书法教学中实施素质教育的途径和有效方法
书法教学中实施素质教育的途径与方法
一
质教育模式时 ， 要能够 将其文 化突 现 出来 。书法艺 术最 初
是 由象形开始 ， 经 由社会变革 ， 一步步地发展成 的一种独 特
的文字艺术体 系。书法 艺术 不 只是记 录语言 的符 号 ， 而是 传递信 息的符号 ， 呈现文字架构 的美感 ， 引发人 的想 象和思 考 。在其 它课程 的教学环节 中， 往 往采取 现代 化的 多媒体 设备 ， 运用 Ｐ 等动态方式将具体 的知识 内容传授给学生 ， 增强 学生的理 解能 力。这 就能 够 满 足课 程本 身 的授课 任
教学 资源的合 理配 置 是实 施 素质 教 学模 式 的首要 保 证， 尤其是对于书法教学过程来讲 ， 实施情境创设等课 程 内
对＝ 书法艺术 的兴趣 不尽相 同， 一方 面与 学生 的成 长背 景 有关 ， 另一方 面与教师的教学 引导方式 不无关联 。现 阶段 ，
等活动 ， 从而改善书法教 学 的现状 。随着 现代素质 教育 模
式在学校教育 中不 断深入 ， 书 法教 学模 式 改革也将 遵循 素 质教育模式展 开。 １ ． 学校需完善 书法教 学资源 的有效配置
中实施素质教育 的有效途径 。 （ －） 素质教育模式 的的实施途径分 析
书法艺术是 中华文 化的 根 ， 它 体 现 出中国人 的伟大 创 造和发明 ， 以及中华人 民聪 明智慧 的结 晶。所 以 ， 在采取 素
育 。通 过分析书法教学 中的具 体教 学模 式 ， 将 素质教 育 的 内涵进 一步扩充 ， 应用 现代化 的教学 资源 ， 深挖学校 书法 教 育 的本质 。在书法课堂 中 ， 要求教 师懂 得运 用 兴趣 导 向法 吸引学生融人书法艺 术 ， 采取 在课 内外举 办书 法 比赛 活 动
书法教学中学生书法素养的培养策略
书法教学中学生书法素养的培养策略在书法教学中，学生书法素养的培养是非常重要的。
下面介绍几个策略，帮助学生提升书法素养。
1. 模仿法从模仿别人的作品开始，帮助学生了解并熟悉书法的基本笔画和结构特点。
通过模仿别人的作品，学生能更直观地感受到书法作品的美感，从而更好地掌握这种艺术形式的创作技巧。
2. 识字法通过识字练习，帮助学生掌握汉字的结构和笔画。
这对于学生书法的表现非常重要。
只有掌握好汉字的基本笔画和结构之后，才能更好地掌握书法的特点，从而更好地展现书法的美感。
3. 固本技法书法中的固本技法包括笔画、结构、肌理、色彩等。
这些是书法作品必备的元素。
在教学中，应该注重固本技法的讲解，帮助学生理解和掌握这些技法。
通过反复练习，让学生逐渐掌握固本技法，从而打好书法基础。
4. 创新法在书法教学中，创新法是很重要的。
学生应该有一定的创新意识和创作能力。
在教学中，教师应该引导学生思考，让他们创造出属于自己的书法作品。
在创作过程中，学生可以结合自己的生活经验，表达自己的情感，从而形成自己独特的风格。
5. 熟练法熟练的书法功底是学生成为一名优秀的书法家必须具备的素养之一。
只有通过反复练习才能达到熟练的书法功底。
因此，在教学中，教师应该注重练习，帮助学生体验练习的快乐和成就感。
只有在不断练习中，学生才能逐渐掌握书法的技巧，形成自己的独特书风。
总之，以上策略是在书法教学中，帮助学生提升书法素养的有效方式。
教师在教学中应该树立正确的教育观念，引导和帮助学生提升书法修养，从而让学生逐渐成为一名优秀的书法家。
提高书法教育质量的有效途径
提高书法教育质量的有效途径书法是中华民族传统文化的瑰宝。
书法教育能引导学生传承中华民族优秀文化，能提高学生汉字书写能力、书法艺术欣赏能力，能激发学生的爱国情怀，培养学生的审美情趣，陶冶学生的道德情操，提高学生的人文素养，促进学生全面、和谐发展。
教育部公布的《中小学书法教育指导纲要》规定书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。
因此，学校必须高度重视书法教育，认真实施“书法进课堂”，积极倡导师生“写好中国字，做好中国人”，在师生中形成“爱好书法，规范书写”的良好氛围。
一、加强组织管理，强化书法师资培训学校要坚持“写好中国字，做好中国人”的书法教育理念，积极倡导学生“端端正正写字，堂堂正正做人”，充分发挥书法的育人功能。
学校要成立书法教育领导小组，全面负责学校书法教育管理工作，让书法教育规范化、制度化和科学化。
学校要坚持专家引领与个人练习相结合，集中培训与分散训练相结合的培训方式开展教师书法培训。
在培训过程中做到“定时、定点、定人、定量”，即学校统一备齐字帖和笔墨纸砚，利用课余时间，聘请书法教育专家为全校语文教师、书法骨干教师、青年教师进行书法教材分析及教法建议，开展书法课堂教学研讨，多渠道，多措施，全方位提高教师的书法水平。
二、抓实书法课堂，创新书法教育教学1.科学设置课程，落实书法教育内容学校坚持把书法教育渗透到课堂教学主阵地。
学校每周每班专门开设了一节书法课，教师要引领学生探究汉字的结构，了解我国的文化传统，欣赏中华书法艺术，增强民族文化自信。
学校除了增开书法课，改进书法教学方法外，还坚持把书法教育渗透到各学科教学活动中，以拓展规范汉字书写教育的渠道。
2.精心挖掘字理，创新识字教学方法识字与写字关系密切，互为因果。
因此，教师应引领学生一起探索汉字规律，科学识字。
识字教学主要方法：一是探其源识字法，在字理析解中了解汉字形义的演变情况。
通过图字对照，重现象形字的形象。
例如禾穗图与禾字的比照，简笔画的山形与山字的比照等。
对小学生书法教学中文化素养的培育途径分析
对小学生书法教学中文化素养的培育途径分析小学生书法教学是培养学生良好的中文文化素养的重要途径之一。
通过书法教学，可以使学生更好地理解和传承中华传统文化，提高他们的审美情趣和艺术修养。
对小学生书法教学中文化素养的培育途径进行分析，是非常有必要的。
一、注重传统文化的教育书法作为中国传统文化的重要组成部分，是中国悠久文明的结晶，是中华民族独特的艺术形式。
在书法教学中，教师应注重对学生进行传统文化的教育，让学生对书法有深入的了解和认识。
可以通过给学生介绍一些著名的书法家及其作品，讲解书法的历史渊源和发展过程，使学生在欣赏书法的了解其中的文化内涵。
二、课堂教学中融入国学知识在书法课堂上，教师可以适当地融入一些国学知识，如古诗词、成语故事等，让学生通过书法的练习，了解和领悟汉字的含义和用法，理解古代文人对书法的领悟和墨宝的创作背景，有助于学生更加深入地感受中华传统文化的魅力，提高他们的文化素养。
三、注重学生的思想品德培养书法教学不仅仅是技术的传授和训练，更重要的是对学生的思想品德的培养。
在书法教学中，教师应当注重对学生进行思想品德的引导，让学生在书法的练习中懂得严谨、细致、恒心和耐性的重要性，培养学生的自律能力和坚韧不拔的意志品质。
四、激发学生的艺术创造力书法是一门艺术，教师在书法教学中应该注重激发学生的艺术创造力。
可以通过教学设计和指导，引导学生在模仿传统楷、行书之外，进行创作性的练习，让学生在传承中华传统文化的开拓创新，培养他们的独立思考和创造能力。
五、利用现代技术手段开展教学在当今信息科技高度发达的时代，利用现代技术手段开展书法教学可以更好地培养学生的文化素养。
教师可以通过多媒体教学和网络资源，让学生更加直观地了解和学习书法艺术，激发学生的学习兴趣和参与度。
也可以通过线上线下相结合的模式，让学生在书法教学中更好地感受和体会中华传统文化的魅力。
六、培养学生的综合能力书法教学不仅可以培养学生的审美情趣和文化素养，还可以促进学生的综合能力的培养。
发展学生书法艺术素养的有效途径
发展学生书法艺术素养的有效途径引言：学生书法艺术素养的发展对于培养学生的审美能力、文化素养和综合能力有着重要的意义。
然而，由于现代社会的快节奏和电子产品的普及，学生对书法的兴趣逐渐减弱。
为了提高学生的书法艺术素养，教育者应当采取一些切实可行的有效途径。
一、树立正确的书法观念树立正确的书法观念对于学生书法艺术素养的发展至关重要。
教育者应当告诉学生，书法并非是一种枯燥的学科，而是一门富有创造力和艺术性的艺术形式。
书法是通过汉字和笔画来表达情感和思想的一种方式，要注重书写的规范性和美观性。
二、提供良好的学习环境良好的学习环境是培养学生书法艺术素养的基础。
学校和家庭都应当提供一个安静、整洁、具有艺术氛围的学习空间。
学生在这样的环境下可以专心致志地学习书法，并且能够感受到书法艺术所带来的美的享受。
三、注重基本功的训练书法的艺术素养离不开对基本功的扎实训练。
学生应该从小开始练习字帖，逐渐培养规范的字形和良好的字写习惯。
教育者应该帮助学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，引导学生掌握正确的用笔力度和节奏感，从而提高书法的整体水平。
四、多种形式的书法教学方法传统的书法教学方法往往过于枯燥，难以吸引学生的兴趣。
教育者可以通过创新教学方式来激发学生的学习热情。
例如，可以通过书法游戏、书法比赛、书法表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法，提高学生的参与度和学习效果。
五、融入现代科技手段现代科技手段为学生书法艺术素养的发展提供了新的可能性。
教育者可以利用电子设备和软件来辅助书法教学。
例如，学生可以通过观看书法教学视频，学习书法的基本技巧和规范要求。
同时，也可以利用电子设备进行书法创作和交流，与他人分享自己的作品并得到反馈，从而促进学生的成长。
六、多样化的书法实践机会提供多样化的书法实践机会对于学生书法艺术素养的培养至关重要。
学校可以组织书法社团或者开设书法课程，让学生有机会进行书法创作和展示。
此外，学校还可以邀请专业书法家进行讲座和示范，让学生得到专业指导和启发。
书法教学中学生书法素养的培养策略
书法教学中学生书法素养的培养策略在书法教学中，培养学生的书法素养是非常重要的任务。
下面为您提供一些培养学生书法素养的策略。
培养学生的兴趣。
学生对于书法的兴趣是学习书法的动力和源泉。
教师可以通过讲解书法的起源和历史、介绍著名书法家的作品和故事等方式，激发学生对书法的好奇心和兴趣。
可以组织一些书法比赛、展览等活动，提高学生的参与度，增加他们对书法的热情。
注重基本功的训练。
书法是一门艺术，需要学生掌握一定的基本技能和技巧。
教师可以从字的结构、笔画的构造、用笔的要领等方面进行讲解和演示，引导学生正确使用毛笔和墨汁，培养学生的用笔的韵味和技法。
教师还可以组织一些基本功训练的活动，如写字比赛、串联练习等，帮助学生提高书法的基本功。
注重审美教育。
书法是一门艺术，学生学习的过程中，需要培养审美能力和审美意识。
教师可以引导学生欣赏和分析优秀的书法作品，教授书法的美学原理和审美标准，从而提高学生对书法美的感知和理解能力。
教师还可以组织一些欣赏课堂、评比活动等，增加学生对书法美的体验和认知。
第四，注重创新意识的培养。
书法是有创造性的艺术，学生在学习书法的过程中，需要培养创新意识和创作能力。
教师可以引导学生进行创意练习，如改变字体和结构，创造新的笔画和用笔方法等，鼓励学生对书法进行创新和探索。
教师还可以鼓励学生进行作品的创作和发表，提高学生的创作能力和表达能力。
注重综合能力的培养。
书法不仅仅是一门艺术，还涉及到语言、文化、历史等多个方面。
在书法教学中，教师应该注重培养学生的综合能力。
可以通过讲解书法的文字学和文化背景，引导学生对作品进行分析和解读。
教师还可以组织一些与书法相关的其他活动，如临摹古代书法碑帖、讲座和研讨会等，扩大学生的知识面和学习广度。
培养学生的书法素养需要教师在教学中注重培养学生的兴趣，训练基本功，注重审美教育，培养创新意识，以及注重综合能力的培养。
只有通过综合多种策略的实施，才能够全面提高学生的书法素养。
书法教学中学生书法素养的培养策略
书法教学中学生书法素养的培养策略今天，书法被认为是一种可以提高学生文化素养的非常好的传统艺术。
然而，学生们在开始书法学习之前可能会感到困惑和无助，因为他们缺乏必要的知识和技能。
为了帮助学生养成良好的书法素养，以下是一些策略可以供老师和学生参考。
一，培养学生对书法的兴趣在学生开始学习书法之前，我们必须首先培养他们对书法的兴趣。
这可以通过让学生了解书法的历史、特点、种类、技法和美感来实现。
通过展示书法作品、观看书法表演、学习书法实用知识等手段激发学生兴趣，让他们在书法学习中感到愉悦和兴奋。
二、培养良好的笔画习惯书法的一个基本要素是笔画，用笔漫不经意、乱画，书法就不可能好。
教师和家长们应该教育孩子们认真地对待书法，需要从小养成良好的笔画习惯，例如保持足够的安静和专注，握笔的姿势、运笔的节奏和速度等，这些都是书法艺术中具有很重要的意义的。
三、培养学生的观察能力在书法学习中，观察是非常重要的：观察书法大师的作品和审美特点，观察自己的书写和不足之处，例如字形、布局等等。
在日常生活中，还需要关注环境中的数字、字母、标识等内容，在家庭环境中可以给孩子们做一些字体板书、书写练习等来培养孩子的观察力。
四、适当提供书法写作要求和实际案例在学生的书法学习中，适当提供一些书写要求和实例是非常必要的，以便帮助他们更好地掌握书法的基本知识和技能。
可以有日常生活中的示例，或者要求孩子们在上课笔记、写卡片、传统节日等场合进行书写。
当孩子们熟练掌握这些写作方法后，还可以进一步拓展到书写文章、书信等领域。
五、促进学生的创作思维在书法学习中，创新也是非常重要的。
教师和家长们应该鼓励学生尝试自己的创作和想法，例如创造自己的字体风格、探究不同书写材料和颜色等。
发散性思维、探索性思维和创新性思维在其中都有非常重要的作用。
总之，学生在书法学习中需要承担学习的责任，同时也需要教师和家长们的帮助。
通过以上策略对学生进行书法素养的培养，可以很好地培养他们的创造性思维能力，并有助于他们学习传统文化，更好地理解和珍惜书法艺术。
素质教育下的中小学书法教学
素质教育下的中小学书法教学随着素质教育的深入推进，中小学书法教育逐渐受到高度重视。
书法是中国传统文化的重要组成部分，它不仅是一种艺术形式，更是一种精神追求，是一种修身养性的特殊途径。
而中小学生正处于个性塑造和思想品行养成的关键时期，开展中小学书法教育，不仅有利于提高学生的审美素养和艺术修养，更有利于培养学生的细致、专注和认真的精神品质。
下面结合素质教育的特点和书法教学的实际情况，从教学目标、内容、方法和手段等方面探讨中小学书法教学。
一、教学目标1. 培养审美情趣。
书法是一门艺术，教师要引导学生欣赏和领会书法艺术的内涵，激发学生对优美字体的喜爱和追求，培养学生的审美情趣。
2. 培养创新精神。
书法不仅仅是模仿字帖，更注重个性和创新。
教师应引导学生通过学习传统书法，不断开拓思路，培养学生的创新意识和表现能力。
3. 培养细致认真的品质。
书法是一门需要极为细致认真的艺术，要求学生在练字和创作过程中精益求精，积极做到笔墨纸砚的精心雕琢。
4. 培养自律自觉的学习方式。
书法教育可以培养学生的自律自觉的学习方式，需要学生在练字中不断反思和总结，做到深层次的自我思考和规范。
二、教学内容1. 传统书法知识。
学生首先需要了解篆、隶、楷、行、草五种书体的特点和历史渊源，懂得不同书体的用途和适用范围。
2. 优秀书法篆刻的鉴赏。
通过观赏和研究一些优秀的书法作品和篆刻作品，引导学生了解书法作品的内涵和审美特点。
3. 书法创作。
教师可以组织学生通过模仿名家书法，以及自己的感悟和体验进行书法创作，培养学生的审美意识和独特表现能力。
4. 书法赏析。
引导学生通过赏析名家书法作品，分析书法作品的构图、韵律和力度，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
三、教学方法1. 观摩学习法。
教师可以通过展示优秀书法作品，让学生通过观摩学习，了解书法的美妙之处。
2. 模仿练习法。
教师可以组织学生进行模仿书法名家的练习，逐步提高学生的字迹和书法技巧。
3. 创作表演法。
书法教学中学生书法素养的培养策略
书法教学中学生书法素养的培养策略书法作为中华传统文化的重要组成部分，对于学生的书法素养培养具有重要的意义。
学生书法素养的培养不仅仅是对书法技艺的传承，更包括对学生品德修养、审美情感和文化素养的培养。
为了更好地培养学生的书法素养，我们需要制定相应的策略来进行指导和实践。
一、培养学生对书法的兴趣和热爱学生对书法的兴趣和热爱是学习书法的基础，也是书法素养培养的前提。
在书法教学中，我们需要通过多种方式激发学生对书法的兴趣，例如通过古代书法名家的故事、名作、书法展览等形式，让学生感受到书法的魅力，激发对书法的热爱和渴望学习的欲望。
在教学中，我们可以通过给学生讲解历代名家的书法成就，让学生了解书法的深厚历史和艺术内涵，从而引发他们的兴趣。
组织学生参观书法展览、名家书法作品等活动，让学生亲身感受到书法的美丽，增加对书法的向往和热爱。
还可以在书法教学中，创设轻松活泼的学习氛围，采用富有趣味性的教学方法，引导学生愉快地参与书法学习和创作，以此培养学生对书法的兴趣和热爱。
二、注重学生书法基本功的培养学生书法素养的培养离不开对书法基本功的扎实训练。
在书法教学中，我们应该重视学生书法基本功的培养，让学生从书法基础着手，全面提高他们的书法能力。
我们需要注重学生的字体规范和笔画结构训练。
通过反复练习常见字体的笔顺笔画，培养学生对字体结构的把握能力，使其能够熟练、准确地写出规范的字体。
在书法教学中，我们还需要注重学生的毛笔功底培养，包括毛笔握姿、用笔方法、笔力控制等方面的训练，使学生能够熟练运用毛笔书写，写出端庄、秀美的字体。
还需要注重学生的线条和结构训练。
通过教学练习，让学生掌握线条的粗细变化、结构的布局规律，使其在书写时能够写出优美的线条和结构，达到美感和艺术效果。
通过这些训练的实施，可以全面提高学生书法基本功，为提高书法素养奠定坚实的基础。
三、注重学生审美情感的培养书法作为中国传统文化艺术的重要形式，具有深厚的审美内涵。
中小学生书法教学中文化素养的培育途径
中小学生书法教学中文化素养的培育途径中小学生的书法教学是非常重要的一环，它不仅仅是一种书法技能的传授，更是一种中华文化素养的承传和培育。
中小学生的书法教学应该注重中华文化素养的培育，下面我们就来探讨一下中小学生书法教学中文化素养的培育途径。
一、注重导入中华文化，感知书法之美书法是中华文化最具代表性的艺术形式之一，它是中华文化的精髓所在。
在中小学生书法教学中，我们应该注重导入中华文化，让学生从中华文化的传统美学中体悟书法之美。
可以通过古代诗词、古代绘画、古代建筑等多种形式来传达中华文化的美，引导学生感知书法之美。
二、注重传承与发扬中华文化书法是中华文化的重要组成部分，因此，在书法教学中需要强调传承与发扬中华文化。
教师应该在教学中注重传授书法的历史渊源、文化内涵、人文情感等方面的知识，准确地向学生传达中华文化的精髓，让学生从中华文化中汲取源源不断的营养。
三、注重品德教育，培养审美情趣书法是与品德密不可分的艺术形式，因此，在书法教学中应该注重品德教育，培养学生书法艺术品位的提高。
教师可以通过书法教学来培养学生的自立意识、自我约束意识、自尊自信意识，以及对美的敏感性，使学生对社会、自然、人文等不同领域的艺术作品有较高的鉴赏能力和审美情趣。
四、注重情感沟通，体验文化交流书法教学是文化交流的重要方式之一，通过书法教学可以促进中西文化的交流。
教师应该通过教材选取、课堂氛围、课外活动等多种方式进行文化交流，让学生感受西方文化与中华文化的碰撞和融合，通过跨文化的比较和体验，使学生有更加深刻的理解和体验。
五、注重实践应用，深度体验文化魅力书法教学是一种需要实践操作的艺术形式，因此，注重实践应用也是书法教学中非常重要的要素。
教师应该通过多种实践教学手段来加强学生的实践能力，让学生在实践中深度体验中华文化的魅力，提高学生学习书法的兴趣和积极性。
总之，中小学生书法教学的核心是传承和发扬中华文化，注重培养学生的中华文化素养，通过书法的艺术形式让学生感知中华文化的美和内涵，深度体验中华文化的魅力。
书法教学的方法与实践
书法教学的方法与实践近年来，书法教学逐渐受到人们的关注，越来越多的人开始意识到书法对个人素养的重要性。
为了提高书法教学的效果，教师和学生不断探索和实践各种方法。
本文将探讨几种有效的书法教学方法，并且介绍一些实践经验。
一、培养学生的兴趣在书法教学中，培养学生的兴趣是至关重要的。
只有学生对书法充满热情，才能够更好地投入学习。
作为教师，在教学过程中可以采用一些方法来增加学生的兴趣，比如组织书法比赛、展示一些优秀的书法作品等。
此外，教师还可以利用现代技术手段，如视频、动画等，来提高教学的趣味性和吸引力。
二、循序渐进，层次分明书法是一门复杂的艺术，需要学生从基础开始逐步深入。
因此，在书法教学中，循序渐进地进行层次划分是必不可少的。
教师可以根据学生的掌握程度，将书法教学分为初级、中级和高级阶段，并根据每个阶段的特点设置相应的教学内容和目标。
同时，教师还应该通过反馈和评估，及时调整教学进度和方法，确保每个学生都能够循序渐进地提升自己的书法水平。
三、注重理论与实践相结合在书法教学中，理论与实践相结合是非常重要的。
学生不仅需要了解书法的基本原理和技巧，还需要通过实际操作来巩固所学知识。
因此，教师需要根据学生的实际情况，灵活运用理论讲解、示范教学和实践练习相结合的方法。
同时，教师还应该提供大量的实践机会，鼓励学生进行创作和实践，培养学生的独立思考和表达能力。
四、借鉴传统与创新结合书法是中华传统文化的重要组成部分，传统的教学方法和经典的书法作品对于培养学生的书法素养具有重要的指导作用。
然而，随着时代的发展，书法教学也需要与现代教育相结合，采用一些新的教学方法和技术手段，以适应时代的需求。
因此，在书法教学中，需要教师灵活运用传统和创新的教学手段，为学生提供更丰富、更具有时代特色的教育体验。
五、加强实践经验的总结与分享在书法教学实践中，教师和学生通过不断的实践探索，积累了大量的经验和教训。
这些宝贵的实践经验需要及时总结和分享，以便更好地指导教学。
高校书法教学中实施素质教育的途径与方法
Ｑ：
Ｓｃｉ ｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅ ｃｈｎ０ Ｏｇｙ ｎｎｏｖａ ｏｎ ｌ Ｉ ｔｉ Ｈｅｒ ｄ ａｌ
创 实 施 素 质 教 育 的途 径 与 方 法
杨 患
（ 鸡西 大学 书法研究所 黑龙江 鸡西 １ ８ ０ １ ） ５ ０ 摘 要 ： 高 等院校 书法教 学 中， 在 普遍存 在 着重 “ ”轻 “ 技 艺” 的状 况， 即只 注重 书 写技 能 的训练 ， 而忽视 了书法教 学在 实施 素质教 育 中的育人 功 能， 使大 学生的人文 素质 出现 缺失 。因此 ， 学 习实践科 学发展 观 ， 致 要 创新教 育理念 ， 改革 传统教 学模 式 ， 究高校书 法教 探 学 中实施 素 质教 育 的途 径 与 方法 ，构 建 “ 质 、能 力 、技 能 ”三 为一体 教 学模 式，培 养适 应现 代 社会 发展 需要 的应 用型 书法人 才。 素 关键词 ： 高等院校 书法教 学 素质教 育 途径 与方法研 究 中 图分 类号 ： ４ Ｇ６ １ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编号 ： ７ －０ ８ ２ ０ ） ６ ａ一０ ８ １ １ ４ ９ Ｘ（ ０ ９０ （ ） １ —０ ６ ６ 书 法 教 育 是 高 等 院 校 素 质 教 育 的 重 要 内容 ， 于 培 养 学 生 的 人 文 素 质 和 职 业 技 对 能 ， 高 学 生 的 书 写 能 力 和 审 美 能 力 ， 行 提 进 核心价值观 教育 ， 着积极的教化作 用。 有 目前 ， 高 校 书 法 教 学 中 ， 遍 存 在 着 在 普 重 “ ”轻 “ ” 的状 况 ， 只注 重 书 写技 技 艺 即 能 的 训 练 ， 忽 视 了 书 法 教 学 在 实 施 素 质 而 教 育 中 的 育人 功 能 ， 使 学 生 的 人 文 素 质 致 出现 缺 失 。 因 此 ， 等 院 校 要 实 施 提 升 教 高 育 教 学 质 量 工 程 ， 强 书 法 教 学 是 实 施 素 加 质 教 育 的 必 然 要 求 。我 们 要 学 习实 践 科 学 发 展 观 ， 新 教 育 理 念 ， 革 传 统 教 学 模 创 改 式 ， 究 高 校 书 法 教 学 中 实 施 素 质 教 育 的 探 途 径与 方 法 ， 建 “ 质 、能 力 、技能 ”三 构 素 为 一 体 教 学 模 式 ， 养 适 应 现 代 社 会 发 展 培 需要的应用型书法 人才。 的 重心 平 衡 、大 小 比 例 、相 背 迎 让 、参 差 错落 、形态 变 化 ， 章法 布 局 的分 行 布 白 、行 款 格 式 、计 白 当 黑 、 风 格 流 派 等 ， 助丰 借 富 的 想 象 力 去 感 知 、认 知 、 记 忆 、分 析 、 思维 ， 学 生 由 感性 认 识 上 升 到 理 性 认 识 ， 使 由形 象 思 维 发 展 到 抽 象 思 维 ， 步 培 养学 逐 生 的观察能 力、思维能 力、动手能 力 ， 从 而 形 成 书 写 技 能 ， 本 身 就 是 很 好 的 智 力 这
高校书法教学中实施素质教育的途径与方法
高校书法教学中实施素质教育的途径与方法一、实施素质教育的途径1．国家政策保障全面推进素质教育是教育的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远、涉及社会方方面面的系统工程。
2．推进新课程改革在素质教育背景下，新课改带来的教学转变可以总结为：(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。
3．学校管理、课外教育活动、班主任工作素质教育的途径除了课程之外，还包括学校教育活动中的管理活动，校外、课外教育活动及班主任工作。
其中，班主任工作是实施素质教育的重要途径。
(1)学校管理从应试教育向素质教育的转变，要求学校管理从应试教育向素质教育转变。
(2)课外、校外教育活动只不过学校的正式课程是实施素质教育的途径。
还有各种课外、校外教育活动。
(3)班主任工作在学校教育中，班级是组织素质教育活动的基层单位。
其中，班主任是班级的组织者、教育者和管理者。
因此，班级素质教育的效果取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。
二、实施素质教育的方法1．发挥教师的作用教育的成败很大程度上取决于教师。
要成为一名素质教育者，教师必须更新教育观念，掌握素质教育的理念，致力于自己的教学追求。
同时，教师的道德素质也要提高。
2．调动学生学习的主动性和积极性《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程改革的目标中，提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
3．积极开展实践活动积极开展多种形式的实践活动是实施素质教育的重要方法。
各种形式的实践活动，包括德育、智育、体育和美育。
书法教学中学生书法素养的培养策略
书法教学中学生书法素养的培养策略一、激发学生学习书法的兴趣要想让学生真正掌握和提高书法素养，就必须先从激发他们学习书法的兴趣入手。
学生对书法的兴趣是学习书法的动力和源泉，只有兴趣才能激发学生对书法学习的热情，使他们喜欢上书法，愿意投入时间和精力去学习书法，从而真正体验和领悟书法的魅力。
在书法教学中，老师可以通过展示优秀的书法作品、讲解书法的历史渊源和文化内涵、组织书法作品展览等形式，激发学生对书法的兴趣和好奇心，使他们主动融入到书法的学习过程中。
二、注重学生心灵的抒发和情感的表达书法是一种艺术形式，它的存在不仅仅是为了美化文字，更重要的是通过文字的形态来抒发和表达人们的情感和心灵。
在书法教学中，老师需要引导学生在书写的过程中，注重情感的表达和心灵的抒发，让他们能够通过书法作品来表达自己的情感、展现自己的个性和内心世界，从而提高他们的审美能力和艺术情感，增强他们对书法的理解和感悟。
三、注重学生基本功的训练和技能的提升书法素养的培养离不开学生的基本功训练和技能提升。
在书法教学中，老师需要注重学生的基本功训练，包括握笔姿势、笔画结构、字形比例等方面的训练，让学生掌握正确的书写方法和技巧，提高他们的书写水平和技能。
老师还应该注重学生的书法造型能力的培养，让他们能够通过对字形、笔画、结构、布局等方面的训练和练习，提高自己的书法造型能力，使他们的书法作品更加工整、美观和有个性。
四、开展书法作品创作和创意活动书法是艺术的一种表现形式，它既有规范和规则，又有创意和个性。
在书法教学中，老师需要引导学生通过创作书法作品，发挥自己的创意，表现自己的个性，使他们在书法学习的过程中，不断开拓创新、追求卓越。
老师还可以组织学生参加书法比赛、举办书法作品展等形式，让学生的书法作品得到更广泛的展示和推广，激发他们更多的创作热情和创意潜能。
五、注重学生的综合能力的培养书法素养的培养涉及到学生的多方面能力，不仅仅是书法造型能力、审美能力，更包括了学生的语言表达能力、思维逻辑能力、情感表达能力等方面的能力。
书法教学中实施素质教育的途径和有效方法
书法教学中实施素质教育的途径和有效方法肖先声在书法教育中实现素质教育，不仅丰富了书法的教学方式，同时也更有利于中华文化的传承。
多媒体教学不仅整合了图像、文字、视频等多种形式，也突出地表现出了诸多教学功能中的优势。
本文主要介绍了书法教学中实施素质教育的意义，并提出了如何在书法教育中良好地实现素质教育。
一、书法教学中实施素质教育的意义在学校的教育课程中融入书法教学，可以更好地促进我国教育体系的完整化。
其中书法教学如果能够良好地贯彻和实现素质教学，可以极大地提升教学和学习的效率。
身为中华民族的优秀儿女，我们应树立起弘扬中华文化的意识。
中国书法体现着中国人民特有的思维方式，在教学中探索书法教育，在书法教育中融入素质教育，本身涵盖了文字书写、思维培养等多种功能。
为了更好地实现我国书法教育和素质教育的良好结合，教学的过程中要尽可能地实现素质手段，通过多媒体的形式展现出来，让书法教育更具魅力。
二、如何在书法教育中良好地实现素质教育1.激发学生的学习兴趣许多学生在接受书法教育时，都没有建立良好的心理准备，学生遇到此类问题都会有些抵触。
书法虽然表述上与实际生活贴近，且具有较好融入的特点，其中的实践作用不是那么明显，这就容易让学生在学习时不知所措，不知道如何去展开下一步的工作。
在心理上容易出现胆怯的想法，所以书法教育，首先需要学生攻克的是心理上的难关。
通常情况下，有些活泼好动的学生对中国书法这类较为深奥的课程都不感兴趣，容易有抵触心理。
多媒体技术可以将绚烂的图片、动感的视频以及悠扬的音乐融入书法课堂当中，让学生在享受书法课堂美好氛围的同时去探索知识乐趣，从而使其好奇心与求知欲得到激发。
随着多媒体技术的引入，课堂节奏便不再闲的冗长和拖沓，让课堂的节奏加快，课堂内容更加生动有趣。
利用多媒体教学可以在一定程度上缓解上课的压力，让枯燥的教学转换为轻松的教学方式，多媒体教学更有助于让学生进入书法的情景，降低学生在书法学习中的心理压力，不断提升学生的学习兴趣。
在书法教学中加强素质教育
在书法教学中加强素质教育书法教学，不仅可以陶冶学生情感，培养审美能力，增加对祖国语言文字的热爱和文化的理解，也有利于增强学生的修养。
本文主要探讨了书法教学中如何加强素质教育的方法和途径，这对提升学生的书法技能和文化修养都是有益的。
例如，通过临摹字贴，培养学生做事认真、一丝不苟的良好习惯；通过讲述书法家刻苦学书的故事，树立学生勤学苦练的求学态度；通过对著名书法家作品的学习，培养学生高尚的道德情操；通过欣赏优秀作品，提高学生丰富的审美情操；在讲授书法艺术风格中，渗透爱国主义教育。
近几年来，随着道德教育的加强，素质教育已经受到各级教育主管部门的重视，书法教学以它独特的优势发挥着重要作用。
教育部颁发的《关于在中小学加强书法教学的若干意见》中指出：“书法教学可以陶冶学生情感，培养审美能力，增加对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于書法技能的提高，也有利于增强学生修养。
”可见，书法教学已经得到教育行政部门的重视，并为广大教育工作者所认同。
那么，在书法教学中应该如何加强素质教育呢？我认为应从以下几个方面着手。
一、通过临摹字贴，培养学生做事认真、一丝不苟的良好习惯我国著名文学家时任中科院院长的郭沫若先生早在1962年为《人民教育》题词中说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的……”书法是一门技能的训练，必须高度集中，全身投入，不能存有任何粗心杂念，一个字的一横一竖、一撇一捺，都要用心去记。
笔画的方圆曲直、长短肥瘦、俯仰相背，这些体现矛盾统一的规律，也要牢记在心，同时还要注意笔画间的前呼后应、左顾右盼、上带下连、回抱照应，以此构成一个有机整体。
只有这样，一笔一画，逐字逐页，长期反复地练习中循序渐进，才能学有所成，通过这些有效的方法可以培养学生良好的学习等习惯。
书法教研具体做法和措施
书法教研具体做法和措施引言随着社会的发展和教育的进步，书法教育逐渐受到人们的关注。
书法作为一门艺术形式，不仅能够培养学生的审美能力，还可以提高学生的文字表达能力和文化素养。
因此，加强书法教学的研究和实践对于教育的发展至关重要。
本文将介绍书法教研的具体做法和措施，以期提供给教师们参考和借鉴。
做法和措施1. 提高教师自身的书法水平教师是书法教学的主要推动力量，教师自身的书法水平直接影响着学生的学习效果。
因此，要加强教师的书法自身修养，提高教师的书法水平。
具体做法和措施包括：•参加书法培训班或研修班，提升自身的书法技能和知识水平。
•阅读相关的书法理论和研究成果，增加对书法的理解和认识。
•经常练习书法，培养自己的书法风格和特点。
•参观名家书法作品展览，学习和借鉴优秀的书法作品。
2. 设计多样化的书法教学活动在书法教学中，要注重多样化的教学活动设计，通过不同的方式和形式来激发学生的学习兴趣和积极性。
具体做法和措施包括：•组织学生参加书法比赛或展览活动，激发学生的学习动机和竞争意识。
•制作书法教具，如写字母、练习字帖等，引导学生进行书法练习。
•进行书法创作活动，让学生发挥自己的想象力和创造力，创作出自己的书法作品。
•利用多媒体技术，设计书法教学课件或展示，让学生更直观地了解书法的发展历史和技法。
3. 积极开展书法教学研究书法教学是一个不断探索和创新的过程，只有不断进行研究和实践才能够不断提高书法教学的质量和效果。
具体做法和措施包括：•组织教师参加书法教学研讨会或学术交流活动，分享教学心得和经验。
•积极参与书法教学研究课题，开展实证研究，提高书法教学的科学性和系统性。
•利用互联网资源，查阅相关的书法教学研究文献和资料，了解前沿的研究成果。
•在教学过程中进行实验和改进，不断探索和创新书法教学方法和策略。
4. 建立书法评价体系书法教学不仅要注重学生的书法技巧和表现，还要注重学生的综合素质和个性发展。
因此，建立科学有效的书法评价体系对于提高书法教学质量和成效至关重要。
素质教育下的中小学书法教学
素质教育下的中小学书法教学随着素质教育的不断深入推进，中小学书法教育也日益受到重视。
传统的书法教学注重技法的传授和练习，而素质教育下的书法教学则更加注重学生全面发展，注重培养学生的审美情操、审美能力和文化素养。
素质教育下的中小学书法教学应该怎样开展呢？本文将从素质教育的理念出发，论述中小学书法教学在素质教育下的意义、目标、内容和方法。
1.培养学生的审美情操中小学书法教学是培养学生审美情操的重要途径。
通过学习书法，可以让学生感受到汉字的美感，培养其对美的感知和欣赏能力，提高其审美情操。
书法是中国传统文化的瑰宝，中小学生通过学习书法可以了解中国传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感，促进中华优秀传统文化的传承和发展。
2.促进学生的全面发展素质教育强调培养学生的全面发展，而书法教学可以促进学生的全面发展。
学生通过书法的练习和创作，可以锻炼其用笔技巧、用心专注的能力，培养其耐心和毅力，提高其感知和表现能力，培养其创新精神和艺术修养。
书法教学也可以促进学生的身心健康，增强学生的自信心和自尊心，塑造学生良好的心理素质。
3.提升学生的文化素养素质教育注重提升学生的文化素养，而书法作为中国传统文化的重要组成部分，其教学可以提升学生的文化素养。
学生通过学习书法可以了解中国传统文化的内涵和特点，加深对中国传统文化的理解和认识，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
书法教学也可以促进学生与传统文化的对话，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，推动学生积极参与和传承优秀传统文化。
素质教育下的中小学书法教学的目标之一是培养学生的审美情操。
教师应该通过讲解、示范、引导等手段，引导学生欣赏汉字的美感和书法的艺术魅力，提高学生的审美情操。
学生在学习书法的过程中，应该注重对书法作品的欣赏和评价，培养自己的审美能力和审美情操，提高对美的感知和理解能力。
素质教育下的中小学书法教学的目标之三是提升学生的文化素养。
教师应该通过讲解、导学等方式，向学生传授中国传统文化的基本知识和重要价值观念，帮助学生理解中国传统文化的丰富内涵和独特风貌，推动学生与中国传统文化的对话，提升学生的文化素养。
书法教学中学生书法素养的培养策略
书法教学中学生书法素养的培养策略一、教师的策略作为书法教学的主导者，教师在培养学生书法素养方面扮演着至关重要的角色。
以下是一些教师可以采取的策略：1. 制定科学的教学计划：教师应根据学生的年龄、基础知识和学习需求，制定科学合理的书法教学计划。
通过分阶段、分目标的教学计划，帮助学生逐步提升书法技能，培养良好的书法习惯和审美情趣。
2. 引导学生树立正确的学习态度：在书法教学中，教师不仅仅是传授知识和技能，更重要的是引导学生正确的学习态度。
教师要注重培养学生的耐心、细心和恒心，让他们明白学习书法需要长期坚持和不断努力。
3. 注重示范和引导：书法是一门技艺，示范和引导对学生的学习成绩起着至关重要的作用。
教师可以通过精心准备的示范作品和详细的技法指导，帮助学生理解和掌握书法的基本要领和技巧。
4. 组织丰富多彩的书法活动：在书法教学中，教师可以组织一些有趣的书法活动，例如书法比赛、临摹名家书法等，激发学生学习书法的兴趣，增强他们的学习积极性。
5. 关注学生的个性特点：每个学生的个性特点都不同，教师应该根据学生的特点，采用不同的教学方法和手段，帮助他们充分发挥自己的潜能，培养自己的书法素养。
1. 注重基础练习：书法技艺的提高需要源源不断的练习，而基础功夫正是书法练习的基础。
学生应该注重基础练习，掌握书法的基本笔画和结构，打好书法基础。
2. 多临摹名家书法：临摹名家书法是学习书法的一种有效方法。
学生可以通过临摹名家书法，学习和模仿名家的笔法和技法，提高自己的书法水平和审美能力。
3. 每日坚持练习：学习书法需要坚持不懈的努力，学生应该养成每日练习的习惯。
不论是书法课上的作业，还是课外的练习，都要坚持下来，不断提升自己的书法水平。
4. 多参加书法比赛和展览：参加书法比赛和展览是学生展示自己书法成果的好机会。
学生可以通过参加书法比赛和展览，与他人交流学习，激发自己的学习热情和动力。
5. 增强自身审美能力：书法不仅是一种技艺，更是一种审美表达。
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书法教学中实施素质教育的途径和有效方法
在书法教育中实现素质教育，不仅丰富了书法的教学方式，同时也更有利于中华文化的传承。
多媒体教学不仅整合了图像、文字、视频等多种形式，也突出地表现出了诸多教学功能中的优势。
本文主要介绍了书法教学中实施素质教育的意义，并提出了如何在书法教育中良好地实现素质教育。
一、书法教学中实施素质教育的意义
在学校的教育课程中融入书法教学，可以更好地促进我国教育体系的完整化。
其中书法教学如果能够良好地贯彻和实现素质教学，可以极大地提升教学和学习的效率。
身为中华民族的优秀儿女，我们应树立起弘扬中华文化的意识。
中国书法体现着中国人民特有的思维方式，在教学中探索书法教育，在书法教育中融入素质教育，本身涵盖了文字书写、思维培养等多种功能。
为了更好地实现我国书法教育和素质教育的良好结合，教学的过程中要尽可能地实现素质手段，通过多媒体的形式展现出来，让书法教育更具魅力。
二、如何在书法教育中良好地实现素质教育
1.激发学生的学习兴趣
许多学生在接受书法教育时，都没有建立良好的心理准备，学生遇到此类问题都会有些抵触。
书法虽然表述上与实际生活贴近，且具有较好融入的特点，其中的实践作用不是那么明显，这就容易让学生在学习时不知所措，不知道如何去展开下一步的工作。
在心理上容易出现胆怯的想法，所以书法教育，首先需要学生攻克的是心理上的难关。
通常情况下，有些活泼好动的学生对中国书法这类较为深奥的课程都不感兴趣，容易有抵触心理。
多媒体技术可以将绚烂的图片、动感的视频以及悠扬的音乐融入书法课堂当中，让学生在享受书法课堂美好氛围的同时去探索知识乐趣，从而使其好奇心与求知欲得到激发。
随着多媒体技术的引入，课堂节奏便不再闲的冗长和拖沓，让课堂的节奏加快，课堂内容更加生动有趣。
利用多媒体教学可以在一定程度上缓解上课的压力，让枯燥的教学转换为轻松的教学方式，多媒体教学更有助于让学生进入书法的情景，降低学生在书法学习中的心理压力，不断提升学生的学习兴趣。
书法的多媒体课件可以根据不同的教学任务来不断增添和修改内容，将书法教学的最新成果作为书法教学的背景资料，更有助于更新学生对书法内容的了解方向，从而建立更为开阔的视野。
多媒体设备便于操作，并且便于保存。
可供学生根据学习兴趣进行观看，更有助于学生去掌握学习的主动权，同时也能够增加学生对课外自主学习的积极性和创造性。
2.促进师生互动
在书法教学的调查中笔者发现，教师在授课课程的安排上没有与学生的书法教学达成契合。
这也就表示了在学生和教师的教学安排上存在着一定的矛盾。
有一半的学生表示在课堂上愿意欣赏中国书法，剩下的一部分学生表示喜欢练习书法。
但是在教师的授课当中，教师把大部分的经历都放在了练习书法上，至于很多同学都喜爱的练习书法环节只安排了几分钟，这就体现了教师在教学的过程中没有与学生打成某种共识。
教师花费了大量的精力去授课，但是学生却始终在不重视的状态，这样的教学效果事倍功半。
多媒体信息教学是展现课堂的一种方式，也是为了达成某种教学目标而必须进行的手段。
在教学中，多媒体信息教学不仅是一种手段，同时也是激发学生去思考的教学艺术。
它有效地链接了教师、学生与书本，激发学生的学习兴趣，打开学生想要学习的欲望。
如果在教学中，教师善于去运用多媒体信息技术，课堂气氛就十分活跃。
要恰当、巧妙地对相关信息进行设计，产生积极的作用，才能够增强学生的学习欲望。
老师也可以根据这种方式，去展开一个个知识点的灌输。
与此同时，激发学生的创造力和思考能力，如果在授课时只注重对相关理论的讲解，那么长时间下来，学生的动手能力就会降低，教学既失去了原有的意义。
如果只练习，也不讲解相关的概念，那么会让学生在实践中摸不着头脑。
所以，教师在讲课时，要注重把握讲解、练习的比重，实现学生学习的优化。
三、书法教学中事实素质教育的原则
1.重视多媒体技术的运用
多媒体技术可以有效地在书法课堂中融入文字、图片、音效和FLASH动画等多种技术手段，一改过去沉闷呆板的课堂气氛，让书法教学充满生机，让学生从听觉、视觉等多种感官受到激发，可以在多媒体课堂中有身临其境的感觉，充分地感受作者时代背景与社会环境的同时，进一步激发学生对书法创作的体会，使得学生能够更好地理解书法用笔和书写的意境与内涵，产生思想共鸣之后，更好地运用在自己的书写当中。
兴趣是推动学生去学习的动力。
教育的实践经验告诉我们，兴趣是学生能够顺利完成学业的重要心理前提。
如果学生对学习的内容感兴趣，就会主动地去探索、积极地去学习，学习不倦怠。
与此同时，有心理学家标识，人们对于外来的信息知识接受，通常都是通过人体的各种感官来实现，是先有的感觉后有的认知。
2.精心制作课件
书法课堂教学是教师和学生一个相互协调的过程，所以建立必要的情感链是十分重要的，这对教师了解学生的心理，及时与学生沟通，为学生提供关怀都十分重要。
教师在对学生的心理有一定的了解后，要找出学生感兴趣或者是能够引起学生共鸣的突破口，这样才能够知己知彼地进行授课。
计算机多媒体技术在学生和教师构建出了一个可操控性强的人际交互系统，计算机多媒体教学不仅在实际操作实验中也具有深远的意义，体现着优越性。
学生如同身临其境，感受着具体的教学内容，这样就大大增强了学生的感性认知，并逐步提升课堂的质量和效率，有效地达到对环境资源的节省。
人机交互不仅能够在模拟环境上体现出优势，在反馈系统的构建上，同样具备着强大的优势。
3.注重外来信息导入
所谓为人师表，就是要教师起到一个榜样的作用，然后去影响学生。
最基本的就是要做好自己的工作，对自己的教学工作要热爱，对待学生要耐心负责，孜孜不倦。
然后是对自己在知识储备上的要求，学习要永不停止，刻苦钻研。
在现代教育中，教学媒体的运用可谓是异彩纷呈，每个媒体都展现出自身的优势和特点，但是在教学内容表现上也会存在着这样那样的局限之处。
这也就代表了，单媒体的局限性不能够控制住整个教学过程，一个完整的课堂通常是需要多个媒体来传递完成，一个不可能控制全部，这就需要其他媒体来进行补充。
所以在教学中就强调单媒体的优势组合，这样能够在教学中扬长避短，从而形成交互作用，使得教学效果得到协调与统一。
与此同时，学习者的特征、教师的教课方式、教学的内容、教育目标都需要与多媒体有机结合，相辅相成，这样才能够达到信息传递的有效性，积极地鼓励全员参与学习过程，从而达到课堂的优化作用。
4.教师要不断总结自身教育经验
身为一名教师，应该根据时代的发展，掌握最新的教育理论，树立正确的教育思想。
只有掌握了最先进的教育思想，才能跟上时代的步伐，成为一名合格的教师。
作为一名教师，应该适应教育改革的需要，逐渐提升自身的素养，加强对学生的责任感，实现教学相长。
在教学的空闲时间，教师要对自己的讲课过程以及学习状态进行自我观察，进一步总结和检讨。
加强对自己教育方式的思考，努力结合生活实际，让每一个学生在书法学习的过程中就可以形成良好的思维方法，促进其有良好的学习习惯。
在教育的过程中，教师要注重与学生建立良好的师生关系，只有这样才更有利于加强教师对学生指引教育的有效性。
避免学生对于过于强制性的教育，有抵触心理。
教师在教学的过程中，要让学生变为学习的参与者和组织者。
在课堂中，应该是师生协作共同完成整个课堂内容。
与此同时，也要恰当地降低教学的难度，让学生在良好地掌握教材内容的基础之上，形成对书法学习的兴趣，从而增强学生的学习信心，为今后的实践打下良好的基础。
如果积极对多媒体技术加以利用，通过视频的格式来展现当时人民的文化特点，让学生切实对感受到作者所处的人文特点和地理环境，学生就可以更好地把握内容的神韵，这对学生的体会和创造都有着极大的帮助。
这是实现书法素质教学的良好途径。