护理教学过程与原则

感知教材 理解教材
巩固知识
激发学习动机
检查、评定学习结果
运用知识
学习内容
护理教学过程的基本规律
Fundamental Rules of Nursing Teaching Process
护理教学过程的基本规律
❖ 护理教学过程的基本规律 护理教学过程中诸多因素之间最根本的联系 和关系。
护理教学过程的基本规律
的度与量
护理教学原则的体系与应用要求
❖ 专业性与综合性相结合的原则 依据和命题解释
1. 社会主义教育目的 2. 护理专业培养目标
护理教学原则的体系与应用要求
❖ 专业性与综合性相结合的原则 应用
1. 建立合理的知识结构和智能结构 2. 以整体化的观点指导各类教学活动 3. 进行专业方向性教育与职业道德教育
❖ 教学过程的特点 广阔性 时效性 指向性和目的性 全面性
学习内容
护理教学过程的基本阶段
Phases of Nursing Teaching Process
护理教学过程的基本阶段
❖ 激发学习动机
护理教学过程的基本阶段
❖ 感知教材 1. 提供直观的感性材料 2. 提出问题与要求，引导有目的的观察 3. 提出问题，引导回忆以往经验 4. 生动的语言和描述唤起学生的表象和经验 5.复习旧知识，引起学生产生新的联想
护理教学过程的基本阶段
❖ 感知教材 ❖ 理解教材
1. 编写学生易于理解的讲授提纲 2. 恰当选择感性材料、典型事例 3. 运用各种思维方法引导学生思维 4. 注意概念的清晰、确切
护理教学过程的基本阶段
❖ 感知教材 ❖ 理解教材 ❖ 巩固知识
1.研究记忆规律，发展学生记忆能力
2.引导理解基础上的记忆，意义记忆 和机械记忆结合，提高记忆效果
代表人物
洛克、赫尔巴特
斯宾塞
主要论点
教育的主要任务是使学
教育应训练学生的思维 生获得丰富的对实际生
形式,知识掌握是次要的, 活有用的知识,能力则无
重要的是能力发展
需专门训练
合理性
人的学习时间有限,不可 能力的发展必须以知识 能穷尽一切知识,发展了 为基础,掌握知识过程 能力,则可在任何时候学 可促进能力发展 习需要的知识
❖ 教师与学生的关系 教师的主导作用是客观存在的 正确认识学生的主体地位 教师的主导作用和学生的主体地位相结合
护理教学过程的基本规律
❖ 间接经验与直接经验之间的关系 学生学习知识必须以间接经验为主 学习间接经验必须有直接经验作为补充
护理教学过程的基本规律
❖ 掌握知识与发展能力的关系
形式教育论
实质教育论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 概念与基本要素
❖ 教学三大任务 学习知识和技术 发展能力 形成世界观
概念与基本要素
❖ 构成要素 护理教师 — 主导 护生 — 主体 教学内容 — 客体 教学手段 — 工具
学习内容
护理教学过程的特点
Characteristics of Nursing Teaching Process
护理教学过程的特点
护理教学原则的体系与应用要求
❖ 理论与实践相结合的原则 依据和命题解释
1. 间接经验与直接经验的关系 2. 知与学的关系
护理教学原则的体系与应用要求
❖ 理论与实践相结合的原则 应用
1. 以理论为主导，联系实际进行教学 2. 通过实践性教学环节，加强基础知识教学
和基本技能训练 3. 根据学科和学生特点，确定理论联系实际
护理教学过程的基本规律
❖ 掌握知识与发展能力的关系
形式教育论
实质教育论
片面性
看不到能力发展对 知识的依赖性，将 思维形式与内容， 发展能力与掌握知 识对立起来
看不到能力发展与掌 握知识的区别及发展 能力对掌握知识的促 进作用
护理教学过程的基本规律
❖ 掌握知识与发展能力的关系 掌握知识是发展能力的基础 发展能力是掌握知识的必要条件
护理教学过程和原则
Teaching Process and Principles Of Nursing Instruction
学习内容
概念和基本要素
Concepts and Elements
概念与基本要素
❖ 护理教学过程 护理教学双方为完成护理教学任务，以教学 内容、教学手段为中介所进行的共同活动的 全过程。
——赫尔巴特（德） 思想教育促进知识的掌握
护理教学过程的基本规律
❖ 课内与课外的关系
自学思考题： 1.如何理解课外教学的三性：自主性、差异性
和实践性？ 2.如何正确处理课外教学和课内教学的关系？
学习内容
教学原则的概念
Concepts of Teaching Principle
教学原则的概念
❖ 教学原则 在总结教学实践经验的基础上，根据一定 的教育目的和对教学过程客观规律的认识 而制定的教学工作中必须遵循的基本要求。
护理教学原则的体系与应用要求
❖ 科学性、思想性和艺术性相统一的原则 依据和命题解释
1. 教学的教育性规律的反映 2. 社会主义教育目的所决定
护理教学原则的体系与应用要求
❖ 科学性、思想性和艺术性相统一的原则 应用
1.保证护理教学的科学性 2.根据学科性质和特点进行思想品德教育 3.通过教学各环节，培养学生的思想品德 4.教师以身作则，教书育人 5.研究教学艺术，提高教学效率
3.科学地组织学习材料 4.指导学生掌握记忆方法 5.根据遗忘规律，正确组织复习
护理教学过程的基本阶段
❖ 感知教材 ❖ 理解教材 ❖ 巩固知识 ❖ 运用知识
再现性运用
创造性运用
护理教学过程的基本阶段
❖ 感知教材 ❖ 理解教材 ❖ 巩固知识 ❖ 运用知识 ❖ 检查评定学习结果
反馈作用
动机作用
护理教学过程的基本阶段
教学原则与教学规律的区别
联系
教学原则 体系反映教学规律
派生 具有一定主观性
教学规律 制定原则的依据
根本
客观存在，不以人的 意志为转移
区别
受一定阶级思想影响 不断发展
无阶级性 不能创造改变
学习内容
护理教学原则的体系及应用要求
System and Application Requirements of Nursing Teaching Principles
1. 能力是获取知识的工具 2. 能力发展越快，接受知识的速度越快 3. 时代要求培养学生掌握知识的能力
教学过程中实现知识与能力的统一发展
护理教学过程的基本规律
❖ 知识教学与思想教育的关系
掌握知识是进行思想教育的基础 我不承认任何无教育的教学，也不
承认无教学的教育，教学永远具有教育 性，这是客观存在。