吴文侃、杨汉清《比较教育学》内容提要复习笔记及强化习题(1-4章)【圣才出品】
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1.2 复习笔记
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一、比较教育学的意义 1．比较教育学的概念 （1）比较教育学的研究目的 近年来，各国比较教育学的研究，开始注意向外国介绍本国的教育成就和经验，以加强 国际间的文化交流。但现阶段，比较教育研究的主要目的还是借鉴外国教育经验。 （2）比较教育学的研究对象 比较教育学的研究对象，可先从它的研究领域以及这个领域的时空范围来分析： ①从研究领域说，比较教育学的研究涉及教育的整个领域，其研究重点是各国的教育制 度和基本的教育问题。 ②从研究时间说，比较教育的研究以当代教育为中心。从研究空间说，比较教育学以世 界各国的教育作为自己的研究对象。 以上仅仅是比较教育学研究对象的广度问题。比较教育学的研究还有一个深度问题，它 指的是不仅研究各国教育的客观现象和解决各种教育问题的经验，还要更进一步分析各国教 育的本质，研究各国教育的形成条件，判明各国政治、经济、文化、社会对教育的制约关系 和教育对各国政治、经济、文化、社会发展的能动作用，揭示各国教育的特点和共同规律， 探索教育的发展趋势。 （3）比较教育学的研究方法 比较教育学的研究以比较法作为主要方法，这也是它区别于教育科学的其他分支学科的 特点之一。比较教育学在研究时，既注意外国教育之间的比较分析，也注意外国教育与本国 教育之间的比较分析。 （4）学科的基本性质
育系统的结构性；第三，教育系统的层次性；第四，教育系统的开放性。
（4）过程性原则
比较教育研究要求体现过程性原则，用发展的观点、历史的方法来观察和分析问题。第
一，重视来龙去脉；第二，注意质量结合；第三，正确处理继承与创新的关系。
（5）全面性原则
比较教育研究要注意全面性原则。按照事物的矛盾本性，运用矛盾分析方法，全面地观
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第 1 章 比较教育学的意义和研究方法
1.1 内容提要
1．比较教育学是以比较法为主要方法，研究当代世界各国教育的一般规律与特殊规律， 揭示教育发展的主要因素及其相互关系，探索未来教育的发展趋势的一门教育科学。
2．比较教育学的研究，可以扩大眼界，增广见识，并且加深对本国教育制度和教育工 作的认识；可以吸取外国教育的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴；可以增进 国际了解，促进国际文化交流；可以丰富学生的知识，提高学生分析问题和研究问题的能力。
统的最佳功能，达到揭示教育规律、建设“立足中国现实、继承历史文化优秀传统、吸取外
国文化有益成果的”、有中国特色的比较教育学的预期目的。
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2．比较教育研究的分类 （1）区域研究 区域研究是分析研究一个个国家（或地区）的教育制度或教育实践。按照研究内涵的大 小，又可分为两类： ①整体研究，涉及一个个国家（或地区）教育各个方面的问题。国别教育的专著，比较 教育学中的各国概况，都属于这一类。 ②局部研究，涉及的是某个国家（或地区）教育的个别问题。它可以研究一项重大改革， 也可以研究一个重要问题等。外国教育或比较教育杂志中的论文，大都属于这一类。 （2）问题研究 问题研究是比较研究两个国家（地区）或几个国家（地区）的教育制度或教育问题，按 照比较的内容，也可分为两类： ①专题比较，是把各国同一类教育问题并列在一起进行比较。 ②总体比较，是对世界教育的历史、现状与未来作全面的比较研究。
二、比较教育学的研究方法 1．比较教育研究的方法论基础 比较教育学要成为一门科学，首先必须以马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义 作为方法论基础。在比较教育的具体研究中，应当遵循下列基本原则：
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（1）求是性原则
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察问题和分析问题，发现真理。第一，全面分析研究各国教育发展与改革的普遍矛盾与特殊
矛盾；第二，全面分析研究各级各类学校教育过程中的各种矛盾；第三，全面分析研究教育
发展的内因与外因。
比较教育学研究的五项基本原则各有它的指导意义。它们综合起来可以构成一个有机的
整体，即方法论系统。全面运用这个系统的各项基本原则来进行比较教育研究，就百度文库发挥系
比较教育学的研究一定要坚持求是性原则，一切从世界各国客观存在着的教育实际出
发，实事求是地反映客观现实，从中引出固有的而不是臆造的教育规律性。
（2）实践性原则
比较教育研究必须贯彻实践性原则，应注意下列问题：第一，通过实践，检验真理；第
二，通过实践，发展理论。
（3）系统性原则
系统性原则要求比较教育研究必须注意下列问题：第一，教育系统的整体性；第二，教
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比较教育学是以比较法为主要方法，研究当代世界各国教育的一般规律与特殊规律，揭 示教育发展的主要因素及其相互关系，探索未来教育的发展趋势的一门教育科学。
2．比较教育学的作用 （1）比较教育学作为一门科学所起的作用 比较教育学作为一门科学，是教育科学不可缺少的一个组成部分。它对教育工作者来说， 具有重大的理论意义和实践意义。 ①通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和 教育工作的认识。 ②通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国 教育改革的借鉴。 ③比较教育学的研究已经具有世界级的规模，开展这方面的研究，还可以增进国际了解， 促进国际间的文化交流。 （2）比较教育学作为一门课程所起的作用 比较教育学作为一门课程，对大学生的专业训练而言，具有重大的作用。通过对各国教 育的比较研究，不仅能够丰富学生的知识，而且可以提高学生分析问题和解决问题的能力， 从而为将来更好地从事教育工作创造有利条件。
3．比较教育学的研究，应以辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论基础，并吸收系 统论、控制论、信息论的科学方法，以求是性、实践性、系统性、过程性、全面性作为研究 的基本原则。
4．比较教育学的研究可分为两类：区域研究和问题研究。区域研究是问题研究的前提， 问题研究是区域研究的深化。
5．比较教育研究的常用方法有调查法、文献法、比较法、分析法等。在进行研究时， 应根据研究的目的和范围，适当配合运用各种方法。
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一、比较教育学的意义 1．比较教育学的概念 （1）比较教育学的研究目的 近年来，各国比较教育学的研究，开始注意向外国介绍本国的教育成就和经验，以加强 国际间的文化交流。但现阶段，比较教育研究的主要目的还是借鉴外国教育经验。 （2）比较教育学的研究对象 比较教育学的研究对象，可先从它的研究领域以及这个领域的时空范围来分析： ①从研究领域说，比较教育学的研究涉及教育的整个领域，其研究重点是各国的教育制 度和基本的教育问题。 ②从研究时间说，比较教育的研究以当代教育为中心。从研究空间说，比较教育学以世 界各国的教育作为自己的研究对象。 以上仅仅是比较教育学研究对象的广度问题。比较教育学的研究还有一个深度问题，它 指的是不仅研究各国教育的客观现象和解决各种教育问题的经验，还要更进一步分析各国教 育的本质，研究各国教育的形成条件，判明各国政治、经济、文化、社会对教育的制约关系 和教育对各国政治、经济、文化、社会发展的能动作用，揭示各国教育的特点和共同规律， 探索教育的发展趋势。 （3）比较教育学的研究方法 比较教育学的研究以比较法作为主要方法，这也是它区别于教育科学的其他分支学科的 特点之一。比较教育学在研究时，既注意外国教育之间的比较分析，也注意外国教育与本国 教育之间的比较分析。 （4）学科的基本性质
育系统的结构性；第三，教育系统的层次性；第四，教育系统的开放性。
（4）过程性原则
比较教育研究要求体现过程性原则，用发展的观点、历史的方法来观察和分析问题。第
一，重视来龙去脉；第二，注意质量结合；第三，正确处理继承与创新的关系。
（5）全面性原则
比较教育研究要注意全面性原则。按照事物的矛盾本性，运用矛盾分析方法，全面地观
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第 1 章 比较教育学的意义和研究方法
1.1 内容提要
1．比较教育学是以比较法为主要方法，研究当代世界各国教育的一般规律与特殊规律， 揭示教育发展的主要因素及其相互关系，探索未来教育的发展趋势的一门教育科学。
2．比较教育学的研究，可以扩大眼界，增广见识，并且加深对本国教育制度和教育工 作的认识；可以吸取外国教育的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴；可以增进 国际了解，促进国际文化交流；可以丰富学生的知识，提高学生分析问题和研究问题的能力。
统的最佳功能，达到揭示教育规律、建设“立足中国现实、继承历史文化优秀传统、吸取外
国文化有益成果的”、有中国特色的比较教育学的预期目的。
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2．比较教育研究的分类 （1）区域研究 区域研究是分析研究一个个国家（或地区）的教育制度或教育实践。按照研究内涵的大 小，又可分为两类： ①整体研究，涉及一个个国家（或地区）教育各个方面的问题。国别教育的专著，比较 教育学中的各国概况，都属于这一类。 ②局部研究，涉及的是某个国家（或地区）教育的个别问题。它可以研究一项重大改革， 也可以研究一个重要问题等。外国教育或比较教育杂志中的论文，大都属于这一类。 （2）问题研究 问题研究是比较研究两个国家（地区）或几个国家（地区）的教育制度或教育问题，按 照比较的内容，也可分为两类： ①专题比较，是把各国同一类教育问题并列在一起进行比较。 ②总体比较，是对世界教育的历史、现状与未来作全面的比较研究。
二、比较教育学的研究方法 1．比较教育研究的方法论基础 比较教育学要成为一门科学，首先必须以马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义 作为方法论基础。在比较教育的具体研究中，应当遵循下列基本原则：
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（1）求是性原则
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察问题和分析问题，发现真理。第一，全面分析研究各国教育发展与改革的普遍矛盾与特殊
矛盾；第二，全面分析研究各级各类学校教育过程中的各种矛盾；第三，全面分析研究教育
发展的内因与外因。
比较教育学研究的五项基本原则各有它的指导意义。它们综合起来可以构成一个有机的
整体，即方法论系统。全面运用这个系统的各项基本原则来进行比较教育研究，就百度文库发挥系
比较教育学的研究一定要坚持求是性原则，一切从世界各国客观存在着的教育实际出
发，实事求是地反映客观现实，从中引出固有的而不是臆造的教育规律性。
（2）实践性原则
比较教育研究必须贯彻实践性原则，应注意下列问题：第一，通过实践，检验真理；第
二，通过实践，发展理论。
（3）系统性原则
系统性原则要求比较教育研究必须注意下列问题：第一，教育系统的整体性；第二，教
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2．比较教育学的作用 （1）比较教育学作为一门科学所起的作用 比较教育学作为一门科学，是教育科学不可缺少的一个组成部分。它对教育工作者来说， 具有重大的理论意义和实践意义。 ①通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和 教育工作的认识。 ②通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国 教育改革的借鉴。 ③比较教育学的研究已经具有世界级的规模，开展这方面的研究，还可以增进国际了解， 促进国际间的文化交流。 （2）比较教育学作为一门课程所起的作用 比较教育学作为一门课程，对大学生的专业训练而言，具有重大的作用。通过对各国教 育的比较研究，不仅能够丰富学生的知识，而且可以提高学生分析问题和解决问题的能力， 从而为将来更好地从事教育工作创造有利条件。
3．比较教育学的研究，应以辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论基础，并吸收系 统论、控制论、信息论的科学方法，以求是性、实践性、系统性、过程性、全面性作为研究 的基本原则。
4．比较教育学的研究可分为两类：区域研究和问题研究。区域研究是问题研究的前提， 问题研究是区域研究的深化。
5．比较教育研究的常用方法有调查法、文献法、比较法、分析法等。在进行研究时， 应根据研究的目的和范围，适当配合运用各种方法。