第3课盛唐气象教案(新部编人教版七年级下册历史)

第3课盛唐气象教案(新部编人教版七年级下册历史)

第3课盛唐气象

[教学目标] 1。知识与技能

了解初唐的经济繁荣，了解唐朝的民族交流、民族融合和社会风气，以及丰富多彩的文学艺术，了解文成公主对汉藏统一的历史贡献。 2。过程和方法

通过历史故事，以及阅读和欣赏相关的历史图片和文献，我们可以了解和感受盛唐的天气，并分析相关现象的原因。

3。情感、态度和价值观

了解盛唐，增强学生对中华文明的认同；在学习唐代民族交流与融合的历史过程中，我感受到了各民族之间的友谊与团结，了解到各民族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。

[教学重点与难点]

重点:经济繁荣、民族交流与融合困难:民族沟通和融合[教学设计思想] 1。教材分析

课的主要内容分为四个子项目，即经济繁荣、民族交流与融合、开放的社会氛围和丰富多彩的文学艺术。这四个子项目分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开。四者相互关联，从不同的角度共同展现了唐代的盛世。

2。学习情况分析

(请根据学生的实际情况补充)3。教学方法

阅读与解释法、材料分析法、图解法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]

多媒体课件、图片、小黑板[教学过程]教学环节中教师的活动和学生的活动设计意图第1页:共9页

设置场景展示唐人街的图片并提问:为什么引入新班级的地名被称为“唐人街”？1.经济繁荣(1)农业展示“雨中耕作”并提出问题:雨中耕作”是敦煌莫高窟壁画，反映了唐代农业的发展。从图片中你能找到什么关于农业的信息？通过对《雨中耕作》的观察，可以看出唐代农民有弯犁等，进而产生了下水管等灌溉工具。(显示屈原犁和下轮的示意图)显示唐代水利工程介绍中的古坝文字和图片探索新知识展示敦煌莫高窟“农事图”图片、问题极性看图片，回答问题。请看图片，了解唐代农具的改进。观察图片看图片，回答问题。学生阅读材料并回答问题阅读材料并回答问题调动学生的积极性，培养他们获取有效历史信息的能力。培养学生阅读地图和从材料中获取有效信息的能力帮助学生了解唐代农业的发展从实际出发，让学生了解唐代水利工程建设、耕作技术、蔬菜新品种，培养学生的情感态度和价值观。看图片，回答学生提出的问题(给他们上新课):唐朝出现了什么新的耕作技术？除了育苗和移栽技术的出现，唐朝还引进了哪些蔬菜新品种？(展示莴苣和菠菜的图片)过渡:展示单词并提问一位阿拉伯商人来到广州拜访一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到了官员胸前的一颗痣，惊讶地问道:“你怎么还能透过两层衣服看到你胸前的痣？”这位官员

笑了，并要求客人靠近观察。原来他穿着五件丝绸衣服。问:你认为唐代丝绸面料的第二页总共是9页

吗？他们的特点是什么？通过建立对唐代丝织品薄、美等特点的认识，引出了手工业。(1)丝绸面料展示了唐代花鸟纹的棉形象，唐代妇女穿裙子和衬衫的形象，并简要介绍了唐代花鸟纹的棉形象和唐代妇女穿裙子和衬衫的形象。问题是:请欣赏这些图片。你能告诉我们唐代丝绸的特点吗？(2)陶瓷行业展示了唐三彩、青瓷和白瓷的图片，介绍了唐三彩的制作过程，提出了问题:有哪些图片可以观察、思考和回答问题观察图片、思考和提问，培养学生阅读图片的能力。培养学生阅读地图和了解古代劳动者智慧的能力。培养学生从材料中获取信息的能力培养学生从材料中获取有效信息的能力是唐三才吗？唐三色的精致体现在哪里？回答问题展品:世界各地，天津各地，所有的船只都聚集在一起...洪哥的巨轮，载有数千艘船只，通过贸易和贸易返回中国。永远不会太晚。——《旧唐书·崔荣传》说:这种材料反映了什么样的情况？老师总结了唐代造船业发展的特点。展示了“长安城”的影像和唐代长安城的图片，并提出了问题:唐代商业十分繁荣，水路交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁荣的大城市。从“唐代长安城规划”来看，唐代商业发展的特点是什么？2.民族交流与过渡:展示图片并提问:你能从图片中找出哪些民族？看图片，回答阅读材料，回答问题。学生观看视频和图片，思考和回答问题该书第3页有9页

初唐实行开明友好的民族政策。海内外各族商人、使节、艺术家、学生、僧侣和工匠云集长安。展示“晚唐的疆域和边疆民族分布”，并提出问题:吐蕃在我国的位置在哪里？在唐太宗时期，谁统一了青藏高原上的部落？青藏高原统一后，三宝颜实施了一系列发展生产和改革制度的措施。展示“步骤图”并提出问题:“步骤问题”看图片，回答问题。学生观察图片，返回兴趣，并迅速进入学习知识。培养学生总结问题的能力培养学生阅读地图的能力“培养学生的回报计划”中反映了哪些历史事件？你能回答这幅图中的问题吗图中是哪个唐太宗？卢东赞是谁？展示“大昭寺文成公主入吐蕃壁画”。老师讲了一个故事:唐太宗同意娶文成公主为妻，并派特使护送文成公主远行。想一想:展示材料和图片，提问:唐与范友好关系的新发展？学生观察图片，了解文成公主入藏的大致情况。接受问题的能力学生阅读材料并回答问题:金城公主和尺带珠丹在唐中宗相爱唐玄宗生活在唐朝时，唐范是“一家同堂”在唐穆宗，唐范约定互不侵犯。培养学生学习历史和分析材料的能力展示材料并提问:唐与范的友好关系有什么意义？老师对材料进行了分析，得出结论:唐帆和第4页有9页

名学生的阅读材料，对材料进行了分析并回答了问题。

部落促进了吐蕃的经济和社会发展，促进了汉藏区的友好关系。从唐与范的友好关系看，唐朝实行了什么样的民族政策？展品材料:材料1根据《新唐书·突厥人传》、《子同治鉴史》、《唐姚辉》、《策府元桂》等史书记载，当时各族首领纷纷表示:“愿天至高无上，愿奴等

天奴，愿儿孙为天奴，死无可恨。”“材料二自古以来在中国就很贵，基夷德，我独爱唐太宗实行开明的民族政策，受到周围各民族的欢迎。当时，北方和西北地区的各民族领袖都尊称唐太宗为各民族的“天可汗”，意思是各民族的共同君主。转型:除了经济繁荣和各民族友好关系之外，还有哪些地方体现了唐朝的繁荣？3.探索开放的社会活动:如果你穿越时空回到唐朝，你会看到唐朝人的哪些兴趣和爱好？唐代社会风气的特点是什么？展示《棋王夫人》和演奏长笛和音乐的壁画，唐代妇女的带门帘帽的骑马雕塑和唐代骑骆驼的舞蹈俑。提问:观察图片，人物在做什么？唐代妇女喜欢骑马、玩球类游戏、拔河，学生回答问题。阅读材料，分析材料，回答问题培养学生总结问题的能力学生讨论、思考和回答问题学生回答问题:下棋、吹笛子和骑马学生回答问题激发学生的兴趣培养学生阅读地图的能力，从材料中获得有效的能力。第五页共9页

射箭、象棋等活动，这些反映了唐代的什么样的社会氛围？4.丰富多彩的文艺活动与探索——举办唐代文学艺术展全班分为两组，一组展示唐代文学，另一组展示唐代艺术学生收集数据和组织语言唐代的文艺学生都是在语文课上接触的。这门课给学生一个培养交流和合作能力的舞台。对繁荣的农业经济、手工业、商业、课堂小结、繁荣的唐代、民族交流的氛围、交融开放的社会氛围、丰富多彩的文化、艺术和民族政策、表演特点、成因、唐诗、绘画、书法和音乐以及对学生的培养进行了总结和概括。的能力1.这幅画是一个收藏家收集的硬