小学美术课件-第10课故事里的人-人美版(13张PPT)ppt课件
人美版小学美术精品教案六上《第10课故事里的人》
教师示范。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
稳定情绪，检查学习用具。
1.交流信息：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
二、创设情趣，引入课题。
三、教学新课，指导泥塑故事中的人。
稳定情绪，检查用具准备情况。
1.讲述草原英雄小姐妹的故事(1964)。
2.出示观察草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》
1.交流信息，拓宽视野教师：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。
教学
难点
作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学
用具
教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学
方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学。
激发学生学习的兴趣。
培养学生以文激情的能力。
四、欣赏观察，研究技法。
五、艺术创作，大胆想象。
六、小结。
七、布置作业任务。
1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。
2、集体交流，教师小结：
用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。
人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案
难点
作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学
用具
教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学
方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学。
二、创设情趣，引入课。
三、教学新课，指导泥塑故事中的人。
稳定情绪，检查用具准备情况。
1.讲述草原英雄小姐妹的故事(1964)。
2.出示观察草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》
1.交流信息，拓宽视野教师：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
教师示范。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
稳定情绪，检查学习用具。
1.交流信息：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
激发学生学习的兴趣。
培养学生以文激情的能力。
四、欣赏观察，研究技法。
五、艺术创作，大胆想象。
六、小结。
七、布置作业任务。
1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。
2、集体交流，教师小结：
用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。
人美版(常锐伦)美术六上《第十课故事里的人》说课稿3
人美版（常锐伦）美术六上《第十课故事里的人》说课稿3一. 教材分析《美术六上》是人美版的一本美术教材，第十课《故事里的人》主要让学生通过观察、分析、实践和创作等方式，了解故事中人物的造型、表情、动态等特点，培养学生对人物画的认知和创作能力。
本课内容主要包括：1. 欣赏不同风格的故事人物画作品，分析其特点；2. 学习人物画的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3. 创作一幅故事人物画作品，表现故事中的人物形象和情感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些绘画基础，对人物画有一定的了解。
但部分学生可能对人物表情、动态的把握还不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对故事人物的创作兴趣较高，有利于激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.了解故事人物画的特点，分析不同风格的故事人物画作品；2.学习人物画的基本技巧，提高绘画能力；3.培养学生的创新意识和团队协作精神，激发学生对绘画的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：欣赏不同风格的故事人物画作品，分析其特点；学习人物画的基本技巧；2.教学难点：人物表情、动态的把握，以及创新意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨故事人物画的特点；2.运用示范法，为学生提供直观的绘画技巧指导；3.利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作；4.采用作品展示法，激发学生的创作热情和团队意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组故事人物画作品，引导学生关注故事人物画的特点，激发学生的学习兴趣；2.欣赏与分析：学生欣赏不同风格的故事人物画作品，引导学生分析作品的特点，了解人物画的基本技巧；3.实践与指导：为学生提供绘画技巧的示范，引导学生动手实践，注意指导学生把握人物表情、动态等细节；4.创作与展示：学生进行故事人物画的创作，鼓励学生发挥创新意识，完成后进行作品展示，引导学生相互评价、交流；5.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提高学生的自我认知。
六年级上册美术说课稿《10 故事里的人》 人美版
六年级上册美术说课稿《10 故事里的人》人美版一. 教材分析《故事里的人》是人美版六年级上册的美术教材，本节课的主要内容是通过欣赏和分析故事中的人物形象，让学生掌握人物头像的绘画技巧，并能够创作出富有故事性的头像作品。
教材中提供了多个故事人物案例，以及绘画步骤和方法，旨在引导学生通过观察、分析、实践的方式，提高对人物头像绘画的认识和能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
他们在学习过程中，需要进一步培养观察能力、分析能力和创新能力。
同时，学生对故事人物有较高的兴趣，通过本节课的学习，可以激发他们深入思考故事人物形象与故事情节的关系，提高绘画的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解故事人物的形象特点，掌握人物头像的绘画步骤和方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践的方式，提高学生对人物头像绘画的认识和能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对故事人物的喜爱，提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：故事人物头像的绘画步骤和方法。
2.教学难点：如何表现故事人物的性格特点和情感状态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察故事人物形象，分析人物特点，实践绘画技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示故事人物形象，采用分组讨论、示范讲解、学生实践等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列故事人物形象，引导学生关注故事人物的特点，激发学生对故事人物的兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的故事人物案例，引导学生观察、分析人物形象的特点，总结绘画方法。
3.实践与指导：分组让学生进行实践，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行讲解和示范。
4.创作与展示：学生完成作品后，进行分组展示，引导学生相互评价、交流，提高学生的表达能力和审美能力。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考故事人物形象与故事情节的关系，鼓励学生在课后进行创作实践。
小学美术《第10课故事里的人》PPT课件
3、身体、四肢、关节应该怎样支 撑于加固？
作业提示：
• 用手捏成型的方法，塑造故事里的人物， 力求把他们最传神的瞬间表现出来。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
绵竹市九龙学校 汪双
蒙古族少女龙梅和玉荣，为生产队放羊时遭遇暴风雪，为不使生产队遭受损
失，两人始终追赶羊群，直至晕倒在雪地里。因为严重冻伤，二人都做了不同程 度的截肢。由于她们的英勇事迹，被誉为“草原英雄小姐妹”。
赖 宁
小组研究：
1、结合故事情节，分析讨论人物 形象。 Nhomakorabea
人美小学美术-6年级上册《第10课故事里的人》教学设计(2)
《故事里的人》教学设计课题故事里的人课时 2 课时课业类型造型•表现教学目标知识目标了解泥塑人物捏塑成型特点,探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目标通过教学使孩子能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势,塑出运动中的动态。
情感目标培养孩子对中外文学经典作品的阅读热情, 努力表现出人的美。
重点了解圆雕的基础知识,学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
难点作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学方式欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备老师:泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
孩子:查找自己喜欢的故事人物资料,彩泥及泥塑工具等。
教学过程第1节教学流程老师引导孩子活动教学调整一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二创设情趣,引入课题。
1. 讲述草原英雄小姐妹的故事。
草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。
一天,她们为队里放羊时遇到暴风雪,羊群顶不住狂风的袭击,顺着风势越跑越远,姐妹俩一面和风雪搏斗,一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来,雪越下越大,有一只羊被雪崩埋在雪里,龙梅扒雪救羊时,玉荣和羊群已经走远。
这时,又有几只羊陷在雪里,玉荣在扒雪时掉了一只毡靴,但她丝毫没有察觉,她心里只有一个念头:一定要保护好集体的羊群。
龙梅赶上了玉荣和羊群,她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子,急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿,可是靴子冻在脚上脱不下来,她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚,背着妹妹艰难地向前走着,后来,她实在支持不住,终于倒下了。
由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救,姐妹俩和羊群才安全脱险。
龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质,受到了共青团中央的表扬。
孩子欣赏。
2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师:今天,咱们用橡皮泥塑故事中的人。
板书:课题《故事中的人》三教学新课,指导泥塑故事中的人。
人美版(常锐伦)美术六上《第十课 故事里的人》教学设计2
人美版（常锐伦）美术六上《第十课故事里的人》教学设计2一. 教材分析《故事里的人》是人美版（常锐伦）美术六上第十课的内容，本课主要让学生通过观察、分析、实践等环节，掌握人物画的基本技巧，提高学生对人物形象的表现能力。
教材内容丰富，既有对人物画的基本知识的介绍，也有对人物画技巧的讲解，同时还有大量的优秀作品供学生欣赏和借鉴。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过人物画的基本技巧，对人物画有了一定的认识和了解。
但学生在表现人物形象时，往往存在造型不准确、表情单一、动态僵硬等问题。
因此，本课的教学重点在于帮助学生解决这些问题，提高学生的人物画表现能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握人物画的基本技巧，能够准确、生动地表现人物形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的人物画表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：人物画的基本技巧，人物形象的表现。
2.教学难点：人物造型的准确性，表情的生动性，动态的自然性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解人物画的基本技巧和表现方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，提高学生的人物画表现能力。
3.讨论法：教师学生进行讨论，分享彼此的学习心得和经验。
六. 教学准备1.教材：人美版（常锐伦）美术六上《故事里的人》。
2.示范作品：教师准备一些优秀的人物画作品，用于引导学生欣赏和借鉴。
3.绘画工具：学生准备好绘画所需的铅笔、橡皮、炭笔等工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的人物画作品，引导学生关注人物画的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍人物画的基本技巧，如比例、结构、动态、表情等，然后示范一幅人物画作品，让学生直观地了解人物画的表现方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师示范的作品，进行人物画的练习。
教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
六年级上册美术说课稿《10故事里的人》人美版
六年级上册美术说课稿《10 故事里的人》人美版一. 教材分析《故事里的人》是人美版六年级上册的第十课内容。
本节课要求学生通过对故事中人物的观察、分析和表现，提高学生的审美能力和绘画技巧。
教材以故事人物为主题，引导学生关注故事人物的形象特征、表情、动作和服饰等，从而提高学生对人物画的认知和创作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物画有一定的了解。
但在表现故事人物时，部分学生可能会遇到造型、表情和动作等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助学生提高表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解故事人物的特点，学会观察、分析故事人物，提高绘画表现能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，学会表现故事人物的形象、表情、动作和服饰等。
3.情感、态度和价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对绘画的热爱，弘扬传统文化。
四. 说教学重难点1.重点：观察、分析故事人物，掌握绘画技巧，创作出具有个性的故事人物画。
2.难点：表现故事人物的表情、动作和服饰，以及画面构图和色彩搭配。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解故事人物的特点、绘画技巧等相关知识。
2.示范法：教师现场演示故事人物的绘画过程，引导学生掌握绘画方法。
3.互动式教学：学生之间相互讨论、评价，提高学生的审美能力和绘画水平。
4.情境教学：创设有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一组故事人物画，引导学生关注故事人物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解故事人物的特点、绘画技巧等相关知识，为学生创作奠定基础。
3.示范：教师现场演示故事人物的绘画过程，引导学生掌握绘画方法。
4.实践：学生根据所学知识，自主创作故事人物画，教师巡回指导。
5.交流与评价：学生之间相互展示、讨论、评价，提高学生的审美能力和绘画水平。
6.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调故事人物画的要点。
六年级上册美术说课稿《10故事里的人》人美版
六年级上册美术说课稿《10故事里的人》人美版一. 教材分析《10故事里的人》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和掌握故事中人物的描绘方法，培养学生的观察能力、想象能力和创作能力。
教材内容通过分析不同故事中的人物形象，使学生理解人物的外貌、表情、动作和服饰等特点，并能运用到自己的创作中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但学生在表现故事人物时，往往过于注重外貌，忽视了表情、动作和服饰等特点。
因此，本节课需要引导学生关注故事人物的整体形象，注重刻画细节。
三. 说教学目标1.了解故事中人物的外貌、表情、动作和服饰等特点。
2.培养学生观察、想象和创作能力，提高学生对故事人物的描绘水平。
3.培养学生合作、交流和评价的能力，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解故事中人物的外貌、表情、动作和服饰等特点，并能运用到创作中。
2.难点：如何把握故事人物的整体形象，注重细节刻画。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解故事人物的特点，引导学生认识和理解。
2.示范法：教师示范绘制故事人物，讲解绘制过程和技巧。
3.合作交流法：学生分组合作，相互讨论、评价，提高创作能力。
4.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美素养。
六. 说教学过程1.导入：教师展示不同故事中的人物形象，引导学生关注人物的外貌、表情、动作和服饰等特点。
2.新课讲解：讲解故事人物的特点，让学生理解人物形象的重要性。
3.示范绘制：教师示范绘制故事人物，讲解绘制过程和技巧。
4.学生创作：学生分组合作，根据所学内容绘制故事人物。
5.交流评价：学生展示作品，相互讨论、评价，提高创作能力。
6.总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中关注人物形象，提高审美素养。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和关键词，如故事人物的外貌、表情、动作和服饰等特点。
板书设计应简洁明了，方便学生理解和记忆。
6年级美术教案 第十课 故事里的人-全国公开课一等奖
课题人美版6年级上册10课故事里的人——“活”的雕塑课型造型·表现课时1课时教学目标1.学生通过欣赏古今人物雕塑作品，了解活雕塑知识。
通过观察分析尝试雕塑作品，学习雕塑创作中美的法则。
2.学生通过游戏模仿及对人物雕塑的学习，尝试运用美的法则，通过身体造型组合表现出贴近学生生活，传递学生情感的雕塑作业。
3.学生通过欣赏现代人物雕塑的美与文化内涵，激发去寻找、去发现，去创造的热情，享受创造带来的快乐。
重点1.学生通过欣赏分析雕塑作品，学习雕塑中美的法则。
2.学生通过身体造型去体会雕塑的美和情感文化内涵。
难点1.学生通过小组合作活动方式，以身体造型群体组合作业表现出有一定形式美感和情境的雕塑作业。
2.运用雕塑美的法则和美术的词汇语言去解读和评价作业。
准备工作美术课件PPT 数字号码牌教学环节教师活动学生活动设计意图一、游戏导入PPT音乐“定格游戏”教师击掌1声学生活动击掌2声学生静止身体击掌3声回位静息集中注意力到老师活动身体，由动态到静止造型的游戏。
对学生的活动评价，强调规则。
学生们运动身体玩定格静止游戏。
感受身体造型活动，激发学生兴趣。
让学生集中注意力，并树立规则意识，为后面的活动做铺垫。
提出问题，引发学生思考提问：你认为，我们刚刚定格的静止的身体造型是雕塑吗？带着问题进入今天的学习。
出示课题板书：雕塑提问：在日常生活中，你见过哪些雕塑？它是用什么材料制作的？有什么用？生1：认为是雕塑生2：不是雕塑生：学校，中庭，校门口链接学生日常生活，拉近雕塑与他们的距离感。
回忆旧知，承上启下。
二、欣赏代表性雕塑的了解雕塑知识（以人物雕塑为主），认识了解活雕塑艺术形式，并认识理解艺术创造才能让静物变成雕塑这一重要过程。
介绍中西方雕塑的历史发展，师生在欣赏中了解古代雕塑的造型、材料、功能等特征。
PPT中西方雕塑历史西方1史前雕塑（维纳斯）一张2古典雕塑（古希腊米隆、文艺复新米开朗基罗、法国浪漫时期罗丹）三张3现代雕塑（贾科梅蒂）一张中国1、新石器时代（陶头像）一张2、古代雕塑（秦汉时期兵马佣、隋唐时期佛像、宋元明清观音像）三张3、现代雕塑（蔡元培像）一张生：石头陶泥通过欣赏观察学习雕塑的知识，了解雕塑的特征。
10故事里的人
细节ห้องสมุดไป่ตู้鉴
教师：一个简单，基本的造型只是创作的第一步，结合故事情节，你还能为他添些哪些细节和道具，使形象更生动，富有美感。（提示学生注意圆雕作品从各个角度观察都要有美感）
教师：老师最喜欢《水浒传》里的李逵，应为他武艺高强，性格直爽。我这里有几张图片，分别表现了用不同艺术造型塑造李逵的形象。请同学们观察，分析，说一说李逵有哪些特点，表现出什么性格，你是通过哪些地方看出来的？
课题
故事里的人
课型
设计•应用
教学目标
知识与技能：学习塑造精彩的人物形象，理解圆雕的基本语言。
过程与方法：引导学生结合故事情节，在欣赏，观察，对比，探究的过程中，用捏塑的方法表现故事中的人物。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生了解圆雕这一雕塑形式，在创作中传达自己对文学故事中人物的理解，培养学生对陶艺造型艺术的喜爱之情。
请同学们对作品是否生动表现出人物的表情和动态进行评述。
学生学会欣赏，体会，通过观 察，了解 造型方法。
解决本节课的重点，培养学生深入细致的观察习惯，提高用泥进行造型表现的能力。
学生介绍自己的作品，并进行自评与互评。
四展示评价
五拓展小结
组织学生展示作品，并介绍自己创作的是哪个故事里的人物，他有什么性格特点，以及自己是如何表现的。
根据以上的尝试，我们今天就来学习《故事里的人》
课前准备
（学生摆造型，如：孙悟空，哪吒，名侦探柯南，武松等，大家猜。注意动态要夸张，如果大家猜不到，要根据同学们的建议调整动态和神态。
激发学生学习兴趣，学生回答，尝试。
引导学生通过观察，体会，实践，对比，为造型添加动作，更好的表现人物。
三新授
1播放视频，组织学生观看，向艺术家借鉴创作方法。
人美版(常锐伦)美术六上《第十课 故事里的人》教学设计1
人美版（常锐伦）美术六上《第十课故事里的人》教学设计1一. 教材分析《美术六上》是人美版的一本教材，第十课《故事里的人》主要讲述了如何通过美术的方式表现故事中的人物。
本节课通过分析故事中的人物形象、神态、动作等，使学生能够深入理解故事内容，提高学生的美术表现能力。
教材中包含了多个经典故事案例，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，以及对应的美术作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和对故事的理解能力。
但由于个体差异，学生在美术表现能力和故事理解程度上存在一定差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个性化需求，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事中的人物形象、神态、动作等特点，运用美术手段表现故事人物。
2.过程与方法：通过分析、讨论、实践等环节，提高学生的美术表现能力和故事理解能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对故事和美术创作的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用美术手段表现故事中的人物。
2.难点：如何引导学生深入理解故事内容，充分展示故事人物的特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解故事人物的特点和美术表现方法。
2.案例分析法：分析教材中的经典故事案例，引导学生深入理解故事人物。
3.实践操作法：学生动手绘画，展示自己的故事人物作品。
4.小组讨论法：学生分组讨论，相互交流心得，提高美术表现能力和故事理解能力。
六. 教学准备1.教材：《美术六上》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.投影仪、幻灯片等教学设备4.经典故事人物图片素材七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示经典故事人物图片，引发学生对故事和美术创作的兴趣，进而引入本节课的主题《故事里的人》。
2.呈现（10分钟）教师利用幻灯片呈现教材中的经典故事案例，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引导学生分析故事人物的特点，如形象、神态、动作等。
六年级上册美术教学设计《10故事里的人》人美版
六年级上册美术教学设计《10故事里的人》人美版一. 教材分析《10故事里的人》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生通过学习，了解故事中的人物形象，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中包含了各种不同风格的故事人物，旨在让学生感受艺术作品的丰富性和多样性，提高学生的审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对人物形象有一定的了解和表现能力。
但部分学生对人物内心的刻画和情感表达还不够到位，需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生对不同艺术风格的认识和理解还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和分析故事中的人物形象，提高学生的观察能力。
2.培养学生运用绘画表现故事人物的能力，提高学生的表现能力。
3.引导学生感受不同艺术风格的故事人物，提高学生的审美能力。
4.培养学生团结协作、积极参与的良好学习态度。
四. 教学重难点1.重点：分析故事人物形象，学会表现故事人物。
2.难点：刻画人物内心的情感，表现不同艺术风格的故事人物。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过欣赏不同风格的故事人物作品，提高审美能力。
2.讲解法：老师对故事人物的形象、特点进行讲解，引导学生了解故事人物。
3.实践法：学生通过绘画实践，表现故事人物，提高表现能力。
4.评价法：学生之间互相评价，老师对学生的作品进行点评，提高学生的观察能力和审美能力。
六. 教学准备1.教材：《10故事里的人》人美版六年级上册。
2.范画作品：不同风格的故事人物画。
3.绘画材料：铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
4.投影仪、电脑、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片展示不同风格的故事人物作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师对故事人物的形象、特点进行讲解，让学生了解故事人物。
3.操练（10分钟）学生分组合作，选择一个故事人物进行绘画实践，老师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，老师对学生的作品进行点评，提高学生的观察能力和审美能力。
第10课《故事里的人》(课件)- 美术六年级上册 人美版
我们静止的身体
雕塑
Sculpture
西方雕塑
史前 雕塑
中国雕塑
新石器 夏商
古代 希腊
秦汉 魏晋
文艺 复新
隋唐 时代
法国 近代
宋元 明清
现代 雕塑
现代 雕塑
布朗库西 波嘉尼小姐
亨利摩尔 母与子
乔治 西格尔 街道雕塑
布鲁斯 瑙曼 绿灯走廊
罗伯特 史密森 螺旋形防波提
安迪 沃霍尔 布里诺 肥皂箱
谢 谢 大 家！
静止的身体是雕塑吗？ 艺术再创造后 才能成为雕塑
乔尔波特和乔治兄弟 会唱歌的雕塑
老北京活雕塑
动态各异
高聚散变化 位置不同
高低错落
传神 表情
分小组合作完成雕塑作业 讨论时迅速统一意见
一名组员解说构思
注意严格 控制音量和时间
其余小组点评作品
朱铭 童年
朱铭 童年
故事里的人课件第一课时
谢谢观赏
简单添加细节
技法运用
塑
刻
分层作业要求：
1.自主确定一个熟悉的故事或自编的故事。 2.每人选择故事中的一个人物塑形，一组完成一 个故事中的系列人物组合。 3.注意尽可能将一组人物相互呼应的动态神韵表 现出来。 4.作业时间：18分钟左右。
注意人物表情、动态的相互呼应
人 物 形 象 参 考
作品评价要点：
武汉市新河街学校
授课教师：郑文娟 2015年10月
义务教育教科书·美术 六年级上册 第10课
故事里的人
团搓
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压捏
切粘
捏塑人体基本形
成年男女的身型有什么区别？
比一比 议一议 动态变化
怎样调整小泥人的肢体，将它变成你喜爱的故事中的人物动态？
我 说 你 做 变变变......
优品课件之12 . 故事里的人 (人美版六年上)
12 . 故事里的人 (人美版六年上)12 . 故事里的人课时 2 课时课业类型造型•表现授课人教学目标知识目标了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目标通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
情感目标培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
重点了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
难点作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、创设情趣，引入课题。
1. 讲述草原英雄小姐妹的故事。
草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。
一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。
这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。
龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。
由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。
龙梅和玉荣这种热爱集体财学生欣赏。
产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案2
《故事里的人》教学设计课题故事里的人课时 2 课时课业类型造型•表现教学目标知识目标了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目标通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
情感目标培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
重点了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
难点作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、创设情趣，引入课题。
1. 讲述草原英雄小姐妹的故事。
草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。
一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。
这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。
龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。
由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。
龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
学生欣赏。
2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》三、教学新课，指导泥塑故事中的人。