中班美术教案--我给老师画张相

美术我给老师画张相、

美术：我给老师画张像师节专题活动——美术：我给老师画张像 Post By：2011-9-8 23:23:26活动来源：马上就要迎来一年一度的教师节了，在与幼儿相处的几天时间里，幼儿与教师的感情也在逐渐加深，于是我们今天通过这个美术活动让幼儿观察教师的样貌，画出心中老师的模样。

活动目标：1.体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。

2.发展比较性观察的能力，能发现不同的老师面部和发型上的区别。

3.知道五官的简单构图，学画老师的正面头像。

活动准备：1.班上老师的头像照片，供幼儿观察、比较。

2.准备与幼儿人数相等的纸、画笔。

3.作品展示板。

活动过程：一、开始部分：课前安静活动：做律动《十个手指头》。

导入：游戏《猜猜这是谁》。

师：小朋友，咱们来做个游戏。

游戏的名字叫《猜猜这是谁》。

老师说咱班上一个小朋友的样子，请你猜猜他是谁？（她是一个小女孩，每天梳着两条长长的小辫，喜欢帮助小朋友，从上幼儿园来，她从来没哭过。

）小朋友，她是谁呢？小朋友真聪明，猜对了，奖励自己一个大拇哥，现在老师来说一个老师的样子，请小朋友猜，她是那个老师？（她长得高高的，头发是长长的卷发，颜色是黄黄的。

）你猜猜她是哪个老师？（雯雯老师）二、基本部分：师：小朋友真不错，又猜对了？师：请小朋友说一说，雯雯老师长的什么样子？幼儿看照片，观察比较两位老师的不同。

师：请小朋友看一看，婷婷老师和雯雯老师的样子。

说说，有哪些地方不一样？引导幼儿从脸型、五官、发型等主要特征讲述老师。

师：小朋友除了看到了，老师的头发不一样，还有哪里不一样？（眼睛）老师的眼睛有什么不一样？三、启发幼儿为老师画像的兴趣。

师：教师节快到了，幼儿园老师要举办一个画展，婷婷老师和雯雯老师，想请小朋友帮忙给老师画张像，你们愿意吗？师：请小朋友先想一想，你准备给哪位老师画像？请你说说她长什么样子？（个别提问）师：小朋友，你可以画一位老师，也可以画两位老师，但是小朋友要记住，不要在纸上乱画。

中班美术《我给老师画张像》说课稿

中班美术《我给老师画张像》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解读的是中班美术活动《我给老师画张像》的说课稿。

【一、说教材】《我给老师画张像》是基于中班幼儿年龄特点和发展需求设计的一节美术活动。

该活动旨在通过绘画的方式，引导孩子们观察和感知周围的人物特征，特别是他们熟悉的老师形象，进而提升他们的观察能力和表现能力，同时增进师生之间的情感交流与互动。

【二、说目标】1. 认知目标：使幼儿能够细致观察并识别出老师的面部特征，如发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 技能目标：鼓励幼儿运用线条、形状和色彩，独立完成一幅老师的画像，提高其手眼协调能力和绘画技能。

3. 情感目标：激发幼儿对老师的尊重和热爱之情，体验用艺术表达情感的乐趣。

【三、说重难点】重点在于培养幼儿的观察力和描绘人物特征的能力；难点则是如何让幼儿准确把握并表现出人物的特点，尤其是面部表情及神态。

【四、说教法与学法】1. 教法：采用情境创设法，以“为老师画像”为主题，引发幼儿的学习兴趣；示范讲解法，教师亲身示范如何描绘人物特征；指导评价法，在幼儿绘画过程中及时给予个性化指导和积极评价。

2. 学法：幼儿主要通过观察模仿、实践操作和自我表达的方式来学习，倡导自主探索和同伴交流，提高实际动手能力和审美感知能力。

【五、说活动准备】1. 物质准备：彩色画笔、画纸、橡皮擦以及每位老师的特写照片或现场模特（老师本人）。

2. 知识经验准备：事先引导幼儿观察并讨论老师的外貌特征，初步了解人物肖像的基本构成元素。

【六、说活动过程】1. 引入环节：以问题导入，激发幼儿对活动的兴趣，例如：“小朋友们，你们能描述一下老师的样子吗？”2. 示范讲解环节：展示老师的照片或请老师现场做模特，引导幼儿观察并讨论老师的特征。

3. 实践操作环节：幼儿自行创作，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆下笔，细心刻画。

4. 展示评价环节：完成作品后，邀请幼儿分享自己的画作，并说明为什么这样画老师，老师和其他小朋友也可以给出点评。

幼儿园中班艺术说课稿《我给老师画张像》含反思

幼儿园中班艺术说课稿《我给老师画张像》含反思中班艺术说课稿《我给老师画张像》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿发展比较性观察的能力，能发现老师不同的面部和发型上的区别知道五官的简单构图，学画老师的正面画像，体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感，鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力，快来看看幼儿园中班艺术说课稿《我给老师画张像》含反思教案吧。

各位评委，各位老师大家好!一说教材今天我说课的题目是中班艺术活动《我给老师画张像》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的老师》这一主题。

自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活密切相关，这一课程即培养了幼儿感受美，创造美，以及对美的表现力。

和运用线条以及颜色来正确的表现主题的能力。

下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。

一说教材幼儿在欣赏、发现、感受线条美和色彩美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。

所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。

由此我设计了此次活动。

二说目标体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。

发展比较性观察的能力，能发现老师不同的面部和发型上的区别知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。

鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

三重点难点重点：体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。

难点：知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。

四活动准备提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿观察，比较。

准备与幼儿人数相等的纸，画笔。

作品展示栏。

五教学方法多媒体教学法。

借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。

幼儿园中班美术教案：给老师画像

幼儿园中班美术教案：给老师画像活动目标：1、借助相似造型，大胆表现、创造人物的五官，并进行表述。

2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。

活动准备：1、多媒体课件;2、音乐磁带、录音机;3、每人记号笔及正方形纸各一。

活动过程：1、欣赏配乐散文诗《给老师画像》师：小朋友喜欢画画吗?有一天，有个小朋友偷偷地画了一张画，你们猜猜他画的是什么?(幼儿猜猜)你们都开动小脑筋了，到底是什么呢?仔细听听老师念的一首诗歌就知道了!2、再次欣赏(你们想不想看看这个小朋友画的画呢?)，师边操作课件边朗诵，进一步理解散文诗。

提问：这个小朋友他画的是什么?跟我们以前画的一样吗?(出示课件，进行比较)他是用什么来代替五官的?直接告诉幼儿：散文中的画像跟我们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。

3、师点击课件，进行示范：如何想象画，并让幼儿思考与讨论。

师：我这儿有一枝神奇的小魔笔，它在画什么?(展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形……)原来是一张娃娃脸，现在，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么来做五官呢?提问;你想一想，如果让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢?4、讨论：如何让画面更漂亮些?出示两张一样图案的画(一张线描、一张简笔)，让幼儿比较，知道用线描后的图案更好看。

5、幼儿进行表现与创造。

师：现在，我们小朋友也来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。

要求：①要先想好你要用什么来代替五官?②代替的材料要和别人不一样的。

③用线描的方法让你的画面更丰富、更好看。

6、展示与体验。

请画完的小朋友将作品贴在板上展示，并互相说说自己的画，体验与分享快乐。

(可以请能力强的幼儿用儿歌的形式说说自己的画：如大大的树叶，是娃娃的头发……)。

幼儿园中班美术教案：我给老师画张相

幼儿园中班美术教案：我给老师画张相幼儿园中班美术教案：我给老师画张相（通用5篇）幼儿园中班美术教案：我给老师画张相篇1活动目标1、体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。

2、初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。

3、引导幼儿初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。

活动准备1、老师的照片2、幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。

活动过程一、谈话导入1.出示老师的照片你们看看照片上的人是谁呀？你怎么看出是（王）老师呀？谁能说一说王老师长的什么样子？2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢？鼓励幼儿大胆说出自己的看法。

二、展开1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？2.观察教师：现在请小朋友仔细看看老师。

请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。

（头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）3.教师边讲解边演示绘画的步骤。

4.布置作业，提出要求。

（1）在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。

（2）在绘画时要保持画面的干净。

（3）用色要大胆，美观。

涂色要均匀。

5.幼儿作画，教师巡回指导。

（1）指导幼儿掌握画画的正确顺序。

（2）指导幼儿注意观察老师的明显特征。

三，结束布置幼儿作品"我喜爱的老师"展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。

幼儿园中班美术教案：我给老师画张相篇2活动过程1．导入活动，引起幼儿兴趣。

今天是什么节日？在老师的节日里，小朋友想给老师画张像吗？2．引导幼儿观察教师特征。

看一看吕老师的头发是什么样的?衣服是什么颜色?什么式样?衣服上有什么特点?宗老师又是什么模样的？看吕老师的胳膊在身体的什么部位?腿在身体的什么部位?胳膊和腿是怎么动的?再看脸上眼睛的位置，眼睛上面是头发，现在每人用手摸摸自己的头发，是不是光长在头顶上面呢?3．交代要求，幼儿作画，教师指导。

教师：我们可以画一位老师，也可以画两位老师。

【必备收藏】我给老师画幅画-中班活动教案

致敬最美教师
我给老师画幅画-中班活动方案
- 活动教案 -
【活动名称】：我给老师画幅画
【活动目标】：
1.知道9月10日是教师节，是老师们的节日。

2.尝试画出人物脸部的特征。

3.激发幼儿热爱教师的情感。

【活动准备】：画纸、彩笔
【活动过程】：
1.活动导入：
通过谈话，让幼儿知道今天是教师节
师：小朋友们你们知道9月10日是什么节日吗？是谁过的节日呀？
鼓励幼儿向班级其他教师送上节日的问候。

2.展示课件PPT，幼儿了解教师节
教师向幼儿讲述教师节的由来和意义。

教师教小朋友们学本领很辛苦，小朋友想怎样表达你对教
师的爱呢？
3.观察“我的老师”
请幼儿观察班级教师并进行描述
教师提问：
老师的脸型？圆圆的还是瓜子脸？老师的头发是长的还是短的？直发还是卷发？老师的眼睛是大大、圆圆的还是细细弯弯的？
4.我给老师画幅画
（1）播放一段轻音乐，教师示范讲解画法、技巧，引导幼儿把教师的脸部基本特征画出来。

（2）幼儿说说自己画的是哪个教师，并向教师送上节日的问候。

我给老师画张相的教案范文

我给老师画张相的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如观察、描绘、表现等。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。

3. 增进学生对老师的了解和尊敬，建立和谐的师生关系。

二、教学内容：1. 绘画基本技巧的讲解与实践。

2. 师生互动，学生为老师画像。

3. 学生分享自己的作品，评价和欣赏他人的作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，培养学生对美术的兴趣。

2. 教学难点：如何引导学生观察和表现老师的特点，提高学生的绘画能力。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括绘画技巧的讲解、示范等。

2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3. 安排学生在课堂上为老师画像的时间和步骤。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些名人画像，引导学生关注画像中的特点和风格。

2. 讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如观察、描绘、表现等，并进行示范。

3. 实践：学生按照教师的指导，为老师画像。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 分享：学生展示自己的作品，评价和欣赏他人的作品。

六、教学评价：1. 观察学生在绘画过程中的表现，了解学生对绘画技巧的掌握程度。

2. 评价学生作品的特点和创意，了解学生的审美能力和表现力。

3. 搜集学生、同事和自己的努力情况作为评价的依据。

七、教学拓展：1. 组织学生进行绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的绘画才华。

2. 邀请专业画家到校进行讲座，让学生了解更多绘画技巧和艺术风格。

3. 组织学生参观美术馆或画廊，提高学生的审美能力和艺术修养。

八、教学反思：1. 在教学过程中，是否充分关注到每个学生的学习需求，给予他们足够的指导和鼓励？2. 教学内容和教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水平？3. 如何在教学中更好地激发学生的兴趣和爱好，培养他们的美术素养？九、课后作业：1. 让学生继续练习绘画，选择一位熟悉的人进行画像，注意观察和表现其特点。

2. 让学生收集一位他们喜欢的艺术家的作品，了解其艺术风格，下一节课分享给同学。

我为老师画张像教案

我为老师画张像教案教案标题：我为老师画张像教案教学目标：1. 通过本课学习，学生将能够理解并运用描述人物外貌特征的词汇。

2. 学生将能够运用所学词汇和句型，描述一个老师的外貌特征。

3. 学生将能够合作完成一幅描绘老师外貌特征的画像，并能够口头描述画像。

教学重点：1. 描述人物外貌特征的词汇。

2. 运用所学词汇和句型，描述一个老师的外貌特征。

3. 合作完成一幅描绘老师外貌特征的画像。

教学准备：1. 描述人物外貌特征的图片或卡片。

2. 视频或图片展示老师的外貌特征。

3. 学生绘画用纸、颜料和画笔。

教学过程：引入活动：1. 利用描述人物外貌特征的图片或卡片，向学生展示不同人物的外貌特征，并引导他们描述这些特征。

讲解词汇和句型：2. 呈现一些常用的描述人物外貌特征的词汇，如"高个子"、"长头发"、"大眼睛"等，并讲解其意义和用法。

3. 引导学生运用所学词汇，描述一个老师的外貌特征，并展示一些句型，如"我的老师有一头黑色的长发"、"他戴着一副眼镜"等。

展示老师的外貌特征：4. 展示一段视频或图片，展示一个真实的老师的外貌特征，并引导学生观察和描述老师的外貌特征。

绘制老师的画像：5. 将学生分成小组，每组选择一位老师，并合作绘制一幅描绘老师外貌特征的画像。

6. 学生可以利用所学词汇和句型，描述他们选择的老师的外貌特征，并在画像旁边写下描述。

展示和描述画像：7. 每个小组展示他们绘制的画像，并口头描述他们选择的老师的外貌特征。

8. 其他小组可以提出问题或进行评价。

总结和延伸：9. 总结本课所学的词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中运用这些知识，描述他们遇到的人物。

10. 鼓励学生继续绘制其他人物的画像，并进行描述。

评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和描述能力。

2. 评估学生合作绘制的画像和口头描述的准确性和完整性。

我给老师画张相的教案范文

我给老师画张相的教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解绘画的基本技巧和观察方法。

培养学生的创造力和观察力。

1.2 教学内容：引导学生观察老师的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

教授学生绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。

1.3 教学步骤：教师向学生介绍本节课的主题和目标。

教师引导学生观察老师的面部特征，并讲解绘画的基本技巧。

学生按照教师的指导，开始绘画老师的面部特征。

第二章：绘画技巧讲解2.1 教学目标：让学生掌握绘画技巧，能够独立完成一幅画作。

2.2 教学内容：教授学生如何画出逼真的眼睛、鼻子和嘴巴。

引导学生运用色彩和线条的搭配，使画作更加生动。

2.3 教学步骤：教师向学生讲解如何画出逼真的眼睛、鼻子和嘴巴。

学生在教师的指导下，练习绘画眼睛、鼻子和嘴巴。

教师引导学生运用色彩和线条的搭配，使画作更加生动。

第三章：实践操作3.1 教学目标：让学生通过实践操作，提高绘画技能。

3.2 教学内容：学生独立完成一幅老师的肖像画。

3.3 教学步骤：教师为学生提供绘画材料，并指导学生开始绘画。

学生在教师的指导下，独立完成一幅老师的肖像画。

教师对学生的作品进行评价和指导。

第四章：作品展示与评价4.1 教学目标：让学生展示自己的作品，增强自信心。

培养学生欣赏他人作品的能力。

4.2 教学内容：学生展示自己的作品，并接受教师和同学的评价。

4.3 教学步骤：教师组织学生展示自己的作品。

学生互相欣赏并进行评价。

教师对学生的作品进行总结性的评价。

第五章：课程总结5.1 教学目标：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

教师引导学生回顾本节课的绘画技巧和观察方法。

5.3 教学步骤：教师引导学生回顾本节课的绘画技巧和观察方法。

学生分享自己在绘画过程中的收获和感受。

教师对学生的表现进行总结和鼓励。

第六章：创意拓展6.1 教学目标：激发学生的创意思维，培养学生个性化表达。

6.2 教学内容：引导学生尝试不同的绘画风格和表现手法。

中班美术《我给老师画张像》说课稿

中班美术《我给老师画张像》说课稿《中班美术<我给老师画张像>说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《我给老师画张像》这一课程内容处于中班美术教学体系中一个非常独特的位置。

在中班幼儿的美术教育阶段，这一课程有助于幼儿从简单的线条和形状认知，向人物形象的描绘过渡。

它不仅仅是一次绘画技能的训练，更是幼儿表达情感、观察力发展以及审美能力初步形成的重要途径。

通过为老师画像，幼儿能够更加细致地观察人物的外貌特征，同时也能将自己对老师的喜爱、尊敬等情感融入到作品当中。

1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够观察并说出老师的主要外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等的形状和大小。

例如，能够说出老师是长发还是短发，是圆脸还是瓜子脸等。

（2）技能目标：幼儿可以用简单的线条和图形组合来描绘老师的形象。

像用圆形代表头，用线条表示头发，用三角形表示鼻子等。

（3）情感目标：激发幼儿对老师的喜爱之情，让幼儿在绘画过程中体验表达情感的快乐。

1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）引导幼儿准确观察老师的外貌特征。

这需要教师在教学过程中采用多种方法吸引幼儿的注意力，引导他们全面、细致地观察。

例如，可以让幼儿分组观察老师，然后互相交流自己看到的特征。

（2）教会幼儿用简单的线条和图形组合来表现人物形象。

比如在示范绘画时，教师要清晰地展示如何用不同的线条和图形来构建老师的脸、头发、身体等部分。

1.3.2教学难点（1）如何启发幼儿表现出老师的独特之处。

每个老师都有自己独特的地方，可能是一个特殊的表情、一个标志性的配饰。

对于中班幼儿来说，捕捉这些独特之处并表现在画中是有一定难度的。

例如，有的老师可能经常戴一副眼镜，幼儿需要能够意识到这是老师的一个独特标识，并将其画出来。

（2）鼓励幼儿在绘画过程中融入自己的情感。

幼儿可能更多地关注绘画的形式，而忽略了情感的表达。

教师要通过语言引导、情境创设等方式，让幼儿明白绘画是一种表达情感的方式。

幼儿园中班美术教案给老师画像(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班美术教案给老师画像(三篇)目录：幼儿园中班美术教案给老师画像一幼儿园中班美术教案美丽的大花伞二幼儿园中班美术教案美丽的天鹅湖三幼儿园中班美术教案给老师画像一活动目标：1、借助相似造型，大胆表现、创造人物的五官，并进行表述。

2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。

活动准备：1、多媒体课件;2、音乐磁带、录音机;3、每人记号笔及正方形纸各一。

活动过程：1、欣赏配乐散文诗《给老师画像》师：小朋友喜欢画画吗?有一天，有个小朋友偷偷地画了一张画，你们猜猜他画的是什么?(幼儿猜猜)你们都开动小脑筋了，到底是什么呢?仔细听听老师念的一首诗歌就知道了!2、再次欣赏(你们想不想看看这个小朋友画的画呢?)，师边操作课件边朗诵，进一步理解散文诗。

提问：这个小朋友他画的是什么?跟我们以前画的一样吗?(出示课件，进行比较)他是用什么来代替五官的?直接告诉幼儿：散文中的画像跟我们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。

3、师点击课件，进行示范：如何想象画，并让幼儿思考与讨论。

师：我这儿有一枝神奇的小魔笔，它在画什么?(展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形……)原来是一张娃娃脸，现在，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么来做五官呢?提问;你想一想，如果让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢?4、讨论：如何让画面更漂亮些?出示两张一样图案的画(一张线描、一张简笔)，让幼儿比较，知道用线描后的图案更好看。

5、幼儿进行表现与创造。

师：现在，我们小朋友也来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。

要求：①要先想好你要用什么来代替五官?②代替的材料要和别人不一样的。

③用线描的方法让你的画面更丰富、更好看。

6、展示与体验。

请画完的小朋友将作品贴在板上展示，并互相说说自己的画，体验与分享快乐。

(可以请能力强的幼儿用儿歌的形式说说自己的画：如大大的树叶，是娃娃的头发……)幼儿园中班美术教案美丽的大花伞二活动目标：1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。

中班美术我给老师画张相教案反思

中班美术我给老师画张相教案反思活动目标1、体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。

2、初步培育幼儿绘画做画的能力，并自学用语言表达自己的情感。

3、引导幼儿初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。

4、引导幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的快感。

5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动准备工作1、老师的照片2、幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。

活动过程一、谈话导入1.出示老师的照片你们看看照片上的人是谁呀？你怎么窥见就是（王）老师呀？谁能够说一说王老师短的什么样子？2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢？引导幼儿大胆讲出自己的观点。

二、展开1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？2.观测教师：现在恳请小朋友认真看一看老师。

请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。

（头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）3.教师边讲解边演示绘画的步骤。

4.布置作业，明确提出建议。

（1）在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。

（2）在绘画时必须维持画面的整洁。

（3）用色必须大胆，美观。

涂色必须光滑。

5.幼儿作画，教师巡回指导。

（1）指导幼儿掌控画画的恰当顺序。

（2）指导幼儿特别注意观测老师的显著特征。

三，结束布置幼儿作品"我喜爱的老师"展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。

活动思考：通过谈话导入，让幼儿直观说出老师的样子，孩子们细心观察、各抒己见，能详细说出了老师的形象特征，与此同时，我让孩子用一些简单的图形来描述老师的五官，画老师的大致轮廓就出来了，这为幼儿后面的绘画打下了很好的铺垫。

在作画的过程中让幼儿一边观察老师一边画，幼儿觉得这样的画画形式新颖、亲切，能够大胆下笔。

大部分幼儿能够按要求完成作品。

只有小部分幼儿还不能把人物的五官特征表现出来。

这在后面的教学中要加强画人物的练习。

【精品】2021年中班艺术我给老师画张像说课稿教案

2021年中班艺术我给老师画张像说课稿教案这是中班艺术我给老师画张像说课稿教案，是优秀的中班艺术教案知识，供老师家长们参考学习。

各位评委，各位老师大家好！一说教材今天我说课的题目是中班艺术活动《我给老师画张像》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的老师》这一主题。

自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活密切相关，这一课程即培养了幼儿感受美，创造美，以及对美的表现力。

和运用线条以及颜色来正确的表现主题的能力。

下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。

一说教材幼儿在欣赏、发现、感受线条美和色彩美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的教育生活化、生活教育化的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过观察-想象-发现-表现-创造系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。

所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。

由此我设计了此次活大女儿考上大学，放寒假了。

母亲由老家来看望。

而玩手机上瘾的大女儿没有太理会母亲。

母亲有些受不了，有些哽咽：晓艺也不理俺！。

淘宝无货源/ 。

现在的年轻人都这样，都是长不大的孩子！对我也这样。

我强装欢笑，慢慢对母亲解释。

我不得不承认，这是我教育的失败。

现在的孩子怎么都这样啊！母亲喃喃自语。

老家我还给她留着石榴。

这次急着来我忘了拿！我的记性不行了！刚说过的话竟又忘了。

老家的砖房子已二十多年了，出现了几条缝隙。

每逢大雨，次次漏水，使用了水泥、沥青防水膏、防水贴……用尽了各种方法，还是漏水。

去年台风利奇马过境，把石榴树的纸条刮断了一些。

我请了假回老家看望母亲。

提前几次打电话与母亲，母亲的手机没打开，以前说太浪费电话钱，就只好关机以期能降低话费。

值得抱着侥幸的心理骑着电动车回家。

因台风利奇马的影响，天气已不太热，超不过31度。

还好大门没锁，已知母亲在家，不由得一阵欣喜。

忙敲门。

【幼儿教育】中班美术《我给老师画张像》说课稿

中班美术《我给老师画张像》说课稿一、说教材幼儿在欣赏、发现、感受线条美和色彩美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。

所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。

由此我设计了此次活动。

二、说目标体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。

发展比较性观察的能力，能发现老师不同的面部和发型上的区别知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。

鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

三、重点难点重点：体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。

难点：知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。

四、活动准备提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿观察，比较。

准备与幼儿人数相等的纸，画笔。

作品展示栏。

五、教学方法多媒体教学法。

借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。

本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。

引起他们对人物的兴趣观察比较法。

观察法即运用观察进行教学的方法。

通过观察，幼儿既形成了准确的造型印象，又把握了局部的细节特点。

而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。

本次活动中，为了让幼儿直接感受到人物的脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简单的人物的构图，色彩，特征等各方面的画法。

让幼儿学会简单的构图和体验画人物的乐趣。

欣赏评价法。

欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。

并且让幼儿把自己的作品带回家，向家里人介绍自己的老师，并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。

六、说学法活动中，我以幼儿为主体，让幼儿看看——想想——做做——说说的轻松气氛中掌握活动的重点难点。

中班美术教案送给老师的自画像

中班美术教案送给老师的自画像教案标题：中班美术教案 - 送给老师的自画像教学目标：1. 培养学生对自我形象的认知和表达能力。

2. 提高学生对色彩和形状的观察和感知能力。

3. 培养学生的绘画技巧和创造力。

教学资源：1. 白纸和画笔。

2. 彩色铅笔、蜡笔或水彩颜料。

3. 镜子。

教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些不同风格的自画像作品，例如卡通风格、写实风格等，并引导学生讨论这些画作中的不同特点和表达方式。

主体活动：2. 引导学生观察自己的面部特征，例如眼睛、鼻子、嘴巴和头发等。

鼓励他们用手指触摸自己的脸部，感受不同的形状和纹理。

3. 给每个学生一面小镜子，让他们观察自己的面部特征，并尝试在纸上用铅笔勾勒出自己的轮廓。

4. 鼓励学生用彩色铅笔、蜡笔或水彩颜料填充自己的自画像，让他们自由选择颜色和表达方式。

5. 提醒学生注意细节，例如眼睛的颜色、头发的形状等，并鼓励他们尝试用不同的线条和色彩来表达自己。

6. 在学生完成自画像后，鼓励他们分享自己的作品，并让他们互相欣赏和评论。

结束活动：7. 将学生的自画像作品整理并展示在教室中，以表彰学生的努力和创造力。

8. 鼓励学生用简单的语言描述自己的自画像，例如自己选择的颜色、自己的特点等。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续绘制自画像，并与家人分享自己的作品。

2. 引导学生观察和欣赏其他艺术家的自画像作品，例如梵高、达·芬奇等，并与他们讨论不同的艺术风格和表达方式。

教学评估：1. 观察学生在绘制自画像时的专注程度和绘画技巧。

2. 评估学生的作品是否能够准确地表达自己的面部特征和个性特点。

3. 听取学生对自己作品的描述和表达，评估他们对自我形象的认知和表达能力。

教学提示：1. 在教学过程中，要给予学生足够的自由度和鼓励，让他们展现个性和创造力。

2. 需要耐心和细心地指导学生观察和绘画，帮助他们克服可能遇到的困难。

3. 鼓励学生相互欣赏和尊重彼此的作品，不论风格和表达方式是否相同。