(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》省优质课一等奖教案

《汉武帝巩固大一统王朝》教案

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学

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程

（二）教师引领，合作探究

教师：汉文帝汉景帝在位时期，社会安定，百姓富裕，仓库里粮食压着粮食，铜钱压着铜钱，历史上将这一时期称之为“文景之治”。汉

初61年的休养生息奠定了汉朝民富国强的物质基础，使下一任皇

帝能够得以施展他的抱负

教师：公元前141年，汉景帝去世，年轻的太子刘彻继位，这就是汉武帝。

展示：汉武帝

教师：汉武帝从小就很聪明，在他3岁时，汉景帝问他“乐为天子否？”

你愿意做天子吗？如果是你，你会怎么回答？汉武帝回答说“由天

不由儿愿”，这是由您而不是由我来决定的。

教师：和父辈们比起来，汉武帝无疑是幸运的，因为他接手的是一个富饶的国家；但同时，他也面临着一些新困境。

展示：

政治上的困境

王国的势力很大，最大的齐国掌有七十三县，而中央的直辖区才不

过十五

教学过程

郡。……有的诸侯王不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。

——樊树志《国史概要》

教师：这则材料反映出汉武帝面临着什么困境呢？

学生：地方上诸侯王势力强大，不利于中央统治。

教师：西汉建立时，为了巩固统治，汉高祖刘邦一方面实行郡县制，另一方面分封皇室子弟为诸侯王。

展示：西汉前期形势图

教师：请同学们在图上找出直接归中央管辖的范围和诸侯国统治的地区。

图1 图2

教师：汉武帝规定：诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位外，还可以推行私恩，把封地分给其他子弟为侯，新封的侯国直接归郡管辖，就这样，诸侯国越分越小，还能威胁中央吗？再也无力危及中央。

展示：

王侯不为民所尊，势与富室无异，贫者或乘牛车——《汉书》

教师：之前诸侯是出入公然使用天子礼仪，现在是或乘牛车。诸侯国的问题得到解决。汉武帝不费一兵一卒就解决了困扰汉朝数十年的难题。并且新获得封地的诸侯子弟，会对汉武帝感恩戴德。

教师：诸侯王从此一蹶不振，汉武帝还建立刺史制度，加强了中央对地方的控制。

政治上实现统一之后，汉武帝是不是就高枕无忧了呢？

展示：

思想上的困境

西汉政府此前没有明确的治国思想，由于当时经济力量不雄厚，没办法做事情，所以更多的实行“无为而治”；而汉武帝时，经济力量雄厚，想要“有为”……治国思想的不统一带来了社会的动荡。

——王立群《王立群读史记》

教师：这段话反映出汉武帝在思想上面临着什么困境呢？

学生：没有明确的治国思想、治国理念不统一、矛盾冲突、既要统一思想，又要有为。

教师：那么汉武帝该用哪种思想来治理国家呢？他又是如何来推广这一思想的？

教师：汉武帝即位后，举办了一次全国人才总选拔，为国家选拔贤良的管理人才，有一位儒家考生的答卷引起他的注意。这位考生在答卷中攻击其他学说都是旁门左道提出了这样的主张。汉武帝深以为然，将他列为第一名。这位考生就是董仲舒。

展示：

诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。——董仲舒

展示：董仲舒

教师：他向汉武帝提了什么建议呢？

学生：“罢黜百家，独尊儒术”。

教师：这是什么意思？

学生：就是把儒家学说作为封建正统思想，持法家、道家等各家学说的读书人，均受到排斥。

教师：为了落实这一主张，汉武帝在长安创办了中国历史上第一所高等学府？

学生：太学。

展示：汉代太学图

教师：在太学里，只让儒家人士来担任博士，博士也就是教师；学生在太学里学习的教材有哪些？

学生：“五经”：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

教师：那么，太学里的学生学习完成后可以做什么呢？

展示：

经学家夏侯胜说“通晓了经术，获得高官厚禄就像从脚底下拣起一粒菜籽那样容易。”——樊树志《国史概要》

教师：学生学习完毕考试合格，就可以被任命为地方官员，这样大家都愿意去学习儒家的学说。汉武帝也就完成了思想上的统一。面对盐铁经营权问题，汉武帝又是怎么做的？（指导学生阅读课本55页——56页）