美丽的小兴安岭 教师编试讲稿

3.1.22美丽的小兴安岭

一、导入

世界那么大，我想去看看，同学们，今天我们一起去东北的小兴安岭，走进课文《美丽的小兴安岭》，齐读。

二、初读

1、同学们课前已经预习了课文，老师要来检查一下大家的预习成果，大屏幕上呈现了一组生字词，哪位小勇士来试一试？

A、你手举得最快，请你来——不仅读的准确，而且字正腔圆，声音洪亮。请你当小老师带领大家一起来读。小老师当的称职，同学们读的也带劲儿。

但字不仅要会读，更要会写，大家观察一下在这组生字词里哪一个字最容易写错？——欣赏的赏，同学们看黑板，第一笔是竖，最后一笔是点。

眼过千遍，不如手过一遍。快拿起手中的笔在练字本上把这个字写上三遍，写字的时候要注意“头正身直脚放平”养成良好的写字习惯。开始吧。

这位同学不仅字写得正确，而且结构匀称，美观大方，真是一位小小书法家。

2、看来生字词已经难不倒大家了，老师看到同学们迫不及待的想要读课文了，别着急，带着老师的一个问题：小兴安岭给你留下什么印象？

同学们在读书的时候，教室里充满了琅琅的读书声，从大家专注的神情中，老师终于明白了什么叫求知若渴。

B、你想来回答，请你来——美丽（板书：美丽）。简单的两个字就概括了文章的主要内容，真会读书。

三、研读

1、课文从那几个方面介绍小兴安岭的美丽呢？——春、夏、秋、冬。（板书：春夏秋冬）这是怎样的写作顺序？是的，就是时间的顺序。

现在请大家默读课文，看一看这四个季节的描写有哪些相同点？

你找的很准确，四个季节，都是先写树木，再写树木周围的景色。先把握文章的结构，会让我们更轻松理解字词句的含义。

老师有疑问了，这样都是相似的内容，不会觉得单调吗？

你读懂了作者，这样相似的内容，会让读者更清晰地感受四季的变化，内容上更加条理清晰。

2.下面请同学们来大声自由的朗读课文，找出自己最喜欢的季节，并写下自己的体会。

老师发现同学们在读书的时候都在书上留下了阅读的痕迹，养成了不动笔墨不读书的好习惯，老师很欣慰。

C、你的书上画的很详细，请你来回答——你喜欢小兴安岭的春天，有树木抽出新芽，积雪融化会入小溪，小鹿在欣赏自己的影子，到处充满生机。这里的抽出是什么意思？——伸出，长出。同学们看大屏幕，老师把它换成长出可以吗？——不可以，为什么？——是的，这样前后两个词语就重复了，而且抽出更能生动准确的写出树枝生长速度快而有力。作者可真是个遣词造句的高手啊。

2、像这样的词语，文中还有许多，你们找到了吗？

D、你找到了，请你来说——从“涨满”感受到春天万物复苏的气氛，一个“俯身”把小鹿当做人来写，写出了她的可爱和美丽。你有一双善于发现的眼睛。

作者在描写小兴安岭春季的景色时，如果让你用一个词来概括，你会用哪个词？这个词语很有代表性，老师把它写到黑板上，板书：活力。一起朗读，读出春天的活力之美。

作者写的精彩，同学们读的也振奋。

3、小兴安岭的美丽可不止在春季，其他季节的又是一种怎样的美丽呢？同学们来默读课文，根据我们刚才学习春季的方法，画出相关句子，小组交流讨论。

真好，夏葱茏秋天是丰收之美，冬天是生命之美。

小兴安岭真美，四时之景皆不同。

四、作业

我们的家乡也有美丽的景色，同学们课下也可以像作者这样，通过四季来展现景色的美丽。同时也要注意，四个季节的内容要一致，这样内容会更清晰。

五、板书

美丽的小兴安岭3

赏春活力

美丽夏葱茏

秋丰收

冬生命