三年级科学上第一单元教学设计 -

小猫在爬树等），它们靠什么运动呀？都有几条腿？（放视频）

设计意图：通过看视频唤起学生对动物四肢的好奇心，进而引发学生对动物四肢特点的深入探究。

3、引入课题：在科学上，我们把动物的4条腿叫动物的四肢，两条前腿叫做前肢，两条后腿叫做后肢。（提供袋鼠、羚羊带有标识四肢的图片）。这些四肢的动物，它们有趣的地方在哪里，又有什么本领呢？今天我们就来研究有趣的《动物的四肢》。（板书课题）（课件展示猫的带有标识图片）

（二）、活动过程

活动一：观察猫的足，说一说猫足的结构特点。

这个活动从整体感知-细致观察-深化认知三个层次上来进行探究活动：

1、整体感知：指导学生根据平时观察：说一说猫的四肢是什么样子的?有什么特点？（了解学生已有认知水平）

2、细致观察：教师提供猫的真实照片（动态和静态的），然后引导学生认真观察猫的四肢，导出猫足的概念。猫有两条前肢、两条后肢，四肢的最前端叫作”猫足”。

小组探究活动：各小组对猫足两组真实照片和制作模型（橡皮泥自制教具）认真观察，教师指导学生发现猫足上有什么？重点说一说爪子和肉垫（脂肪质）的特点。

设计意图：观察、触摸猫足模型,感受爪子的锋利、肉垫的柔软和弹性（为真实感受，也可以引导学生摸一摸自己手掌肌肉的柔软和弹性）；数一数前肢和后肢各有几个爪子（意识到细致观察会有新的发现）。

拓展活动：看视频（猫足前五后四），深入探究猫

足其他的形态结构，发现猫前肢各有五指，后肢各有四趾（前五后四）等。

3、深化认知：猫有哪些高超的本领呢？看几个视频（彼此对打能捉鼠、活动会爬树、走路捕食静悄悄，高处跳下不怕摔……）

（1）连一连：（活动利用教材33页中提供的图片资源，加以修改）猫的哪些本领主要和爪子有关，哪些本领又主要和肉垫有关呢？分别用线连一连，说说为什么这样连？

活动中也可提升处理猫足的爪子和肉垫其他本领“…………”（如爪子还有散热、清洁的本领；肉垫可以感应外部事物与环境等本领）。

设计意图：这个连一连的活动，就把猫足形态结构与具有的功能建立了联系，能调动学生积极思维，帮助学生建构了思维导图，把低年级学生不易表达的关系清晰呈现出来，起到了脚手架的作用。

（2）根据教材中的泡泡语“我们来模拟猫足的肉垫试一试”消音、防滑功能。（利用学生们最常见也最熟悉的乐高玩具，亲自体验、仔细观察感受实验现象）展示学生实验过程材料的图片。

（3）做游戏：模拟猫悄无声息地走路或奔跑，对比体会肉垫的消音、防滑功能。（模拟方法可以创新）（放上课视频展示）

设计意图：低年级儿童更乐于参与直观、形象的游戏体验活动，能在活动体验中感受动物形态结构所具有的功能，使学生意识到动物因为有这样的形态结构，才有其那样的功能与本领。这样有利于学生在因果联系中建构科学概念。

（4）认知拓展：猫的爪子还有一个特点就是能伸能缩，平时玩耍、奔跑、洗脸时爪子是缩进去的，攀

爬、捕食时爪子是伸开的，猫的四肢的运动是靠各器官配合完成的。

活动二：说一说，其他动物的四肢有什么特点。

过渡语：同学们，我们知道猫的四肢本领很大，那么其它动物会有什么样的四肢，又会有哪些特点及本领呢？

（1）找特点：教师提供青蛙、猴子和鳄鱼的仿真模型，放手让学生在比较观察中描述这些动物四肢的不同特点（鳄鱼的四肢短粗有力，后肢趾间有蹼，前五后四；猴子四肢细长，指（趾）间分开，多数指（趾）间对握，行走灵活，前五后五；青蛙前肢短小，后肢发达且比前肢长而健壮，趾间由蹼，前四后五。）（分别展示图片）（放猴子嬉戏老虎的视频）

（2）演一演：青蛙、猴子和鳄鱼分别是怎样运动的？（老师带领全班同学学蛙跳）

（3）看一看：通过视频再现这些动物不同的运动方式，（以蛙跳视频为例）满足学生的好奇心，激发学生的兴趣。同时，指导学生了解适合动物爬行、攀缘和跳跃等运动方式，需要四肢特点是不同的，并初步认识它们的生活环境与四肢特点是密切联系的。（放视频：蛙跳）

活动三：动物的四肢是怎样适应环境的？

过渡语：鳄鱼因为有了短粗的四肢，能在水陆两地自由的爬行，猴子因为有了细长有力的四肢能在森林里灵活摆荡；青蛙因为有了健壮的后肢能在池塘边跳跃捕食，那么生活在高山、草原、森林、海洋中诸多动物们，它们的四肢又是怎样适应环境的呢？

1、创设问题情境（出示图片）（以探究羚羊、猎豹为突破口）：羚羊生活在草原、高原荒漠地带，那里常有猎豹或狼群出没，羚羊怎样才能活下来呢？启发学生

教学过程：

一、谈话引入

1.谈话：同学们课前搜集了有关动物皮肤的材料，说一说哪些动物有翅膀？（鸟类、昆虫类……）提出问题：关于动物的翅膀，你最想知道什么？

导题：动物的翅膀有很多的秘密，今天我们一起来研究动物的翅膀。

板书课题：动物的翅膀

过渡：刚才同学们提到很多动物有翅膀，特别是鸟有一对翅膀。下面我们先看一段鸟类飞翔的视频。

2.播放鸟类飞行的视频

（朱鹮，企鹅，蜂鸟等）鸟儿飞翔

要求：认真观察鸟飞行的现象，思考感兴趣的问题。

引导：看了刚才的视频，联系你对鸟的了解，说一说你知道哪些关于鸟的知识？（比如鸟能生活在哪里?运动的方式有哪些？用什么飞行？）

学生交流：鸟能生活在天上、水里、地上；鸟能走、会飞，有的会游泳；鸟有一对翅膀，靠翅膀飞行。

总结：鸟的生活环境有天上、地上、水里等，天上的鸟主要运动方式是飞行，鸟用翅膀飞行。

二、探究翅膀

1.出示有关鸽子的图片(研究鸽子翅膀的特点)

谈话：我们首先以鸽子为例，学习认识鸟的翅膀有什么特点，同学们请仔细观察，并把观察到的现象记录下来，看到什么就记录什么。

学生观察、记录。

汇报交流：同学们发现鸽子的翅膀有什么特点？

归纳总结：鸽子有一对翅膀，翅膀上长有多根羽