四年级上册《亿以上数的认识》导学案
人教版数学四上《亿以上数的认识》教案
人教版数学四上《亿以上数的认识》教案一、教学目标•了解亿以上数的是什么概念，掌握读写亿以上的数•掌握亿以上数的大小比较和计算方法•能够在实际问题中运用亿以上数进行计算二、教学重点•亿以上数的认识和读写•亿以上数的大小比较和计算方法三、教学难点•运用亿以上数进行实际问题计算的能力•良好的数学思维能力的培养四、教学准备•教材：人教版数学四年级上册•教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT五、教学过程1. 导入通过一个生活中的例子引入亿以上数的概念，让学生了解亿以上数的实际意义。
2. 学习亿以上数的读写•展示亿以上数的表示方法，让学生自主讨论亿以上数的读法。
•练习读写亿以上数，巩固学生的记忆。
3. 比较亿以上数的大小•让学生比较不同亿以上数的大小，掌握亿以上数的大小比较方法。
•制作练习题，让学生进行练习。
4. 运用亿以上数解决问题•设计生活中的问题，让学生应用亿以上数进行计算。
•引导学生思考亿以上数在实际问题中的应用。
六、课堂练习1.读写以下亿以上数：10亿、100亿、365亿、1000亿2.比较以下亿以上数的大小：50亿、500亿、1000亿、200亿，从小到大排列。
3.小明有780亿，小王有560亿，两人的钱数相差多少？七、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.背诵并默写亿以上数的读写。
八、教学反思本节课主要围绕亿以上数的认识展开教学，通过生活中的实例引入概念，让学生理解亿以上数的意义。
教学中要注重启发学生思维，提高他们对亿以上数的认知和理解能力。
同时，要注重巩固练习，让学生掌握亿以上数的读写和运用能力。
《亿以上数的认识》(教学设计)-2023-2024学年人教版四年级数学上册
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《亿以上数的认识》这一章节之前，学生应该已经掌握了万以内数的读写方法、数的大小比较方法、以及简单的数的运算。这些知识将为学生学习亿以上数提供基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，数学课程的学习兴趣与实际生活的联系密切相关。他们喜欢通过具体的事物和实例来理解抽象的数学概念。在学习能力上，学生能够通过观察、操作和思考，来理解和掌握数的读写和大小比较方法。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，通过与同伴的讨论和交流，提高自身的理解和表达能力。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以上数的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实例、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以上数的重要性和意义。
教学方法：
1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现亿以上数的读写和大小比较规则，激发学生的思考和探索兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，通过与同伴的合作交流，提高理解和表达能力，培养团队协作精神。
3.实际操作法：教师提供实际问题，学生通过操作和思考，将问题转化为数学问题，运用亿以上数进行问题的解决，提高问题解决能力。
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应当仔细审阅学生的作业，关注他们的解题思路、方法和答案的准确性。在批改过程中，教师可以给出具体的评价和建议，指出学生的优点和不足之处。对于做得好的学生，给予肯定和鼓励，让他们保持学习的积极性和自信心；对于需要改进的学生，提供指导和帮助，让他们明确改进的方向和方法。通过作业评价，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
亿以上数的认识导学案设计
2．引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的，全班交流。
小组
合作
探究
（10至15分钟）
（一）、亿以上数的读法
1．出示一些亿以上数的信息。（有学生搜集的、也有教师提供的）例如：
①地球到太阳的平均距离是14960000700500000双。
重点
难点
教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级，能准确地读亿以上的数。
学习过程
环节
学案
导案
前置性
自我
探究(课前实行或课上5分钟以内）
1、在课前让学生搜集一些生活中的大数，能够有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。
（三）、教师出示读数的卡片让学生读：
800700065000615008000
304000007000005000508000600000
（四）、学生独立完成“做一做”和练习三P3－5。
1、让学生以小组为单位到前边展示读。
2、教师可协助学生整理补充，实际是把亿以内数的方法迁移。
3、教师指导读法，让学生掌握含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？
②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
（二）、说读法时，重点处理0的读法：（假如刚刚学生说到的数中有0的能够指着让学生读读。）
（不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。（教师能够有针对性地出示几个练习强化0的读法）
四年级数学上册《亿以上数的认识》教案、教学设计
3.作业完成后，及时检查，发现问题及时改正。
4.教师将对作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度发展。
二、学情分析
四年级的学生已经在之前的数学学习中，掌握了基本的数概念、加减法运算和简单的数位换算。在此基础上，他们对亿以上数的认识具备了一定的基础，但可能还存在以下问题：对数位顺序的理解不够深入，容易混淆；大数的读写速度较慢，准确率有待提高；在解决实际问题时，运用大数的能力较弱。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.结合本节课的学习内容，与家长分享亿以上数的读写方法和运算技巧，增进家校互动。
4.每位同学从生活中寻找一个亿以上数的实例，如我国人口数量、国土面积等，并简要说明其意义。
5.小组合作，探讨亿以上数在实际问题中的应用，例如：计算家庭年收支总额、估算学校师生总数等。
作业要求：
1.独立完成，确保作业质量。
（一）教学重点
1.亿以上数的读写方法及数位顺序。
2.亿以上数的换算关系和整数加减法运算。
3.应用亿以上数解决实际问题。
（二）教学难点
1.数位顺序的理解和记忆，特别是对于较大的数位如千亿、万亿等。
2.在实际问题中，正确、迅速地读写亿以上数并进行计算。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
教学设想：
1.创设情境导入：以生活中的实例引入亿以上数的概念，如我国GDP、人口数量等，让学生感受到大数在生活中的应用，激发学习兴趣。
（3）学生互相检查，共同讨论解题方法，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固学生的记忆，提高学生的数感和逻辑思维能力。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、数位顺序、换算关系和整数加减法运算规则。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版数学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
通过本章的学习，学生将对亿以上数有更深刻的认识，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序有一定的理解。
但是，对于亿以上数的认识，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写方法，以及数位的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上的数。
2.让学生理解数位的概念，能够明确每个数位的意义。
3.培养学生进行数的大小比较和判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的读写方法。
2.数位的概念和意义。
3.数的比较和大小判断。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习亿以上数的读写方法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数位的概念；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高数的大小比较和判断的能力。
六. 教学准备1.教学课件：亿以上数的读写方法、数位顺序表等。
2.教学道具：卡片、骰子等。
3.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，如购物场景，让学生接触到亿以上数的实际应用。
引导学生思考：如何读写这么大的数？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）使用课件呈现亿以上数的读写方法和数位顺序表。
讲解每个数位的意义，如亿位、千万位、百万位等。
让学生跟随讲解，共同完成亿以上数的读写。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套卡片。
每张卡片上有一个亿以上的数，要求学生快速读出卡片上的数，并按照数位顺序排列。
通过小组间的比赛，提高学生的读写速度和准确性。
4.巩固（10分钟）使用骰子游戏，让学生在游戏中进一步巩固亿以上数的读写方法和数位概念。
人教版数学四上亿以上数的认识导学案
2.写法
三亿 写作：
三十亿九千万 写作：
七千零三亿零二十万 写作：
说一说：你是怎么写亿以上的数的？
3.改写
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
2000000500000000= 亿
说一说：你是怎么改写的？
想一想：与改成用万做单位的数有什么联系？
数学 四上第一单元《大数的认识》之《亿以上数的认识》P19-P20导学案
自研自探·合作交流·展示提升·检测评价
学法指导
教师行为及学习预设
【学习目标】
1我会亿以上数的读写的方法，并能正确地读写。
2.我会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。
【学习流程】
1、知识链接（课外完成）
1.在数位顺序表中，右起第九位是（ ）位，它属于（ ）级，亿级包括（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位。
2.读数。
71000000 读作：
1040020 读作：
说一说：含有两级的数怎么读？
3.写数.
三百三十万九千写作：
三千零五十万零八百写作：
说一说：含有两级的数怎么写？
2、自学成才
（1）独学
1.读法（自己先试着读一读下面的3个数。）
7100000000 读作：
10040002000 读作：
400305000000 读作：
亿以上数的读法、写法及改写和亿以内的数有什么联系吗？
五、自我评价
1.书写情况 ☆☆☆☆☆ 2.自学情况 ☆☆☆☆☆
3.参与交流展示 ☆☆☆☆☆
请仔细阅读“学习目标”，认真完成学习任务，课后还可以对照目标检查自己的完成情况哦！
（二）对学
1.对子1读给对子2听。
2.对子1：我和你的读的是一样的，我认为先分级……（说方法），你还有什么补充吗?
最新人教版四年级数学上册《亿以上数的的认识》导学案
6亿以上数的认识项目内容1.写亿以内的数时,从( )位写起,一级一级地往下写。
哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写( )占位。
2.把下面各数改成用“万”作单位的数。
240000=( ) 230000=( )120000=( )3.亿以上的数含有( )、( )、( )三个数级,读的时候也是先分级,从亿级开始一级一级地读,读完亿级加( )字,读完万级加( )字,每级末尾的0都不读,中间不管连续几个0,都只读一个零。
4.写数的时候,借助数位顺序表,从高位写起,先写亿级,再写万级,最后写个级,哪一个数位上一个单位也没有,就写( )占位。
5.你知道亿以上的数的读法和写法吗?与亿以内数的读法和写法有哪些不同?6.我还有( )不明白。
7.读出下面各数。
6250000000 208000000 309000500 7003002000008.写出下面各数。
二亿四千万三十亿八千零五万二千零六十亿零九万温馨提示学具准备:含有三级数位的数位顺序表。
知识准备:亿以内的数的读法、写法和改写。
参考答案：1. 高02. 24万23万12万3. 个级万级亿级亿万4. 05. 略6. 略7. 六十二亿五千万二亿零八百万三亿零九百万零五百七千零三亿零二十万8. 240000000 3080050000 206000090000学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～相信自己人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
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给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
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人教版 四年级上册 第一单元 亿以上数的认识 教案1
人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识教案1一. 教材分析《人教版四年级上册第一单元：亿以上数的认识》是小学数学课程中的一部分，主要目的是让学生掌握亿以上数的基本概念、数位顺序以及计数单位。
通过本节课的学习，学生将能够理解亿以上数的组成，熟练运用亿以上数进行简单的计算和表述。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以上数的认识，对数位顺序和计数单位有一定的了解。
但是，对于亿以上数的认识，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生掌握亿以上数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的基本概念，理解数位顺序和计数单位；2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，让学生学会运用亿以上数进行简单的计算和表述；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的基本概念，理解数位顺序和计数单位；2.教学难点：让学生能够熟练运用亿以上数进行简单的计算和表述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解亿以上数在实际生活中的应用；2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中掌握亿以上数的概念；3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学；2.教学素材：准备一些与亿以上数相关的实际案例，用于教学；3.练习题：设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如我国人口数量，引出亿以上数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以上数的数位顺序和计数单位，让学生初步了解亿以上数。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的数学题目，让学生运用亿以上数进行计算，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结亿以上数的组成规律，分享彼此的学习心得。
人教版小学数学四年级上册《1大数的认识：亿以上数的认识》赛课导学案_0
亿以上数的认识和读写【教学内容】教材第19页例1和第20页例2。
【教学目标】1．让学生认识亿以上的数。
2．能正确读写亿以上的数。
【教学重难点】重点：读写亿以上的数。
难点：每级中间、末尾有0的数的读写法。
【教学准备】多媒体课件，数位顺序表。
一、情景导入1．读出下列各数，并说说读数的方法。
18273000 9023600 560000362．我们已经学过亿以内的数，在日常生活和生产中，我们还经常用到比亿大的数，今天我们就来学习亿以上数的读法和写法。
(板书课题：亿以上数的认识和读写)二、探究新知1．教学例1。
(1)课件出示例1情境图。
全球人口：7000000000人师：同学们，你们谁能读出这个数呢？(2)出示数位顺序表，把这个数一一对应写在数位顺序表中，再引导学生读这个数。
7000000000读作七十亿。
引导学生读出后面两个数。
(学生试读，教师指导订正)(3)以小组为单位合作探究含有三级的数的读法，全班反馈：①让小组派代表到前面读数，并说说读亿以上数的方法是什么。
②总结读亿以上数的方法：a．先分级，再从最高位读起，一级一级往下读。
b．读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”或“万”字。
c．每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”，每级末尾的0都不读。
2．对应练习。
完成教材第19页“做一做”。
(先同桌交流讨论，再指定同学汇报，集体订正。
)3．教学例2。
(1)课件出示数位顺序表和例2三个数。
师：亿以上的数该怎么写呢？(引导学生一一对应把数字写在数位顺序表中)(2)小组讨论，归纳，并汇报，全班共同总结出写法，教师适时纠正。
从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
4．对应练习完成教材第20页“做一做”第1、2题。
三、巩固提高完成教材第22页第2、3、6题。
四、课后作业教材第22页第4、5题。
【板书设计】亿以上数的认识和读写例1：7000000000读作：七十亿10040002000读作：一百亿四千万二千400305000000读作：四千零三亿零五百万例2：三亿写作：300000000三十亿九千万写作：3090000000七千零三亿零二十万写作：700300200000第一课时《有限的淡水》教学设计主题目标：1 让学生了解水在自然界中不同的存在形式，认识水的物理属性及形态变化。
人教版四上第一单元第六课时《亿以上数的认识》导学案
第一单元《亿以上数的认识》导学单
课题亿以上数的认识单元一学科数学年级四年级
知识
目标
1、理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出亿以上的大数，体会并
能阐述多位数读数的规律。
2、结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3、学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用
数学的意识，培养学生自主探索的能力。
重点
难点
重点：能够正确读、写出亿以上的数。
难点：亿级中间和末尾有0的数的读、写法。
教学过程
知识链接1、开花---读出下面的数。
2、我会填。
亿以内的数怎样读？
1）先读( )级，再读( )级；
2）万级的数要按照（）级的读法来读，再在后面加上一个（）字，
3）每级末尾不管有几个0都（），其他数位有一个0或连续几个0都读（）0。
合作探究一、教材第19页问题一：认识生活中的亿以上的数。
看一看，说一说。
生活中亿以上的数。
说一说生活中你知道的亿以上的数。
二、教材第19页问题二：亿以上数的读法？读一读，填一填，并与同伴交流。
例1：写出下面的数。
7000000000
10040002000
400305000000。
最新人教版四年级数学上册《亿以上数的认识》导学案
亿以上数的认识预习指南:能正确地读、写亿以上的数;把一个整亿的数改写成用“亿”作单位的数;把非整亿的数用“四舍五入”法取近似值,改写成用“亿”作单位的近似数。
1.读大数时,万级以上的数都按( )的读法读,读完后要加( )字;中间有一个或连续几个0,都只读( )零;每级( )不管有几个0,都( )。
2.写大数时,先写( )级,再写( )级;哪个数位上一个单位也没有,就用( )来占位。
3.将整万数改写成用“万”作单位的数,去掉个级上的( )0,添上一个( )字。
4.非整万的数省略万后面的尾数时,要看( )上的数,用( )法求近似数,再在后面加上“万”字。
5.教材第19-21页例1、2、3、4。
(1)亿以上数的读法。
分级,从( )读起。
70┆0000┆0000 万级和个级都是0,这些0( );读作:七十亿。
100┆4000┆2000 每级末尾都有0,这些0( );读作:一百亿四千万二千。
4003┆0500┆0000 亿级的中间有2个0,只读( ),万级的开头有一个0,也读( );读作:四千零三亿零五百万。
(2)亿以上数的写法。
先写( )级,再写( )级,最后写( )级。
三亿:亿级上是三,写3,万级和个级的各位上都是0;写作:300000000。
三十亿九千万:亿级上是三十,写( ),万级上是九千,写( ),个级上都是( ),写作:3090000000。
七千零三亿零二十万:亿级上写( ),万级上写( ),个级上都是( ),写作:700300200000。
(3)将整亿数改写成用“亿”作单位的数。
先分级,去掉亿位后面的( )0,添上一个( )字,用( )连接。
如2┆0000┆0000=( )亿10┆0000┆0000=( )亿5305┆0000┆0000=( )亿(4)将非整亿数改写成用“亿”作单位的数。
非整亿数整亿数用“亿”作单位的数10┆3450┆0000≈10┆0000┆0000=10亿(千万位上3<5,亿位后舍去变0)98┆7654┆0000≈( )=( )亿(千万位上7>5,向亿位进一,亿位后舍去变0)6.完成下面各题。
教案《亿以上数的认识》导学案精品1人教数学四上(最新)
7 亿以上数的认识一课时教学内容亿以上数的认识。
(教材第19~22页)教学目标1.使学生掌握亿以上数的读、写法。
2.使学生能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。
3.能够运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略,求出它的近似数。
重点难点重点:亿以上数的读写、法。
难点:每级中间或末尾有0的数的读、写法。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:前面几节课我们认识了数学王国里更多的数,其实数学王国的数都是很神奇的,它如孙悟空一般神通广大,还会变身呢!你们不信啊?那请看这个数,你会读吗?6100。
(指名学生读)注意它要变身喽,连续加一个0、三个0后让学生读。
这么大的数你是怎么读出来的?学生介绍自己的经验。
师:如果我在61000000后面继续变出0来,你还会读吗?那我们今天这节课就来学习比以前更大的数。
(出示课题:亿以上数的认识)二探究体验，经历过程师:关于亿以上数的认识,你想学些什么知识?学生自由表达自己的想法。
师:同学们说了许多想了解的知识和问题,那我们今天就先从最简单的学起——亿以上数的读法。
1.教学例1。
师:我们知道,地球是我们生存的家园,下面请同学们看一幅图。
看完了这幅图,谁能说说你看见了什么?有什么想法?(课件出示:教材第19页例1的情景图)生:地球上人太多了,多得地球都快背不动了,我们要赶快控制人口。
师:你们知道地球上有多少人吗?(出示全球人口:7000000000)地球上有这么多人,这个数要怎么读呢?(把数字填写到数位表下面)谁来大胆读一读?师:这两个数又该怎么读呢?(课件出示:教材第19页例1中的后两个数)同桌之间互相读一读,读完之后小组成员讨论:(1)先读哪一级?(2)亿级的数和个级的数在读法上有什么不同?(3)数位上的0怎么读?学生商量讨论;教师巡视了解情况;然后请个别起来读。
师:你们读得这么好,能告诉我亿以上数该怎么读吗?生1:先分级,再从最高级读起。
生2:读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字。
四年级数学上册-亿以上数的认识导学案
四年级数学上册导学案
【教学目标】：
1、能用“四舍五入”法正确地求出亿以上数的近似数。
2、会根据数级读写亿以上的数。
3、会把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。
【重点难点】：
掌握亿以上数近似数的方法。
会读写、改写亿以上的数。
1、填一填
①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。
②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。
③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。
2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万” 作单位的数。
1063800 1280009600 8673100
304500 96320000 20986005400
今天的学习，我学会了：_____________________________________________ 。
我在_________________________________________ 方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：______________________ 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
【教学反思】
除了备教材之外还需要备学生。
这节课在讲解“四舍五入”的时
候没有深入讲解，导致后面好多孩子在做题时很茫然。
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
在本节课中，学生将学习亿以上数的读写方法，以及数位顺序表的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序表也有了一定的了解。
但是，对于亿以上数的概念和读写方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握亿以上数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，学生能够提高自己的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法。
2.难点：学生能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
五. 教学方法在本节课中，教师将采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过情景教学法，学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学习的兴趣和主动性。
通过游戏教学法，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高自己的学习效果。
通过小组合作学习法，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，提高自己的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括亿以上数的读写方法、数位顺序表等教学内容。
2.教师准备一些亿以上数的卡片，用于学生实际操作和练习。
3.教师准备一些与亿以上数相关的问题和练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情景引入，例如：“小明的爷爷告诉他，他们家族的企业已经成立了100年，是一家拥有1000个员工的大型企业。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案《亿以上数的认识》教案(一)教学目标1 知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。
掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
2 过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点1 教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。
使学生掌握改写、省略的方法。
2 教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。
能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。
教学工具多媒体设备教学过程1 谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏——数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗?出示：0。
生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答)这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧?也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。
看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。
(板书课题：亿以上数的认识)2 新知探究(一)亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。
2、试读出下面各数。
3、怎样读亿以内的数?先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
4、读出下面各数。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400(三)亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。
2、试写出下面各数。
3、亿以上数的写法。
先写万级，再写个级;哪个数为上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
第一单元第六课时《亿以上数的认识》 (导学案) --2023-2024学年数学四年级上册 人教版
《亿以上数的认识》导学案教学内容：本节课的教学内容为《亿以上数的认识》，要求学生能够理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读写方法，并能进行简单的计算。
教学目标：1. 让学生理解亿以上数的概念，知道亿以上数是由亿位、千亿位、万亿位等组成的。
2. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确地读写亿以上数。
3. 让学生能够进行亿以上数的简单计算，如加法、减法等。
教学难点：1. 亿以上数的概念理解。
2. 亿以上数的读写方法。
3. 亿以上数的简单计算。
教具学具准备：1. 教师准备一些亿以上数的实例，如国家的GDP、人口数量等，以便于学生更好地理解亿以上数的概念。
2. 学生准备纸笔，以便于进行计算和练习。
教学过程：1. 引入教师通过展示一些亿以上数的实例，如国家的GDP、人口数量等，引导学生思考这些数的意义，从而引出本节课的教学内容——《亿以上数的认识》。
2. 讲解教师讲解亿以上数的概念，让学生知道亿以上数是由亿位、千亿位、万亿位等组成的。
然后讲解亿以上数的读写方法，让学生掌握如何正确地读写亿以上数。
3. 练习教师给出一些亿以上数的实例，让学生进行读写练习，巩固所学知识。
4. 计算教师讲解亿以上数的简单计算方法，如加法、减法等，然后给出一些计算题目，让学生进行练习。
5. 总结教师对本节课所学内容进行总结，让学生明确亿以上数的概念、读写方法和简单计算方法。
板书设计：1. 《亿以上数的认识》2. 内容：- 亿以上数的概念- 亿以上数的读写方法- 亿以上数的简单计算方法作业设计：1. 让学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，让家长了解亿以上数的概念和读写方法。
2. 让学生完成一些亿以上数的读写练习题，巩固所学知识。
3. 让学生完成一些亿以上数的计算题，提高计算能力。
课后反思：本节课通过实例引入、讲解、练习、计算等环节，让学生掌握了亿以上数的概念、读写方法和简单计算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和反馈，及时纠正学生的错误，提高教学效果。
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四年级上册《亿以上数的认识》导学案（一）我能找到数位宝宝
我在数位顺序表中，排在右起第一位！你知道我是谁吗？
（）
(二)挑战学习任务，看我棒不棒
1、学习任务一：亿以上数的读法
（1）
、可怜的地球
地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（把数字填写到数位表下面并读出来）
千亿位
十
亿
位
百
亿
位
亿
位
百
万
位
千
万
位
万
位
十
万
位
百
位
千
位
十
位
个
位
读作（ ）
1 0 0 4 0 0 0
2 0 0 0 读作（ ） 4 0 0
3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作（ ）
（2）、读出另两组数
（3）、总结亿以上的数怎么读？
2、学习任务二：亿以上数的的写法
（1）试着写出这几个数
三亿：
三十亿九千万
七千零三亿零二十万
（2）议一议，亿以上的数怎样写？
3、学习任务三：把亿以上数改写成用“亿”作单位的数
（1）把下面各数改写成用“亿”作单位的数 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位
十万位 百万位 万位 千位 百位 十位
个
位
300000000=（）亿
1276270000≈（）亿
20897000000≈（）亿
（2）说一说如何把亿以上数改写成用“亿”作单位的数
改写成用“亿”作单位的数，关键看位上的数。
不是整亿数的用“（）”法省略（）位的尾数。
（三）、自我检测，我一定行！！
1、我会读：
（1）地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。
读作（）
（2）1999年全国有小学生1 3547 9600人。
读作（）
（3）地球陆地总面积是1 4900 0000 平方千米。
读作（）
2、我会写：
(1)、用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。
写作（）
(2)、地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。
写作（）
(3)、我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需
要砍伐二千五百万棵树。
写作（）
写作（）
3、求近似数。
（省略亿位后面的尾数，改写成用亿作单位的数）
10600000000= 亿
5270230000≈亿
49692000000≈亿
4、最大的九位数是（），最小的十位数是（）
5、开动脑筋
有一个九位数，千位上是数字5，千万位上是数字4，最高位是千位与千万位数字的和，十万位上是千万位上数的一半，其它位都是0，这个数是多少？（）
（四）自我总结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有新的问题提出吗？。