3说课三相异步电动机说课稿

3、素质目标
①对从事电机相关技术工作，充满热情； ②有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电机与拖动技术 解决生产实际问题； ③具有实事求是的科学态度； ④在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与 别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
四、教学内容、方法及考核方法
1.教学内容 选取依据 教学内容的针对性
闭卷 考核 教师 考核
总评 成绩 100 作业 报告
闭卷考核在学期全部课程结束 时进行，主要从知识的掌握及 应用情况考查学生对本门课程 的掌握程度，以便找出学习过 程中出现的问题，同时也督促 学生将学习的过程贯穿于全学 期，以巩固所学内容，而不是 学完一个项目就丢掉一个项目。
教师考核主要是 以抽查提问、操作检 查和项目总结的形式 进行。实行主辅制度， 每次以不同的同学为 主，其他同学为辅的 模式进行。
教学效果比较：09级采用传统教学模式；10级、11级采用教 学做合一模式。采用教学做合一模式的优点: 一、是学生的学习兴趣提高、大大培养了学生分析问题和解 决生产实际问题的能力。 二、是引入企业文化及生产任务为将来走向工作岗位奠定良 好的工作基础。 三、是培养了学生的社会能力，主要表现为团结协作精神、 沟通能力、组织管理能力等等。
3. 教学方法
教学 方法
①一体化教学法
使用目的 使用目的 实施过程 实施效果
实施效果： 通过丰富的模块化实验实习，利用多媒体课堂和 实施过程：如在讲授异步电动机的结构和工作原理时，通过实 使用目的：将课程整合为模块化任务驱动的教学模式 ,实施 实验室的形象直观、灵活多样特点 使“教—学—做”一体化 物展示、图形动态变化，加快学生从感性认识到理性认识的过 “教—学—做”一体化的教学方法, ,力求突出高职学生动手能 的教学方法很好地提高了学生认知能力、理解能力、动手能 渡，使学生迅速观察、理解和掌握异步电动机的结构和工作原 力的培养。 力。 理。
三、课程的教学目标
1、知识目标
①对直流电机和交流电机的结构及基本 工作原理有较清楚的理解； ②对交直流电动机的拖动特性及选择有 一定的了解； ③对变压器的结构及工作特性较清楚的 认识。
2、能力目标
①使学生具备一定的电机基础知识和基本技能，初步形成 解决实际问题的能力； ②为学生学习后续专业知识和职业技能打下基础； ③联系思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的 职业道德观念。
五、教学保障条件
1．校内实训条件
学校配有完备的实验实训设备。 电机与电气控制实训室：能完成电机拖动、电气 控制的实训和实验任务，同时还可以完成中级维修电 工技能鉴定任务。 PLC实训室：能完成PLC的实验和实训任务，同时 也可以完成部分电机与拖动的实验实训任务。
2．师资队伍
能够担任电机与拖动教学任务的教师共有8名教师队 伍结构合理、素质优良。
②Baidu Nhomakorabea目教学法
使用目的 使用目的 实施过程 实施效果
实施过程：一些课程内容以项目为引导，让学生从现象找本 实施效果：学生通过自主学习，了解了拖动技术的概念,物理 使用目的：以生产过程为载体开发教学项目，整个教学围绕 质，从感知了解必然。例如对直流电机电力拖动的学习，先 量对特性的影响,得到了直流电机的特性曲线。不仅训练学生 各个项目的解决而展开，教师提出引导性问题，学生查找资 让学生了解电力拖动内容，再深入到各个物理量对特性的影 的操作技能，也培养了学生的沟通能力、学习能力、创新能 料进行决策分析，制定出计划，并进行实施，引导学生自主 响、最后得到特性曲线。 力和协作能力等综合素质。 思考。
电气自 动化技术
计算机文化基 础及应用
专业实践 课程
专业提升课程
专业选修 课程
2、课程的作用
《电机与拖动技术》作为电气自动化专业的重 要专业方向课，通过本课程学习，使学生掌握各种 电机的基本结构与工作原理，独立分析电力拖动系 统各种运行状态，掌握有关计算方法，合理地选择 和使用电动机，为后续电气控制技术等专业方向课 打下坚实基础，为从事专业技术工作做好基本培养 和锻炼。
能力目标
企业调研
分解与组合 素质平台课
岗 位 群 职 业 能 力
毕业生调研
社会需求调研
知 识 、 能 力 、 素 质
课 程 体 系
技术平台课
专业方向课
专业拓展课程
业务规格
专业人才培养方案
专业建设委员会专家研讨
(2)课程设计
本课程以电气自动化技术专业岗位及岗位群所需要的能 力为起点，以职业要求为重点，与行业、企业合作，结合实 际工作经验与教学经验，按工学结合的思路开展教学改革。 1. 教学内容的更新，教学与教改相结合，并将学科前 沿的知识不断融入到教学内容中。 2. 针对电机应用技术核心课程的特点，加大实验教学 的学时数，并与后续课程的实验内容有效衔接，明确目的。 3. 利用现代化教学模式进行课堂和实验教学。用可拆 卸的教学模型与多媒体动画相结合，解决以往电机结构与绕 组和磁场难以理解的困难,激发学生的求知欲。 4. 通过开发学习情境、确定教学组织、实施教学评价 与反馈等步骤设定教学情景，制定课程标准，改进实践方法 、手段及考核体系，推行教、学、做一体化，构建以培养学 生能力为核心的教学模式。 5. 校企互动创建全真应用情景，合理应用现代教学手 段，提高教学效果。
六、教学单元设计(2学时)
⑴工作任务 ：
了解三相异步电动机的结构，掌握三相异步电动机的工作原理。
⑵教学目标：
①能力目标 掌握三相异步电动机的工作原理，能熟练进行安装、调试与维修。 ②知识目标
三相异步电动机的组成及各部分的作用;
三相异步电动机旋转磁场的产生; 三相异步电动机的工作原理; 三相异步电动机能量转换的过程。
3.教材及教辅资料
《电机与拖动技术》郑立平等.大连理工大学出版 社.2012.第3版.电气自动化技术类课程规划教材。 《电机与变压器》赵承荻等.中国劳动出版 社.2008 .第1版。 《数控机床电气控制》戴裕葳等.大连理工大学出 版社 .2008.第1版.控制技术应用类课程规划教材。
4.教学效果分析
4.考核方法
一体化教学的考核方 式需灵活多变，不再以 单一的闭卷考试来评定 学生的优劣，随着模块 的进行，因材施教，随 时考核。 考核分为三种形式 进行，即作业报告考核、 教师考核和期末闭卷考 核。教师考核和作业实 验报告考核归纳在平时 成绩里面。
闭卷 考核
教师 考核
总评 成绩 100 作业 报告
③素质目标 通过对的三相异步电动机的结构和工作原理认识和深刻领会， 以及教学实训过程中创新方法的训练，培养学生独立分析问题、解 决问题和技术创新的能力，使学生养成好的思维习惯，掌握基本的 思考与设计的方法，在未来的工作中敢于创新、善于创新。
⑶重点：三相异步电动机的工作原理。 难点：三相异步电动机旋转磁场的产生。 ⑷教学方法与手段的设计:
二、课程设置
1、课程 的地位
电工 技术 C程序 设计 电子 技术 …… 微机组 装实训 电气控 制技术 电机与拖 动技术 PLC原理 及应用 传感器与 检测技术 …… 电气技术 专业英语 素质教育 顶岗实习 思想品德修养 与法律基础 毛、邓、三 英语 高等数学 素 质 平 台 课 技术平台课 专 业 方 向 课
企业职业岗位要求 国家职业资格标准 后续课程学习要求
教学内容的适用性
职业素质、专业能力、学习 能力、工作态度、安全规范 操作、质量意识。
教学内容
序号 1 2 教学内容 教学情境一 直流电机 教学情境二 直流电机的电力拖动 学时分配 6 14 理论 6 12 实训 0 2
3
4 5 6 7 8
教学情境三 变压器
2、设计理念
①教学过程以学生为主体、教师为主导 通过任务单、资讯、计划、实施、修正、评价等环节真正实 现做中学、学中做，教师只是针对性的讲授、引导，最后总结。 ②工学结合提高学生综合职业素养 在教学过程中，引进企业的5S管理模式(整理、整顿、清扫、 清洁、素养) ，使学生在工作学习的过程中有一个良好的工作环境 和习惯，提高学生的综合职业素养。 ③学习过程即为工作过程 为了让学生更加深刻的了解企业，提前与社会接轨，在学习的 过程中引入企业的管理和竞争机制。在学习过程中发挥团队合作精 神。通过任务书的发放、材料的领取，考核标准的制定等组织实施 过程体现工作过程的完整性。
闭卷 考核
教师 考核
总评 成绩 100 作业 报告
闭卷 考核 教师 考核
总评 成绩 100 作业 报告
作业报告考核 是最基本的考核,由 学习小组之间根据 老师提出的任务来 进行考核，老师要 随机抽查，如果有 出入，即时加以纠 正，并给出相应成 绩。
5、质量评价体系
建立教学质量评价体系，不仅可以鉴别教师工作质量 的优劣高低，更重要的是能够准确、科学地对每个教师的 工作质量进行价值判断，为改进教学工作、加强和改进师 资队伍建设提供可靠的信息和资料，从而调动教师教学的 积极性，提高教师的整体素质，从而达到提高教学质量的 目的。 学生对授课教师课程的 教师互评 教学、辅导、作业批改 教研室主任和教师对 系、教务处、督导组 等各项教学活动做出评 任课教师进行的各项 定期或不定期的抽查 价， 在规定的时间内填 任课 教学内容作定期或不 任课教师对各教学内 专家抽评 写信息反馈表，反馈给 教师 定期的检查，作出评 容适施状况，并做出 相关人员 ，或则直接与 价并及时与任课教师 评价，提出改进意见。 任课教师沟通。 交换意见。 学生
1.接受任务
资讯
2.任务分析
计划
3.初步方案
8.总结
评估
在行动过程 中的学习
决策
4.方案定型
检查 7.评价 6.检验
实施 5.问题解决
(5)教学过程(举例):
教学情境：
一、三相异步电动机结构
定子铁心 1.定子: 定子绕组 机座 2.转子: 转子绕组 转子铁心 转轴
(1)岗位、岗位群职业能力与任务分析
序号 专业 1 岗位（群）名称 电气设备及部件生 产、调试、检验 电气设备安装、检 修、维护 主要职责和任务
2 3 4
电 气 自 动 化 技 术
能胜任常用电气设备及部件 的生产、调试、检验等工作 能胜任电气及自动化设备安 装、自动控制系统的日常检 修、维护工作 供配电管理 能胜任供配电系统的安装、 操作、维护等工作 电气设备及系统营 能胜任电气设备及系统的营 销、技术支持 销与技术支持等工作
商丘职业技术学院机电系：沈祥鸿
说课的主要内容
内 容 提 要
一、课程分析与设计 二、课程设置 三、课程的教学目标
四、教学内容、方法及考核
五、教学保障条件 六、教学单元展示
《电机与拖动技术》是机电一体化等相关专业的重 要学科之一，我们机电工程系旨在培养电气工程有关 的系统运行、工程设计、试验分析等领域的宽口径、 复合创新型人才。 《电机与拖动技术》是专业主干课，包含电机学、 电力拖动基础两块，共四部分，十一章内容。它既是 研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，为后续专 业课程准备必要的基础知识，又可以作为一门独立的 基础应用课，直接为工农业生产服务。
教学情境四 三相交流异步电动机 教学情境五 异步电动机的拖动 教学情境六 单相异步电机与同步电机 教学情境七 电动机的选择 教学情境八 控制微电机
14
16 20 4 4 2
12
12 16 4 4 2
2
4 4 0 0 0
合计
80
68
12
重难点及解决策略
课程重点： 学生掌握“适度、够用”的电机与拖动技术理论 知识，能掌握电机及拖动技术应用能力，为后续课程 打坚固的基础。 课程难点： 课程的难点为交、直流电机的工作原理、工作特 性、机械特性的分析；各种电机的故障排除； 解决办法： 采用一体化教学，项目导向任务驱动贯穿其中以 激发学生的学习兴趣。利用多媒体教学开拓学生的视 野，聘请企业专家答疑。
③讨论式教学法
使用目的 实施过程 实施效果
实施过程：如我们在讲授三相异步电动机定子绕组时，首先给出 实施效果：学生通过现场讨论，活跃了课堂气氛，提高了学习的 使用目的：采用讨论式教学，将学生不易理解、容易出现问题的 设计绕组形式，同学们经过思考后把自己设计的绕组画在黑板上， 兴趣，增加了学生对本门课程的自信心。 部分通过现场讨论发现自身的错误，同时把别人已经出现自己也 大家一起来讨论绕组存在的问题，往往自己发现不了的错误经过 可能出现的问题防患于未然。 大家的讨论会加以纠正。