苏教版三年级上册语文小露珠教案苏教版三年级上册语文
三年级上册语文教案15小露珠苏教版
三年级上册语文教案15小露珠苏教版第一课时教学目标：1学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：明白得由生字组成的词语。
教学过程：一、谈话导人1板书：小露珠2领读，教“露”。
问：谁见过小露珠?它是什么模样的?请见过的小朋友说一说。
(指名口述。
要点：露珠即露水，明亮，滚圆滚圆的)二、初读指导1请大伙儿大声地朗读课文，遇到生字，对比拼音把它读准，读第一遍后，选择自己喜爱的段落再反复读读，争取读好它。
读完以后，想想课文的要紧意思。
(1)揭示板书：夜幕降临＿＿＿＿＿显现了，＿＿＿＿小动物们＿＿＿喜爱她，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
花草树木感谢她，因为＿＿＿＿＿。
太阳出来了＿＿＿飞走了。
(2)学生依照板书，简要地、连贯地说说这篇课文的要紧内容?(3)各自练习说－－指名说。
(要紧意思：夜幕降临，露珠显现了。
青蛙、蟋蟀、蝴蝶等小动物都喜爱她，因为露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透亮，像珍宝那么圆润。
花草树木感谢她，因为她使他们格外显出生气。
太阳出来了，露珠又飞走了) 2出示生字词。
(1)指名认读。
(2)查字典或联系课文明白得生字词。
说说对这些词的明白得，明白多少说多少。
降临：来到。
衰老：老了，显得衰弱。
俊秀：容貌漂亮。
秆：植物的茎。
水蒸气：水蒸发以后变成的气体。
笑盈盈：形容微笑的模样。
吹奏：吹某种乐器。
3指名朗读课文，要求：正确、流利。
三、指导书写1教师讲解字形。
上中下结构，写时笔画要紧凑。
“了”要写在竖中线上，第六笔是“横撇”，第七笔和第八笔是“撇、捺”，第九笔“横”要写短些。
最后四点要摆匀称。
2学生描红、仿影。
板书设计：15小露珠第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2默读课文，明白小露珠的形成、消逝过程，感受小露珠的漂亮、可爱。
3会用“越来越……越来越……”造句。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：能有感情地朗读、背诵课文；指导造句。
苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计
苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读能力，理解故事情节和主要意思。
2. 培养学生的观察能力和想象力，通过形象绘画提高学生的表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解故事情节和主要意思。
2. 运用想象力进行形象绘画。
3. 学生之间的合作和分享。
教学准备：1. 《小露珠》故事课文及相关教具。
2. 黑板、彩色粉笔、大一些的纸张。
3. 彩色铅笔、水彩笔等绘画用具。
教学步骤：Step1：导入（10分钟）通过展示教具或讲述故事简介来激发学生对故事的兴趣。
Step2：阅读理解（15分钟）让学生轮流阅读故事，然后提问以检查学生对故事情节的理解。
例如：主人公是谁？主要发生了什么事件？故事的结尾是怎样的？Step3：合作绘画（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的场景进行绘画，如雨天的小溪、青蛙嬉戏的小湖、小露珠在花瓣上的情景等。
2. 鼓励学生想象，可以自由发挥，但必须体现出故事的主题和内容。
3. 绘画完成后，每个小组可以向其他小组展示他们的作品，并解释作品的意义和表达方式。
Step4：共享与总结（10分钟）1. 让学生观看其他小组的作品，并评价其表达能力。
2. 教师引导学生回顾故事的情节和主题，提醒他们与自己的绘画作品相联系。
3. 整理学生对故事的理解，总结教学内容。
Step5：课外拓展（5分钟）鼓励学生利用课余时间阅读其他类似的故事，并进行绘画创作。
教学扩展：学生可以根据自己的理解，创作一篇续写《小露珠》的故事，或者将《小露珠》的故事改编成漫画、小剧本等形式。
新版苏教版三上三年级语文上册《小露珠》教案(1)
一、复习导入，回顾初识印象。
1.同学们，这堂课我们继续来学习第15课。
（指读课题，板书课题）2.复习生词。
袭披戴降临草秆吹奏闪亮透明圆润3.在昨天的语文课上，我们一起走进了课文中的童话世界，认识了-----小露珠。
（借助动画和图片把“小露珠”展现在学生眼前）你能用哪个词儿来形容它？（）的小露珠4.生交流：（整体出示）像钻石那么闪亮的小露珠像水晶那么透明的小露珠像珍珠那么圆润的小露珠二、字词引路，关注语言表达。
（一）2—5自然段动物们喜欢小露珠1．在你们眼中，小露珠已经这么美了！那文中小动物们眼中的小露珠是怎样的？拿起笔，打开书本，自己读读2-5自然段，边读边划划相关的句子。
2.生交流：（整体出示）像钻石那么闪亮的小露珠像水晶那么透明的小露珠像珍珠那么圆润的小露珠（1）读读小动物的夸赞，我们觉得小露珠更美了，为什么呀？（2）随即出示图片，指名朗读。
（钻石）（水晶）（珍珠）（3）小结：和我们的夸赞相比，小动物的赞美之词让小露珠显得更闪亮，更透明，更圆润了！3.原来小动物们是那么喜欢小露珠呀，它们是怎么问候小露珠的？（出示）早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
早哇，像水晶那么透明的小露珠。
早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
（1）从小动物的话里你又有什么新的发现？（2）指名学生读小动物的话。
4.现在让这些可爱的小动物出现在我们眼前（出示）“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
（1）你看到了哪些小动物？（相机点红三个动词：蹦、爬、落）（2）把“蹦、爬、落”这三个词进行互换（出示），让学生通过读、说、议体会课文的用词的准确性、生动性。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”爬到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”落到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
三年级上册语文教案15小露珠苏教版
三年级上册语文教案15小露珠苏教版[教学反思]一、抓住特点，体验外表美课文第2～4自然段描写了三个小动物来到小露珠面前赞美小露珠的情景。
在组织这部分课文的教学时，我主要采用了这样的一些方法：引导学生自主学习，自读自悟，教师适当引导、点拨。
1.我设计了宽泛性的阅读提示：默读课文第2～4自然段，看看你发现了什么?2.为提高引导、点拨的实际效果，我做了充分的预设，主要体现在以下四个方面：(1)课文运用了那些形象生动的比喻?(2)小动物们都非常喜欢小露珠，表现在哪里?(3)小动物们对小露珠非常有礼貌；(4)描述三种小动物的动词运用得非常准确。
3.通过联系生活，想象说话，看图，理解词义等方法帮助学生把握小露珠“闪亮、透明、圆润”的特点，也有利于学生理解小动物们那么喜欢小露珠的原因。
同时，对比喻句的特点也有了进一步的认识，从而使教学的重难点得到了有效的落实。
4.充分运用感情朗读和分角色朗读等方法引导学生感受、体验，表达小动物们对小露珠的喜爱和有礼貌，达到以读促讲、以读代理解的教学效果。
5.引导学生理解动词运用的准确性。
让学生演一演仿一仿，从而使轻松地就感受“蹦、爬、落”这三个动词，生动地写出了三种小动物不同的活动特点和生活习性。
二、画面衬托，感悟内心美1.课文第6自然段描绘了一幅小露珠装点植物，使得所有的植物都变得格外精神、格外生机勃勃的美景。
在这里，我重点采用了音乐渲染和画面衬托的方法。
当课文抽象的文字有了具体可感的画面作为依托之后，学生便会积极主动地感悟课文，并透过语言体会小露珠的品格特征，不断增强对小露珠的喜爱之情,体会小露珠滋润万物、无私奉献的品质。
2.学习第7自然段时，引导学生把自己想象成植物，读出对小露珠的留恋之情。
在音乐的渲染下，学生很快便实现了应有的角色转换。
三、适时拓展，建立学习联系在教学行将结束之际，我给学生留下了这样的作业题——写一封感谢信。
使小露珠的形象在学生丰富的联想和亲身体验中也逐渐高大起来。
三年级上册《小露珠》教案及原文
三年级上册《小露珠》教案及原文《小露珠》这一课文要求大家理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
以下是小编为大家整理推荐关于三年级上册《小露珠》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。
三年级上册《小露珠》教案范文篇1教学目标：知识与能力：学习用“越来越……越来越……”造句。
过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。
情感态度与价值观：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：1.练习有感情地朗读课文。
2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。
(齐读课题)2.课文中的生字词还记得吗?草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。
3.把新词放到句子里，你还会读吗?老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。
谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。
小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
二、细读课文，品味语言(一)学习第1自然段1.你知道了什么?交流：出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。
请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。
)形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?)出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?)2.你想怎样读呢?指名读。
3.齐读课文第一小节。
(二)学习第2——5自然段1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。
(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?(1)学生自由朗读第2-5小节(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计
苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计1、学生自主阅读课文，感受小露珠的美丽和特点。
2、学生自主探究生字组成的词语，理解词语的意思。
3、学生自主思考，回答问题：“小露珠有哪些特点？为什么小动物和植物都喜欢小露珠？”三、合作研究，深入理解1、学生分组合作，互相朗读课文，并讨论课文中的重点句子和意境。
2、学生共同探究小露珠无私奉献的品质，以及大自然的和谐、融洽和美丽。
3、学生合作完成小练，巩固课文内容。
四、展示交流，感悟课文1、学生展示自己的朗读，分享自己的感悟和理解。
2、学生与同伴交流，互相欣赏和评价对方的表现。
3、学生与教师交流，总结课文中的重点和难点，以及自己的收获和体会。
课后作业】1、背诵课文。
2、写出生字组成的词语，并理解词语的意思。
3、在家观察周围的小动物和植物，思考它们是否也喜欢小露珠，为什么？写一篇小作文。
教学反思】本节课采用了多种教学方法，如朗读、合作、探究等，使学生在充满童趣欢愉的氛围中，自然而然地理解和感悟课文。
同时，通过多媒体教学手段，为学生打造一个音乐的、图画的、幻想的世界，让学生进行自由想象、自由探讨、自由研究，提高了学生的研究兴趣和参与度。
在教学过程中，还应注意引导学生对具体事物进行具体、认真、细致、深入地观察，以培养学生良好的观察惯和认知能力。
1.播放动画，展示课文。
2.老师问学生读课文的感受，提醒他们注意准确的发音，多读几遍难读的句子。
3.老师问学生是否认识文中的生字，提出三种方法：自由试读、同桌互查、教师抽查。
4.学生分组代表轮流朗读课文，老师和学生进行评议。
5.创设情境，分层朗读。
6.学生自由阅读课文，老师提出问题，要求学生找出相关词句。
7.老师指名学生回答问题，出示动画，引导学生模仿小动物和小露珠的互动。
8.学生表演小动物和小露珠的互动，老师指导学生朗读课文。
9.学生研究其他喜欢小露珠的动物和它们的互动方式，模仿课文中的表达方式，向小露珠问好。
师：看看这小露珠，多么闪亮、透明、圆润啊！小动物们都喜欢它，一见小露珠就和它打招呼。
【苏教版三年级上册语文小露珠教案】苏教版三年级上册语文
《【苏教版三年级上册语文小露珠教案】苏教版三年级上册语文》摘要：07年苏教版三年级上册语露珠教案，这些地方露珠碰到了哪些动物呢?他们是怎样赞美露珠?你再想想露珠会怎样回答呢?请桌挑选喜欢段、演演，、拓展露珠又到那些地方?碰到了哪些动物?他们是怎么赞美露珠?苏教版学语五册《露珠》是融科学知识、优美语言、思想启迪体童话!那么作语教师该授课前该如何备课呢?以下是由编收集整理苏教版三年级上册语露珠教案欢迎!07年苏教版三年级上册语露珠教案教学目标、能正确流利有感情地朗课背诵课、学会课0生理由生组成词语认识多音用越越越越造句3、明白动物和植物都喜欢露珠原因感受然和谐、融洽和美丽教学重难使学生理露珠牺牲己把美丽奉献给无私品格教学两课教学程教、导入新课谜语揭题朋友们你见露珠吗?它般什么候出现?又什么候消失?你观察它吗?你有没有发现它美丽外貌和美品格?今天我们就要学习5、《露珠》板、齐课题二、、请带着问题课把音准把句子通并准地方打上记、学生课三、课、交流碰到问题、课3、谈谈你觉得老师哪儿得四、指名课、请模仿老师再课、指名课思考这主要讲了什么?划出不理地方3、四人组交流尽量己露珠即露水靠近地面水蒸气夜遇冷凝结成水珠钻石金刚石或泛指硬很高、可做轴承和装饰品各种宝石水晶是种无色透明晶体矿物珍珠贝壳动物体定外界条件刺激下分泌形成固体粒状物有明亮、艳丽光泽可做装饰物也是种药材夜幕降临夜景色迷茫像被幅幕布遮住样黎明天快要亮候俊俏相貌美、漂亮、对不理地方全班讨论五、指导写临要写得左窄右宽二笔竖不要写成撇喇是束衰是口加横六、作业写词语二教、导入新课、今天我们将继续学习8《露珠》、朋友你看见露珠吗?你喜欢它吗?什么?3、那你这节课还想知道什么呢?二、讲段、刚才有学想知道露珠出现和形成程我想只要认真然段答案就会出现你脑袋里、然段)你知道了什么?b)练三、二~五然段、(渡)晶莹透明露珠爬呀、滚呀它是多么高兴啊!你看花儿向它招手、荷叶向它微笑动物更是对它喜爱无比请朋友们由朗二~五然段思考露珠到了那些地方?动物什么喜欢它?、由朗3、交流;露珠到了哪些地方?这些地方露珠碰到了哪些动物呢?他们是怎样赞美露珠?你再想想露珠会怎样回答呢?请桌挑选喜欢段、演演5由6老师把露珠历拍成了动画片可是不及配上声音有哪些朋友愿当配音演员?等会老师还要请你们说说什么这么、这么演?7学生根据刚才交流进行表演8交流什么这么、这么演()体会露珠美像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润板外表(美) 闪亮透明圆润(理闪亮、透明、圆润)()体会三种动物不活动特和习性蹦到、爬到、落9那我们应该怎样把它呢?0指导朗练、指名、拓展露珠又到那些地方?碰到了哪些动物?他们是怎么赞美露珠?3什么动物们都喜欢露珠?四、讲述六然段、纯洁可爱、美丽方露珠赢得了喜爱也迎了太阳公公出现,露珠又给带了什么呢?、指名六然段思考阳光下露珠给万物带了哪些美丽呢3、出示填空露珠_______霞光使_________都变得__________连_________、树木也都__________、理衰老是什么思?什么露珠会使衰老花草树木显出生机?5、指名金黄向日葵戴上了美丽珠宝交流你体会到了什么?(体会比喻处)6、你认我们应该怎样才能把它?7、练8、指名、评价9、齐0、你觉得露珠美吗?美哪里? 板品格(更美)无私奉献五、讲述七然段、渡是啊露珠阳光反射下把美丽带给了但她己呢?、七然段思考你有什么不理地方吗?3、交流紧扣笑着两展开七然段教学、是啊露珠渐渐地变成了水蒸气消失太阳公公温柔地抚摩下它什么还笑着呢?5、指名七然段其他学思考6、交流主要引导学生从露珠认能给别人带美丽就是快乐得讲7、因这样多么希望把快乐天使露珠留住啊引、齐8、能用词语形容当场面吗?(依依不舍)9、这种场面里向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和露珠告别呢?用____________象说__________ 句式说说0、你准备怎样呢?、练齐六、总结全、学习了这课定有很多话想对露珠说吧请动动笔把你心里话写下可以组讨论商量商量七、作业整理笔记看了苏教版三年级上册语露珠教案人还看学三年级下册语珍珠泉教案三年级语下册四课珍珠泉课3学三年级语下册珍珠泉人教版语三年级下册课四课珍珠泉5人教版三年级语下册珍珠泉教学反思。
苏教版三年级上册语文《小露珠》教案2篇
苏教版三年级上册语文《小露珠》教案2篇Teaching plan of Chinese "little dew" in Volume 1 of grade 3 of Jiangsu Education Press苏教版三年级上册语文《小露珠》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《小露珠》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《小露珠》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《小露珠》教案28 小露珠教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。
2 学会本课9/11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识三个多音字。
理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
3 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。
教学重点：朗读、背诵课文，感受课文的语言。
教学难点：感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。
教学时间：2课时《小露珠》第一课时教案苏教版第六册《小露珠》第一课时教案执教者：江苏省xxx小学徐应玉教学目标：1、正确流利地朗读课文。
2、学习部分生字。
教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文。
教具准备：投影片5张小卡片4块教学过程：一、课前谈话猜谜语（1）千条线，万条线，落在河里看不见。
（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
苏教版三上小露珠教案
小露珠一、谜语导入，揭示课题。
1．出示谜语：同学们，上课之前我们来猜一个谜语，请大家仔细听：晶莹透明象水晶，光滑圆润像珍珠。
夜晚来，天明去，又爬又滚真顽皮。
2．同学们，你怎么知道它是小露珠？（根据谜语说出露珠的一些特征）3．相机学习“露”：齐读字音，这是个二会字，你怎么记住这个字？（“露”是雨字头，因为它与天气有关，取“路”字的音。
组词）你喜不喜欢小露珠？小动物、植物们也都喜欢小露珠。
这是什么原因呢？今天我们一起走进优美的童话故事——《小露珠》。
（师指课题，生齐读）二、初读课文，学习生字。
1．同学们昨天已经预习了课文,下面老师想检查一下大家预习的情况.检查自学情况，出示小黑板：（1）降临草秆俊俏（前鼻韵母）（2）蒸发珍珠植物（翘舌音节）（3）钻石乐曲（多音字）（4）喇叭花早哇（轻声）请同学们读读小黑板上的这几组生词，你觉得有哪些生字的字音比较难读，需要提醒同学们注意的？教师指着音节提示学生说规律，指名读，齐读。
还剩几个生字，看同学们能不能读准：（5）戴上、一股、吹奏去拼音，打乱顺序指读.3．下面我们将生字词放入课文中，来读读课文。
（1）全文有几个自然段？（2）指名读课文，相机正音。
※指名读第一自然段。
（1）谁愿意来读第一自然段？（2）请其他同学仔细听，听听他有没有把生字字音读准，把句子读通顺。
待会儿老师要请听得最仔细的同学接下去读。
（3）你觉得他（她）读得怎么样？（读准：“降临”的“临”是前鼻音。
）※奖励读第二～第五自然段（1）刚才老师看到你听得最仔细，一眼不眨地盯着书本，奖励你来读读第二～第四自然段，相信你读书也一定很棒！（2）你读得真棒！请你来说说在这一部分中有哪些字的字音需要提醒大家注意的。
（“钻”是多音字。
“草秆”的“秆”要读成第三声。
请你当小老师领读！）（3）说说你刚才用什么样的语气读的。
（有礼貌、赞美的语气）（3）你读得那么好，讲得又这么棒，老师再奖励你读读第五自然段。
※指名读第六自然段。
苏教版小学三年级上册《小露珠》教案
苏教版小学三年级上册:《小露珠》教案—2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用越*＊越＊*造句.ﻭ3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
ﻭ教学重点：在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
ﻭ教学准备：投、小露珠头饰ﻭ教学时间：两课时ﻭ教学过程：ﻭ第一课时一、揭示课题，设疑激趣1、揭示课题，板书：１5小露珠2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？二、初读指导ﻭ1、自学生字(1）默读课文,划出不认识或者不理解的词语。
ﻭ（2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上的生字。
(3）理解下列词语的意思：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹２、检查自学效果ﻭ(1）出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲（２)理解相关词语的意思ﻭ（3）齐读生字ﻭ（4)指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。
3、各自轻声读课文。
ﻭ4、指名读课文,及点。
５、齐读课文ﻭ三、布置作业1、抄写词语ﻭ夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹蝴蝶一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神ﻭ2、比一比,组词湖（）股(）蝶(）蝴(）投（)碟（)ﻭ第二课时ﻭ一、激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人—小露珠。
瞧,她来了＊＊2、小露珠自我介绍。
2、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？(板书:动物植物）ﻭ过渡:为什么大家都喜欢小露珠？ﻭ二、学习课文第26自然段ﻭ1、自由朗读课文2—6自然段，边读边思考：从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?2、小组交流.ﻭ3、全班讨论交流,相机投影出示图片、句子。
ﻭA早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（１）哪个词最能体现出小露珠的美？(板书：闪亮）（2)这个字使你仿佛看到了什么？(若学生答不出，问能读出这种美吗？）（3)指导读.谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒!（及价）ﻭ（4)齐读。
苏教版三上《小露珠》教案
苏教版三上《小露珠》教案一、教学目标1.了解《小露珠》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。
2.培养学生的阅读能力和口语表达能力。
3.提高学生的想象力和创造力，通过绘画活动表达自己对故事的理解。
二、教学准备1.教材：苏教版三上《小露珠》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT演示3.学具：绘画纸、彩色铅笔三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问答的方式，引导学生回顾上一课学习的内容，激发学生对新课内容的兴趣。
例如，可以提问：“上一课我们学习了什么故事？请大家分享一下故事的主要情节。
”2. 新课呈现（10分钟）教师在黑板上写下《小露珠》这个标题，并向学生介绍教材中这个故事的大致情节。
教师可以使用PPT演示来呈现《小露珠》故事中的人物形象，以及重点事件的描写。
3. 阅读理解（15分钟）学生们读一遍《小露珠》，然后教师提问学生，帮助他们理解故事中的关键事件和人物。
可以提问的问题包括：故事中小露珠的家庭背景是什么？小露珠在学校中的遭遇是怎样的？她是如何克服困难的？4. 口语表达（20分钟）分为小组讨论和全班分享两个环节。
学生们分组讨论他们对《小露珠》故事的理解和感受。
每个小组成员都要发表自己的观点，其他成员进行补充和反馈。
之后，每个小组选一名代表向全班分享他们的讨论结果。
5. 绘画活动（25分钟）学生们使用彩色铅笔和绘画纸，根据自己对《小露珠》故事的理解，绘制与故事情节相关的画面。
他们可以选择其中一个重要事件或人物进行创作。
完成后，学生可以互相欣赏和评论彼此的作品。
6. 总结（5分钟）教师和学生一起总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果。
可以提问学生需要再次阅读《小露珠》来更好理解故事，还是他们通过绘画活动对故事的理解更加深入。
四、课后作业要求学生将绘画作品和自己对《小露珠》故事的感受写成一篇文章。
可以提醒学生注意文中的描写和表达的准确性，同时也可以鼓励学生发挥想象力，留下自己对故事的独特理解和感受。
五、教学反思通过这堂课，学生们不仅了解了《小露珠》这个故事的主要情节，还通过口语表达和绘画活动，提高了自己的阅读理解能力、口语表达能力和创造力。
苏教版语文小学三年级上册《小露珠》教学设计板书设计优秀教案优秀教案
苏教版语文小学三年级上册《小露珠》教学设计板书设计优秀教案优秀教案苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学设计板书设计优秀教案《小露珠》教学设计一、教材解读：《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。
写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。
全文共七个自然段。
第一自然段先交代小露珠诞生的时间及地点，小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。
第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。
小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。
第六自然段写小露珠装点了花草树木。
小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。
第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、教学目标：1、知识目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：（1）有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。
（2）抓住重点句子品读，积累优美的语言。
3、情感目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、教学重难点：重点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2、使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。
难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
四、设计理念：《小露珠》是一篇极美的课文。
翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。
我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。
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苏教版三年级上册语文小露珠教案苏教版三年
级上册语文
20XX年苏教版三年级上册语文小露珠教案
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
认识一个多音字，用“越来越...越来越...”造句。
3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学时间：两课时
教学过程：
第一教时
一、导入新课：谜语揭题。
小朋友们，你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习
15、《小露珠》板书、齐读课题
二、自读文章
1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文
三、范读课文
1、交流在读书中碰到的问题
2、读课文
3、谈谈你觉得老师哪儿读得好
四、指名读课文
1、请大家模仿老师再来读读课文
2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。
3、四人小组交流，尽量自己解决
露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶：是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠：贝壳动物体在一定外界条刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。
夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论
五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。
喇”;：中间是束。
“衰”：中间是“口”字加一横。
六、作业：抄写词语
第二教时
一、导入新课
1、今天我们将继续学习28《小露珠》。
2、小朋友，你看见过小露珠吗?你喜欢它吗?为什么?
3、那你在这节课还想知道什么呢?
二、讲读第一段
1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。
我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
2、读第一自然段
a)你知道了什么?
b)练读
三、读第二~五自然段
1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊!你看，花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方?小动物为什么喜欢它?
2、自由朗读
3、交流;小露珠来到了哪些地方?
4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢?他们是怎样赞美小露珠的?你再想想小露珠会怎样回答呢?请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。
5.自由读
6.老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的?等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演?
7.学生根据刚才交流的进行表演
8.交流为什么这么读、这么演(1)体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润板书：外表(美) 闪亮
透明
圆润
(理解：闪亮、透明、圆润)
(2)体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在
9.那我们应该怎样把它读好呢?10.指导朗读
11.练读、指名读12、拓展：小露珠又来到那些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的? 13.为什么小动物们都喜欢小露珠?
四、讲述第六自然段1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带来了什么呢?
2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢
3、出示填空：小露珠_______霞光，使_________都变得
__________，连_________、树木也都__________。
4、理解“衰老”是什么意思?为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机?
5、指名读“金黄的向日葵......戴上了美丽的珠宝。
”
交流：你体会到了什么?(体会比喻的好处)
6、你认为我们应该怎样读才能把它读好?
7、练读
8、指名读、评价
9、齐读
10、你觉得小露珠美吗?美在哪里? 板书：品格(更美)
无私奉献
五、讲述第七自然段
1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢?
2、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗?
3、交流：紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学
4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢?
5、指名读第七自然段，其他同学思考
6、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。
7、因为这样，大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，引读、齐读。
8、能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)
9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?用“____________，好象在说：__________。
”
的句式说说。
10、你准备怎样读呢?
11、练读齐读
六、总结全文
1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。
请大家动动笔，把你心里的话写下来。
可以小组讨论商量商量。
七、作业：整理笔记
看了苏教版三年级上册语文小露珠教案的人还看：
1.小学三年级下册语文珍珠泉教案
2.三年级语文下册第四课珍珠泉课文
3.小学三年级语文下册珍珠泉
4.人教版语文三年级下册课本第四课珍珠泉
5.人教版三年级语文下册珍珠泉教学反思。