第3课盛唐气象教案(新部编人教版七年级下册历史)
七年级历史下册 第3课 盛唐气象教案 新人教版
七年级历史下册第3课盛唐气象教案新人教版《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。
从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：“长安百花时，风景宜轻薄。
无人不沽酒，何处不闻乐？”这是唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。
唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。
盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课经济的繁荣师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。
唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。
师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白。
公私仓廪俱丰实。
——杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？生：开元盛世年间,粮食丰收,国家富足的景象。
师：*经济的繁荣——农思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？生：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利相关史事：曲辕犁11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。
人教版部编历史七年级下册《第3课 盛唐气象》教学设计2
人教版部编历史七年级下册《第3课盛唐气象》教学设计2一. 教材分析《第3课盛唐气象》是人教版部编历史七年级下册的一课，主要介绍唐朝时期的繁荣景象。
本课内容主要包括：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，以及唐朝的开放和包容。
通过本课的学习，让学生了解唐朝的繁荣景象，感受唐朝的伟大。
二. 学情分析七年级的学生已经对历史有了初步的认识，但对于唐朝的繁荣景象可能还比较陌生。
学生在学习本课之前，已经学习了隋唐的建立和发展，对于唐朝的历史背景有一定的了解。
学生在学习本课的过程中，需要通过具体的历史事件和史实，来感受唐朝的繁荣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，理解唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝的伟大，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，唐朝的繁荣景象。
2.教学难点：唐朝的开放和包容，以及如何让学生感受唐朝的繁荣。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过自学教材，了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展。
2.合作学习：让学生通过小组合作，共同探讨唐朝的繁荣景象。
3.探究学习：让学生通过探究学习，了解唐朝的开放和包容。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史七年级下册。
2.课件：盛唐气象相关图片、视频等。
3.学习资料：盛唐气象相关论文、书籍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示盛唐气象的图片和视频，引导学生感受唐朝的繁荣。
同时，提出问题：“你们认为唐朝为什么能够出现繁荣景象？”让学生思考并回答。
2.呈现（15分钟）让学生自主学习教材，了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展。
教师在课堂上进行讲解，引导学生掌握唐朝的历史背景。
3.操练（20分钟）让学生通过小组合作，共同探讨唐朝的繁荣景象。
每个小组选择一个方面，如政治、经济、文化等，进行讨论并展示。
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课 盛唐气象》教学设计(4)
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》教学设计(4)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容。
本课内容对于学生来说较为陌生，需要通过生动有趣的方式让学生了解唐朝的繁荣景象。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了隋朝的建立和灭亡，对于中国古代历史有一定的认识。
但唐朝作为一个繁荣的时期，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索唐朝的繁荣景象。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
2.教学难点：如何让学生理解唐朝的繁荣景象及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动有趣的学习氛围。
2.自主学习法：引导学生自主探究唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
3.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关图片、视频等媒体资料，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解唐朝的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示唐朝的繁荣景象，引导学生思考：为什么唐朝会出现这样的繁荣局面？2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
教师通过PPT呈现唐朝的政治、经济、文化等方面的知识点，引导学生学习。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析唐朝繁荣的原因。
教师提问，学生回答，进行互动交流。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，完成课后练习题。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）学生自主阅读教材，了解唐朝的文化成就。
部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》教学设计2
部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》教学设计2一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编人教版历史七年级下册第三课，主要介绍唐朝时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。
通过本课的学习，使学生了解唐朝时期的历史特点，认识唐朝在我国历史上的重要地位。
教材内容主要包括：唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝有一定的了解。
但七年级的学生对于盛唐气象的认识还较为片面，需要通过本课的学习，深化对盛唐时期的历史理解。
学生在学习过程中，应能结合已学知识，分析唐朝的繁荣原因，提高历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容，认识唐朝在我国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析唐朝繁荣的原因，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识盛唐气象的历史意义，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因分析，盛唐气象的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造盛唐气象的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，分析唐朝的繁荣原因。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高历史思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习教材，了解唐朝的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示盛唐气象的繁荣景象，引导学生产生探究兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容。
让学生了解唐朝的历史特点，认识唐朝在我国历史上的重要地位。
3.操练（10分钟）分析唐朝繁荣的原因，学生分组讨论，培养学生的历史思维能力。
第3课 盛唐气象-部编版七年级历史下册教案
第3课盛唐气象-部编版七年级历史下册教案
一、教学目标
1.了解盛唐时期的社会经济、文化状况
2.理解盛唐时期气象对社会经济、文化的影响
3.学会使用历史资料进行一定的历史探究和分析
二、教学重难点
1.盛唐时期的社会经济、文化状况
2.盛唐时期气象对社会经济、文化的影响
三、教学过程
A. 导入
1.调动学生学习历史的兴趣，提问：你知道盛唐时期的中国是怎样的吗？
2.通过引入《太平广记》中的一个故事来激发学生的兴趣
B. 分类整理学习资料
1.让学生分组，每个组负责一种盛唐时期的社会经济、文化状况，例如：–华丽的宫殿建筑和寺庙
–繁荣的艺术文化和科技发展
–丰富的社会生活和风土人情
2.每个组查阅相关历史资料，整理出所需信息并分别汇报
C. 盛唐时期气象的影响
1.导入盛唐时期气象的概念，了解盛唐时期的主要气候类型和降水情况
2.引出盛唐时期气象的影响，例如对农业、物资运输等方面的影响
D. 历史探究与分析
1.分组讨论，探究盛唐时期气象对社会经济、文化的影响是如何体现的
2.汇总讨论结果，形成小论文
E. 总结
1.简单回顾本节课学习的内容
2.让学生自己总结盛唐时期社会经济、文化状况以及气象的影响，并联系现实生活加以思考
四、教学评估
1.手册作业：要求学生们编写一篇名为“盛唐时期的发展与灾害”的小论文，讲述盛唐时期社会、经济、文化的发展，以及气象灾害的影响分析
2.展示：在下节课上，让各小组的代表进行展示，介绍自己小组整理的盛唐时期社会经济、文化状况资料
3.讨论：在展示后进行讨论，加深对盛唐时期的认识。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案 (1)1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。
2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。
2.有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。
导入写作文题展示写作指导思路点拨佳作示范1课时大千世界,人海茫茫。
走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。
那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。
俗语说:“画龙画虎难画骨。
”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?[设计意图] 写出人物的精神,激发学生的兴趣,知道观察人物要抓住特征,导入新课。
以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少于200字。
一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。
1.肖像细节描写。
照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。
课文范例:(作家笔下人物猜测)(1)外貌描写黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
人教部编版历史七年级下册：：第3课 《盛唐气象》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第3课《盛唐气象》教学设计一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编版历史七年级下册的一课。
教材主要围绕唐朝的繁荣时期展开，介绍了唐朝的政治、经济、文化、科技等方面的内容。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了盛唐时期的气象。
本课内容对于学生来说是比较新鲜的，需要通过深入的教学设计，让学生更好地理解和掌握。
二. 学情分析学生在进入本课学习之前，已经对唐朝有了初步的了解，对唐朝的一些重要历史事件和人物有所耳闻。
但是，对于盛唐时期的具体内容，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和把握盛唐气象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容，了解盛唐时期的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够培养历史思维能力，提高历史素养。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到盛唐时期是我国历史上的一个辉煌时期，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容。
2.难点：如何让学生深入理解盛唐时期的繁荣背后原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音乐、视频等多种方式，创设情境，让学生身临其境地感受盛唐气象。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，查找相关资料，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和探究能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括图片、图表、音乐、视频等素材。
2.准备相关的历史资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.准备课堂练习题，以便进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示盛唐时期的图片和音乐，引导学生进入盛唐气象的学习情境。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容，让学生对盛唐气象有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，查找相关资料，了解盛唐时期的具体情况。
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案一. 教材分析本课《盛唐气象》是七年级历史下册的一课，主要介绍了唐朝盛世的气象。
内容包括唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝的繁荣景象，认识唐朝在中国历史中的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经对中国古代史有一定的了解，但对唐朝的繁荣和发展还缺乏系统的认识。
学生对历史事件和人物有一定的兴趣，但历史知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
2.难点：唐朝繁荣景象的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史下册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.媒体资源：图片、音频、视频等。
4.学生活动材料：分组讨论的题目和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和音频资料，引导学生回顾所学内容，激发学生对唐朝历史的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
教师通过提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨唐朝繁荣景象的原因和意义。
学生分组讨论，共同完成学习任务。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结唐朝繁荣的原因和意义。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀5篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀一1教学分析教学目标知识与能力从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备重点难点教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。
教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
2教学过程一、导入新课播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。
唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。
正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。
二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.史料解读。
2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。
答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。
部编人教版七年级历史下册教案第3课 盛唐气象
第3课盛唐气象❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过诗歌了解极为大诗人。
情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。
【重点难点】教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体播放《爱我中华》，下图为拉萨布达拉宫）学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。
这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。
唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。
二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现（农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。
手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。
商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会）目标导学二：唐蕃关系1.（多媒体展示以下两张历史图片）史料解读 材料一：材料二:材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
新人教版七下历史第3课盛唐气象教学设计
新人教版七下历史第3课盛唐气象教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第3课《盛唐气象》主要介绍了唐朝时期的繁荣景象，包括政治、经济、文化、社会等多个方面。
本节课内容较为丰富，需要学生掌握唐朝时期的历史背景、重要事件和人物，以及唐朝的繁荣特点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了唐朝的基本情况，对历史有一定的认识。
但对于唐朝的繁荣景象和具体历史事件、人物的认识程度不同，需要针对学生的实际情况进行教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的繁荣特点，掌握唐朝时期的重要事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的繁荣特点，重要事件和人物。
2.教学难点：唐朝时期的历史背景和具体历史事件、人物的联系。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材和课外资料，了解唐朝的繁荣特点，掌握重要事件和人物。
2.合作探讨：学生分组讨论，分析唐朝时期的历史背景和具体历史事件、人物的联系。
3.案例分析：教师选取典型历史事件和人物，进行分析讲解，帮助学生更好地理解唐朝的繁荣景象。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第3课《盛唐气象》。
2.课外资料：相关历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍唐朝的历史背景，引导学生进入盛唐气象的学习。
2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解唐朝的繁荣特点，掌握重要事件和人物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）教师选取典型历史事件和人物，进行案例分析，引导学生深入理解唐朝的繁荣景象。
学生分组讨论，分析唐朝时期的历史背景和具体历史事件、人物的联系。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对唐朝繁荣特点、重要事件和人物的掌握程度。
新人教版七下历史第3课《盛唐气象》教学设计
新人教版七下历史第3课《盛唐气象》教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第3课《盛唐气象》主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容。
本节课的重点是让学生了解唐朝的繁荣景象，掌握唐朝的一些重要历史事件和人物，以及唐朝对中国历史的影响。
通过对本节课的学习，学生可以更好地理解中国历史的发展脉络，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在学习了六下历史课程后，对历史学科有了初步的认识和了解，掌握了一些基本的历史知识。
但在对唐朝的了解上，大部分学生可能只停留在一些零散的知识点上，对唐朝的整体认识还不够全面。
因此，在教学过程中，需要引导学生整合已学知识，形成对唐朝的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，掌握唐朝的一些重要历史事件和人物，以及唐朝对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
2.难点：唐朝的繁荣景象及其对中国历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生身临其境地感受唐朝的繁荣景象。
2.案例教学法：以唐朝的一些重要历史事件和人物为例，分析唐朝的政治、经济、文化特点。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.学案：为学生准备学习任务单，引导学生自主学习。
3.参考资料：搜集与唐朝相关的资料，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝的繁荣景象，如长安城、市井生活等，引导学生直观地感受唐朝的魅力。
同时，提出问题：“你们认为，唐朝为什么会成为中国古代历史上的一个繁荣时期？”2.呈现（10分钟）呈现唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，引导学生了解唐朝的一些重要历史事件和人物。
人教版部编历史七下第3课 盛唐气象 教案
人教版部编历史七下第3课盛唐气象教案部编版历史七年级第3课《盛唐气象》教学设计课题《盛唐气象》单元一学科历史年级七学习目标情感、态度、价值观目标：通过本课学习认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情,具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。
能力、过程与方法目标：通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因知识目标：1.概括唐朝时期盛世经济繁荣的表现。
2．了解文成公主入藏和亲的故事，理解文成公主入藏的意义和唐太宗开明的民族政策。
3．了解唐朝开放的社会风气含义。
4．掌握唐朝文学艺术等方面的主要成就，了解唐朝的著名诗人、书法家和画家及其代表作。
重点盛世经济的繁荣；唐朝文学方面的主要成就。
难点唐朝开放的社会风气含义。
教学过程第 2 页第 3 页学生活动设计意图学生看视频，初步感知唐朝的繁荣与开放创设情景、激发学生学习的兴趣学生根据学习目标，自学课本内容学生根据课本内容回答学生看视频，了解新式农具让学生整体感知课本内容检查自学情况直观，容易记忆第 4 页的特点学生探讨后回答问题学生读材料，进行概括总结学生讨论后回答学生根据课本内容，培养学生学以致用的能力培养学生读材料和概括的能力培养学生的探究能力检查学生的自学情况第 5 页回答问题学生看视频，了解文成公主入藏时的情况学生根据课本内容进行回答学生根据所学知识进行回答培养学生热爱祖国大家庭的情感培养合作探究能力和学以致用的能力第 6 页学生找出代表回答问题学生根据课本内容回答培养合作的能力培养学生提取有效信息的能力课堂小结盛唐气象出现的原因很多，初唐统治者吸取隋亡的教训，调整统治政策，皇帝勤于政事，大臣廉洁奉公，国家轻摇赋税的基本国策，使得唐朝前期社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，为社会经济的发展创造了良好的社会秩序和环境。
广大劳动人第 7 页民的辛勤劳动，发挥聪明才智改进劳动工具，使农业、手工业、商业以及整个社会生活呈现出前所未有的繁荣景象。
人教部编版七年级下册历史第3课 盛唐气象教学设计
第3课《盛唐气象》教学设计一、课标分析2022新课标要求如下:从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位。
二、内容分析唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。
农业生产迅速发展，手工业、商业繁荣、使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。
同时唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强，我国统一多民族封建国家得到进一步发展。
政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，是唐朝社会风气开放、兼容并包，社会生活异彩纷呈。
经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强，体现了盛世唐朝的繁华景象，也造就了文化的兴盛。
三、教学目标唯物史观、史料实证：阅读教材和相关史料，了解唐朝经济、文化繁荣和开放的社会风气，并初步分析其繁盛的原因。
历史解释：通过学习唐朝多彩的文学艺术，准确说出各代表任务的作品特点。
时空观念：展示唐朝地图，了解唐朝边疆巩固与各族交往的情况。
家国情怀：掌握唐蕃和亲及唐朝民族交往、交融的基本史事，领悟对当下增强民族团结的启示。
四、教学重难点重点:经济的繁荣；民族的交往与繁荣；开放的社会风气。
难点:民族的交往与繁荣。
五、教学方法和教学手段教学方法：讲授法、问题教学法、史料分析法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入【设计意图】：以上节课的唐朝皇帝关系图为导入，建立历史联系，落实时空观念。
（二）讲授新课1.经济的繁荣（1）教师活动将本子目的学习，分为“农业”“手工业”“商业”来分类描述。
（2）学生活动使学生清楚的理解唐朝经济繁荣的具体表现。
（3）教师活动材料一：浙江沿海的明州和温州是年产各类船只600余艘的造船中心;吉州也曾创下过年产1300多艘船的历史记录。
材料二：《旧唐书.职官志》记载:“凡天下出铜铁州府，听人私采，官收其税”。
人教部编版历史七年级下册第3课盛唐气象教案
第3课盛唐气象导入语唐朝是中国古代社会的鼎盛时期。
唐朝前期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。
盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？今天，我们带着这些问题一同学习新课。
教学目标知识与能力1.列举唐朝在农业、手工业、商业方面的成就。
2.了解唐朝与少数民族交往的史实和唐朝的民族政策。
3.了解唐朝的社会生活，体会唐朝开放的社会风气。
4.知道唐朝的著名诗人和诗歌，简述各自的特点。
过程与方法1.通过阅读教材及相关材料，结合曲辕犁和筒车示意图，说明其工作原理。
2.从出土文物考察唐代社会生活中对妇女、对社会下层、对外来文化的态度，体会唐朝开放的社会风气。
3.从经济发展、民族关系、社会生活、文学艺术等方面整体感知盛唐社会气象。
情感态度价值观1.通过学习唐朝社会发展状况，认识经济发展是社会发展的基础。
2.认识唐朝是我国古代社会发展的高峰，从而增强民族自豪感和自信心。
教学重点、难点教学重点经济繁荣的表现、多彩的文学艺术。
教学难点唐朝诗歌兴盛的原因。
教学过程一经济的繁荣问：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
经济繁荣的表现有哪些方面?答：学生看书后归纳要点，回答问题。
1.农业（1）师问:唐朝前期农业发展的主要原因是什么？生答：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，重视兴修水利。
（2）师问：曲辕犁和筒车的出现和推广，各有什么优势？生答：点拨：用犁箭与犁评控制入土深浅，犁箭提高则入土浅，反之则入土深。
筒车省去了人力，自流灌溉。
议一议曲辕犁构造筒车示意图2.手工业师问：唐朝在手工业方面有哪些成就？生答：纺织业工艺高超，陶瓷器业水平很高。
以蜀锦和唐三彩为代表。
还有造船业、矿冶业和造纸业等都3.商业师问：唐朝商业十分繁荣的表现是什么？学生回答：水路交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市。
二民族交往与交融1.唐朝与周边少数民族关系如何？生答：很友好。
(新)人教版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案
第3课盛唐气象❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过诗歌了解极为大诗人。
情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。
【重点难点】教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体播放《爱我中华》，下图为拉萨布达拉宫）学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。
这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。
唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。
二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现（农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。
手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。
商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会）目标导学二：唐蕃关系1.（多媒体展示以下两张历史图片）史料解读 材料一：材料二:材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
第3课盛唐气象-部编版七年级历史下册教案
第3课盛唐气象-部编版七年级历史下册教案一、教学目标1.了解盛唐时期的政治、经济和文化状况，并了解相应的历史事件；2.理解气候与环境对一个地区的影响；3.培养学生的历史意识和爱国情感。
二、教学重点1.盛唐时期的政治、经济和文化状况；2.盛唐时期的气候和环境状况。
三、教学难点1.理解气候与环境对一个地区的影响；2.解读盛唐时期的历史事件。
四、教学过程1.导入环节1.老师先引导学生思考：气候和环境对人类的发展有哪些影响？2.学生思考一段时间后，老师提供几篇文章让学生自主阅读，了解环境对人类的影响；3.引导学生了解盛唐时期的特点：在气候和环境的影响下，盛唐时期出现了哪些历史事件？2.讲解盛唐时期的政治、经济和文化状况1.展示盛唐时期的地图，让学生快速浏览一下盛唐时期的版图和领土范围；2.讲解盛唐时期的政治、经济和文化状况，介绍盛唐时期的繁荣和壮美；3.讲解盛唐时期的历史事件，如潭州之变、唐肃宗和班于赤、安禄山之乱等。
3.解读盛唐时期的气候和环境状况1.引导学生分析盛唐时期的气候和环境状况，了解它们对盛唐时期的影响；2.对比现代的气候和环境状况，了解它们与盛唐时期的不同之处；3.让学生用笔和纸画出盛唐时期的气候环境图。
4.历史影响1.老师引导学生思考盛唐时期的历史影响，并与现代的社会状况做比较；2.让学生让自己的想法写在纸上，并和同学分享。
五、教学评价1.学生的历史知识、思考能力和合作能力是否提高；2.学生对盛唐时期和气候环境的理解是否符合课程目标；3.学生的写作和口试能力是否得到提升。
六、课后作业1.回顾本堂课的教学内容，写一篇学习笔记；2.调查本地的气候环境状况，并撰写一篇调研报告；3.背诵盛唐时期的历史事件，最好用朗朗上口的方式。
七、教学素材1.盛唐时期的地图；2.盛唐时期的历史事件；3.盛唐时期的文化、政治和经济状况。
八、教学参考1.《盛唐气象-部编版七年级历史下册》；2.古代中国气候研究。
九、教学实录第3课盛唐气象-部编版七年级历史下册教案.docx。
人教版部编历史七年级下册《第3课 盛唐气象》教学设计
人教版部编历史七年级下册《第3课盛唐气象》教学设计一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编人教版历史七年级下册的一课。
教材主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象，包括贞观之治、开元盛世等历史事件。
此外，教材还涉及到唐朝的对外交往、民族关系、科技进步等方面的内容。
通过本课的学习，学生可以全面了解唐朝的繁荣景象及其原因和影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关隋唐时期的一些基础知识，如隋唐的政治、经济、文化等方面。
但学生对于唐朝的繁荣景象及其原因和影响可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析唐朝繁荣的原因和影响，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣景象，掌握贞观之治、开元盛世等历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析唐朝繁荣的原因和影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华民族历史的自豪感，增强学生的民族认同感。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。
2.难点：唐朝繁荣的原因和影响。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，获取知识。
2.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析问题。
3.案例分析法：通过讲解典型历史事件，使学生更好地理解唐朝的繁荣。
4.图片展示法：运用图片、视频等资料，直观地展示唐朝的繁荣景象。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：制作相关课件，包括图片、视频等资料。
3.学具：准备相关历史资料，如书籍、文章等，以便学生在课堂上进行自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和视频资料，引导学生关注唐朝的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，让学生了解唐朝的繁荣景象。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行自主学习和合作探讨，分析唐朝繁荣的原因和影响。
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第3课盛唐气象教案(新部编人教版七年级下册历史)第3课盛唐气象[教学目标] 1。
知识与技能了解初唐的经济繁荣，了解唐朝的民族交流、民族融合和社会风气，以及丰富多彩的文学艺术，了解文成公主对汉藏统一的历史贡献。
2。
过程和方法通过历史故事，以及阅读和欣赏相关的历史图片和文献，我们可以了解和感受盛唐的天气，并分析相关现象的原因。
3。
情感、态度和价值观了解盛唐，增强学生对中华文明的认同；在学习唐代民族交流与融合的历史过程中，我感受到了各民族之间的友谊与团结，了解到各民族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
[教学重点与难点]重点:经济繁荣、民族交流与融合困难:民族沟通和融合[教学设计思想] 1。
教材分析课的主要内容分为四个子项目，即经济繁荣、民族交流与融合、开放的社会氛围和丰富多彩的文学艺术。
这四个子项目分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开。
四者相互关联，从不同的角度共同展现了唐代的盛世。
2。
学习情况分析(请根据学生的实际情况补充)3。
教学方法阅读与解释法、材料分析法、图解法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片、小黑板[教学过程]教学环节中教师的活动和学生的活动设计意图第1页:共9页设置场景展示唐人街的图片并提问:为什么引入新班级的地名被称为“唐人街”？1.经济繁荣(1)农业展示“雨中耕作”并提出问题:雨中耕作”是敦煌莫高窟壁画，反映了唐代农业的发展。
从图片中你能找到什么关于农业的信息？通过对《雨中耕作》的观察，可以看出唐代农民有弯犁等，进而产生了下水管等灌溉工具。
(显示屈原犁和下轮的示意图)显示唐代水利工程介绍中的古坝文字和图片探索新知识展示敦煌莫高窟“农事图”图片、问题极性看图片，回答问题。
请看图片，了解唐代农具的改进。
观察图片看图片，回答问题。
学生阅读材料并回答问题阅读材料并回答问题调动学生的积极性，培养他们获取有效历史信息的能力。
培养学生阅读地图和从材料中获取有效信息的能力帮助学生了解唐代农业的发展从实际出发，让学生了解唐代水利工程建设、耕作技术、蔬菜新品种，培养学生的情感态度和价值观。
看图片，回答学生提出的问题(给他们上新课):唐朝出现了什么新的耕作技术？除了育苗和移栽技术的出现，唐朝还引进了哪些蔬菜新品种？(展示莴苣和菠菜的图片)过渡:展示单词并提问一位阿拉伯商人来到广州拜访一位唐朝官员。
他透过丝绸衣服看到了官员胸前的一颗痣，惊讶地问道:“你怎么还能透过两层衣服看到你胸前的痣？”这位官员笑了，并要求客人靠近观察。
原来他穿着五件丝绸衣服。
问:你认为唐代丝绸面料的第二页总共是9页吗？他们的特点是什么？通过建立对唐代丝织品薄、美等特点的认识，引出了手工业。
(1)丝绸面料展示了唐代花鸟纹的棉形象，唐代妇女穿裙子和衬衫的形象，并简要介绍了唐代花鸟纹的棉形象和唐代妇女穿裙子和衬衫的形象。
问题是:请欣赏这些图片。
你能告诉我们唐代丝绸的特点吗？(2)陶瓷行业展示了唐三彩、青瓷和白瓷的图片，介绍了唐三彩的制作过程，提出了问题:有哪些图片可以观察、思考和回答问题观察图片、思考和提问，培养学生阅读图片的能力。
培养学生阅读地图和了解古代劳动者智慧的能力。
培养学生从材料中获取信息的能力培养学生从材料中获取有效信息的能力是唐三才吗？唐三色的精致体现在哪里？回答问题展品:世界各地，天津各地，所有的船只都聚集在一起...洪哥的巨轮，载有数千艘船只，通过贸易和贸易返回中国。
永远不会太晚。
——《旧唐书·崔荣传》说:这种材料反映了什么样的情况？老师总结了唐代造船业发展的特点。
展示了“长安城”的影像和唐代长安城的图片，并提出了问题:唐代商业十分繁荣，水路交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁荣的大城市。
从“唐代长安城规划”来看，唐代商业发展的特点是什么？2.民族交流与过渡:展示图片并提问:你能从图片中找出哪些民族？看图片，回答阅读材料，回答问题。
学生观看视频和图片，思考和回答问题该书第3页有9页初唐实行开明友好的民族政策。
海内外各族商人、使节、艺术家、学生、僧侣和工匠云集长安。
展示“晚唐的疆域和边疆民族分布”，并提出问题:吐蕃在我国的位置在哪里？在唐太宗时期，谁统一了青藏高原上的部落？青藏高原统一后，三宝颜实施了一系列发展生产和改革制度的措施。
展示“步骤图”并提出问题:“步骤问题”看图片，回答问题。
学生观察图片，返回兴趣，并迅速进入学习知识。
培养学生总结问题的能力培养学生阅读地图的能力“培养学生的回报计划”中反映了哪些历史事件？你能回答这幅图中的问题吗图中是哪个唐太宗？卢东赞是谁？展示“大昭寺文成公主入吐蕃壁画”。
老师讲了一个故事:唐太宗同意娶文成公主为妻，并派特使护送文成公主远行。
想一想:展示材料和图片，提问:唐与范友好关系的新发展？学生观察图片，了解文成公主入藏的大致情况。
接受问题的能力学生阅读材料并回答问题:金城公主和尺带珠丹在唐中宗相爱唐玄宗生活在唐朝时，唐范是“一家同堂”在唐穆宗，唐范约定互不侵犯。
培养学生学习历史和分析材料的能力展示材料并提问:唐与范的友好关系有什么意义？老师对材料进行了分析，得出结论:唐帆和第4页有9页名学生的阅读材料，对材料进行了分析并回答了问题。
部落促进了吐蕃的经济和社会发展，促进了汉藏区的友好关系。
从唐与范的友好关系看，唐朝实行了什么样的民族政策？展品材料:材料1根据《新唐书·突厥人传》、《子同治鉴史》、《唐姚辉》、《策府元桂》等史书记载，当时各族首领纷纷表示:“愿天至高无上，愿奴等天奴，愿儿孙为天奴，死无可恨。
”“材料二自古以来在中国就很贵，基夷德，我独爱唐太宗实行开明的民族政策，受到周围各民族的欢迎。
当时，北方和西北地区的各民族领袖都尊称唐太宗为各民族的“天可汗”，意思是各民族的共同君主。
转型:除了经济繁荣和各民族友好关系之外，还有哪些地方体现了唐朝的繁荣？3.探索开放的社会活动:如果你穿越时空回到唐朝，你会看到唐朝人的哪些兴趣和爱好？唐代社会风气的特点是什么？展示《棋王夫人》和演奏长笛和音乐的壁画，唐代妇女的带门帘帽的骑马雕塑和唐代骑骆驼的舞蹈俑。
提问:观察图片，人物在做什么？唐代妇女喜欢骑马、玩球类游戏、拔河，学生回答问题。
阅读材料，分析材料，回答问题培养学生总结问题的能力学生讨论、思考和回答问题学生回答问题:下棋、吹笛子和骑马学生回答问题激发学生的兴趣培养学生阅读地图的能力，从材料中获得有效的能力。
第五页共9页射箭、象棋等活动，这些反映了唐代的什么样的社会氛围？4.丰富多彩的文艺活动与探索——举办唐代文学艺术展全班分为两组，一组展示唐代文学，另一组展示唐代艺术学生收集数据和组织语言唐代的文艺学生都是在语文课上接触的。
这门课给学生一个培养交流和合作能力的舞台。
对繁荣的农业经济、手工业、商业、课堂小结、繁荣的唐代、民族交流的氛围、交融开放的社会氛围、丰富多彩的文化、艺术和民族政策、表演特点、成因、唐诗、绘画、书法和音乐以及对学生的培养进行了总结和概括。
的能力1.这幅画是一个收藏家收集的硬币。
请判断一下这枚硬币是不是在(公元前)秦朝、唐朝、汉朝和隋朝发行的。
回答问题知识，激发学生的学习热情2.唐太宗曾说:“自古以来，中国就受到重视，国家也一直在退化。
我只喜欢它作为一个整体。
””唐代统治者这种“抚九族以仁”的做法，表明了当时()，第6页，共9页+199 a .统治者放弃了在边疆作战b .统治者实行了比较宽松的民族政策c .民族关系一直很和谐d .也是最有效的策略3。
以下是对文成公主在西藏所扮演角色的描述。
最准确的是(a)吐蕃与唐朝的联盟(b)吐蕃与唐朝的和谐(c)对吐蕃经济和文化发展的贡献(d)加强唐朝对吐蕃的管辖(d)。
作家韩愈说:“杜丽的文章正在盛开其中“杜丽”指的是()李白，杜甫李白，杜牧白居易，李白李煌，杜甫参考答案:1 . C2 . B3 . C4 . a1 .(XXXX大庆，黑龙江)唐朝是一个开拓包容的时代以下是对唐代博达红方精神的描述。
正确的环节是()一.国家的繁荣、政治的稳定和制度的创新回答问题巩固知识熟悉中文试题，第7页、第9页页页。
来自不同民族和国家的人不允许参加科学考试和成为官员。
它反映了唐代“一脉相承，八荒杂书”的追求。
整个社会都在激发为国家做贡献的进取精神。
2.唐朝是中国古代一个繁荣开放的王朝。
它的政策开明，经济繁荣，文化发达，名声传遍世界。
这是中国历史上一个激动人心的时期下面的场景在唐朝是不太可能发生的(一)唐太宗问魏徵如何处理北方的少数民族问题(二)在开元的全盛时期，这个小城市仍然有一万户人家(三)江南的农民用屈李源来耕种(四)李白用“饺子”来支付酒店老板的酒水。
参考答案:1。
B2。
D如果你是一个唐朝的外国人，现在你正在参观唐朝，请告诉你的朋友你在唐朝以后的家庭作业中看到和听到了什么。
请为此准备一份草稿[板书设计] 第3课盛唐气候1。
经济繁荣。
农业发展学生课后做作业的能力培养学生的语言第8页:9共(1)开垦的土地扩大(2)生产技术改进:使用屈原犁和手推车(3)水利工程建设2。
手工业发展丝织业、陶瓷制造业等产业3。
商业繁荣、民族交流交融的唐都长安二号的开发。
唐、范与汉藏联姻2。
民族融合发展(1)混合居住，通婚(2)“天汗”3。
开放社会气候1。
开放的社会氛围2。
吸收外来文化。
多彩的文学艺术1。
唐诗繁荣李白、杜甫、白居易诗歌2。
书法、绘画及其他艺术的发展第9页共9页页。