(完整word版)5记叙文阅读考点之句子赏析
记叙文阅读之句子赏析例句
记叙文阅读之句子赏析例句在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。
正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。
因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。
那么，赏析句子的角度有哪些呢?一、句子赏析的切入点(一)从语言表达上看句子考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。
1.从修辞的角度赏析。
常见的修辞有8种(比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
(《从百草园到三味书屋》) 赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
例句2: 因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。
赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。
例句3.2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)中的题目(第15题)：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。
中考记叙文阅读复习专题——句子赏析
（2013年中考题《雨中片段》）
24．结合语境 赏析文中划线的句子。（3 分）
父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的， 奏出的旋律传出远远地，跟随茫茫的雨雾 婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞 蹈，变得婉约、优雅起来。
（2014年中考题《刀爱》）
24．结合语境赏析文中画线的句子。（4分） （1）那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，
（二）《镜子》
结合语境，品味下列句子，分析其表达效 果。（4分）
（1）拦他的是一名保安，个头很高，脸膛 黑黑，站在门外，像尊铁塔。
答：外貌描写（比喻的修辞手法），形象 生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下 文写他拒绝张处长的车进入校园埋下伏笔 （作铺垫）。
（2）您必须出示通行证。所有 进入 校园的机动车辆，必须出示保卫科核 发的通行证。
例3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。（朱自清《春》）
这句话运用拟人、比喻的修辞手法，把野 花比作眼睛、星星，“还眨呀眨的”形象 生动地写出了野花数量多、种类全的特点， 描绘了野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁 的逗人喜爱的样子,为下文赞美春作铺垫。
例4.我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色 的，这叫什么咸鸭蛋呢！（汪曾祺《端午 的鸭蛋》）
答：运用对比的手法，将高邮的咸盐蛋与 北京的咸鸭蛋作对比，“这叫什么咸鸭蛋 呢！”运用抒情的表达方式，通过对比和 抒情表达了对北京咸鸭蛋的否定，进而抒 发了对家乡的由衷的热爱与自豪。
答题原则：分析句子在内容上的作用，即结合 文章主旨理解句子在文章中的含义。这一步一 定要做到“词不离句、句不离段、段不离篇、 篇不离中心”。
答题方法：⑴明确对象,理解分析：写什么、怎 么写、为什么写。
中考语文《阅读专项之句子赏析》专题复习
中考语文《阅读专项之句子赏析》专题复习考点之句子赏析点拨角度考点解说常见考题点拨内容在记叙文阅读中，常常会遇到赏析句子表达效果的题目，只要找准角度，就可顺利攻下难关。
1.从修辞的角度品析下面句子的妙处。
2.下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。
3.请指出下列句子中加点词语的表达效果。
4.任选一句品味语言，注意加点词句。
1.赏析句子修辞从修辞的角度品味句子：比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特点；拟人能使事物生动形象；对比给人印象鲜明；反语能显示语言幽默风趣。
答题格式：①运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了……特点，表达了……；②运用了排比的修辞手法，使句式更整齐，气势更强烈，强调了……；③运用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……特点，表达了……；④运用了对比的手法，凸起了……的特性。
2.赏析人物描写、细节描写从人物描写、细节描写角度进行赏析。
答题格式：人物描写作用:对人物的××描写，突出表现了人物的××特点/心理/感情，深化了××的主题。
细节描写作用：详细描写××，凸起表现了人物的××特性/心理/豪情，深化了××的主题。
3.赏析环境描写从环境描写角度进行赏析。
答题格式：环境描写作用：①渲染××气氛;②衬托××心情;③推动故事情节发展。
打破方法向日葵到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
1那天，约好在她上班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆邻近的小公园等我吧。
”我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。
天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。
到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
中考语文一轮专题复习：记叙文阅读——句子批注赏析+
记叙文阅读——句子批注赏析句子批注赏析方法：1.修辞手法【比喻】赏析：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……情感。
【拟人】赏析：运用拟人的修辞手法，把xx人格化，生动形象地写出了……，表达了……情感。
【反复】赏析：运用反复的修辞手法，加强语气，写出了……，（强烈）表达了……情感。
【排比】赏析：运用排比的修辞手法，句式工整，节奏感强，写出了……，（强烈）表达了……情感。
【反问】赏析：运用反问的修辞手法，加强语气/发人深思，写出了/强调了……，（强烈）表达了……情感。
【夸张】赏析：运用夸张的修辞手法，生动地揭示事物本质/特点，启发读者联想，写出了……，表达了……情感。
2.字词赏析①明确字词含义/修辞/手法/词性/感情色彩……②结合上下文体会句子含义（写出了……）③体会情感（表达了……）3.描写方法（1）正面描写（语动心神外）①这个词/句是……描写②生动传神/具体/形象地写出了……③表现人物怎样的精神品质/表达了怎样的情感（2）侧面描写①这个词/句是侧面描写②激发人的想象力/对正面描写进行补充，写出了……③表达了……（有利于表现……性格）小狐狸买手套新美南吉寒冷的冬天从北方来到了狐狸母子居住的森林。
小狐狸跑出去玩儿了。
它在丝棉似的柔软的雪地上兜着圈子，溅起的雪粉像水花似地飞散，映出一道小小的彩虹。
过了一会儿，小狐狸回到洞中，对妈妈说：“妈妈，手冷，手发麻了。
”它把两只冻得发紫的湿手，伸到妈妈面前。
狐狸妈妈一边呵呵地往小狐狸手上呵气，一边用自己暖和的手，轻轻握着小狐狸的手，说：“马上就会暖和起来。
妈妈给暖暖，很快就会暖和的。
”狐狸妈妈心里想：可爱的小宝宝，要是手上生了个冻疮就可怜了。
等天黑以后，去镇上给小宝宝买双合适的毛线手套吧。
黑乎乎的夜幕降临了，把原野和森林笼罩起来，但雪太白了，无论夜幕怎样包，仍然露出雪光来。
狐狸母子俩从洞里走出来。
小狐狸钻在妈妈的肚子下面，一边走着，一边眨着滴溜圆的眼睛，好奇地看看这，看看那。
记叙文--句子赏析
记叙文阅读技巧文学常识填充：1.记叙文（1）特点：以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、绘景、状物为主要内容；通过描述人物、事件、及状物、写景来表达一定中心。
（2）六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）；有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素可以省略。
记叙文的表达方式：记叙（叙述）（写了什么事）议论（表明什么道理）抒情（抒发什么感情）描写（人物描写、环境描写）说明2、阅读记叙文时的注意事项：两个“一定要”：A、一定要先浏览题目·节省时间，提高效率帮你锁定答题区间提高答题准确率B 一定要在原文画出有用的信息①题中要求的句子、词语②表现时间、地点变化的词句③表现人物心理、情感的词句④抒情议论的词句⑤点题的词句（2）语言赏析题在近几年的初中语文阅读训练和考试题中，经常出现这样的题目：“你认为本文中哪几段文字写得好，好在什么地方？”“从文中选出你最喜欢的语句，说说喜欢的理由”“下列句子形象生动，富有表现力，请联系上下文，加以赏析”……常见的题目类型有：（1）本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。
（2）文中有不少富有表现力的精彩语句，写出你最欣赏的一句，并陈述理由。
（3）下列加点词语能不能删除或者替换？（4）批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。
试给文中画线语句加批注。
语言赏析题，包括对词语的赏析、对句子的赏析。
赏析语句，其实就包含着对句子中词语的理解。
那么，在记叙文阅读中如何解答这类题呢？第一，抓住文中的修辞方法赏析。
为了具体而形象地表现事物，记叙文常运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等多种修辞方法，使语言生动、活泼，增强文章表现力。
例如《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来”，就运用了拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了小草不经意间蓬勃生长的勃勃生机。
其赏析思路为：明确修辞方法+修辞方法的表达效果+结合句意分析表达效果（人或物的特点、状态或精神以及作者情感。
记叙文阅读之句子赏析
记叙文阅读之句子赏析记叙文阅读中要如何进行句子赏析呢?下面是店铺整理的记叙文句子赏析方法，供大家参阅，希望对你有帮助!记叙文句子赏析方法一篇文章中，一些引人注意、打动心灵的句子都值得我们再三推敲，如何欣赏这些句子巧妙、精辟之处，有效减轻赏析时的难度呢?赏析句子包括“欣赏”和“分析”两个过程。
所谓“欣赏”就是感悟语句的优美、奇妙之处;“分析”就是通过辨句式，品析其表达方式、修辞方法、重点词等，理解句子的内涵，品味其之所以美妙之所在。
记叙文句子赏析方法一：找准文章的“美点”不同风格的文章，其“美点”也是不同的。
一般说来，文章的“美”有以下几种：1、形象美。
主要表现在文学作品上，如小说、诗歌、散文等。
叙事类作品中的人物形象，托物言志类散文中的事物形象，无不是作者精心描述的对象。
如杰克·伦敦小说《热爱生命》中的主人公淘金者，充满了顽强的生命力;朱自清散文《背影》中的父亲，透露着对儿子的深情;茅盾散文《白杨礼赞》中的白杨树，“是树中的伟丈夫”;郑愁予诗歌《雨说》中的雨，是温柔亲切的爱的使者。
这些作者精心描述的形象，或高大，或亲切，或感人……他们都可以是我们赏析的“美点”。
2、结构美。
一篇好的作品，无不注重结构的紧凑与清晰。
记叙类文章往往有线索贯穿，结构按事件要素变化，或按表达方式转换。
说明类文章常见的是“总——分——总”结构，或在此基础上变化的“总——分”或“分——总”结构，或者按逻辑关系布局。
议论类文章一般是“引论——本论——结论”式结构。
在赏析文章结构时，要注意抓文章的中心句、过渡句、主旨句、抒情句等重点句子。
如刘成章《安塞腰鼓》中，抒情句“好一个安塞腰鼓”一句以自然段的形式反复出现，将每一次对安塞腰鼓的不同描写自然隔开，使得行文流畅，结构清晰。
3、语言美。
几乎任何一篇文章，都可以赏析其语言美。
可以是词语品析，如说明文和议论文中修饰、限制类词语的准确严密性，描述类文章中动词和形容的生动形象性。
记叙文阅读答题技巧——赏析句子
3、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如 同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
——《卖伞姑娘》
一个“裹”字运用拟人手法，形象地写出了雨的细密、 缠绵；用“细雨”来比喻“思念”，写出了作者对卖伞姑娘 思念之深切。
3、“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪； 那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重 如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑 如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深 潭。”
——句子运用了比喻、排比的修辞手法， 生动形象地表现了深夜听泉的多种层次。为下 文写从泉声中得到的人生感悟作铺垫。
4、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树
表达了（抒发了）作者……
对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美。 这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节
奏鲜明，富有音乐美，表现了……
排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。 这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，
语势强劲，抒发了……
设问——提醒读者注意，引发思考。
这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发 思考（设置悬念）
记叙文阅读指导 ——赏析句子
什么是“赏析”？
“赏”就是品赏体现描写对象 特点的重点字词。
“析”就是分析其特点。
“赏析”=修辞、重点字词、描写+对象+特点
欣赏句子可以从以下几个方面入手
第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富 有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和 双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
记叙文句子赏析
记叙文句子赏析记叙文是一种以叙述事物发展过程为主要目的的文体，它通过叙述事件的发生、发展和结局，展现事物的真实性和生动性，让读者产生身临其境的感受。
在记叙文中，句子的赏析是非常重要的，它可以帮助读者更好地理解文中所叙述的事件，增加阅读的趣味性和吸引力。
下面，我们就来分析一些记叙文中的句子，看看它们是如何赋予文本生动的描写和感人的情感。
首先，记叙文中的句子往往具有生动的描写。
比如，一句“夜幕降临，大地被黑暗笼罩”，通过对夜晚的描写，使读者仿佛置身于夜色中，感受到黑暗的压迫和寂静的恐惧。
又如，“阳光洒在田野上，金黄色的麦浪随风起伏”，这样的描写让人感受到了阳光下麦浪的摇曳和田野的宁静，仿佛置身于画中一般。
这些生动的描写使得记叙文更具有感染力和吸引力，让读者更容易产生共鸣，进入文中所描绘的场景。
其次，记叙文中的句子往往具有感人的情感。
比如，“他泪流满面，紧紧抱着失散多年的母亲”，这样的句子让人感受到了主人公内心深处的悲喜交加和对母爱的眷恋。
又如，“在那一刻，我感到了前所未有的幸福和满足”，这样的句子让人感受到了主人公内心的喜悦和满足，使人产生共鸣，感同身受。
这些感人的情感使得记叙文更具有温暖和感染力，让读者更容易被故事所打动，产生共鸣。
最后，记叙文中的句子往往具有真实的情感。
比如，“他握着我的手，眼中充满了泪水”，这样的句子让人感受到了主人公内心的真实情感和真诚的情感表达。
又如，“我看到了她眼中的坚定和勇敢”，这样的句子让人感受到了主人公内心的坚定和勇敢，使人产生敬佩和钦佩之情。
这些真实的情感使得记叙文更具有真实性和可信度，让读者更容易被故事所感动，产生共鸣。
综上所述，记叙文中的句子赏析具有生动的描写、感人的情感和真实的情感，这些句子的赏析使得记叙文更具有感染力和吸引力，让读者更容易被故事所打动，产生共鸣。
因此，在写记叙文时，我们应该注重句子的赏析，让句子更具有生动性、感人性和真实性，从而使整个记叙文更加生动、感人和真实。
(完整word版)中考记叙文赏析句子
赏析句子：(一）抓修辞手法。
1。
比喻、拟人:生动形象；拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态)。
有时还需加上作者的情感。
比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，)生动形象地写出了＋对象＋特性.有时还需加上作者的情感。
【例】：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布,从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛.表达了作者对藤萝花的赞美之情.【例】：小草偷偷得从土里钻出来.答案:运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
2.排比：可增强气势，强调内容,加重感情。
答题格式：运用排比修辞手法,强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢,富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。
【例】：1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。
答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
2、但这回却很有几点出于我的意外.一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
3。
设问：引起读者注意和思考；答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
【例】：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）答案：运用了设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文。
4. 反问：强调，加强语气等;答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么)之情。
【例】：1、这能全怪我吗？答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任,强烈地表达了作者对父母的责备之情。
2、难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)运用了反问的修辞手法，加强语气，写出了比例客服受到封建传统思想的束缚的毒害之深。
记叙文句子赏析
记叙文句子赏析小学语文常考记叙文阅读及句子赏析，那么，句子赏析要怎么做呢?下面是店铺整理的记叙文句子赏析方法，供大家参阅，希望对你有帮助!记叙文句子赏析方法11、抓关键词语很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
2、抓修辞手法修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
3、抓句式特点常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。
排比句、反问句、倒装句等。
4、抓表现手法表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
5、抓结构作用一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。
我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
6.抓思想内容准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
记叙文句子赏析方法2一、从重点词语着手，品句子之精髓一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。
一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。
记叙文阅读句子的理解与赏析
考点二：句子含义的理解
考试题型：哲理句（主旨句、抒情议论句、 总结全文句）
答题方法：1、品析关键词在特定语境中的表 层意义及深层含义。 2、结合上下文，联系文章的中心及作者抒发 的情感。（只有整体感知文本内容，把握主旨， 才能准确理解一些特殊句的深层含义。）
例：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如 地上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。 答题思路：句中的“路”既指地上的路，也指
人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是 否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无 所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。
文章结尾说“生命，在坚韧中真是蕴藏 了无法言说的奥秘和潜能的”，对此你有何 感悟请联系文章内容和自己的生活体验谈一 谈。（60字左右）（3分）
理解： 每一个生命都是一个独 特的存在，都是有潜力的。生活中 不管我们身处何种境地，只要不断 放弃追求，生命终将会绽放光彩。
修辞角度
例2：“也有解散辫子，盘得平的，除 下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻 一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极 了”有什么表达效果？
答题思路：“标致”是“漂亮”的意思 ，
这个句子运用了反语的修辞手法，显得 幽默风趣，讽刺了清国留学生的丑态， 流露了作者对东京 “清国留学生”的恶 浊生活的憎恶、失望和不满 。
通过攀缩倾等动词准确地刻画出父亲过铁道给我买橘子的动作表现了父亲爱子的深情使父亲的背影深深的印在了我们的脑海中也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里
记叙文（散文、小说）阅读
句子的理解与赏析
常考题型
1、请对第×段画线句子作简要赏析。 2、请从修辞的角度简要赏析第×段中的划线句子。 3、下列文段的语言富有表现力，请任选一个角度加以 赏析。 4、结合文章内容，品味文中划线句子，简要分析其表 达效果。 5、说说（对）选文第×段划线句子的（理解）含义。 6、仔细品读第×段中……的语句，谈谈你的理解。
记叙文阅读赏析句子专题
记叙文阅读赏析句子专题一、从修辞的角度入手，了解修辞手法的作用和表达方式。
1、修辞手法的作用：通过运用修辞手法，表达作者的思想感情，增加文章的感染力和说服力。
2、常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问和反问。
3、例子：XXX的《春》运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘了春天的新、美、健壮的特点，表达了作者对春天的赞美。
二、修辞手法的运用和效果分析1、比喻：通过将抽象的、深奥的事物比作具体的、浅显的、熟知的事物，生动形象地表达某某事物的特点，帮助人们理解。
2、拟人：将人或事物赋予人的情态，生动形象地表达它们的特点，表达作者的思想感情。
3、夸张：突出某些事物的特点，加强文章的感情表达。
4、排比：通过将结构相同或相似、语气一致、意思相关联的短语或句子排列在一起，增强文章的气势，强调突出人或事物的特点。
5、反复：增强语气，加强节奏感，强调突出的内容和感情。
6、对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。
7、设问：通过设悬念，引起读者的思考和注意。
8、反问：加强语气，增强文章的表达效果，增加文章情感的表达。
三、例子分析1、XXX的《春》通过比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘了春天的新、美、健壮的特点，表达了作者对春天的赞美。
2、其中，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
”通过比喻的手法，生动形象地描绘了春天的新、美、健壮的特点，表达了作者对春天的赞美和蓬勃的生命力。
3、另外，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”通过反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望，形象生动地表达了春之信使驾着东风来了，XXX已迈步向我们款款走来的情景。
答案：①概括了时间为盛夏，地点为荒芜的山坡，天气为炙烤的阳光，背景为春旱导致的缺苗和荒地。
②气氛描写了炎热的气息，烘托出人物的疲惫和无奈。
记叙文阅读专题之句子赏析
记叙文阅读专题之句子赏析删除此段）2在那个阴暗的角落，有一只孤独的鹭鸶，它孤独地站在那里，它的眼神里透露出一种无奈和孤独。
删除此段）3这只鹭鸶，它身材高大，站立在那里，显得非常的威武，它的头上有一顶白色的帽子，它的身体是黑色的，它的腿是红色的。
改写：这只鹭鸶身材高大，威武雄伟，头戴白色帽子，身着黑色羽毛，腿部呈现鲜艳的红色。
4它的眼睛非常的大，它的眼神里透露出一种无奈和孤独，它的嘴巴非常的大，它的嘴巴里面有一些小鱼。
改写：它的双眼炯炯有神，透露出无奈和孤独，嘴巴宽大，里面还含着小鱼。
5这只鹭鸶，它的翅膀非常的大，当它展开翅膀的时候，那翅膀就像一把大伞，可以遮住整个天空。
改写：这只鹭鸶的翅膀巨大，展开时犹如一把巨伞，能遮天蔽日。
童年的一个雪天，我们家里没有任何可以吃的东西，我和母亲还有弟弟都很饥饿。
我们唯一的希望就是等待父亲回来，他去湖滩挖野荸荠。
虽然我们知道湖滩肯定被冰雪覆盖，但我们仍然充满希望地等待着，这个时候，希望和等待是唯一能让我们充饥的东西。
中午后，父亲终于回来了。
他走进门时裹着双手，怀里还抱着一只鸟。
他告诉我们那是只快要死的鹭鸶，在雪地里他一伸手就逮住了它。
父亲把鹭鸶放在地上，它浑身颤抖，连站都站不稳。
我蹲下来抚摸它的羽毛，它并不害怕，它已经没有力气了。
它的眼睛水汪汪的，似乎在流泪，让人心生怜悯。
在这种冰天雪地的天气里，这只鹭鸶实在太可怜了。
我感到自己的饥饿袭来，便抬起头问父亲：“你挖到野荸荠了吗？我饿了。
”父亲无奈地回答说：“地冻得实在太硬，刨不动。
”然后他转向母亲：“把这只鹭鸶杀了吃吧，孩子们太饿了。
”母亲显得很犹豫，她信佛，从不杀生。
她甚至不愿意碾死落在衣服上的虫子，更何况要杀这么一只可怜的鹭鸶呢？我大声说：“不，不能杀它，它太可怜了。
”父亲说：“我们没有吃的，你不是很饿吗？”我急忙回答：“我不饿，一点也不饿，你别杀它。
”父亲坚持说：“它快饿死了，我们没东西喂它，它反正是要饿死的。
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学生姓名原就读学校年级授课时间星期教师姓名教学内容记叙文阅读考点之句子赏析教学目标1.明确句子赏析的解题思路；2.把握句子赏析的解题技巧与方法；3.注意阅读答题的完整性与准确性。
教学重、难点1.明确句子赏析的解题思路；2.把握句子赏析的解题技巧与方法；3.注意阅读答题的完整性与准确性。
一、检查作业，回顾旧知二、课前检测请赏析《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”知识梳理(一)考点解析：句子赏析是记叙文阅读中常考的一个知识点，也经常出现在中考现代文阅读中。
难度属于中等。
如果掌握了正确的解题思路与方法，这类题目还是不难回答的。
(二)出题形式一般有：(1)请赏析文中划线的句子；(2)结合上下文，揣摩文中划线句子；(3)你是如何理解划线的语句；(4)请分析下面的语句含义及作用；(5)文中划线部分属于景物描写，请从修辞的角度或者其他角度进行赏析。
(三)方法点拨：第一：“内容上，联系文章的中心主旨、人物形象、段落大意进行解读。
”如果是“人物的描写”，要抓住关键词，所谓的关键词是指动词或形容词，找到句中相关的关键词后，马上应联想到人物描写的角度或方法，即外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写和心理描写。
答题格式（以动作描写为例）：“此处属于动作描写，通过A、B、C等动词，生动地写出了人物在做什么事情的情形，表现了人物当时怎样的心情或者表现了人物怎样的性格特点”。
第二：“结构上，主要看所在的位置，开头为总括全文、引出下文、为下文做铺垫，中间为承上启下，结尾为总结全文、点明中心、照应开头。
”第三：“表达上，主要看表达方式和修辞手法，表达方式注意议论与描写，记叙文中的议论句往往就是主旨句。
”如果句子中有使用到任何修辞手法，请先判断修辞，然后结合文意分析此种修辞的表达效果。
例如：“此句中使用了比喻的修辞，生动形象地写出了某人或某事物什么特点，表达了某人或者作者什么样的心情或情感”除了以上几个思考角度外，在遇到赏析的句子为景物描写时，就要从感官角度进行赏析，所谓的感官角度有视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等，答题格式是：“此处从视觉、听觉等角度写出了事物怎样的特点，表现了人物或者作者怎样的心情。
”(四)常见修辞手法的表达效果⑴比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
⑵拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
⑶夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
⑷排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
⑸对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
⑹反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。
抒情强烈，富有感染力。
⑺设问：自问自答，引人注意，启发思考。
⑻反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
⑼引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
⑽反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
⑾对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
(五)常见词语的表达效果动词：（句子的灵魂）：……生动、准确地写出了……，表达了作者……的情感。
副词：强调了……；或表明（表现）了主语……叠词：①口语化，是文章生活气息变浓，拉近了作者与读者之间的距离。
②使描写的事物具有质感，富有生机与活力。
③强调了……(事物的特点)看词语是否准确具体、形象生动地表现对象的特点。
答题模式如下：准确具体、形象生动+对象+内容（特点）+情感提示：先找出富有表现力的词语，如上面的加点词，对对象来说，都很好地表现了对象的特点。
（注意：并不是所有的动词、形容词都具有表现力。
）(六)“表达效果”常用词：生动形象、准确、鲜明地、突出强调了、富有变化等等。
导学：句子赏析的方法知识点讲解1：从修辞的角度进行句子赏析。
例题请赏析《紫藤萝瀑布》中的语句。
“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”展示1.阅读《点燃一个冬天》，回答问题。
点燃一个冬天游睿山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。
”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。
”孙老师笑了笑。
大块大块的谋早就堆在了操场的角落。
孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。
”女人望天，叹气。
“瘟天！”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。
女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。
“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。
”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。
这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。
女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。
这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。
”这时孩子们来了。
整整齐齐的叫了一声老师好。
孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。
学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
女人在一边默默地看着。
半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。
远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。
孙老师说：“天黑得早，早点回。
住远一点的，要走两个多小时呢。
”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背篓。
背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”女人给了孙老师一个白眼。
女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。
”孙老师说。
“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。
可我们放学很早的。
你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。
”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候，女人做好了饭菜。
孙老师才回来。
回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了？”女人问。
孙老师放下柴火，说：“看见了。
他们在路上的一个草坪里玩。
我批评了他们几句，放学是得早点回家。
”女人说：“你看你。
唉。
”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
女人说：“听见没有，下雪了。
”孙老师说：“听见了，下就下吸。
”“可我们没有煤了，准备着冻死？”“我们不是有干柴吗？怕什么呢。
”“那点干柴能维持多久？”孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。
睡觉，睡觉，明天还有课。
”“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。
孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？女人跟着起了床。
女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。
他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。
门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。
”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。
“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。
”原来……这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。
”孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。
女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。
都可以烧一个冬天了。
”（选自《微型小说百年经典·中国卷》）请对划线句作简要点评。
(4分）知识点讲解2：从描写方法的角度去回答例题1.请结合上下文，具体分析《秋天的怀念》中的句子。
“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活’……”【学有所获】赏析此类句子，抓关键词很重要，准确判定人物描写方法或者词性，结合上下文具体语境分析表达效果，人物当时的心情很重要，而且要联系文章的主旨来作答。
2. 阅读《大风》，回答后面的问题。
大风莫言我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。
每年夏天，爷爷都在那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。
最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。
堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压着它们，但依然是生气勃勃的。
爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。
田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚抽出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。
河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。
田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：一匹马踏破了铁甲连环一杆枪杀败了天下好汉一碗酒消解了三代的冤情一文钱难住了盖世的英雄……坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。
听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。
他带着我到处找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。
爷爷提着一把大镰刀，我捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。
“看我怎么割。
”爷爷示范给我看。
他并不认真教我，比画了几下就低头割他的草去了。
他割草的姿势很美，动作富有节奏。
我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。
不知何时，天上布满了大块的黑云。
我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。
大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。
天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。
回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。
河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。
河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。
很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷，那是什么？”“风。
”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。
”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。
堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。