幼儿游戏与玩具(选择题)

幼儿游戏与玩具试题

单项选择题

一、单项选择题

1.一般认为，通过游戏在学前公共教育中的实施，从而使游戏开始进入学前教育领域的教育家是( B )。

A. 福禄贝尔

B.欧文

C. 杜威

D.乌申斯基

2. 在经典游戏理论中，松弛说的代表人物是( B )。

A. 席勒

B.拉察鲁斯和帕特里克 c.格鲁斯 D.霍尔

3. 17 世纪时，尝试制作帮助儿童认识字母的积木，把玩具变成对儿童具有教育意义的材

料的是(B)。

A. 福禄贝尔

B. 洛克 c.蒙台梭利 D. 希尔

4. 幼儿社会性游戏的初级形式是( A )。

A. 平行游戏

B. 联合游戏 c.合作游戏 D. 规则游戏

5. 现代意义上的积木来源于( B )。

A. 希尔地面积木

B. 福禄贝尔的"恩物" c.以原木制成的"单元积木" D. 蒙氏教具中的积木

6．认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童，并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉得游戏体系的教育学家是（C）。

A 皮亚杰

B 福禄贝尔

C 德可利乐

D 陈鹤琴

7．19世纪初，从培养幼儿审美感受力入手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的是（B）。

Ａ乌申斯基Ｂ福禄贝尔Ｃ蒙台梭利Ｄ杜威

8．美国学者帕顿按照幼儿社会行为的不同表现，依据参与游戏的幼儿之间的相互关系，将2-6岁幼儿的游戏行为分为六种类型，其中真正属于游戏行为的一组是（B）。

A 偶然性为旁观平行游戏联合游戏

B 独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏

C 旁观独自游戏平行游戏联合游戏

D 偶然行为独自游戏平行游戏合作游戏

9．冒险性游戏场地起始于（C）。

A 英国

B 日本

C 丹麦

D 美国

10.精神分析学派游戏理论的理论创始人是（A）

A. 弗洛伊德

B.斯宾塞

C. 席勒

D.维果斯基

11.游戏的元交际理论的代表人物（A）

A. 贝特森

B.伯莱因

C. 拉察鲁斯

D.霍尔

12.游戏的觉醒理论又称内驱力理论，其核心概念是（C）

A. 刺激

B.内驱力

C. 觉醒

D.环境

13.提出借助游戏来增加幼儿学习天分的“游戏—询问—再游戏”课程建构模式的是（A）

Ａ瓦瑟纳Ｂ皮亚杰Ｃ维果斯基Ｄ福禄贝尔

14.弗洛伊德作为理论创始人的游戏理论是（A）

Ａ精神分析学派游戏理论Ｂ游戏元交际理论Ｃ游戏觉醒理论Ｄ认知学派游戏理论

15.幼儿出现真正的“以物代物”是在（D）

A. 1~1.5岁

B. 1~2岁

C. 3岁

D. 2~3岁

16.从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是（D）

Ａ维果斯基Ｂ艾里康宁Ｃ贝特森Ｄ皮亚杰

17.2~7岁学前幼儿最典型的游戏形式是（D）

A. 感觉运动游戏

B.结构游戏

C. 规则游戏

D. 象征性游戏

18.于20世纪提出活动理论是游戏教学的哲学基础的美国哲学家和心理学家（D）

A. 欧文

B. 福禄贝尔

C. 乌申斯基

D. 杜威

19.下列玩具中不属于形象玩具的是（C华容道）

20.我国明确规定幼儿园的幼儿每日户外活动时间应不低于（A2个小时）

21.皮亚杰从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展，他认为幼儿最早出现的游戏形式是（ C感觉运动游戏）