高考复习选考题：实用类文本阅读——访谈ppt
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高考专题复习：实用类文本访谈答题技巧课件15张
学生答题误区：
1、审题不清楚、不准确 2、探究试题没有答题的思路
3、观点表述不准确，不能按要求举例阐述
参考答案
第一问：这里的短处是指在水的影响下，他的作品缺少足够的 冷峻与悲壮的气质，影响了他对人性的认识深度与作品的深度， 作品中悲悯情怀的重量有欠缺。（4分）
第二问：①我认为曹轩没有夸大环境的影响。环境对人的思想、 性格有着重要的影响，如雄浑博大的盛唐文化对李白的雄奇飘逸 的诗风有着深远的影响。 ②我认为曹文轩夸大了环境的影响。环境对人有影响，但不一定 是决定性的，人可以通过自己的努力摆脱环境的束缚。如袁隆平 的设想与权威观念相反，面对周围的嘲讽与阻挠仍坚持实验，最 终成功。（4分。言之成理，有一定的阐述，举例恰当即可）
存在问题： ①对文章理解不透，抓不住问题的核心
②人称叙述不准确，不能围绕访谈对象去答题
③不理解试题第二问考查的能力要求是什么
参考答案：
围绕着“水与曹文轩的成长”（或水对曹文轩 的成长的影响）的话题展开（2分）。这几个问题是 层层深入的，（1分）首先问水与他的生活环境的关 系，然后问水对他的性格、人生观、审美情绪的影响， 最后问水对他的影响中是否有不尽如人意的地方。 （3分）
学生答案
第一问：围绕着曹文轩《童年》中“我家住在一条大河的河边上” 展开的。/文章围绕曹文轩的生活经历展开的。/文章围绕有关水的 一系列问题展开的。 /围绕水与曹文轩的关系展开的。 /围绕水对作者的
成长和创作的影响展开的。
第二问：几个问题都与水有关。提出的问题自然亲切，话题集中， 而且问题很有深度，角度比较独特，能引发曹文轩深刻的思考。 / 访谈者提出的几个问题之间是层层递进、由浅入深、由表及里的。
徐妍：当我通过阅读得知水对于您有很深的内在影响时，更是对您生活的那个水 边的村庄充满想象。您能否进一步谈一下水构成了您怎样的性格、人生观与审美 情趣？
1、审题不清楚、不准确 2、探究试题没有答题的思路
3、观点表述不准确，不能按要求举例阐述
参考答案
第一问：这里的短处是指在水的影响下，他的作品缺少足够的 冷峻与悲壮的气质，影响了他对人性的认识深度与作品的深度， 作品中悲悯情怀的重量有欠缺。（4分）
第二问：①我认为曹轩没有夸大环境的影响。环境对人的思想、 性格有着重要的影响，如雄浑博大的盛唐文化对李白的雄奇飘逸 的诗风有着深远的影响。 ②我认为曹文轩夸大了环境的影响。环境对人有影响，但不一定 是决定性的，人可以通过自己的努力摆脱环境的束缚。如袁隆平 的设想与权威观念相反，面对周围的嘲讽与阻挠仍坚持实验，最 终成功。（4分。言之成理，有一定的阐述，举例恰当即可）
存在问题： ①对文章理解不透，抓不住问题的核心
②人称叙述不准确，不能围绕访谈对象去答题
③不理解试题第二问考查的能力要求是什么
参考答案：
围绕着“水与曹文轩的成长”（或水对曹文轩 的成长的影响）的话题展开（2分）。这几个问题是 层层深入的，（1分）首先问水与他的生活环境的关 系，然后问水对他的性格、人生观、审美情绪的影响， 最后问水对他的影响中是否有不尽如人意的地方。 （3分）
学生答案
第一问：围绕着曹文轩《童年》中“我家住在一条大河的河边上” 展开的。/文章围绕曹文轩的生活经历展开的。/文章围绕有关水的 一系列问题展开的。 /围绕水与曹文轩的关系展开的。 /围绕水对作者的
成长和创作的影响展开的。
第二问：几个问题都与水有关。提出的问题自然亲切，话题集中， 而且问题很有深度，角度比较独特，能引发曹文轩深刻的思考。 / 访谈者提出的几个问题之间是层层递进、由浅入深、由表及里的。
徐妍：当我通过阅读得知水对于您有很深的内在影响时，更是对您生活的那个水 边的村庄充满想象。您能否进一步谈一下水构成了您怎样的性格、人生观与审美 情趣？
高考复习选考题：实用类文本阅读——访谈 PPT课件
• 对音乐内涵有真正的理解，而且 真正有个性，有创造性。这种创造性 并不是随心所欲，而是有道理的，是 真正懂了音乐之后的创造？这不是一 朝一夕的事情，而是一辈子的学问。
• （节选自[法国]多米尼克·夏代尔《音乐与人生》
）
2007广东高考卷
《访钢琴演奏家傅聪》
19.统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归 纳为哪几个方面?
、语言特色、设问技巧等方面。
• 分析鉴赏分三步走： • ⑴指出有什么特色； • ⑵联系文本内容简要分析，深入思考为什么要
营造这一特色。 • ⑶指出这种特色的好处、效果或不足。针对不
足进行深入思考时可提出一些建设性意见。
四、解题思路与规律指津
4.探究评价访谈内容要考虑的问题：
⑴基本思维：辩证分析 ⑵具体角度：灵活综合 ①主观因素—客观因素 ②个人因素—社会因素 ③积极因素—消极因素 ④主要矛盾—次要矛盾 ⑤个别利益—公众利益 ⑥眼前利益—长远利益 ⑦传统文化—现代观念 ⑧继承传统—扬弃革新 ⑨人文思想—科学精神 ⑩零和思维—双赢战略 ⑾竞争时代—合作意识 ……
本题考查考生归纳和评价被访者的主要观点的能力。
思路：傅雷的话讲到“做人”与“做艺术家”之间是 必要条件关系。原文中哪些地方讲到这些意思呢？
第一步“划定区域”：明确③⑤⑥三问是回答这个 问题的。第二步“摘录词句”：找出所有谈到“做人” 与“艺术家”的词句。第三步“整理答案”：相同意 思的合并，零散的意思归拢，具体的表现提升。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
• 2.鉴赏提问艺术要注意的问题 • ⑴提问是否围绕中心有步骤地展开。 • ⑵提问内容是否明确，指向清晰。 • ⑶提问方式是否能根据不同情境灵活变通。 • ⑷提问语气语调语言是否得宜。 • ⑸提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发
• （节选自[法国]多米尼克·夏代尔《音乐与人生》
）
2007广东高考卷
《访钢琴演奏家傅聪》
19.统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归 纳为哪几个方面?
、语言特色、设问技巧等方面。
• 分析鉴赏分三步走： • ⑴指出有什么特色； • ⑵联系文本内容简要分析，深入思考为什么要
营造这一特色。 • ⑶指出这种特色的好处、效果或不足。针对不
足进行深入思考时可提出一些建设性意见。
四、解题思路与规律指津
4.探究评价访谈内容要考虑的问题：
⑴基本思维：辩证分析 ⑵具体角度：灵活综合 ①主观因素—客观因素 ②个人因素—社会因素 ③积极因素—消极因素 ④主要矛盾—次要矛盾 ⑤个别利益—公众利益 ⑥眼前利益—长远利益 ⑦传统文化—现代观念 ⑧继承传统—扬弃革新 ⑨人文思想—科学精神 ⑩零和思维—双赢战略 ⑾竞争时代—合作意识 ……
本题考查考生归纳和评价被访者的主要观点的能力。
思路：傅雷的话讲到“做人”与“做艺术家”之间是 必要条件关系。原文中哪些地方讲到这些意思呢？
第一步“划定区域”：明确③⑤⑥三问是回答这个 问题的。第二步“摘录词句”：找出所有谈到“做人” 与“艺术家”的词句。第三步“整理答案”：相同意 思的合并，零散的意思归拢，具体的表现提升。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
• 2.鉴赏提问艺术要注意的问题 • ⑴提问是否围绕中心有步骤地展开。 • ⑵提问内容是否明确，指向清晰。 • ⑶提问方式是否能根据不同情境灵活变通。 • ⑷提问语气语调语言是否得宜。 • ⑸提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发
高考复习实用类文本阅读——访谈类PPT完美课件
1.同学们上节课我们了解了四通八达 的交通 ，认识 了五花 八门的 交通工 具，感 受了快 速发展 的交通 给我们 带来的 便捷与 舒适， 但是交 通发展 的同时 也给我 们的生 活和环 境带来 了一些 问题， 这节课 就让我 们带着 充满智 慧的双 眼一起 来看一 看。 2.仰望夜空，总是会有无可明状的失 落感涌 上心头 。多么 怀念幼 时曾见 的如金 刚钻般 闪耀的 星辰， 那些闪 烁的光 亮总能 引起我 们无限 的的遐 想。 3．秋燥，是美丽的秋天最让人烦恼的 事情了 。秋季 天高气 爽，空 气中水 分减少 ，此时 ，唇干 口渴、 咳嗽无 痰、皮 肤干涩 等现象 就显得 很频烦 。
问与答（访谈内容）
• 问：分清问题者的观点、事例、分析， 经历；分析品质、性格，把握人物形象
例3《访钢琴演奏家傅聪》一文中，
问题一：纵观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪 几个方面？
问题二：傅雷对傅聪说：“做人，才做艺术家。” 从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？
19、被访者的基本情况、对音乐的认识和追求、怎样成 为一个音乐家。 20、傅聪认为艺术家应该做到能摒弃世俗挂念，有 “大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇 气：有“赤子之心”（真诚），才可以称之为艺术家。 21、演奏家要经历一个“师今天，师古人，师造化” 的过程，在音乐上有很高的造诣，演奏家要对音乐的 原作得内容真正的理解，领悟到作曲家的精神世界； 演奏家把个人体验和追求融入作品，从而使得作品具 有个性和创作性，不断地对作品进行演绎、诠释与再 创造。
感谢聆听，欢迎指导！
（2）作用：有针对的提问，接近了自己与被采 访对象间的距离，使访谈能够顺利进行。
或：针对受众群体关注的问题进行提问，能吸引 观众。
19、统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？
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31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。
高三语文---访谈类专题复习ppt
二、如何分析访谈文本的文体基本特征和 主要表现手法。 主要表现手法。
访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答 访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答 文体基本特征 一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素， 一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素， 并且依靠一问一答推动访谈的进行。 并且依靠一问一答推动访谈的进行。 这其中，双方要充分配合。提问者要紧扣主题， 这其中，双方要充分配合。提问者要紧扣主题，善于 引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。 引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。 访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌 访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌 表现手法主要是针对提问者而言 握基本的提问的技巧。而读者在阅读时着重就是要关注 握基本的提问的技巧。而读者在阅读时着重就是要关注 提问者提问的艺术技巧。 提问者提问的艺术技巧。
探究 F
【文体特点】 文体特点】
访谈的概念：因为某个人、事件、 访谈的概念：因为某个人、事件、特定问题 去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解 去访问专家或知情者 请他们对提出的问题进行解 运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 注意要点： 注意要点： 访谈的目的性非常强：就某一特定人、 目的性非常强 访谈的目的性非常强：就某一特定人、事、 问题； 问题； 访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。 对象有很强的限定 访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。 通常以答记者问 采访纪实、访谈录、 答记者问、 通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话 等形式出现。 录等形式出现。
1．本次访谈主要探讨了三个方面的问题。 ．本次访谈主要探讨了三个方面的问题。 请写出这三个方面的问题以及其中的一个 结论。(4分) 结论。 分
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36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而
高考复习实用类文本阅读：访谈ppt
• 你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么?
• 我在各国讲学时经常举个例子，那就是黄宾虹说 的“师今人，师古人，师造化”。他拿庄生化蝶 做一个比喻，说“师今人”就好像是做“虫”的 那个阶段，“师古人”就是变成“蛹”那个阶段， “师造化”就是“飞了”，也就是“化”了…… 伟大的作曲家写的作品完成后还会不断地发展， 它会越来越伟大越深刻越无穷越无尽，所以“造 化”跟自然一样生生不息，不断复活、再生、演 变。真正的“造化”是在作品本身？
• 前一题是对“问”的内容的梳理、归纳； • 本题则是对“答”的内容（“艺术家应该
怎样做人”）的梳理、归纳。
在文本中，最明确提到“如何做人”的
是
。
傅聪对第六个问题（“……这是不是你做人、弹
琴的原则”）的回答。
“应该具有‘赤字之心’”或“真诚第一”是答
案的要点之一。
另外，第五个问题的回答中也有相关内容。采访者问： “对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？”
……
• 访谈的特点：
• 首先，要有一个中心话题。它是和读者关心的 焦点问题、文章的中心思想、写作目的等分不 开的。每次问答都围绕这一中心展开，抓住了 关键，重点突出，访谈不枝不蔓，记录成文自 然就紧凑严整。
• 其次，提出的问题往往按一定的次序展开。或 时间，或空间，或逻辑（由主到次、由此及彼 等）等，这样形成文字才能脉络清晰，条理分 明。
• 第④的提问就比较直接——对音乐最高境界的追求。
• 第⑤问的是成为艺术家的最重要条件。
• 第⑥问“做人、弹琴的原则”。 • 第⑦问 “对音乐的看法”。
分类和整合
• 第①个提问，“很小就开始吗？”，被访者的回答是 “我怎样开始学习钢琴的”。
• 第②问的是“最喜爱的作曲家”，必然涉及为什么喜 爱。
• 我在各国讲学时经常举个例子，那就是黄宾虹说 的“师今人，师古人，师造化”。他拿庄生化蝶 做一个比喻，说“师今人”就好像是做“虫”的 那个阶段，“师古人”就是变成“蛹”那个阶段， “师造化”就是“飞了”，也就是“化”了…… 伟大的作曲家写的作品完成后还会不断地发展， 它会越来越伟大越深刻越无穷越无尽，所以“造 化”跟自然一样生生不息，不断复活、再生、演 变。真正的“造化”是在作品本身？
• 前一题是对“问”的内容的梳理、归纳； • 本题则是对“答”的内容（“艺术家应该
怎样做人”）的梳理、归纳。
在文本中，最明确提到“如何做人”的
是
。
傅聪对第六个问题（“……这是不是你做人、弹
琴的原则”）的回答。
“应该具有‘赤字之心’”或“真诚第一”是答
案的要点之一。
另外，第五个问题的回答中也有相关内容。采访者问： “对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？”
……
• 访谈的特点：
• 首先，要有一个中心话题。它是和读者关心的 焦点问题、文章的中心思想、写作目的等分不 开的。每次问答都围绕这一中心展开，抓住了 关键，重点突出，访谈不枝不蔓，记录成文自 然就紧凑严整。
• 其次，提出的问题往往按一定的次序展开。或 时间，或空间，或逻辑（由主到次、由此及彼 等）等，这样形成文字才能脉络清晰，条理分 明。
• 第④的提问就比较直接——对音乐最高境界的追求。
• 第⑤问的是成为艺术家的最重要条件。
• 第⑥问“做人、弹琴的原则”。 • 第⑦问 “对音乐的看法”。
分类和整合
• 第①个提问，“很小就开始吗？”，被访者的回答是 “我怎样开始学习钢琴的”。
• 第②问的是“最喜爱的作曲家”，必然涉及为什么喜 爱。
高考复习实用类文本(人物访谈)阅读解题技巧 PPT课件
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人
，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对
忧伤。
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完
。
16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
（1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题。 （▲ 2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问
者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题； 再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。
（3）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和 ▲ 访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。
2023届高考语文复习访谈阅读复习课件
话题四:采用实地采访的写作方式的原因。答:①实地采访是作者写作 的常态;②作者也重视虚构、想象,但想象要符合历史与现实逻辑;③细节来 自生活,有着现实的力量。
2.总体把握采访者设问的目的,明确访谈对象要表达的观点。 （区分对象，把握问题）
钟红明的四个问题是从传记写作的动机、写作传主过往的目 的、用“时代的记忆”概括钟南山的原因和写作方式几个方面提出问 题的,熊育群在采访过程中对这些问题进行回答,表达《钟南山:苍 生在上》没有因为钟南山是公众人物,几乎没有虚构的空间而使作 品的文学性被埋没的观点。（作家创作并非无所作为）
问者和访谈对象的提问、回答的内容,可以判断选项正确。
考点2 赏析访谈技巧
访谈文本从形式上看是一问一答连环下去组成的一篇文章,但 问答中也有互动的内容,并且依靠一问一答推动访谈的进行。访谈 需要双方充分配合。访问者要善于引导,随机应变;访谈对象要积极 回应,言之有物。因此,访谈类试题考查的艺术技巧通常是针对访问 者而言的,考查基本的提问技巧。因此考生在阅读时要着重关注访 问者“问”的艺术技巧。
2.方法点拨 四方面归纳访谈技巧
(1)采访目的 (2)采访态度 (3)提问方式
(4)提问技巧
正面、积极。 平等、尊重、学习、理解等。 直问、旁问、追问等。 围绕主题、问题明确、采用不同语调和句式、平实 的口语等。
3. 答题术语 提问者善于引导，随机应变；访谈对象积极回应，言之有物 直切主题，直接发问 用请教的方式，引入一个重要的新话题 适时的应和，拉近与采访对象的感情距离，便于沟通 紧扣主题，不蔓不枝
“访谈”是就某个人或某一事件或者某个问题去 访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解 答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
问题二、访谈的基本特征。
2.总体把握采访者设问的目的,明确访谈对象要表达的观点。 （区分对象，把握问题）
钟红明的四个问题是从传记写作的动机、写作传主过往的目 的、用“时代的记忆”概括钟南山的原因和写作方式几个方面提出问 题的,熊育群在采访过程中对这些问题进行回答,表达《钟南山:苍 生在上》没有因为钟南山是公众人物,几乎没有虚构的空间而使作 品的文学性被埋没的观点。（作家创作并非无所作为）
问者和访谈对象的提问、回答的内容,可以判断选项正确。
考点2 赏析访谈技巧
访谈文本从形式上看是一问一答连环下去组成的一篇文章,但 问答中也有互动的内容,并且依靠一问一答推动访谈的进行。访谈 需要双方充分配合。访问者要善于引导,随机应变;访谈对象要积极 回应,言之有物。因此,访谈类试题考查的艺术技巧通常是针对访问 者而言的,考查基本的提问技巧。因此考生在阅读时要着重关注访 问者“问”的艺术技巧。
2.方法点拨 四方面归纳访谈技巧
(1)采访目的 (2)采访态度 (3)提问方式
(4)提问技巧
正面、积极。 平等、尊重、学习、理解等。 直问、旁问、追问等。 围绕主题、问题明确、采用不同语调和句式、平实 的口语等。
3. 答题术语 提问者善于引导，随机应变；访谈对象积极回应，言之有物 直切主题，直接发问 用请教的方式，引入一个重要的新话题 适时的应和，拉近与采访对象的感情距离，便于沟通 紧扣主题，不蔓不枝
“访谈”是就某个人或某一事件或者某个问题去 访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解 答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
问题二、访谈的基本特征。
高考复习实用类文本阅读之访谈ppt
】 1. 了解访谈基本特征和主要提问方式。 2. 培养个性化的阅读思维方式。 3. 通过准确解读文本，筛选、整合信 息来分析访谈中的思想内容、评价文 本产生的社会功用，探讨文本反映的 人生价值和时代精神。 4.了解高考同类阅读考点的基本解题 要领.
余光中曾经无限伤感地写下这样的诗句——“掉 头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”
阅读教材[写作要领]部分,自行 在课本上概括: 1、什么是访谈； 2、访谈的基本要点是什么？ 3、访谈有哪些提问技巧？ 4、访谈写作的要领是什么？
明 “访谈”主要指的是对个人或 确 某一事件或者某个问题，进行
专题性访问的一种新闻报道形 式。
访谈的要点：1、访谈的对象、 目的明确；2、问题集中，主题 明确，一般都是预设；3、内容 客观真实。
1.直切主题，直接发问。(2.4.9.11.14.15.17) 2紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。
(5.6.8.10.13.)
3.用推测的方法，引导采访对象说出真相。(3) 4.用请教的方法，引入一个重要的新话题。(12) 5.欲擒故纵。(1) 6.适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续 话题。(7.16)
“雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼 端敲起”，而如今原始的敲打乐已逐渐 从我们的记忆中消失转而变成了沉默。 雨打在瓦屋上的意境如今再也找不到了。
现代都市对传统意趣的破坏，纵横交 错的现实感涌上心头。
在瓦屋听雨 感秋意 思故园 在公寓听雨 雨乐成了绝响
这篇散文，以听雨为主线，将横的地 域感（从美国到台湾，再到大陆）、 纵的历史感（从太初有字到亡宋之痛， 再到公寓时代）和纵横交错的现实感 （人到中年沧桑之后的洞明人生，现 代都市对传统意趣的破坏）交织成了 一个形象密集、述写瑰丽、情切意浓 的美的境界。
余光中曾经无限伤感地写下这样的诗句——“掉 头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”
阅读教材[写作要领]部分,自行 在课本上概括: 1、什么是访谈； 2、访谈的基本要点是什么？ 3、访谈有哪些提问技巧？ 4、访谈写作的要领是什么？
明 “访谈”主要指的是对个人或 确 某一事件或者某个问题，进行
专题性访问的一种新闻报道形 式。
访谈的要点：1、访谈的对象、 目的明确；2、问题集中，主题 明确，一般都是预设；3、内容 客观真实。
1.直切主题，直接发问。(2.4.9.11.14.15.17) 2紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。
(5.6.8.10.13.)
3.用推测的方法，引导采访对象说出真相。(3) 4.用请教的方法，引入一个重要的新话题。(12) 5.欲擒故纵。(1) 6.适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续 话题。(7.16)
“雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼 端敲起”，而如今原始的敲打乐已逐渐 从我们的记忆中消失转而变成了沉默。 雨打在瓦屋上的意境如今再也找不到了。
现代都市对传统意趣的破坏，纵横交 错的现实感涌上心头。
在瓦屋听雨 感秋意 思故园 在公寓听雨 雨乐成了绝响
这篇散文，以听雨为主线，将横的地 域感（从美国到台湾，再到大陆）、 纵的历史感（从太初有字到亡宋之痛， 再到公寓时代）和纵横交错的现实感 （人到中年沧桑之后的洞明人生，现 代都市对传统意趣的破坏）交织成了 一个形象密集、述写瑰丽、情切意浓 的美的境界。
高中语文高考实用类文本阅读之访谈公开课件
凡 事都 是多棱 镜， 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜， 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了， 就会 有个好 心境 ，若 把很 多事 看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常， 让得 失利 弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不 计较 ，也 不 刻意执 着； 让生 命中 各种的 喜怒 哀乐 ，就 像风 儿一 样，来 了， 不管 是清 风拂 面，还 是寒 风凛 冽， 都报 以自 然 的微笑 ，坦 然的 接受 命运的 馈赠 ，把 是非 曲折 ，都 当作是 人生 的
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
实用类文本阅读——访谈课件2025届高三语文一轮复习
• 南都记者：那么我们是否应当鼓励各地加快建设5G基站?
• 邬贺铨：我认为这不是鼓励的问题。建5G基站要按需求、按步骤，对于 5G技术需求不那么大，或没有需求的地方，不一定非要建5G基站。而且， 这也是个逐步的过程。现在看起来沿海经济比较发达的地区建得比较多，比 较积极，是因为这些地方有运用5G的需求。
延伸、对照。 提问技能——环绕主题、问题明确、采用不同
的语调和句式、平实的口语。
• 绵阳一诊 • 自202X年中国正式解锁5G商用后，5G成为“网红"。进入202X年，粥建设潮不断 • 涌来，各大城市纷纭计划落地5G基站。近日，南都记者专访了中国工程院院士邬贺铨。 • 南都记者：您怎么看我国通讯技术的发展水平? • 邬贺铨：实际上从3G开始，中国就已经在移动通讯技术标准上有了突破。4G的时候， • 中国已经发展了自己的移动通讯产业，基本上到达和世界先进国家同步的水平。进入5G时 • 代，无论是在标准方面，还是在专利方面，又或是在产业方面，中国都走在了全球的前面。 • 南都记者：这是否意味着我国的5G技术、5G相关产业的发展也已处于世界领先位置? • 邬贺铨：从整个系统技术而言，我国的5G技术确实是走在世界前面，尤其在芯片设计 • 技术上面一点都不落后，甚至是领先的。但也应该看到，5(3本身是一个复杂的技术体系， • 我国在基础的芯片生产加工技术上，还是差得比较远。而且，在移动通讯手机的操作系统
例题解析：例题解析：中国天然气之父 ——《温州都市报》记者采访戴金星院士
访谈能否收到预期的效果，通常取决于提问的 质量。你认为本访谈提问的质量如何?请就其 中一点谈谈你的看法。(5分)
[提示] 提问的质量即提问的技能。必须结合
文本予以回答。
①紧扣主题，不枝不蔓：
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• 2.鉴赏提问艺术要注意的问题 • ⑴提问是否围绕中心有步骤地展开。 • ⑵提问内容是否明确，指向清晰。 • ⑶提问方式是否能根据不同情境灵活变通。 • ⑷提问语气语调语言是否得宜。 • ⑸提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发
表自己的理解，以引出对方进一步的阐述。
四、解题思路与规律指津
• 3.鉴赏评论文本的某种特色要注意的问题 文本特色主要体现在文本的思想情感、文本风格
所得到的价值就不是我认为的音乐艺术里面的价值，
而是世俗观念里面的价值，那是一种很危险的价值。
假如不具备对音乐那种“没有它就不能活”的爱，那
还是不要学音乐，学电子、学医、学法律成功的机会
都要大得多！学艺术一定要出于对精神境界的追求，
有“大爱之心”，然后愿意一辈子不计成败地献身。
假如有这样一个出发点，即使孩子不能够成为一个专
业的音乐家，可是他有了一个精神世界让他可以在那
• 访钢琴演奏家傅聪(《步步高》P193）
•
傅聪，钢琴演奏家，生于1934年，著名
翻译家傅雷之子。1955年获得肖邦国际钢琴
比赛的第三名和“玛祖卡”演奏最优奖。他
以“钢琴诗人”的称号闻名于世。
• 你很小就开始学习钢琴了吗?
• 我的父亲钟情于法国文学，还把巴尔扎 克等人的作品翻译介绍到中国来，他是罗曼· 罗兰和其他许多法国艺术家的密友。在我只 有5岁的时候，他就影响乃至强迫我学习钢 琴。不过，到我17岁去波兰学习钢琴的时候 ，我已经真正爱上弹奏钢琴了。
方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续推进。 • ②延伸：就对方没有涉及的领域进行引导，以拓宽
领域，避免片面性。 • ③对比：就对方在某一问题上前后不同或与众不同
的回答进行对比提问，也可以引入其他人对同一问 题的观点进行对比提问。
四、解题思路与规律指津
• 1.筛选整合访谈信息要注意的问题 • ⑴筛选时切不可忽视记者提问中包含的信息。 • ⑵整合时要包括“问”和“答”两方面的信息。
鉴赏评价 D 3.对文本的某种特色作深度的思考
实用
和判断
文本
1.从不同的角度和层面发掘文本的
深层意蕴
探究 F
2.探讨文本反映的人生价值和时代 精神
3.探究文
访谈常识
• 1.访谈对象： 具有话语权（见解正确、独到、深刻）的
杰出人物、明星人物或其他公众人物。 • 2.访谈内容
生感，拉近双方的距离。 • ②直问：不转弯抹角，直截了当提出问题。 • ③旁问：有意岔开，先谈别的事情，以营造
轻松的气氛。 • ④推问：运用逻辑推理，提出问题。
三、访谈的表现手法
• 3.常用的调控方法： 访谈中要及时根据对象回答中出现的新情况进
行调控，使访谈顺利、深入地进行下去。
常用的调控方法有： • ①追问：就对方陈述中的疑点或没有充分说明的地
• 你最喜爱的作曲家是谁?
•
喔，太多了。像肖邦、贝多芬、舒伯特、瓦格纳
……他们的每一部作品都是流传后世的杰作。我们永
远不能用“完美”来形容音乐上的造诣，每种探索都
是阶段性的，每个新的时期对杰作都有新的定义。
•
我觉得，肖邦呢，就好像是我的命运，我的天生
的气质，就好像肖邦就是我。我弹他的音乐，我就觉
得好像我自己很自然地在说我自己的话。莫扎特是什
• 4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反 映的人生价值和时代精神。
怎么考一？ 、考1纲.筛选解并整合读文中—的—信息具体
要求 2.分析语言特色，把握文章结构，
分析综合 C 概括中心意思
3.分析文本的文体基本特征和主要
阅读 评价 中外
表现手法
1.评价文本的主要观点和基本倾向 2.评价文本产生的社会价值和影响
、语言特色、设问技巧等方面。
• 分析鉴赏分三步走： • ⑴指出有什么特色； • ⑵联系文本内容简要分析，深入思考为什么要
营造这一特色。 • ⑶指出这种特色的好处、效果或不足。针对不
足进行深入思考时可提出一些建设性意见。
四、解题思路与规律指津
4.探究评价访谈内容要考虑的问题：
⑴基本思维：辩证分析 ⑵具体角度：灵活综合 ①主观因素—客观因素 ②个人因素—社会因素 ③积极因素—消极因素 ④主要矛盾—次要矛盾 ⑤个别利益—公众利益 ⑥眼前利益—长远利益 ⑦传统文化—现代观念 ⑧继承传统—扬弃革新 ⑨人文思想—科学精神 ⑩零和思维—双赢战略 ⑾竞争时代—合作意识 ……
推进。
二、访谈的阅读及考查要求
• 1.阅读方法： 将提问者和访谈对象的文字分开读。先读
提问者的问题，把握有哪些主要问题；再阅 读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。
• 2.考查内容 ⑴把握主题； ⑵理清线索； ⑶归纳主要内容； ⑷分析访谈技巧； ⑸评价访谈效果。
三、访谈的表现手法
• 1.文体特征：具有互动性的连环问答。 • 2.表现手法：主要是提问的艺术技巧。 • 常用的提问方法： • ①趣问：诙谐有趣、形象生动，可以消除陌
么呢?那是我的理想，就是我的理想世界在说话，他
是我追求的理想。舒伯特像陶渊明，舒伯特的境界里
头有一些我觉得就像中国知识分子，尤其是文人传统
上特有的那种对人生的感慨。
• 我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去 学钢琴，你怎么看这件事?
•
假如他们觉得这是一个成名成家的捷径，那他们
是不可能做到的！假如他所追求的就是这些的话，他
选考题：实用类文本阅读
1、新闻（消息、通讯、访谈） 2、传记 3、访谈 4、调查报告 5、科普
一、考纲解读——考查内容
实用类文本阅读 考什么？
• 阅读评价中外实用类文本。 • 1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实
用类文体基本特征和主要表现手法。
• 2.准确解读文本，筛选、整合信息。
• 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。
时政热点、焦点或其它公众关注的问题。 • 3.访谈目的：
展示人物重大成就、独到见解、成长经历 、品德修养等。
一、知识清单——文体常识
• 4.访谈提问的形式： • 访谈是以问答的方式展开的，成功的访谈往往与记
者巧妙得宜的提问方式有关。
• ①紧扣重大成就，不蔓不枝，由果溯因，逐层展开； • ②追问成长经历，设疑引导，适时应和，环环相扣； • ③探求内心世界，由浅到深，步步设问，层层深入。 • ④紧扣焦点热点，抓住要害，由主到次，呈倒金字塔
表自己的理解，以引出对方进一步的阐述。
四、解题思路与规律指津
• 3.鉴赏评论文本的某种特色要注意的问题 文本特色主要体现在文本的思想情感、文本风格
所得到的价值就不是我认为的音乐艺术里面的价值，
而是世俗观念里面的价值，那是一种很危险的价值。
假如不具备对音乐那种“没有它就不能活”的爱，那
还是不要学音乐，学电子、学医、学法律成功的机会
都要大得多！学艺术一定要出于对精神境界的追求，
有“大爱之心”，然后愿意一辈子不计成败地献身。
假如有这样一个出发点，即使孩子不能够成为一个专
业的音乐家，可是他有了一个精神世界让他可以在那
• 访钢琴演奏家傅聪(《步步高》P193）
•
傅聪，钢琴演奏家，生于1934年，著名
翻译家傅雷之子。1955年获得肖邦国际钢琴
比赛的第三名和“玛祖卡”演奏最优奖。他
以“钢琴诗人”的称号闻名于世。
• 你很小就开始学习钢琴了吗?
• 我的父亲钟情于法国文学，还把巴尔扎 克等人的作品翻译介绍到中国来，他是罗曼· 罗兰和其他许多法国艺术家的密友。在我只 有5岁的时候，他就影响乃至强迫我学习钢 琴。不过，到我17岁去波兰学习钢琴的时候 ，我已经真正爱上弹奏钢琴了。
方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续推进。 • ②延伸：就对方没有涉及的领域进行引导，以拓宽
领域，避免片面性。 • ③对比：就对方在某一问题上前后不同或与众不同
的回答进行对比提问，也可以引入其他人对同一问 题的观点进行对比提问。
四、解题思路与规律指津
• 1.筛选整合访谈信息要注意的问题 • ⑴筛选时切不可忽视记者提问中包含的信息。 • ⑵整合时要包括“问”和“答”两方面的信息。
鉴赏评价 D 3.对文本的某种特色作深度的思考
实用
和判断
文本
1.从不同的角度和层面发掘文本的
深层意蕴
探究 F
2.探讨文本反映的人生价值和时代 精神
3.探究文
访谈常识
• 1.访谈对象： 具有话语权（见解正确、独到、深刻）的
杰出人物、明星人物或其他公众人物。 • 2.访谈内容
生感，拉近双方的距离。 • ②直问：不转弯抹角，直截了当提出问题。 • ③旁问：有意岔开，先谈别的事情，以营造
轻松的气氛。 • ④推问：运用逻辑推理，提出问题。
三、访谈的表现手法
• 3.常用的调控方法： 访谈中要及时根据对象回答中出现的新情况进
行调控，使访谈顺利、深入地进行下去。
常用的调控方法有： • ①追问：就对方陈述中的疑点或没有充分说明的地
• 你最喜爱的作曲家是谁?
•
喔，太多了。像肖邦、贝多芬、舒伯特、瓦格纳
……他们的每一部作品都是流传后世的杰作。我们永
远不能用“完美”来形容音乐上的造诣，每种探索都
是阶段性的，每个新的时期对杰作都有新的定义。
•
我觉得，肖邦呢，就好像是我的命运，我的天生
的气质，就好像肖邦就是我。我弹他的音乐，我就觉
得好像我自己很自然地在说我自己的话。莫扎特是什
• 4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反 映的人生价值和时代精神。
怎么考一？ 、考1纲.筛选解并整合读文中—的—信息具体
要求 2.分析语言特色，把握文章结构，
分析综合 C 概括中心意思
3.分析文本的文体基本特征和主要
阅读 评价 中外
表现手法
1.评价文本的主要观点和基本倾向 2.评价文本产生的社会价值和影响
、语言特色、设问技巧等方面。
• 分析鉴赏分三步走： • ⑴指出有什么特色； • ⑵联系文本内容简要分析，深入思考为什么要
营造这一特色。 • ⑶指出这种特色的好处、效果或不足。针对不
足进行深入思考时可提出一些建设性意见。
四、解题思路与规律指津
4.探究评价访谈内容要考虑的问题：
⑴基本思维：辩证分析 ⑵具体角度：灵活综合 ①主观因素—客观因素 ②个人因素—社会因素 ③积极因素—消极因素 ④主要矛盾—次要矛盾 ⑤个别利益—公众利益 ⑥眼前利益—长远利益 ⑦传统文化—现代观念 ⑧继承传统—扬弃革新 ⑨人文思想—科学精神 ⑩零和思维—双赢战略 ⑾竞争时代—合作意识 ……
推进。
二、访谈的阅读及考查要求
• 1.阅读方法： 将提问者和访谈对象的文字分开读。先读
提问者的问题，把握有哪些主要问题；再阅 读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。
• 2.考查内容 ⑴把握主题； ⑵理清线索； ⑶归纳主要内容； ⑷分析访谈技巧； ⑸评价访谈效果。
三、访谈的表现手法
• 1.文体特征：具有互动性的连环问答。 • 2.表现手法：主要是提问的艺术技巧。 • 常用的提问方法： • ①趣问：诙谐有趣、形象生动，可以消除陌
么呢?那是我的理想，就是我的理想世界在说话，他
是我追求的理想。舒伯特像陶渊明，舒伯特的境界里
头有一些我觉得就像中国知识分子，尤其是文人传统
上特有的那种对人生的感慨。
• 我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去 学钢琴，你怎么看这件事?
•
假如他们觉得这是一个成名成家的捷径，那他们
是不可能做到的！假如他所追求的就是这些的话，他
选考题：实用类文本阅读
1、新闻（消息、通讯、访谈） 2、传记 3、访谈 4、调查报告 5、科普
一、考纲解读——考查内容
实用类文本阅读 考什么？
• 阅读评价中外实用类文本。 • 1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实
用类文体基本特征和主要表现手法。
• 2.准确解读文本，筛选、整合信息。
• 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。
时政热点、焦点或其它公众关注的问题。 • 3.访谈目的：
展示人物重大成就、独到见解、成长经历 、品德修养等。
一、知识清单——文体常识
• 4.访谈提问的形式： • 访谈是以问答的方式展开的，成功的访谈往往与记
者巧妙得宜的提问方式有关。
• ①紧扣重大成就，不蔓不枝，由果溯因，逐层展开； • ②追问成长经历，设疑引导，适时应和，环环相扣； • ③探求内心世界，由浅到深，步步设问，层层深入。 • ④紧扣焦点热点，抓住要害，由主到次，呈倒金字塔