大一思修第五章
思修大一第五章知识点汇总
思修大一第五章知识点汇总思修是指思想道德修养课程，旨在培养学生正确的思想观念和道德意识。
大一的思修课程一直以来都是学生们热议的话题。
而第五章内容的知识点也是思修课程的重点之一。
下面将对大一思修第五章的知识点进行汇总和讨论。
第五章的主要内容包括：人生哲学、成功哲学、婚姻伦理、家庭伦理、人际关系、公民伦理等方面的知识。
这些知识点涵盖了人们生活中最为常见、最为关键的问题。
下面分别进行展开介绍。
1. 人生哲学：人生哲学是研究人生的意义、价值和目的的科学。
每个人都应该对自己的人生有所追求和目标。
人生的价值不仅仅是追求物质上的成功，更应该包含精神、道德和社会价值的追求。
对于年轻人来说，人生哲学的核心是培养正确的人生观和价值观。
2. 成功哲学：成功哲学是研究成功的原因和方法的学科。
成功不是一蹴而就的，它需要经过努力、奋斗和付出。
成功也不应该仅仅被定义为名利双收，更应该包括对事业、家庭、社会的贡献。
成功哲学告诉我们应该如何选择目标、制定计划，并通过努力实现自己的梦想。
3. 婚姻伦理：婚姻伦理是研究婚姻家庭问题的学科。
婚姻是两个人的事情，但同时也是家庭和社会的事情。
婚姻伦理教导我们如何建立和维护健康的婚姻关系，如何处理夫妻之间的矛盾和争执。
婚姻伦理也告诉我们婚姻的真正含义是相互关爱、支持和理解。
4. 家庭伦理：家庭伦理是研究家庭问题的学科。
家庭是社会的基本单位，是人们生活的起点和归宿。
家庭伦理教导我们如何建立和谐的家庭关系，如何照顾父母、抚养子女，如何处理家庭成员之间的关系。
家庭伦理也告诉我们家庭的真正意义是互相扶持、相互依存。
5. 人际关系：人际关系是个体与个体之间的相互关系。
良好的人际关系对于个人的成长和发展非常重要。
人际关系教导我们如何与他人相处、如何处理人际冲突和纠纷。
人际关系也告诉我们精诚合作、互相尊重是维系良好人际关系的基本原则。
6. 公民伦理：公民伦理是研究公民道德和责任的学科。
每个人都是社会的一员，作为公民应该具备相应的道德和责任感。
思修第五章知识点总结
第五章明大德守公德严私德第一节道德及其变化发展一、什么是道德1.道德的起源劳动是道德起源的首要前提社会关系是道德赖以产生的客观条件人的自我意识是道德产生的主观条件2.道德的本质道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态道德是反应社会经济关系的特殊意识形态道德是社会利益关系的特殊调节方式道德是一种实践精神二、道德的功能与作用(一)道德的功能，一般是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。
道德的功能是多元的，同时也是多层次的。
1.道德的认识功能是指道德反映社会关系特别是反映社会经济关系的功效与能力。
2.道德的规范功能是指在正确善恶观的指引下，规范社会成员在社会公共领域、职业领域、家庭领域的行为，并规范个人品德的养成，引导并促进入们崇德向善。
从道德的特征来说，道德和法律一样，都是通过规范人的行为发挥作用。
3.道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调社会关系和人际关系的功效与能力。
(二)道德的作用道德的作用是指道德的认识、规范、调节、激励、导向、教育等功能的发挥和实现所产生的社会影响及实际效果。
道德的作用主要表现在：道德为经济基础的形成、巩固和发展服务，是一种重要的精神力量；道德对其他社会意识形态的存在有着重大的影响；道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定；道德是提高人的精神境界、促进入的白我完善、推动人的全而发展的内在动力；在阶级社会中，道德是调节阶级矛盾和对立阶级之间开展阶级斗争的重要工具。
三、道德的变化发展道德同其他社会意识形态一样，不是千古不变的。
迄今为止，人类社会先后经历了五种基本社会形态，与此相适应，出现了原始社会的道德、奴隶社会的道德、封建社会的道德、资本主义社会的道德、社会主义社会的道德。
在阶级社会中，占社会统治地位的道德是统治阶级的道德，而同时存在着的其他阶级的道德则处于从属地位。
1.人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程大体一致，这是道德发展的基本规律。
思修-第五章
第五章遵守社会公德维护公共秩序重点提示一、公共生活及其主要特点。
一般而言，公共生活是相对于私人生活而言的，两者既相互区别，又相互联系，私人生活往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性，在公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生百接或间接的关系，公共生活超越了私人生活的局限，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
当代社会公共生活的特征主要表现为:1．活动范围的广泛性；2．交往对象的复杂性；3．活动方式的多样性。
二、公共生活有序化对经济社会发展的重要意义。
1.有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件；2.有序的公共生活是经济社会发展的必要的前提；3.有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保障；4.有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要保障。
三、社会公德的基本特征和主要内容。
社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则。
其基本特征：继承性、基础性、广泛性、简明性。
社会公德的主要内容有：1．文明礼貌。
文明礼貌是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则。
我们每个人在日常生活中都要尊重人、理解人、关心人、帮助人，形成团结互助、平等友爱、共同前进的新型人际关系。
2．助人为乐。
当一个人身处困境时，大家乐于相助，把别人的困难当作自己的困难，给予热情和真诚的帮助与关怀，这就是助人为乐。
3．爱护公物。
每个有责任心的公民，对社会共同劳动成果要珍惜和爱护，使社会的公用设施得到妥善保护并保持良好状态，这是使公共生活有序进行的基本保证。
4．保护环境。
保护环境主要是指保护目然环境，诸如水环境、大气环境、土壤环境、生态环境、矿产资源、动物资源等，也包括保护文物资源、文化资源、社会管理资源等人文环境。
5．遵纪守法。
即每个社会成员既要遵守国家颁布的有关法律、法规，也要遵守特定公共场所和单位的有关纪律规定。
四、大学生如何遵守网络生活中的道德要求。
1. 网络生活中的道德要求，是人们在网络生活中为了维护正常的网络公共秩序需要共同遵守的基本道德准则，是社会公德规范在网络空间的运用和扩展。
思修 第五章遵守道德规范,锤炼高尚品格
第五章·遵守道德规范，锤炼高尚品格1.自觉遵守公共生活中的道德规范，养成良好的行为习惯，是锤炼高尚品格的重要途径。
2.私人生活具有一定的封闭性和隐蔽性；公共生活具有鲜明的开放性和透明性。
3.当代公共生活的特征主要表现在四个方面：活动范围的广泛性；活动内容的广泛性；交往对象的复杂性；活动方式的多样性。
4.有序的公共生活是社会生产活动的重要基础；是促进社会和谐的重要条件；是提高社会成员生活质量的基本保障；是社会文明的重要标志。
5．社会道德（公共生活中的道德规范）：指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护公共利益、公共秩序、社会和谐稳定的起码的道德要求，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
6.社会公德的主要内容：文明礼貌（反映着一个人的道德要求，体现这一个民族的整体素质）；助人为乐(社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义人)；爱护公物；保护环境；遵纪守法（是社会公德最基本的要求，是维护公共生活秩序的重要条件）。
7.如何自觉遵守社会功德：认真学习社会公德规范；自觉培养社会公德意识；努力提高践行社会公德的能力。
8网络生活中的道德要求：正确使用网络工具；健康进行网络交往；自觉避免沉迷网络；养成网络自律精神。
9.职业生活中的道德规范：爱岗敬业；诚实守信；办事公道；服务群众，奉献社会。
10.如何树立正确的择业观：树立崇高的职业理;服从社会发展的需要；做好充分的择业准备。
11.如何树立正确的创业观：要有积极创业的思想准备；要有敢于创业的勇气；要提高创业的能力。
12.如何自觉遵守职业道德：学习职业道德规范；提高职业道德意识；提高践行职业道德的能力。
13.恋爱中的道德规范：尊重人格平等；自觉承担责任；文明相亲相爱。
14.（1）婚姻：只有法律所确认的男女两性的结合以及由此而产生的夫妻关系。
（2）家庭：指在婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的亲属之间所构成的社会生活单位。
思修第五章(法律精神)
1.我国公民的基本权利（宪 法权利）
平等权。中华人民共和国公 民在法律面前一律平等。
政治权利和自由。选举权和 被选举权；政治自由。
宗教信仰自由。有信教或不 信教的自由；有信仰这种宗教或 那种宗教的自由等。
人身自由权。身体不受 非法侵犯，人格尊严、住宅 不受侵犯，通信自由和通信 秘密受法律保护等。
规范作用。指引作用、预 测作用、评价作用、强制作 用和教育作用。
社会作用。
确立和维护人民民主专政 的国家制度；
确立和维护社会主义的经 济制度；
确立和维护和谐稳定的社 会秩序；
推动社会改革与进步。
3.社会主义法律的运行
社会主义法律精神贯穿于 法律制定和运行的始终。
1.法律制定
国家对权利和义务，即 社会利益和负担进行的权威 性分配，是法律运行的起始 性和关键性环节。
从法律的实质内容来看， 我国社会主义法律是社会历 史发展规律和自然规律的反 映，具有鲜明的科学性和先 进性。
主要体现在：坚持辩证 唯物主义和历史唯物主义； 借鉴成功经验；与时俱进。
从法律的社会作用来看，
我国社会主义法律是中国特 色社会主义事业顺利发展， 社会主义和谐社会建设的法 律保障。
2.社会主义法律的作用
2.宪法的基本原则 党的领导原则 人民主权原则 人权保障原则 法治原则 民主集中制原则
二、我国的国家制度
国家制度是一个国家的统 治阶级通过宪法、法律规定 的有关国家性质和国家形式 方面的制度的总称。它体现 国家政权特定的阶级本质， 而且为国家政权的运转、国 家职能的实现提供保障。
我国的国家制度包括： 人民民主专政制度 人民代表大会制度 中国共产党领导的多党合作 和政治协商制度 民族区域自治制度 基层群众自治制度 基本经济制度
大学思修授课教案第五章
教学目标：1. 知识目标：了解依法治国的含义、原则和基本要求，理解建设社会主义法治国家的意义和任务。
2. 能力目标：培养学生运用法律知识分析和解决问题的能力，提高学生的法治素养。
3. 情感目标：增强学生的法治意识，树立社会主义法治观念，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 依法治国的含义和原则2. 建设社会主义法治国家的意义和任务3. 学生的法治素养和法治观念的培养教学难点：1. 如何在日常生活中践行依法治国原则2. 如何培养学生的法治素养和法治观念教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍依法治国的基本概念和重要性。
2. 提问：同学们对依法治国有什么了解？在日常生活中，我们如何践行依法治国？二、讲授新课1. 依法治国的含义和原则- 依法治国的含义：国家的一切行为都必须以法律为准绳，依照法律治理国家。
- 依法治国的原则：法律面前人人平等、依法行政、依法司法、依法执政。
- 讲解依法治国原则的内涵和意义。
2. 建设社会主义法治国家的意义和任务- 建设社会主义法治国家的意义：保障人民权益、维护社会公平正义、促进国家长治久安。
- 建设社会主义法治国家的任务：完善法律体系、加强法治宣传教育、提高法治素养、推进法治实践。
3. 学生的法治素养和法治观念的培养- 教师引导学生思考如何在日常生活中践行依法治国原则。
- 讲解如何培养学生的法治素养和法治观念，包括：a. 学习法律知识，了解法律的基本原则和规定。
b. 培养法治意识，尊重法律、信仰法律、维护法律。
c. 增强社会责任感，积极参与法治实践，为建设社会主义法治国家贡献力量。
三、课堂练习1. 教师提出一些与依法治国相关的案例，让学生分析并讨论。
2. 学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和建议。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调依法治国的重要性。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和体会，反思自己的法治素养和法治观念。
五、布置作业1. 阅读相关法律法规，了解我国法治建设的基本情况。
思修大一第五章知识点
思修大一第五章知识点思修（思想道德修养与法律基础）是大学生思想政治教育的重要课程之一，它帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的思维能力和人文素养。
第五章是思修课程中的重要内容，本文将对第五章的知识点进行探讨。
一、马克思主义哲学的起源和基本内容马克思主义哲学是马克思主义的理论基础，它对于我们的思维方式和认识世界具有重要影响。
马克思主义哲学的起源可以追溯到19世纪，主要形成于德国。
其基本内容包括历史唯物主义、辩证唯物主义和实践论等。
其中，历史唯物主义认为历史是一种客观规律的运动和发展过程；辩证唯物主义强调事物发展具有矛盾性的特点；实践论指出实践是认识的来源和审验的标准。
二、马克思主义哲学的世界观和方法论马克思主义哲学的世界观以辩证唯物主义为基础，提供了对世界的认识和解释方式。
在马克思主义哲学的视角下，世界是物质的、发展的、具有矛盾性的。
同时，马克思主义哲学强调了实践的重要性，认为实践是人们改造世界和认识真理的基础。
具体方法论方面，马克思主义哲学提出了批判性思维、综合性思维和创造性思维等。
三、社会主义本质和建设道路社会主义是马克思主义的基本原则之一，它对于我们理解社会发展具有重要意义。
社会主义的本质是以实现共同富裕、提高人民生活水平为目标，通过生产资料公共所有制、按劳分配原则等实现社会财富的公平分配与可持续发展。
社会主义的建设道路需要遵循中国特色社会主义道路，强调以经济建设为中心，坚持党的领导，与市场经济相结合，而不是简单照搬外国的经验。
四、社会主义核心价值体系社会主义核心价值体系是社会主义社会的价值取向和价值追求。
构建社会主义核心价值体系是中国特色社会主义事业的重要任务之一。
在这个价值体系中，共产主义远大理想、社会主义共同理想和个人理想相互联系和统一。
核心价值观是社会主义核心价值体系的核心内容，包括了国家、社会和个人层面的价值导向，如富强、民主、文明、和谐等。
五、科学发展观科学发展观是中国共产党提出的一种全面、协调、可持续的发展观。
思修第五章电子教案
第五章遵守道德规范锤炼高尚品格教案第五章遵守道德规范锤炼高尚品格课程导入:随着文明的发展进步，现代社会逐渐形成三大生活领域：家庭生活、职业生涯与公共空间。
在个人进入不同的生活领域后，便以相应的身份和角色，享受社会权利，承担社会义务。
本章将重点探讨公共空间、职业和家庭生活中，个人应该具有什么样的社会公德、职业素养和家庭美德，从而在道德的引导下，成为一个有良好修养的人，获得家庭生活的幸福和职业、事业的成功。
第一节社会公德一、公共生活与公共秩序私人生活往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性。
公共生活超越了私人生活的局限，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
社会生活的三大领域，及相应的三大道德领域：公共生活的主要特征：活动范围的广泛性、活动内容的公开性、交往对象的复杂性、活动方式的多样性。
公共生活需要公共秩序：1、有序的公共生活是社会生产活动的重要基础2、有序的公共生活是促进社会和谐的重要条件3、有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保障4、有序的公共生活是社会文明的重要标志以案论理：公共秩序对公共生活的意义二、公共生活中的道德规范公共生活领域中的道德规范就是社会公德。
社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护社会成员之间配搭社会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起码的道德要求，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
它的基本特征是：继承性、基础性、广泛性和简明性。
（一）社会公德的主要内容图片展示：《公民道德建设实施纲要》指出：“要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，鼓励人们在社会上做一个好公民。
”这是关于社会公德基本内涵的准确概括。
试问：我们校园里的大学生哪些方面做的好？哪些方面不够好？怎样才能做好？（二）自觉遵守社会公德认真学习社会公德规范自觉培养社会公德意识努力提高践行社会公德的能力三、网络生活中的道德要求讨论：在网络的虚拟世界中也需要道德吗？图片展示网络中存在的种种问题，从而得出结论：网络的健康发展不仅需要高科技做为重要条件，而且也离不开伦理道德作为其发展的支撑力量。
思修第五章第三节
遵守公民道德准则一、社会主义道德的核心和原则1. 为人民服务，是社会主义道德的核心。
原因是：为人民服务不仅是坚持历史唯物主义的必然要求，是中国共产党践行的根本宗旨。
也是社会主义道德观的集中体现，是全体中国人民共同遵循的道德要求。
第一、为人民服务，是社会主义经济基础和人际关系的客观要求。
在公有制为主体的经济基础上，整个社会生产生活过程中逐步形成了团结互助、平等友爱、共同进步的人际关系。
在社会主义条件下，权利和义务不再属于两个对立的阶级，而是统一于人民自己身上。
每个人都是服务对象，又都为他人服务，全体人民通过社会分工和相互服务来实现共同利益。
第二，为人民服务，是社会主义市场经济健康发展的要求。
市场经济不仅不排斥为社会和他人服务，而且需要通过服务甚至是优质服务。
才能实现市场主体的自己利益。
这说明为人民服务与市场经济并不是对立的。
社会主义市场经济本质的要求是为人民服务。
第三，为人民服务是先进性要求和广泛性要求的统一。
为人民服务，是社会主义道德的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态，道德的显著标志。
2. 集体主义是社会主义道德的原则。
集体主义是调节国家利益，社会整体利益和个人利益关系的基本原则。
正确认识处理国家利益，社会利益和个人利益关系。
1.第一，集体主义强调国家利益、社会利益和个人利益的辩证统一。
在社会主义国家中国家利益整体利益和个人利益是不能分割的。
国家利益、社会整体利益，体现着个人根本的长远的利益，是所有社会成员共同利益的统一。
每个人正当利益又是国家利益、社会利益不可分割的组成部分。
第二、集体主义强调国家利益，社会利益高于个人利益。
现实生活中，个人利益和国家利益、社会利益难免发生冲突时，坚持国家利益，社会整体利益高于个人利益原则以大局为重。
同时，集体利益要求个人为国家社会做出牺牲并不是随意的。
只有在不牺牲个人利益，就不能保全国家利益，社会利益的情况下，才能要求个人为国家利益，社会利益做出牺牲。
思修大一第五章知识点梳理
思修大一第五章知识点梳理第五章是思修大一课程中的关键章节，主要涉及到人生的意义、价值观和目标等重要问题。
本文将对这一章节的主要知识点进行梳理和探讨，帮助读者更好地理解和应用这些概念。
一、人生的意义人生的意义是人们对自己存在的目的和价值的认识和追求。
在思修课程中，我们了解到人生的意义具有个体差异性、历史特殊性和社会目标性等特点。
每个人都有自己独特的人生意义，这取决于个人的经历、理想和价值观。
二、人生的目标和追求人生的目标和追求是指个人在实现自身意义和价值的过程中所追求的具体目标和发展方向。
在思修课程中，我们学习到了人生目标的分类，如物质生活目标、社会地位目标、精神追求目标等。
同时，我们也认识到人生的目标应该与社会的发展和进步相一致，追求个人价值的同时也要为社会做出贡献。
三、人生的价值观人生的价值观是指人们对待自己和他人行为准则的总和，是人们判断和评价自己及他人行为的标准。
在思修课程中，我们学习到不同的价值观有不同的内涵和来源，如传统伦理道德、科学知识、个人经验等。
同时，我们也认识到人们的价值观会受到社会环境、教育和文化等因素的影响，在实践中价值观也会不断得到塑造和完善。
四、人生的幸福与快乐人生的幸福与快乐是人们追求的重要目标，也是人们评价自己生活质量的重要标准。
在思修课程中，我们学习到人生的幸福与快乐具有主客观因素的双重性。
主观上，个人的内心感受和满足是决定幸福感的关键因素。
客观上，物质条件、环境和社会关系等也会对人生幸福感产生影响。
因此，我们需要综合考虑主客观因素，寻找到属于自己的幸福和快乐。
五、人生的价值实现人生的价值实现是指个体根据自身的力量和优势，通过努力和奋斗，将个人的价值目标转变为现实的过程。
在思修课程中，我们学习到了人生的价值实现需要付出努力和奋斗，需要明确自己的目标和方向，并通过积极的行动和努力去实现。
同时，我们也认识到人生的价值实现是一个持续的过程，在实践中不断反思和调整，才能更好地实现个人的价值。
大学思修课第五章教案
一、教学目标1. 让学生理解并掌握社会主义道德建设的基本原则和主要内容。
2. 培养学生具备正确的道德判断和道德选择能力。
3. 引导学生树立崇高的道德理想，养成良好的道德行为习惯。
二、教学内容1. 第五章导言：道德与道德建设。
2. 社会主义道德建设的基本原则：集体主义。
3. 社会主义道德建设的主要内容：社会公德、职业道德、家庭美德。
4. 道德评价与道德选择。
5. 社会主义道德建设的现实意义。
三、教学过程1. 导言：通过讲解道德的定义、功能和道德建设的重要性，引起学生对道德建设的关注。
2. 社会主义道德建设的基本原则：集体主义。
（1）讲解集体主义的含义：集体主义是一种以集体利益为重，个人利益服从集体利益的价值观。
（2）阐述集体主义在社会主义道德建设中的地位和作用：集体主义是社会主义道德建设的核心原则，是调整个人与集体关系的基本准则。
（3）引导学生树立集体主义观念，培养集体主义精神。
3. 社会主义道德建设的主要内容：社会公德、职业道德、家庭美德。
（1）社会公德：讲解社会公德的含义、特点和作用，引导学生养成遵守社会公德的习惯。
（2）职业道德：讲解职业道德的含义、要求和发展趋势，引导学生树立正确的职业道德观念。
（3）家庭美德：讲解家庭美德的含义、内容和要求，引导学生树立正确的家庭观念，培养家庭美德。
4. 道德评价与道德选择。
（1）讲解道德评价的含义、方式和标准，引导学生正确进行道德评价。
（2）讲解道德选择的意义、原则和方法，引导学生学会在面对道德冲突时做出正确的选择。
5. 社会主义道德建设的现实意义。
（1）讲解社会主义道德建设在社会主义事业中的地位和作用。
（2）引导学生认识社会主义道德建设对个人成长和社会进步的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解道德建设的基本原理和知识点。
2. 案例分析法：通过分析典型道德案例，引导学生理解和掌握道德原则和道德选择。
3. 小组讨论法：分组讨论道德评价和道德选择的问题，培养学生的思辨能力和道德判断能力。
大学思修讲义：第五章-遵守社会公德，维护公共秩序
第五章遵守社会公德维护公共秩序一、教学目的学习公共生活的特征，理解公共秩序的重要意义。
掌握社会公德的基本内容，并促使学生在实际生活中践行。
认识法律在公共生活中作用，了解公共生活的相关的《治安管理处罚法》、《集会游行示威法》、《环境保护法》、《道路交通安全法》、《维护互联网安全的决定》等法律规范，促使学生自觉遵守相关的法律规范。
二、教学重点1. 社会公德的实践与养成2. 公共生活中的相关法律规范三、教学难点1. 社会公德的实践与养成2. 网络生活中的道德要求四、教学内容第一节公共生活与公共秩序一、公共生活及其特点1. 公共生活社会公共生活是相对于职业和家庭生活来说的。
私人生活是以家庭内部活动和个人独处为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性。
公共生活是指全体社会成员都可以介入的公共活动内容及其生活方式。
公共生活作为一定的公共生活平台和生活范围，任何人都可以涉足，它是全体社会成员的社会生活的一个重要部分。
公共生活包括娱乐、求知、旅游、体育、饮食、买卖等在户内外的公共场所的活动，其范围包括公园、影剧院、商场、图书馆、教室、食堂、宿舍、休闲娱乐场所等等。
公共生活的质量是社会进步的标志，也是提高人们理性生存程度的重要条件。
没有高质量的社会公共生活就没有完善的人类生存样态。
社会公共生活是随着人类社会的形成和发展而形成和发展起来的，它从一个侧面反映了人的发展状况和社会关系的丰富程度。
2. 当代社会公共生活的特征活动范围的广泛性。
经济社会的发展，使公共生活的场所和领域不断扩展，从传统的公交车、影剧院、图书馆、公园、集体宿舍等到新兴的证券交易所、人才市场等，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。
人们即使足不出户，也可以通过电话、网络等现代通讯工具介入社会公共生活。
交往对象的复杂性。
在很长的历史时期内，人们往往是在“熟人社会”中活动，交往圈子很小；当今社会的公共生活领域，则更像一个“陌生人社会”。
人们在公共生活中的交往对象不再仅仅局限于熟识的人，而是进入公共场所的任何人。
大学思修课第五章教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解思想道德修养与法律基础的基本概念、内涵及其相互关系。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义思想道德观和社会主义法治观念分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对思想道德修养与法律基础的重视，树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重点：1. 思想道德修养与法律基础的基本概念和内涵。
2. 思想道德修养与法律基础在个人发展和社会进步中的作用。
教学难点：1. 思想道德修养与法律基础在现实生活中的具体应用。
2. 如何在思想道德修养与法律基础方面进行自我提升。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，什么是思想道德修养？什么是法律基础？它们之间有什么关系？2. 引导学生思考，引入本节课的主题。
二、新课讲授1. 思想道德修养的基本概念和内涵- 解释思想道德修养的定义。
- 阐述思想道德修养在个人成长和社会发展中的重要性。
- 分析思想道德修养的主要内容，如道德观念、道德规范、道德品质等。
2. 法律基础的基本概念和内涵- 解释法律基础的定义。
- 阐述法律基础在维护社会秩序、保障人民权益、推动社会发展中的重要作用。
- 分析法律基础的主要内容，如宪法、刑法、民法等。
3. 思想道德修养与法律基础的关系- 比较思想道德修养与法律基础的异同。
- 分析两者在个人发展和社会进步中的相互作用。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何将思想道德修养与法律基础融入到日常生活中？2. 每组选代表发言，分享讨论成果。
四、小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调思想道德修养与法律基础的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生思考思想道德修养与法律基础在现实生活中的具体应用。
二、案例分析1. 选取具有代表性的案例，分析案例中涉及的思想道德修养与法律基础问题。
2. 引导学生运用所学知识分析案例，提高解决问题的能力。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何提高自身的思想道德修养和法律素养？2. 每组选代表发言，分享讨论成果。
思修教案第五章遵守社会公德维护公共秩序
第五章遵守社会公德维护公共秩序一、教学目的：通过阐明公共生活中公民基本道德规范的具体要求及其必要性和重要性，帮助大学生认清公共生活和公共秩序的本质，强化公德意识，遵守公共生活的道德规范，养成良好的文明礼貌的行为习惯。
二、教学要点：1. 掌握公共生活的特点和秩序要求2. 掌握社会公德的基本规范要求及其特点3. 了解网络生活的特点和道德规范三. 教学重点和难点：1．社会公德和国民公德或公民道德这两个概念的区别问题2．关于正确认识和处理公共生活规范意识培养中的矛盾问题四．教学课时3课时五、教学内容社会生活基本上可分为公共生活、职业生活和婚姻家庭生活三大领域。
公共生活是人类生活的重要方面，维护一定的秩序是提高公共生活质量的重要条件。
自古以来，人类维护公共生活秩序的手段多种多样，其中道德和法律是基本的手段。
公共生活领域越扩大，公共秩序就越复杂，道德和法律的作用就越突出。
在公共生活中知荣明耻，自觉履行道德和法律义务，是锤炼人的思想品德，提升人生境界的重要途径，也是促进社会公共生活质量不断提高的必然要求。
大学生应充分认识公共生活和公共秩序的基本特点和要求，自觉加强道德修养，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共秩序的模范。
第一节公共生活与公共秩序公共生活领域随着经济社会的不断发展而逐渐扩大，这是人类社会发展的必然趋势。
在经济全球化加速发展的当代社会，公共生活日益成为社会成员生活的重要组成部分。
一、公共生活及其特点一般而言，公共生活是相对于私人生活而言的，两者既相互区别，又相互联系。
私人生活往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性。
在公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生直接或间接的关系。
公共生活超越了私人生活的局限，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
人类社会的公共生活是逐步形成和发展起来的。
在原始社会，生产力水平极为低下，人们为了抵御恶劣的自然生存环境，在以血缘为纽带组成的氏族部落共同体中过着群体生活，个人与群体天然一体，人与人之间的关系极为简单。
大一思修知识点第五章全
大一思修知识点第五章全第五章：自由与责任自由是人类长期追求的价值观念之一。
它是指个体在社会生活中拥有许多权利，包括思想自由、言论自由、行动自由等。
然而，自由并不是绝对的，它必须与责任相结合。
在人际关系、社会活动以及民主政治中，自由都需要在一定的限度内受到约束和制约。
一、自由与责任的关系自由与责任是相互制约的。
如果个体过分强调自由而忽视责任，那么社会秩序将难以维持，社会将陷入无序与混乱之中。
相反，只强调责任而不重视自由，个体的权益将无法得到保障，社会也将缺乏活力。
因此，自由与责任需要相互补充，只有在平衡的基础上才能带来和谐与进步。
二、个人自由与社会责任个人自由是每个成年人的权利，它包括个人思想、言论、信仰等方面。
个人自由的实现需要社会提供相应的保障和空间，而个人也要承担相应的社会责任。
个人自由与社会责任不可分割，个体在追求自由的同时，也需要为社会福祉和公共利益负责。
三、言论自由与社会责任言论自由是一项重要的人权，它保障了人们对于各种问题自由表达意见的权利。
然而，言论自由并不意味着可以随意侮辱、诽谤或者恶意攻击他人。
在言论自由的时候，个体应当尊重他人的权利和尊严，不损害社会公共利益，并且必须对言论的后果负起责任。
四、经济自由与社会责任经济自由是指个体在经济活动中不受限制、不受操纵的权利。
然而，经济自由并不等于剥夺他人的权益，个体在行使经济自由的同时，也应当遵守诚信原则，承担社会责任。
只有在遵守法律法规的前提下，追求经济自由才能真正实现共赢。
五、自由与责任的局限性自由与责任并非绝对，在一些特殊情况下，可能会存在一定的局限性。
例如，在社会安全与公共利益面临威胁时，政府可能会对某些自由权利做出一定的限制。
虽然这种限制有时会引起争议，但在维护社会秩序与公共利益方面是必要的。
六、全球视野下的自由与责任自由与责任不仅仅是个体与社会之间的关系，也存在于国家与国家之间的互动中。
在全球化的背景下，国家之间的相互依存和合作需要建立在平等、互利和负责任的基础上。
大学思修教案第五章
教学目标：1. 让学生了解道德与理想的关系，认识到道德是理想的基础，理想是道德的指引。
2. 培养学生树立正确的道德观念，明确自己的理想追求。
3. 提高学生的道德素养，为成为有道德、有理想的人奠定基础。
教学重点：1. 道德与理想的关系2. 道德观念的树立3. 理想追求的明确教学难点：1. 如何将道德观念内化为自己的行为准则2. 如何将理想追求转化为实际行动教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们认为道德和理想有什么关系？2. 引导学生思考，总结道德与理想的关系。
二、讲授新课1. 道德与理想的关系- 道德是理想的基础，理想是道德的指引。
- 道德是理想实现的保障，理想是道德发展的动力。
- 道德与理想相互依存、相互促进。
2. 道德观念的树立- 学习道德规范，明确道德标准。
- 培养良好的道德品质，如诚实、守信、友善等。
- 反思自己的道德行为，不断修正和提高。
3. 理想追求的明确- 树立远大理想，明确自己的人生目标。
- 制定实现理想的计划，付诸实际行动。
- 在实现理想的过程中，不断完善自己。
三、案例分析1. 结合实际案例，分析道德与理想的关系。
2. 让学生谈谈自己在生活中如何将道德观念内化为自己的行为准则，如何将理想追求转化为实际行动。
四、课堂讨论1. 如何在日常生活中践行道德，树立正确的道德观念？2. 如何在实现理想的过程中，不断提高自己的道德素养？五、总结1. 强调道德与理想的关系，让学生认识到道德是理想的基础，理想是道德的指引。
2. 呼吁学生在日常生活中树立正确的道德观念，明确自己的理想追求，努力成为有道德、有理想的人。
教学反思：本节课通过讲解道德与理想的关系，引导学生树立正确的道德观念，明确自己的理想追求。
在教学过程中，要注意结合实际案例，让学生在实践中领悟道德与理想的重要性。
同时，鼓励学生在日常生活中践行道德，为实现自己的理想而努力奋斗。
思修第五章
3、资本主义法律
基本原则： 一是私有财产神圣不可侵犯； 二是与资本主义市场经济相适应的契约自由； 三是与资本主义民主政治相适应的法律面前人人平等。
• 资本主义国家的法律制度可以分为大陆法系 和英美法系两大类。
• 大陆法系又称罗马法系、民法法系、法 典法系等，是承袭古罗马法律传统建立。 包括法国、德国、意大利、荷兰等国和 拉丁美洲、亚洲许多国家。 • 英美法系又称英国法系、普通法系和判 例法系，是承袭英国中世纪的法律传统 而发展起来的各国法律制度的总称，包 括英国、美国、澳大利亚、新西兰等国。
综上所述，法律可定义为： 法律是由国家制定或认可并 依靠国家强制力保证实施的，反映 由特定社会物质生活条件所决定的 统治阶级意志，规定权利和义务， 以确认、保护和发展有利于统治阶 级的社会关系和社会秩序为目的的 行为规范体系。
三、法律的历史发展
法律的起源和历史发展
——人类进入奴隶社会开始有了法
1.确立和维护人民民主专政的国家制度。 2.确立和维护社会主义的经济制度。 3.确立和维护和谐稳定的社会秩序。 4.推动社会改革与进步。
三、社会主义法律的运行
法律的运行是一个从创制、实施到 实现的过程。这个过程主要包括:
法律制定（立法） 法律执行（执法） 法律适用（司法） 法律遵守（守法）
社会主义法律的运行
第五章
领会法律精神 理解法律体系
第五章 领会法律精神 理解法律体系
一
第一节 法律的概念及其历史发展
二
第二节 社会主义法律精神
三
第三节 我国宪法确立的基本原则和制度
四
第四节 中国特色社会主义法律体系
目的要求
通过本章的教学，使学生了解我国 宪法的基本精神和内容、重要的实体法 律制度以及程序法律制度，使学生能够 对生活中的基本法律问题进行分析，做 到正确行使权利，依法履行义务，从而 增强法治观念，提高法律素质。
大学生思修课件第五章
思想道德修养与法律基础
第五章 遵守社会公德 维护公共秩序
来德国三周了，几乎没看到过随地吐痰的现象。一 天赶去火车站，前面一中年男子使劲咳嗽了几下，我下 意识地躲远几步，没想到人家掏出一张餐巾纸，吐完之 后仔细地包好，看看周围没有垃圾箱，很自然地放进了 自己的口袋。保持公共场合的卫生，德国人已经养成了 习惯。不仅仅在公共场合，据说私人聚会上，德国人擦 拭脏东西的纸巾都要自己带走。 身穿黄色马甲的交通协管员是国内街头的特色，他 们主要职责就是制止行人违反交通规则。不过在德国街 头，从来都看不见这样的人。大路口的交通秩序就不用 说了，小路口只要碰到红灯，行人一律停下等候。 ——转引自一个留学生的日记
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思想道德修养与法律基础
第五章 遵守社会公德 维护公共秩序
1.公共秩序的定义和涉及的范围
（1）定义：公共秩序是由一定规则维系的 人们公共生活的一种有序化状态。 （2）当代公共生活秩序涉及的范围：工作 秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱 乐秩序、网络秩序等。（视频２）
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思想道德修养与法律基础
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思想道德修养与法律基础
第五章 遵守社会公德 维护公共秩序
（4）有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要标志
公德缺失的现象在今天实在普遍：自己家中打扫得一尘 不染，出门就乱扔东西；西装革履在身，满嘴污言秽语； 为了个人获益，不惜损害他人健康甚至危及生命。假农 药、假种子等随处可见，假文凭、假证件等屡禁不止。 最让人心悸的是，我们赖以生存的食品中竟然充斥着色 素菜、注水肉、敌敌畏醋、化石粉豆腐等等。奶粉事件 让许多无辜的婴儿成为“大头娃”甚至死亡……这些让 人震惊让人痛恨的事实有的发生在我们身边，有的就在 我们身上。当我们慨叹和谴责时，是不是也应该认真地 进行思索和自我检讨呢？（视频４ ５ ６）
大一思修第五章知识点总结
大一思修第五章知识点总结随着大一思修的学习深入，我发现第五章的内容非常有意思。
该章节主要涵盖了对人的认识、自由意志以及人的价值等重要主题。
以下是我对这些知识点的总结。
一、对人的认识人是世界上最复杂、最神秘的事物之一。
对人的认识是哲学研究的重要内容之一。
人与动物最大的不同在于人拥有理性，能够进行思考和决策，并具有自我意识和自我评价的能力。
同时，人还具备了情感、意志和创造力等独特的心理特征。
通过对人的认识，我们能更好地理解人类行为、思维方式以及人类社会的运作规律。
二、自由意志自由意志是人类最重要的精神属性之一。
它使人能够独立判断、选择和决策。
自由意志的存在意味着人在行动中具有选择的自主性，不受外界的命令和规定束缚。
然而，自由意志并非无限制的，它受到社会和个人价值观念、道德规范以及周围环境的影响和制约。
自由意志的发挥还需要良好的道德素质和思维能力作为支撑。
三、人的价值人的价值是人类思考的核心问题之一。
人的价值包括多个层面，包括个人的自我实现、社会的发展和人类的进步。
在道德层面上，人的价值体现在道德规范的遵守、品德的培养和对他人的尊重等。
同时，人的价值也可以从知识的获取、技能的发展和社会地位的提升等方面来评估。
四、人的存在和意义人的存在和意义是哲学思考的重要方向之一。
人的存在不仅限于肉体和感知，还包括精神层面。
人之于世界的意义主要体现在对世界的改造和创造中。
人通过劳动、创造和思考，对社会和世界产生着积极的影响。
同时，个体也可以通过实现自我价值和幸福感来体味人生的意义。
五、人的未来发展随着科技的进步和社会的变革，人类面临着诸多挑战和机遇。
未来，人类社会将更加注重个体的发展和自由意志的发挥。
科技的发展将为人类创造更多的可能性，但同时也需要个体和社会在道德、伦理等方面进行积极引导和规范。
人类在面对未知和困境时，也需要依靠智慧和勇气来克服困难，为人类的未来作出贡献。
总结起来，大一思修第五章的内容涉及到对人的认识、自由意志、人的价值以及人的存在和意义等重要主题。
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第五章领会法律精神理解法律体系
一、单项选择题
1.以国家强制力保证实施的社会规范是（）
A.道德规范
B.艺术规范
C.宗教规范
D.法律规范
2.法与其他社会规范的主要区别在于其（）
A.是调整人们行为的规范
B.有约束力
C.由国家强制力保证执行
D.规定制裁措施
3.法律不是从来就有的，是随着（）、国家和阶级的出现而逐步产生的。
A.私有制
B.公有制
C.社会主义制度
D.混合所有制
4.规定国家制度和社会制度的基本原则，集中表现各种政治力量对比关系，保障公民基本权利和义务的国家根本大法是（）
A.宪法
B.民法
C.刑法
D.行政法
5.我国的法律监督机关是（）。
A.人民政府
B.人民政协
C.人民法院
D.人民检察院
6.我国的最高权力机关是（）。
A.中共中央
B.国务院
C.中央军委
D.全国人民代表大会
7.我国宪法的修改需要由全国人民代表大会以全体代表的（）的多数通过。
A.1/2
B.1/3
C. 2/3以上
D.3/4
8.( )是我国宪法赋予公民的一项基本权利，是公民实现其他权利的前提与基础。
A.平等权
B.政治权利和自由
C.宗教信仰自由
D.人身自由权
9.（）是我国公民的最高法律义务。
A．遵守宪法和法律 B.维护国家统一和全国各民族团结
C.维护祖国的安全、荣誉和利益
D.保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织
10.我国的国体是（）
A.民主集中制
B.政治协商制度
C.人民代表大会制度
D.人民民主专政制度
11.下列不属于我国刑法基本原则的是（）。
A.类推原则
B.罪刑法定原则
C.罪刑相适应原则
D.适用法律人人平等原则
12.下列不属于刑法附加刑的是（）
A.管制、拘役
B.罚金
C.剥夺政治权利
D.没收财产
二、多项选择题
1.下列表述中体现出法律的本质和基本特征的有（）
A.法律是一种行为规范，具有规范性
B.法律体现着统治阶级的整体意志
C.法律是由国家制定或认可的社会规范，具有国家意志性
D.法律是以权利和义务为内容的社会行为规范
E.法律是以国家强制力为后盾的社会行为规范，具有国家强制性
2.下列机构中有权制定地方性法规的是（）
A.国务院
B.省、自治区、直辖市的人民代表大会
C.较大的市的人民政府
D.较大的市的人民代表大会
E.省、自治区、直辖市的人民政府
3.法律的运行是一个从创制到实现的过程，这个过程主要有（）
A.法律制定
B.法律执行
C.法律适用
D.法律遵守
E.法律公布
4.法律具有国家强制性，这种强制性主要表现为（）。
A.国家对违法行为的否定和制裁。
B.国家对合法行为的肯定和保护。
C.法律的每一个实施过程都要借助于国家的强制力。
D.每一个法律规范的实施都要借助于国家的强制力。
5.法律规范的作用主要有（）
A.指引作用
B.预测作用
C.评价作用
D.强制作用
E.教育作用
6.我国宪法的基本原则有（）
A.党的领导原则
B.人民主权原则
C.人权保障原则
D.法治原则
E.民主集中制原则
F.至高无上原则
7.我国公民享有的基本权利有（）。
A.平等权
B.文化教育权
C.人身自由权
D.政治权利和自由
E.社会经济权
F.监督权和取得国家赔偿权
G.宗教信仰自由
8.我国公民的基本义务有（）。
A.维护国家统一和民族团结
B.遵守宪法和法律
C.依法纳税
D.依法服兵役和参加民兵组织
E.维护祖国安全、荣誉和利益
9.中国特色社会主义法律体系的部门主要包括( )
A.宪法相关法
B.民商法
C.行政法
D.经济法
E.社会法
F.刑法
G.诉讼和非诉讼程序法
10.我国的国家制度有（）
A.人民民主专政制度
B.人民代表大会制度
C.民族区域自治制度
D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
E.基层群众自治制度
F.基本经济制度
三、判断题
1.法是从来就有的，但不是永恒存在的（）
2.我国所有具有法律效力的规范性文件，均由全国人大及其常委会来制定（）
3.法律是统治阶级意志的体现，即法律是个别统治者的意志。
（）
4. “言论自由”就是除被剥夺政治权利以外的每个人可以随意发表个人的见解和意见。
（）
5. 在我国，司法机关是指国家行政机关和审判机关。
（）
四、简答题
1.简述社会主义法律的社会作用。
五、论述题
1.结合实际，谈谈你对中国特色社会主义法律体系特征的理解。