【培训课件】教师教学常规考核方案
教学常规考核方案小学教学常规工作管理考核规范
教学常规考核方案小学教学常规工作管理考核规范小学教学常规考核方案一、目的教学常规考核旨在评估小学教师的教学管理能力以及教学常规工作的质量，促进教师的专业发展和教学水平的提高。
二、考核内容1. 教师日常教学管理工作的完成情况，包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
2. 教师与学生的沟通与互动情况，包括教师与学生的语言表达、情绪管理、学生参与度等。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况，包括教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
4. 教师对学生的纪律管理情况，包括教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
三、考核方式与工具1. 观察法：通过观察教师的课堂教学和班级管理情况，记录教师的教学常规工作表现。
2. 督导评价：请专业督导员对教师的教学工作进行评价和指导，包括教师的课堂教学、备课质量、学生作业批改和评价等。
3. 学生评价：通过学生问卷调查或讨论小组的形式，征求学生对教师教学常规工作的意见和建议。
四、评价标准1. 教学管理工作的完成情况：包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
评价标准主要包括工作完成的质量和效果。
2. 教师与学生的沟通与互动情况：评价教师的语言表达、情绪管理、学生参与度等方面的能力。
评价标准主要包括沟通方式的适应性和沟通效果。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况：评价教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
评价标准主要包括对学生个别需求的回应和学生情绪管理的能力。
4. 教师对学生的纪律管理情况：评价教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
评价标准主要包括对纪律问题的处理准确性和效果。
5. 综合评价：根据教师在各个方面的表现，综合评价教师的教学常规工作能力和水平。
五、考核周期与频率根据具体情况确定考核周期与频率，建议每学期进行一次教学常规考核。
六、考核结果与应对措施1. 考核结果应及时向教师反馈，明确优点和不足之处，并制定具体的改进计划。
教师教学常规考核办法教师教学常规
教师教学常规考核办法教师教学常规一、备课工作（30分）1、教学计划(5分) 学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制定要做到：据标准（课程标准）、依教材、切实际（符合实际安排合理）、求实效。
⑴教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析。
②本学期的目标、任务及工作重点。
③教材内容分析。
④学生能力培养及思想教育内容。
⑤教学进度计划安排。
⑵计划在每学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求,准予实施者计5分，上交不符合规定不通过者不得分，不上交者计-5分。
2、备课（25分）⑴集体备课要求：教师备课应做到“六备”、“五精心”。
即：备教材、备教具、备教法、备学生、备学法、备板书设计；精心设计课堂步骤，精心设计课堂语言，精心设计板书，精心设计课堂提问，精心设计课堂练习及课外作业。
提倡写课后记载：①记载学生达标情况，提供反馈矫正依据。
②记载教学中的成败得失，为总结教学经验提供依据。
集体备课可以用电子稿。
⑵个人备课要求：在集体备课的基础上根据教师和学生的实际情况设计好教案，要求必须有：课堂引入、板书设计、课堂例题或练习、作业布置四个方面内容。
五年教龄以下的年青教师还必须写好课后反思。
个人备课统一用教导处下发的备课簿。
⑶坚持教案周批阅制度，各位教师在周五放学前把教案本交给备课组长检查，经备课组长签字后方可进课堂上课，备课组长将每月情况记载上报教研组长。
教研组长对教案实行月检查制度。
⑷教案实行等级计分制，分A、B、C三个等级。
A等以25分计，B等以22分计，C等以20分计。
(5)坚持超前备课（超前2课时以上），严禁无教案上课，禁止抄袭别人教案或使用用过的教案。
实行一课时一个教案，禁止单元教案，试卷、资料性教案不得超过教案总数的20%。
检查时，备课组长缺签一次扣10分，缺一课时扣5分，发现一例无教案上课者，该项当月得分扣50%。
(6)每学科每周备课节数以每周要求授课节数为标准。
教师教学常规培训ppt课件
必须要用多媒体来上课，非统考科目尽量用 多媒体上课） 2、创设互动教学情境，体现教师的主导作用和 学生的主体地位，多媒体辅助教学在课堂的 比例在30%-50%，课件页数在15页左右 3、多媒体教学和传统教学方式有机结合，选择 典型的实物，简洁形象的板书作为必要补充
做到“六定”要求 培养优等生，效果显著 辅导学困生，效果显著 心理辅导，效果显著 课外辅导经常有序，记录清楚
19
教学常规之教学评价
1.运用发展性评价促进学生成长； 2.考试检测次数合理，评卷认真、公正； 3.所教班学生及格率达到规定要求； 4.所教班学生优秀率达到规定要求； 5. 所教班学生人均符合控制范围； 6.教学效果好，在学生民意调查中反映好； 7.关注学生的情感态度形成，在师德方面
课时教案的格式是：第×课时（×月×日）、 教学课题、教学目标、重点与难点、教学程 序设计（板书设计、作业训练、小结等）教 学后记（60字以上）。
要超前备课，一般情况下超前3个课时。 一个学期数学教案不得少于64个课时。
11
教学常规之上课（一）
按课表上课，未经教学处同意教师不得 擅自停课、私自调课、代课。
评价高。
20
教学常规之校本教研
积极参与教研组、备课组活动； 积极参加听课、评课活动； 认真做到“八个一”要求。
21
教研活动要求
一、听课：
任课教师20节/期，教龄不足2年的教师不少于30节/期。 教研组长30节/期，教学主任50节/期.
二、集体备课：
无特殊原因必须参加。
三、集体教研活动的参与：
无特殊原因必须参加
四、教学论文撰写：
每学年至少一篇。
五、开展课题研究：
新教师教学常规培训优质课件(图文
新教师教学常规培训优质课件(图文一、教学内容本节课选自《教育学原理与实践》第四章“教学设计与方法”，详细内容涉及教学设计的基本原则、教学目标的制定、教学难点与重点的把握、教具与学具的准备与运用、教学过程的实施、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
二、教学目标1. 理解教学设计的基本原则，能够结合实际教学情况进行灵活运用。
2. 学会制定明确、具体、可操作的教学目标，以提高教学效果。
3. 掌握教学难点与重点的辨析方法，合理分配教学时间，提高教学质量。
三、教学难点与重点教学难点：教学设计的基本原则在实际教学中的运用；教学目标的制定与实施；教学难点与重点的把握。
教学重点：教具与学具的准备与运用；教学过程的实施；板书设计；作业设计与课后反思。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学案例。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一堂优质课的教学视频，引导学生思考教学设计在课堂教学中的作用。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解教学设计的基本原则、教学目标的制定、教学难点与重点的把握。
3. 例题讲解（10分钟）：结合具体案例，讲解如何运用教学设计原则进行教学。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组讨论，针对某一知识点进行教学设计，教师巡回指导。
5. 互动环节（15分钟）：学生展示教学设计方案，教师点评并给出建议。
6. 板书设计（5分钟）：教师示范如何进行板书设计，强调板书的简洁、明了、系统。
7. 作业设计（5分钟）：布置课后作业，明确作业要求和提交时间。
六、板书设计1. 教学设计基本原则2. 教学目标制定3. 教学难点与重点4. 教具与学具准备5. 教学过程实施6. 板书设计7. 作业设计与课后反思七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，为自己所任教的某一课程设计一堂课的教学方案。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生通过完成作业，巩固所学知识，提高教学设计能力。
教师教学常规培训讲座PPT课件
3、语言幽默
（1）、常开故事会 学生都喜欢听故事，用自己班学生作为故事的主角更能引起 他们的兴趣。比如，一老师上一年级上册的加减混合内容时，以诙谐的语气对同 学们说：“今天上学时，王钊奶奶给了王钊十六颗糖。结果他在路上跳呀跳，不小 心掉了九颗，他着急啊，这么好吃的东西怎么能掉了呢？于是，他往回找。结果 他找回了6颗糖，你们说一说，王钊的口袋里现在有多少颗糖？”因为故事很吸引 学生，他们都睁大了眼睛，听得非常地认真，很快都算出来了。这时，老师不忙 说出答案，叫王钊上来，让他把口袋里的糖给大家看（老师事先放在他的口袋 里）。同学们看到自己算正确了，都欢呼雀跃起来。然后再选学生当小老师，到 讲台前，说说自己是怎样算出来的，并且让王钊把糖送给最优秀的“小老师”。整 节课气氛活跃，学习目标轻松完成。
1、课堂教学常规
一、教师上课前必须认真备好课。上课时带好教材、教案、所需教具和实验仪器。 二、教师在上课三分钟预备铃响后，必须到达教室门口，等候上课，做好上课的精神准备。上课铃响，
准时进入教室，不得迟到。 三、教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下： 教师走上讲台说：“上课！”全体学生自动起立。 教师说：“同学们好！”学生答：“老师好！” 教师点头回礼后：“请坐。”全体学生坐下。教师开始上课。 四、严格按课表上课，不私自调课、占课、并课，因病因事调课需经年级组长同意并做好登记。 五、教师上课要使用普通话，并力求语言准确、简练，不说与课程无关或对学生有不良影响的话，说话
教学过程要展示“三会 ”
教学常规考核实施方案
教学常规考核实施方案一、背景介绍。
教学常规考核是教育教学工作中的重要环节，是对教师教学水平和教学效果进行全面评估的一种方式。
通过考核，可以及时发现教学中存在的问题，促进教师的专业成长，提高教学质量，推动学校教育事业的发展。
二、考核目的。
1. 促进教师教学水平提升。
通过考核，可以发现教师在教学中存在的不足之处，为教师提供改进的机会，促进其教学水平的提高。
2. 促进学校教学质量提升。
教师是学校教学质量的重要保障，教学常规考核可以帮助学校全面了解教师的教学情况，及时发现问题，进一步提升教学质量。
3. 激励教师积极投入教学工作。
通过考核，可以对教师的教学成绩进行评价，为教师提供一定的奖励和激励，增强教师的教学积极性。
三、考核内容。
1. 教学准备工作。
包括教案设计、教学资源准备、教学环境布置等。
2. 教学过程。
包括教学方法、教学内容安排、教学互动等。
3. 教学效果。
包括学生学习情况、教学成绩、教学反馈等。
四、考核方式。
1. 教学观摩。
由专业教研组成员或学校领导进行教学观摩，对教师的教学过程进行评估。
2. 学生评价。
通过学生的评价，了解教师的教学效果，包括学生的学习情况、对教师的评价等。
3. 教学成绩。
通过学生的考试成绩、作业完成情况等，评价教师的教学效果。
五、考核流程。
1. 提前通知。
学校应提前通知教师进行教学常规考核，明确考核的时间、内容和方式。
2. 教师准备。
教师应提前做好教学准备工作，确保教学过程的顺利进行。
3. 考核实施。
按照考核方案，进行教学常规考核。
4. 考核评价。
根据考核结果，对教师的教学情况进行评价，形成评价报告。
5. 教师反馈。
学校应及时向教师反馈考核结果，对考核中存在的问题进行指导和帮助。
六、考核结果运用。
1. 教师奖惩。
根据考核结果，对教师进行奖惩，激励优秀教师，帮助存在问题的教师改进。
2. 教学改进。
根据考核结果，学校应对教师提出改进意见和建议，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。
教学常规管理培训ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录
• 教学常规管理概述 • 教学常规管理的基本原则 • 教学常规管理的主要内容 • 教学常规管理的实施策略 • 教学常规管理的效果评估 • 教学常规管理的未来发展
01
教学常规管理概述
定义与特点
定义
教学常规管理是指在教育教学中，遵循一定的规律和规范，对教学工作进行计 划、组织、指挥、协调和监督，以达到教学目标的过程。
制定教学大纲
根据学科特点和教学要求，制定详细的教学大纲，明 确课程内容和教学要求，为教师提供教学指导。
组织教材和教学资源
选择合适的教材
根据教学大纲和学生实际情况， 选择适合的教材和参考书籍，确 保教学内容的科学性和适用性。
整合教学资源
积极整合校内外教学资源，包括 图书馆、实验室、多媒体教室等 ，为教学提供良好的环境和条件 。
02
教学常规管理的基本原则
目标导向原则
总结词
目标导向是教学常规管理的核心，它要求教师在教学过程中 始终明确教学目标，并以此为指导，制定教学计划和策略。
详细描述
目标导向原则强调教师在教学前应先明确教学目标，确保教 学内容和方式与目标相一致。同时，教师还需要根据目标评 估教学效果，及时调整教学策略，以确保达成教学目标。
根据评估结果，对教学计划和 方法进行调整和优化，以提高 教学效果和质量。
培训和发展
针对教师的不足之处，为其提 供培训和发展机会，提高教师 的教学水平和专业素养。
激励和奖励
将评估结果作为激励和奖励教 师的依据之一，促进教师积极 投入教学工作，提高教学质量
。
06
教学常规管理的未来发展
新时代背景下的挑战与机遇
教学常规考核方案
教学常规考核方案1. 背景介绍教学常规考核方案是为了评估教师的教学效果和教学能力，以保障教学质量和学生学习效果而制定的一套考核机制。
通过对教师的教学行为、教学设计、教学评价等方面进行综合评估，旨在促进教师的教学能力的持续提升和优质教学的实施。
2. 考核内容教学常规考核方案的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学准备教学准备是教师进行教学活动前必须完成的一系列工作。
教师应对教学内容进行充分准备，包括教学目标的明确、教学材料的准备、教学手段的选择等，以确保教学活动的顺利开展。
2.2 教学实施教学实施是教师对教学内容进行讲解和引导的过程。
教师应根据学生的学习情况和教学目标，合理安排教学内容和教学活动，运用多种教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
2.3 教学评价教学评价是对教学活动和学生学习情况进行评估和总结的过程。
教师应及时反馈学生的学习情况，给予学生合理的评价和鼓励，同时对自己的教学实施进行反思和总结，不断改进教学方法和策略。
2.4 教学管理教学管理是对教学过程进行组织和协调的过程。
教师应对班级学生的学习情况进行跟踪和管理，及时了解学生的学习困难和问题，并提供必要的帮助和支持，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
3. 考核方式与标准3.1 考核方式教学常规考核可以采用多种方式进行，包括教学观察、教学设计评审、教学反思、教学成果展示等。
考核可以由校内教务部门、学科组或班级教研组组织实施，也可以由专门的考核团队进行。
3.2 考核标准考核标准应根据具体的教学常规进行制定，包括教学准备、教学实施、教学评价和教学管理等方面的指标和要求。
标准可以由校领导、学科组长等相关人员参与制定，同时也应充分考虑学校教学管理制度和教学质量评估要求。
4. 考核结果与反馈4.1 考核结果考核结果应保持客观公正，并及时向教师反馈。
考核结果可以根据不同的考核指标设置不同的等级或评价标准，如优秀、良好、合格、不合格等。
4.2 反馈与改进教师根据自己的考核结果进行反思和改进，及时总结教学经验和教学不足，制定个人的教学提升计划，并向相关部门提交改进报告。
2023年中学教学常规考核方案
2023年中学教学常规考核方案一、考核目的中学教师是教育教学的主要实施者，他们的专业素养和教学能力直接关系到学生的学业成绩和发展。
为了提高中学教师的教育教学水平，加强对教师的常规考核工作是非常必要的。
本考核方案旨在全面评估中学教师的教育教学能力、教学效果以及教育教学研究能力，以促进中学教学水平的持续提高。
二、考核内容1. 教学准备能力：评估教师是否能充分理解教学内容，是否能制定合理的教学目标和教学计划，是否能利用教学资源和教辅材料进行教学准备，并是否会针对不同学生的特点和需求进行个性化教学设计。
2. 课堂教学能力：评估教师在课堂上是否能有效组织教学活动，是否能灵活运用不同的教学方法和教学手段，是否能提问出具有思考性和启发性的问题，是否能促进学生的积极参与和主动学习。
3. 学业成绩评估能力：评估教师是否能准确衡量学生的学业水平，是否能根据学生的实际情况和发展需求制定恰当的评价标准，以及是否能及时给予学生针对性的反馈和建议。
4. 教育教学研究能力：评估教师是否具备教育教学研究的基本知识和方法，是否能积极参与教育教学研究活动，是否能在研究中发现问题、解决问题，并将其运用到实际教学中。
5. 师德师风：评估教师是否具备良好的师德师风，是否能积极践行社会主义核心价值观，是否能以身作则，引领学生健康成长。
三、考核形式1. 教学观摩：教师可以选择自己认为具有代表性的课堂进行展示，考核评委会将对教师的教学效果、教学方法和教学手段进行评估。
2. 教学设计评审：教师需要提交一份详细的教学设计方案，考核评委会将对教师的教学目标、教学内容和教学评价进行评估。
3. 班级指导：考核评委会将对教师的班级指导工作进行评估，包括教师的学生管理能力、班级组织能力和班级建设成果。
4. 教学论文：教师需要提交一篇与教育教学相关的论文，考核评委会将对教师的论文质量、研究方法和研究结果进行评估。
5. 个人面试：考核评委会将对教师进行个人面试，评估教师的师德师风和教育教学理念。
教师教学常规考核办法
教师教学常规考核办法为了全面对教师教学工作考核，根据上级要求，结合本校实际，及本校发展需要，特制订本办法。
一、教师备课教案（50分）1、每位教师必须在课前备课。
2、每备课组集体备课，根据备课组长事先（提前一周）布置和分配指定内容进行精心备课，在周末上交到指定文件夹中，各位教师将备课内容必须经自己消化、修改后使用，并存放在自己的文件夹中。
视其质量给分（30分）。
3、每位教师在全面备课的基础上，每学期交一个典型的教学案例：典型教学案例的课题必须是教师在本学期内自己上课实践过的。
考核小组根据其质量，给分（10分）（此项不能出现老师之间雷同，否则不给分）。
4、青年教师还必须要认真写好每节课的课后反思，其他教师至少要有章节的课后反思。
每位教师每学期需上交二篇教学反思，要求以本学期本教研组开出的研讨课内容为主题，写好教学反思，并视其质量给分。
（10分）（同样不能出现雷同）二、作业批改（20分）1、作业批改由各教研组和备课组根据具体要求确定。
三、示范课，考核课（10分）1、每位教师每学年上一节考核课，并上交上课教案（电子稿），教师考核课按期初安排、计划、按时上课，否则该项不得分。
2、上级或校级公开课、示范课的教师，根据级别和数量，每次给予加分（同一课题以最高级别计）：学校级1分、学区级2分、乐清市级4分、温州市级6分、省级8分。
四、听课、评课（10分）、主评（10分）1、每学期每位教师听课需达20节。
本教研组开出的研讨课，组内成员必须全部参加听、评课。
本教研组开出的考核课中，本组成员听、评课次数至少达三分之二，若未达到听评课次数的，按实际听课节数给分。
若参加听课，但未参加评课，只给这次活动一半分。
2、每次开课都必须进行评课，每位教师每学期必须有一次主评发言，并上交详细具体的评课发言材料，基本分(10分),鼓励多评课，只交材料未公开评课的不给予加分。
4、若上课教师不及时开出考核课，只能推迟一周，否则算未上考核课处理，评课老师可随时改评其他老师的考核课或研讨课。
教师教学规范考核方案
教师教学规范考核方案一、背景教师是教育的主要实施者，其教学质量直接关系到学生的学业成绩和全面发展。
为了促进教师专业素养的提高和教学规范的落实，建立健全教师教学规范考核方案是非常必要的。
二、目的1.明确教师的教学规范要求，建立规范化的教学行为准则；2.提供一个评价教师教学质量的标准体系；3.激励教师不断提升自身的教学能力和教育教学研究水平。
三、考核内容1.教学准备：包括针对教学目标的教案设计和教学资源准备；2.教学实施：包括教学方法的选用、课堂授课、学生参与情况等；3.教学效果：包括学生学习成绩和综合素养的评价；4.师德师风：包括教师的职业道德、教育教学研究和教育教学等方面。
四、考核方式1.个人自评：教师通过填写教学规范自评表来对自己的教学进行评价，包括教学准备、教学实施、教学效果和师德师风等方面；2.同行评价：学校安排教师互评，教师之间相互进行教学观摩、听课评价和交流，并填写教学观摩评价表；3.学生评价：学生对教师的教学进行评价，包括教学内容、教学方法、课堂氛围等方面，并填写学生评语表；4.校内评价：学校组织专家对教师的教学进行评价，通过课堂观摩和评价表的填写，对教师的教学效果和教育教学研究情况进行评估。
五、考核标准1.教学准备方面：教案设计合理，教学资源充分准备；2.教学实施方面：教学方法灵活多样，课堂授课生动有趣，学生参与积极；3.教学效果方面：学生学习成绩显著提升，学生综合素养得到发展；4.师德师风方面：教师具备良好的职业道德，积极参与教育教学研究和教育教学。
六、考核结果的应用1.考核结果将作为评价教师教学质量的重要依据，并与综合素质评价相结合；2.考核结果将作为教师职称晋升、岗位聘任和绩效考核的重要依据；3.考核结果将作为教师培训、进修和研修的指导方向；4.考核结果将作为学校教学管理的重要参考。
七、实施与监督1.教师教学规范考核方案由学校制定并组织实施，具体安排由教研组负责；2.学校将建立监督机制，确保考核过程的公正、客观和科学性；3.学校将定期对考核方案进行反馈和改进，以提高考核的有效性和可操作性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。9/1/20
20 6:09:42 AM06:09:422020/9/1
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。9/1/20
谢 谢 大 家 20 6:09 AM9/1/2020 6:09 AM20.9.120.9.1
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。1-Sep-201 Sep tember 202020.9.1
– 上课和上自习时通讯工具发出声音，每次扣 2分。
– 酒后上课，坐着上课每次扣2分 – 教师在自习时讲课，每次扣5分，并通报批
评。
– 教师无故旷课和自习每次扣10分。
– 教师私自让学生停课，有体罚和变相体罚学 生的行为，每次扣10分。并通报批评。
– 离开教室上课，若课前没有整队或队伍高声 喧哗、秩序混乱，每发生一次扣任课教师2 分。
– 监考时看书、做题扣5分。 – 监考时说闲话扣5分
– 监考时，学生作弊，被他人举报属实扣监考 老师5分。
– 阅卷没按学校规定完成任务的扣5分。
– 考试提前收卷的每次扣5分 – 阅卷不认真的，通报批评，每次扣5分 – 未能及时召开学科质量分析会、班教导会，
无总结分析报告的，每次扣5分。
教研活动（15分）
次扣3分。
– 每个自习课，学生必须有明确的任务——布 置具体的作业作业量少于20分钟或多于45分 钟的每有一次扣3分。
– 不及时收自习作业的发现一次扣3分。
– 使用现成资料的作业（高中除外），发现一 次扣3分。
批改作业（15分）
– 以周核算，批改每缺一次扣3分。
– 没有批改日期的每次扣1分，批改有错误的发现一 次扣1分，缺批改评价的每次扣1分。
教师教学常规 考核方案
荣成市教育教学研究培训中心
为了全面贯彻国家的教育方针，全面推 进素质教育，整体提升教师的教学水平， 规范教师的教学行为，真正体现教师在 学校的主体地位，大面积提高教育教学 质量，特制定本考核方案。
考核要求
教师教学常规量化考核要做到：日记载， 周公布，月总结，学期初评，学年总评。
– 教师缺席一次集体备课（病事假除外）扣5 分，迟到早退扣3分。
– 集体备课时，干扰集体备课的，发现一次扣 2分。
– 教师不按时备课的，扣2分 – 课时教案项目不全，内容空洞，字迹潦草，
不注明日期的扣5分。
布置作业（20分）
– 无故缺一次布置作业的扣5分。 – 不分类别编制与编制要求差距太大的，有一
– 不按照学校要求上交教研活动计划和教学计 划的，扣3分。
– 没有完成学校规定的课例研究和示范课、公 开课、汇报课的扣5分。
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.9. 120.9.1 Tuesda y, September 01, 2020
•
5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.9.12 0.9.106 :09:420 6:09:42 Septe mber 1, 2020
•
6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 9月1日 星期二 上午6 时9分42 秒06:0 9:4220. 9.1
考核内容
1、集体备课 2、作业 3、批改作业 4、课堂、自习 5、考试与评改 6、教研活动
考核细则
一、集体备课（15分）
– 各备课组长要在上周五前将下周的集体备课 和周课时教案、作业计划报到级部主任，不 按时报表的，每次扣3分，扣完为止。
– 备课组没按计划和要求组织集体备课，每有 一次扣5分，扣完为止。没有达到规定的时 间，每有一次扣3分。
– 批改学生作业的人数达不到学校规定的要求扣1— —3分。
课堂、自习（20分）
– 教师不经级部同意而私自调课或调自习的，发现一 次扣2分
– 教师上课或自习迟到、早退每次扣2分，在上课、 上自习期间擅自离开教室，在上课或上自习时在
– 楼道说闲话、乱转，发收电话，每次扣2分。 – 上课和上自习在教室内吸烟，每次扣2分。
•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。06:0 9:4206: 09:4206 :099/1/ 2020 6:09:42 AM
•ห้องสมุดไป่ตู้
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.9.10 6:09:42 06:09S ep-201-Sep-20
•
4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 06:09:4 206:09: 4206:0 9Tuesday, September 01, 2020
•
7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年9 月上午6 时9分2 0.9.106 :09Sep tember 1, 2020
•
8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年9 月1日星 期二6 时9分42 秒06:0 9:421 September 2020
•
9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 6时9分 42秒上 午6时9 分06:0 9:4220. 9.1
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Tuesday, September 01, 2020
1-Sep-2020.9.1
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.9.106:09:421 September 202006:09
– 3、上课或自习看小说、杂志(教师组织除外）
– 4、在教室打闹。
– 5、上课或自习吃东西喝水 – 6、佩戴首饰、手机、小灵通 – 7、在教室桌上、墙上乱写乱画。 – 8、转笔、传纸条。 – 9、迟到、早退 – 10、不请假离开教室。
考试与评改（15分）
– 教师监考要按时到岗，迟到一次扣2分。无 故不监考扣5分，私自找人替监考扣5分。
– 实验课、体育课、信息技术课、音美课等因 教师管理指导不到位，没有告知学生具体规 范的操作要求，发生学生伤害事故，每次扣 10分，并承担相应的责任。
教师要加强学生课堂和自习管理，若课 堂或自习发生下列违纪现象，教师未管 理或未及时管理，没发生一次扣2分。
– 1、在教室睡觉
– 2、在上课或自习听歌曲和新闻（教师组织 除外）。