四年级语文上册 第三单元 9《巨人的花园》拓展阅读 忠诚的朋友(王尔德) 鲁教版

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人教版小学语文四年级上册9、巨人的花园(完美版)

人教版小学语文四年级上册9、巨人的花园(完美版)

你从这篇课文中懂得了什么道理? 道理: 快乐应当和大家分享。
做人不可任性、冷酷、自私, 只有心胸开阔,与人为善才能受 到别人的欢迎。
做人不可以任性,自 私、要学会用宽容的心 去对事、对人。要学会 与人交往,学会团结合 作,学会帮助别人!
不要自私,要学会爱, 快乐只有和大家一起 分享了,才会真正快 乐。
……
看图猜一猜
看图猜一猜
英国 王尔德
奥斯卡· 王尔德是19世纪后期英 国著名的作家、诗人、剧作家。 王尔德一生只为世人留下了9篇 童话,分别是《快乐王子》《夜莺 和玫瑰》《自私的巨人》《忠诚的 朋友》《神奇的火箭》《少年国王 》《小公主的生日》《渔夫和他的 灵魂》《星孩》,分别收录在《快 乐王子故事集》和《石榴之家》童 话集。这两本童话集已载入英国儿 童文学史册。 《巨人的花园》是从《自私的 巨人》改编而来的。
冷酷
冷漠无情。 他见到孩子们在花园里玩耍, 很生气: “谁允许你们到这儿 来玩的!都滚出去!”
可是巨人又发脾气了:“好 容易才盼来春天,你们又来胡闹 。滚出去!”
1.巨人外出,孩子们玩耍时,花园里什么样?
春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香, 冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
唤来春天,需要一颗( 宽容、友善 ) 热情、温暖 ! 的心? 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲 了一下。巨人第一次感到了温暖和 愉快。于是,他立刻拆除围墙,把 花园给了孩子们。
巨人终于明白,
没有孩子的地方,就没有春天。
换来寒冬的是我那颗任性、冷酷 的心。
从那以后,巨人的花园又成了孩子们 的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人 的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花 园和孩子们中间,感到无比的幸福。
孤独、寂寞

四年级上册语文《巨人的花园》教案教案及反思

四年级上册语文《巨人的花园》教案教案及反思

四年级上册语文《巨人的小区》教案教案及反思四班级上册语文《巨人的小区》教案在教学工实际的教学活动中,有必要进行细致的教案预备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应当怎么写才好呢?下面是我帮大家整理的四班级上册语文《巨人的小区》教案,仅供参考,希望能够关怀到大家。

学习目标1、熟悉8生字,会写12字。

准确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、掩盖、凝视、火辣辣、冷酷、快乐、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文,能依据课文内容想象画面。

3、读懂课文,明白欢乐应当和大家共享的道理,情愿和同学沟通阅读的感受。

教学重点引导同学了解故事内容,激发阅读童话的爱好,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

培育想象力。

学后能用自己的话叙述这个故事。

教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。

课前预备1、多媒体。

(制作动画片)2、生字卡。

3、搜集奇妙小区的音乐带。

教学过程第一课时一、情境导入1、情境:播放多媒体。

2、过渡:课件出示:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊3、同学围绕中心句质疑。

4、老师揭题:古人云:学贵生疑,疑则进也。

解疑的最好方法就是读书。

今日我们一起来读──9、巨人的`小区二、初读感知1、老师出示自读要求:⑴画出不熟悉的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活阅历理解词语,读通句子。

⑵读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题。

2、同学自主读书。

3、检查自学:⑴出示生字卡片,检查认读生字状况。

⑵出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、掩盖、凝视、火辣辣、冷酷、快乐、拆除“等语。

各自沟通自己是用什么方法理解词语。

⑶指名分段朗读课文。

三、再读课文1、以小组为单位,练习把课文朗诵通顺流利。

2、课文主要写了什么事?指名回答补充。

龙文区一小四年级语文上册第三单元9巨人的花园拓展阅读童话简介鲁教版

龙文区一小四年级语文上册第三单元9巨人的花园拓展阅读童话简介鲁教版

童话简介童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育.语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。

童话又往往采用拟人的方法,举凡花鸟虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想情感,使它们人格化。

而且还分为两大类,一类是由作家创作的,著名的有丹麦的《安徒生童话》,德国的《豪夫童话》,英国的《王尔德童话》.另一类是在人民群众口头流传,后经有心人搜索、整理而成的,著名的有《格林童话》,如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等,都选自于它。

童话的基本思想是通过人物形象和故事情节表达出来的.人物形象是整个作品的核心,没有栩栩如生的人物形象,就无法把作品的基本思想生动有力地传达给读者。

童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材,它按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。

童话一般有四种:拟人体童话(代表作如《木偶奇遇记》)、超人体童话(代表作如《巨人的花园》)、常人体童话(代表作如《皇帝的新装》)、知识体童话等等。

阅读时,要深入作者幻想的世界,理解文章的内容,体会作者的写作意图。

有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了,有的则须认真阅读理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。

因此阅读童话时,要学会透过现象看本质,领悟生活真谛。

而且童话表现出了我们对美好的向往和追求,因此那往往与生活的现实是相违背的.另外,童话能让人长知识,让人快乐,人类就是在童话的指导下长大的.《走月亮》一、教学目标学会本课中的生字,理解课文中出现的词语。

(一)有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,培养学生细心体察生活细节的能力,背诵课文。

(二)在读中感受月光下美丽的景象,体会“我"与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣.二、教学重难点通过朗读感悟走月亮的意境,体会“啊,我和阿妈走月亮”表达的思想感情.三、教学过程(一)回顾古诗,引入新课.(课件)1、同学们好,学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月有关的诗。

四年级上册语文三四单元精读课文复习要点

四年级上册语文三四单元精读课文复习要点

四年级上册《语文》第三四单元精读课文复习要点9 《巨人的花园》《巨人的花园》作者是英国作家王尔德,这篇课文采用对比的写作方法展开故事情节告诉我们:快乐要和大家一起分享。

1、小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

“凝视”是指聚精会神地看。

小男孩在文中是一个奇异的人物——他一伸手,桃树马上绽出嫩芽,开出美丽的花朵。

是他使巨人幡然醒悟,巨人从小男孩的眼里,读出了温情,读出了爱。

2、唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!“任性”指放任自己、不加约束。

“冷酷”指待人冷淡苛刻。

这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了(春天不到花园里来的原因是自己太任性、太自私了——一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷、太无情了——一次次训斥孩子们。

他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉)。

《巨人的花园》是一篇童话故事。

童话可以分为两大类,一类是由作家创作的,如丹麦的安徒生童话有《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》,德国的豪夫童话,英国的王尔德童话,中国的叶圣陶、张天翼写的童话。

另一类是在人民群众中口头流传,后经有心人收集、整理而成的,著名的格林兄弟收集的《格林童话》,如《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》11 《去年的树》《去年的树》作者是日本的新美南吉,这篇课文一共(四次)对话,赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。

也歌颂了小鸟信守承诺。

这篇文章还告诉我们要保护环境,爱护树木,人与自然和谐相处,共同发展)。

重点句:鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。

唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。

第一个“看”,是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友之时,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说,(树朋友,我终于找到你了,我回来给你唱歌了)。

第二个“看”,鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说,(树朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了朋友)。

两个“看”字,饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋。

13 《白鹅》《白鹅》作者丰子恺,文章围绕白鹅的高傲这一特点,巧用比喻、拟人、对比等手法,从叫声、步态和吃相三方面突出了鹅的高傲,表达了作者对鹅的喜爱之情。

人教版四年级语文上册第三单元巨人的花园、幸福是什么、去年的树、小木偶的故事说课稿

人教版四年级语文上册第三单元巨人的花园、幸福是什么、去年的树、小木偶的故事说课稿

人教版四年级上册第三单元说课稿9、《巨人的花园》说课稿一、紧扣特点,说教材《巨人的花园》是人教版教材第七册的一篇课文。

是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。

从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。

一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。

当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。

后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。

文章中重点句子有两句:一是“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

”小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出美丽的花朵。

是他使巨人幡然醒悟,他用眼睛专注地看着巨人,仿佛在跟巨人说着什么,孩子用他那双会说话的眼睛,给巨人带来了怎样的震撼?巨人从小男孩的眼里读懂了什么?课文中没有写出来,给我们留下了无限的想象空间。

但从后来巨人的变化,我们可以体会到,巨人从小男孩的眼里,读出了温情,读出了爱。

二为“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!”“任性”是指放任自己、不加约束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。

这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的原因:是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。

他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。

这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语句。

语文人教版四年级上册巨人的花园拓展阅读

语文人教版四年级上册巨人的花园拓展阅读

《巨人的花园》拓展文章为了让学生更好的理解文本和巩固所学内容,我拓展了一下几篇文章:一、《巨人的花园》原文片段之一只有雪和霜对此乐不可支。

“春天已忘记了这座花园,”他们叫喊着,“这样我们可以一年四季住在这儿了。

”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实,霜也让所有的树木披上银装,随后他们还邀来北风和他们同住。

北风应邀而至,穿—身毛皮大衣,他对着花园呼啸了整整一天,把烟囱管帽也给吹掉了。

“这是个令人开心的地方,”他说,“我们还得把冰雹叫来。

”于是,冰雹来了。

每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶,房上的石板瓦被砸得七零八落,然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。

他浑身上下灰蒙蒙的,呼出阵阵袭人的寒气。

选文依据:以上片段插入到巨人砌起围墙,立起“禁止入内”的牌子之后,目的是让学生更深刻的体会巨人的孤独以及花园中的凄凉,和前面形成鲜明的对比。

二、《巨人的花园》原文片段之二原来,巨人没有别的朋友,只好到妖怪朋友科尼西家去串门,这一住就是七年。

在朋友家里,他的交谈是要受限制的,便决定回自己的城堡了。

选文依据:片段二链接在“巨人内心是火辣辣的”,更能让学生体会到巨人因没有朋友而内心的孤独和对友谊的渴望,揭示巨人其实是善良的。

三、节选自《幸福是什么》“你们应当自己去弄个明白。

十年以后让我们再在这个地方,在这口小井旁边相见吧。

假如到那时候你们还不知道幸福是什么,我就告诉你们。

”说完姑娘不见了,正像她突然来到一样。

四、节选自《匹诺曹的故事》仙女将魔棒轻轻一点,匹诺曹站起来了。

匹诺曹在桌子旁不停地练习走路,走着,走着,竟跌到了,吵醒了老伯伯。

选文依据:以上两个片段插入到“小男孩一伸手……”处,让学生体会童话的神奇之处,并借此引出童话的特点之一:主人公都具有超常的魔力。

五、王尔德《快乐王子》快乐王子快乐王子的像高高立在城市上空。

他满身贴着纯金叶子,有一对蓝宝石做成的眼睛,剑柄上镶嵌着一颗闪光的大红宝石。

他的仪表、神态受到人们的称赞。

人教版小学语文四年级上册9《巨人的花园》

人教版小学语文四年级上册9《巨人的花园》

同一座花园 为什么会由美丽 园变成寒冷园?
任性
放任自己的性 子,不加约束。
赶走孩子以后,巨人在花
园周围砌起围墙,而且竖起一 块“禁止入内”的告示牌。
禁止入内
赶走孩子以后,巨人在花园 周围砌起围墙,而且竖起一块 禁止入内 “禁止入内”的告示牌。
禁止了——春天进入花园 禁止了—— 温暖进入花园 禁止了—— 欢乐进入花园 禁止了—— 幸福进入花园 …… ……
不要自私,要学会爱, 快乐只有和大家一起 分享了,才会真正快 乐。
告示牌:
我的花园会因你们的到来焕发生机与活力。 你能来我的花园欣赏,是我最大的荣幸。 花园的大门时刻为你们敞开着,我会因为你 们的到来感到快乐、幸福。
……
童话写作指导
• (1)选择好材料,可以是有联系的事 物或动物。 • (2)展开想象的翅膀,确定故事的中 心,运用拟人的手法,使故事生动、 合理 • (3)写清故事的起因、经过、结果。 从心理、语言、动作、表情等多方面 把故事情节写具体。。 • (4)写出的童话能让人读了从中受到 一定的教育。
鲜花盛开
鲜 果 飘 香
洋溢
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
无忧无虑
• 1、下课了,操场上洋溢 着孩子们的欢声笑语。 • 2、打预防针的时候,屋 子里洋溢着孩子们害怕的 哭声。
默读课文的 3-8自然段,画 出描写花园变化 的句子。
1.巨人外出,孩子们玩耍时,花园里什么样?
春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香, 冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
不知怎么,巨人 看着他的眼神, 心里感到火辣辣 的。
小男孩的这些举动使巨人 产生了哪些变化? 请你用“———”勾画出 小男孩的举动,用“……”勾 画出 巨人的变化。

四年级语文上册第三单元9《巨人的花园》作者简介王尔德鲁教版

四年级语文上册第三单元9《巨人的花园》作者简介王尔德鲁教版

王尔德
奥斯卡·王尔德为英国著名文豪,是19世纪最富盛名的剧作家,他的作品在剧院演出后得到广大回响,他并身兼诗人、小说家、散文家、童话作家等。

1900年王尔德因脑膜炎于巴黎的旅馆去世,终年46岁。

奥斯卡·王尔德是19世纪英国最伟大的文学家之一。

他以剧作、诗歌、童话和小说闻名于世。

他富有过人的自信和天赋。

他的童话赢得了广大读者的青睐,也因此被誉为“童话王子”。

他创作了9 篇童话,结集为《快乐王子和其他故事》。

王尔德的童话可以有不同的解读领悟,所以受到孩童和大人的双重喜爱:孩子们可以从节选的段落中看出天真、引导纯良、和美好,而成年人们因为有了社会的洗刷,于是能够在如孩子般为这真善美而感动的同时,更会因为体会到美丽童话背后真正凄婉唯美的实质而落泪。

“真正美的东西都是让人忧伤的。

”作者在给自己的儿子讲《自私的巨人》时落泪而后所说。

这可以看作我们旁人对于其创作的理念的一次窥探。

王尔德拥有一颗纯美纯善,永难泯灭的童心。

而这可贵童心一与卓绝才智结合,便诞生了《王尔德童话》。

它不仅为王尔德奠定了文学声名的基石,更成为世界文学宝库中的传世佳作。

其语言纯正优美堪称典范,其意境高洁悠远益人心智,值得向每一个童稚未凿的孩子、每一位葆有赤子之心的成人郑重推荐。

人教版四年级语文上册第3单元第9课 巨人的花园

人教版四年级语文上册第3单元第9课 巨人的花园

喧闹
喧哗
相同点: 这两个词都有“声音大而乱”的意思。 不同点: “喧闹”强调热闹,除形容人外,还可形容集
市等的嘈杂的声响;“喧哗”强调声音大,专
用来形容人的欢笑、叫喊声大而杂乱。

句: 1.在喧闹的商场里,我和爸爸走散了。
2.公共场所禁止大声喧哗。
1.边读边想,课文可以分成几段? 2.巨人的花园为什么没有了春天?
说一说课文写了什么? 本文写的是一个自私的巨人在花园周 围砌起了围墙组织孩子们进来玩耍,以至于
自己的花园里一直是冬天,后来在小男孩启
发下改正了错误使得自己的花园变成春天的 故事。

结构:左右

音序:Y 组词:洋溢
部首:氵 溢于言表
书写指导:左窄右宽, “皿”宽而扁,横画要 长托住上部。
造句:大街小巷里到处洋溢 着节日的欢乐。
脸颊( jiá xiá ) √ •
拆除(chāi cāi )来自√ jìn 禁止( √ •

jǐn )

xínɡ(行驶、行之有效) 落 háng(银行、一目十行) jìn(尽头、无穷无尽) jǐn(尽管、尽快)
luò(落叶、落水) là(丢三落四)

指名读课文,同学互评:字音
是否正确,句子是否通顺。
组词:愉快
部首:忄
愉悦 书写指导:左窄右宽, “人”撇捺舒展,右下 部笔画紧凑。
造句:我度过了一个愉快 的暑假。

结构:左右
chāi
音序:C
组词:拆除
部首:扌
拆开 书写指导:左窄右宽, “斥”的竖长而有力。
造句:他小心翼翼地拆开 了礼物的包装。
洋溢: (情绪、气氛等)充分流露。本课指花园里常 年充满孩子们的笑声。 造句:街道上到处洋溢着节日的气氛。

《巨人的花园》拓展阅读-王尔德经典语录

《巨人的花园》拓展阅读-王尔德经典语录

王尔德经典语录
1.使儿童们从善的方法,是使他们快乐。

2.世界因你而改变,因为你是象牙和黄金所造,你嘴唇的曲线将重写历史。

3.爱自己是终身浪漫的开始——爱自己就是开始延续一生的罗曼史。

4.我们都生活在阴沟里,但仍有人仰望星空。

5.每个圣人都有过去,每个罪人都有未来。

6.梦想家只能在月光下找到前进的方向,他为此遭受的惩罚是比所有人提前看到曙光。

7.人生的首要任务是变得尽可能的矫揉造作,何为第二任务至今尚无人发现。

8.人是理性动物,但当他被要求按照理性的要求行动时,可又要发脾气了。

9.不满是个人或民族迈向进步的第一步。

10.墙纸越来越破,而我越来越老,两者之间总有一个要先消失。

——1900年11月30日,于左岸旅店,他的遗言。

四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳

四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳

四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。

下面是店铺收集整理的四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳,希望大家喜欢。

1、《巨人的花园》是(英国)作家(王尔德)写的一篇童话。

2、本文的显著特点是运用(对比)的方法展开故事情节、揭示道理。

如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。

3、本文告诉我们一个什么道理:(快乐应当和大家分享的,只有和别人分享的快乐,才是真正的快乐。

4、纷纷逃窜”:“窜”是“乱跑、逃走”的意思,多有贬义,而在课文中用来描写孩子们的行为,则生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子的心灵造成的伤害,反衬出巨人的冷酷无情。

5、“任性”“冷酷”:巨人用这两个词语自责,体现了(巨人对自己行为的深深的悔恨。

)6、“允”应读yǔn,拆”应读chāi7、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调,应读作huǒlālā。

8、童话可分为两大类,一类是(由作家创作的),如(丹麦的安徒生童话、德国的豪夫童话、中国的叶圣陶、张天翼写的童话);另一类是在群众中口头流传,经人(搜集整理的),如《格林童话》。

9、根据(人物形象的不同),童话可以分为(常人体童话)(拟人体童话)和(超人体童话)。

10、巨人训斥孩子们的时候,心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?(1)巨人说:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”他可能瞪着眼睛,脸上通红通红的,双手叉着腰,心里想:这是我的花园!你们这些小家伙随便进来,真讨厌!(2)巨人说:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。

滚出去!”巨人肯定在想:我孤独地度过了漫长的寒冬,好不容易才盼来春天,你们这些小家伙又来了!这时,他可能攥着拳头,唾沫飞出老远。

(3)“喂!你赶快滚出去!”巨人心里可能想,这是我的地方,我已经说了不让你们进来,你还敢进来!巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。

四年级语文教案《巨人的花园》

四年级语文教案《巨人的花园》

四年级语文教案《巨人的花园》四年级语文教案《巨人的花园》四年级语文教案《巨人的花园》1这是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个巨人看到小朋友们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将小朋友们拒于墙外,从此园里只有冬天,直到一天小朋友们从墙洞里爬进来,春天也就来了,后来在小朋友的启发下,世人拆了围墙,花园成了小朋友们的乐园,世人生活在花园和小朋友们中间,感到无比的幸福。

教学时一要让同学在阅读中了解童话在主人公的布置、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。

【教学目标】1、认识8个生字,会写12个生字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。

2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

【重点】想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

【难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。

【教学流程】第一课时一、导入1、同学们,你们喜欢童话故事吗?为什么?你们都读过谁写的哪些童话呢?请你告诉大家。

2、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》,读了故事的名字,你最想知道什么呢?这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢?请小朋友们带着考虑进入故事。

二、整体读文,掌握1、自已读课文,边标自然段,边画出生字新词,自同学字词。

2、小组互相交流解决不了的问题。

3、指名说说自已读懂了什么?再指名提出不懂的词句。

重点解决:洋溢(指情绪气氛等充沛流露)、喧闹(喧哗热闹)、训斥(训诫、呵斥)、斥责(用严厉的言语指出他人的错误或罪行)。

这几个词在理解时可以让同学联系上下句子解决,如洋溢一词,可以引导同学联系句子,小朋友们在花园里玩时是什么样子?使同学体会小朋友们在玩时的快乐。

再联系生活,什么时候洋溢着欢声笑语?然后让同学自已说句子。

还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能同学也有不懂,也可联系句子,或是用换词法,或让同学想象、做一下动作,马上就可以理解。

四年级语文教案《巨人的花园》15篇

四年级语文教案《巨人的花园》15篇

四年级语文教案《巨人的花园》15篇四年级语文教案《巨人的花园》15篇四年级语文教案《巨人的花园》1 一,教学目的〔一〕在整体把握的根底上,理清文章的构造,概括各局部的内容、〔二〕体会爱心能给世界也能给自己带来美妙和欢乐,自私那么会给世界也给自己带来不幸和痛苦的道理、〔三〕能体会文中拟人句的效果,并释读以下字词:栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支、二,课时安排两课时三,教学过程第一课时活动导引1、课前预习、要求如下:①读准音,注意查找工具书、②读顺文,注意声情并茂的朗读、③读懂意,指文章大意,圈出感兴趣的内容、2、开课导语有一首歌这样唱到:只要人人都付出一点爱,世界将变得更美妙、把爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓、诗人白朗宁也曾这样说、那么,英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢今天,我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》、活动过程1、正因活动以下加点的字该怎样读〔以多媒体显示,或小黑板显示,学生提问后随时补上〕栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支2、听读活动〔1〕听的要求①课文给我们描绘了一个怎样动人的故事巨人的花园有过几次花园②你在预习时对本文的立意,已有初步感受,请再听听老师的诵读,进一步加深感受、⑵读的要求ˉ老师在钻研教材,把握特点根底上,为课文选配适当的背景音乐,范读力求做到:音〔明晰,准确,优美〕的示范,情〔欢快与苔闷〕的感染,意〔天真,稚趣〉的导引,发挥老师范读的多重隐性教育功能、这种面对面的互动是其他名人的诵读录音替代不了的、3集考虑活动〔1〕学生活动要求:将自己读的感受与听老师读的感受结合起来,考虑听读前老师提出的两个问题,形成自己的看法并备足理由、⑵老师辅助策略:启发学生用视读法,阅读重要段落,然后结合考虑练习一考虑、巡视课堂,及时帮助解决考虑中的疑难问题、4、交流活动⑴关于动人的故事,花园的变化、可以以以下问题带动同学、①孩子们为什么喜欢到花园去玩②巨人为什么要筑一道围墙③孩子们被赶走后花园发生了哪些变化④巨人是怎样搞懂原先不懂得春天为什么迟迟不来的问题的⑤巨人被感化后做了哪些事花园又发生了哪些变化⑵关于本文的立意,可以从考虑练习一入手、习题一:孩子们给巨人的花园带来了美妙的春天、当巨人把孩子们赶出花园后,春天不再光临巨人的花园,巨人的花园终年是寒冬,只有北风,冰雹,还有霜和雪在园中的林间上窜下跳、而当孩子们回到了巨人的花园后,树上开满了鲜花,鸟儿们翩翩起舞,兴奋地欢唱,花朵也纷纷从章地里伸出头来,露着笑脸、习题二:巨人由于自私而把孩子们赶出了花园,花园从此不再有春天、我真弄不懂春天为什么迟迟不来,他也急迫地盼望着天气发生变化、正是由于巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化,他终于明白了是由于自己自私而带来了恶果、特别是那个爬不上树去的小男孩被巨人抱上大树之后,树儿立即怒放出朵朵鲜花,鸟儿们也飞回枝头放声欢唱,小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子,亲吻巨人的脸,这些变化更让他深受感动、他由此而深深觉悟,变得充满爱心理〔站在孩子角度参与活动,对其他教案《新人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案三》,来自网!://见解,有偏执的引导,合理的肯定,有创意的表扬,促成自由争鸣的场效应形成,使课堂出彩、〕最后以这篇童话告示了我们怎样的道理收束讨论、〔爱心能给世界也能给自己带来美妙和欢乐,自私那么会给世界也给自己带来不幸和痛苦〕5、课堂小结,布置作业、作业:考虑练习二、第二课时1、开课导语叶圣陶曾说过:作者思有路,循路识斯真、可见理清思路,概括内容是多么重要、这一课我们将重点分析^p 文章的构造层次,品析文章的语言、2集考虑交流活动⑴关于构造切分让学生充分地讨论,并讲清理由、老师可从花园有几次春天上加以引导、课文可分成三个局部,其中第二,三局部为课文的重点、第一局部〔1—2段〕孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍、第二局部〔3—10段〕巨人制止孩子们进入花园,从此花园只剩下肆虐的冬天、作者以丰富的想象力,用神话般的惰节,形象地写出了巨人由于自私而带来的严重后果,并且巨人威力再大对此也无可奈何、意在告诉读者:人们会为自私付出沉重代价、第三局部〔11—22段〕孩子们给花园带来了春天,也给巨人带来了宏大的变化、巨人看到由于孩子们的到来,花园里又出现了春天的景象,而大受感动,幡然醒悟:如今我明白为什么春天不肯到我这儿来了、……让我的花园永远成为孩子们的游戏场所、作者写得起伏有致,因为孩子们并不知道巨人已经变好了,见到巨人吓得都逃走了,花园立即又回到了冬天里、富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑,这是因为他的眼里充满了眼泪,没有看见走过来的巨人、接着写巨人悄悄来到小孩的身后,双手轻轻托起孩子放在树枝上、由于他把孩子放到了树上,树儿立即怒放出朵朵鲜花,鸟儿们也飞回枝头方声欢唱、使巨人尤为感动的是,小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子,亲吻巨人的脸、其他孩子也不再害怕巨人,纷纷跑了回来,春天也跟着孩子们来了、写得真切感人、作者通过人物的语言和行动,写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底、⑵关于品析文章的语言①活动形式:老师指定范围,明确品析的角度,让学生讨论、可设计以下问题带动学生*第2节写巨人不再花园,措辞有何特点文中还有哪些词用得很有特色*第8节用了哪些修辞手法,有什么效果文中还有哪些运用修辞的句子给你留下了深化的印象②活动引导关于第2自然段的重点品析作者在这篇文章中非常注意语言与修辞的使用!写得形象生动而富于感情色彩、写巨人不在时的花园:青草是绿茸茸的;花朵是粉扑扑的;果实是累累的;用叠音词表现出了一种欢乐喜欢之情、表现巨人的自私,那么用了祖声粗气地吼叫、写巨人改变态度之后到花园去,用的是轻轻地走下楼,悄悄地翻开前门、悄悄和轻轻这两个词用得非常恰当,准确地写出了巨人内心对孩子充满了爱、当巨人再次看到他所喜欢的小男孩时,用了冲动,奔急匆匆来表现他急迫的心情关于第8自然段的重点品析第八段中,写花园没有了孩子,那么大量使用了拟人手法:小鸟便无心唱歌,树儿也忘了开花、有一朵花儿从草中探出头来,看见那个告示后,它对孩子们的遭遇深感同情,于是又把头缩回去,继续睡觉了、用以表现小鸟儿,树儿,花儿也对巨人的自私深表不满,对孩子们充满同情,是那样的爱憎清楚、写雪,霜,北风,冰雹在花园里肆虐,写孩子们回到花园后,树,乌,花对孩子们的欢送,都采用了拟人手法、写花园美丽和花朵之多,使用了比喻修辞:鲜花多得像天上的星星、另一个比喻是写巨人转变之后,认为孩子们才是最美丽的花朵这些比喻有很强的感情色彩。

群文阅读《巨人的花园》

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巨人心理火辣辣的 桃树绽出绿芽,开出花朵。 巨人第一次感到了温暖、愉快
“唤来寒冬的,是我那颗任 性、冷酷的心啊!要不是你提 醒,春天将永远被我赶走了。 谢谢你!”
我总愿意 使故事寓意深 邃suì,使故 事尽量完美, 并包含很多的 秘密。
——王尔德
童话故事
9、巨人的花园
作者:(英)王尔德
奥斯卡· 王尔德是19世纪后期英 国著名的作家、诗人、剧作家。 王尔德一生只为世人留下了9篇 童话,分别是《快乐王子》《夜莺 和玫瑰》《自私的巨人》《忠诚的 朋友》《神奇的火箭》《少年国王》 《小公主的生日》《渔夫和他的灵 魂》《星孩》,分别收录在《快乐 王子故事集》和《石榴之家》童话 集。这两本童话集已载入英国儿童 文学史册。 《巨人的花园》是从《自私的 巨人》改编而来的。
读课文1—7自然段,思考:
1 、花园的景色发生了怎样的变化? 用“____”划下来;
2 、巨人说了什么?把巨人说的话用 “〜〜”划下来。
巨人说了什么?花园的景色发生了怎样的变化?
花园里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴, 秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
巨人很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
当村子里开出美丽的鲜花,巨人的花园里仍然 是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。 终于盼到花园里草翠花开。
巨人又发脾气:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”
瞬间花园鲜花凋谢,树叶飘落,又被冰雪覆盖。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
……
小男孩做了什么?带来哪些神奇的变化?
凝视巨人 一伸手 亲巨人脸颊
洋溢、 允许、围墙、隆冬、孤独、 冷酷、训斥、覆盖、 凝视、愉快、 拆除、火辣辣、告示牌、 鲜花盛开、绿树成阴、 鲜果飘香、狂风大作、 雪花飞舞、草翠花开、

四年级语文上册第三单元9《巨人的花园》优培课件鲁教版四年级语文上册第三单元9巨人的花园优培

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脸颊yǔn



chāi
拆 lā

洋溢欢乐 欢快喧xuān闹 增添tiān 春意 n凝íng视巨人
允许 阳光明火媚、绽出绿芽、草翠花开
辣辣北风呼啸、狂风大作、雪花飞舞 fù 鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖
7
词语盘点
• 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥
• 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 剩下
• 伐木 告示牌 火辣辣 • 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 • 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开
23
许多年过去了,巨人变得年 迈而体弱。他已无力再与孩子们 一起嬉戏,只能坐在一把巨大的 摇椅上,一边观看孩子们玩游戏, 一边欣赏着自己的花园。他常说: “我有许多美丽的鲜花,但孩子
们才是最美的花朵!”
24
不要自私,要学会爱, 快乐只有和大家一起分享,
才会是真正的快乐。
25
ห้องสมุดไป่ตู้
小嘴巴: 和同学亲人分享今天 开心的事。 小笔头: 写写巨人推倒围墙前 后的情景。
21
“噢!是这么回事呀!”巨人终 于明白,没有孩子的地方就没有 春天。他不禁抱住了那个孩子: “唤来寒冬的,是我那颗任性、 冷酷的心啊!要不是你提醒,春 天讲永远被我赶走了。谢谢你!”
22
从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。 孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情 地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间, 感到无比的幸福。
8
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛,
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
99
花园里常年洋溢着孩 子们欢乐的笑声。
10
洋溢 ?
11
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忠实的朋友一天早晨,老河鼠从自己的洞中探出头来。

他长着明亮的小眼睛和硬挺的灰色胡须,尾巴长得像一条长长的黑色橡胶。

小鸭子们在池塘里游着水,看上去就像是一大群金丝鸟。

他们的母亲浑身纯白如雪,再配上一对赤红的腿,正尽力教他们如何头朝下地在水中倒立。

“除非你们学会倒立,否则你们永远不会进入上流社会,”她老爱这么对他们说,并不停地做给他们看。

但是小鸭子们并未对她的话引起重视。

他们太年轻了,一点也不知道在上流社会的好处是什么。

“多么顽皮的孩子呀!”老河鼠高声喊道,“他们真该被淹死。

”“不是那么回事,”鸭妈妈回答说,“万事开头难嘛,做父母的要多一点耐心。

”“啊:我完全不了解做父母的情感,”河鼠说,“我不是个养家带口的人。

事实上,我从未结过婚,也决不打算结婚。

爱情本身倒是挺好的,但友情比它的价值更高。

说实在的,我不知道在这世上还有什么比忠实的友谊更崇高和更珍贵的了。

”“那么,请问,你认为一个忠实的朋友的责任是什么呢?”一只绿色的红雀开口问道,此时他正坐在旁边一视柳树上,偷听到他们的谈话。

“是啊,这正是我想知道的,”鸭妈妈说。

接着她就游到了池塘的另一头,头朝下倒立起来,为的是给孩子们做一个好榜样。

“这问题问得多笨!”河鼠吼道,“当然,我肯定我忠实的朋友对我是忠实的。

”“那么你又用什么报答呢?”小鸟说着,跳上了一根银色的枝头,并扑打着他的小翅膀。

“我不明白你的意思,”河鼠回答说。

“那就让我给你讲一个这方面的故事吧,”红雀说。

“是关于我的故事吗?”河鼠问道,“如果是这样的话,我很愿意听,因为我特别喜欢听故事。

”“它也适合你,”红雀回答说。

他飞了下来,站立在河岸边,讲述起那个《忠实的朋友》的故事。

“很久很久以前,”红雀说,“有一个诚实的小伙子名叫汉斯。

”“他是非常出色的吗?”河鼠问道。

“不,”红雀答道,“我认为他一点也不出色,只是心肠好罢了,还长着一张滑稽而友善的圆脸。

他独自一人住在小村舍里,每天都在自己的花园里干活。

整个乡下没有谁家的花园像他的花园那样可爱。

里面长着美国石竹,还有紫罗兰、有荠,以及法国的松雪草。

有粉红色的玫瑰、金黄色的玫瑰,还有番红花,紫罗兰有金色的、紫色的和白色的。

随着季节的更迭,耧斗菜和碎米荠,牛膝草和野兰香,莲香花和鸢尾草,水仙和丁香都争相开放。

一种花刚凋谢,另一种便怒放开来,花园中一直都有美丽的花朵供人观赏,始终都有怡人的芳香可闻。

“小汉斯有许多朋友,但是最忠实的朋友只有磨坊主大休。

的确,有钱的磨坊主对小汉斯是非常忠实的,每次他从小汉斯的花园经过总要从围墙上俯过身去摘上一大束鲜花,或者摘上一把香草。

遇到硕果累累的季节,他就会往口袋里装满李子和樱桃。

“磨坊主时常对小汉斯说,‘真正的朋友应该共享一切。

’小汉斯微笑着点点头,他为自己有一位思想如此崇高的朋友而深感骄傲。

“的确,有时候邻居们也感到奇怪,有钱的磨坊主从来没有给过小汉斯任何东西作为回报,尽管他在自己的磨坊里存放了一百袋面粉,还有六头奶牛和一大群绵羊。

不过,小汉斯从没有为这些事而动过脑筋,再说经常听磨坊主对他谈起那些不自私的真正友谊的美妙故事,对小汉斯来说,没有比听到这些更让他快乐的了。

“就这样小汉斯一直在花园中干着活。

在春、夏、秋三季中他都很快乐,可冬天一到,他没有水果和鲜花拿到市场上去卖,就要过饥寒交迫的日子,还常常吃不上晚饭,只吃点干梨和核桃就上床睡觉了。

在冬天的日子里,他觉得特别的孤单,因为这时磨坊主从来不会去看望他。

“磨坊主常常对自己的妻子说,‘只要雪没有停,就没有必要去看小汉斯,因为人在困难的时候,就应该让他们独处,不要让外人去打搅他们。

这至少是我对友谊的看法,我相信自己是对的,所以我要等到春天到来,那时我会去看望他,他还会送我一大篮樱草,这会使他非常愉快的。

’”“‘你的确为别人想得很周到,’他的妻子答道。

她此刻正安坐在舒适的沙发椅上,旁边燃着一大炉柴火,‘的确很周到。

你谈论起友谊可真有一套,我敢说就是牧师本人也说不出这么美丽的话语,尽管他能住在三层楼的房子里,小手指头上还戴着金成指。

’”“‘不过我们就不能请小汉斯来这里吗?’磨坊主的小儿子说,‘如果可怜的汉斯遇到困难的话,我会把我的粥分一半给他,还会把我那些小白兔给他看。

’”“‘你真是个傻孩子!’磨坊主大声渠道,‘我真不知道送你上学有什么用处。

你好像什么也没有学会。

噢,假如小汉斯来这里的话,看见我们暖和的炉火,看见我们丰盛的晚餐,以及大桶的红酒,他可能会妒忌的,而妒忌是一件非常可怕的事情,它会毁了一个人的品性。

我当然不愿意把小汉斯的品性给毁了,我是他最要好的朋友,我要一直照顾他,并留心他不受任何诱惑的欺骗。

再说,如果小汉斯来到我家,他也许会要我赊点面粉给他,这我可办不到。

面粉是一件事,友谊又是另一件事,两者不能混为一谈。

对呀,这两个词拼写起来差别很大,意思也大不一样。

每个人都清楚这一点。

’”“‘你讲得真好’!磨坊主的妻子说,给自己倒了一大杯温暖的淡啤酒,‘我真的感到很困了,就像是坐在教堂里听讲道一样。

’”“‘很多人都做得不错,’磨坊主回答说,‘可说得好的人却寥寥无几,可见在两件事中讲话更难一些,也更加迷人一些。

’他用严厉的目光望着桌子另一头的小儿子,小儿子感到很不好意思,低下了头,涨红着脸,泪水也忍不住地掉进了茶杯中。

不过,他年纪这么小,你们还是要原谅他。

”“故事就这么完了吗?”河鼠问。

“当然没有,”红雀回答说,“这只是个开头。

”“那么你就太落后了,”河鼠说,“当今那些故事高手们都是从结尾讲起,然后到开头,最后才讲到中间。

这是新方法。

这些话是我那天从一位评论家那儿听来的,当时他正同一位年轻人在池塘边散步。

对这个问题他作了好一番高谈阔论,我相信他是正确的,因他戴着一副蓝色的眼镜,头也全秃了,而且只要年轻人一开口讲话,他就总回答说,‘呸!’不过,还是请你把故事讲下去吧。

我尤其喜欢那个磨坊主。

我自己也有各种美丽的情感,所以我与他是同病相怜。

”“呵,”红雀说,他时而用这一只脚跳,时而又用另一只脚跳。

“冬天刚一过去,樱草开始开放它们的浅黄色星花的时候,磨坊主便对他的妻子说,他准备下山去看望一下小汉斯。

“‘啊,你的心肠真好!’他的妻子大声喊道,‘你总是想着别人。

别忘了带上装花朵的大篮子。

’”“于是磨坊主用一根坚实的铁链把风车的翼板固定在一起,随后将篮子挎在手膀上就下山去了。

”“‘早上好,小汉斯,’磨坊主说。

”“‘早上好,’汉斯回答道,把身体靠在铁铲上,满脸堆着笑容。

”“‘整个冬天你都过得好吗?’磨坊主又开口问道。

”“‘啊,是啊,’汉斯大声说,‘蒙你相问,你真是太好了,太好了。

我要说我过得是有些困难,不过现在春天已经到了,我好快活呀,我的花都长得很好。

’”“‘今年冬天我们常提起你,’磨坊主说,‘还关心你过得怎么样了。

’”“‘太感谢你了,’汉斯说,‘我真有点担心你会把我给忘了。

’”“‘汉斯,你说的话让我吃惊,’磨坊主说;‘友谊从不会让人忘记,这就是友谊的非凡所在,但是只恐怕你还不懂得生活的诗意。

啊,对了,你的樱草长得多可爱呀!’”“‘它们长得确实可爱,’汉斯说,‘我的运气太好了,会有这么多的樱草。

我要把它们拿到市场上去卖,卖给市长的女儿,有了钱就去赎回我的小推车。

’”“‘赎回你的小推车?你的意思是说你卖掉了它?这事你做的有多么傻呀!’”“‘噢,事实上,’汉斯说,‘我不得不那样做。

你知道冬天对我来说是很困难的,我也的确没钱买面包。

所以我先是卖掉星期日制服上的银钮扣,然后又卖掉银链条,接着卖掉了我的大烟斗,最后才卖掉了我的小推车。

不过,我现在要把它们都再买回来。

’”“‘汉斯,’磨坊主说,‘我愿意把我的小推车送给你。

它还没有完全修好,其实,它有一边已掉了,轮缘也有些毛病,但不管怎么说,我还是要把它送给你。

我知道我这个人非常慷慨,而且很多人会认为我送掉小车是很愚蠢的举动,但是我是与众不同的人。

我认为慷慨是友谊的核心。

再说,我还给自己弄了一辆新的小推车。

好了,你就放宽心吧,我要把我的小推车给你的。

’”“‘啊,你太慷慨了,’小汉斯说着,那张滑稽有趣的圆脸上洋溢着喜气。

‘我会毫不费力地把它修好,因为我屋里就有一块木板。

’”“‘一块木板!’磨坊主说,‘对了,我正好想要一块木板来修补我的仓顶。

那上面有一个大洞,如果我不堵住它,麦子就会被淋湿。

多亏你提到这事:一件好事总会产生另一件好事,这真是不可思议。

我已经把我的小推车给了你,现在你要把木板给我了。

其实,小车比木板要值钱得多,不过真正的友谊从来不会留意这种事的。

请快把木板拿来,我今天就动手去修我的仓房。

’”“‘当然了,’小汉斯大声说,随即跑进他的小屋,把木板拖了出米。

”“‘这木板不太大,’磨坊主望着木板说,‘恐怕等我修完仓顶后就没有剩下来给你修补小推车的了,不过这当然不是我的错。

而且现在我已经把我的小推车给了你,我相信你一定乐意给我一些花作回报的。

给你篮子,注意请给我的篮子装满了。

’”“‘要装满吗?’小汉斯问着,脸上显得很不安,因为这可真是一个大篮子,他心里明白,要是把这只篮子装满的话,他就不会有鲜花剩下来拿到集市上去卖了,再说他又非常想把银钮扣赎回来。

”“‘噢,对了,’磨坊主回答说,‘既然我已经把自己的小推车给了你,我觉得向你要一些花也算不了什么。

也许我是错了,但是我认为友谊,真正的友谊,是不会夹带任何私心的。

’”“‘我亲爱的朋友,我最好的朋友,’小汉斯喊了起来,‘我这花园里所有的花都供你享用。

我宁愿早一点听到你的美言,至于银钮扣哪一天去赎都可以。

’说完他就跑去把花园里所有的美丽樱草都摘了下来,装满了磨坊主的篮子。

”“‘再见了,小汉斯,’磨坊主说。

他肩上扛着木板,手里提着大篮子朝山上走去了。

”“‘再见,’小汉斯说,然后他又开始高高兴兴地挖起土来,那辆小推车使他兴奋不已。

”“第二天,小汉斯正往门廊上钉忍冬的时候,听见磨坊主在马路上喊叫他的声音。

他一下子从梯子上跳下来,跑到花园里,朝墙外望去。

”“只见磨坊主扛着一大袋面粉站在外面。

”“‘亲爱的小汉斯,’磨坊主说,‘你愿意帮我把这袋面粉背到集市上去吗?’”一牧,实在对不起,’汉斯说,‘我今天真的太忙了。

我要把所有的藤子全钉好,还得把所有的花浇上水,所有的草都剪平。

’”“‘啊,不错,’磨坊主说,“我想是的。

可你要考虑我将把我的小推车送给你,你要是拒绝我就太不够朋友了。

’”“‘啊,不要这么说,’小汉斯大声叫道,‘无论如何我也不会对不起朋友的。

’他跑进小屋去取帽子,然后扛上那大袋面粉,步履艰难地朝集市走去。

”“这一天天气炎热,路上尘土飞扬,汉斯还没有走到六英里,就累得不行了,只好坐下来歇歇脚。

不过,他又继续勇敢地上路了,最后终于到达了集市。

在那儿他没有等多长时间,就把那袋面粉卖掉了,还卖了个好价钱。

他立即动身回家,因为他担心在集市上呆得太晚,回去的路上可能会遇上强盗的。

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