以职业技能大赛促进高职院校常规教学
职业院校技能竞赛促进教学质量提高的研究
职业院校技能竞赛促进教学质量提高的研究一、职业院校技能竞赛的现状和意义职业院校技能竞赛是指利用技能竞赛这一形式，通过学生之间技能的比拼，来促进学生技能的提高和发展的一种竞赛性活动。
近年来，职业院校技能竞赛越来越受到学校和社会的重视，各类技能竞赛如高职高专技能大赛、技能星级评定等活动层出不穷。
其主要意义体现在以下几个方面：1. 促进学生技能的提高。
技能竞赛是学生技能培养的一个重要途径，通过参与技能竞赛，学生将在实践中不断提升和完善自己的技能水平，从而更好地适应社会需求。
2. 拓宽学生的视野。
技能竞赛往往具有一定的专业性和实践性，参与其中可以让学生在实践中拓宽自己的视野，了解行业最新的发展动态和技术水平。
3. 增强学生的竞争意识和创新意识。
在技能竞赛中，学生将面对来自其他学校、其他行业的对手，这种竞争将激发学生的竞争意识和创新意识，培养其适应社会竞争的能力。
4. 提高学校的声誉和知名度。
学校获得在技能竞赛中的好成绩，将有助于提高学校的声誉和知名度，吸引更多的学生和社会资源向学校倾斜。
三、技能竞赛对教学质量提高的启示1. 加强教学与竞赛的结合。
学校应该充分利用技能竞赛这种形式，将其与教学紧密结合起来，通过技能竞赛这种形式来促进教学质量的提高。
2. 积极引导学生参与竞赛。
学校应该充分尊重学生的意愿，积极引导学生参与技能竞赛，让更多的学生有机会在竞赛中锻炼自己，提高自己的技能水平。
3. 加强教师队伍的建设。
学校应该加强对教师队伍的培训和建设，提高教师的教学水平和能力，使他们更好地适应技能竞赛这种形式。
4. 加大对竞赛的投入。
学校和社会应该加大对技能竞赛的投入，提供更多的资源和平台给学生和教师参与技能竞赛，从而更好地促进教学质量的提高。
结语技能竞赛与教学质量提高是相辅相成的，技能竞赛不仅可以促进学生的技能提高，还能提高学校的教学质量，为学校培养更多更好的技能人才提供了重要的途径。
而学校和社会应该共同努力，充分挖掘和利用技能竞赛这种形式，促进教学质量的提高，为我国人才培养贡献自己的一份力量。
论技能竞赛之于职业学校教学质量的提升
论技能竞赛之于职业学校教学质量的提升随着社会的不断发展，技能竞赛在职业学校教学中扮演着越来越重要的角色。
技能竞赛不仅是一种评价学生专业技能水平的手段，更是一种提升教学质量、促进学校发展的有效途径。
本文将从技能竞赛对职业学校教学质量的提升方面进行探讨。
技能竞赛可以激发学生学习的积极性和主动性，从而提升教学效果。
参加技能竞赛需要学生具备扎实的专业知识和技能，需要他们在实践中不断地积累和提升，这就促使学生在学习中保持高度的积极性和主动性。
在竞赛过程中，学生需要不断地学习、实践和总结，这对于提高学生的实际操作能力和创新能力都有着积极的促进作用，从而可以提升教学效果。
技能竞赛可以促进学校的教学改革和创新。
参加技能竞赛需要学校和教师不断地更新教学资源和教学方法，不断地引进和研发新的教学理念和技术手段，这无疑给学校的教学改革和创新提供了一个有力的动力。
教师可以通过技能竞赛的准备和辅导，更深入地了解学生的学习需求和实际情况，更有针对性地开展教学工作，从而推动学校教学质量的不断提升。
技能竞赛可以促进学校和产业界的密切合作，从而提升教学质量。
技能竞赛通常由学校、企业和相关行业组织共同举办，学生在竞赛中不仅可以与同行进行交流学习，还可以借此机会了解行业最新的发展动态和技术要求，获得更广阔的职业发展视野。
学校和企业可以通过竞赛平台进行深度合作，共同探讨课程设置、实训内容和师资培训等问题，实现教学资源和实践环节的有机结合，从而提升教学质量。
在实施技能竞赛的过程中，我们也应该注意到一些问题。
有些学校可能过于追求竞赛成绩，忽视了学生自主学习和创新能力的培养；有些学生可能过度依赖教师和培训机构，忽视了自主实践和探索的重要性。
在技能竞赛的实施中，应该以学生的综合发展为核心，注重培养学生的自主学习和实践能力，注重学生思维方法和工程实践的培养，使竞赛成绩不再是唯一目标，而更重要的是学生在竞赛中获得的学习成果和成长经历。
技能竞赛对于职业学校教学质量的提升具有重要的作用。
技能大赛对常规教学的影响
浅谈技能大赛对常规教学的影响摘要：普通教育有高考，职业教育有技能大赛，这是在新时期下职业教育的指路明灯。
我们在技能大赛的引领下，将课程改革与技能竞赛紧密结合，通过汲取技能竞赛的内容和标准对原有教学项目进行改造，提炼、转化为教学项目，不断补充和完善项目课程教学，推进竞赛内容的普及化教育。
引入技能大赛机制，将职业技能大赛和日常教学相结合，将技能大赛结果作为教学评价和教学测量的一个环节，以大赛模式带动整个专业培养模式的改革，促进赛教一体化。
遵守职业道德是维护社会主义市场经济秩序的保障，也是每个劳动者基本的道德准则，用技能大赛规则来进一步培养学生的职业素养，可以帮助学生规范从事本职业的行为，增强对本职工作的事业心和责任感。
关键词：技能大赛；常规教学；影响中等职业技术学校是专门从事开发劳动者职业技能的重要场所，是为社会培养专业技术技能人才的主要阵地。
目前，在“应试”教育这根指挥棒还仍然起作用的情况下，只有一些升学无望的初中毕业生才“被迫”进入中等职业技术学校学习。
他们在入学前对自己所选择的专业并不完全了解，入学后便有相当一部分学生对所学专业缺乏兴趣，不热爱所学专业。
再加上他们之中有纪律观念淡漠者，有在道德品质方面存在问题者，也有性格心理方面较为内向偏执、不服从管理者。
这些学生通过在中等职业技术学校“过渡”后走上社会，走上工作岗位，他们之中会有个别人不能胜任工作，或是出现这样那样的问题，这便使一些用人单位以及从事职业教育的人们认为目前的中职生综合素质较差。
为了改变这一现状，教育部对职业教育内涵建设提出“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的要求。
这是在新时期下指引我们进行职业教育的指路明灯。
自2007年始，国家和省级单位每年都要举行职业技能大赛，这既是对职业教育质量和办学水平的检验，也是推动职业院校深化教学改革、加强校企合作、工学结合的重要手段。
在技能大赛的引领下，将课程改革与技能竞赛紧密结合，牢固树立严谨教学、规范操作的教学思想，通过汲取技能竞赛内容和标准对原有教学项目进行改造，提炼、转化为教学项目，不断补充和完善项目课程教学，推进竞赛内容的普及化教育。
职业技能竞赛推进高职教学改革
职业技能竞赛推进高职教学改革摘要：能力本位是高等职业教育的特色和标志，由于受传统教育思想的影响，职业教育普遍存在着教师重理论教学；学生重理论考试，轻实际技能；管理者重理论教学效果，忽视实践教学管理的传统的教学观念；所有这些制约了学生实践能力和综合素质的提高，导致培养的人才难以符合社会的需要。
技能竞赛传达了高职教育加强校企合作、深化工学结合、强化技能训练、创新培养模式的改革理念，对促进高职教育教学的改革与发展具有十分重要的现实价值和深远的历史意义。
本文主要从两个方面分析了职业技能竞赛对高职教学改革的影响。
关键词：职业技能竞赛；高职教学改革中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-11-0-02职业技能竞赛是是学生职业技能展示的平台，是实现学校和企业联系的桥梁，是推动职业教育改革发展的动力，是高职教育实现能力本位教学目标的有效途径。
根据以往的经验我们发现，在高职院校哪个专业有竞赛，哪个专业发展就快，哪个专业的教师水平提高就快，职业技能竞赛的举办对高职院校各专业教学的影响意义深远。
一、职业技能竞赛是推动职业教育改革发展的动力职业技能竞赛是面向社会、面向企业、面向生产岗位的社会性活动，它要突出高技能、新技术的要求。
因此必须要构建职业标准化平台，需要行业专家、企业高手参与，从竞赛内容上把关，并依据职业标准编写竞赛实施方案、技术技能理论和实际操作规程。
竞赛试题既要符合国家最新职业技能标准，又要贴近生产实际;既能涵盖新知识、新工艺的关键环节，又能真实反映赛手的技能水平，从而突出职业教育教学内容改革的针对性、实用性、操作性要求;既能够突出专业特点，又能增强学生动手能力和临场应变的能力。
通过参加各种项目技能比赛，指导教师要研究比赛的内容、要求、技术标准，找出存在的问题、差距。
以利于在今后的教学中加以解决，探讨教学改革的新路子。
二、职业技能竞赛推进了职业教育全方位的改革（一）职业技能竞赛推进了人才培养模式的改革通过参加国家、省举办的各种职业技能大赛，拉动了职业院校人才培养模式的变革。
职业技能大赛融入常规教学的意义及途径
职业技能大赛融入常规教学的意义及途径作者：沈静玲来源：《速读·中旬》2021年第06期◆摘要：目前随着我国职业院校的不断发展，职业院校的教育也在不断面临着改革。
而职业技能教学已经成为了职业学校教育教学中最为重点的改革方向。
为了能够快速的提高学校在实践教学方面的能力和水平，职业技能大赛在学校教育中的作用越来越明显。
本文主要是阐述了职业技能大赛对于高职学校教育的意义，并且对职业技能大赛融入到高职院校教育教学中进行了探究，希望为日后高职学院不断提高实践教学能力和水平，提供参考意见。
◆关键词：职业技能大赛;常规教学;具体方法职业技能大赛的发展正在受到社会各界的广泛关注，目前在世界职业大赛中，我国也不断取得了突破性的进展。
职业技能大赛作为一种常规的制度，可以有效地促进学校的教育教学，让学校的教育能与企业的人才需求紧密结合。
除此之外，职业院校不断结合现代化的教育制度，还可以改善学校的教育教学方式，不断加强学生的实践动手操作能力。
与此同时，将职业技能大赛不断融入常规教学中，还能为教师提供新的教学视角，让学生不再仅限于理论知识的学习。
因此，职业技能大赛不断融入我国的常规教学中，对高职院校的教育教学具有重要意义。
一、职业技能大赛对教育教学改革的意义目前社会各界人士在职业技能大赛方面已经形成共识，职业技能大赛中，每个层面的目标都是我国现在企业发展所需要的，并且对于比赛项目的设计，也能体现出我国新兴技术的运用。
因此，职业技能大赛能够不断促进我国高职院校新的教育方式诞生。
首先，这些内容被设置到比赛项目中，可以不断促使我国高职院校在课程实训方面不断加强投入力度，从而促进我国高职院校课程模式的改革，实现市場对新兴产业的一定需求，能够让高职院校的教育发展方向更加符合目前市场发展的需求，从而为市场培育出更多具有实践技术操作能力的人才。
其次，全国职业院校技能大赛的作品必须需要根据市场的需求来制定，而参赛的学生对于产品的设计以及生产的每一个环节，也必须要亲自动手实践模拟，在进行实践模拟的过程中，学生可以更加熟悉，产品生产的每一个环节，并且还能将所学知识运用到比赛成果中，这不仅能够提高学生学习的积极性，还能够有效地提高学生实践动手操作能力，不断推动教育方式的优化。
构筑职业技能竞赛平台 促进高职教育教学改革——以广州铁路铁路职业技术学院职业技能竞赛为例
１学院近年来在职业技能竞赛 的成效 业 教 育 教 学 的 改革 发 展具 有 十 分 重 要 的 现 需 求 ， 务 当地 社 会 经济 发 展 。 职 业 技 服 通过
科 教研 究
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构 筑 职业 技 能竞 赛 平 台 促 进 高职 教 育教 学 改革 ①
以广州铁路铁路职业技术 学院职业技能竞赛为例
李 际 卫 （ 州铁路职业 技术学 院 广州 ５ ４ ０） 广 １ ３ ０
摘 要 ： 东省 正处 于经济 发展 方式转 变的重 要阶段 ， 广 如何 实现 由“广 东制造 ” 到“广 东创造 ” 的转 变 ， 关键 在－ ￣ ＃大批 技 能人 才。 Ｉ － 高 职 院 校 大 力 开 展 职 业 技 能 竞 赛 是 培 养 高 素 质技 能 型人 才 的 有 效 途 径 ， 于 高 职 院校 本 身 教 育教 学 改 革 也 同样 有 着 重 要 的 意 义 。 对 关 键 词 ： 职 院校 职 业技 能 竞赛 教 育改 革 高 中图分类 号 ： ０ Ｇ４２ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： ７ －９ ９ （ ０ ）４ ａ 一０ ４ —０ Ｉ ３ ７ ５ ２ １ ０ （） ０ ９ １ ６ ０ 实 现 广 东 经 济 发 展 方 式 转 变 和 实 施 ２ 开 展 职 业 技 能 竞 赛 对 于 高 职教 育教 意 识 《 江 三 角洲 地 区 改革 发 展 规 划 纲 要 》 要 学 改 革 的 意 义 珠 需 学 院地处 我 国改革开放 的前沿 阵地 ， 大 批 技 能 人 才 提 供 支 撑 和 保 障 。 展 职 业 开 学 院学生 积极 参加职 业技 能竞赛 ， 是 珠 三 角作 为 我 国经 济 发 展 的 晴 雨 表 ， 济 经 技能竞赛是培 养、 拔和评价 技能人才 的 选 贯 彻 落 实 党 中 央 、 务 院 大 力 发 展 职 业 教 结 构 调 整 速 度 更 新 速 度 快 ， 人 才 的 需 求 国 对 有效 途 径 ， 激 励 广 大 劳 动 者 努 力 钻 研 技 育 方 针 的 重 要 举 措 。 展 职 业 技 能 竞 赛 是 变 化 也 快 ， 院 努 力 适 应 经 济 结 构 调 整 和 是 开 学 劳动 力市 场 变 化 ， 及时 调 整 专 业 设置 ， 极 积 人才 的 重 要 手 段 。 职 院 校 通 过 开 展 职 业 新 ， 培 养 选 拔 技 能 型 人 才 的 一 个 重 要 平 发展 面 向新 兴 产 业 和 现 代 服务 业 的 学 科 专 高 是 技 能 竞 赛 ， 接 区域 经 济 发 展 ， 握 行 业 企 台 ， 是 对职 业教 育近 些 年 来 深 化 改革 、 对 把 也 加 业 ， 强 专 业适 应 性 ， 学 院可 持 续 性 发 展 增 为 业 发 展 趋 势 ， 时 进 行 学 科 优化 和调 整 ， 及 同 快 发 展 成 果 的 检 验 ， 进 一 步 深 化 职 业 改 奠 定 基础 。 ０ ８ ， 对 ２ ０ 年 学院 新成 立 两 个 系 ， 设 时 促 进 高 职 院 校 本 身 办学 效 益 的 提 高 和 发 革 ， 高 职业 教 育 质量 ， 强 职业 教 育的 吸 立 的 商 务 英 语 专 业 立 足于 广 交 会 为 基 点培 提 增 展 ， 现政府 、 实 学校 和 企 业 的 共 同 发 展 ， 形 引 力 ， 于 大 力 宣 传 职 业 教 育 的 重 要 地 位 养 应 用 型 商 务 人 才 。 对 术业 务 、 高 劳 动 者 整 体 素 质 和 培 养 创 新 职 业 教 育 工 作 中的 一 项 重 大 制 度设 计 与 创 提
职业院校技能大赛促进教学改革的实践
职业院校技能大赛促进教学改革的实践近年来，我国职业教育已成为国家教育体系中不可或缺的一部分，为培养技术技能人才，推进经济社会发展发挥巨大作用。
为了更好地促进职业院校教学改革的实践，职业院校技能大赛应运而生。
职业院校技能大赛不仅是对学生技能水平的考验，更是推进教学改革、促进校企合作、提高学生就业率的有效途径。
职业院校技能大赛对教学改革的实践起到了积极的推动和促进作用。
在比赛中，学生们为了能够胜出，必须通过试验、操作、编制方案等方式，提升自己的专业技能和知识水平。
强烈的比赛压力，促使学生在学习中更加注重实践操作和技能技巧的培养。
针对技能大赛中出现的难点问题，教师们也不断进行教学改革，优化教学课程，为学生的技能培养提供更加全面和实际的指导。
不断地反复实践和昨个总结，让学生们更加深入理解专业知识和技能。
职业院校技能大赛的举办，也有效推进了校企合作的开展。
比赛中，众多企业和公司为学生们提供了实践机会和岗位培训，让学生们更加接近实际工作。
在交流互动过程中，企业和学生们也及时反馈了技术和工作认识上的不足缺陷，有利于职业教育适应行业发展的需求和提高教学质量。
比赛结束后，合作意愿强烈的企业还将为入选学生提供实际工作岗位保障，让职业技能培养与就业脱节的问题得到有效解决。
职业院校技能大赛的举办，也有利于学生的就业发展。
通过参与比赛，学生们能够更加深入的理解职业技能要求和实际工作中的应用。
通过与企业和同行的交流和互动，学生们能够及时了解行业发展趋势和就业要求，提高自身综合素质，更好地适应市场和企业工作需求。
在这个过程中，学生们还能与企业建立密切联系、增加职业技能，为以后的职业发展奠定牢固基础，增强了学生融入社会和就业的信心。
总之，职业院校技能大赛正成为促进教学改革的实践载体。
通过加强学生的职业教育，与企业的交流互动，增强学生的职业技能水平、拓宽学生的就业途径，促进职业教育与产业对接，共同推进职业教育的创新发展，使职业教育人才更好地为经济社会发展服务。
职业技能大赛对高职院校专业建设促进作用
职业技能大赛对高职院校专业建设促进作用【摘要】职业技能大赛是一种重要的竞赛形式，不仅能够提升学生的技能水平，还能促进高职院校专业建设。
通过参加职业技能大赛，学生可以在比赛中不断提升自己的技能，从而更好地适应社会需求。
这也促使高职院校更新专业课程，保持教学内容的前沿性和实用性，提高学校的教学质量。
职业技能大赛还可以拓宽学生的就业途径，提升学校的影响力。
职业技能大赛对高职院校专业建设具有积极影响，未来应加强与各行业合作，不断完善赛事规则和评审标准，为学校的发展提供更多可能性。
职业技能大赛与高职院校专业建设应该互相促进，共同发展，实现双赢局面。
【关键词】关键词：职业技能大赛、高职院校、专业建设、学生技能水平、专业课程更新、教学质量、就业途径、影响力、积极影响、发展方向、总结。
1. 引言1.1 职业技能大赛的背景意义职业技能大赛是一种全国性的比赛活动，旨在选拔和培养具有一定专业技能的人才。
随着社会经济的不断发展和行业需求的不断变化，职业技能大赛已成为提升专业技能水平、推动人才培养的重要途径。
参加职业技能大赛不仅可以检验学生的实际操作能力和专业知识水平，还可以激发学生的学习积极性和创新能力，提高他们在职场上的竞争力。
职业技能大赛不仅仅是一场比赛，更是对高职院校专业建设的有力推动。
通过参与职业技能大赛，学校可以及时了解行业最新需求，调整和完善专业设置，更新教学内容和方法，提高教学质量和学生就业率。
职业技能大赛也是学生展示自己专业技能的舞台，为他们提供了一个实战练习的机会，促使他们更加深入地学习和掌握专业知识，为将来的就业做好充分的准备。
在当今社会，人才是最宝贵的资源。
而职业技能大赛则是培养和选拔人才的重要平台，对高职院校专业建设起着重要促进作用。
通过不断推动职业技能大赛的发展，高职院校可以更好地满足社会需求，培养更多高素质的专业人才，推动社会经济持续健康发展。
1.2 高职院校专业建设的重要性高职院校专业建设是培养学生成为具有实际操作能力和技术实践能力的技术技能人才的重要环节。
职业技能大赛对高职院校发展影响
职业技能大赛对高职院校发展影响【摘要】职业技能大赛对高职院校发展起着积极的作用。
通过这些比赛，高职院校可以提升教学质量，激发学生学习热情，促进师生交流，推动人才培养模式创新，优化学科专业设置。
这些比赛可以帮助学校更好地适应市场需求，培养出更符合社会需求的人才。
高职院校通过参与职业技能大赛，可以不断提升教学水平和教学质量，同时也有助于学生更好地将所学知识运用到实践中。
展望未来，随着职业技能大赛的不断发展，高职院校的发展也将更加繁荣，为社会培养出更多优秀人才。
【关键词】关键词：职业技能大赛、高职院校、提升教学质量、激发学生学习热情、促进师生交流、推动人才培养模式创新、优化学科专业设置、积极影响、未来发展。
1. 引言1.1 背景介绍通过参加职业技能大赛，学生可以在实践中提升自己的技能水平，增加就业竞争力。
而对于高职院校来说，加强职业技能大赛的组织和管理，可以促进教育教学的改革和创新，全面提升学校的教学水平和影响力。
深入研究职业技能大赛对高职院校的发展影响，不仅有助于更好地推动教育教学改革，还能为高职院校的持续发展提供重要的参考依据。
1.2 研究目的研究目的是分析职业技能大赛对高职院校发展的影响，深入探讨这种竞赛形式对教学质量、学生学习积极性、师生交流、人才培养模式以及学科专业设置等方面的促进作用。
通过研究，旨在揭示职业技能大赛在高职院校中引发的改变及影响，为高职院校未来发展提供参考和借鉴，进一步推动高职教育的改革与创新。
本研究也将关注职业技能大赛在各个层面上所起到的积极作用，探索如何最大程度地发挥这种竞赛的激励和推动效应，为高职院校的发展注入新的活力和动力。
2. 正文2.1 提升教学质量提升教学质量是职业技能大赛对高职院校发展影响的重要方面之一。
通过参与职业技能大赛，高职院校可以不断提升教师的教学水平和能力。
教师们在指导学生备赛过程中，需要深入研究比赛相关知识和技能，不断提升自身的专业素养和教学能力。
以技能大赛为引领搞好职业院校教育教学改革
以技能大赛为引领搞好职业院校教育教学改革摘要：技能大赛的成绩逐步成为一所职业学校办学水平的重要水准，如何以大赛为引领加强教育教学改革，将大赛纳入正常的教学培训体系中来，不断调整教学计划和内容，搞好教学方式与方法改革，加强校企合作，加强师资队伍建设是我们职业教育教学改革中遇到的热点和难点问题。
关键词：技能大赛教学改革校企合作师资队伍中图分类号：G718.3 文献标识码：A“普教有高考，职教有大赛”，职业技能大赛对我国职业教育的发展具有重大促进作用，是展示职业教育成果，进行经验交流，提高技能水平的重要平台,技能大赛的成绩逐步成为一所职业学校办学好坏的重要标志。
但从目前的情况看各个职业学校为了取得一个良好的成绩，往往把大赛看成是一个突击性、临时性的工作，功利化倾向严重，投入了大量的人力、物力和财力，把资金集中投入在几个学生的身上,推行“精英教育”，师资、设备等教学资源不计成本向参赛学生倾斜。
把大赛看成是一个独立的体系，以赛代考、以赛代学，没有把大赛纳入到正常的教学培训中，严重背离了职业教育面向全体、全面发展的教育方向。
因此,我们必须打破技能大赛这种应赛教育体系, 以技能大赛为引领，加强教学实践课程体系改革，开展一体化教学，加强校企合作、工学结合，加强双师型师资队伍建设，使大赛真正成为职业学校教学改革的推手。
一、职业技能大赛的内涵引领了职业学校教学改革方向技能大赛自2007开赛以来,比赛内容从一个掌握基本技能要求开始,逐渐向企业生产靠拢,比赛项目内容紧扣企业的生产实际情况，贴近行业先进的发展技术；比赛规程和赛场规程贴近企业生产岗位规范，强调学生职业道德、职业精神、专业知识、专业技能和职业综合能力的培养。
因此，技能大赛已经成为职业学校改革的方向标。
通过大赛拓展了学生视野，丰富了知识，提升学生综合素质，大赛对人才的评价和选拔起到了一种制度性和引领性的作用。
随着技能大赛的常态化、制度化、企业化，职业教育教学改革必须适应大赛要求，注重学生动手能力和创新意识的培养，不断探索创新型高技能人才培养方法，大力开展专业课程改革，以技能大赛为重要载体，以赛促练，使课程改革和教学模式改革与技能大赛实行直接对接，使课程改革更好地服务于技能大赛。
技能大赛对高职院校教学改革促进作用的研究
１ 技 能大 赛 有 助 于推 动 “ 技 重 能 ＂ 尊 学 风 和 教 风 的 形成
虽 然 教育 部早 在 ２０ ０６年 １ １月 １ ６日颁 布 的《 关
于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 中 就 提 出 ， 职 院校 应 该 “ 高 以就业 为 导 向 ， 以服 务 为 宗 旨”， 养高 技 能应 用 型 人 才 ， 现 在 的 高职 院校 大 培 但 多是从 过 去 的中专 学 校 升 格 而 来 ， 论 从学 生 学 业 无 评 价标 准还 是从 教 师教 学质 量 评价 标 准一 下子转 变 过来都是非常困难 的。学生 为了得到好 的成绩 ， 只 能死记硬背老师课堂上讲 的内容 ， 至死记硬背老 甚 师 期末 给 复习 的 内容 ， 伤 了学 生 学 习 技能 的积 极 挫 性 。通 过技 能 大赛 改 变 对 学 生 的学 业 评 价 标 准 ， 爱 技 能有 技 能 的 学 生 脱 颖 而 出 ， 到 了展 现 和认 可 。 得 有 的学 校还 制定 学 分 管 理 办 法 ， 技 能 大赛 成 绩 好 对 的学生 还 可以通 过 学 分 银 行 拿 到 一 定 的学 分 ， 学 使 生 可 以免修 一些 不爱 学 的课 程 。通 过对 学 生的学 业 评 价标 准 的改进 ， 学 生 中形 成 了爱 技 能 ， 技 能 ， 在 学 练 技能 ， 比技 能 的 良好氛 围。
关键 词 ：技 能 大赛 ； 学改 革 ； 进作 用 教 促
中 图分类 号 ： ７ ９ ２ Ｇ ｌ． ｌ 文献 标 识码 ： Ａ 技 能 大赛 也 促进 了对 教师 教 学质 量评 价标 准 的
普 通 教育 有 高 考 ， 职业 教 育 有 技 能 大赛 。 技 能 大赛 如何 促进 高职 院校 教 学 改 革 ， 能 大 赛 能从 那 技 些方 面促 进高 职 院校 教 学 改 革 ， 何 以技 能 大赛 为 如
职业教育课题申报：职业技能大赛引领高职专业教学改革研究
职业技能大赛引领高职专业教学改革研究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：职业技能大赛、高职、专业建设、教学改革预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
（1）问题的提出教育部、湖北省教育厅每年分别举办全国职业院校技能大赛、湖北省职业院校技能大赛，旨在“以赛促教、以赛促学、以赛促管、以赛促管”。
作为新时代的高职院校，站在新的历史起点，如何以大赛为引领和载体，推动学校教学改革创新与人才培养质量持续提升，是急需研究和解决的重要问题。
（2）课题界定全国职业院校技能大赛：是由教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动，是专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大、联合主办部门最全的国家级职业院校技能赛事。
湖北省职业院校技能大赛：是由湖北省教育厅主办、湖北省教育科学研究院承办的全省性职业教育学生竞赛活动，是专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大的省级职业院校技能赛事。
专业教学改革：包括对专业教学模式、教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革与创新。
（3）国内外研究现状述评职业技能大赛包括全国职业院校技能大赛和省级职业院校技能大赛。
全国职业院校技能大赛是由教育部发起，省级职业院校技能大赛一般由省级教育行政主管部门主办，联合相关部门、行业组织和地方共同举办的一项全国性职业院校学生技能竞赛活动。
大赛作为我国职业教育工作的一项重大制度设计与创新，深化了职业教育教学改革，推动了产教融合、校企合作，促进了人才培养和产业发展的结合，扩大了职业教育的国际交流，增强了职业教育的影响力和吸引力。
大赛已经成为广大师生展示风采、追梦圆梦的广阔舞台，成为促进我国职业教育改革发展的重要抓手，对职业院校办出特色、办出水平的引领作用日益凸显。
全国职业院校技能大赛从2008年开赛以来，受到社会普遍关注。
大赛主要呈现以下三个特点：一是以技能大赛为动力，推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革。
职业院校技能大赛促进教学改革的实践
职业院校技能大赛促进教学改革的实践
一、技能大赛对学生的实际操作能力提高
技能大赛是一个重要的实践机会，学生在赛前、赛中和赛后都要经过大量的练习和操作，从而使他们的实际操作能力得到了极大的提高。
在技能大赛中，学生不仅要熟练掌握理论知识，还要具备熟练的操作技能。
通过这样的练习，学生的实际操作能力得到了有效的锻炼和提高，他们的技能水平得到了明显的提升，为他们将来的工作和实习打下了坚实的基础。
三、技能大赛对教师的教学改革
技能大赛是一个促进教师教学改革的有力手段。
在技能大赛之前，教师们要做很多的准备工作，包括设计赛前培训课程、修改教材内容、搭建实训平台等。
而在比赛过程中，教师们还要担任裁判、指导员等多种角色，需要迎合赛事要求，提供专业的指导和服务。
这些工作让教师们更加深入地了解了学生的学习情况和实际需求，也让他们更加清楚地认识到教学改革的重要性。
通过技能大赛，教师们更加重视实践教学，更加注重培养学生的实际操作能力，更加重视学生的综合素质培养，教学质量得到了极大的提高，教学改革取得了实质性的成果。
四、技能大赛对学校的形象提升
技能大赛能够提高学校的知名度和声誉，有利于提升学校的整体形象。
学校的学生在技能大赛中获得好成绩，能够体现学校教学质量的高低，也能够证明学校对学生的全面培养。
这样不仅有利于学校的品牌建设，还有利于学校在招生和就业上的竞争力。
中职技能大赛与常规教学的有效融合
中职技能大赛与常规教学的有效融合发布时间：2022-01-12T03:10:40.397Z 来源：《中国教师》2021年第28期作者：钱乃霜[导读] 技能大赛被定位为引领我国职业院校教育教学改革的风向标钱乃霜哈尔滨市现代应用技术中等职业学校黑龙江哈尔滨 150000摘要：技能大赛被定位为引领我国职业院校教育教学改革的风向标，是检验一所职业学校办质量和办学成果的最好标准。
技能大赛可以说是“拔尖”、能“站高”、能“远眺”、能“助推”。
但在实践中，职业院校的技能大赛与常规教学存在一定的矛盾。
有人认为大赛机制不利于学生的全面发展，普育性也比较差，竞赛应该对所有学生有利。
有人认为对教师专业发展的能力不利，竞赛应与常规教学相结合。
有人认为技能竞赛不利于职业学校的长期发展，竞赛应以学校的现实为基础。
那么如何促使技能竞赛与常规教学有效融合、共同发展呢？关键词：中职；技能大赛；常规教学；有效融合引言随着时间的推移，职业院校技能大赛蓬勃发展，在学生参与范围、技能水平提升及组织参与方面都有很大的改进，常规教学模式也呈现出随着时间的推移不断改进的趋势，大赛引领，以赛促教，以赛促建，以赛促改的已成为更多职业院校教学改革的重要举措。
一、中职技能大赛对常规教学的意义（一）以技能大赛来促进教学方法、教学观念和教学模式的更新把技能大赛作为检验学生“学以致用”、学校“教有所用”的标准。
教育部门举办职业技能竞赛，所规划和设计的比赛是针对行业、企业真实的生产管理环境下的任务，比赛规程、具体的技能要求及标准都是特请业界名家和精英参与指导审定，充分反映了当前社会对人才规格的要求。
学校在日常教学中要依据各专业课程教学大纲要求，再结合技能大赛特点、要求及标准制定教学方案，更新教学方法。
借助技能大赛的评价标准及方式对学生进行课堂考核评价，并根据考核结果，从中选拔理论与实践操作双优的学生积极参加省市级的技能大赛，以取得好的成绩，激发学生学习的积极性和主动性。
论技能大赛对高等职业院校实践教学的促进作用
论技能大赛对高等职业院校实践教学的促进作用———以“插花艺术”课程为例郑晓英1，郑志勇2（1昌吉职业技术学院，新疆昌吉831100；2北京农业职业学院园艺系，北京房山102442）摘要：技能大赛是目前培养高职院校技能型人才的重要途径。
立足技能大赛发展，在分析技能大赛实践教学存在问题的基础上，从创新人才培养模式、建设多样化“双师型”教师队伍、优化校内外实训基地建设和开发人才创新创业能力5个方面论述了技能大赛对实践教学改革的促进作用。
关键词：技能大赛；实践教学；促进作用；高职院校学生毕业后能在工作岗位运用新技能和新技术，给企业输入活力。
启示二：高等职业院校实践教学课程改革应突显实践教学课程体系的改革，在课程体系设计中，在完成公共基础和教育模块基础上，进一步合理建设专业核心课程、专业课程、专业毕业综合设计、体验性课程、大赛项目课程设计等实践性课程体系比例，加强完善对学生技能的训练。
启示三：高等职业院校实践教学课程改革必须高度重视教师队伍建设。
教师队伍建设是打造一流高职和培养一流人才的关键。
要不断探索职业教育发展中“双师型”教师队伍建设的新路径。
尤其是在专业培养阶段，实施以导师制为基础的个性化培养机制，形成企业、行业和专业带头人、骨干教师有机结合的“双岗”教师队伍。
2立足技能大赛，高等职业院校实践教学中存在的问题实践教学体系的构建是高等职业院校应用型专业技术人才培养的基本保证。
而技能大赛是高等职业院校实践教学体系的重要内容。
近年来，虽然职业院校也重视职业大赛对实践教学建设的作用，但与社会需求和产业发展需求相比，仍然存在诸多问题。
2.1高等职业院校未能将各级各类技能大赛纳入课程实践阶段自《中华人民共和国职业教育法》颁布以来，高等职业院校培养方向一直都是技能型人才，但是在人才培养方式、教学模式和方法、课程建设、实践教学体系等构建上，和普通本科院校教育差别不大，未能真正体现职业院校特点，未从战略高度重视技能大赛，更谈不上以赛促教、以赛促学、以赛促改、赛训结合。
职业技能大赛对高职教学的促进与理性思考
职业技能大赛对高职教学的促进与理性思考［摘要］“以服务为宗旨，以就业为导向”是我国职业教育的办学方针。
但目前，部分学校、部分教师对于这条职业教育的办学方针把握得不是很准确。
从2006年教育部举办职业技能大赛以来，通过参加职业技能大赛，很多学校、很多教师对高职的教学模式和教学目标有了更准确的把握。
本文主要阐述职业技能大赛对高职教学的促进作用，并阐述作者本人对于开展职业技能大赛的一些理性思考。
［关键词］职业技能大赛高职教学促进理性思考［中图分类号］g640 ［文献标识码］ a ［文章编号］2095-3437（2012）05-0031-02改革开放以来，我国的高等教育逐步由精英化教育向大众化教育转变。
为培养社会建设所需要的大批技能型、应用型的高素质人才，国务院多次下文要求大力推进我国的高等职业教育。
我国的高等职业教育目前主要是在专科教育阶段进行的职业教育，在对学生进行大学程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育，主要是使学生在毕业时获得某一特定职业或职业群所需的实际能力（包括技能和知识等），提供通向某一职业的道路。
为了检验各高职院校的人才培养成果，目前，教育部、各省教育厅，每年都会举行职业技能大赛，检验和评价各高职院校的教学质量。
各高职院校也从参加职业技能大赛中得到许多启示，在一定程度上明确了今后的办学。
本文对职业技能大赛对高职教学的促进做如下几点阐述，并进行一些理性思考。
一、职业技能大赛对高职教学的促进（一）准确定位教学目标和人才培养方案目前，高职院校的教师大多数都具有硕士以上学历，他们在学习期间没有接受过相应的职业教育，对职业教育的办学方针和办学理念了解甚少，对高职的教学目标把握不准。
有的教师希望把自己学过的课程和知识全部传授给相应的高职学生，这个观点其实是非常错误的。
高职教育不同于普通本科教育，高职教育是为国家建设提供应用型、技能型的人才。
而且随着高考录取率的逐年攀升，高职院校的生源质量也越来越差，因此，假如讲很多概念性、原理性的内容，有些学生不一定能很好地掌握。
职业技能大赛对高职院校专业建设促进作用
职业技能大赛对高职院校专业建设促进作用【摘要】职业技能大赛对高职院校专业建设具有重要促进作用。
通过参与职业技能大赛，学生可以提升自身职业能力，增强就业竞争力。
比赛激发了学生学习热情，推动他们深入专业学习。
高职院校也通过举办大赛优化专业设置，提高教学质量，与企业合作实现产教融合。
职业技能大赛的推动下，高职院校专业建设得到了促进，教学水平提升。
展望未来，职业技能大赛将继续发挥重要作用，带动高职院校专业建设不断进步。
职业技能大赛对高职院校专业建设具有积极促进作用，为学生和学校带来了更多发展机会。
【关键词】职业技能大赛、高职院校、专业建设、学生、教学水平、企业合作、研究意义、提升、激发、促进、展望未来、总结。
1. 引言1.1 背景介绍随着经济的快速发展和产业结构的转型升级，人才需求越来越多样化和专业化。
高职院校作为培养技能人才的重要阵地，肩负着为社会输送高素质技术技能人才的重任。
传统的课堂教学方式往往难以满足现代社会对人才的需求，学生的职业技能培养亟待创新和提升。
本文旨在探讨职业技能大赛对高职院校专业建设的促进作用，分析职业技能大赛如何提升学生职业技能、激发学生学习热情、促进高职院校专业建设、加强与企业合作和提高教学水平等方面的作用，为进一步推动高职院校专业建设提供参考和借鉴。
1.2 问题提出在当前经济发展的大背景下，高职院校作为培养技术技能人才的重要基地，承担着培养高素质技术人才的使命。
高职院校在专业建设方面仍然存在着一些问题和挑战。
传统的教学方式和模式已经不能完全适应现代社会对专业人才的需求，学生的职业技能水平和实践能力有待提高。
如何有效地提升学生的职业技能，激发学生学习的热情，促进高职院校专业建设，加强与企业的合作，提高教学水平已经成为亟待解决的问题。
在这一背景下，职业技能大赛的举办对高职院校的专业建设具有重要的促进作用。
本文将围绕职业技能大赛对高职院校专业建设的促进作用展开探讨，并从不同角度进行深入分析和研究。
职业技能竞赛及其对高职教学改革的意义与实践研究
安排在理论课之后的 ， 但是这就造成 了理论课将 时间 占满的现
象， 实践课程大大减少 ， 学生 的实际动手能力也就得不到提 高。
场 的导 向作 用 ， 服务社会经 济的发展 ， 提升学校 的办学水 平和
改进学校的教学措施。通过职业 技能竞赛 ， 高职教学 会更 加注 重教师的实践 水平 ，也更加 注重 教学 与社会经济发展接轨 ， 不 仅能提高高职学生的综 合素质 ， 而且能增强社会服务能力 。
个 三 向互 利 的过 程 。 四、 职 业技 能竞 赛 能 促 进 学 校 因材 施 教 每 个 学 生 都 有 其 自身 的 优 势 和 兴 趣 爱 好 所 在 ， 职 业 技 能 竞
赛能推动大众化教学模式的改革 ， 尊重学生 的个 性发展和个别
业教育 ， 加 强人 才强 国战略， 全 面提高各个层次人才 的素质 ， 是 促进我 国快速发展和提升综合能力 的有效途 径。 下面笔者分析
职 业素质和 职业能力的培 养。 职业技 能竞赛是高职 教育和企业
寻找 人 才 的 一 个桥 梁 ， 本 文 就 从 这 一 角度 出发 来讨 论 职 业技 能 竞 赛 对 高职 教 学 改 革 的 意 义 ，以 及 其 对 实 践 的 引 导 和 促 进 作
用。
作， 也 可以采取定点培养 的方式进行教学 ， 为企 业输送 人才打 下基础 。职业技能大赛 ， 也可 以是 学校 和企业用人单位之 间的 桥梁 ， 促进 对 口企业和学校 建立合作关 系 ， 定期 为企业输 送所
养 了学 生的兴趣 和爱好 。
二、 职 业 技 能 竞 赛 能 促 进 教 学 目的 明 确 化
总之 ， 在高 职教 学 中， 可以通过 职业 技能竞赛 ， 激发 学生 、
高职高专职业技能大赛与常规教学衔接策略
技能竞赛与常规教学相结合的实践与研究》
（ 编号：００ｆｙ３ 的阶段性研究成果之一 ２１ｇｙ０）
中图分类号：７ 文献标识码： （１ ３ Ａ
学设计和教学理念。技能大赛是考试场， 通过
此外 ， 将技能竞赛模式引入专业核心课程 竞赛项 目 可以检查职业院校教学是否体现了
关键词： 职业技能大赛； 教学； 策略
本文为院级教科研项目： 高职学生职业 《
广大学生的学习积极性。同时， 大赛 改， 技能 检阅 寓学于赛、 促学式 以赛 等。
了广大教师的教学成果， 展示了学生们的精湛 （ 寓教于赛， 一） 以赛促教．即将教学内容 技能、 认真负责的职业态度， 体现了学生们既 的更新体现在职业技能大赛过程中， 并通过竞 有专业知识又有拓展能力和实际操作能力的 赛活动促进教师采用新的教学方法， 并创新教
学生给予奖励并优先选送参加省市级的技能 项 目 导向的教学方法的应用， 也使广大教师的 从 ２０ 年国家和省举办职业技能大赛以 大赛。 ０７ 教学能力和教学水平得到不断提高 来，为切实提高职业院校学生的实践能力， 我 目前， 我系技能大赛与常规教学相衔接的 （ 赛教结合， 二） 以赛促改。即将职业技能
其次， 职业技能大赛得到了广大学生和教 学、 做三位一体的教学模式新思路。根据我系 由于职业技能大赛 在技能竞赛开展中的目标不同， 结合大赛指导 于赛、 以赛促教 ， 赛教结合、 以赛促改， 寓学于 师的广泛参与和积极支持。 我们可以将职业技能大 赛、 以赛促学等形式， 并形成了“ 一种理念、 完全摒弃了传统的以教师为主体的教学方法， 教师的教学实践经验， 两
求每个专业学生在校学习期间， 至少参加一次 名同学获奖， 同时在教师中还形成了一批有代 的基础技能模块、 专业核心技能模块中均安排 职业大赛， 并计入学分。 在贯彻的过程当中， 我 表性的课程改革成果。 了技能竞赛形式的教学课程； 二是完善技能竞 们通过将各类大赛纳入专业培养方案， 课程设
职业技能大赛与高职教学改革的研究
职业技能大赛与高职教学改革的研究职业技能大赛是一种评价和展示职业技能水平的比赛活动，涉及到各个行业和领域，包括工程技术、信息技术、管理、艺术设计、医疗护理等多个方面。
职业技能大赛可以通过设立各种赛项和赛事，激发学生学习技能的积极性，提高他们的专业水平和实践能力。
与此职业技能大赛也为高职院校提供了一个展示自身教学水平和培养成果的平台，帮助学校与社会和产业更加紧密地结合。
职业技能大赛与高职教学改革的关系体现在以下几个方面：1. 提升教学质量。
职业技能大赛通过对学生技能的激励和评比，可以在一定程度上促进学校教学质量的提升。
比赛过程中，学生需要克服各种技术难题，不断提高自己的技能水平，这对学校的教学质量提出了更高的要求，促使学校改革教学方法，更新教学内容，提高师资水平，以适应比赛中出现的各种挑战。
2. 培养实践能力。
职业技能大赛注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，参赛学生需在规定时间内完成一定的技能任务，这要求他们拥有扎实的专业技能和丰富的实践经验。
通过参与职业技能大赛，学生可以不断锻炼自己的实践操作能力，培养问题解决能力和创新意识，这对高职院校的教学改革具有积极的推动作用。
3. 加强学校与企业合作。
职业技能大赛通常得到了众多企业的大力支持，这也促进了学校与企业之间的深度合作。
学校可以借助职业技能大赛的平台，深入了解企业对技能人才的需求，为学生提供更加贴近实际工作需求的教学内容和实践机会，帮助学生更好地融入社会和产业发展。
二、职业技能大赛对高职教学改革的影响1. 促进教学改革。
职业技能大赛要求学生具备实际操作能力和解决问题的能力，这就要求学校在教学内容和方法上进行创新和改革，注重对学生实际操作技能的培养和提高。
学校需要结合赛事要求，制定相应的教学大纲和教学计划，引导学生主动学习，培养学生解决实际问题的能力。
2. 推动教学手段创新。
为了更好地适应职业技能大赛的要求，学校需要增加实践教学环节，引入最新的教学设备和技术，完善实验室和实训基地，推动校企合作，为学生提供更加贴近实际工作需求的教学资源和条件，激发学生学习的热情和动力。
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以职业技能大赛促进高职院校常规教学
作者：胡柳蓉
来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第04期
[摘要] 随着职业教育的发展，近几年来，全国职业院校职业技能大赛风起云涌。
通过近两年来学校组织参加职业技能大赛的实践和体会，分析了技能竞赛对高职院校常规教学的影响，以技能大赛来促进常规教学，提升教育教学质量。
并提出了一些改革措施，以能更好地适应以后的职业技能大赛，促进常规教学。
[关键词] 职业技能大赛；常规教学；影响；改革措施
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0113-01
全国职业院校技能大赛是由教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动。
永州职业技术学院从2017年开始组队参加比赛，比赛项目覆盖了护理技能、机器人、会计操作技能、计算机网络技术应用、移动互联网应用、云计算机应用等专业。
针对这些问题，提出了一些改革措施，以能更好地适应以后的职业技能大赛，促进常规教学，培养高素质人才。
一、职业技能大赛对常规教学的影响
（一）更新教学理念和教学模式
技能大赛设计的比赛项目是根据行业、企业真实的生产管理环境下的典型任务模拟而成的，充分反映了当前社会对职业教育人才规格的要求。
高职院校可以以此为契机，通过对技能竞赛项目的学习和研究，强化学生的职业技能训练，使其贴近生产实际和企业要求。
（二）促进课程改革和创新
职业技能竞赛，各个竞赛项目都是按照企业实际工作岗位的任务和相关内容设置竞赛内容、规则，以仿真的工作环境考核学生的专业水平、职业素质和综合能力。
以云计算技术应用比赛为例，比赛题型分为云计算基础架构平台、云计算开发服务平台、云计算平台运维、大数据平台、云应用开发、文档及职业素养六部分。
（三）提高教师师资水平
为了在比赛中取得理想成绩，对指导老师的要求很高。
指导教师必须对相关专业技能掌握非常熟练。
为了组织学生备战这两个方向的技能大赛，辅导老师花了大量的时间研究历年来的试题，查阅了大量相关书籍。
第一次组队参加比赛时，因为我系还没有正式开设云计算专业，相关实验设备缺乏，我系的云计算技术应用指导老师自己掏钱购买设备来搭建云计算竞赛平
台，针对云计算比赛写出了非常详细的指导大纲，然后再把自己掌握的方法和步骤悉心传授给团队的学生。
（四）激发学生学习热情
通过动员和鼓励学生参加技能大赛，激发了学生的学习热情。
目前高职院校普遍存在的一个问题就是：学生基础稍差，对学习缺乏主动性，没有主动获取新知识的愿望。
我校组织学生参加技能大赛的第一年没有几个学生能够主动报名参赛，学生对技能竞赛不太了解，不敢参加。
比如，计算机系的学生第一次参赛都是老师从班上挑选成绩优秀、平时表现好的学生，老师指定学生去参加竞赛。
随着对职业技能大赛的逐渐认识，前几届的学生也取得了比较理想的成绩，学生对这种比赛的难度有了一定认识，不再惧怕比赛。
二、改革实践措施
（一）搭建良好竞赛平台，营造浓厚赛学氛围
为了适应职业技能大赛，在以后的比赛中取得更好的成绩，学院领导高度重视，鼓励各个系部搭建良好竞赛平台，完善各个赛项的实验设备，为指导老师和参赛学生提供更好的实验环境，在整个学院营造浓厚的赛学氛围。
系领导非常重视技能大赛，发动一切洪荒之力，在学院争取经费、通过校企合作争取经费，逐渐完善了比赛用的各种实验设备，提供专用的实验室作为比赛专用实验室，给指导老师最大的支持。
参赛学生备赛阶段从早到晚呆在实验室熟悉竞赛题目，对考点进行反复的强化训练，赛学氛围非常浓厚，真正达到了一种忘我的状态。
（二）以技能大赛为引领，进行专业课程设置
随着职业技能竞赛的推广和普及，各专业在专业人才培养方案设计上，将专业核心课程的设置参照技能大赛的要求进行改革和创新。
比如，计算机系2017年新增的云计算技术及应用专业人才培养方案侧重培养云计算基础架构平台搭建和部署、云存储、云网络组建、云平台应用开发、大数据应用等技能，培养有可持续发展能力的高素质技术技能型人才，这些知识技能都跟技能大赛紧密相关。
（三）以技能大赛为契机，进行课程教学改革
职业技能竞赛是由行业企业根据生产服务一线的实际需要来设置职业技能竞赛项目，以学生将来职业工作中的任务为载体，创设真实的或虚拟的工作情境，让学生体会工作的过程，以完成工作岗位的任务或相关内容确定比赛项目和规则。
对学生的综合知识和职业操作技能实践要求很高。
传统的教学已经不能满足竞赛的要求，也不能满足行业、企业的要求。
三、结束语
社会在发展，时代在进步，职业技能大赛是顺应行业发展而出现的产物，是为了培养高素质的职业技术人才而设计的全国性比赛。
我校在近两年的技能大赛中取得了不错的成绩，学校在技能大赛上投入了大量的资金、指导老师和参赛学生付出了大量的心血和努力。
技能竞赛推动了学校的教学改革和创新，激发了学生学习的主动性和积极性。
前进的路还很长，让我们携手同行，提高全院老师与学生对比赛的参与度，真正实现“以赛促学、以学促赛”的目的，为社会培养高素质的职业技术人才。
参考文献：
[1]曾金发，曹玉敏.职业技能大赛与高职教学改革相融通的实践研究[J].吉林广播电视大学学报，2013（5）.
[2]葛新旗.职业技能大赛与常规教学融合的路径探索与实践[J].职业教育研究，2015（3）.。