小学德育工作三年规划

小学德育工作三年规划

一、指导思想：

以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，坚持“三个代表”的重要思想，领会教育方针的内涵和要求，将“为人民服务”的思想贯穿在德育工作之中，做到教育为学生的终身发展服务。根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求。以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以基础道德和日常行为规范教育为基础，全面实施素质教育，以德育科研为指导，探索形成学校、家庭、社会横向贯通的德育工作的新格局的途径和方法，以加强德育工作的实效性。进一步推动我校德育工作向前迈进，走出一条持续发展的新路。

二、总体目标：

增强学校爱国意识，公民意识，对各年级学生进行系统的爱国主义和社会主义、集体主义、劳动和艰苦奋斗、民主和法制、身心卫生和个性发展等的教育，培养全面发展、个性鲜明、乐于探究、勇于创新的现代小学生，使学生“学会做人，学会生活，学会求知，学会审美，学会健身，发展特长。”通过三年的努力奋斗，要形成一个学校、社会、家庭的三结合教育体制，培养一支教书育人的德育骨干队伍，健全一套行之有效的德育规章制度，建立富有活力的校内外德育基地，力争我校的德育工作走在市县德育工作的先进行列之中，并形成特色，扩大影响，争创市级德育示范学校、特色学校。

三、具体目标：

1、建设一支教育思想端正，素质优良的德育工作队伍。

2、争创县级诚信学校。

3、努力争创市德育先进学校。

4、在素质教育的基础上，对学生进行心理健康教育及劳动教育，并在劳动教育上有所突破。

5、发挥社区教育功能，努力形成全员、全程、全方位的"三全"育人新格局。

6、继续拓展健康高雅的校园文化建设，不断优化育人环境。

7、初步构建德育科研基地。

三、德育教育主要内容：

1、以德治校，强化德育的育人功能。建立和完善德育管理网络，逐步摸索出一套符合本校特点的德育评价体系，形成全员参与的德育系统，真正做到教书育人、管理育人、服务育人。

2、自觉遵守小学生行为规范，养成五爱（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）情感，具备五自（自学、自理、自护、自强）能力和文明行为习惯。养成关心他人，认真负责，诚实勇敢，活泼向上的良好品德和个性品质，养成讲文明，守纪律的行为习惯；具有自我管理、分辨是非的能力和不怕困难的精神。

3、深入开展诚信教育，深化活动内涵，把诚信教育渗透到日常行动中去。教会学生做“真人”，教会学生学做“能人”。激励学生爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强。从小就学做合格小公民。

4、加快德育现代化建设，力争在三年内在德育观念、德育内容、德育手段、德育方法等方面有新的创新和发展。

5、深化德育科研。建立和培养一支具有善于钻研，敢于吃苦精神的德育科研队伍。力争德育研究课题有县市立项，努力使之发展成为我校德育工作的特色项目。

6、小学心理健康教育与学校德育工作有机结合，开展心理健康教育研究，建立“心理咨询室”、“心理信箱”全面开展心理咨询服务，提高心理健康教育的科学性和实效性，经过的心理健康教育，帮助学生形成自尊、自爱、活泼、开朗、诚实、正直的品格，做到心中有他人、心中有集体、心中有祖国。

7、加强德育队伍建设，通过三年德育系列活动，努力提高教师的整体素质。重点加强班主任队伍建设，促进德育骨干队伍的提高。优秀班集体要达到60%，文明学生达到90%以上。经过三年努力，促使德育工作走上科学化、规范化、制度化的轨道。

8、培养学生生活自理能力，有良好的劳动习惯。

四、实施的主要途径与方法：

1、注重发挥两条重要途径作用：一是充分发挥思想品德、品德社会、品德生活课的作用。课程学习和提高学生的思想觉悟紧密结合起来。二是各学科课堂主渠道德育。各科教师在教学中要注意有意识地渗透德育，针对学生实际和综合素质培养的整体目标，起到潜移默化、润物无声的德育作用。同时，要充分认识到，在新形势下，良好的综合素质会对智育产生更强大的推动作用。

2、认真抓好三个重点管理：

一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。用制度规范学生的上课、自习、作业、集合、劳动、卫生、锻炼等。认真落实值日、值周、升旗、广播站制度，发挥其督促、管理、自我管理和自主教育作用。完善评价制度，做好量化考核工作。

二是抓好时机，坚持正面教育，把重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透，运用各种形式，通过多种途径开展爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育、法制教育、形势教育、社会实践教育。

三是抓好学生心理健康教育。要从学生身心协调发展和现代健康观出发，针对各年级学生的生理、心理特点，有效地加强心理健康教育。要开好心理健康教育课，搞好咨询室的规范化建设，使其发挥学校心理健康教育的核心作用。要有计划地举办心理健康教育专题讲座，开辟心理健康宣传专栏，设立心理健康辅导咨询信箱，解决学生在学习、交友、家庭中的种种心理问题。加快心理辅导骨干教师队伍的培训和建设。对个别有异常心理现象的学生要定期“会诊”，跟踪关心辅导。使学生整体呈现出健康向上的心理态势。这项工作要作为重点和特色来抓。

3、着力建设三个“窗口”形象

一是校园环境、校园设施和校园文化。校园整体的绿化美化，本身就是审美教育和行为规范养成教育的生动教材，它对陶冶学生情操起到不可替代的作用。我们将精心设计并悬挂各类激发学生向上的名人名言、名人画像、学生书画艺术等优秀作品，力求形成浓郁的现代校园文化氛围，铸就学生现代气质。

一草一木总关情，各处各室都说话，以这种德育隐性课程，达到导向、陶治、心理建构、规范约束、群体凝聚、愉悦宣泄、社会辐射的校园文化的功能。

二是课间操。内容丰富、动作到位，整齐划一的课间和校园操既能有效地强体健体，又能提高组织性、纪律性和集体主义精神，使我校的体育特色具有更广泛的群众基础，更好的德育功能和更普遍的示范作用。

三是家长学校。家长学校是学校与家庭衔接的纽扣，是家长学习教育理论的课堂，它能够提高家教水平，能够展示学校教育理念和办学思想，是德育教育的特殊“窗口”。