高中化学_第2节 氮的循环教学设计学情分析教材分析课后反思

第3章第二节氮的循环

第2课时《氨的性质》教学设计

[教师活动]:电脑显示图片引入德国化学家，合成氨技术的发明者——弗里茨·哈伯，因发明氮气和氢气直接合成氨的方法，获得了1918年诺贝尔化

学奖通过不同的人对他的不同评价激发学生对氨气性质的学习兴趣。［过渡设问：引导学生阅读第76页，在常温下，1体积的水溶解700体积的氨气，说明氨气易溶于水，事实是这样吗？我们设计一个什么实验来验

证氨易溶于水呢？分组讨论，积极思考，发言。引导学生提出氨易溶

于水的假说，并利用喷泉实验来证实假说。通过对氨的溶解过程的探

究，让学生体验科学研究的方法。

[板书]：一、氨的物理性质

［演示］P76【实验1】图3-2-6 氨的喷泉实验。

要点：观察实验现象并分析反应的原理，由于现象分析得出结论。通过

实验教学，进一步提高学生观察和分析实验的能力。

[学生活动]：认真观察实验现象并总结回答实验现象。

[课件展示]：实验现象：水由玻璃管进入烧瓶，形成美丽的喷泉，液体呈红色。[教师活动]：氨气形成喷泉实验的原理是什么？

[学生活动]：思考并回答。

[教师活动]：课件展示形成喷泉的原理：氨溶解于水使得气体分子数减少，烧瓶中的压强变小，产生喷泉。

[教师活动]：为什么溶液呈红色？

[学生活动]：思考并回答。

[教师活动]：课件展示溶液呈红色的原因：氨与水形成的氨水显碱性。引出氨与水的反应。

[学生活动]：合作探究，分组讨论并回答

Ⅰ.实验成功的关键是什么？

Ⅱ.如图：引发喷泉的操作是：打开橡胶管上的夹子，挤压滴管的胶头，如果把胶头滴管去掉，如何引发喷泉？

[教师活动]：点评并用课件展示

[教师板书]：二、氨的化学性质

1、氨与水的反应NH

3+H

2

O NH

3

·H

2

O NH

3

·H

2

O NH

4

++OH-

[教师活动]：液氨与氨水的比较

[学生活动]：思考。

[课件展示]：液氨与氨水的比较

[教师活动]：大家了解了氨与水反应生成一水合氨的实质，再回忆一下酸可以电离出氢离子，结合酸碱反应的实质，请大家思考氨是否可以与酸反

应？

[总结板书]：2、氨与酸的反应

[演示实验]： P77【实验2】氨气与氯化氢的反应

[学生活动]：认真观察实验现象。

[教师活动]：实验中生成的白烟是什么物质？

[学生活动]：思考并回答。

[教师活动]：浓氨水挥发出的氨与浓盐酸挥发出的氯化氢反应生成氯化铵晶体。

白烟是氯化铵晶体。请同学们根据老师的讲述写出反应的化学方程

式。

[学生活动]：写化学方程式。

[总结板书]：NH

3+HCl=NH

4

Cl

[教师活动]：浓氨水与浓硝酸、浓硫酸反应能否有上述现象？

[学生活动]：思考并回答。

[教师活动]：由氨分子中氮原子为-3价，预测氨的还原性。看课本P77最后一

段，通过分析化学反应得出氨具有弱还原性的结论。[总结板书]：3、氨与氧气的反应

4NH

3+5O

2

4NO+6H

2

O

[教师活动]：性质决定用途，学习了氨的性质的有关内容，请大家从氨的性质角度来了解氨的用途。使学生“性质决定用途，用途体现性质”的辩

证规律。

[课件展示]：三、氨的用途

(1) 制氮肥铵盐

(2) 制硝酸和纯碱

(3) 有机合成工业原料

(4) 制冷剂

[教师活动]：课件实验演示P78 【实验1】【实验2】和【实验3】

[学生活动]：观看、思考并回答铵盐的性质

[总结板书]：四、铵盐的性质

1、铵盐的物理性质

2、铵盐的化学性质

（1）不稳定性—受热易分解

NH4Cl NH3↑+ HCl↑

NH4HCO3H2O +CO2↑+NH3↑

（2）与碱反应

NH4NO3 + NaOH NaNO3 + H2O +NH3↑

【课堂小结】

【测评练习、创新思维】

可以安排如下思考题：实验室还可以利用哪些物质来是制取少量的氨气？引导学生思考的深度和广度，培养学生的创新思维。

【课堂总结、扩展】

氨是高中化学的代表物质，本节我们对氨进行了具体辨析。其中，氨跟水、酸、氧气的反应是本节的重点，大家要按照“根据现象得结论”的规律，掌握三个反应的现象及化学方程式，同时要学会“性质决定用途，用途体现性质”的规律。

【布置作业、巩固所学】

学情分析

学生通过熟悉的自然现象的分析，容易激发学习兴趣，而对自然现象引出的化学问题，通过前面学习已经掌握了氮的循环和氮的氧化物，很容易想到应该学习氮的氢化物，通过对氨气性质的学习掌握喷泉实验的原理。对实验现象的观察与解释，认识铵盐的性质。从熟悉的化肥入手，引导关注农业生产中的化肥问题。

效果分析

从知识层面，学生们理解了氨和铵盐的性质，同学还收获了实验设计的思路，尤其是在交流和反思之后，体会更深；很多学生提到课堂内容具有一定挑战性，能够在轻松愉快的环境中学到知识。

通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，面向全体学生，让他们的个性都得到发挥和他们建立和谐的师生关系，课堂就会充满情趣。