新人教版三年级下册《年月日》教学设计

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三年级数学下册《年月日》教案8篇

•••••••••••••••••三年级数学下册《年月日》教案三年级数学下册《年月日》教案8篇作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的三年级数学下册《年月日》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学下册《年月日》教案1教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。

3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：记住大小月及每月的天数。

教学准备：自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？2二、探究发现，学习大、小月。

1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。

那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。

根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。

同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。

那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。

听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。

三年级下册数学教学设计-6.1《年月日》人教新课标

三年级下册数学教学设计-6.1《年月日》人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的基本概念，掌握年月日的相互关系，能够准确计算日期间隔。

2. 过程与方法：通过观察、思考和实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对时间单位的学习兴趣，培养学生的珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学内容1. 年、月、日的定义和关系：年、月、日是时间的基本单位，一年有12个月，一个月有28-31天。

2. 年月日的换算：1年=12个月，1个月=28-31天，1天=24小时。

3. 闰年的概念和计算方法：闰年是指能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。

教学步骤1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生思考“我们是如何计算时间的？”2. 讲解新课：- 讲解年、月、日的定义和关系，以及年月日的换算方法。

- 通过举例，讲解闰年的概念和计算方法。

3. 课堂练习：让学生计算一些日期间隔的问题，如“从今天起到你的生日还有多少天？”4. 总结新课：总结年、月、日的定义和关系，以及闰年的计算方法。

教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对年、月、日知识的理解和掌握程度。

2. 课后作业：布置一些关于年、月、日的计算题目，检查学生的实际操作能力。

教学建议1. 注重实践：通过让学生自己动手计算日期，加深对年、月、日知识的理解。

2. 培养时间观念：在教学中，强调时间的宝贵，引导学生珍惜时间，合理安排时间。

3. 激发兴趣：通过有趣的例子和问题，激发学生对时间单位的学习兴趣。

教学资源1. 教材：《人教版小学数学三年级下册》。

2. 教具：日历、时钟等。

教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握年、月、日的知识。

同时，要注重培养学生的实践能力和时间观念，使他们在学习数学的同时，也能够学会珍惜时间和合理安排时间。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学步骤”部分。

小学数学三年级下册《年、月、日》教学案例

新人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学案例一、教学设计1、教学目标知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。

技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。

情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。

发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

1、学生分析时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握一些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，年、月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长，需借助一定的想象力，所以我首先借助年历组织学生有目的观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识，看年历，而且还掌握了自学方法。

2、内容分析教学重点：掌握年、月、日之间的关系。

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法3、教学策略设计（1）教学方法设计在教学计算平年和闰年的天数时，允许学生采用不同的方法自己算，然后讨论哪种方法简便，然后教学生如何判断平年和闰年，这一环节是重点，通过投影出示，以直观形成表象，然后抽象概括判断方法，这样不但启发了思维，而且培养了观察、分析、推理的能力，同时掌握了计算方法。

（2）教学活动的设计思路通过几个大事件引出课题——教学大月和小月以及记忆法；通过事例让学生自己找出闰年和平年的规律——小结和练习（3）应用信息技术的依据或考虑根据儿童的年龄和心理特点，运用现代教育手段，创设儿童喜欢的具体情境，在多种感官的刺激下，深深的吸引学生的注意力，激发学生积极参与，增强学生的成功性。

二、教学过程（一）、创设情境，揭示课题师：同学们，今天是几月几号？星期几？师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师：（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？师：2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。

新人教版小学三年级数学下册《年月日》教学设计

新人教版小学三年级数学下册《年月日》教学设计新人教版小学三年级数学下册《年月日》教学设计教学目标：1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年；记住各月、平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

2、在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、让学生通过亲身参与探索活动，获得成功、愉悦的体验。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的相互关系．教学难点：发现并学会平年、闰年的判断方法教学具准备：课件，记录表教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们，你知道自己出生的日子吗？谁能告诉我你的生日是哪年哪月哪日啊？生说自己的生日。

很高兴你们都能记住对于你们来说比较有意义的日子，老师这里也有几个有意义的日子，要考考你们，请看（出示：有意义的日子）新中国成立1949年10月1日申奥成功2001年7月13日植树节3月12日六一国际儿童节6月1日谁能说一说刚才我们说的这些日子中，用到了哪些时间单位？年月日这就是我们这节课所要研究的问题。

二、探索交流，解决问题1、认识大月、小月。

请同学们看到课本47页2003年的年历，仔细观察，回答下面几个问题，记录下来。

（1）观察年历卡，数一数一年有几个月？（2）每个月的天数一样吗？（3）哪几个月是31天？（4）哪几个月是30天？（5）二月有多少天？（6）一年有多少天？找生回答。

师板书。

多媒体出示：我们把每月有31天的月份叫做大月，把每月有30天的月份叫做小月。

二月既不是30天，也不是31天，所以二月既不是大月，也不是小月。

2、学习平年、闰年。

我们知道了大月、小月还有特殊的二月，一起完成做一做吧。

出示：你的生日是几月几日？在书中的年历里圈出来。

说一说这个月是大月、小月还是特殊的二月。

找生说。

我们怎样才能准确地记住每个月的天数呢？你有没有好方法？说一说。

1、拳头记法。

2、歌诀法。

可以帮我们记住有31天的月份。

小学数学《年月日》教案(16篇)

小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。

2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。

3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。

教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。

难点：理解平年、闰年的判定方法。

教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。

还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。

关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。

（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。

（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。

师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。

师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。

（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。

师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。

师：是不是每年都有365天？生：不是。

还有366天。

师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。

三年级下册数学《年月日》教案3篇

三年级下册数学《年月日》教案3篇Teaching plan of Mathematics (year, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month三年级下册数学《年月日》教案3篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级下册数学《年月日》教案2、篇章2：三年级下册数学《年月日》教案3、篇章3：三年级下册数学《年月日》教案篇章1:三年级下册数学《年月日》教案一、教学内容人教社教科书第六册81-83页的内容。

二、教学目的1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。

知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。

2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。

3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。

三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程（一）谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。

人教版数学三年级下册《年月日》教学设计

人教版数学三年级下册《年月日》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： - 理解年、月、日的概念； - 掌握年、月、日的读写方法； - 学会进行年、月、日之间的转换； - 能够在日常生活中正确运用年月日的概念。

二、教学准备1.教师准备：•教师备课教材：人教版数学三年级下册；•教学准备教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

2.学生准备：•学生课前预习本节课内容，准备参与课堂讨论。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示具有时间标志的图片或实物，引出年、月、日的概念，并引导学生讨论时间的重要性。

第二步：讲解年月日的概念（15分钟）1.教师简要介绍年、月、日的定义和概念；2.教师通过示例讲解如何读写年月日的方法；3.学生跟读，巩固掌握年月日的读写。

第三步：年月日的转换（20分钟）1.教师通过实际例子，讲解年、月、日之间的转换方法；2.学生进行练习，互相讨论解题思路，师生共同探讨。

第四步：综合运用（15分钟）1.教师出示一些日常生活中涉及年月日的问题，让学生运用所学知识解决；2.学生通过小组合作或个人答题，展示对年月日知识的掌握情况。

第五步：课堂讨论与总结（10分钟）1.教师带领学生进行讨论，分享学习体会；2.教师对本节课内容进行总结，强调重点。

四、课堂延伸1.鼓励学生在日常生活中运用年月日的知识，如填写日记、计算生日天数等；2.帮助学生解决实际生活中遇到的与年月日相关的问题。

五、课堂评价1.教师通过观察学生课堂表现、课后作业等方式对学生进行评价；2.鼓励学生在考试或日常练习中灵活运用年月日的知识。

六、课后作业1.完成《年月日》相关题目练习；2.结合日常生活，编写一个有关年月日的小故事。

七、教学反思本节课教学中，学生参与度较高，对年月日的概念和转换方法有较好的掌握，但在课后作业中发现部分学生对年月日的转换还存在困难，需要在下节课中进行针对性的巩固。

以上是本节课的教学设计，请老师和同学们认真学习，并按照要求完成相关任务。

人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇）

三年级下《年月日》教学设计人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

三年级下《年月日》教学设计1【教学内容】青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。

而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。

【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。

了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。

过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。

情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。

【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。

并掌握它们之间的关系。

【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。

【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。

师：这是谁呀？生：猪爷爷。

师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。

（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。

（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。

那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。

新人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案_

《年月日》教学设计一、创设情境，导入新课师：今天对老师来说是一个非常开心的日子，因为老师能和你们这样一群活泼可爱的孩子们一起探索数学中的奥秘，真的是迫不及待的想把这个日子记住，刚刚时光老人告诉老师现在是2018年4月16日15时38分45秒（板书）请同学们仔细观察这个时间，你有没有发现一些熟悉的时间单位呢？生：时分秒师：除了时分秒这三个常用的时间单位外，这里还藏着几个较大的时间单位，谁可以把他们请出来与大家见见面呢？生：年月日师：大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？二、探索交流，解决问题。

师：通过观看这些有意义的日子，相信大家也已经体会到了年月日的重要性。

但是它门中还有很多重要的秘密等着我去发觉呢？课前大家都准备好了2011年和2012年的年历，先走爱请同学们自己观察，并完成你的学习记录单。

生：汇报师：请同学们以小组为单位，仔细观察你的学习记录单和年历表，通过比较，找出2011年和2012年的相同点和不同点。

学生汇报观察发现：（1）一年有12个月（2）有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）（3）有30天的月份是4、6、9、11月（4）2月份有28天师：刚才我们发现的是2011和2012年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！眼见为实，老师今天也带来了2006、2007、2008、2009、2010、2013、年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！师：：对照统计表，说说你发现了什么？生总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

师：大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)

年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。

三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

2、培养学生独立探索及合作交流的能力。

在独立探索中发现年月日的知识。

3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。

教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。

教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。

教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。

（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。

你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。

（2）年、月、日之间的关系。

（3）每个月的天数。

2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。

地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。

（师出示课件说明）年月日之间的关系。

一年有12个月，有365或366天。

新人教版三年级数学下册第六单元年月日教学设计

新人教版三年级数学下册第六单元《年月日》教学设计单元教材分析：年、月、日是较大的时间单位.理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力和有关的数据材料.因此.教材注意选取了和学生生活密切联系的素材.首先选取让学生从年历卡中找特殊日子为切入点.既能引起学生兴趣.又为学生提供了学习用具。

设计的学习活动有观察整理、填表分析.涂色记忆、计算交流等.让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年月日、平年、闰年以及相互之间的联系.为了帮助学生记忆每个月有多少天.教材介绍了义拳头点数法和记忆大小月的歌谣.24 时记时法是引导学生在具体的情境中认识24时记时法.主动探索24 时记时法的规律.发现并理解24时记时法和普通记时法的联系与区别.学会把用24时记时法表示的时间与普通记时法的表示的时间进行相互转换.教科书中的例题利用线条上的0至24时教学两种记忆法的相互转换.先分别讲了上午8时、中午12时与晚上8时转换成用24时记时法表示.然后让学生试着把16:00和18:00改写成用普通记时法的表示的时间.引导学生进一步明确24时记时法与普通记时法的联系.中午掌握它们之间的转换方法.最后教科书还激励学生找出一些生活中用24时记时法来表示时间的例子.帮助学生丰富知识、加深理解。

单元教学要求：1.使学生认识时间单位年、月、日.知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识.记住每个月以及平年、闰年的天数.初步掌握年、月、日之间的关系。

2.使学生结合具体生活情境认识24时记时法.会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻.能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。

3.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法.能正确解答一些相关的实际问题.进一步发展思维能力。

4. 使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点.以及认识24 时记时法的过程中.进一步感受数学与生活的联系.体会合理安排时间的重要性.养成珍惜时间的良好习惯。

人教版三年级下册《年月日》教案

人教版三年级下册《年月日》教案《人教版三年级下册《年月日》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级下册第一部分：核心设计一教学目标：教师的教学目标：1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数。

2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。

4、渗透珍惜时间的思想教育。

学生的学习目标：1.认识时间单位年月日，了解它们之间的关系。

2.知道大月，小月，记住各月的天数。

二教学重点,难点：重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

难点：大月、小月的记忆判断方法。

三学习任务：任务一：认识时间单位年、月、日。

任务二：记忆大月，小月四检测工具：学习单,题卡第二部分：过程设计一、激情导课1.导入课题教师引导(1) 师：“今天有这么多老师来听咱们的课，让我们记住今天的日子(板书：2012年3月20日)。

(2)今天老师给大家带来了一份礼物(出示课本情境图)，让学生说说，图上呈现的是什么情景?这些情景发生的具体时间根据学生回答板书课题：年、月、日(他们与时、分、秒一样都是时间单位)(3) 有关年月日你还知道哪些知识?还想知道那些知识?(妇女节，儿童节，植树节等等)【设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系，同时激发学习的兴趣。

】2.明确目标：(见学习目标)3.预期效果今天这节课我们就一起来研究有关“年月日”的知识，相信通过今天的学习你会大有收获的。

二.民主导学任务一：认识年月日。

1.任务呈现(1)拿出自己准备的年历，仔细观察年历，一年有几个月?(2)哪几个月是31天?哪几个月是30天?(3)二月有多少天?一年有多少天?我研究的是()年一年有几个月各月的天数一年的天数2.自主学习自己先观察，然后和同桌交流一下各自的发现。

人教版三年级数学下册第六单元《年月日》教案教学设计

人教版三年级数学下册第六单元《年月日》教案教学设计人教版三年级数学下册第六单元教案第1 课时年、月、日（1）【学习目标】1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

【重点难点】探究发现年、月、日之间的关系【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。

【学习流程】■自主学习：见《一课一案创新导学》87页。

■合作探究：1、小组合作交流“自主学习”的第1题。

2、小组交流：你有什么好办法，能很快记住哪个月有多少天？3、小组合作交流“自主学习”的第2题。

4、分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

合作探究。

观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？■展示交流:观察今年的年历。

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一儿童节是星期（）。

（3）四月份有（）个星期零（）天。

思维训练想一想：9月30日的后一天是几月几日？■总结提升：年月日一年12个月365天或366天1、3、5、7、8、10、1231天4、6、9、1130天229天或28天第 2课时年、月、日（2）【学习目标】1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。

2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。

3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。

【重点难点】发现并掌握闰年的判断方法。

【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。

【学习流程】■自主学习：见《一课一案创新导学》90-91页。

■合作探究：1、小组交流“自主学习”中的内容。

2、计算全年天数。

（1）出示2011年和2012年的年历。

（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。

三年级数学下册《年月日》说课稿

三年级数学下册《年月日》说课稿三年级数学下册《年月日》说课稿（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的三年级数学下册《年月日》说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级数学下册《年月日》说课稿篇1一、说教材时间单位是较为笼统的计量单位。

三年级小同学已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。

因此，这节课我引导同学完成下列教学目标：1、知识方面：使同学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。

2、能力方面：在探究过程中培养同学观察、比较和概括能力，促进同学数学思维的发展。

3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让同学获得情感体验，并结合教学情境对同学进行爱国主义教育。

认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。

二、说教法、学法依据《数学课程规范》中"变注重知识获得的结果为知识获得的过程"的教育理念，我以同学发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导同学动手操作、观察辨析、自主探究，让同学全面、全程地参与到每个教学环节中，充沛调动同学学习的积极性，培养同学的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

三、说教学过程根据《数学课程规范》的基本理念："同学是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者","动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

"因此，教学本课我采用了"问题探究"为中心的教学模式。

设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。

人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计新部编版

人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计新部编版【教学设计】年月日一、教学目标1. 能正确朗读和书写年、月、日的数字符号。

2. 能够运用所学知识解决一些简单的日期问题。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 数字0-9的认识和书写。

2. 年月日的朗读和书写。

3. 利用已学知识解决日期问题。

三、教学过程设计1. 提出问题，激发兴趣（5分钟）教师出示一张日历，向学生提问：“你们知道我们是如何知道今天是几月几号吗？”学生思考后回答。

教师引导学生思考日历上的数字和符号是如何表示年、月、日的。

2. 导入新知识（10分钟）通过幻灯片或黑板，教师呈现数字0-9的书写形式，让学生认识并掌握。

3. 学习年份的表达（15分钟）教师用幻灯片或黑板上呈现数字2019，提问：“请问，这是什么数字？”学生回答：“二零一九。

”教师进一步问：“那么这个数字表示的是什么？”学生思考后回答：“表示年份。

”教师引导学生通过数数法，将2015、2017、2020等年份的读法和书写形式一起完成。

4. 学习月份的表达（15分钟）教师提示学生：在日历上，每个月的名字用一到两个字母缩写表示，例如：一月用“1月”表示，十二月用“12月”表示。

教师通过游戏形式，出示一些月份的缩写，让学生快速回答出具体是哪个月份，并写出对应的数字形式。

5. 学习日期的表达（20分钟）教师示范、学生跟读，熟悉日期的读法和书写形式。

例如：“2019年12月24日”应念作：“二零一九年十二月二十四日。

”并要求学生在黑板上完成10个日期的书写，互相检查答案。

6. 运用所学知识解决日期问题（20分钟）通过一些实际例子，引导学生根据题目中给出的日期信息，回答关于日期的问题。

例如：“假设今天是2019年3月15日，请回答：再过15天是几月几号？”教师在黑板上呈现例题并解答，引导学生完成其他类似的问题。

7. 练习巩固（15分钟）教师出示一些练习题，要求学生独立完成。

三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇）

三年级下册《年月日》教学设计三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学内容小学数学第七册第44、45页上的内容。

年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。

二、教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判断某一年是平年还是闰年。

在教学的过程中，帮助学生建立较长的时间观念。

2、通过学生自主探索、合作交流的学习过程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。

三、教学过程：运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。

教学过程可以分为以下几个环节：1、视频导入，引出课题。

通过播放刘翔110米跨栏夺金的精彩片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。

2、统计观察，发现特点。

学生的学习活动是一个再发现、再创造的过程。

在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。

每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。

放手让学生去观察、探索、交流，老师只是引导和点拨，满足了学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的需要。

通过学生的自主探索、合作交流，他们像发现了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师给以肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外还有一个特殊月二月。

新人教版小学三年级数学下册《年、月、日》教学设计及教学反思

【导语】学教学计划是⽼师对每⼀课时做的特定教学⽅式的规划，是⼀个⽼师对他的⼯作尽职尽责的表现，是⽼师对学⽣的教育⾮常看重的⼀个表现，不是只照着课本去念去学，它包含了⽼师的⼼⾎和希望在⾥⾯。

以下是整理的《新⼈教版⼩学三年级数学下册《年、⽉、⽇》教学设计及教学反思》，希望帮助到您。

【教学设计】教学⽬标： 1、引导学⽣⾃主探索，在讨论交流解决问题中，发现⼀年中有⼏个⼤⽉，⼏个⼩⽉，每个⽉有多少天。

2、结合学⽣⽣活经验，引导学⽣利⽤年历卡探索并交流，认识时间单位年﹑⽉﹑⽇。

了解有关⼤⽉，⼩⽉，平年，闰年的知识，适当介绍中国农历等⽅⾯的知识。

3、归纳梳理，形成⽐较清晰的时间单位知识体系，运⽤数形结合培养学⽣观察，分析，判断和推理能⼒。

教学重点：探究发现年、⽉、⽇之间的关系。

教学难点：发现并掌握⼤⽉、⼩⽉的判断⽅法。

教具准备：课件、⾃学任务卡、⾃带年历卡教学过程：⼀、谈话导⼊，揭⽰课题同学们好，你们知道今天是⼏⽉⼏⽇吗？谁能说说你的⽣⽇是哪年哪⽉哪⽇吗？（请学⽣说说⾃⼰的⽣⽇）很⾼兴⼤家能记住对⾃⼰有特殊意义的⽇⼦。

你能说说刚才⾃⼰说的⽣⽇⽤到了哪些时间单位？（板书课题：年、⽉、⽇）年、⽉、⽇是我们常⽤的时间单位，这节课我们将要学习的有关年、⽉、⽇的知识。

⼆、⾃学新知昨天让同学们在家搜集不同的年历卡，带来了吗？都有哪些年份的年历？请同学们在⼩组内交流你收集到的信息，由⼩组长记录在表中，然后将不同的年历卡放在⼀起观察，你们有什么发现？（合作完成⾃学任务卡）⾃学任务卡：（1）⼀年有（）个⽉。

（2）有31天的⽉份有（），是⼤⽉。

有30天的⽉份有（），是⼩⽉。

（3）你是怎样记忆⼤⽉和⼩⽉的？（4）⼆⽉有（）天？为什么⼆⽉善变，有时28天，有时29天？（可以上查阅资料） 2、学⽣⼩组分享交流刚才⼤家在⼩组内分享交流了年⽉⽇的⼀些知识，你还想知道其他⼩组同学的⾃学成果吗？（学⽣汇报，教师整理板书）学⽣：我知道年⽉⽇的知识是这样的：1⽉、3⽉、5⽉、7⽉、8⽉、10⽉、12⽉有31天，是⼤⽉。

新人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计

新人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计教学内容《义务教育教科书·数学》人教版三年级下册第76—79页。

教学目标1、让学生结合已有的生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、让学生在回顾整理，观察活动中发现一些简单的规律，培养学生观察、判断、推理的能力。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，感受数学学习的快乐。

学情分析1、起点:知识起点：学生在这之前已经掌握了有关“时、分、秒”的知识。

已有的生活认知：学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉。

年月日虽然在教材中是第一次出现，但作为常识性内容，与学生的生活息息相关，学生在已经积累了大量的感性经验，因此关于“年、月、日”的概念学生有一定的认知基础。

2、终点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

让学生在回顾整理，观察活动中发现一些简单的规律，培养学生观察、判断、推理的能力，提升数学素养。

3、过程与方法：年月日的相关知识点多而且比较碎，大多以属于常识性的知识，没有较大的探究空间，对于知识点多且碎的“年月日”的教学，先让学生在课前借助年历卡，预习新知并完成《预学单》。

教学时为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台，让学生通过展示交流、对比、质疑、分析等数学活动，得到大月、小月、2月的相关知识，并小组合作探究平年闰年的规律。

注重学生的自主探索与交流，关注学生解决问题经验和方法的积累，让学生领悟数学思想方法、感受数学文化。

教学重点、难点重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

难点：辨认大小月，能初步判断平、闰年。

教学准备课件、1995-2008年的年历卡，2001-2012年二月月历、《预学单》、《学习单》教学过程一、创设情境，谈话导入新课师：“同学们，每当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中充满了幸福和自豪，你们知道中华人民共和国诞生在哪一年？哪一月？哪一日吗？”预设：生:“1949年10月1日”师：你真是个热爱祖国的好孩子。

人教版三年级下册年月日教学设计

人教版三年级下册《年月日》教学设计教学目标：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。

初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3、体会数生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

教学准备：每个学生准备1张年历卡片（10年中不同的年份），自学题卡，多媒体课件。

教学过程：一．创设情景，导入新课。

师：同学们，你们知道自己的生日吗？（生回答）师：生日是你人生当中最重要也是最特殊的日子，你还知道哪些特殊的日子？（9月10日教师节，3月8日妇女节，6月1日儿童节……）师：你们知道的可真多，老师这也有一个特殊的日子，请你听好了！老师讲故事！师：通过学习“年月日”这节课，你将会找到答案。

（师板书）二．合作交流，探索发现。

师：本节课老师将带领同学们进行闯关活动，你们有信心吗?（有）请看第一关！（一）出示自学题卡一。

1，自学你手中的年历卡，并完成题卡上的内容。

1，一年有几个月？哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有几天呢？（温馨提示:把31天的月份用“√”画出，30天的月份用“○”画出）2，人们通常把每月有31天的月份叫大月，把每月有30天的月份叫小月，你有什么方法可以记住哪些月份是大月，哪些月份是小月？3，3月是（）月6月是（）月11月是（）月2月是（）月2，合作交流：在自学的过程中，有哪些不明白的地方，请在小组内进行交流！3，汇报反馈，师板书31天．一三五七八十十二（7个月）大月年｛28天12个月二月｛特殊月29天30天：四六九十一（4个月）小月4，如何记住大小月呢？（生回答）师：老师有两种方法可以帮助我们快速地记下来。

出示“左拳记忆法”和“口诀记忆法”生练习巩固后，展示。