11核舟记课件.ppt
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《核舟记》PPT课件【精美版】
为了造成江上泛舟的实感，核舟上“舟尾横卧 一楫”，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木” 而坐，一人烧茶，给观赏者充分的想象空间，让人 有身临其境之感。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
《核舟记》ppt课件
而计其长，曾不盈寸 表转折，却、但是。
之
径寸之木 助词，的。 盖简桃核修狭者为之 代词，它。
其
其两膝相比者 其人视端容寂
他们的。 那。
解释下列加点的词。
学习巩固
⑴明有奇巧人曰王叔远（奇妙罕）见
⑵能以径寸之木（ 直径）
⑶高可二黍许（ 大约）
⑷中轩敞者为舱（ 高起宽）敞
⑸雕栏相望焉（ 左右相）对
⑹佛印绝类弥勒（ 非常）像
微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝 敞开 乳头
类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不 属。同卧“右屈膝”，，诎弯右曲臂支支撑船，并而且竖其他左的膝，左臂挂
靠着 竖起的左膝 念珠倚之——珠可历历数也。
船桨。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻
同“横”，横着
扳着
好像。 情状
仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左
第5段：介绍船背上的__题___名__和__篆__章_____。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 总
__数__量__，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
划分课文结构，并概括各部分大意。
结构：总---分---总 第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明 雕刻品“核舟”这一主题。 第二部分(第2～5段)详细介绍“核舟”的结构、 舟上的人物和题名。 第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目， 写作者对雕刻家技艺的赞美。
奇妙 精巧 叫
用的
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为
宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因
具有 曾经 我
原来是
势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛
赤壁云。
大约 左右 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中
《核舟记》课件完美版
作品反映了当时的社会风 貌和历史背景，为研究古 代文化提供了珍贵的历史 资料。
文化价值
作品蕴含着丰富的文化内 涵，展现了传统文化的魅 力，促进了文化传承与发 展。
核舟记的局限性
描述为主，缺乏深入分析
《核舟记》主要侧重于对核舟的描述，对于其背后的历史、文化和社会背景缺乏 深入的分析和探讨。
时代局限性
要点二
跨界合作
加强与其他领域的跨界合作，如与设 计、艺术、科技等领域的合作，拓展 核舟记的应用领域和市场空间。
要点三
国际交流与传播
积极参与国际文化交流活动，将核舟 记推向世界舞台，让更多的人了解和 欣赏核舟记的艺术魅力。同时，加强 核舟记的传播力度，利用现代媒体和 社交平台等渠道，提高核舟记的知名 度和影响力。
02
艺术手法
《核舟记》采用了生动的比喻和形象的描写，将抽象的思考具体化，使
得文章更加生动有趣。作品语言简练明快，结构紧凑严谨，具有很高的
艺术价值。
03
历史地位
《核舟记》在中国文学史上有着重要的地位，它不仅代表了魏学洢个人
的文学成就，更是明末清初社会的一面镜子。作品的影响深远，被后人
广泛传颂和学习。
02
学术研究与资料整理
开展核舟记学术研究，深入挖掘其历史、文化和艺术价值，推动核舟记的理论研究和实践 探索。同时，整理核舟记相关资料，建立数据库和档案，为核舟记的保护和研究提供有力 支持。
核舟记的未来发展
要点一
创新发展
在保持核舟记传统特色的基础上，鼓 励创新发展，探索新的表现形式和技 艺手法，满足现代社会的审美和需求 。
由于时代背景的限制，文章对于核雕技艺的解读和评价存在一定的主观性和片面 性，可能影响读者对核雕艺术的全面认识。
文化价值
作品蕴含着丰富的文化内 涵，展现了传统文化的魅 力，促进了文化传承与发 展。
核舟记的局限性
描述为主，缺乏深入分析
《核舟记》主要侧重于对核舟的描述，对于其背后的历史、文化和社会背景缺乏 深入的分析和探讨。
时代局限性
要点二
跨界合作
加强与其他领域的跨界合作，如与设 计、艺术、科技等领域的合作，拓展 核舟记的应用领域和市场空间。
要点三
国际交流与传播
积极参与国际文化交流活动，将核舟 记推向世界舞台，让更多的人了解和 欣赏核舟记的艺术魅力。同时，加强 核舟记的传播力度，利用现代媒体和 社交平台等渠道，提高核舟记的知名 度和影响力。
02
艺术手法
《核舟记》采用了生动的比喻和形象的描写，将抽象的思考具体化，使
得文章更加生动有趣。作品语言简练明快，结构紧凑严谨，具有很高的
艺术价值。
03
历史地位
《核舟记》在中国文学史上有着重要的地位，它不仅代表了魏学洢个人
的文学成就，更是明末清初社会的一面镜子。作品的影响深远，被后人
广泛传颂和学习。
02
学术研究与资料整理
开展核舟记学术研究，深入挖掘其历史、文化和艺术价值，推动核舟记的理论研究和实践 探索。同时，整理核舟记相关资料，建立数据库和档案，为核舟记的保护和研究提供有力 支持。
核舟记的未来发展
要点一
创新发展
在保持核舟记传统特色的基础上，鼓 励创新发展，探索新的表现形式和技 艺手法，满足现代社会的审美和需求 。
由于时代背景的限制，文章对于核雕技艺的解读和评价存在一定的主观性和片面 性，可能影响读者对核雕艺术的全面认识。
《核舟记》ppt课件
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，
竟然
为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不
它的
盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。
满
挑选 长而窄
“矣”和“哉”连用， 有家中惊叹语气的作用
课文精讲
7、分析结尾段的作用
①总结全文，“通计”舟上所刻人、物的数量和刻字的总数； ②呼应前文，“计其长曾不盈寸”呼应“八分有奇”； ③点明中心，“嘻，技亦灵怪矣哉”突出对王叔远精湛的雕 刻技艺的赞叹。
极 相似，像
举
类似
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，
靠
诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
弯曲
课文精讲
4、作者是如何描写佛印的？
“绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”，表现了佛印的 悠闲、豁达、洒脱，突出了雕刻十分逼真；“珠可历 历数也”说明雕刻难度大，体现了雕刻者技艺的高超。
分说 总说
全篇问题探究
4、文章结尾为什么概括叙述核舟雕刻的内容？
概括全文，突出核舟雕刻内容之多， 进一步表明雕刻者技艺的高超。
全篇问题探究
5、本文的写作目的是什么？
表现我国古代工艺作品的精巧， 热情讴歌民间艺人的卓越才能。
本文细致地描写了一件微雕工艺品——“核 舟”的形象，构思精巧，形象逼真，反映了 中国古代雕刻艺术的卓越成就，表达了作者 对王叔远精湛技术的赞美，以及对中国古代 劳动人民的勤劳与智慧的高 度赞扬。不体现了
开关
左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小， 代词，窗户
水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
用颜料等涂上
第11课核舟记ppt课件
详细描述
将学生分成小组进行讨论，探讨核舟记的主题、艺术特色等方面的问题，教师会引导学生在讨论中深入思考，培养他们的批判性思维和表达能力。
总结词
谢谢
KS
ory and if above斯特' has said... , that摇头 to ... such... the.从头 st how on
强制 ir said if. 4摇头 的确 P
st
巫
S真的假的... has with said " of" ...点头道 the such
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明朝嘉靖年间，社会矛盾激化，民不聊生。
魏学洢在江南地区目睹了民间疾苦，深感社会不公，决定通过文学创作来表达自己的思想。
《核舟记》就是在这样的背景下创作而成的，作品以细腻的笔触描绘了明朝社会现实。
作品在文学史上具有重要地位，被广泛认为是明朝文学的瑰宝。
《核舟记》的影响深远，对于后世的文学创作产生了积极的影响。
核舟记的影响与意义
核舟记作为一篇优秀的古代散文，为后世的文学创作提供了丰富的灵感，许多作家从中汲取营养，创作出更多优秀的文学作品。
文学创作灵感
核舟记中精细的雕刻描述，对后世的微雕、篆刻等艺术形式产生了深远的影响，推动了雕刻艺术的发展和进步。
雕刻艺术的推动
传承古代文化
核舟记作为古代文化的瑰宝，对于传承和弘扬古代文化具有重要意义，通过学习和研究核舟记，可以让更多人了解和认识古代文化的魅力。
核舟上其他人物的刻画，以及他们在故事情节中的作用。
其他人物形象
苏轼形象
故事背景
核舟记的故事背景，以及其在历史和文化背景下的意义。
情节发展
故事情节的发展过程，包括起承转合等关键节点。
将学生分成小组进行讨论，探讨核舟记的主题、艺术特色等方面的问题，教师会引导学生在讨论中深入思考，培养他们的批判性思维和表达能力。
总结词
谢谢
KS
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强制 ir said if. 4摇头 的确 P
st
巫
S真的假的... has with said " of" ...点头道 the such
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明朝嘉靖年间，社会矛盾激化，民不聊生。
魏学洢在江南地区目睹了民间疾苦，深感社会不公，决定通过文学创作来表达自己的思想。
《核舟记》就是在这样的背景下创作而成的，作品以细腻的笔触描绘了明朝社会现实。
作品在文学史上具有重要地位，被广泛认为是明朝文学的瑰宝。
《核舟记》的影响深远，对于后世的文学创作产生了积极的影响。
核舟记的影响与意义
核舟记作为一篇优秀的古代散文，为后世的文学创作提供了丰富的灵感，许多作家从中汲取营养，创作出更多优秀的文学作品。
文学创作灵感
核舟记中精细的雕刻描述，对后世的微雕、篆刻等艺术形式产生了深远的影响，推动了雕刻艺术的发展和进步。
雕刻艺术的推动
传承古代文化
核舟记作为古代文化的瑰宝，对于传承和弘扬古代文化具有重要意义，通过学习和研究核舟记，可以让更多人了解和认识古代文化的魅力。
核舟上其他人物的刻画，以及他们在故事情节中的作用。
其他人物形象
苏轼形象
故事背景
核舟记的故事背景，以及其在历史和文化背景下的意义。
情节发展
故事情节的发展过程，包括起承转合等关键节点。
第11课《核舟记》课件(共60张PPT)
2020/5/12
原文：其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启 壬 戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足， 钩画了了 ，其色墨。又用篆章一，文曰“初平 山人”，其色丹。
夷：平。 甫：男子美称，多附于字之后。 了了：清楚明白。 译文：
船的顶部比较平坦，就在上面题写名字，文字是 “天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，(字迹)细得像 蚊子脚，一笔一画都非常清楚，颜色是黑的。还有一 个篆字图章，刻的字是“初平山人”，颜色是朱红的。
诎右臂之船: 通“屈”，弯曲
手倚一衡木: 通“横”，横着
舟首尾长约八分有奇:通“又”，用在整数 和零数之间计算数目
三、一词多义
1.奇 明有奇巧人曰王叔远 奇异、罕见。
舟首尾长约八分有奇 零。
2.有
3.为
明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱
有。
通“又”。 雕刻成。
2020/5/12
文言知识积累梳理
1、明有奇巧人曰王叔远 2、能以径寸之木 径寸
特殊的技艺 直径一寸
3、为宫室、器皿、人物 做，这里指雕刻
4、罔不因势象形 5、尝贻余核舟一
没有 根据,依据 模拟 赠送
6、盖大苏泛赤壁云
乘船浮行
7、舟首尾长约八分有奇 jī零数
8、高可二黍许中轩敞者 大约 9、清风徐来，水波不兴 缓缓地 起 10、中峨冠而多髯者为东坡 指胡须
2020/5/12
3.精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与 “象”外之韵。如八扇窗，而且是“左右各 四”，既有数量之美，又有对称之韵。互相对 望的雕栏也是对称的。窗上的对联不仅字数相 等，而且内容相对。“山高月小，水落石 出”“清风徐来，水波不兴”分别出自《后赤 壁赋》和《赤壁赋》，两篇千古佳作似乎也参 与到雕刻作品之中了。再有如“舟尾横卧一 楫”，只六字，于月色水光中桨息舟停，纵游 江面，丰富的情景意蕴已经俱在一桨之中了。
原文：其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启 壬 戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足， 钩画了了 ，其色墨。又用篆章一，文曰“初平 山人”，其色丹。
夷：平。 甫：男子美称，多附于字之后。 了了：清楚明白。 译文：
船的顶部比较平坦，就在上面题写名字，文字是 “天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，(字迹)细得像 蚊子脚，一笔一画都非常清楚，颜色是黑的。还有一 个篆字图章，刻的字是“初平山人”，颜色是朱红的。
诎右臂之船: 通“屈”，弯曲
手倚一衡木: 通“横”，横着
舟首尾长约八分有奇:通“又”，用在整数 和零数之间计算数目
三、一词多义
1.奇 明有奇巧人曰王叔远 奇异、罕见。
舟首尾长约八分有奇 零。
2.有
3.为
明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱
有。
通“又”。 雕刻成。
2020/5/12
文言知识积累梳理
1、明有奇巧人曰王叔远 2、能以径寸之木 径寸
特殊的技艺 直径一寸
3、为宫室、器皿、人物 做，这里指雕刻
4、罔不因势象形 5、尝贻余核舟一
没有 根据,依据 模拟 赠送
6、盖大苏泛赤壁云
乘船浮行
7、舟首尾长约八分有奇 jī零数
8、高可二黍许中轩敞者 大约 9、清风徐来，水波不兴 缓缓地 起 10、中峨冠而多髯者为东坡 指胡须
2020/5/12
3.精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与 “象”外之韵。如八扇窗，而且是“左右各 四”，既有数量之美，又有对称之韵。互相对 望的雕栏也是对称的。窗上的对联不仅字数相 等，而且内容相对。“山高月小，水落石 出”“清风徐来，水波不兴”分别出自《后赤 壁赋》和《赤壁赋》，两篇千古佳作似乎也参 与到雕刻作品之中了。再有如“舟尾横卧一 楫”，只六字，于月色水光中桨息舟停，纵游 江面，丰富的情景意蕴已经俱在一桨之中了。
第十一课核舟记ppt课件
比喻手法
作者运用丰富的比喻手法，将核舟比 作小船、小船上的物件比作日常用品 等，形象生动地展现了核舟的微小和 精致。
核舟记的主题思想
赞美微雕艺术
通过对核舟的描述，作者表达了 对微雕艺术的赞美之情，强调了 其精湛的技艺和无限的创新精神
。
反映社会现实
核舟上雕刻的人物和场景，反映了 当时社会的生活状态和风俗习惯， 体现了作者对社会现实的关注和思 考。
追求完美和精致
核舟作为一件艺术品，体现了作者 对完美和精致的追求，这种追求也 是人类不断进步的动力之一。
03
核舟记的艺术特色
核舟记的雕刻技巧
雕刻材料选择
核舟记的雕刻家选用质地坚硬、细腻的木材，如黄杨木、紫檀木等， 确保作品经久耐用。 Nhomakorabea雕刻技法
核舟记采用镂雕、浮雕等多种技法，使作品层次分明，立体感强。特 别是在船篷、船桨等细节处理上，展现出高超的雕刻技艺。
人物塑造
核舟记中的人物形象栩栩如生，表情生动，通过雕刻家的巧手，将人 物性格特征表现得淋漓尽致。
布局设计
作品整体布局合理，主次分明，既有大场面刻画，又有局部特写，充 分展示了雕刻家的艺术构思和创作能力。
核舟记的绘画技巧
色彩运用
线条勾勒
核舟记采用传统中国画颜料，色彩丰富、 自然，画面色调和谐统一，给人以美的享 受。
05
核舟记的启示和思考
核舟记对现代社会的启示
尊重和保护传统工艺
01
核舟记展示了传统工艺的精湛和独特，现代社会应重视和保护
传统工艺，传承和发扬其独特价值。
倡导绿色环保
02
核舟记中的核舟使用天然材料制作，现代社会应倡导绿色环保
理念，减少对自然资源的破坏和浪费。
第11课《核舟记》课件(共45张PPT)部编版语文八年级下册
中 国 的 微 雕 技 术
中 国 的 微 雕 技 术
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪 称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪 录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了 让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。 到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云 雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大 小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头 发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文 《核舟记》，记录的就是我国古代微型雕刻 艺术，读来令人惊喜。
拿着书画拿横幅的右端，用左说手什轻么按鲁直的背露脊出。鲁直左手拿着横幅的末端，右手
指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各
指着书（画身横子幅），略好微像侧在斜说什么话。互苏相东靠坡近露的出两右膝脚。，比黄，鲁靠直近露出左脚，各自
微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里
室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因势象
器成具各具、 种有人 （物 各， 种以事及物飞的鸟）神、形情走象姿兽，态、树木、石赠头送，全都是按照（模材拟指料，雕原这刻来里的）形状刻
形，各具 情态。尝 贻余核舟一，盖大苏泛赤壁
各有各的神情姿态。(王叔远)曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡
舟尾横卧一楫(jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎髻(jì)仰面，左手倚一衡木， 右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视 端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷(yí)，则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū） 秋日，虞 （yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆（zhuàn） 章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念 珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸。盖简桃 核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
中 国 的 微 雕 技 术
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪 称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪 录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了 让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。 到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云 雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大 小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头 发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文 《核舟记》，记录的就是我国古代微型雕刻 艺术，读来令人惊喜。
拿着书画拿横幅的右端，用左说手什轻么按鲁直的背露脊出。鲁直左手拿着横幅的末端，右手
指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各
指着书（画身横子幅），略好微像侧在斜说什么话。互苏相东靠坡近露的出两右膝脚。，比黄，鲁靠直近露出左脚，各自
微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里
室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因势象
器成具各具、 种有人 （物 各， 种以事及物飞的鸟）神、形情走象姿兽，态、树木、石赠头送，全都是按照（模材拟指料，雕原这刻来里的）形状刻
形，各具 情态。尝 贻余核舟一，盖大苏泛赤壁
各有各的神情姿态。(王叔远)曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡
舟尾横卧一楫(jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎髻(jì)仰面，左手倚一衡木， 右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视 端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷(yí)，则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū） 秋日，虞 （yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆（zhuàn） 章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念 珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸。盖简桃 核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
第11课《核舟记》课件(共31张PPT)
，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首 昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数 也。 （2）两个舟子的表情和动作。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上：本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟 的体积之小、容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为 念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。
③指船底（则题名其上） ④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）
⑤代船（而计其长曾不盈寸） ⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）
2.端：①正（其人视端容寂）
②一头，一方（东坡右手执卷端）
3.可：①大约（高可二黍许）
②可以（珠可历历数也）
4.曰：①是（文曰“初平山人”） ②叫做（明有奇巧人曰王叔远）
5.者：①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）
1.自读感知，疏通文意。
学会诵读
魏学洢（yī） 器皿（mǐn）
罔（wǎng）不 贻（yí）
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上：本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟 的体积之小、容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为 念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。
③指船底（则题名其上） ④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）
⑤代船（而计其长曾不盈寸） ⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）
2.端：①正（其人视端容寂）
②一头，一方（东坡右手执卷端）
3.可：①大约（高可二黍许）
②可以（珠可历历数也）
4.曰：①是（文曰“初平山人”） ②叫做（明有奇巧人曰王叔远）
5.者：①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）
1.自读感知，疏通文意。
学会诵读
魏学洢（yī） 器皿（mǐn）
罔（wǎng）不 贻（yí）
第11课《核舟记》课件
倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫jí。楫左右舟子各一人。居右者/z椎hu髻ījì仰面，
左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者/右手执蒲 葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
yí
rén xū
其/船背/稍夷，则/题名其上，文曰“天启/壬戌/秋日，
虞山/王毅/叔远甫fǔ/刻”，细若蚊足，钩画了liă了o ，其色墨。
送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船应游当赤壁是。
2.舟首尾长约八分有 奇同，“高又可”二黍零许数。中轩大敞约者
为舱，箬篷用覆之箬。竹旁叶开做小的窗船，篷左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，
水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青
糁之。
慢慢地
用颜料等涂上
高起宽敞的部分 起
做。这里指雕刻
器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因 势 象形，各具情态。 尝 贻 余核舟一，盖
大苏泛赤壁云。
无不，全都 顺着，就着
明朝有个手艺奇妙精巧的人名字叫王叔远，他能够用直径一寸的木
块，雕神刻情成姿宫态殿，杯曾盘经碗碟赠，人物，以至飞鸟走兽，模树木仿石，头这，里全指都雕是刻
依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经
袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右
膝，诎(qū)右臂支举船，而竖其左膝，左臂挂念珠
极像 类似
倚之——珠可历历数也。
同“屈”，弯曲
靠
分明的样子。
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都 被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯露怀，抬头 仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着 他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠简直可以一粒粒清清楚楚数出 来。
左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者/右手执蒲 葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
yí
rén xū
其/船背/稍夷，则/题名其上，文曰“天启/壬戌/秋日，
虞山/王毅/叔远甫fǔ/刻”，细若蚊足，钩画了liă了o ，其色墨。
送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船应游当赤壁是。
2.舟首尾长约八分有 奇同，“高又可”二黍零许数。中轩大敞约者
为舱，箬篷用覆之箬。竹旁叶开做小的窗船，篷左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，
水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青
糁之。
慢慢地
用颜料等涂上
高起宽敞的部分 起
做。这里指雕刻
器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因 势 象形，各具情态。 尝 贻 余核舟一，盖
大苏泛赤壁云。
无不，全都 顺着，就着
明朝有个手艺奇妙精巧的人名字叫王叔远，他能够用直径一寸的木
块，雕神刻情成姿宫态殿，杯曾盘经碗碟赠，人物，以至飞鸟走兽，模树木仿石，头这，里全指都雕是刻
依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经
袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右
膝，诎(qū)右臂支举船，而竖其左膝，左臂挂念珠
极像 类似
倚之——珠可历历数也。
同“屈”，弯曲
靠
分明的样子。
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都 被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯露怀，抬头 仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着 他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠简直可以一粒粒清清楚楚数出 来。
第11课《核舟记》(共40张PPT) 21-22部编版语文八年级下册
在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个 人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。船的背面较平， 作者在上面题上自己的名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”， 笔画像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书 图章，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。总计一条船，刻了五个人， 八扇窗户，箬竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做的茶壶，做的手卷，做 的念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度， 不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。哈哈！技艺也真是神奇啊！
初读课文
词类活用：
①箬篷覆之（名词作状语，用箬篷）
··
②石·青· 糁之(名词作状语，用石青) ③中峨冠而多髯者(名词用作动词，戴着高高的
··
帽子)
④居右者椎髻仰面(名词用作动词，梳着形状像
··
椎的发髻)
初读课文
一词多义：
明有·奇巧人曰王叔远（读“qí”，形容
奇
词，奇妙）
舟首尾长约八分有奇· （读“jī”，名词， 零数、余数）
探究文章第二段。
文中那些句子体现了三人的外貌，动作和神态？
峨冠而多髯。右手执卷端，左手抚鲁直背。现右足，微侧。 左手执卷末，右手指卷，如有所语。现左足，微侧。
绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。诎右臂支船，而竖其左膝，左 臂挂念 珠倚之。
探究文章第四段。
第四段写到的是核舟的船尾部分，主要写了什么 内容？
雕刻者精湛的技艺。收束全文，点明中心。
小结写法 按空间顺序安排材料，总-分-总结构。 （1）概说核舟之奇巧，点明主题。 （2）详细归纳核舟之精妙，总说核舟的规格---舟正面（船 舱，船头，船尾）---舟背面。 （3）总括核舟，发出赞叹。
第11课《核舟记》课件(共49张PPT)统编版语文八年级下册
3、为宫室、器皿、人物 做，这里指雕刻
4、罔不因势象形
没有 根据,依据 模拟
5、尝贻余核舟一
曾经 赠送 我
6、盖大苏泛赤壁云
乘船游行
7、舟首尾长约八分有奇 jī零数
8、高可二黍许中轩敞者 9、清风徐来，水波不兴
大约 缓缓地 起
10、中峨冠而多髯者为东坡 指胡须
11、其两膝相比者
靠近
12、佛印绝类弥勒 13、舟尾横卧一楫 14、其人视端容寂 15、其船背稍夷 16、虞山王毅叔远甫刻
居左者右手 执蒲葵扇， 左手抚炉， 炉上有壶， 其人视端容 寂，若听茶 声然。
16
3、朗读最后一段，思考一下本段有 什么作用？
❖ 更强调了核舟虽小，但雕刻的物品很多，更 突出了王叔远雕刻技艺的高超。
把握文章的结构
1.整篇文章的又是按怎样的结构来写的 呢？
总---分---总 2.你知道作者是按什么顺序来给我们介 绍这个精巧的核舟的吗？ 小结：空间顺序
分析课文
• 以四个同学为单位，讨论课文内容： 1.王叔远雕刻的核舟反映的是什么事？ 2、核舟上调刻哪些人和事物？ 3、按什么顺序介绍核舟？
总体把握： 1.王叔远雕刻的核舟反映的是 什么故事？
盖大苏泛赤壁云。 2.核舟上调刻哪些人和事物上除了外，还有
哪些事物？
调刻五个人，为窗八，为箬篷，为楫，为炉， 为壶，为手卷，为念珠，各一；题名并篆文，
（船的正面 船的背面） 正面：中 头 尾
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技 艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。 篇幅短，用空间顺序介绍，就连雕刻家的 艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊 叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察， 深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生 动的说明。这无疑给我们以很多启示。
第11课《核舟记》课件(共69张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为 炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有（yòu）四。而计其长曾（zēng） 不盈寸，盖简桃核修狭者为之。 嘻，技亦灵怪矣 哉！
• （1）.本文作者魏学洢字，子敬，号 茅檐 ，明朝 末年著名 散文 作家。一生好学善文，著有 《茅檐集》。 本文选自 清朝人
• 张潮 编辑的 《虞初新志》
• （2）“. 核舟”是本文的说明对象，通过它生动地再现了北 宋文坛上的一个著名掌故—— “大苏泛赤壁。”“记”是古 代的一种文体， 可记事、记物、写景、记人 。本文虽也 属于“记”的范畴，但是本文的体裁是 说明文 ，不同于 《桃花源记》、《小石潭记》的记事、写景、抒情。
八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高
月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，
石青糁（sǎn）之。
船头坐三人，中峨冠而多髯（rán）者为东坡，佛印 居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端， 左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝（xī）相比者， 各隐卷底衣褶（zhě）中。佛印绝类弥mí勒，袒胸露乳， 矫（jiǎo）首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎（qū） 右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事 的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没 有鲁直和佛印陪同。
黄庭坚：字鲁直，号山谷道人， 晚号涪翁，北宋著名文学家、书 法家、为盛极一时的江西诗派开 山之祖，与张耒、晁补之、秦观 合称“苏门四学士”，生前与苏 轼齐名，世称“苏黄”。
佛印：宋代云门宗僧。为苏东坡 之方外之交，法号了元，字觉老。
后赤壁赋（节选）
• ……于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流 有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾 日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣 而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙， 攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能 从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风 起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其 不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止 而休焉。
• （1）.本文作者魏学洢字，子敬，号 茅檐 ，明朝 末年著名 散文 作家。一生好学善文，著有 《茅檐集》。 本文选自 清朝人
• 张潮 编辑的 《虞初新志》
• （2）“. 核舟”是本文的说明对象，通过它生动地再现了北 宋文坛上的一个著名掌故—— “大苏泛赤壁。”“记”是古 代的一种文体， 可记事、记物、写景、记人 。本文虽也 属于“记”的范畴，但是本文的体裁是 说明文 ，不同于 《桃花源记》、《小石潭记》的记事、写景、抒情。
八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高
月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，
石青糁（sǎn）之。
船头坐三人，中峨冠而多髯（rán）者为东坡，佛印 居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端， 左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝（xī）相比者， 各隐卷底衣褶（zhě）中。佛印绝类弥mí勒，袒胸露乳， 矫（jiǎo）首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎（qū） 右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事 的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没 有鲁直和佛印陪同。
黄庭坚：字鲁直，号山谷道人， 晚号涪翁，北宋著名文学家、书 法家、为盛极一时的江西诗派开 山之祖，与张耒、晁补之、秦观 合称“苏门四学士”，生前与苏 轼齐名，世称“苏黄”。
佛印：宋代云门宗僧。为苏东坡 之方外之交，法号了元，字觉老。
后赤壁赋（节选）
• ……于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流 有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾 日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣 而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙， 攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能 从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风 起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其 不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止 而休焉。
第11课《核舟记》课件(共40张PPT)部编版语文八年级下册
地方看出是“泛舟”游赤壁的？
• 答：①从苏、黄共阅一手卷可知船行速度慢
• ②从“舟尾横卧一楫”可知船随水行 • ③从两舟子的神情动作可知在泛舟
• 3，文章最后一段总计核舟，运用了什么写 法？有何作用？
• 答：总计核舟的人、物、字，与“而计其长 曾不盈寸”形成鲜明对比，运用侧面，衬托 的写法，高度赞叹了王叔远高超的雕刻技 艺。
中心
本文作者通过介绍一件精美的工 艺品——核舟，抓住了核舟的体 积小、容量多、技艺巧的特点， 细致地描写了它的艺术形象，赞 扬了雕刻家的精巧构思和高超技 艺，也显示了我国古代工艺美术 的卓越成就。
左手倚一衡木：同”横“ 而计其长曾不盈寸：表转折
中轩敞者为舱 ：（名作动：高起） 石青糁之：（名作状：用 石青） 中峨冠而多髯者为东坡 ：（名作动：戴着高高 的帽子）
1，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之 木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，
• 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫
王叔远，（他）能够用直径一寸的 木头，雕刻房屋、器具、人物，以 及飞鸟、走兽、树木、石头，
• （佛印）平放着右膝，弯着右臂 支撑在船上，并竖起他的左膝， 他左臂挂着念珠并靠左膝上。念 珠可以清清楚楚地数出来。
• 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人： 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右 手攀右趾，若啸呼状；
• 船尾横放着一支船桨。船桨的左 右两边各有一个船工。在右边的 船工梳着椎形的发髻，仰着脸， 左手靠着一根横木，右手扳着右 脚趾头，好像大声呼叫的样子。
• 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚， 各自略微侧着（身子），他们的 紧靠的两个膝盖，都隐蔽在画卷 下面的衣褶里。
• 5佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏黄不属；
• 佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露怀， 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不 相类似。
• 答：①从苏、黄共阅一手卷可知船行速度慢
• ②从“舟尾横卧一楫”可知船随水行 • ③从两舟子的神情动作可知在泛舟
• 3，文章最后一段总计核舟，运用了什么写 法？有何作用？
• 答：总计核舟的人、物、字，与“而计其长 曾不盈寸”形成鲜明对比，运用侧面，衬托 的写法，高度赞叹了王叔远高超的雕刻技 艺。
中心
本文作者通过介绍一件精美的工 艺品——核舟，抓住了核舟的体 积小、容量多、技艺巧的特点， 细致地描写了它的艺术形象，赞 扬了雕刻家的精巧构思和高超技 艺，也显示了我国古代工艺美术 的卓越成就。
左手倚一衡木：同”横“ 而计其长曾不盈寸：表转折
中轩敞者为舱 ：（名作动：高起） 石青糁之：（名作状：用 石青） 中峨冠而多髯者为东坡 ：（名作动：戴着高高 的帽子）
1，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之 木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，
• 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫
王叔远，（他）能够用直径一寸的 木头，雕刻房屋、器具、人物，以 及飞鸟、走兽、树木、石头，
• （佛印）平放着右膝，弯着右臂 支撑在船上，并竖起他的左膝， 他左臂挂着念珠并靠左膝上。念 珠可以清清楚楚地数出来。
• 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人： 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右 手攀右趾，若啸呼状；
• 船尾横放着一支船桨。船桨的左 右两边各有一个船工。在右边的 船工梳着椎形的发髻，仰着脸， 左手靠着一根横木，右手扳着右 脚趾头，好像大声呼叫的样子。
• 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚， 各自略微侧着（身子），他们的 紧靠的两个膝盖，都隐蔽在画卷 下面的衣褶里。
• 5佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏黄不属；
• 佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露怀， 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不 相类似。
第11课《核舟记》课件(共33张PPT)
3
撑船的人
舟尾横卧楫。楫左右舟子各一人。
船尾横放着一只桨。桨的两旁各有一个撑船的人。
居右形者状椎像髻椎的仰发面髻，左手倚一同衡“木横”，右手攀右趾，若啸呼状。
坐右边的那个（梳着）形状像椎的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木， 右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，
全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象
以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
甚至鸟兽、树木山石，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
赠 （刻的）是苏轼游览赤壁（的情景）
为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；
刻了竹棚、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件；
对联、题名并篆文，为字共三十有四。
对联、题名和篆字图章，刻的字一共有三十四个。
而计其竟长不曾满不一盈寸寸。盖挑简选桃核长修而狭窄者为之。
可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选了一个长而窄的核桃刻成的。
加重惊叹语气
一、通假字
重点积累
手倚一衡木
同“横”，横着
二、词类活用
1.椎髯仰面
名作动，梳着形状像椎的发髻
2.石青糁之
名作状，用石青
3.箬蓬覆之
名作状，用箬蓬
4.中峨冠而多髯 名作动，戴着高高的帽子
三、一词多义 明有奇巧人曰王叔远 奇妙
奇 舟首尾长约八分有奇 余数、零数
为宫室、器皿、人物 雕刻 为
中轩敞者为舱
小巧奇绝 让人叹为观止！
作品：10只3毫米左右的螃 蟹落在白色的沙粒上
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__佛__印___三人的动作、神情。
分
第4段：介绍_船__尾__部分，着重刻画了_撑__船__人__的动作、表情。
第5段：介绍船背上的__题__名___和___篆__章____。 第6段：_总数__结量__说_，明以了及核所舟刻上文所字刻的的字人数、，窗赞和叹其雕他刻物者品的的技术。总
研读第一段
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 奇巧
苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤 鼻矶游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等著名作 品，寄托他谪居时的思想感情。
文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的 拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直 和佛印陪同。
文意疏通
直
做。这里
奇妙 叫
用 径 的 指雕刻
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、
顺着、
没有 就着 模拟
器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具
神 情 曾经
样
具
子
有
情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
姿 赠 我 表推测 泛舟，坐 句末语气词
态
的句首 船在水上
语气词 游览
明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在 直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至 飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原 来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。 他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡 泛舟于赤壁之下的情景。
描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子 “视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。
两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的 气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自 流的悠闲境界。
写正面用了三段文字，写船背面为什么只用 一小段文字呢？
这是为了突出“核舟”的主题，同 时也表现作者主次分明的技巧。
(梳着)椎形
船桨
撑船的人
发髻,名作动
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻
靠 同“横” 扳着
好像 …的样子
仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左
眼端 神 那 睛正 色
者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容
好像 ……的样子
寂，若听茶声然。
船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右 边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木， 右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船 工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那 个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的 声音。
找出表现核舟主题的句子： 盖大苏泛赤壁云。
找出原料小而表现题材广的句子：
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 罔不因势象形，各具情态。
研读第2—5段
说明对象： 核舟
说明对象的特征：
奇巧
体积上：小 构思上：巧 雕刻的人、物、字数量上：多
如何介绍对象的？
说明顺序
11 核舟记
R·八年级语文下册
学习目标
1.熟读课文，借助注释理解基本内容，积累文言词语。 2.抓住文本特点，把握说明特点和写作顺序。 3.感受核舟之美和匠人构思之妙、五年十月二十七日报道
宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝——明代核舟 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被 发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。 雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺 寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与《核 舟记》描述相吻合。 专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成 于王叔远晚年成熟期。
)
(
空 间
逻 辑
分
顺
顺
序
序
局部
总
词句巩固
诎右臂之船 手倚一衡木
通 假 字
同“屈”，弯曲
同“横”，横着
词性活用
1.中峨冠而多髯 （戴着）高高的帽子
2.椎髯仰面 3.石青糁之
（梳着）椎形发髻
原意是煮熟的米粒，这里作动词， 涂染的意思。
计竟
“又”
算 然 满 句首语气词
为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭
转折“却” 雕刻 代核舟
者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！
挑选 长而窄
那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名 字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”， 字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色 是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是“初平山 人”，它的颜色是红的。 总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、 船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名 和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不 满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真 神奇啊！
大
大
高宽
约 零数、余数 约 上下 起 敞 是
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为
用箬竹叶做
的船篷
开设
打开
舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗
遮盖
承表接 左右相对 代窗 就
而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落
一种青翠 用颜料
慢慢地
起 色颜料 等涂上
石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子__数__量_、_位__置__。
特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《_后__赤__壁_赋__》中的 “__山__高__月__小_，__水__落_石__出__”两句，左窗扇刻的是 《__前_赤__壁__赋__》中“__清__风__徐__来_，__水__波_不__兴___”两句， 和第一段末句的“__大__苏_泛__赤__壁__”相照应，突出了雕 刻品的__主__题___。
《核舟记》选自清朝人张潮 编辑的《虞初新志》。
写作背景
雕刻艺人王叔远,名毅,号初平山人,曾刻一枚精致 的核舟赠给魏,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写了《核 舟记》这篇文章,后来被清人张潮编入《虞初新志》。
文题释义
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在 湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年 贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实 的官职。
代指所刻字的凹处。
小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。 中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷 覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八 扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关 上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边 刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的 凹处。
课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象， 说明了什么？
说明雕刻家构思的__巧__妙__，赞美他的__高__超__ 技艺，也显示出我国古代__工__艺__美__术 的卓越成就。
小结
一.概说核舟之奇巧，点明主题。 整体
总
总说核舟的规格
二.
船舱
详
核 舟 记
述 核 舟 之
舟正面
船头
精
船尾
妙 舟背面
三.总括核舟，发出赞叹。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。整体
中间
空
主
中轩敞者
——
间 顺
两边
船头坐三人
序
次 舟尾横卧一楫
船背
其船背稍夷
逻 辑 顺 序
局部
如何具体说明奇巧？
体积：长、高
船舱：轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；
对联；字的颜色
核 船头：游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；
舟
念珠
船尾: 舟子的神情和姿态
船背: 题字、篆文的笔画细,清楚
浙江一大师在米粒大小象 牙上雕刻了42位美国总统
潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大 小的象牙片上雕刻了一幅国画。
蚊子腿上的微雕作品 埃菲尔铁塔
——俄罗斯鄂木斯 克的雕刻家科年科创 作的微型埃菲尔铁塔 模型。
作品上六只平均0.7毫米的 熊猫放在绣花针针孔里
走近作者
魏学洢（1596—1625）， 字子敬，明朝浙江嘉善人，著 有《茅檐集》。
高高的帽子 两腮的胡子，也泛指胡须
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，
看 表并列
指手卷的右端
鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手
轻轻地按
指手卷的左端
拿着 说话
抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东
呈现
偏斜 他们的 靠近
坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐
极,非常
内容探究
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 总 核舟的来历。点明“核舟”主题：大__苏__泛__赤__壁__。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了__船__舱__、
船篷、__小__窗__、栏杆和__对__联___。
第3段：介绍__船__头__部分，着力表现苏轼、和_黄__鲁__直__
书
那
平 就 写 船的背面 写的是
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，
男子美称，多附于字之后
笔画 清楚明白
虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
代字 黑
又用篆章一，文曰“初平山人”其色丹。
篆字图章
朱红
总
雕刻
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为
和
炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，
举
卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，
像
（zhǔ)类
同“屈”，弯曲 表并列
神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左
靠 代左膝 可以 分明可数的样子
膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的 人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁 直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着 鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像 在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着 身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印 极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏、黄不相类似。 他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂 挂着念珠挨着左膝———念珠可以清清楚楚地数出来。