(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》省优质课一等奖教案
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思想上：焚书坑儒（加强思想控制、维护统治）
军事上：开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。
派蒙恬北击匈奴,并修筑长城（西起临洮，东到辽东）。
秦灭六国
1、条件(原因）：
①统一顺应历史趋势，民心所向（根本原因） ②经过商鞅变法，秦国实力增强 ③亲王嬴政的雄才大略
2、概况：
措施：命丞相 李斯 等人统一文字
三 、 巩 固
1、文化上： ， （统一 文字 ）全作国用。：
把有利于小文篆化的交作流为和发通展用文字颁行
统
一
①统一
的
措 2、经济上： 施
货币
措施：以秦国的 圆形方 孔半两钱 作为标准货币。
作用：
②统一 度量衡 （作用： 便利了经济发展
3、军事上：
③秦始皇下令统一 车辆 和 道路 的宽窄 ，
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
知识目标：掌握汉武帝为巩固国家大一统局面所采取 的措施。 能力目标：培养学生初步运用历史唯物主义观点评价 历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：认识到大一统局面对于统一 的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
第1课
以 炎黄子孙 自称。
4. 黄帝，名 轩辕 ，是 黄河 流域的部落联盟首领，他的贡献有 建造宫室、 制作衣裳 、 挖掘水井 、制造船只 、 会炼铜 、
发明弓箭 ，黄帝的妻子嫘祖会 缫丝 。
5. 原始社会后期，部落联盟首领产生的方式是 禅让制 ，在黄 帝之后，黄河流域著名的部落联盟首领有 尧 、 舜 、 禹
三、经济：1.统一铸币 2.盐铁官营 3.平抑物价
四、军事：派卫青、霍去病北击匈奴
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课题汉武帝巩固大一统王朝课时安共（ 1 ）课时课程标准
知道汉武帝巩固“大一统”王朝
学习目标1.了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。
2.从引导学生阅读课后图表入手，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各相关措施。
3．感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。
教学重点汉武帝的“大一统”
教学难
点
如何理解“大一统”的含义，罢黜百家，独尊儒术教学方法阅读讲解法、识图分析法讨论归纳法
教学准备多媒体
课前作业自读教材，完成基础训练填空题
教学过程
教学课堂合作交流二次备课
（修改
环节一1、汉武帝能够完成大一统的主观因素是什么呢？
2、汉武帝从哪些方面巩固统一的封建国家和加强专制主义中央集权
课中作业：
推恩令实施的措施及作用
环节二
“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
”——董仲舒《天人三策》
(思考)（1）“六艺之科孔子之术”是指哪家的学说？
（2）与孔孟为代表的先秦儒家思想是不是一回事？
（3）为什么汉武帝会接受董仲舒的建议
课中作业
“罢黜百家，独尊儒术”起到什么作用？
环节三
统一货币和盐铁官营的目的是什么？有什么作用？
课中作业
大一统的的形成过程：原因、措施、意义
课后作业设计：就你所了解关于汉武帝的事例，也可以通过查找资料，写一篇历史小论文，谈谈你对汉武帝的看法。
（修改人：）
板书设计：
汉武帝巩固大一统王朝
1、政治上
2、思想上
3、经济上
4、作用
5、分析原因。
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诸侯国控制的土地较多
诸侯国控制的人口较多
汉武帝
汉武帝即刘彻， 汉景帝子， 16岁 登基，在位54年， 是中国古代伟大 的政治家，在位 期间他采取了一 系列重要措施， 使西汉王朝进入 鼎盛时期。
汉武帝的烦恼
分封诸 侯尾大不掉；
诸子 百家说三 道四；
加强对 地方豪强的控 制。
1. 知道汉武帝为巩固大一统王朝采取的措施。 2. 理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响。 3. 理解“罢黜百家，独尊儒术”对巩固“大
一统”的作用和深远的历史影响。
课前阅读
西汉建立之初实行郡国并行制，即郡县制和封国制并存。汉高祖把
子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。
西周：分封制
封土再分
想一想：推恩令有什么作用？ 大大削弱了诸侯王的势力，加强了中 央对地方的控制，维护了国家的统一。
“推恩令”妙在哪儿？
没有费一兵一卒就解决了王国问题，诸侯国对皇帝更 是感恩戴德，从而加强了中央王朝的统治，维护了国家的
强化监察制度
中央
司隶校尉
督百官 监皇族
• 地方 刺史(十三州部)
督地方官员 抑地方豪富
（2）以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作 为教材。
太学礼堂
汉代讲学图
儒家经典《诗》、 《书》、 《易》、 《礼》、《春秋》
读课本思考： 1.汉武帝控制经济命脉的措施有哪些？ 2.这些措施起到了什么作用？
经济 “
措施：
五
1.统一铸造五铢钱。
铢
2.统一盐铁经营权。
”
3.统一调配物资。
钱
作用：这些措施，使国家的财政状况有了很大 改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了 经济基础。
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小结一
政治
实施“推恩令”，
诸侯王封地越来越小
中央对地方的
建立“刺史制度”
控制大大加强
加强对地方的监察控制
10
二、“罢黜百家，独 尊儒术”
儒家：施 行仁政， 以德治国
道家： 休养生 息，无 为而治法家：严 刑律法， 以法治国
11
“罢黜百家，独尊儒 术”
1、接受董仲舒“罢黜百家，独 尊儒术”的建议，把儒家学说 立为正统思想，使儒家忠君守 礼的思想成为大一统的精神支 柱2、。在长安兴办太学，以儒 家经典作为教材，培养统治 阶级需要的儒学人才，儒士 进入各级政权机构。
—— 约·诺里斯
漠北战役
19
小结四
军 事
北击匈奴，取得了漠北战 役的胜利，匈奴再也无力 对抗西汉，开始西迁。
20
总结
政治 实施“推恩令”
巩
建立刺史制度
固
大
思想 罢黜百家，独尊儒术
一
统 的 措
经济 收回铸币权
盐铁官营
施
平抑物价
军事 北击匈奴
21
汉武帝在你心中是什么形象？
东汉史家班固： 雄才大略，是为千古一帝。唯一的 缺点，就是不够节俭。
局面。
3
汉
西汉建立
武 帝
汉汉 汉
刘
高文 景 祖帝 帝
彻
公元前202年公元前140年公元前87年 公元8年
4
朕很烦恼
政治 烦恼 思想 烦恼
经济烦 恼
军事 烦恼
如何解决烦 恼呢？
5
一，“推恩令”
的实诸施 侯国势力强大，严重威胁到中
西汉前期形
材料一： 汉武帝的叔叔梁王出行 ，千乘（shèng）万骑， 和天子一样威风。他还 自制弓箭数十万，府库 的珠玉宝器，多于京师 。这些材料说明了什么?
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第12课汉武帝巩固大一统王朝
教学重点汉武帝的大一统措施及影响
教学难点“推恩令”及“罢黜百家，独尊儒术”教具准备历史教科书、《自主学习指导课程》
教学流程
教师活动学生活动二次备课（一）、导入新课
教师出示一组图片
教师提问：大家认识这几张图
片吗？
学生回答：汉武帝。
教师接着讲述：他采取了一系
列措施，实现和现固了大一统
局面，这就是汉武帝。
我们今
天就学习第12课汉武帝巩固
大一统王朝
［设计意图：果用图片和学生
示的影视人物图片导入，能快
看图分析记录有关数
据，根据图例分析西
汉汉后期政治形势的
变化。
首先统一思想，表明
中央政府是受命与
培养学生通
过自主学习
课本解决问
题的能力。
教学反思：
在教学过程中，适当引入文字、图片、视频等教学资源，为学生营造历史氛围和创设历史情境，让学生在阅读和感悟中启迪思维，本课的难点汉武帝的改革措施，充分发挥小组合作的优势，展开深入的讨论，在激烈的辩论中得出正确结论。
充分调动和发挥学生的主体作用，培养学生的历史思维，磨练学生在难点面前迎难而上的韧性，培养学生团结协作的能力。
在课件中利用地图、图片等直观教学资源，进一步培养学生的观察能力、想象能力，充
分发挥学生主体作用，让学生在读图、讨论中，不断碰撞出思维的火花，激发课堂的生成。
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——《史记·平准书》
政治危机
材料：
……藩国大者跨州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师。
诸侯王势力强大 ——《汉书·诸侯王表》
材料：
强宗豪右（豪强），田宅逾制，七以强国凌之弱，以众暴寡。社会秩序混乱 二千石（官员）不奉诏，遵旧典，倍乱公问私，旁诏守利，侵渔百姓，
聚敛为奸。
地方官员、豪强地
主势力膨胀
——《汉仪》
甘 泉 花 落 尽 尘 埃
十 四 年 功 过 凭 谁 述
万 头 颅 换 得 宝 马 来
汉武帝
行暮 汉 人云 家 望飞 旌 断渡 旗 西单 蔽 极于 四 路台 海
文
生
景 遗 产
于 盛 世
这盛世是否真的如他所见？
疆域危机
匈 奴 入侵
和亲
西
汉 建 立
汉 汉汉 高 文景 祖 帝帝
战争
汉武帝 刘彻
..... .....
”
购买盐、
铁
经济一统
汉武 帝
思想危 机
无为而治 诸子百家
罢黜百罢家黜、百独家尊儒术 办太学独、尊设儒五术经博士
疆域危 机
经济危 机
匈奴入侵 边疆不稳
私人铸币 地方豪强掌握盐
铁经营权 富豪唯利是图
北击匈奴 南收两越、东定朝鲜
收回铸币权，统一铸造 五铢钱
盐铁专卖、官营
均输平准
构筑皇权专制统治 政治危
诸侯王势力强大
诸侯王 侯 侯 侯
诸子继承
众建诸侯而少其力，和平化解地方诸侯对皇权的威胁。
酎金,即诸侯贡金以助祭宗庙
公元前112年，汉武帝以诸侯王所献 助祭的“酎金”成色不好或斤两不足 为借口而夺爵，被夺爵者达106人， 占当时列侯的半数。
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第12课汉武帝巩固大一统王朝课题第12课汉武帝巩固大一统王朝课型新课时 1学情分析学生们对汉武帝的政策和武帝本人的认识但由于层次参差不齐,理解和表达也有很大的差异,所以对人物和历史的认知都处于相对贫乏和肤浅的层次。
但总体来说学生能将前后历史知识联系在一起,对于汉武帝这一人物学生也表现了极大的求知欲。
教学目的知识目标了解汉武帝采取大一统措施的背景,从政治,经济,文化等方面,列举汉武帝所采取的大一统措施,并分析其影响。
运用相关史料,对汉武帝进行评价。
能力目标引导学生进行自主探究,独立思考解答问题,并且适时进行恰当的,培养学生概括历史知识的能力和解决问题的能力。
情感目标通过本课学习形成对汉武帝的正确评价,认识统一是历史发展的大趋势,统一的多名族的国家的形成的早期历史有初步的了解。
通过本课学习了解中国历史早期渊源流长的历史与文化。
2内容分析重点汉武帝推行大一统的具体措施。
难点推恩令与文景时代削藩措施的区别教具新媒体教学设计师生活动时间分配【导入】第12课汉武帝巩固大一统王朝提问:刘邦获得天下后,考虑最多的问题是什么?在学生回忆旧课和回答问题的基础上,进一步引出问题:“人们一般是从已有的经验出发,找到解决问题的方法,那么历史给汉高祖提供了哪些巩固刘家天下的经呢”然后可以提出:“分封制是不是能够如汉高祖之愿,起到巩固刘家天下的作用?”从而进入新课教学。
活动2【讲授】”推恩令”的实施讲述诸侯国实力膨胀的故事,作为讲解推恩令的铺垫。
指导学生阅读课文,让学生思考问题1、为什么要实行推恩令?2、推恩令的核心内容是什么?3、推恩令发挥了哪些作用?活动3【讲授】”罢黜百家，独尊儒术”原因:政治大一统的需要观点:皇帝代表天统治人民君权神授人民要服从皇帝,诸侯要听命于皇帝举措:在长安设太学,用儒家经书教育;在地方上设立官学讨论:“罢黜百家,独尊儒术”对历史发展是有利还是不利?从政治统治的角度看:这一思想为汉武帝提供了实行政治大一统的思想武器,在解决汉朝分封诸侯引起的弊端问题上起了积极作用;从思想发展的角度看,一方面,它确立了儒学作为中国传统文化的主导地位,另一方面,这种只发展一家学说,限制其他各家学说的做法对春秋、战国以来的百家争鸣的学术繁荣是不利的。
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秦始皇“焚书坑 汉武帝“罢黜百家，独
儒”
尊儒术”
相 目的
同 点
实质
加强中央集权 文化专制
不同点 方式和
采用法家思想，对 其它思想粗暴破坏
独尊儒术(吸收法、 道思想），以儒学 为正统思想，促进
结果
，加速了秦朝的灭 亡
了大一统局面的形 成和巩固
大一统之经济
材料：吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡命者盗铸钱，煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。 ------《史记·吴王濞列传》
汉武帝时开始铸造的一种标准铜币,重量为 五铢,故得名。历代继续沿用五铢钱,从汉武帝直 到唐高祖,五铢钱流行了七百多年。
北击匈奴
1、匈奴的兴起过程？ 2、汉初和亲的原因、概况？ 3、汉武帝反击匈奴的原因、 过程、结果。
小结：汉武帝巩固“大一统”的措施
1.政治：实施“推恩令”； 建立刺史制度；
2.思想：罢黜百家，独尊儒术；
经济上: 1.统一铸币 军事上: 北击匈奴
2.盐铁官营
板书设计
巩 固 大 一 统 的 措 施
政治
实施“推恩令” 建立刺史制度
思想 罢黜百家，独尊儒术
经济
收回铸币权 盐铁官营
平抑物价
军事 北击匈奴
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
（译文：吴国豫章郡有出产铜的矿山，
1.刘私濞人就铸招币募天没下有亡完命全之徒禁来绝此。偷偷铸钱， 2.并盐在铁东经边营煮海权水掌为握盐在，因地为方不豪纳强税手，吴中。
国资财十分富有。)
通过上述材料，概括西汉经济发展存在什么问题？
三、经济措施：
1.把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；
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答案 A 通过题干“集中货币发行权,禁止各地方政府铸钱,同时把盐 铁经营权也收归中央”可知,这些是汉武帝在经济上的措施。汉武帝把 铸币权收归中央,统一铸造五铢钱;实行盐铁官营专卖。这些措施的实行 有利于保证国家的财政收入,巩固中央集权,A正确。其他三项不符合题 意。
12.(2020贵州六盘水水城实验学校期中改编)匈奴经过哪一战役的沉重打 击,再无力与西汉对抗 ( ) A.巨鹿之战 B.长平之战 C.涿鹿之战 D.漠北战役
A.汉初地方封国土地辽阔 B.汉初中央集权空前加强
C.汉初社会秩序安定
D.汉初诸侯王势力强大
答案 D 依据题干“废先帝法,不听天子诏,居处毋度,出入拟于天子,擅 为法令”可知,汉文帝时期以淮南王为代表的诸侯王势力强大,威胁中央 统治,故选项D符合题意;从题干信息中无法得出汉初地方封国土地辽 阔、汉初中央集权空前加强、汉初社会秩序安定,故选项A、B、C可排 除。
答案 (1)百家争鸣;孟子、荀子。 (2)汉武帝;罢黜百家,独尊儒术;影响:使儒学居于主导地位,为历代王朝所 推崇,影响深远(或儒家思想成为封建社会的正统思想)。 (3)太学。 (4)法治和德治结合(或坚持德治和法治统一)。 (5)传承优秀传统文化,取其精华、去其糟粕,等。
解析 (1)据材料一“战国时期,在治理国家的问题上,儒家主张实行‘仁 政’,以‘礼’治国;法家强调以法治国;道家提出治国要顺应民心”可 知,材料一反映了战国时期在思想领域出现了百家争鸣的局面。根据所 学可知,战国时期儒家的代表人物有孟子、荀子。 (2)据材料二“诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进”并结 合所学可知,材料二反映的是董仲舒向汉武帝提出的罢黜百家,独尊儒术 的建议。汉武帝接受董仲舒这一建议后,使儒学居于主导地位,为历代王 朝所推崇,影响深远(或儒家思想成为封建社会的正统思想)。
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2.请根据以下两幅图说说 秦始皇和汉武帝对儒家的 不同态度。汉代讲经图中 的“经”主要是什么内容?
秦始皇采用法家思想，对其 他思想文化进行极其粗暴野 蛮的破坏。汉武帝独尊儒 术，以儒学为正统。
“经”主要是《诗》《书》 《礼》《易》《春秋》（《五经》）Fra bibliotek汉代讲经图
猜猜“我”是谁？
经过汉高祖、文帝和我的共同努力，汉朝
秦始皇“焚书坑 汉武帝“罢黜百家，独
儒”
尊儒术”
相 目的
同 点
实质
加强中央集权 文化专制
不同点 采用法家思想， 独尊儒术(吸收法、道
方式和 结果
对其它思想粗暴 破坏，加速了秦 朝的灭亡
思想），以儒学为正统 思想，促进了大一统局 面的形成和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
三、盐铁专卖1.那时候，私人铸币还没
汉武帝巩固大一统王朝
1.了解汉武帝颁布“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术” 及盐铁官营专卖等巩固“大一统”的措施及其作用， 明确汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。 2.理解“罢黜百家，独尊儒术”对汉朝巩固“大一统” 的作用和深远历史影响。 3.感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护 和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。
有完全禁绝，盐铁经营权
汉武帝的烦恼3 也大都掌握在豪强手里， 富商大贾控制国家经济命 脉。2.有些富豪唯利是图， 不关心国事。
汉武帝是如何加强中央集权的经济措施的？
经济上：把盐铁铸币权收回中央， 统一铸五铢钱；实行盐铁官营、 专卖；统一调配物资，平抑物价。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
“五铢”钱
汉武帝时开始铸造的一种标准铜币,重量为 五铢,故得名。历代继续沿用五铢钱,从汉 武帝直到唐高祖,五铢钱流行了七百多年。
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作用： 削弱了王国势力，加强了中央集权。
汉武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国， 严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。
公元前122年，汉武帝 借口诸侯王所献酎（zhòu） 金的斤两、成色不合规定， 废诸侯106人。
古之贵者不乘牛车，汉武帝推恩之末，诸侯 寡弱，贫者至乘牛车。——《晋书·舆服志》
一、思想：？
法家 严刑峻法， 以法治国
儒家 仁政， 以德治国
道家 无为而治
背景：西汉初，朝廷对地 方控制很弱，统治者奉行 “无为而治”的政策，诸 子百家的学说在社会上很 流行，许多士人四处游说， 依附诸侯王，对抗朝廷。
陛下请听我说
一、思想：罢黜（chù）百家，独尊儒术
董仲舒
儒学
诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其
道，勿使并进。——《汉书•董仲舒传》
汉武帝为什么重视董仲舒的思想？
《春秋》大一统者，天地之常经，古 今之通谊也。——《汉书•董仲舒传》
新儒学的特点君是君以、儒臣学臣为、核父心父，、并子吸子收。了—其—他《学论 派的理论。其语主·要颜内渊容》是君权神授，三纲五常，德刑 并用。 【不是纯儒学】
“罢黜百家，独尊儒术”的实施情况（具体措施）
①铸币权私收人归中央, 统一铸造铸五币铢钱
③统一哄调抬配物资， 平抑物物价价
财经政策 民使不国益家（财增政加状）况赋改而善天，下为用汉饶武。帝许多政 的作用： 策的推行奠定了经—济—基《础史。记·平准书》
P59 相关史事
以农为本
汉武帝注重发展农业生产，尤其重视 兴修水利。曾多次下令治理黄河。
西汉耧车·播种工具
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
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学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
政 治 上
思想文 化上
问题：诸侯势力过大，严重威胁中央集权 解措决施：接诸较受王小主将的父自侯偃己国的的建封议地，分颁给布自推己恩的令子弟—，—建允立许
问题： 思想上不统一 解决 1.“罢黜百家，独尊儒术” 措施： 2.设立太学，大力推行儒学教育
材料二 地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横 行乡里，与官府分庭抗礼。
上述两则材料说明了什么问题？
诸侯国势力强大；地方豪强地主横行乡里。
一 “推恩令”的实施
诸侯国控制
西汉前期形势图
辖地区
中央政府直
地区
诸侯王统治
的土地较多
一 “推恩令”的实施
2.推恩令的实施
（1）目的： 为了加强中央集权 （2）提出者：主父偃 （3）内容： （4）作用：
地 方
刺 史
一 “推恩令”的实施
1.推恩令 2.削爵削夺爵位 3.刺史制度
加强 中央 对地 方的 控制
汉武帝的烦恼
儒家
道家
法家
用儒家思想来教化百 治理国家要顺其自 制定严厉刑法，
姓，百姓就会安分守 然，无为而治。百 对乱说者治罪，
己，天下可以太平。 姓无拘无束，可以 看今后谁还敢诽
儒家思想治国，既体 现皇上的仁慈，又教 化了百姓。
材料探究
材料：吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡命者 盗铸钱，煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。
——《史记·吴王濞列传》
（译文：吴国豫章郡有出产铜的矿山，刘濞就招募天下亡 命之徒来此偷偷铸钱，并在东边煮海水为盐，因为不 纳税，吴国十分富有。)
私人铸币没有完全禁绝； 盐铁经营权掌握在地方豪 强手中。
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价，仍措然施没：能北达击到匈预期奴的效果。匈
奴的铁骑所到之处践踏庄稼，劫夺 财产，掳掠人口，不但给人民带来 极大的动乱和痛苦，威胁到西汉政 权的统治。
“使漠南无王庭”
卫青
河西战役
霍去病
漠北之战
西汉王朝在汉武帝时期经济发展，权力集 中，思想文化趋于一统，疆域空前辽阔。
巩固大一统
此材料说明了什么? 诸侯国势力强大，严重威胁到中央
汉武帝
诸侯势力这么大，严重 威胁到了朕啊！爱卿们
有什么好办法？
臣有一妙计
说来听听
主父偃（yǎn ）
推恩令
诸侯国土
封土分一次
诸侯国 （嫡长子继承）
兄弟
兄弟
兄弟
封土再分
诸侯国 侯国 侯国
“推恩令” 妙在哪？
名义上广推皇帝恩泽，也没有削藩 ，实际上却使封国土地面积渐渐缩 小，而得到封地的诸侯子弟，自然 对皇帝感恩戴德。这样，汉武帝没 用一兵一卒，既收复了人心，又削 弱了诸侯封地势力。
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
知识目标：掌握汉武帝为巩固国家大一统局面所采取 的措施。 能力目标：培养学生初步运用历史唯物主义观点评价 历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：认识到大一统局面对于统一 的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
汉武帝的烦恼
政治：诸侯
、 地方豪强威胁
汉中武央帝（公思元想前：诸 141——公子元百前家，87各 ） ，即刘彻持，其说西 经济汉：私的人第铸 七位皇帝 币，经，济混汉乱景帝之子， 十六岁时登基
军事：匈
奴时时袭扰 我边疆
诸侯问题（烦恼一）
汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风， 他还自造弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师.
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；
2、实行盐铁官营、专卖；
3、统一调配物资，平抑物价。
作用： 使国家财政状况大为改善，为汉武帝
推行政策奠定基础。
能力提升：课本材料研读
“夫用贫求富,农不如工,工不如商,刺绣文不如 倚市门…”
——《史记·货殖列传》 1、以上材料反映了社会上的什么思想？ 2、这种思想对国家的经济发展会造成什么影响 ？如果农民弃农经商，会阻碍农业发展，影响社会稳定。
董仲舒。“罢黜（chù）百家，独尊儒术”
罢黜百家，独尊儒术
材料一：统一思想，归本儒家，便是要使全国人 民有一致的信仰，让大家在相同的目标下，致力 于共同的利益，所以统一思想是有其必要的。
➢罢黜：贬低并排斥 ➢百家：儒家以外的学说 ➢独尊：独居首位 ➢儒术：儒家学说
兴办太学，培养儒学人才
太学：汉代出现的设在京师 的全国最高教育机构
局面：汉武帝巩固了大一统的局面
，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
• 评价汉武帝：汉武帝是我国封建社会 杰出的政治家和军事家。
汉武帝巩固大一统措施（抄写在57页上面空白处）
政治上 思想上 经济上
军事上
措施
颁布“推恩令”，削弱 诸侯国势力； 设立刺史制度。
“罢黜百家，独尊儒术 铸”币权收归中央，统一铸 五铢钱；盐铁官营，专卖 ；统一调配物资，平抑物 价派。卫青、霍去病北击匈奴 。
化解政治危机
实施“推恩令”诸侯 王封地越来越小
巩固中央集权 维护国家统一
实现政治上的
“建强罢立对“地黜刺方百史的制监家度察”控，加制 独尊大一儒统术”
思想上？
• 自主学习2：快速阅读58页“罢黜百家，独尊儒 术”，回答下列问题：
• 1.西汉初，国家出现什么思想危机？
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第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
——《盐铁论》 材料二：那时候，私人铸币还没有完全禁绝， 盐铁经营权也大都掌握在豪强手中，因此社 会上出现了许多富商大贾，控制了国家的经 济命脉。
——《中国历史》七上P55
汉武帝为什么要收归铸币权和专营盐铁？
五、武帝功过， 后人评说
武帝为治理国家，采取了哪些措施？
政治上：颁布推恩令、设十三州刺史 思想上：罢黜百家，独尊儒术 经济上：收归铸币权、盐铁专卖、
温故知新
汉高祖像
汉文帝像
汉景帝像
汉朝又称两汉： 西汉（公元前202年——公元9年） 东汉（公元25年——220年）
汉第武1帝2课，是汉中武国帝历巩史固上大第一一位使用年号的皇帝。 统王朝
公元前140年，设年号：“建 元”
刘彻，初名刘彘(zhì) ， 汉景帝之子。
公元前141年即位， 在位54年。
政 治 上
思想文 化上
问题：诸侯势力过大，严重威胁中央集权 解措决施：接诸较受王小主将的父自侯偃己国的的建封议地，分颁给布自推己恩的令子弟—，—建允立许
问题： 思想上不统一 解决 1.“罢黜百家，独尊儒术” 措施： 2.设立太学，大力推行儒学教育
经济上: 1.统一铸币 军事上: 北击匈奴
2.盐铁官营
根据材料概括汉朝铸币权的变化，分析 汉武帝币制改革的影响？(地方、中央角度》
变化：由允许私人及地方铸钱转为由中央政府专铸。（1分） 影响：加强中央政府的财政收入，解决财政危机；打击富商大贾及地方 诸侯势力，加强中央集权，削弱割据势力；钱币体制逐步规范化，促使 币制的长期稳定。
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推恩令的影响：
• 1、侯国不再属于王国管理，而归中 央直接统辖的郡管理。
• 2、达到削弱王国,加强中央集权的 目的，
• 3、得到封地的诸侯子弟，对皇帝感 恩戴德，从而培养起了侯国的忠诚 。
探究本课知识点
加强中央的监察权
汉武帝将全国分为13个州，每州设刺史一名 专门负责监察本州的主要官吏和豪强地主的不 法行为。
政治上：颁布推恩令，削弱诸侯国的势力
“推恩令”妙在哪儿？
通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味” 的方式，原来的王国被分割成许多小侯国，侯 国不再属于王国管理，而归中央直接统辖的郡 管理。 不费一兵一卒，达到削弱王国,加强中央集权 的目的，而得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩
推 恩 令 戴德，从图而1 培养起了侯国的忠诚。 图2
探究本课知识点
就是中央加强对政治经济思想 文化等各方面的统一领导，形成高
度中央集权的政治局面。大一统
大一统的目的：
加强中央集权，巩固封建统治
措施的几个方面 ： 政治；思想文化；经济;军事
课堂演练
1、西汉时期我国古代的最高学 府是 ( B ） A.书院 B.太学 C.大学 D.学宫
课堂演练
2、史书记载:“主父偃说上曰:‘愿 陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之 ！’于是上从其计。” 阅读材料， 回答下列问题。 （1）文中的“上”是哪一位皇帝？ （2）结合材料及所学知识，你能说 明“上”的做法吗？ （3）除以上做法外，“上”还实施 了哪些措施巩固统治？
探究本课知识点
汉武帝确立察举制
察举制是中国古代选拔官吏的一种制度， 它的确立是从汉武帝(公元前134年)开始 的。
察举制是由各郡国每年向朝廷推举有道德、 有才能的人,经过考察,授予官职。（考试 是汉代察举制度的重要环节）
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第12课 汉武帝巩固大一统王朝
知识目标：掌握汉武帝为巩固国家大一统局面所采取 的措施。 能力目标：培养学生初步运用历史唯物主义观点评价 历史人物的能力。 情感态度与价值观目标：认识到大一统局面对于统一 的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
欣赏历史情景剧
——《浅谈汉武帝的盐铁专卖制度
》私铸钱币对社会造成了什么影响？盐铁私营对 社会造成了什么影响？
三、经济措施
阅读教材概括：武帝加强中央集权的经济措施：
1
把铸币权收归中央 统一铸币：五铢钱
2
经营权收归国有 实行盐铁专卖
3
在全国统一调配物 资，平抑物价
作用：加强了中央对经济的控制，改善了国家财政状况，为其他 政策的推行奠定了经济基础。
漠北之战
匈奴再也无力与西汉对抗，开始西迁
电视剧《汉武大帝》 片头是这样评价汉武 帝的：
他建立了一个国家前 所未有的尊严；
他给了一个族群挺立 千秋的自信；
他的国号成了一个民 族永远的名字。
汉 族 汉族服饰汉族礼仪民 俗 ： 舞 狮 子
民 族 团 结
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
历 史 剧
武帝四忧
一 地方封国势大,豪强横行 二 思想不统一，不利中央集权 三 富商大贾控制国家经济命脉 四 匈奴侵扰，影响国家安定
政治方面 思想方面 经济方面 军事方面
根据“武帝四忧”和课本内容 ，做思维导图
要求： 1.清晰表达出汉武帝措施的几方面 2.简单明了、概括性强
武帝四忧
一 二 思想不统一，不利中央集权 三 富商大贾控制国家经济命脉 四 匈奴侵扰，影响国家安定
秦始皇采纳李斯的建议，下令 焚烧《秦记》以外的列国史记 ，对不属于博士馆的私藏《诗 》、《书》等也限期交出烧毁 ；有敢谈论《诗》、《书》的 处死，称赞过去的而议论现在 政策的灭族；禁止私学，想学 法令的人要以官吏为师。
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《汉武帝巩固大一统王朝》教案
教
学
过
程
（二）教师引领，合作探究
教师：汉文帝汉景帝在位时期，社会安定，百姓富裕，仓库里粮食压着粮食，铜钱压着铜钱，历史上将这一时期称之为“文景之治”。
汉
初61年的休养生息奠定了汉朝民富国强的物质基础，使下一任皇
帝能够得以施展他的抱负
教师：公元前141年，汉景帝去世，年轻的太子刘彻继位，这就是汉武帝。
展示：汉武帝
教师：汉武帝从小就很聪明，在他3岁时，汉景帝问他“乐为天子否？”
你愿意做天子吗？如果是你，你会怎么回答？汉武帝回答说“由天
不由儿愿”，这是由您而不是由我来决定的。
教师：和父辈们比起来，汉武帝无疑是幸运的，因为他接手的是一个富饶的国家；但同时，他也面临着一些新困境。
展示：
政治上的困境
王国的势力很大，最大的齐国掌有七十三县，而中央的直辖区才不
过十五
教学过程
郡。
……有的诸侯王不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。
——樊树志《国史概要》
教师：这则材料反映出汉武帝面临着什么困境呢？
学生：地方上诸侯王势力强大，不利于中央统治。
教师：西汉建立时，为了巩固统治，汉高祖刘邦一方面实行郡县制，另一方面分封皇室子弟为诸侯王。
展示：西汉前期形势图
教师：请同学们在图上找出直接归中央管辖的范围和诸侯国统治的地区。
图1 图2
教师：汉武帝规定：诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位外，还可以推行私恩，把封地分给其他子弟为侯，新封的侯国直接归郡管辖，就这样，诸侯国越分越小，还能威胁中央吗？再也无力危及中央。
展示：
王侯不为民所尊，势与富室无异，贫者或乘牛车——《汉书》
教师：之前诸侯是出入公然使用天子礼仪，现在是或乘牛车。
诸侯国的问题得到解决。
汉武帝不费一兵一卒就解决了困扰汉朝数十年的难题。
并且新获得封地的诸侯子弟，会对汉武帝感恩戴德。
教师：诸侯王从此一蹶不振，汉武帝还建立刺史制度，加强了中央对地方的控制。
政治上实现统一之后，汉武帝是不是就高枕无忧了呢？
展示：
思想上的困境
西汉政府此前没有明确的治国思想，由于当时经济力量不雄厚，没办法做事情，所以更多的实行“无为而治”；而汉武帝时，经济力量雄厚，想要“有为”……治国思想的不统一带来了社会的动荡。
——王立群《王立群读史记》
教师：这段话反映出汉武帝在思想上面临着什么困境呢？
学生：没有明确的治国思想、治国理念不统一、矛盾冲突、既要统一思想，又要有为。
教师：那么汉武帝该用哪种思想来治理国家呢？他又是如何来推广这一思想的？
教师：汉武帝即位后，举办了一次全国人才总选拔，为国家选拔贤良的管理人才，有一位儒家考生的答卷引起他的注意。
这位考生在答卷中攻击其他学说都是旁门左道提出了这样的主张。
汉武帝深以为然，将他列为第一名。
这位考生就是董仲舒。
展示：
诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——董仲舒
展示：董仲舒
教师：他向汉武帝提了什么建议呢？
学生：“罢黜百家，独尊儒术”。
教师：这是什么意思？
学生：就是把儒家学说作为封建正统思想，持法家、道家等各家学说的读书人，均受到排斥。
教师：为了落实这一主张，汉武帝在长安创办了中国历史上第一所高等学府？
学生：太学。
展示：汉代太学图
教师：在太学里，只让儒家人士来担任博士，博士也就是教师；学生在太学里学习的教材有哪些？
学生：“五经”：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
教师：那么，太学里的学生学习完成后可以做什么呢？
展示：
经学家夏侯胜说“通晓了经术，获得高官厚禄就像从脚底下拣起一粒菜籽那样容易。
”——樊树志《国史概要》
教师：学生学习完毕考试合格，就可以被任命为地方官员，这样大家都愿意去学习儒家的学说。
汉武帝也就完成了思想上的统一。
面对盐铁经营权问题，汉武帝又是怎么做的？（指导学生阅读课本55页——56页）。