初一音乐红旗飘飘-教案
初一音乐《红旗飘飘》教学案例分析
初一音乐《红旗飘飘》教学案例分析A教学目标1 、用适当的速度、力度、音色演唱《中华人民共和国国歌》、《红旗飘飘》等，体会歌曲的情感。
在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，增强爱国主义情怀，唱出真情、唱出活力、唱出对祖国未来的憧憬。
2 、在欣赏《绣红旗》、《红旗颂》等歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。
3 、听乐曲、看油画展开联想，感受歌曲的音乐形象，结合历史，描述开国大典盛况。
4 、介绍学生了解管弦乐的相关知识点。
B教学时间三课时C设计理念教法：讲授法、视听感受法、律动表演。
学法：感受法，回忆联想，小组讨论、律动法。
D教学流程一、师生相互问好。
（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应，让学生构思对祖国的感受并向大家描绘自己对祖国的美好蓝图，说出心中的希望。
）二、教授歌曲《中华人民共和国国歌》1 、聆听歌曲，感受旋律。
2 、集体朗诵歌词3 、学唱歌曲4 、介绍简单的简谱相关知识点5 、分组讨论排练，如何更好的表现歌曲的内涵和情感。
如：增强气势，感情模拟转移对敌人的愤怒等。
6、播放原唱，感受旋律。
7、学生了解音乐故事和音乐家聂耳生平简介。
三、教授歌曲《红旗飘飘》1 、初步感受歌曲2 、跟琴学唱歌词3 、完整演唱歌曲。
4、播放原唱，感受旋律。
5 、配合简单动作，进行律动练习。
四、欣赏女声齐唱《绣红旗》1 、故事回忆讲解：[ 情感导入]2 、观看抗日画面，介绍当时生活。
[ 情感准备]3 、欣赏歌曲[ 情感体验]欣赏全曲的同时学生联想画面、形成整体的初步印象。
尝试以小组为单位做歌表演。
4 、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》：[ 情感升华]以“红旗主题”的音乐旋律作为原形，进行展开。
学生根据音乐进行联想开国大典盛况。
A 、聆听音乐，展开想象。
旋律生动、活泼B 、分组讨论画面（背景音乐《红旗颂》）个别同学描述想象中开国大典盛况。
6 、拥抱青春、学生表达祖国寄语[ 情感延伸]E课后反思一、情感导入和发声练习发声练习相对比较枯燥，学生一般很难完成好。
《红旗飘飘》教学设计
《红旗飘飘》教学设计一、教学设计理念：我本课的一个教学理念――即“让爱国情感在学生的歌唱中迸发”。
本节课我本着以情带情、以情激情的教学主线，以自己的国歌情结感染学生，以一系列的问题思考、图片、视频展示激起学生的爱国情感。
我在这基础上更加突出教学中的音乐性――在音乐中找到国歌的力量、在歌声中表达爱国的情感，让学生固有的爱国情感在音乐审美中迸发出来。
德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”本节课学生的爱国情感在音乐的力量中唤醒了，我相信今天所给他们感受到的音乐，必定会鼓舞着他们用一点一滴的行动去表达他们的爱国情感；相信今天他们感受到的音乐的力量，必定会鼓舞着他们在今后更加喜爱音乐、享受音乐！二、教材分析《中华人民共和国国歌》是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。
1935年的中国，抗日战争烽火燃遍长城内外、大江南北。
1935年，《电通画报》第一期刊出了它的影印谱，后灌制成了影片，不久就响遍了全中国的每一个角落。
著名黑人歌唱家罗伯逊演唱和录制的唱片，更使这首中国人民战歌享誉世界。
三、学情分析了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。
本课教育对象为七年级学生。
这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。
他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。
但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。
这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。
因此，在教学中，我利用多媒体制作课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。
四、教学目标知识与技能：使学生能够用自然、坚定的声音自信的演唱《中华人民共和国国歌》，掌握三连音节奏，唱准并感受它在作品中的表现效果。
体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
过程与方法：从多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱的活动中能用歌声去感受和表达对作国的热爱之情。
《红旗飘飘》教案
《红旗飘飘》教案第一课时红旗飘起来了教学目标：1.让学生知道党诞生和发展的历史，知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。
2.积极进取，努力向上，关注党的建设和发展。
教学准备：党的一大有关史料。
教学重难点：1.了解党的诞生历史。
2.当你了解到这些后，有什么感受？教学过程：一、导入新课歌曲：《没有共产党就没有新中国》中国共产党的诞生二、小组交流，自主合作、内化情感1.小组交流预习收获2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑课件播放：了解党的诞生历史。
当你了解到这些事迹后，有什么感受？交流搜集的资料，了解有关党的诞生的艰苦历程。
四、总结升华，延伸拓展同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？这节课，同学们，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。
党领导中国人民走向解放，走向幸福。
在《没有共产党就没有新中国》的旋律中结束本节课。
第二课时红色政权的创建教学目标：1.让学生知道党诞生和发展的历史，知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。
2.学习、体会党的英雄事迹和卓著功勋，为有这样的领导而骄傲。
3.积极进取，努力向上，关注党的建设和发展。
教学准备：1.《没有共产党就没有新中国》歌曲。
2.《南昌起义》影视作品教学重难点：1.了解党的奋斗历程。
2..当你了解到这些后，有什么感受？教学过程：一、导入新课播放歌曲《没有共产党就没有新中国》领导人民闹革命二、小组交流，自主合作、内化情感1.小组交流预习收获2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑播放课件“开国大典”实况资料：观看以后，心情如何？当你了解到这些事迹后，有什么感受？交流搜集的资料，英雄事迹。
四、总结升华，延伸拓展同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？这节课，同学们收获真不少。
中国共产党领导人民终于彻底告别了灾难深重的旧中国。
为了救国救民，生命不息，战斗不止，用生命和鲜血筑起钢铁长城，让我们一起把他们的事迹赞扬。
《红旗飘飘》说课稿
《红旗飘飘》说课稿《红旗飘飘》说课稿1一、说教材感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化演唱演奏第一课时《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》《绣红旗》，创编歌表演国歌的故事、聂耳生平及其代表作第二课时《红旗颂》、《红旗飘飘》。
二、说要求（一）总要求：本单元从《国歌》的学唱，引入“红旗”主题，通过欣赏歌曲和乐曲，体会它们的不同表现意义，激起学生的爱国主义情感。
（二）具体要求：1、准确地背唱《中华人民共和国国歌》，掌握弱起节奏。
2、欣赏歌曲《绣红旗》，在理解歌曲意境和人物内心情感的基础上进行歌表演。
3、结合历史知识，描述开国大典时的盛况，体会管弦乐曲《红旗颂》所表现的音乐形象。
4、欣赏《红旗飘飘》、《国旗颂》，回顾、描述或模仿《国歌》奏响时的不同场景。
三、说准备（一）教具：1、录音机或CD机2、教学录音带或CD。
3、钢琴（风琴、电子琴）。
（二）资料：1、《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资料。
2、聂耳生平。
3、江姐的故事。
4、各种《国歌》奏响时的场景图片。
《红旗飘飘》说课稿2一、说教材：1、本课是人教版七年级音乐下册第二单元课程。
编写意图主要是以“国旗”“国歌”为主题，进行爱国主义教育，同时，也为学习第三单元《华夏古韵》，深化中华民族音乐文化传统教育，培养热爱民族音乐文化的情感奠定了基础。
2、教学目标以国旗为主题，培养学生爱国主义情怀。
以饱满的激情演唱歌曲《红旗飘飘》，通过分组演唱、表演，更深入地理解歌曲所表达的情感。
作为中国人，我们感到无比自豪。
二、说教法：课标中指出：“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。
”为此，本课题的教学过程中注意引导学生听赏，并学会运用音乐的`表现的基本要素（体裁、节拍、速度、力度、旋律、曲式等）进行分析，比较：初步理解、感知音乐基本要素对刻画音乐形象、传达音乐情感起着决定性的作用，从而提高学生的音乐审美能力。
初中音乐《红旗飘飘》教学设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
讲解历史
学生按照自己的理解朗读歌词。
吸引学生注意力层递式的设问，引源自课题，激发学生学习兴趣。点评
亲身体会
分析音乐更好地理解音乐作品。学生亲身体会，易于他们理解音乐。一首革命歌曲一首通俗歌曲两首虽不同风格但是却表达同样的思想感情！
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
1、教师：刚才我们是追述历史欣赏了《绣红旗》，现在我们回归现实了解一首通俗歌曲。你们熟悉《红旗飘飘》这首歌曲吗？会唱哪几句？歌曲是谁演唱的？学生回答。2、教师简单介绍歌曲相关背景。教师补充：这首男声独唱歌曲，歌词语言亲切，充满激情。全曲明快而富于动感，旋律起伏跌宕，富有时代气息，深情地表达了人们对五星红旗的挚爱和对国家的眷恋之情。3、播放男声独唱《红旗飘飘》。教师引导学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演唱形式及其表达的主题思想。教师补充：歌曲分为三部分：第一部分节奏密集、级进音型，旋律平稳，给人以亲切、赞颂之感。第二部分的旋律较激越，在全曲的最高音区进行，乐句从弱拍进入，与第一部分形成对比，把歌曲推向高潮。激昂的歌声，表达了人们对五星红旗的深厚感情。第三部分节奏拉宽、旋律舒展，使歌曲呈现明亮的色彩，给人以余音缭绕、情感宣泄未尽的印象。4、学生随录音边看歌谱边哼唱。5、重点演唱“五星红旗，你是我的骄傲”乐段，引导学生掌握高音区演唱，不用真声，不喊唱，用正确的、科学的发声方法演唱。6、教师带领学生演唱，用钢琴弹奏重点演唱的乐段，如果调太高，可作移调处理。7、教师引导学生畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象最深？学生结合自己的感受进行回答。
红旗飘飘-人音版七年级音乐上册教案
红旗飘飘-人音版七年级音乐上册教案课程目标1.了解《红旗飘飘》的历史背景和创作背景。
2.学习《红旗飘飘》的歌曲结构和旋律，掌握基本的唱法和节奏。
3.发挥学生的表达能力，通过合唱、钢琴演奏、小型舞蹈等形式，展示自己的音乐才能和综合素质。
教学重点1.学习《红旗飘飘》的歌曲结构和旋律。
2.掌握基本的唱法和节奏。
3.发挥学生的表达能力，通过合唱、钢琴演奏、小型舞蹈等形式，展示自己的音乐才能和综合素质。
教学内容Part1：歌曲介绍《红旗飘飘》是一首历史悠久的爱国歌曲，是由胡思威作曲，王莘作词的。
该歌曲是为庆祝中华人民共和国成立而创作的，在中国的社会主义革命史上具有重要的地位。
Part2：歌曲结构和旋律学习歌曲结构第一节：1-4行，A段，16个小节第二节：5-8行，B段，16个小节第三节：9-12行，A段，16个小节第四节：13-16行，C段，16个小节第五节：17-20行，D段，16个小节第六节：21-24行，E段，16个小节歌曲旋律和节奏（示范唱一遍，学生跟唱） 1. 主旋律：D-（小六度）-D-F-（大六度）-D-C-A-F-A-D（升八度）-D-F-D-（小六度）-D-F-C-D 2. 节奏：每个小节为四分之三拍，每个小节的节奏为“1、2、3、1、2、1”，在唱歌时要注意节奏的把握。
Part3：表演和展示在学习了歌曲结构和旋律后，学生可以以小组或班级为单位进行合唱，也可以通过钢琴演奏、小型舞蹈等形式展示自己的音乐才能和综合素质。
教学方法1.听、说、唱的方法交替使用。
2.集体合唱和小组合作练习相结合。
3.将课本材料与其他资源相结合，拓展课外知识。
注意事项1.在讲述《红旗飘飘》的历史和文化背景时，要注意引导学生表达自己的感受和看法。
2.在学习歌曲结构和旋律时，老师应该进行示范和练习，让学生跟唱，帮助他们熟练掌握。
3.在表演和展示环节，要充分发扬学生的个性和创造力，引导他们采用不同形式进行表演和呈现。
参考资料1.人音版七年级音乐上册。
红旗飘飘教案
红旗飘飘教案红旗飘飘教案一、教学目标：1.了解“红旗飘飘”的背景知识，明确其含义；2.培养学生热爱祖国的情感，激发学生爱国热情，树立正确的民族自豪感；3.通过课堂活动和游戏，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容：1.红旗飘飘的含义；2.红旗飘飘与自豪感；3.通过游戏感受团队合作的重要性。
三、教学准备：1.PPT演示素材；2.红旗、国旗、红领巾等装饰品；3.游戏道具及相关材料。
四、教学过程：1.引入课题：教师播放《国旗国歌》，让学生跟随节奏唱歌。
之后，教师向学生展示一面红旗，问学生国旗和红旗的区别，引导学生思考红旗可能象征的含义。
2.呈现新知：教师向学生展示PPT，简要介绍红旗飘飘的背景知识，从历史意义上和鲜明对比的方式让学生理解红旗飘飘的含义。
同时，教师通过展示图片等方式，让学生感受红旗飘飘代表的民族自豪感，并分析自豪感对个体和社会的积极作用。
3.拓展思考：教师组织学生小组讨论，引导学生思考红旗飘飘与我们的生活有什么关联，如何表现对祖国的热爱和自豪感。
之后，教师汇总各组的思考结果，鼓励学生不断进行思考和探索。
4.游戏体验：教师组织学生进行游戏活动，以增强学生的团队合作意识。
比如，采用“拉力赛”游戏，学生分成几个小组，每个小组的成员用绳子拉扯，试图将另一方拉至自己一侧。
通过这个游戏，学生可以感受到团队合作的力量和团结一致的重要性。
5.总结反思：教师要求学生对整堂课的内容进行总结和反思，帮助学生巩固学习成果，并提出对自己和团队的改进意见和建议。
六、作业布置：布置作业，要求学生写一篇题为《红旗飘飘，我自豪》的作文，表达自己对祖国的热爱和自豪感。
七、板书设计：红旗飘飘。
人教版音乐七年级下册第二单元《红旗飘飘》word教案
第二单元红旗飘飘教材分析（一）编写意图：七年级得学生正值少年期向青年得过渡时期，具有参与得意识交往得愿望，获得知识和信息得途径增多，表达情感得方式较之小学生有明显得变化。
应通过多种形式得艺术实践活动，巩固和提高表现音乐得基本技能。
养成良好得音乐欣赏习惯，提高感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价得能力。
为此，作为七年级下学期开学初得第二单元，紧接第一单元《春之声》之后，安排以“国旗”、“国歌”为主题，进行爱国主义教育是顺理成章得。
同时，也为学习第三单元《华夏古韵》，深化中华民族音乐文化传统教育，培养热爱民族音乐文化得情感奠定了基础。
而且，此时正值“清明节”前夕，设本单元得另一个意图，是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材得内容做为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈得鲜血染成”得深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。
并在此基础上准确背唱《中华人民共和国国歌》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会生活等相关文化得有机联系，故也拓宽了音乐文化得内涵。
同时教材中增加了创编、表演、音乐描述等内容，进而可促进学生得创作能力、表现能力、群体合作意识、以及个性得协调发展。
（二）教学重点、难点：1．重点：准确而有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2．难点：（l）听好前奏，唱好起句、弱起和三连音。
（2）理解和体验不同作品得风格、特点及其表现意义。
（三）教材内容分析：本单元安排得教学内容包括：1．唱歌《中华人民共和国国歌》1935年得中国，抗日战争烽火燃遍长城内外、大江南北。
剧作家田汉为抗战题材电影《风云儿女》作剧本。
在刚完成这部影片得帮事创作后，田汉即遭反动派逮捕，被关进监狱。
被捕前，他仓促地把其中得主题歌歌词《义勇军进行曲》写在一张包香烟得锡纸衬底上，并以化名“陈瑜”公开发表。
年轻得作曲家聂耳在谱曲前，也因反动派得迫害即将离国，他从夏衍手中抢过歌词说：“作曲交给我，我干！”。
他在接到了为《义勇军进行曲》谱曲得任务后，以极大得热情，把对战友被捕得悲愤之情和对日寇得满腔怒火倾注到音乐中，创作出这首鼓舞全国人民同仇敌忾、英勇杀敌得激昂战歌。
红旗飘飘-人音版七年级音乐上册教案
红旗飘飘-人音版七年级音乐上册教案教学目标
1.能够了解《红旗飘飘》的历史背景和意义；
2.能够唱出《红旗飘飘》这首歌曲，并能理解歌词的含义；
3.发扬集体主义精神，珍视祖国，热爱生活。
教学内容
课程概述
本节课程是人音版七年级音乐上册的第一课，内容是关于《红旗飘飘》这首歌曲的学习。
学生将了解歌曲的历史背景和意义，并通过唱歌来理解歌词所表达的含义。
教学步骤
第一步：热身活动
1.对学生进行简单的体育活动热身；
2.让学生轮流发言，介绍自己的名字和对音乐的热爱之情。
第二步：知识导入
1.教师出示歌曲《红旗飘飘》的歌词，并向学生解释歌曲的历史背景和意义；
2.播放《红旗飘飘》的音乐，让学生先听一遍。
第三步：唱歌学习
1.教师带领学生一起唱歌；
2.让学生模仿跳出歌曲中的舞蹈；
3.根据歌词中表达的意思，做出相应的表情和动作。
第四步：歌曲欣赏
1.放映歌曲MV；
2.细听歌曲，在学生中征集对歌曲的感觉和印象。
第五步：小结和讲解
1.教师让学生分享自己的感受和印象；
2.教师向学生讲解歌曲中表达的思想和情感，引导学生思考。
教学反思
本节课程通过学习《红旗飘飘》这首歌曲，让学生了解其历史背景和意义，并通过唱歌，理解歌词中表达的情感和思想。
在整个教学过程中，学生积极参与，表现热情，与教师互动良好。
教师利用热身活动和知识导入，为学生的学习做好了准备；唱歌学习中，教师引导学生做出相应的表情和动作，增强了学生对歌曲情感的理解和体会；在歌曲欣赏环节中，学生发挥积极性，分享了自己的感受和印象。
整个教学过程互动性强，学生表现良好，达到了预期效果。
红旗飘飘教案音乐
红旗飘飘教案音乐标题：红旗飘飘教案音乐教学目标：1. 了解红旗飘飘的含义和象征意义。
2. 学习并演唱《红旗飘飘》这首歌曲。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《红旗飘飘》歌曲录音。
3. 红旗、图片或视频素材。
4. 学生乐器（如小鼓、手铃等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示红旗飘扬的场景，引发学生对红旗的兴趣。
2. 引导学生思考红旗的象征意义，与学生分享红旗代表团结、奋斗和胜利等含义。
探究（15分钟）：1. 播放《红旗飘飘》歌曲，让学生仔细聆听。
2. 引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解其特点和意义。
3. 学生分组合唱《红旗飘飘》，教师提供指导和帮助。
实践（20分钟）：1. 学生分组进行合唱排练，可以使用学生乐器作为伴奏。
2. 每个小组轮流表演他们的合唱作品，其他学生进行欣赏和评价。
3. 鼓励学生展示个人才艺，如舞蹈、朗诵等，配合《红旗飘飘》歌曲。
总结（10分钟）：1. 与学生一起回顾学习过程，让他们分享自己的体验和感受。
2. 引导学生总结红旗飘飘的意义和与之相关的价值观。
3. 鼓励学生表达对红旗飘扬的情感和向往。
拓展活动：1. 学生可自行创作与红旗飘飘相关的歌曲、舞蹈或绘画作品。
2. 邀请学生参观附近的红旗纪念馆或纪念碑，加深对红旗的理解和感受。
评估方式：1. 观察学生在合唱排练和表演中的参与度和表现。
2. 学生对红旗象征意义的理解和表达。
3. 学生创作作品的质量和创意。
教学反思：1. 教师应注意引导学生深入理解红旗飘飘的意义，培养学生的爱国情感和社会责任感。
2. 教师可根据学生的实际情况，适当调整教学过程中的活动和难度，确保学生的参与度和学习效果。
3. 鼓励学生积极参与合作，培养他们的团队合作精神和音乐欣赏能力。
红旗飘飘 音乐教案
红旗飘飘音乐教案教案标题：红旗飘飘音乐教案教学目标：1. 了解和理解《红旗飘飘》这首经典歌曲的背景和意义。
2. 学习歌曲的歌词和旋律，并能够正确地演唱。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的情感体验和表达能力。
4. 通过合唱和合奏的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 歌曲的演唱技巧和表达方式。
2. 歌曲的情感表达和意义理解。
教学准备：1. 音乐播放器和扬声器。
2. 《红旗飘飘》的歌曲录音。
3. 歌曲的歌词和背景资料。
教学过程：引入：1. 通过播放《红旗飘飘》的音乐，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并引发他们对这首歌曲的兴趣。
2. 介绍《红旗飘飘》这首歌曲的背景和意义，让学生了解这是一首表达爱国情怀和对祖国的热爱的歌曲。
歌曲学习：1. 分发歌曲的歌词给学生，并让他们跟随歌词一起听歌曲。
2. 分段教唱歌曲，先教唱第一段，然后逐渐增加难度，直至学生能够顺利地演唱整首歌曲。
3. 引导学生注意歌曲的情感表达，如在歌词中体现出的爱国情怀和对祖国的赞美。
合唱和合奏：1. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一种乐器，如小提琴、钢琴、口琴等。
2. 指导学生根据歌曲的旋律和节奏，进行合奏演奏。
3. 安排学生进行合唱，让他们在演唱中感受到团队合作的重要性和乐队的魅力。
巩固与评价：1. 让学生分组进行小型演出，展示他们的合唱和合奏成果。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，以提高他们的音乐欣赏能力和表达能力。
3. 结合学生的表现和反馈，对他们的合唱和合奏进行评价和总结。
拓展活动：1. 鼓励学生自由创作一段歌词，表达他们对祖国的热爱和美好祝愿。
2. 组织学生进行音乐会，展示他们的创作成果和音乐才华。
教学延伸：1. 引导学生学习其他具有爱国主题的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，提升他们的音乐素养和表演能力。
教学反思：在教学过程中，要注重培养学生对音乐的情感体验和表达能力，通过合唱和合奏的方式，让学生体验到音乐的魅力和团队合作的重要性。
初中七年级下册音乐教案：红旗飘飘
初中七年级下册音乐教案：红旗飘飘一、教学目标1.了解红旗飘飘这首歌曲的基本信息、历史背景和情感理念。
2.能够正确理解和演唱红旗飘飘这首歌曲。
3.掌握简单的节奏、乐曲分析和合唱技巧。
二、教学内容1.歌曲介绍和历史背景。
2.歌曲的基本演唱和合唱技巧。
3.节奏、旋律和和声的分析。
三、教学过程3.1 歌曲介绍和历史背景1.讲解《红旗飘飘》的来源、意义和历史背景。
2.教师表演，让学生直观感受歌曲的节奏、旋律和情感感染。
3.学生齐唱，加深对歌曲的理解和印象。
3.2 歌曲的基本演唱和合唱技巧1.演示歌曲的基本演唱和合唱技巧，如唱调、发音、音高、节奏等。
2.利用声音体操或其他音乐活动帮助学生锻炼声线、增强气息控制和唱歌的自信心。
3.小组合唱，培养学生的团队协作精神和合唱技巧。
3.3 节奏、旋律和和声的分析1.逐句分析歌词中的节奏、节拍、重音等。
2.分析歌曲旋律的起伏变化、高低音的分布、和声的基本形式和特点。
3.分工合唱，让学生自主选择适合自己的声部，练习和唱和声。
四、教学总结1.总结课程内容，强调歌曲演唱的基本技巧和音乐分析的重要性。
2.回答学生的问题，解决他们可能出现的疑问和困惑。
3.教师点评和学生自评，评估课堂教学效果和学生学习成果。
五、教学反思1.对课程设计和教学效果进行评估和反思。
2.总结经验和不足，为下次课堂教学作出调整和完善。
3.结合学生的反馈和评价，对教师的教学目标、方法、手段和态度进行自我反省和修正。
以上是初中七年级下册音乐教案：红旗飘飘，希望能够为初中七年级的歌唱教学提供一些启示和帮助。
红旗飘飘音乐教案
红旗飘飘音乐教案教学内容：学唱《中华人民共和国国歌》音乐欣赏《绣红旗》、音乐欣赏《红旗飘飘》教学示例:（教室布置：在上课前教师可以做一些简单布置，烘托气氛。
教室要挂一面国旗，教室的墙上要挂一些图片比如：课本的《开国大典》、革命战争的、运动员获奖的图片等）1 学生学唱《中华人民共和国国歌》学生全体起立教师播放天安门升旗仪式的录像，学生跟着音乐和画面有感情演唱国歌。
教师；刚才我们跟着天安门的升旗仪式演唱了国歌，你们有什么感受？（学生讨论回答：庄严的国旗是革命鲜血染成的，新中国的成立是不容易的等。
）大家除了在升国旗的时候唱国歌，还在什么时候能听到国歌。
（学生回答：中国运动员在获金牌的时候、国家领导在检阅的时候等。
）教师：国歌代表这一个国家，每一个国人都应该唱好国歌。
今天就让我们一起来学唱国歌。
首先我们欣赏由中国交响乐团合唱团演唱的《中华人民共和国国歌》，请同学们打开书看乐谱，听听艺术家是怎样演唱《中华人民共和国国歌》。
歌曲欣赏《中华人民共和国国歌》教师：请同学们结合乐曲讨论：艺术家是怎样处理这首歌曲的。
学生发言，教师总结这首歌曲是2/4拍的首先在节奏上要注意节拍特点第一拍强，第二拍弱。
歌曲是弱起小节进入，乐曲中的表情记号要准确演唱三连音和附点音。
学生练习演唱并背唱《中华人民共和国国歌》。
（教师纠正重点是歌曲的开始是弱起小节、十六分音符、三连音、和歌曲的表情记号“＞”。
在演唱的过程中要求学生不但要背下歌词，还要背下歌曲中出现的表情记号，并演唱出来。
）教师：刚才我们已经能按照乐曲的记号完整的演唱《中华人民共和国国歌》，但这还不够，我们还要唱出歌曲的感情，下面让我们来了解一下国歌的故事。
（影片《国歌》片段欣赏加入教材中，国歌故事的文字配音）学生讨论，应该用什么样的思想感情演唱《中华人民共和国国歌》学生全体起立，再次演唱《中华人民共和国国歌》教师播放天安门升旗仪式。
2歌曲欣赏《绣红旗》教师介绍歌剧《江姐》的历史背景，并给学生展示历史图片，烘托气氛。
人教版音乐七下第二单元《红旗飘飘》word教案
人教版音乐七下第二单元《红旗飘飘》word教案（一）编写意图：七年级的学生正值青年期向青年的过渡时期，具有参与的意识交往的愿望，获得知识和信息的途径增多，表达情感的方式较之小学生有明显的变化。
应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的差不多技能。
养成良好的音乐观赏适应，提高感受、鉴赏、表现、制造、想象和评判的能力。
为此，作为七年级下学期开学初的第二单元，紧接第一单元《春之声》之后，安排以“国旗”、“国歌”为主题，进行爱国主义教育是顺理成章的。
同时，也为学习第三单元《华夏古韵》，深化中华民族音乐文化传统教育，培养热爱民族音乐文化的情感奠定了基础。
而且，现在正值“清明节”前夕，设本单元的另一个意图，是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材的内容做为差不多素材，使学生感受“五星红旗是由许多革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。
并在此基础上准确背唱《中华人民共和国国歌》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会生活等相关文化的有机联系，故也拓宽了音乐文化的内涵。
同时教材中增加了创编、表演、音乐描述等内容，进而可促进学生的创作能力、表现能力、群体合作意识、以及个性的和谐进展。
（二）教学重点、难点：1．重点：准确而有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2．难点：（l）听好前奏，唱好起句、弱起和三连音。
（2）明白得和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。
（三）教材内容分析：本单元安排的教学内容包括：1．唱歌《中华人民共和国国歌》1935年的中国，抗日战争烽火燃遍长城内外、大江南北。
剧作家田汉为抗战题材电影《风云儿女》作剧本。
在刚完成这部影片的帮事创作后，田汉即遭反动派逮捕，被关进监狱。
被捕前，他仓促地把其中的主题歌歌词《义勇军进行曲》写在一张包香烟的锡纸衬底上，并以化名“陈瑜”公布发表。
年轻的作曲家聂耳在谱曲前，也因反动派的迫害立即离国，他从夏衍手中抢过歌词说：“作曲交给我，我干！”。
《红旗飘飘》示范教案
《红旗飘飘》教学方案教学目标1．感受歌曲《红旗飘飘》的音乐情绪及演唱形式。
2．能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。
3．能边聆听音乐，边即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。
能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。
教学重难点1．引导学生感受和体验歌曲的音乐风格。
2．学生对音色和气息的控制。
教学准备多媒体课件，钢琴。
课时安排1课时。
教学过程一、导入播放奥运会的相关图片，让学生深刻体会奥运会中奥运健儿奋力拼搏的精神，让学生对奥运会有一个更深刻的认识和了解。
同学们，你们看过奥运会上，那五星红旗高高飘扬的场景吗？（播放歌曲《红旗飘飘》，引入今天的教学）【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。
二、新课1．初次聆听思考：歌曲表达了怎样的思想情感？（表达了体育健儿们对五星红旗的敬仰之情以及为之而产生的信心与力量）2．再次聆听（1）学生随录音边看歌谱边随之哼唱。
（2）如果高音区有困难，教师可作移调处理。
学生可畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象最深。
（可能会有不同答案，教师都应予以鼓励）3．学生聆听音乐，即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。
4．学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演唱形式以及表达的主题思想。
5．学生随录音边看歌谱边随之哼唱。
6．让学生进行分组对唱，更好地感受歌曲，心中升起对五星红旗的敬仰之情。
7．如果高音区有困难，教师可作移调处理。
学生可畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象最深。
（可能会有不同答案，教师都应予以鼓励）8．学生聆听音乐，教师让学生分组模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态，并上台展示学习成果。
【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生对音乐知识的理解。
三、小结五星红旗年复一年，日复一日，风雨无阻地升起在天安门上空，因为那迎风飘扬的一抹红不是普通的旗帜，它是中华人民共和国的象征标志，是我们每个中国人的骄傲，它见证了我们伟大的祖国经历苦难走向辉煌的历程，是我们民族精神的象征。
《红旗飘飘》教案
《红旗飘飘》教案安福县城关中学刘丽霞一、教学要求:本单元从《国歌》的学唱,引入“红旗”主题,通过欣赏歌曲和乐曲,体会他们的不同的表现意义,激起学生的爱国主义情感。
1、准确地背唱《国歌》,掌握弱起节奏。
2、欣赏歌曲《秀红旗》,在理解歌曲意境和人物内心情感的基础上进行歌表演。
3、结合历史知识,描述开国大典时的盛况,体会管线乐曲《红旗颂》所表现的音乐形象。
4、欣赏《红旗颂》、《国旗颂》,回顾、描述或模仿《国歌》奏响时的不同场景。
(第1课时)二、教学内容:1、歌曲:《中华人民共和国国歌》2、音乐故事:国歌的故事。
3、音乐欣赏:《绣红旗》。
三、教学目标:1、通过标准而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》,体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。
2、结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。
四、重点与难点:1、重点:准备而有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2、难点:(1)听好前奏,唱好起句、弱起和三连音。
(2)理解和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。
五、教学准备:1、录音机或CD、教学录音带或CD、钢琴(电子琴)。
2、《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资料、聂耳生平、江姐的古事、各种《国歌》奏响时的场景图片。
六、教学过程:(一)唱歌1、学生随音乐《红旗颂》走进教室。
2、师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头有小号演奏的曲调。
3、引导学生进行探究式学习, 启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对〈中华人民共和国国歌〉的理解。
3、唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
(1)听《中华人民共和国国歌》(录音、影视或教师范唱)。
(2)教师指导学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。
注意启发学生对演唱的效果进行评价。
(3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。
(2) 引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
《红旗飘飘》教学设计
《红旗飘飘》教学设计《红旗飘飘》教学设计作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《红旗飘飘》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《红旗飘飘》教学设计1教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册，第二单元《红旗飘飘》第一课时教学内容：1．音乐欣赏《红旗颂》2．唱歌《中华人民共和国国歌》3．音乐知识：国歌的故事教学目标设定：1．感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏形式，边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。
2．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，使学生了解国歌产生的背景，体会国歌作为前进的号角、革命的呼声的重大意义。
激发学生对国歌的崇敬和赞美之情。
教学重难点分析：1．理解把握国歌庄严的情绪内涵，激发学生内心深处对国歌的崇敬和赞美情绪。
2．体会管弦乐曲《红旗颂》所表现的音乐形象。
学情分析：《中华人民共和国国歌》的演唱是爱国主义教育一个永恒的主题。
孩子们从入学开始已经学着演唱国歌。
也正因为她太过熟悉，我们往往未能真正地花心思去理解、感受她。
再加上由于时代的间隔所造成的情绪激发的困难，导致很多时候我们的孩子在演唱国歌时毫无表情。
特别是每周一的升旗仪式上，学生的演唱几于完全是应付了事，仪式成了一种形式。
所以让孩子们理解把握国歌庄严的情绪内涵，激发学生内心深处对国歌的崇敬、赞美情绪，是教学最大的难点。
设计思路：《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位，突出情感体验。
”因此，本课的设计我时刻注重对学生情感的呼唤和激发，将深深的情感主线惯穿于课堂的始终。
这堂课我以“情感的苏醒――情感的积累――情感的共鸣――情感的升华”这一过程为主线，通过《红旗颂》的欣赏、《国歌》的演唱、教学过程中反映战争时期场面的录像剪辑播放，到最后举行的升旗仪式，使学生能感受到“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成“的深刻意义。
红旗飘飘初中教案
红旗飘飘初中教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解《红旗飘飘》的创作背景，感受歌曲所表达的坚定信念和豪情壮志。
2. 学会歌曲中的歌词和旋律，培养学生的音乐审美能力。
3. 通过歌曲学唱，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
教学重点：1. 歌曲《红旗飘飘》的歌词和旋律。
2. 歌曲所表达的爱国主义情感。
教学难点：1. 歌曲中的一些较高音区的演唱。
2. 理解歌曲的深刻内涵，激发学生的爱国情怀。
教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 音乐教材。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红旗飘飘》的歌曲，让学生初步感受歌曲的氛围。
2. 教师简要介绍歌曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。
二、学习歌词（15分钟）1. 教师带领学生一起朗读歌词，让学生体会歌词的韵律美。
2. 教师逐句讲解歌词的含义，帮助学生理解歌曲的主题。
三、学唱旋律（20分钟）1. 教师弹奏钢琴，引导学生跟唱旋律。
2. 教师针对学生演唱中的问题进行指导，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
四、完整演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行分组演唱，提高学生的合作意识。
2. 教师选取部分学生进行独唱，培养学生的自信心。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的爱国主义情感。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《红旗飘飘》的歌曲，让学生跟唱。
2. 教师针对学生演唱中的问题进行个别指导。
二、深入学习歌词（15分钟）1. 教师引导学生深入理解歌词中的意象，感受歌曲的内涵。
2. 学生分组讨论，分享自己对歌词的理解和感悟。
三、实践演唱（20分钟）1. 教师组织学生进行集体演唱，提高学生的演唱水平。
2. 教师选取部分学生进行舞台表演，培养学生的表演能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的爱国主义情感。
人教版七年级音乐下册《红旗飘飘》教案
⼈教版七年级⾳乐下册《红旗飘飘》教案 以下是店铺⼩编整理的⼈教版七年级⾳乐下册《红旗飘飘》教案，欢迎⼤家浏览查看。
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⼈教版七年级⾳乐下册《红旗飘飘》教案⼀ 教材分析： 《红旗飘飘》是⼈教版七年级⾳乐下册第⼆单元的内容，以国旗为主题，进⾏爱国主义教育，深化中华民族⾳乐⽂化传统教育，为培养民族⾳乐⽂化的情感奠定了基础。
本单元以《中华⼈民共和国国歌》及相关的题材内容为基本素材，使学⽣感受“五星红旗是由⽆数⾰命先烈的鲜⾎染成”的深刻意义，以进⼀步增强爱国主义情感。
由于教材涉及了有关历史，并与现实社会有机联系，拓展了⾳乐⽂化的内涵，促进了学⽣的创作能⼒、表现能⼒、群体合作意识及个性的协调发展。
学情分析： 七年级的学⽣正值少年期向青年的过渡时期，具有参与的意识交往的愿望，获得知识和信息的途径增多，表达情感的⽅式较之⼩学⽣有明显的变化。
能通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提⾼表现⾳乐的基本技能。
养成良好的⾳乐欣赏习惯，提⾼感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价的能⼒。
本单元的第⼀课时是以《中华⼈民共和国国歌》⼀“义勇军进⾏曲”及相关题材的内容做为基本素材，使学⽣感受“五星红旗是由⽆数⾰命先烈的鲜⾎染成”的深刻意义，增强了爱国主义情感。
并在此基础上学唱《红旗飘飘》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会⽣活等相关⽂化的有机联系，故也拓宽了⾳乐⽂化的内涵。
授课年级：七年级 教学课时：⼀课时(40分钟) 课型： 欣赏课、歌唱课 教学⽬标： 以国旗为主题，培养学⽣爱国主义情怀。
以饱满的激情演唱歌曲《红旗飘飘》，通过分组演唱、表演，更深⼊地理解歌曲所表达的情感。
作为中国⼈，我们感到⽆⽐⾃豪。
教学重难点： 1.感受器乐曲《红旗颂》的⾳乐情绪及演奏的形式。
能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国⼤典》的盛况。
2.感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的⾳乐情绪及演唱形式;能哼唱歌曲《红旗飘飘》中⼀句或⼏句曲调。
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初一音乐《红旗飘飘》教案教材分析：
本单元以《中华人民共和国国歌》及相关的题材内容为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。
由于教材涉及了有关历史，并与现实社会有机联系，拓展了音乐文化的内涵，促进了学生的创作能力、表现能力、群体合作意识及个性的协调发展。
学生分析：
农村学生没有接触正规的音乐教学，音乐基础知识差，学生对课本上的知识不怎么感兴趣，因此我们要想办法提高学生的学习热情，七年级正是学生由少年向青年过渡的关键时期，具有强烈的参与意识和交往愿望，音乐表现也比小学生要好一些，因此我们应通过多种形式的艺术实践活动，提高学生表现音乐的基本技能，养成良好的音乐欣赏习惯。
本节课我充分运用网络，借助信息技术这个平台，使单纯枯燥的欣赏视觉化，形象化，从而加深学生的理解，情感得到升华，使学习变成一次美妙的精神之旅。
教学目标：
1、欣赏《绣红旗》，创编歌表演。
、感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏形式。
边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》盛况
、感受歌曲《红旗飘飘》的音乐情绪及演唱形式；能哼唱歌曲《红旗飘飘》中的一句或几句曲调。
边聆听音乐边即兴模仿中国健儿在奥运会开幕式进行时姿态。
描述自己面临不同场合升国旗时的联想和感受。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
教学
环节
教师活动学生活动设计意图教师播放歌剧片断<江生：1948年，中共重庆观看影片，讲述
创设情境姐>。
并与学生一起观赏。
请一位同学为我们简述和
影片有关的历史背景
地下组织在敌人的心脏
和反动派展开了激烈的
斗争。
由于叛徒浦志高
历史故事目的是
让学生感受五星
红旗是无数革命
的出卖，江姐和重庆地
下党组织领导人许云峰
被捕。
特务头子徐鹏飞
在企图用威胁利诱的手
歌剧片段中是怎样表现她段动摇许云锋遭到失
先烈的鲜血染红
的，了解江姐等
革命烈士在狱中
坚贞不屈的战斗
经历，点燃同学们的喜悦心情的？败，又妄想从江姐身上
得到重庆地下组织的线
索。
在敌人的酷刑面前
江姐以顽强的意志击破
了敌人的梦想。
1949年
初，重庆解放时，许云
峰、江姐被敌人杀害。
学生回答（拥抱、边唱）
们的革命热情也
时学生在后面欣
赏《绣红旗》有
一个初步印象
问：（1）歌曲的音乐情学生边欣赏边分析
让歌剧当中的绣红旗的一段情
欣赏《绣绪（2）歌曲
的演唱形式
节和歌声再一次
去感染同学们
红旗》播放音乐课件《绣红旗》创编
让学生在理解歌曲的基础上进行符合歌曲情景的音乐想象和音乐创编活动，他
舞蹈动作教师引导学生创编舞蹈，热情高
涨
们的音乐潜能，
对艺术美的感受
和表现都得到充
分的挖掘和提升
教学教师活动
环节学生活动设
欣赏《红
学生聆听，回答：①1、《国
师：五星红旗是我们伟大祖国的象征，它是用小号来演奏的
无数江姐一样的革命先烈换回来的，我们应②1、中国人们从此站起来了2
该热爱它、珍惜它、赞颂它。
下面一起来欣五星红旗的映照下更加美丽
音
力
旗颂》赏一首同样是以红旗为主题创作的乐曲《红的五星红旗在天安门上空飘旗颂》。
③1、节奏较慢些.
①引子及第一部分主题(出示问题乐曲中听2、有一段独奏
到那些我们熟悉的曲调,是用什么乐器来演3、很深情
奏的?)
②聆听第二部分(播放录音,出示问题:第二
部分的节奏和音型有什么特点以及乐曲的学生畅谈对乐曲的理解及感
演奏风格)
③聆听第二部分(播放录音,出示问题:第二
部分的节奏和音型有什么特点以及乐曲的
演奏风格)
观看影片<开国大典>片断
课堂小结
今天我们欣赏了同是红旗主题不同题材的乐曲和歌曲，他们都能以真挚的
情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。
歌曲的旋律动听，歌词动人，演唱动情，创受红宏势
使歌曲在表达音乐情绪和刻画音乐形象更容易让人理解和接受；乐曲大型管弦乐队多层次的配器，丰富的和声使乐曲在表达上更到位，更感人肺腑，感受更深刻难忘。
优秀的传统歌曲是时代的号角，曾经激励过中国人的斗志，我们不能忘记；优秀的现代通俗歌曲通俗易懂，容易上口。
反映现代社会与生活，具有很强的时代感，所以每个同学都喜欢唱。
希望大家在历史回响和现代生活中，音乐都能够成为你永恒的朋友！
教学反思：
本节课通过信息技术与课程的整合，引导学生逐步走进感受音乐，理解音乐。
从感受、品悟到畅谈、回味，学习逐步深入，最终实现教学目标。
在教学设计上我注重了教育理念的变化，教学方式的变化，教学情景的变化。
教学过程倡导学生主动参与，合作交流，培养学生的综合素质和健全人格。
所以在本节课的一开始就运用现代化的教学手段把江姐和战友们在狱中绣红旗、迎解放的感人场面展现在同学们面前，让学生完全置身于教学情境中，给学生以心灵的震撼，创造一种容易接受的气氛，接着让学生创编歌表演,进行二次创作,拓展学生的创新思维，充分体现创新精神。
在接下来的几首曲子中，我也是充分应用了信息技术，将升旗、歌曲、历史情景有机的结合起来。
课程与信息技术的整合改变了学生学习的方式，文本、音乐、图像、影视、动画构成的有机整体，多样地呈现出内容及主题。
学生被动式、灌输式的学习变为主动式、探究式学习。
学生在这一环节中，学习热情十分高涨。
在欣赏与感悟、理解与表达中，认知得到发展，情感得到陶冶，能力得到训练。
音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。
音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养的重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。
音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。
音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程我们的音乐前辈黄自先生认为在音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。
所以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面发展。
这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。
实践表明，信息技术与课程整合充分体现了这样三个特点：1．课堂从封闭走向开放。
网络平台以多元的方式提供了丰富的资源，为空间封闭的课堂打开了一道广阔的通道，走向一个开放的空间。
2．学习从传授走向探究。
整合使学生线性单一的阅读变为块状整体的阅读，学生采用自助式、探究式、简约式等方式学习，用自己独特方式来表达，实现自我知识的建构和情感的滋养。
3．能力从单一走向多元。
学生在自主活动、情境体验、模拟参观等学习中，不仅发展了听说读写的语文能力，合作、探究、感悟、审美、创造等能力等都得到提高。