中考英语语法专题教案---数词
九年级英语总复习数词教案
数词复习教学目标:1．知识目标：理解数词概念及用法；2．能力目标：掌握常见数词的表达法；3．情感目标：培养学生生活中时时处处用数词的自然性，习惯性。
教学重点: 基数词,序数词,分数，百分数教学难点: 基数词转化为序数词,分数的构成教学方法: 对比总结,归纳演绎，多媒体呈现教法设计：本节课主要是针对数词进行教学，首先引导学生深入课题---数词，然后通过问答，举例使学生理解数词概念及其用法，并引导学生总结基数词变序数词的规律，接下来通过习题练习掌握，最后通过互动游戏提高学生学习数词的积极性，在课堂将要结束时发给练习习题。
学法设计：教师通过多媒体呈现引导学生上板默写，组织讨论，认识规律，掌握学习新知识的方法和途径，最后通过练习掌握所学内容。
教学步骤:一、基数词与序数词.媒体呈现学生阅读以上这些单词,并从它们的变化中发现规律.1.在学生已经熟悉了这些词的基础上引导学生总结歌诀来记忆变化规律:一、二、三，变字体 th从四起八加h，九减e, f代vety变成 tie,若是遇到几十几, 只变个位就可以.2．基数词读法从数字的右端向左端数起，每三位数加一个逗号“，”。
从右开始，第一个“，”前的数字后添加 thousand，第二个“，”前面的数字后添加 million，第三个“，”前的数字后添加 billion。
然后一节一节分别表示，两个逗号之间最大的数为百位数形式。
4,321 four thousand three hundred and twenty-one7,654,321 seven million,six hundred and fifty-four thousand three hundred and twenty-one1,987,654,321 one billion nine hundred and eighty-seven million,six hundred and fifty-four thousand three hundred and twenty-one3. 拓展延伸（1）．基数词在表示确切的数字时，不能使用百、千、百万、十亿的复数形式；但是，当基数词表示不确切数字，如成百、成千上万，三三两两时，基数词则以复数形式出现。
中考英语语法复习教学设计讲义第三讲：数词、冠词
中考英语语法复习教学设计讲义第三讲：数词、冠词一. 教材分析本讲义第三讲主要涉及数词和冠词两部分内容。
数词包括基数词和序数词，用于表示数量和顺序；冠词包括不定冠词和定冠词，用于修饰名词。
这部分内容是中考英语语法的重要部分，学生需要掌握其用法和辨析。
二. 学情分析学生在学习过程中，可能已经接触过数词和冠词的基本用法，但对于一些特殊用法和辨析可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已学知识，并通过实例解析和练习，让学生更好地理解和运用。
三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握数词和冠词的基本用法，能够正确运用基数词、序数词、不定冠词和定冠词。
2.能力目标：通过练习和实际运用，提高学生运用数词和冠词的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：数词和冠词的基本用法。
2.难点：数词和冠词的辨析，以及在一些特定语境中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法。
通过设置情境，让学生在实际语境中学习数词和冠词的用法；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖数词和冠词的知识点、例句和练习的PPT。
2.练习题：准备一些关于数词和冠词的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学素材：收集一些涉及数词和冠词的语境素材，用于课堂展示和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的数量和顺序，如“三只猫”、“第五个学生”，引导学生思考如何用英语表达。
2.呈现（10分钟）介绍数词和冠词的分类和基本用法，通过PPT展示例句，让学生理解并区分基数词、序数词、不定冠词和定冠词。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，用数词和冠词描述物品、人数、顺序等，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检测对数词和冠词的掌握程度。
【中考复习】中考英语语法精讲 数词 教案
2017中考英语语法精讲：数词【教学目标】1.掌握基数词和序数词的用法2.学会分数和百分数的表达3.会表达年份【教学内容】数词分为基数词和序数词两种。
表示数目或数量多少的词叫基数词；表示数目顺序的词叫序数词。
一、基数词1．1―12的基数词是独立的单词，即： one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve。
2．13―19的基数词以-teen结尾。
如：fourteen，sev enteen等但13，15，18较特殊， 13―thirteen 15―fifteen 18―eighteen。
3．20―90的整十位均以-ty结尾。
如：sixty，ninety但20，30，40，50，80较特殊， 20―twenty 30―thirty 40―forty 50―fifty 80―eighty。
4．十位数与个位数之间要加连字符号“-”，如：28―twenty-eight，96―ninety-six。
5．百位和十位（若无十位则和个位）之间加and，如：148―one hundred and forty-eight 406―four hundred and six。
6．hundred（百），thousand（千），million（百万），billion（十亿）等前面即使有具体的数词，也不能在它们的后面加s。
如：600―six hundred，8百万―eight million。
7．1000以上的数字，从后往前数每三位加一个逗号“，”第一个逗号前为千（thousand），第二个逗号前为百万（million），第三个逗号前为billion（十亿）。
英语中无“万”这个词，我们可以用“几十个千（thousand）”表示几万，“几百个千（thousand）”表示“几十万”。
如：2，510＝two thous and five hundred and ten；84，296＝eight-four thousand two hundred and ninety-six；274，350＝two hundred and seventy-four thousand three hundred and fifty。
人教版中考英语专题复习《数词专题》说课稿
人教版中考英语专题复习《数词专题》说课稿一. 教材分析《数词专题》是人教版中考英语复习教材的一个重要部分。
数词是英语基础语法知识的重要组成部分，包括基数词，序数词，分数词，小数词等。
本专题旨在帮助学生系统地复习和掌握数词的构成，用法和辨析，提高他们的英语应用能力。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经对数词有了初步的了解和掌握。
但他们在实际运用中，尤其是在口语表达和写作中，常常出现错误。
因此，本节课需要针对学生们的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生掌握数词的构成，用法和辨析，能够正确运用数词进行表达。
2.能力目标：通过练习和实际运用，提高学生运用数词进行口语表达和写作的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：数词的构成，用法和辨析。
2.难点：数词在实际语境中的运用，尤其是口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设真实的语境，引导学生参与课堂活动，提高他们的实际运用能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生用英语进行描述，自然引入数词的学习。
2.讲解：讲解数词的构成，用法和辨析，通过例句和练习进行巩固。
3.实践：创设真实的语境，如购物，问路等，让学生运用数词进行口语表达。
4.写作：布置一道写作任务，要求学生运用数词进行描述。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调数词在实际运用中的重要性。
6.作业：布置相关的练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出数词的构成，用法和辨析。
主要包括以下内容：1.数词的分类：基数词，序数词，分数词，小数词。
2.数词的构成：基数词和序数词的构成规则。
3.数词的用法：基数词和序数词的用法辨析。
4.数词的辨析：常见易混淆的数词进行对比。
八. 说教学评价通过课堂表现，练习完成情况和写作任务来进行评价。
初中数词语法教案
初中数词语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握数词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确运用数词描述物体数量、顺序和倍数的能力。
3. 提高学生对英语数词的认知水平，为后续学习打下基础。
二、教学内容：1. 数词的分类：基数词、序数词、分数词、倍数词。
2. 数词的用法：表示数量、顺序、倍数等。
3. 特殊数词的表达：零、半、整等。
三、教学重点与难点：1. 重点：数词的分类和基本用法。
2. 难点：特殊数词的表达和序数词的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活场景、故事等创设情境，让学生在实际语境中学习数词。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用数词。
3. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解数词分类：讲解基数词、序数词、分数词、倍数词的概念和用法。
3. 特殊数词讲解：讲解零、半、整等特殊数词的用法。
4. 实例展示：用PPT或实物展示各种数词的用法，让学生加深理解。
5. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
6. 互动环节：学生相互提问、交流，提高口语表达能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解掌握程度。
3. 作业反馈：批改学生作业，发现问题并及时给予指导。
4. 口语表达能力：通过课堂互动、课后交流等途径，评价学生的口语表达能力。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握数词的知识和用法，提高英语水平。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法，确保教学效果。
(完整版)中考英语语法专题教案---数词(可编辑修改word版)
专题四数词数词表示数目和顺序，可分为基数词和序数词两类，基数词表示数目，序数词表示顺序。
一、基数词的形式二、序数词的形式1、一般在基数词后加⁃th。
但有些词要特殊记忆。
第一（first），第二（second），第三（third），第五（fifth ），第八（eighth），第九（ninth），第十二（twelfth）2、整十位数的序数词的写法应将基数词词尾的y 变为i 再加⁃eth。
twenty—twentieth，ninety—ninetieth两位或两位以上的基数词变序数词时，只把个位数上的基数词变成序数词即可。
twenty⁃one—twenty⁃first【一招制胜】一、二、三要单独记，one—first，two—second，three—thirdth 要从四加起，eight 少个t，nine 去掉e，ve 要用f 来代替，ty 变成tie，若问“几十几”或“几百几”，只变个位记心里。
注意：序数词前一般要加定冠词the。
三、分数表示法分子用基数词，分母用序数词；分子是1，分母用单数；分子大于1，分母用复数。
1／4→one fourth 或a quarter 1／2→a half 或one half3／4→three fourths 或three quarters 2／5→two fifths11 —→one and one fifth5分数做主语时，谓语动词的单复数应由of 后面名词的单复数来确定。
①of the work is hard to do. 五分之三的工作非常难做。
Three quarters of teachers in our school are women teachers.我们学校四分之三的老师是女教师。
巧记分数表示法基数词表示分子，分母要用序数词。
分子如果大于1，序数词尾加“s”。
二分之一是一半，a half 便可知。
四分之一很好说，a quarter 就很妥。
three fourths 七成半，意思是四分之三；还有一种表示法，three quarters 很习惯。
初中英语 中考语法-数词教案
（Time:5mins--10mins）
操作流程：用实例总结数词的用法
目的：在实际场景中能正确运用数词来表达
2）给出实例，正确读出所给数字
3）讲解hundred, thousand, million, billion的用法、物主代词与序数词连用时的用法
目的：1）让学生通过书写的过程来检查自己的识记是否正确
2）掌握正确的拼读法，提升听力技能
3）学会正确使用hundred,thousand,million,billion表达数量，并能正确运用序数词
章节名称
数词
课时
2.5
教学目标
知识目标
掌握数词的基本构成及基本用法
能力目标
能正确用数词来表示数目问题
情感目标
/
教学重难点
重点:基数词、序数词的变化规则，基数词的读法，小数、分数、百分数的表达
难点: hundred, thousand, million的单复数变化
教具
PPT,教鞭棍
备注
教学流程以及设计思路
Step1:Lead in (PPT2)
（Time:5mins）
操作流程：呈现图片，总结生活中用到数词的情景
目的：通过图片，激发学生兴趣，并使学生了解
课堂所学在生活中的具体运用
Step2:New lesson (PPT3---PPT10)
（Time:20mins--1-9，11-19，整十，几十几的基数词和序数词，给出正确答案进行核对
人教版中考英语复习数词专项教学设计
-通过练习，发现学生在数词使用中的问题，及时进行针对性的指导。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生代表分享本节课的学习心得，总结数词的用法和注意事项。
-教师进行课堂小结，强调本节课的重点和难点，并对学生的表现给予评价。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成系统化的数词知识体系。
-鼓励学生提出对数词学习的建议，为今后的教学提供参考。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数词的知识与技能。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们真正热爱英语学习，为中考取得优异成绩奠定基础。
二、学情分析
针对本章节“人教版中考英语复习数词专项教学设计”，学生在进入学习阶段前，已具备一定的英语基础，对数词的概念和简单用法有所了解。但在实际应用中，他们可能存在以下问题：对数词的用法掌握不够熟练，容易混淆基数词和序数词的使用；在表达具体数量时，对数词的选择和搭配不够准确；对数词在语境中的运用能力有待提高。
4.学生的情感态度：关注学生在学习过程中的情感体验，营造轻松、愉快的课堂氛围，帮助他们建立自信心，降低学习焦虑。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解和掌握数词的基本概念及其在英语中的用法。
-学会正确运用数词进行描述和表达，特别是在日常语境中的应用。
-掌握数词与其他词性的搭配，如与名词、形容词、副词等组合表达。
5.强化实践与应用：
-设计课外实践活动，如数词接龙、数词日记等，让学生在实际应用中巩固所学知识。
-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学数词知识运用到实际情境中，提高英语实际运用能力。
人教版中考英语专题复习《数词专题》教学设计
人教版中考英语专题复习《数词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《数词专题》教材内容主要包括基数词和序数词的构成、用法及数词的转换。
通过本节课的学习，学生将掌握数词的基本用法，能够在实际语境中正确运用数词。
二. 学情分析初三学生已经掌握了数词的基本用法，但部分学生在实际运用中仍存在困难，如数词的转换、在特定语境中使用数词等。
此外，学生的英语水平参差不齐，部分学生对数词的掌握较好，而部分学生则需要加强巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握数词的构成、用法及数词的转换，并能正确运用数词。
2.能力目标：学生能在实际语境中运用数词，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：数词的构成、用法及数词的转换。
2.教学难点：在特定语境中正确运用数词。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用数词。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语表达能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学素材：数词相关例句、练习题、PPT等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中包含多个物品，让学生数一数图片中有多少个物品。
引导学生用英语表达数字，从而引出本节课的主题——数词。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示数词的构成、用法及数词的转换。
用简洁明了的语言讲解，并结合例句进行展示。
让学生初步了解并掌握数词的基本用法。
3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的数词进行填空、选择等。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）设计一个场景，让学生分组进行角色扮演，运用数词进行对话。
鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的英语表达能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考数词在生活中的应用，如购物、计时等。
中考英语语法复习--数词教案
twenty-first—21st thirty-second—32nd fortieth—40th （2）序数词在句子中的用法： ①作主语： e.g.: The first is always better than the second.第一总比第 二好。 ②作宾语： e.g.: She will choose the third.她将选择第三个。
数词的分类： 基数词
5.教师讲解特殊数词的用
序数词
法
基数词：表示数字及数目的多少，在句子中可以作主
6.教师讲解数词的特殊用 语、宾语、表语、定语和同位语；
法
e.g.: one, two, three 等
序数词： 表示数目的顺序，其前一定要加定冠词 the， 在句子中主要作定语，也可以作主语、表语、宾语和状 语； e.g.: first, second, third 等 3.基数词的构成及应用： （1）基数词的构成： ①1-12 是独立的数词，拼写如下： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve ②13-19 是在 3-9 词尾加后缀-teen，但应注意 13,15,18 的 拼写形式； e.g.: 13—thirteen 14—fourteen 15—fifteen 16—sixteen 17—seventeen 18—eighteen 19—nineteen ③20-90 八个整十位数在词尾加后缀-ty，但要注意 20,30,40,50 和 80 的拼法； e.g.: 20—twenty 30—thirty 40—forty 50—fifty 60—sixty 70—seventy 80—eighty 90—ninety ④21-99 由十位数和个位数合起来构成两位数词，需在 中间加连字符“-”；
初中语法数词教案
初中语法数词教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词和序数词的用法。
2. 能够正确运用数词表达数量、顺序和编号。
3. 提高学生对英语数词在实际语境中的运用能力。
二、教学内容：1. 基数词：1-100的读写和运用。
2. 序数词：1-20的读写和运用。
3. 数词的比较级和最高级。
4. 数词在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：基数词和序数词的读写和运用。
2. 难点：数词的比较级和最高级的用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用数词。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在特定的语境中学习数词。
3. 游戏教学法：通过数词游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片展示一些数字，引导学生说出相应的英文数字，从而引出本课的主题。
2. 讲解：1）基数词：1-100的读写和运用。
讲解基数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示基数词在实际语境中的运用。
2）序数词：1-20的读写和运用。
讲解序数词的读写规则，如：1-9的读写不变，10-19的读写变化等。
并通过例句展示序数词在实际语境中的运用。
3）数词的比较级和最高级。
讲解数词的比较级和最高级的构成及用法，如：基数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est；序数词的比较级在词尾加上-er，最高级在词尾加上-est。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，如：填空、选择、翻译等。
4. 应用：创设各种情景，让学生在实际语境中运用数词，如：购物、问路等。
5. 总结：对本课所学内容进行总结，强调数词的重要性和实用性。
6. 作业布置：设计一些作业，让学生课后巩固所学知识，如：写一篇关于数词的应用文、制作数词的手册等。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的指导。
同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生在实际语境中熟练掌握和运用数词。
(完整版)初中英语语法数词教案
第3单元数词（一）基数词1、1～100的构成one two three four fivesix seven eight nine teneleven twelve thirteen fourteen fifteensixteen seventeen eighteen nineteen twentythirty forty fifty sixty seventyeighty ninety one hundred2、3位数构成，例如234 读作：two hundred and thirty-four3、hundred, thousand, million表示确切数目不加s如：three hundred people,但表示不确切数字时应加s,如thousands of stars4、千位以上的数，从个位向左数，每三位加一个“，”，第一个逗号前为thousand,第二个逗号前为million,第三个逗号前为billion,如7,543，812，应为seven million, five hundred and forty-three thousand, eight hundred and twelve.注意在百位数和十位数之间要用and连接。
（二）序数词1、序数词构成注意first, second, third, fifth, ninth, twentieth, twenty-first, etc.的特殊形式。
2、序数词用于句中，它之前需加the,但有时用不定冠词a(an)表示“再一，又一”如Try it a second time, please.When I sit down, a third man came in.（三）分数基数词代表分子，序数词代表分母。
分子大于1时，分子的序数词用单数，分母序数词用复数。
1/2one half or a half 1/4one fourth or a quarter 4/5 four fifths 6 ,5/9 six and five ninths （四）时刻表达法2∶25，two twenty-five or twenty-five past two3∶40，three forty or twenty to four （五）日期表达法2002年5月20日May 20th, 2002, the twentieth of May, 2002注意：带有数词的名词作定语时，一般用单数形式a seven-year-old boy a hundred-metre race a five-pound note（六）倍数表示法A. 主语+谓语+倍数（或分数）+ as + adj. + as。
中考总复习-语法-数词教学设计
3．序数词的形式：如何由基数词变成序数词1）一至十九中除了第一，第二，第三，第五，第八，第九，第十二外，都在基数词后加-th。
2）以-ty结尾的表示“几十”的基数词，先把y变为i，再加-eth3）表示“第几十几”时，十位数的“几十”仍用基数词，只把个位部分变成序数词就行了。
三．分小组，课堂练习：单项选择1. A ____ boy can sing the English song very well. （）A. ten-year-oldB. ten years oldC. ten-year-oldD. fifth years old2. An hour later, _____ minister was sent to see the “magic cloth” woven by thosetwo men.( )A. two B. the second C. the two D. second3、 Abraham Lincoln was ____ President of the United States. （）A. 16B. the 16C. 16thD. the 16th4. Do you think there is any room for us ____ ? （）A. twoB. the twoC. secondD. the second5. How many students are there in your class? ___. （）A. Twenty nineB. Thirty and twoC. Forty-fiveD. fifties6. Which number is wrong? ___. （）A. NinetyB. NinteenC. NinthD. Nineteenth7. The People's Liberation Army was founded ___. （）A. on August 1, 1927B. in 1927, 1 AugustC. 1927 ，on August 1stD. in August 1, 19278. The number 4,123 is read ____.（）A. four thousand one hundred and twenty-threeB. four thousand and one hundred twenty-threeC. four thousand and a hundred and twenty-threeD. four thousands a hundred and twenty-three9. The old professor still works hard though he is ___. （）A. in his sixtyB. in his sixtiesC. in sixtiesD. in the sixty10. This classroom is ___ ours. （）A. three times big asB. as three times big asC. three times as big asD. as big three times as11. The basketball team of our school ranks ___ in the match. ( )A. threeB. thirdC. the threeD. the third12. Which is the car that he drives? It's ____. ( ) A. fifty twoB.the fifty-two carsC.the car fifty fourD.the fifty-fourth car 四．从做题上总结出数词的基本用法：1、基数词的基本用法。
初中英语语法数词教学设计
初中英语语法数词教学设计一、教学目标1. 了解英语语法中的数词概念和用法。
2. 掌握基本的数词单词和表达方式。
3. 能够正确运用数词进行简单的句子构建。
4. 培养学生对数词的敏感性和运用能力。
二、教学准备1. 教师准备数词的教学材料、课件和黑板。
2. 学生准备笔和纸。
三、教学步骤步骤一：引入数词的概念和基本用法（15分钟）1. 教师利用课件或黑板上展示一些英文数字，并引导学生说出对应的中文。
2. 引导学生总结出英语中的基本数词规则和用法。
3. 教师给出一些例句，让学生分析并找出句子中的数词。
4. 教师提问学生，让学生解释数词在句子中起到的作用。
步骤二：数词的分类和用法（20分钟）1. 教师通过课件或黑板上展示各类数词的分类，如基数词、序数词、分数和倍数等。
2. 教师给出数词的具体例子，并帮助学生掌握各类数词的用法和表达方式。
3. 学生通过小组讨论和教师的引导，自主归纳各类数词的用法和特点，并总结到课本或笔记上。
步骤三：数词的运用与句子构建（30分钟）1. 教师给出一些实际生活中常用的数词，如时间、年龄、温度等，让学生用英语进行表达。
2. 学生通过小组合作，编写简单的对话，运用所学数词进行句子构建。
3. 部分学生上台展示对话，并进行互动交流。
4. 教师对学生的表现进行评价和指导。
步骤四：课堂巩固与拓展（25分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生运用所学数词进行填空和改错。
2. 学生通过小组合作，互相交流并解答问题。
3. 教师带领学生一起检查答案，并对错误进行解释和讲解。
四、巩固与评价1. 教师布置相关的课后作业，要求学生运用所学数词进行写作和口头表达。
2. 教师根据学生的表现进行评价，并及时反馈学生的问题和困难。
3. 教师结合平时的课堂表现和作业完成情况，给予学生相应的奖励和鼓励。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对英语中的数词有了初步的了解和掌握。
课堂通过多种教学方法，如引入、分类、实践等，能够让学生更好地理解和运用数词。
人教版中考英语专题复习《数词用法详解》教学设计
人教版中考英语专题复习《数词用法详解》教学设计一. 教材分析人教版中考英语《数词用法详解》专题复习教材，主要涵盖了数词的分类、数词的用法、数词的转换以及与数词相关的固定短语等内容。
本节课旨在通过复习，让学生掌握数词的基本用法，能够熟练运用数词进行表达。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了数词的基本用法，但部分学生对于数词的转换和与数词相关的固定短语掌握不扎实。
此外，学生在运用数词进行表达时，常常出现错误，如数词的顺序、数词与名词的搭配等。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握数词的分类、数词的用法、数词的转换以及与数词相关的固定短语。
2.能力目标：培养学生运用数词进行表达的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：数词的分类、数词的用法、数词的转换以及与数词相关的固定短语。
2.教学难点：数词的转换和与数词相关的固定短语的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、讨论交流的方式，让学生在实践中掌握数词的用法。
同时，运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在情境中运用数词进行表达。
六. 教学准备1.准备数词的图片、卡片等教学辅助材料。
2.设计相关的练习题。
3.准备与数词相关的语境材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习数词。
教师说出一个数字，学生迅速说出对应的英文数词。
2.呈现（10分钟）教师通过图片、卡片等辅助材料，呈现数词的分类、用法、转换以及与数词相关的固定短语。
同时，引导学生观察、讨论，理解数词的用法。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师设置不同情境，让学生运用数词进行表达。
如：描述物品的数量、表达时间、描述身高、体重等。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成教师设计的练习题。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用数词进行口语交流，如：模拟购物、询问价格等。
初中英语语法数词教案
初中英语语法数词教案教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够正确使用英语中的基本数词。
2.学生能够在真实的语境中灵活运用数词，完成相关的英语表达。
3.学生能够通过相关的练习，提高自己的听、说、读、写的能力。
教学重点：1.学习基本数词的表达。
2.运用数词进行相关的英语会话。
教学难点：1.真实语境下如何运用数词进行有效交流。
2.将数词正确地用在不同的句子中。
教学准备：教学PPT、教材、课件、单词卡片、活动册等。
教学过程：Step 1: 导入新课导入新课前，教师可以给学生展示一些关于数词的图片和示例，让学生感受到数词的用途和重要性。
然后与学生一起讨论并总结出数词的基本表达方式，并进行板书。
Step 2: 学习数词表达教师可以通过教材或PPT，逐一教授数词的基本表达方式，并通过示例句子帮助学生理解其用法和意义。
Step 3: 练习数词表达教师可以设计一些练习，让学生运用所学的数词进行相关对话。
比如，教师可以准备一些图片或卡片，上面有不同数量的物品，然后让学生用英语描述这些物品的数量。
Step 4: 探究扩展教师可以引导学生进行一些扩展探究，比如询问学生其他的数词表达方式，或者探讨比较级和最高级等与数词相关的语法知识。
Step 5: 作业布置教师可以布置相关的作业，让学生巩固所学的知识。
作业可以包括练习题和口头作业等。
Step 6: 课堂总结教师与学生一起进行课堂总结，梳理并回顾本节课所学的知识点。
教学辅助措施：1.给学生提供相关的图片、单词卡片等教具。
2.制作PPT或课件，帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。
教学延伸活动：1.给学生设计一些创意活动，让他们在游戏中运用数词进行有效交流。
2.给学生布置一些小组或个人任务，让他们在不同的真实情境中运用数词进行英语表达。
九年级英语中考复习数词公开课教案及教学反思
教案：九年级英语中考复习数词公开课教案教学目标：1. 掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成及表示意义。
2. 能够正确运用数词进行日常交流和表达，提高学生的英语口语能力。
3. 培养学生对英语数词的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容：1. 数词的分类及构成2. 基数词和序数词的用法及区别3. 数词在日常交流中的应用4. 数词的练习和巩固5. 数词在中考中的考点分析教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数词知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由组成小组，讨论数词的用法和注意事项。
二、数词的分类及构成（10分钟）1. 教师讲解数词的分类，包括基数词和序数词。
2. 学生跟随教师一起总结基数词和序数词的构成规则。
三、基数词和序数词的用法及区别（15分钟）1. 教师通过例句展示基数词和序数词的用法，引导学生理解其区别。
2. 学生进行小组讨论，总结基数词和序数词的用法及注意事项。
四、数词在日常交流中的应用（10分钟）1. 教师创设情境，让学生运用数词进行日常交流。
2. 学生分组进行角色扮演，练习数词的运用。
五、数词的练习和巩固（10分钟）1. 教师设计数词练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
2. 学生独立完成练习题，教师及时给予反馈和讲解。
教学反思：1. 回顾教学目标，总结达成的程度。
2. 分析学生的参与情况和学习效果，反思教学方法是否适合学生。
3. 针对学生的弱点，提出改进措施，为下一步教学做好准备。
教案：九年级英语中考复习数词公开课教案（续）六、数词在中考中的考点分析（10分钟）1. 教师分析近几年的中考数词真题，总结考点和答题技巧。
2. 学生跟随教师一起了解数词在中考中的重要性和考查方式。
七、巩固练习（10分钟）1. 教师设计中考模拟题，让学生在模拟考试环境中运用数词知识。
2. 学生独立完成模拟题，教师及时给予反馈和讲解。
八、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数词的用法和注意事项。
人教版中考英语专题复习《数词用法详解》说课稿
人教版中考英语专题复习《数词用法详解》说课稿一. 教材分析《数词用法详解》是人教版中考英语专题复习教材的一部分，主要帮助学生掌握和运用各种数词形式，包括基数词、序数词、分数词、小数词等。
通过本节课的学习，学生能够正确运用数词表达数量、顺序、比例等概念，提高他们在实际语境中的交际能力。
二. 学情分析根据我所了解的学生的学习情况，他们已经掌握了基本的数词知识，但在实际应用中仍存在一些问题，如使用场合、搭配、比较级和最高级等。
因此，在教学过程中，需要针对这些薄弱环节进行讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生掌握各种数词的用法，能够正确表达数量、顺序、比例等概念。
2.能力目标：提高学生在实际语境中运用数词进行交际的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：各种数词的用法和搭配。
2.难点：分数词、小数词的表达及比较级和最高级的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解各种数词的用法，重点讲解分数词、小数词的表达及比较级和最高级的运用。
3.实践：设置不同情境，让学生运用所学数词进行交际，如购物、问路等。
4.巩固：通过小组合作、游戏等活动，让学生进一步巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，提醒学生注意数词在实际应用中的搭配和用法。
七. 说板书设计板书设计如下：数词用法详解1.基数词：用于表示数量2.序数词：用于表示顺序3.分数词：分子用基数词，分母用序数词4.小数词：整数部分按基数词表达，小数点后第一位按序数词表达，第二位按基数词表达5.比较级和最高级：–比较级：在数词后加-er–最高级：在数词后加-est八. 说教学评价通过课堂观察、学生练习、小组合作等方式，评价学生在数词用法方面的掌握情况，以及对教学目标的达成程度。
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专题四数词数词表示数目和顺序，可分为基数词和序数词两类，基数词表示数目，序数词表示顺序。
二、序数词的形式1、一般在基数词后加⁃th。
但有些词要特殊记忆。
第一（first），第二（second），第三（third），第五（fifth ），第八（eighth），第九（ninth），第十二（twelfth）2、整十位数的序数词的写法应将基数词词尾的y 变为i 再加⁃eth。
twenty—twentieth，ninety—ninetieth两位或两位以上的基数词变序数词时，只把个位数上的基数词变成序数词即可。
twenty⁃one—twenty⁃first【一招制胜】一、二、三要单独记，one—first，two—second，three—thirdth 要从四加起，eight 少个t，nine 去掉e，ve 要用f来代替，ty 变成tie，若问“几十几”或“几百几”，只变个位记心里。
注意：序数词前一般要加定冠词the。
三、分数表示法分子用基数词，分母用序数词；分子是1，分母用单数；分子大于1，分母用复数。
1／4→one fourth 或a quarter1／2→a half 或one half3／4→three fourths 或three quarters2／5→two fifths11 —→one and one fifth5分数做主语时，谓语动词的单复数应由of 后面名词的单复数来确定。
①of the work is hard to do. 五分之三的工作非常难做。
Three quarters of teachers in our school are women teachers.我们学校四分之三的老师是女教师。
巧记分数表示法基数词表示分子，分母要用序数词。
分子如果大于1，序数词尾加“s”。
二分之一是一半，a half 便可知。
四分之一很好说，a quarter 就很妥。
three fourths 七成半，意思是四分之三；还有一种表示法，three quarters 很习惯。
“假分数”也不难，基数词在前面，“真分数”在后边，中间要用and 连。
百分之几惯用法，基数词在percent 前。
如：65％65 percent四、小数和百分数的表示法（1）小数点读作point，小数点前后的数用基数词表示。
0.04 zero point zero four3.14 three point one four9.8 nine point eight12. 35 twelve point three five（2）百分数用percent／per cent 表示。
3﹪three percent30﹪thirty percent0. 35﹪zero point three five per cent50﹪fifty per cent五、年、月、日表达方法年用基数词，日用序数词，年放在最后，用逗号与前面隔开。
如果先日后月，在月份之前加of。
1999 年10 月1 是October the first，nineteen ninety⁃nine（或October 1st，1999或the first of October，nineteen ninety⁃nine）六、时刻表达法（1）用基数词，按顺序读。
6: 00 six（o’clock）3: 45 three forty⁃five（2）在半小时内，包括半小时，可以用介词past，past 之前为分钟数，之后为钟点数。
6: 15fifteen／a quarter past six12: 30thirty／half past twelve（3）在半小时以上，不包括半小时，可以用介词to，to 之前为分钟数，之后为下一个钟点数，表示“ 差几分到几点”。
7: 45fifteen／a quarter to eight8: 40twenty to nine10: 50ten to eleven（4）24 小时制表示法。
22: 25twenty⁃two twenty⁃five七、编号及倍数表达法（1）编号可用序数词或基数词表示，序数词位于名词之前，并加定冠词，基数词位于名词之后。
the tenth lesson ＝Lesson Ten 第十课the first part ＝Part One 第一部分基数词使用起来较简单，所以用基数词的情况较多。
Class 3, Grade 1, No. 2 Middle School 第二中学一年级三班Room 108 108 室Bus（No.）606 606 路公共汽车Line 4 第四行Zip Code 710077 邮编710077Tel No. 168999 电话号码168999（2）表示三以上的倍数用times，表示两倍时用twice。
This room is ② as large as that one. 这个房间有那个房间的两倍大。
The earth is 49 times the size of the moon. 地球有49 个月球那么大。
八、数词的句法功能及运用（1）基数词在句中可作主语、宾语、表语、定语和同位语等；序数词在句中可作主语、表语、宾语、定语、同位语和状语等。
Five of the eggs went bad. （主语）有五个鸡蛋坏掉了。
—How many pencils do you want? 你想要几支铅笔？—I want two. （宾语）我想要两支。
Two times two is four. （表语）二乘以二得四。
He is only five. （表语）他只有五岁。
There are two apples on the table. （定语）桌子上有两个苹果。
The first is better than the second. （主语）第一个比第二个好。
I prefer the first to the second. （宾语）我喜欢第一个而不喜欢第二个。
I’m the first in my class. （表语）我是班上第一名。
The first time I saw her I knew we would be friends. （定语）我第一次见到她，我就知道我们会成为朋友。
（2）一般地，在序数词的前面应该加定冠词the，但有时为了表达“重，再，又”这样的意义，应该在序数词的前面加不定冠词a。
This is ③time I saw him. 这是我第一次看到他。
The second student to get here is Tom. 第二个到达这儿的学生是汤姆。
Don’t lose heart. Try a second time! 不要灰心。
再试一次！（3）在形容词的最高级前面可以使用序数词，表示“ 第几最……的”意思。
The Changjiang River is ④in our country. 长江是我们国家的第一长河。
【常考易错点】1、确数和约数（1）当我们说“几百”、“几千”这样一些确数时，“百”、“千”是不能用复数形式的。
结构是：数词＋hundred／thousand／million／billion ＋名词复数如：five hundred 五百；three thousand 三千；two million 两百万；six billion 六十亿。
（2）当hundred，thousand，million 加上s 后，它们就成了概数，表示“数百”、“数千”、“数百万”等概念。
而且通常接of，表示“成百的”，“数以千计的”，“成千上万的”，“亿万的”等。
结构是：hundreds ／thousands／millions／billions ＋of ＋名词复数。
如：hundreds of new tall buildings 数以百计的新高楼；thousands of students 数以千计的学生；millions of people 数以百万计的人。
2、数词和冠词的关系（1）一般情况下，序数词前要加定冠词the，但基数词前不加冠词。
如：He failed in the first try. 他第一次尝试失败了。
My number is forty⁃nine. 我的号码是49。
（2）a／an ＋序数词，表示“又一、再一”。
如：The monkey ate a second banana. 这只小猴又吃了一根香蕉。
（3）of the ＋基数词，表示“范围”。
如：You can choose a toy of the two as a birthday present. 你可以在这两个玩具中选一个作为生日礼物。
3、“数词＋more” 与“another ＋数词”（1）表“另外的”接复数名词，如与具体数词连用，则置于数词之后，但与定冠词the 连用时，other 要放在数词前。
如：Mr. Smith asked me to fetch another three CDs. 史密斯先生让我再拿三张CD。
（2）more 一般位于数词之后名词前，有时也可置于名词之后。
如：She has got five more pens. 她还有五支钢笔。
（3）more 除跟数词外，还可与a little，a few，a lot，several 等词连用，而且名词也可以是不可数名词。
如：I’d like to buy a few more b ooks. 我想再买几本书。
There are many more dictionaries on the desk. 课桌上有许多词典。
Would you like some more tea? 再喝点茶好吗？英语中的数词看似简单，实际上运用时有很多需要注意的地方。
近几年中考对数词的考查主要集中在基数词和序数词的构成及其用法上。
日期、时间和分数也是中考考查的考点。
数词考查往往与其它知识点考查结合进行，如主谓一致等。
正确解答数词有关问题，需要熟记基本词汇，掌握一定解题策略。
1、熟练掌握基础知识在复习过程中，要系统归纳、数量掌握数词的构词法以及各类数词的基本用法。
特别是日期、时刻、年龄、分数的表达形式。
这样解题才能得心应手。
【例1】—What should we do now, Mr. Clark ?—Please turn to Page ______and look at the ______ picture.A. Twelve; fifthB. Twelfth; fifthC. Twelve; fiveD. Twelfth; five【解析】考查数词，在名词之后用基数词，都大写，是专用名词；在名词之前用序数词，表示第……。