初中美术_变废为宝--多彩布贴设计教学设计学情分析教材分析课后反思

第六课变废为宝

-----多彩布艺拼贴设计

【课例说明】

本课题是唤醒我们的忧患意识，提醒我们担当维护生态环境、珍惜生活资源是紧迫责任。而布贴画是一项非常适合中学生学习的技艺，因其工具简单，生活中废旧、废弃的布料易找，有独特的创意和意想不到的艺术效果，是学生感兴趣的活动之一。多彩布贴是一种手脑结合的学习，能调动学生多个感官的协调性，提高学生动手实践能力，发展学生创造能力，培养专心细致的学习态度，耐心稳健的个人情操，促进文化传承的意识以及学科核心素养的发展等，而这些积极的教育价值，正是美术教育所追求的。

【对应课标】

1.通过对各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

2.感受各种材料的特性，根据意图选用媒材，合理实用工具和制作方法，进行初步的设计和制作，体验设计和制作的过程，发展创新意识和创造能力。

3.通过体验，产生对美术学习的长久兴趣。

4.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度。

【评价要点】

1. 作品能够突出主题，构图合理，色彩搭配和谐，富有美感。

2.能合理利用布料美感或根据主题进行联想、创意，构思新颖。

3.在制作过程中能团队合作，耐心细致，共同完成创意。

4.能认真学习课程并进行实践，对传统布贴艺术产生兴趣。

【教学设计】

一、教学目标：

1.知识与技能：

了解布贴画的定义与历史，掌握布贴画的设计与制作方法。2.过程与方法：

通过观察、讨论、微课程学习，掌握布贴画的设计创意方法与制作步骤，通过合作的方式完成课堂作业并自我评价和互评。

3.情感态度与价值观：

学会观察、分析、运用材料进行设计，将美术还原于生活。增强团结协作能力、创造能力，激发爱护环境、热爱生活的情感。

二、教学重点：

布贴画的设计创意方法。

三、教学难点：

如何根据主题或布料的美感特征进行创意。

四、教学过程：

（一）激趣导入：

1.带着两个问题看视频。

（1）猜一猜，视频中的作品是用什么材料做出来的？

（2）视频中的作品内容都有哪些？

2.师生交流总结得出：

（1）布贴画的定义。布贴画也叫布堆画，布贴画以布料为原料，以剪刀代替画笔经过粘贴而成的装饰画，也是一种古老的民间补贴工艺，历史悠久，广泛流传民间。

（2）布贴画的历史。布贴画是中国最古老的民间艺术之一，据史料记载，早在3ooo多年前的周朝，人们已经将一种美丽的小鸟图案，缝贴在皇后穿的衣服上，这可能是最早的布艺了。现代的布贴作品内容广泛，风格各异，有人物，静物，动物，花卉，风景等不同分类。

做布贴画，可以将生活中废旧的布料变废为宝，既锻炼了我们在生活中发现美的能力，又能提高我们的动手实践能力，美化装饰我们的环境。

（二）分析作品，总结布贴设计创意小妙招。

怎么才能做出满意的布贴作品呢？我们先来通过分析两个布贴作品，看看能否得到启发？

1.《花径》

（1）画面中表现的是什么？给你怎样的感受？

（2）师生探讨作品是如何根据布料的形状和色彩来创意的？

板书：依形依色 ----联想----主题

（3）如果改变一下画面的布局会怎样？你更喜欢哪一幅？为什么？

总结：突出主题，合理构图，画面有层次。利用材料本身的花纹和图案美感来设计主题。

2.《静物》

这幅画面表现的是一组在桌面上的静物，主体是一个精美的蓝印花的茶具，并点缀红色樱桃的生活小场景。这幅作品中，你能找出哪部分是用了我们刚才学到的方法，依形、依色去创意的？

（1）画面中的主色调是什么颜色？

（2）在蓝灰色的主色调中，有没有颜色上的对比？

除了颜色上的对比，还有布料的质地上的对比，粗糙质朴的棉麻和精美的青花瓷也形成了对比。

总结：色调统一，利用布料的色彩和质感来创意，画面和谐统一，富有变化。

刚才我们通过欣赏总结得到了两种启示，但都是根据材料本身的美感来进行创意表达主题的，那如果给我们一个主题，我们又可以怎样进行创意呢？

（三）、巧手大比拼：《四季的联想》

春是温暖的，绚丽多姿，夏是孩子们在水边玩耍的清凉，是小荷才露尖尖角的欣喜，而秋是静美、沉稳的，古人诗中既有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景，也有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这样的秋思落寞情怀，还有冬的洁白晶莹，小木屋里温暖的灯光。那你喜欢哪个季节，联想到了怎样的画面？

学生回答

同学们描述了这么美好的画面，我们也可以把布贴画和生活相结合，运用到生活用品的美化设计上。老师也被秋的美景所感染，想用

布贴画来装饰一下我的帆布包，请大家仔细看老师的微视频，并回答：

1.老师是怎样来创意表达主题的？

2.制作的步骤有哪些？

板书：从主题--联想---依形、依色、依质多样统一

那下面请同学们小组合作，把对四季的联想变成精美的画面吧。

（四）小组合作完成创想。

（五）小组作品评价，说创意，上台展示。

（六）课后拓展：立体布艺，其他废旧材料巧制作等。

希望同学们在生活中用发现美的眼睛，将废旧的布料和材料变废为宝，节约能源，做出更多更好的作品，来装饰我们美丽的生活。

下课。

学情分析

面对的学生是初二下学期的学生，他们已经有一定的造型基础和设计意识。对于环保的忧患意识也能深刻体会，能够认识到过度使用有限的地球资源会付出沉重的代价，肆意破坏生态环境会带来严峻的形势。《变废为宝》是以布贴画为载体，做出平面或半立体的布艺作品。学生基本都能掌握，才用小组合作等方式，作业完成效果良好。

效果分析

在课堂上学生反应积极，回答问题比较到位。通过教师的讲解，能感受到作品带给学生的美感，学生作品效果很好，能做出不同风格