4年级科学抽测考试实验安排
小学科学实验抽测实施方案
石门县第四完全小学期末科学实验抽测实施方案为了提高我校科学教学水平，提高学生实验操作的能力，按照期初教研计划，对全校进行科学实验抽测，具体安排如下：一、抽测时间：2019年6月10日第三节课四年级第四节课五年级2019年6月11日第二节课三年级二、抽测方式：利用电脑随机数发生器，年级组长每班抽取6个学号。
（四五年级6月10日早餐后，三年级6月11日早餐后）三、抽测对象：三、四、五年级学生，教导处准备抽测的实验器材（周红、王蓉、文明娟老师协助实验器材的准备工作），被抽测的学生到实验室后由学生当场抽签确定抽测的实验名称进行实验操作。
四、抽测范围：科学教材本期规定的学生必做分组实验，现确定以下内容为抽测备选范围。
三年级：实验一《探究声音的产生》器材准备：周红实验二《让小灯泡亮起来》实验三《导体与绝缘体》四年级：实验一《研究固体的主要性质》器材准备：王蓉实验二《溶解和过滤实验》五年级：实验一《杠杆平衡》器材准备：文明娟实验二《研究斜面》实验三《探究金属的性质》五、评分要求：1.学校教师能提前准备好实验所用器材、耗材。
2.学生能够检查实验器材，认识材料名称。
3.在操作过程中，能做好实验记录，能回答相关问题，说出现象与结论。
4.实验完成后，能整理实验材料。
六、为了保证抽测活动的正常开展，请各班科学教师按进度及时完成教学内容。
七、抽测注意事项：1.每个实验20分钟内完成操作和记录。
2.学生进入实验室，只带笔进场进行记录，在实验记录单上认真填写好学校名称、学生姓名：进行实验时，任何人员不得进入抽测场地。
八、结果运用：实验抽测结果进行公布，抽测不合格的班级在学校进行通报。
石门县第四完全小学2019年5月30日。
四年级实验抽测整理文案2013.12
A、（各位）评委老师，你（们）好。
今天我们要做的实验名称是：过滤食盐、沙、面粉与水的混合物。
实验器材有：铁架台、漏斗、3张滤纸、搅拌棒、3个烧杯、食盐与水的混合物、沙与水的混合物、面粉与水的混合物。
下面由我来操作，****来辅助、记录。
实验步骤：首先要1.折叠滤纸；然后再2.组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好；（好了，过滤装置组装完毕，可以过滤了。
）我们可以3. 分别过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中。
（分别过滤三种混合物，观察是否有沉淀，并讨论、记录实验现象）（两人边说边操作、边记录。
）实验结论是：食盐在水中溶解了，过滤后没有沉淀；沙子和面粉没有在水中溶解，过滤后有沉淀产生。
让我们一起来整理实验器材吧。
（两人动手整理器材。
）报告老师，实验完毕，请验收。
B、（各位）评委老师，你（们）好。
今天我们要做的实验名称是：分离食盐和水的方法实验器材有：饱和浓盐水少量、酒精灯、石棉网、三角架、蒸发皿、火柴下面由我来操作，****来辅助、记录。
实验步骤：首先1、将滤液倒入蒸发皿中，10毫升。
（为避免费时和盐飞溅的情况可适当减少为5毫升）然后2、用火柴点燃酒精灯。
（注意要用外焰加热。
火柴轻轻甩灭后放至一旁。
）3、待出现较多固体时停止加热。
（避免盐晶体烧焦发黄，如蒸发皿内出现较多量的食盐晶体时即应停止加热，用蒸发皿余热使剩余少量液体蒸。
如果仍继续加热，附着在晶体上的少量水与热蒸发皿接触即爆沸，无水晶体各面受热不均，也会发生飞迸现象）最后4、加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。
（两人边说边操作、边记录。
）实验结论是：食盐溶于水是一个可逆的过程，用蒸发结晶的方法可以将溶于水中的食盐分离出来。
小学四年级科学上册实验计划表
实验名称
实验器材
1、食物营养成分的检验
碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。
2、溶解பைடு நூலகம்验
烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、白糖、面粉、沙子等。
3、物体溶解快慢与哪些因素有关的实验
烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、食盐等。
4、沉淀实验
烧杯、玻璃棒、明矾、混浊水等。
5、根的吸水实验
一株生长完好的植物、量筒、花生油、水等。
6、观察植物的蒸腾现象实验
一盆健壮的天竹葵、两相似枝条、相对处理等。
7、分离叶绿素实验
2个烧杯（一大一小）、新鲜绿叶、酒精、三角架、石棉网。
8、压缩空气
注射器、橡皮。
9、瓶“吞”鸡蛋
火柴、熟鸡蛋、广口瓶等。
10、影响水流力量大小的因素实验
小水轮、玻璃杯、水盆、水等。
小学四年级科学实践操作考查方案
小学四年级科学实践操作考查方案一、学生实验操作考查学生实验操作的考查采用百分制，内容分为两部分：一是学生动手操作的考查，二是完成书面的实验报告，各占五十分。
1.动手操作的考查（50分）（1）考查内容:包括以下三项：准备（10分）：①实验前要检查器材，②对有关器材进行调试。
操作（30分）：①爱护实验器材，能够轻拿轻放。
②操作步骤合理有序，器材使用规范。
③实验现象明显。
④小组成员分工合作，共同完成实验。
整理（10分）：实验结束，对实验器材进行整理，将实验台面擦拭干净。
（2）考查方式：学生现场操作。
（3）评价方式:监考教师根据学生的操作情况现场赋分。
2．实验报告（50分）（1）教师设计实验报告的格式和内容。
（2）学生边操作，边完成实验报告的填写，可绘图可文字说明。
（3）考查结束，根据参考答案进行评判赋分。
3．总体评价学生考查成绩=动手操作得分+实验报告得分二、考查方式考查分班级考查和学校抽查两部分。
1. 班级考查。
一般安排在期末考试前三周进行，由任课教师自行组织，学校巡视。
任课教师负责安排、命题、监场、评价、成绩统计以及实验器材准备工作，最后得出每个学生的现场操作成绩。
2. 学校抽查。
在班级考查结束后，由学校采用抽测的方式对学生进行评价。
具体方法是：（1）将各班的学生按3—4人为一组进行分组，要求分组要按学生水平进行合理搭配，基本保持每组的总体水平均衡。
（2）测试时，由教导主任抽出参加测试的班，再由该班的任课教师抽出参加测试的小组和每个小组要做的实验。
（3）由学科组长和一名任教其他年级科学的骨干教师共同监考，并得出被抽查小组的现场操作成绩，组织相关人员评价实验报告。
（4）抽查成绩=现场操作成绩+实验报告成绩。
三、学生期末考试成绩的确定学生期末考试成绩由两部分组成。
一部分是笔试成绩，利用市教研室提供的期末试卷由全校统一进行考试、阅卷、统计成绩。
一部分是考查成绩，即上述所述“学生考查成绩”。
学生期末成绩=笔试成绩×50%+考查成绩×50%。
四年级科学实验安排表
四 上学期
A B A A A A A B A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年
级 下学期
体验静电现象 让小灯泡发光 带灯座的电路 做个电路检测器 检测身边的物体 做个小开关 解剖、观察一朵油菜花 雄蕊和雌蕊的构造 种子的传播方式 蚕豆种子的变化 各种动物的卵 辨别食物中营养成分 比较生、熟马铃薯 观察生、熟鸡肉 观察发霉的面包 哪块面包上的霉菌生长快 比较新鲜食物和变质食物 食物包装上的信息
水能溶解一些物质 水能溶解一些物质 液体之间的溶解现象 不同物质在水中的溶解能力 溶解的快慢 一杯水能溶解多少食盐 分离食盐与水的方法 听听声音 声音是怎样产生的 声音的变化 探索尺子的音高变化 声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的 保护我们的听力 温度与气温 风向和风速 降雨量的测量 跳动起来会怎样
注：实验流程图中实验类别“A”表示学生分组实验，“B”表示教师演示实验。
四年级科学下册实验操作方案
3、记录及时正确。（0.4分）
4、得出实验结论。（0.5分）
根据小灯泡的发光情况，判断实验材料是导体还是绝缘体。
5、整理仪器。（0.22分良：1.8分合格：1.2分
（3）、检测地点：4楼科学实验室
2．实验操作：
（1）、根据科学课程标准的要求，分年级进行科学实验检测，总分2分（分优、良、中）。
实验操作题目及检测内容如下
四年级实验
考核内容：导体和绝缘体（2分）
实验器材：电线、电池盒、电池、小灯泡、小灯座、绝缘体和导体材料。
实验步骤：
1、组装电路检测器。（0.5分）
根据学生的熟练程度和组装方法计分。
砂子塘万科魅力之城小学科学下册实验操作检测方案
撰写：罗格
科学探究从实验开始，培养学生的科学素养是我们的追求。我校科学学科本期检测情况分卷面检测、实验操作检测二个部分，成绩分别为6分、2分。
1．卷面检测：总分6分。试卷上写好学校、班级、姓名、学号；认真答卷、书写工整；没有漏题、空题现象。三项各占0.2分。
(4)、检测方法:按照学号顺序逐个学生进行演示操作
小学学生科学实验操作能力测试方案
小学学生科学实验操作能力测试方案科学实验是小学学生培养科学素养的重要途径之一、通过科学实验，学生可以锻炼观察能力、操作技能和创新思维，培养动手能力和实践能力。
因此，对小学学生科学实验操作能力进行测试是必不可少的。
下面是一个针对小学学生的科学实验操作能力测试方案。
一、测试目的1.了解学生的基本操作技能，如液体的倒入、搅拌、测量等。
2.了解学生的观察能力，如观察、描述、比较等。
3.了解学生的实验设计能力，如提出假设、设计实验步骤等。
4.了解学生的安全意识和实验仪器的正确使用能力。
二、测试内容1.实验前准备：测试中心根据测试项目需准备好实验器材和实验材料，包括各种实验仪器、试剂、标尺、量筒、坩埚、显微镜等。
2.测试项目：（1）液体的倒入：要求学生将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中，测试操作的准确性和稳定性。
（2）液体的测量：要求学生使用量筒、滴管等仪器准确地测量一定量的液体，测试学生的测量技能。
（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂，测试学生的称量准确性。
（4）实验观察：要求学生仔细观察实验现象，描述并记录实验结果。
（5）实验设计：要求学生根据给定的实验问题，提出假设并设计出合适的实验步骤。
（6）仪器的使用：要求学生正确使用显微镜观察显微镜玻片上的物质结构。
三、测试步骤1.准备工作：根据测试内容准备好所需实验器材和实验材料。
2.测试过程：（1）液体的倒入：将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中。
测试时可设置时间限制，观察学生的操作速度和准确性。
（2）液体的测量：要求学生准确地使用量筒、滴管等仪器测量一定量的液体，测试学生的测量技能。
（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂。
测试时可采用随机方式，观察学生的称量准确性。
（4）实验观察：给学生一个实验现象，要求他们仔细观察并描述实验结果。
测试时可设置时间限制，观察学生的观察能力和描述能力。
（5）实验设计：给学生一个实验问题，要求他们提出假设并设计出合适的实验步骤。
四年级上册科学实验计划表
吉他或二胡、小提琴等弦乐器
第8周
修正方案，并在弦上试弹，寻找影响弦的音高的因素。与同学交流，并阐明自己的观点。
17
1.8制作我的小乐器
小乐器的制作
塑料管等不同制作小乐器的材料与工具
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ周
拿出材料，制定制作小乐器方案，开展制作。
18
2.1感受我们的呼吸
呼吸过程模拟实验
呼吸装置
第9周
吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。使用这个装置来模拟人体的呼吸。试着操作吸气和呼气。
10
鼓与鼓槌
第5周
用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度的变化。
11
1.6声音的高与低
声音的高低与物体振动快慢的关系
铝片琴
第5周
敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音是怎样产生的?
12
口琴
第6周
吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。仔细观察口琴的簧片，声音高低和簧片有什么关系?化?发出的声音会怎样改变?
22
给食物分类
进行食物记录的卡片纸
第11周
1.根据我们的标准，确定食物能划分出哪几类。2.根据不同的类别，将食物卡片分类摆放。3.与大家交流食物分类的方法。4.把食物分类的结果记录下来。
23
2.5食物中的营养
检验食物中是否有“淀粉”
碘酒、滴管、各类食物
第11周
仔细观察各种食物和碘酒的颜色。在每一种食物上滴一滴碘酒，观察颜色的变化。
1阅读“平衡膳食宝塔”。2.对应“平衡膳食宝塔”中的食物名称，把自己“一天的食物”记录卡摆好。看一看自己吃的食物是否在每一层都出现了，各种食物的食用量与宝塔中的食物量是否接近。
科学考试期末抽测方案
科学考试期末抽测方案
科学考试期末抽测方案
抽测目的：
小学科学学科教学的目的，不仅是指导学生初步认识身边事物，获取必要的科学知识，更重要的是通过亲历科学探究的过程，了解科学探究的方法并尝试应用于科学探究活动。
因此，在科学课教学中，要注重对学生能力的培养，尤其是实验动手能力的`培养，而搞好科学课实验教学是实现这一目标的重要途径。
以往的科学学科抽测偏重于科学知识的掌握情况，主要以书面形式对学生进行考查，不能反映学生的动手能力，因此本次检测拟进行学生实验能力的考查。
抽测对象及方式：
从科学教师所任教的班级中各随机抽取三个实验组，提供器材及记录纸，在小组长的带领下按要求完成实验及记录。
抽测内容：
1、五年级：组装定滑轮和动滑轮，并测量是否省力。
2、四年级：测量提起、拖动一个木块分别需要多少力。
3、三年级：用寒暑表测量教室内、室外背阴处、室外阳光下三个地方的气温。
评价方式：
根据实验过程中的学生的合作、实验操作、实验记录等情况进行综合评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
小学科学实验考核操作步骤
一、实验一：用量筒测量水的体积实验步骤：100ml量筒、一定量的水。
实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。
（3分）2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。
（6分）3、整理器材。
（1分）二、谁流的快（1）把滴流板平放在桌子上，用滴管各取一滴或二滴液体。
（滴管俄使用方法）（2）把液体滴在凹槽的顶端，保证三种液滴在同一起跑线。
（3）把滴流板垂直拿起来，三种液滴同时进行比赛。
三、测量水的温度1、清点材料用具2、观察温度计的0刻度和量程3、用手感知水温4、测量水的温度并读数（读数时视线要平视）5、整理器材，擦拭桌面四、做指南针1、做磁针：用磁铁的磁极在钢针上演一个方向摩擦，重复20-30次判断南北极2、第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向六、：用过滤的方法分离混合物（10分）实验步骤：过滤：1、制作过滤纸：（1）将滤纸对折两次后，沿着一条边打开（按1、3层打开）。
（2）将过滤纸浸湿，放入漏斗中，再向漏斗中倒入清水。
（3）如有气泡，用手轻轻挤压空气排除。
2、组装器材：将放有过虑纸的漏斗固定在铁架上，漏斗下端靠烧杯壁。
3、用玻璃棒将面粉混合物引入漏斗中（玻璃棒的使用方法）做到一低二靠三紧贴：液面低于过滤纸；烧杯口靠玻璃棒，玻璃棒靠三层滤纸；滤纸紧贴漏斗、漏斗紧贴烧杯壁、引流棒紧贴烧杯口。
）。
5、收拾整理器材。
实验结论：面粉不溶于水，可有过虑的方法从水中分离出来七、声音的变化1、先轻轻拨动钢尺观察钢尺上下震动的幅度，发出的声音有多强记录用力拨动钢尺，与之前的进行比较尺上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同，记录重复3-4次，体会振动时，振动幅度的大小与声音的强弱之间的关系结论：震动幅度大，声音强，震动幅度小，声音弱2、预测杯子发出声音的高低从1号杯到4号杯或4号杯到1号杯的顺序反复敲击杯口，比较发出的声音有什么不同。
十一、：光是以直线的形式传播的（10分）实验材料：激光笔（或手电筒）、中间有等高等大孔的卡纸3张、白纸屏1个、支架4个。
小学科学四年级阶段性实验检测方案及分析
小学科学四年级阶段性实验检测方案及分析北戴河区实验小学一、测评目的从知识，能力，习惯三方面对学生进行了全面的测评，测评旨在检测学生对科学知识的理解，实验操作的掌握情况,便于教师在今后的工作中有的放矢,查缺补漏,进一步提高科学教学质量。
二、考核对象四年级全体学生三、测评的原则1、基础知识和基本能力的考查。
2、科学实验和科学方法的考查。
3、关注科学新成果，注重理论联系实际。
四、测评内容托盘天平的实验操作能力测评检测学生分组完成实验的情况，对于操作不正确的，再给予指导，直到其掌握为止。
实验流程：1. 介绍实验器材：托盘天平，砝码，固体。
实验步骤2.取天平。
（放置在水平的桌面，取下胶垫，用镊子调整游码归零。
）3.调节天平。
（调节平衡螺母，直至指针对准分度盘的中央刻度线，或左右偏转的格数相同。
）4.测量。
（规则是“左物右码”，砝码从估计物品的最大值夹起，逐步减小。
用镊子调节游码在标尺上的位置，直至天平平衡。
）5.读数：物体的质量读数=砝码+游码。
6.整理实验材料。
（测量完毕用镊子取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕应把游码移回零点，装上胶垫。
）得分标准：优：6步全对；良：6步错1步；合格：6步错2步；不合格：6步错3步及以上。
五、测评分析六、改进的措施：科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。
而知识的灵活性除了在体现书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。
1、在以后实验教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将实验的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2、利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，弄不懂的问题能掌握。
3、鼓励优生更优，中等生力争成优生，后进生变中等生，多表扬，少批评，以理服人，情感教学，使他们在学习中有一个愉快的心情，好的态度来学习。
教科版小学科学四年级下册实验抽测评分标准
小学科学四年级下册实验抽测评分标准（10个）实验一实验名称：检测身边的物体是否导电设计目的：能正确使用电路检测器检测，知道身边的物体有的容易导电，有的不容易导电。
材料：电路检测器、小刀（铁）、塑料尺、纸片、回形针、铜钥匙等20种身边的物体。
过程和方法：1．检查电路检测器，把电路检测器的两个接头互相碰触看小灯泡是否发光。
2．预测一个物体能否让小灯泡发光。
3．用电路检测器检测这个物体，把检测器的两个接头分别接在物体同一材料的两边，看小灯泡是否发光，至少再反复一次，再记录。
学生操作中提问，检测一次科学吗？为什么要反复多次呢？4．同上面的三步依次检测其它的物体。
学生操作时提问：检测另外的物体前为什么还要检查电路检测器？怎样放物体能使检测有次序？现象与结论：我们身边的物体有的能让电路检测器中的小灯泡亮，有的不能让电路检测器中的小灯泡亮。
因此，这些物体有的容易导电，有的不容易导电。
实验操作评分标准实验题目：检测身边的物体是否导电实验器材：电路检测器、小刀（铁）、塑料尺、纸片、回形针、铜钥匙等20种身边的物体。
实验名称：里面是怎样连接的设计目的：能正确有序地检测四接头的接线盒，并根据检测记录推测盒子里面的导线是怎样连接的。
材料：电路检测器、四接头的接线盒。
过程和方法：1．检查电路检测器。
2．按1-1、1-2、1-3、1-4，2-3、2-4，3-4的次序进行检测，记录。
提问，看到小灯泡亮可以知道什么？不能亮呢？现象与结论：我们看到（）小灯泡亮，（）小灯泡不亮，推测接线盒里面可能是这样连接的（）。
实验操作评分标准实验题目：里面是怎样连接的实验器材：电路检测器、四接头的接线盒。
实验名称：观察矿物的软硬程度设计目的：通过多种方法，鉴别各种矿物的软硬，并能区分矿物的软硬程度。
材料：1把小钢刀(刻刀)、1个回形针(铜钥匙)、1块长石、1块云母、1块石英。
过程与方法：1、选取云母，一只手将其按在实验桌上，另一只手用指甲在其表面刻划1次，观察痕迹，停止实验。
青岛版小学科学四年级下册素养抽测实验及器材清单
序号
实验名称
推荐使用实验器材
4-1
怎样改变物体的运动状态
易拉罐、风车、文具盒等物体（材料可替换）
4-2
运动的物体是否具有能量
2-5个瓶装矿泉水、小球、锤子、核桃等（材料可替换）
4-3
声音是怎样产生的
钢尺、音叉、水槽、水、2个烧杯、小鼓、鼓槌、豆粒、空塑料瓶、小泡沫球等
4-4
声音是否具有能量
小鼓、鼓槌、蜡烛、火柴、音响等
4-5
声音可以在哪些物体中传播
水槽、石块、声音设备、桌子
4-6
不同材料传播声音的效果
音叉、敲锤、纸杯、棉线、塑胶、线铜线梳齿疏密不同的梳子
4-8
怎样改变声音的强弱
大鼓、纸屑。
4-9
帆船远航归港与地球形状的联系
平木板（或水平桌面）、圆球、帆船模型等
4-10
太阳很大看上去并不大的原因
圆形纸板、直尺等
4-11
环形山的形成原因
大小不同的石子、大小相同的玻璃球、细沙、水槽、直尺等
4-12
光照、空气流通对辣椒生长的影响
两株长势相近的辣椒
4-13
控制灯泡的亮灭
电池、电池盒、小灯泡、开关、导线、灯座
4-14
哪些物体容易导电
电池、电池盒、小灯泡、开关、鳄鱼夹导线、灯座、干木条、铁定、铝片、塑料片、纸等（材料可替换）
四五年级实验操作下册计分表
四五年级实验操作下册计分表为加强学生的动手实验操作能力，提高学生的实验操作水平，店子二中小学部将于四月下旬举行四、五年级的科学实验操作比赛。
本次比赛将会评选出一等奖名，二等奖名，并将比赛成绩计入学生年度评价。
具体比赛内容及操作步骤如下：让更多的灯泡亮起来1、探究一下用2节电池、2个电池盒、2个小灯泡、2个小灯座、4根导线组成一个串联电路，让两个灯泡同时亮起来的连接方法并绘出连接线路图。
（先绘图后连接线路）2、探究一下用2节电池、2个电池盒、2个小灯泡、2个小灯座、1个开关、4根导线组成一个并联电路，让两个灯泡同时亮起来，怎么连接呢？试试看。
（先绘图还是线连接线路不作要求）3、小组汇报，互动交流：指出电在电路中是怎样流动的。
制作电路检测器并检查提供的物体是否导电1、制作一个电路检测器；2、预测一下待检测物体，哪些是导电的，哪些是不导电的？3、用电路检测器依次检测待检测物体；3、整理检测记录，汇报交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮，并说说共同的特点。
比较两种不同的电路连接1、依据教师提供的实验仪器，尝试一下用两节电池、一个灯泡组装不同的电路，看看有几种方法？在不同的连接方法中，你们发现了什么？给老师汇报一下；依据教师提供的实验仪器，再尝试一下用两个灯泡、一节电池组装不同的电路，看看有几种方法？在不同的连接方法中，你们发现了什么？给老师汇报一下。
控制因素进行物体沉浮研究1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放进水里观察。
2、把一组轻重相同的物体按体积大小顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放进水里观察。
3、将可以改变质量的物体，放入水中，让它浮在水面上，然后不断地改变其质量，直至他沉入水中。
4、总结实验发现。
测量下沉物体在水中受到的浮力1、小组预测并设计实验方案及记录用表；2、测量装满砂子的药瓶在水中不同位置（小部分、大部分、全部浸入水中）测力计受到的拉力大小；3、计算装满砂子的药瓶受到的浮力大小，与装满砂子的药瓶排开水的水量进行比较，找出它们的联系；4、分别测出大中小三块橡胶塞完全浸入水中时受到的浮力大小，并于他们排开水的水量进行比较，找出它们的联系；5、分析测量数据，总结归纳物体在水中受到的浮力大小的规律。
人教版小学四年级下册科学考查方案
人教版小学四年级下册科学考查方案
陶家小学：廖祖容
本次考查成绩分三部分：平时成绩占30%，期末考试成绩占50%和实验成绩占20%。
一、平时成绩：
根据学生平时上课表现及回答问题情况给出成绩。
二、期末考试成绩主要考查内容：
1、学生对各基本知识点的掌握情况，重点考查单元为一、二、三、四单元。
具体内容：一、电；二、新的生命；三、食物；四、岩石和矿物。
2.各章考查主要内容。
一单元：电路元件名称，基本电路分类，灯泡构造，电路检测器的应用，知道安全用电的重要性。
二单元：植物卵和动物卵的构造。
植物传播种子的方式。
动物繁殖方式的分类。
用解剖的方法观察花和种子的内部构造，持续观察种子发芽的过程，养成认真仔细、坚持观察的科学态度。
三单元：人的生长与活动需要营养，营养从食物中得到的，食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生长，有的变化对人体有害。
食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长需要适宜的环境，破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。
通过实验的方法辨别脂肪、淀粉等营养成分在食物中的存在，利用所学知识，分析食品包装上的信息。
四单元：地壳是由岩石构成的，岩石是一种或多种矿物组成的。
岩石、矿物是组成地球的重要物质；不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途；人们识别岩石和矿物的根据它们的特性；进行岩石有关硬度、透明度、光泽的实验，记录并讨论实验的结果。
培养收集研究岩石和矿物的兴
趣。
附科学评价量表：。
四年级科学考试方案
四年级科学考核方案
李舒丰
一、考查目的
通过本学期的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
二、测试内容
1、漏斗实验。
2、具体分为“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”四大领域。
通过试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。
三、测试方式
实验考察和试卷考察。
四、考核成绩评分标准:
A卷面整洁，正确率高，回答问题准确，谈出自己的见解。
平时能积极探究，实验操作正确，具有创新意识。
B卷面比较整洁，正确率较高，错题在1到2道之间，回答问题较准确。
实验操作基本正确，有一定的见解。
C卷面一般，错题在3到6之间，回答问题基本到位，但谈不出自己的见解。
操作基本达标。
D卷面潦草，错误很多，错7题以上，回答问题不到位，理解错误。
平时不认真对待本门学科的学习，不会动手实验。
2016-1-8。
小学四年级科学实验安排
小学四年级科学实验安排实验一：浮沉之谜（适用于生物学）实验目的：观察不同物体在水中的浮力与重力之间的关系。
实验材料：洗涤粉、塑料杯、葡萄、水果刀、水实验步骤：1. 将洗涤粉倒入塑料杯中，加入适量的水搅拌均匀，形成洗涤粉溶液。
2. 将葡萄放入溶液中，观察葡萄的浮力情况。
3. 将葡萄取出，用水果刀将其切为小块并重新放入溶液中，观察其浮力情况。
实验结果：葡萄在洗涤粉溶液中能够浮在表面，切碎后的葡萄则下沉至杯底。
实验结论：葡萄浮力与其形状有关，整个葡萄因为体积较大而浮在溶液表面，切碎后由于体积减小而无法浮起，被重力拉向杯底。
实验二：光之探索（适用于物理学）实验目的：通过光的折射现象，观察和分析光线在不同介质中的传播规律。
实验材料：透明容器（如玻璃杯）、水、铅笔、纸片实验步骤：1. 将透明容器中注满水。
2. 用铅笔在纸片上画一个箭头，箭头朝向纸片的一侧。
3. 将纸片放入水中，观察箭头的变化。
实验结果：当纸片放入水中时，箭头似乎发生了弯折，改变了原有的朝向。
实验结论：光线在从一种介质（空气）进入另一种介质（水）时，会发生折射，导致光线传播方向发生改变。
实验三：电流的传导（适用于物理学）实验目的：探索电流在不同材料中的传导能力。
实验材料：电池、导线、杯子或塑料蓝、铜片、铁片、铝片、半导体材料（如硅）实验步骤：1. 将电池的正负极与导线相连。
2. 将金属或半导体材料的一头分别连接到导线两端，另一头插入杯子或塑料蓝中。
3. 观察灯泡（或蜂鸣器）是否亮起，记录结果。
实验结果：铜片和铝片插入后，灯泡亮起；铁片插入后，灯泡不亮；半导体材料插入后，灯泡偶尔亮。
实验结论：铜和铝是良好的导体，能够让电流顺利传导至灯泡；铁是较差的导体，导致电流传导中断；半导体材料的导电性能较弱，导致电流在其内部传导不稳定，因此灯泡的亮灭不稳定。
通过以上三个实验，小学四年级的学生可以初步了解浮力、光的折射和电流传导的基本原理。
这些实验既能增强学生的动手实践能力，又有助于培养学生对科学的兴趣和探索精神。
四年级上册科学抽考实验
实验目的：探究影响物体溶解快 慢的因素
实验过程：
实验一： 1. 在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。 2. 将等量的食盐分别同时放入烧杯中。 3. 用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水。 现象：搅拌的烧杯中的溶解的快。 结论：搅拌可以加快溶解。
显 微 镜 的 使 用
Hale Waihona Puke 实验过程记录：1. 广口瓶中灌满水放在水槽中。 2.用硬纸片盖住广口瓶。 3.一只手按住硬纸片，另一只手拿住瓶子。 4.慢慢把瓶子倒转过来，松开按纸片的手，观察
瓶子中的水会不会流出来。（注意不要让空气 进入广口瓶中）
实验现象：瓶中的水不会流出来 实验结论：
大气压力托住纸片使水不会流出来。
酒 精 灯 的 使 用
实验二： 1、在两个烧杯内分别倒入等量的 热水和冷水。 2、将等量的食盐分别同时放入烧 杯中，同时搅拌十秒钟。 现象：热水中食盐溶解的快。 结论：用热水可以加快溶解
实验结论：
搅拌，用热水，将物体研碎 可以加快溶解。
大气压力的实验 实验名称：甁“吞”鸡蛋
实验准备：广口瓶，熟鸡蛋，火柴 纸片。
实验目的：认识大气压力的存在
实验过程记录：
1.将鸡蛋壳剥掉。 2.用火柴点燃一张纸放到广口瓶中。 3.迅速把鸡蛋小头朝下塞住瓶口。 4.注意观察鸡蛋位置的变化。（鸡蛋被“吞”进
瓶子）
实验结论：
大气压力将鸡蛋“吞”进瓶子里。
大气压力的实验 实验名称：纸托水杯
实验准备：广口瓶，水槽，水， 硬纸片。
实验目的：认识大气压力的存在
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【实验材料】（激光笔、手电等）光源，不锈钢勺子，平面镜。 【实验步骤】
1．沿着光源照过来的路线，放置一块平面镜，移动或轻轻翻动平面镜发现光源能清晰的反射 到其他地方。 2．不锈钢的勺子则不能清晰的反射光源。
【实验结论】1.光线落在平面镜上发生反射使光线的传播路线发生了改变，光线落在不锈钢 勺子上不能发生反射。 2.平面镜能改变光的传播路线。
实验 5：土壤里有什么
【实验目的】探究土壤的成分。 【实验材料】烧杯、量筒（或试管）、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、铁网、一小块土壤。
【实验步骤】 1．把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察，出现什么现象？ 2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。观察出现什么现象？ 3．用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热。观察现象。 4．把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？ 【实验现象及结论】 1．把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气。 2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。会发现土壤分层沉降，下 层是粗粒的砂，上层是很细的粘土。这说明土壤中含有颗粒较大的砂和很细的粘土。
2.有些岩石放大后，发现有很多物质混合而成。 有些岩石的构成很复杂，含有其它成份。
3.有些岩石小刀能划上痕迹，有些划不上。
不同的岩石硬度不同。
实验 4：岩石的风化
【实验目的】探究温度对岩石的影响。 【实验材料】酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水。 【实验步骤】1．用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即把它放入冷水中，观 察有什么变化。 2．照上述方法反复做几次，观察这块岩石有什么变化。 【实验现象】 岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉碎石屑。 【实验结论】当岩石受热时，体积膨胀；当岩石受冷时，体积收缩。由于从岩石表面到岩石 内部冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩的程度也不同。时间长了，岩石各部分总是胀缩 不均，内部结构就会受到破坏，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。
实验 10：测量重力
[实验目的]学会正确使用测力计测量物体的重力。 [实验材料]测力计、钩码、各种被测物体（乒乓球、小钢球等）。 [实验步骤] 1．使用测力计之前要先检查指针是否指在 0 刻度处。 2．用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上重物(钩码)，把重物提 起。注意不能让指针或挂钩的上卡住测力计的底板，以免影响测量结果。读数时，重物必须 悬空，让视线与指针相平。 3．每个测力计都标有允许测量的最大数值，测力时不可超过这个最大数值，否则会损坏测力 计。 4．不用刻度已被损坏的弹簧测力计。 5．待示数稳定后再读数。 【实验结论】 1.使用测力计能测重力时候，要保证在它的最大范围之内。2.不同物体的重力不同。3.测得乒 乓球重力为 Ｎ， 小钢球重力为 N .
实验 8：彩虹的秘密
【实验材料】水盆，平面镜，喷壶，三棱镜，水。
【实验步骤】1.喷壶在阳光下喷水，观察。2.阳光透过三棱镜，观察现象。
【实验结论】看到了阳光透过三棱镜形成彩虹，喷雾器喷水形成彩虹。
实验 9：光的折射实验
【实验材料】烧杯，木棒，激光笔，水。
【实验步骤】 1．2 个烧杯中分别倒满水。 2． 其中一个烧杯放入木棒。另一个烧杯用激光笔从上端照射。 【实验现象】放入木棒的烧杯发现木棒折了；另一个激光也折了。 【实验结论】光从空气进入水中传播方向会发生偏折。注意激光笔的光线不要垂直射入，否 则不会发生偏折。
3．烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹。说明土壤中含有溶于水的物质。
实验 6：认识光
【活动目的】研究光的传播路线。
【活动材料】水槽、水、激光灯、牛奶。 【活动过程及发现】在水槽中加上水，用激光灯从水槽的一侧通过水照向另一侧，发现激光 灯在水中留下了一束笔直的光束。如果看不清楚，可以向水中加入一些牛奶，再用激光灯照， 这时，在水槽中会看到一条很清晰的笔直的光束。 【实验结论】光沿直线传播。
高，效果明显。 【实验现象】 玻璃管中有水向上. 【实验结论】液体受热膨胀后通过玻璃管上升。 说明液体具有热胀冷缩的性质。
实验 2：物体的热胀冷缩
【实验目的】了解气体、固体的热胀冷缩。 【实验材料】木块、硬币、铁钉、酒精灯、镊子、气球、热水、水槽、热胀冷实验材料。 【实验步骤】 固体热胀冷缩探究： 1．铁钉钉在木块上留好缝隙，使得硬币刚好通过。2．加热硬币看是 否还能通过铁钉的缝隙。3．在放入冷水中冷却硬币后，在实验一次。 气体热胀冷缩探究： 气球放入水槽中导入热水观察现象。（理解坏的乒乓球 能鼓起）。 【实验现象】 加热后的硬币不能通过铁钉的缝隙了，说明硬币变大了；气球收到热水的冲洗会膨胀。 【实验结论】 固体（硬币）受热后会膨胀，受冷会缩小。说明固体具有热胀冷缩的性质。 通过气球实验说明：气体也具备热胀冷缩的性质。
实验 3：认识岩石
பைடு நூலகம்
【实验目的】了解岩石的特点。 【实验材料】小锤、各种石块、盐酸、放大镜、小刀。
【实验步骤】
1．用小锤敲打岩石块，观察有什么变化。2．用放大镜，观察这块岩石。
3．用小刀刻划岩石块，观察有什么变化。
【实验现象】
【实验结论】
1.小锤敲打有些岩石断开，有些没断开。
说明有些岩石很坚硬，有些比较易碎。
201306 四年级实验抽测 10 个基本实验
实验 1：温度计的秘密
【实验目的】了解液体的热胀冷缩。 【实验材料】水槽、热水、锥形瓶、玻璃管等。 【实验步骤】 1. 把红墨水注入锥形瓶中，水量要九成满。 2. 然后把玻璃管插入，自制温度计就做成了 3. 在演示液体的热胀冷缩现象的时候将它放进装有热水的水槽中，可以看到吸管中的液柱升