小说阅读常考题型及解题技巧教案

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高考小说阅读常见题型解题技巧及实例汇编

高考小说阅读常见题型解题技巧及实例汇编

高考小说阅读常见题型解题(一)把握故事情节1.分析情节的技法分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。

分析小说故事情节时要注意两点:①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。

②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

(1)情节的作用①交代人物活动的环境。

②设置悬念,引起读者阅读的兴趣。

③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

④照应前文。

⑤线索或推动情节发展。

⑥刻画人物性格。

⑦表现主旨或深化主题。

(2)情节的特点A.情节安排评价:①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头、结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式,如《祝福》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。

作用是制造悬念。

④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。

此外,还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。

⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。

B.情节安排基本技巧:①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。

②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法,造成悬念,引人入胜。

③插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。

对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

④补叙:在叙述主要事件的过程中,补充叙述另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。

对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。

⑤平叙:叙述两件或多件同时发生的事,使头绪清楚,照应得体。

2.解题方法(1)常见设问模式①用一句话或简明的语句概括故事情节,或文中共写了哪几件事,请依次加以概括;或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

(word完整版)高考小说阅读知识及答题技巧

(word完整版)高考小说阅读知识及答题技巧

高考小说阅读知识及答题技巧小说阅读常考题型有以下几种:(一)析人物【常见问题】1、找出小说中的主人公(判断小说主人公要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位、是否通过他(她)来表现小说的主题思想,而不是以笔墨的多少判断)2、说出小说对人物进行描写的具体方法3、概括指出人物的性格特征4、对文中的人物进行客观公正的评价(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)【解题思路】通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节《世纪金榜》75)分析人物的性格特征,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应该把他们放在一定的历史背景下去理解,最后根据题目要求作答。

注意做到立足原文全面分析(也要注意次要人物对主要人物的衬托(正、反)作用)【答题规范】XXX是一个……的人物形象。

省略号处为怎样的性格(思想品质)。

(二)理情节【常见问题】1、概括全文(何人,做何事,结果如何)或部分情节【解题思路】明确小说的情节结构(开端、发展、高潮、结局)可一读二理三揣摩,即答题时,首先要通读全文,抓住小说的情节结构,提取主要的信息(一要注意语言组织上体现出事件的推进和人物的变化,二要避免前后情节的相互交错,三要注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通),最后用简洁的语言概括。

2、文中写了XX情景在小说中起到什么作用?(XX事物、XX人物在小说中有什么作用?)【解题思路】明确情节构思为表现人物的宗旨。

结合情节的一般作用(一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔、情节曲折;四是总结上文、点明题意;五起线索作用)。

【答题规范】XXX情节(事物)在文中有……作用(结构上和内容上分析)。

突出了……,表现了……2、线索:《点拨》123。

寻找线索要关注文中出现频率较高的物件,这可能是小说的明线;要注意情感的变化,这往往是小说的暗线。

小说中多次提到某物谋事,作用有:①贯穿小说的情节线索②象征、寄托③联系人物感情的纽带(三)看环境【常见问题】指定的环境描写说出其作用。

初中语文小说阅读常考题型及答题技巧

初中语文小说阅读常考题型及答题技巧

01小说三要素:情节、人物、环境把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。

1.用一句话或简明的语句概括故事情节;2.文中共写了哪几件事,请依次加以概括;3.用填空的方式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)面对这种试题,我们该如何下手呢?①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括。

②在概括时要避免前后情节的相互交错,还得注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通.02揣摩人物形象题型:①指出小说对人物进行描写的具体方法;②概括指出人物的性格特征;③对文中的人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。

小说是以塑造人物为中心的,人物塑造的方法有:①正面描写。

也叫直接描写,即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点,反映作品主题。

②侧面描写。

也叫间接描写。

即通过他人的言行间接写主人公。

面对这些题型,我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩:1.重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。

2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

人物肖像、动作描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。

人物对话描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。

3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。

4.注意作者对人物的介绍和评价。

结合内容具体分析人物的性格特征。

这类题的答题步骤:①答出描写人物的方法。

(肖像、语言、动作、心理;侧面描写)②答出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子。

)③针对具体内容分析人物特点,注意从外在的肖像特点到内在的心里想法,再到精神品质。

要分析全面,具体,不可泛泛而谈。

初中小说阅读题型及答题技巧(经典、值得收藏)

初中小说阅读题型及答题技巧(经典、值得收藏)

初中小说阅读题型及答题技巧一、小说阅读备考要求:强化两个意识1.强化文本意识:读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)2.强化规范意识:审题规范(认真审题,熟悉考点和题型);答题规范(方向明确,思路清晰,格式正确,语言简练、准确);书写规范;问答连读。

二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题1.环境“一景三考”,分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。

有时探究环境描写的作用与深刻寓意。

2.情节分析小说故事情节的阶段(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声),概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。

3.人物分析小说人物形象的性格特点,探究人物性格的典型意义,对人物形象的评价。

分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写方法),能分析直接(正面)描写,间接(侧面)描写和细节描写的作用。

4.主题理解作品的主题思想。

评价小说主题,探究小说主题的现实意义,探究情感取向。

5.构思:分析小说构思的特色6.理解标题含义及作用。

第一种考查角度——情节【考查角度】:梳理概括小说情节【解题规律】:①划分情节(找线索、找事件)②概括归纳(围绕中心事件或线索,运用叠加法与合并法;主人公为主语)③语言表形式为:什么人做了什么事。

【考查角度】:分析小说情节的特点【解题规律】:1.掌握微型小说情节结构的特点;(①设置悬念;②情节曲折;③意料之外情理之中(分析伏笔与照应);④错位法;⑤巧设误会)2.答题时,要扣情节特点,运用术语,结合文本中特点的具体体现,举例分析。

【考查角度】:探究某一情节的作用【解题规律】:①答这个情节跟前后情节有何关联。

(指向情节本身)②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。

(指向人物)③答这个情节安排是否有利于表现主题。

(指向主题)④答这个情节安排是否暗示了社会环境。

(指向环境)(有时需要)⑤答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。

高考小说阅读鉴赏答题技巧教案

高考小说阅读鉴赏答题技巧教案

高考小说阅读鉴赏答题技巧教案第一章:小说阅读的重要性1.1 小说在高考语文试题中的地位和作用1.2 小说阅读能力的培养与提高1.3 高考小说阅读鉴赏题型的分类及分值分布第二章:小说的基本概念与要素2.1 小说的定义与特点2.2 小说的人物形象2.3 小说的情节结构2.4 小说的环境描写第三章:高考小说阅读理解技巧3.1 快速获取文章主旨的方法3.2 分析人物形象的有效途径3.3 把握小说情节发展的技巧3.4 理解小说环境描写的意义第四章:高考小说鉴赏题答题策略4.1 判断题答题技巧4.2 选择题答题技巧4.3 简答题答题技巧4.4 作文题答题技巧第五章:真题解析与实战演练5.1 近五年高考小说阅读真题解析5.2 高考小说阅读鉴赏答题技巧实战演练5.3 答题过程的注意事项与纠正本教案旨在帮助学生掌握高考小说阅读鉴赏的答题技巧,通过系统地学习小说的基本概念与要素,提高学生的阅读理解能力,并在真题解析与实战演练中,让学生熟悉各类题型的答题策略,从而在高考中取得优异成绩。

第六章:小说人物形象分析6.1 人物形象的类型与特点6.2 人物形象分析的方法与步骤6.3 人物形象在情节发展中的作用6.4 典型人物形象鉴赏案例分析第七章:小说情节结构解析7.1 情节结构的基本类型7.2 情节安排的技巧与作用7.3 小说的高潮、结局设计与意义7.4 情节结构分析案例解析第八章:小说环境描写与主题的关系8.1 环境描写的分类与作用8.2 自然环境与社会环境的关系8.3 环境描写与小说主题的相互映照8.4 环境描写主题分析案例解析第九章:小说象征手法与深层主题9.1 小说象征手法的类型与作用9.2 象征手法与深层主题的关联9.3 象征手法在情节发展中的体现9.4 象征手法与深层主题分析案例解析第十章:高考小说阅读鉴赏综合训练10.1 高考小说阅读鉴赏题型模拟训练10.2 学生答题过程的常见问题分析与指导10.3 小说阅读鉴赏能力的提升策略10.4 综合训练案例解析与答题技巧分享本教案通过深入分析小说的人物形象、情节结构、环境描写、象征手法等关键要素,帮助学生构建起系统的小说阅读鉴赏框架。

(完整)高考小说阅读常见题型及答题技巧

(完整)高考小说阅读常见题型及答题技巧

(完整)高考小说阅读常见题型及答题技巧高考小说阅读常见题型及答题技巧睢海英一.“人物形象”常见题型(1)结合全文,简要分析人物形象。

(2)×××是一个怎样的人物?(3)×××有哪些优秀的品质?(4)分析小说对人物举行描写的详细办法及其作用。

【解题思路】通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像等)分析人物的性格特征,然后按照题目要求作答。

语言表达的普通格式:×××是一个……的人物形象。

作为……人,他……,表现了他……的性格(思想品质)。

对这种题型,普通可从四个方面揣摩:⑴从故事情节的进展变化中掌握人物性格;⑵从人物之间的冲突矛盾中熟悉人物性格;⑶从描写手法中熟悉人物性格。

作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等,都是表现人物的思想感情和性格特征的;⑷从社会环境、活动场景及人物关系中熟悉人物的典型意义;⑸借助对人物的介绍和评价掌握人物基本特征。

包括小说中人物的身份、地位、经受、教养、气质等,它们直接打算着人物的言行,影响着人物的性格。

【人物形象分析题表述要点】是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义二.“故事情节”常见题型(1)文中写的×××情景在小说中起到什么作用?(2)×××事物、×××人物在小说中有什么作用?解题思路:明确情节构思为表现人物服务的宗旨,结合情节的普通作用(一是制造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面映衬,埋下伏笔;四是总结上文,点明题意;五是起线索作用),然后按照题目要求,结合文章作答。

语言表达的普通格式:×××情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了……(1)全文情节一波三折。

引人入胜,扣人心弦,增加故事的戏剧性、可读性。

(2)小说情节首尾呼应。

小说考点解题技巧及例文[共5篇]

小说考点解题技巧及例文[共5篇]

小说考点解题技巧及例文[共5篇]第一篇:小说考点解题技巧及例文中考小说阅读考点及解题技巧考点1.把握故事情节考点2.评价人物形象考点3.品味经典语言(角度:修辞方法人物描写方法词)考点4.分析环境描写考点5.鉴赏小说主题考点6.探讨写作技巧考点1:把握故事情节题型A:概括故事情节解题策略:抓住主要人物或事件,找出中心句或关键词句加以提炼。

答题模式:谁/什么+ 干什么/怎么样(包括起因经过结果)注意:开端发展高潮结局(起因经过结果)要完整;事件的主语(主人公)要保持一致。

题型B:理清思路解题策略:(1)根据已知找未知,缩小包围圈,确定范围;(2)明确字数,仿照句式,提炼整合。

注意:主语(潜在主语)要保持一致;字数结构基本相同考点2.评价人物形象1.抓住人物的语言、动作、心理等描写,紧扣文章主旨提炼整合2.注意直接评价词和间接评价词。

先直接从文中找评价词,再根据文中人物言行事件句间接概括出评价词。

答题模式:总评+具体解说先总评,罗列评价词,再具体解说(原文+评价词,即从文中……,看出……是一个……的人。

)积累人物性格、品质、精神的常用评价词(往往四个字或两个字):父母:关爱子女、重视教育、慈爱、勤劳、吃苦耐劳、任劳任怨等小孩:天真活泼、机智聪明等大臣:勤政爱民、为官清廉、淡泊名利、刚正不阿等一般人:坚韧、吃苦耐劳、宽容宽厚仁慈、善良、助人为乐、淳朴、真诚、正直、大公无私、清高等考点3.品味经典语言(角度:词修辞方法人物描写方法)1、从修辞方法角度赏析答题模式:修辞方法+内容特点+情感性格等各种修辞方法的作用:比喻、拟人:生动形象地写出了……对象的……特点。

对比:将A……与B……进行对比,强调/突出了……排比:强调了……对象的……特点。

增强语气、语势,强化主旨等。

设问:引起读者对……对象的……特点的注意和思考。

反问、反复:强调了……加强语气等。

2、从人物描写方法及其作用角度赏析答题模式:人物描写方法+人物状态+人物的思想情感、性格特点,或人物身份、境遇、所处的社会环境等解题策略:从人物描写方法所表现的最浅层的样子或状态着手,再深层思考人物的思想感情、性格等。

小说阅读教案(含例题)

小说阅读教案(含例题)

小说阅读教案(含例题)第一章:小说的基本概念与特点1.1 小说的定义:小说是一种文学体裁,以叙事为主,通过塑造人物、描绘场景、展开情节等方式,反映社会生活,表达作者的思想感情。

1.2 小说的特点:虚构性、叙事性、人物塑造、情感表达、社会意义等。

1.3 小说与故事、传奇、神话等其他文学体裁的区别。

第二章:小说的构成要素2.1 人物:小说中的角色,包括主要人物和次要人物,人物的性格特征、形象塑造等。

2.2 场景:小说中的环境描写,包括自然环境和社会环境,场景的作用和意义。

2.3 情节:小说中的故事发展,包括开端、发展、高潮、结局等,情节的安排和推进。

2.4 主题:小说的核心思想,通过情节、人物、场景等表现出来。

第三章:小说的阅读方法与技巧3.1 快速浏览:了解小说的基本情节、人物关系、故事背景等。

3.2 细致阅读:关注人物的内心世界、情感变化、语言描写等,理解小说的深层含义。

3.3 分析与解读:从人物、情节、场景、主题等方面入手,深入理解小说的内涵和作者的创作意图。

3.4 批判性思维:对小说中的观点、态度、价值观等进行客观评价,形成自己的见解。

第四章:小说阅读实例分析4.1 选择一部具有代表性的小说,如《红楼梦》、《骆驼祥子》等。

4.2 分析小说的基本情节、人物关系、故事背景等。

4.3 分析小说的主题思想和创作意图,联系现实生活,思考小说的现实意义。

第五章:小说阅读实践5.1 自主选择一部小说进行阅读,可以是课内教材推荐的小说,也可以是自选的小说。

5.2 按照第三章的阅读方法与技巧,进行深入阅读和分析。

第六章:小说的人物塑造6.1 人物类型:扁平人物、圆形人物、典型人物等。

6.2 人物描写手法:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。

6.3 人物之间的关系:主次关系、敌对关系、合作关系等。

6.4 分析小说中的人物形象,理解人物的性格特征及其对主题的作用。

第七章:小说的情节安排7.1 情节结构:开端、发展、高潮、结局等。

语文小说解题方法初中教案

语文小说解题方法初中教案

教案标题:初中语文小说解题方法指导教学目标:1. 理解小说中的情节、人物、环境等要素,分析其内在联系。

2. 掌握小说解题的基本方法,提高阅读理解能力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。

教学内容:1. 小说基本概念和要素2. 小说解题方法指导3. 案例分析与实践教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾小说的定义和基本要素,如情节、人物、环境等。

2. 提问:阅读小说时,我们应该如何分析和理解这些要素?二、小说解题方法指导(10分钟)1. 方法一:情节梳理法a. 划分小说章节,概括每个章节的主要内容。

b. 分析情节发展脉络,找出关键转折点。

c. 理解情节与人物、环境的关系。

2. 方法二:人物分析法a. 概括人物形象特点,包括外貌、性格、言行等。

b. 分析人物在情节中的作用,如推动故事发展、展示主题等。

c. 探究人物内心的情感变化。

3. 方法三:环境描写法a. 分析环境描写的作用,如渲染气氛、暗示主题等。

b. 关注环境变化对情节和人物的影响。

c. 结合环境描写,深入理解小说的内涵。

4. 方法四:主题提炼法a. 概括小说的主题思想。

b. 分析情节、人物、环境等要素如何体现主题。

c. 联系现实生活,谈谈对主题的思考和感悟。

三、案例分析与实践(15分钟)1. 以一篇初中生常见的小说为例,引导学生运用上述方法进行分析。

2. 学生分组讨论,每组选择一个方法进行实践。

3. 各组汇报分析结果,教师点评并指导。

四、总结与拓展(5分钟)1. 总结本节课所学的小说解题方法,提醒学生在阅读小说时灵活运用。

2. 鼓励学生在课后多读小说,提高自己的文学素养。

3. 提问:你认为还有哪些方法可以用来解题小说?请谈谈你的看法。

教学评价:1. 学生能够熟练运用小说解题方法,分析小说要素。

2. 学生能够理解小说主题,联系现实生活进行思考。

3. 学生在课后主动阅读小说,提高自己的文学素养。

注意事项:1. 教学中注意引导学生主动参与,发挥学生的积极性。

高中语文小说做题模板教案

高中语文小说做题模板教案

教学目标:1. 帮助学生掌握高中语文小说阅读的基本技巧和答题模板。

2. 培养学生分析小说人物、情节、主题等的能力。

3. 提高学生在语文考试中解答小说题目的准确性和效率。

教学重点:1. 小说阅读的基本技巧。

2. 小说题目的常见类型及答题模板。

教学难点:1. 深入理解小说的内涵和主题。

2. 将答题模板灵活运用到具体题目中。

教学准备:1. 教师准备:小说阅读材料、相关教学课件、答题模板示例。

2. 学生准备:笔记本、笔。

教学过程:一、导入1. 提问:同学们,你们在阅读小说时,有没有遇到一些难题?比如,如何分析人物、情节、主题等?2. 引导学生思考,引出小说阅读的重要性。

二、基本技巧讲解1. 讲解小说阅读的基本步骤:整体感知、局部探究、主题挖掘。

2. 分析小说的三要素:人物、情节、主题。

3. 强调分析人物时要注意人物形象、性格、心理等;分析情节时要注意情节的起承转合、前后呼应等;分析主题时要注意作者的观点态度、时代背景等。

三、答题模板讲解1. 人物分析模板:- 人物形象:身份、地位、外貌、性格等。

- 人物心理:内心独白、心理描写等。

- 人物关系:与其他人物的关系、在情节中的作用等。

2. 情节分析模板:- 情节起因:事件发生的原因、背景等。

- 情节发展:事件的经过、高潮、结局等。

- 情节作用:推动故事发展、揭示主题等。

3. 主题分析模板:- 主题观点:作者的观点态度、思想倾向等。

- 主题内涵:小说所表达的思想、情感、哲理等。

- 主题背景:时代背景、社会环境等。

四、案例分析1. 教师选取一篇小说,引导学生运用答题模板进行分析。

2. 学生分组讨论,展示分析结果,教师点评并总结。

五、练习巩固1. 学生自选一篇小说,运用所学技巧和答题模板进行分析。

2. 教师检查学生练习情况,个别辅导。

六、总结1. 回顾本节课所学内容,强调小说阅读的基本技巧和答题模板。

2. 布置课后作业,要求学生阅读一篇小说,运用所学知识进行分析。

小说类阅读理解答题技巧

小说类阅读理解答题技巧

小说类阅读理解答题技巧一、情节类题型解题策略题型一、概括小说情节类(一)答题思路1、寻找小说线索(1)小说中的线索有事物线索,如小说《项链》中的线索就是项链。

(2)有对比冲突线索。

(3)还有人物心理、情感变化线索。

2、理清小说结构。

可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构,如《林教头风雪山神庙》。

3、抓住情节。

一般一个场面可以概括为一个情节。

小说中的场面就是人物活动的场所。

课文《林黛玉进贾府》就可以按场面概括全文情节:见贾母,见王熙风,见贾宝玉。

理清这些场面,全文的情节也就清楚了。

(二)答题模板按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的除外,但“何人做何事”不能省)的格式加以概括。

(根据题干要求灵活作答)(三)答题注意要点1、由于事件的复杂性,我们在概括时,要注意前后情节的相互交错,特别是每个情节之间不能存在交叉或包含关系。

2、在表述时注意涉及的对象做到前后一脉贯通,否则会导致情节之间不连贯。

题型二、分析情节作用类(一)答题思路1、对上下文情节的作用。

(1)就全文看,有一波三折式。

作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。

(2)就开头结尾来看,有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

(3)就开头来看,有倒叙式,起到制造悬念的作用;还有引起下文式,往往起到铺垫作用。

(4)就结尾来看,有戛然而止式,留下空白。

(5)就中间行文来看,有伏笔铺垫式,推动故事情节的发展。

(6)就小说情节安排的技巧来看。

①有注重节奏的作用,情节的进展应张驰有致、起伏有序、缓急有度。

②有转折引发推动作用,“柳暗花明”的情节效果正是形成于既在情理之中又在意之外的转折,如《荷花淀》中妇女突然遇到敌人大船的情节。

③悬念无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积能量的有效手段,最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼,并引起读者持久的回味、深入的反思,如《项连》结尾中主人公得知从朋友处借的项链是假的。

④巧合也是常见的情节组合方式,它应当是在必然性的基础上出现的偶合,并由此产生一定的情节效果。

2022届高三语文复习【小说阅读题常考题型及答题方略】

2022届高三语文复习【小说阅读题常考题型及答题方略】

2022届高三语文复习【小说阅读题常考题型及答题方略】一、关于环境自然环境:自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等,自然环境描写又称为景物描写。

社会环境:狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

【环境类题目常考题型】【环境+情节+人物+主题+读者】1.小说第一段【开头】的环境描写有什么作用?请结合作品简要分析。

(1)环境上:交代故事发生的时间、地点、背景,描写了……景象,渲染……气氛。

(2)情节上:引起下文,为下文…人物的出场或……情节的发展作铺垫(埋伏笔)。

(3)人物上:(4)主题上:与下文……相照应,揭示了小说的主题。

(5)读者上:吸引了读者的阅读兴趣。

2.小说某段【中间】的环境描写有什么作用?请结合作品简要分析。

(1)环境上:描写了……景象,渲染……气氛。

(2)人物上:暗示人物的情趣、心境,表现人物的心理、心情。

烘托人物的性格或品质。

暗示了人物……命运。

(3)主题上:揭示了小说……主题(4)情节上:承上启下,承接上文……情节,引起下文……,(为下文……情节作铺垫)推动了情节发展。

3.小说结尾环境描写有什么作用?请结合作品简要分析。

(1)环境上:描写了……景象,渲染……气氛。

(2)人物上:丰富了人物……形象特点。

(3)主题上:深化了小说……主题。

(4)情节上:总结全文,与开头……相照应,使文章的结构更严谨。

(5)读者上:以景结情,言有尽而意无穷,给读者留下想象和思考的空间。

4.赏析文中画线的句子(分析文中画线句子景物描写的手法)【答题思路】指出手法+简析运用+分析作用【作用口诀】环境描写有妙用,营造氛围见背景。

人物性格它表现,后面行文作铺垫。

主题思想来深化,小说(散文)阅读不用怕。

【描写手法知识点】(1)感官:视觉,听觉,味觉,嗅觉、触觉等(形,声,色)。

绘形、绘声、绘色、视听结合、声色结合;(2)手法:修辞(比喻、拟人、夸张、对比、衬托等)、动静结合(以动衬静、以静衬动)、白描、细描点面结合、对比映衬、简笔勾勒、精笔细描(3)视角:定点观察,移步换景,俯视仰视、由远及近(或由近及远),由高到低(或由低到高)等。

高考语文小说阅读常考题型及答题模式(详细)

高考语文小说阅读常考题型及答题模式(详细)

高考语文小说阅读常考题型及答题模式一、小说阅读“四步法”: 第一步:切分层次,厘清情节; 第二步:关注描写,认识人物; 第三步:分析环境,思考作用(意义); 第四步:多方联系,获取主旨 二、小说阅读常考题型及答题模式:小说情节类 (一)概括情节脉络和情节线索 1.梳理、概括情节题 (1)常见提问方式: ①用简明的语言概括小说的故事情节; ②用简洁的文字梳理小说的主要情节(情感脉络); ③文中共写了哪几件事,请依次加以概括。

(2)答题模式: 按照“何时+何地+何人+做何事”的格式加以概括,应有的要素不能缺失,尤其是“何 人”“做何事”更不能少。

“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。

2.分析概括线索题 (1)常见提问方式: ①小说的线索是什么?请结合情节简要分析。

②小说的明暗线索分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。

③小说的另一条线索是什么?请简要概括。

(2)答题方法: ①如何找出线索:可以作为小说线索的事物很多,如时间线索、空间线索、物象线索、人 物线索、感情线索、事件线索等,有时线索不止一条,还有双线(明暗两条)。

一般而言, 反复出现的词语(人、物)就是线索,有的标题就是线索,有时线索在开头或结尾交代出来。

②线索有哪些作用:a.从情节的角度回答,使情节更加集中紧凑。

b.从人物形象的角度回 答,使人物性格更加突出,形象更加丰满。

c.从主题的角度回答,使主题更加丰富。

3.分析概括情节结构特点 (1)常见提问方式: ①小说的构思有什么特点?请简要分析。

②小说在情节设计上有何特点?请简要分析。

③ 请分析小说的结构特点。

(2)答题的四个角度: ①线索。

这是小说情节整体分析首要的思考角度。

要看它的线索是什么,有什么好处。

特 别要注意小说的双线特点,如有的使用明暗双线;有的使用多重线索,如时空线、感情线 等。

②叙述视角和方式。

叙述视角有两种,一种是有限视角,指用第一人称叙述;一种是无限 视角,指用第三人称叙述。

小说阅读教案(含例题)

小说阅读教案(含例题)

小说阅读教案(含例题)第一章:小说的基本概念与特征1.1 小说的定义:小说是一种文学体裁,以塑造人物形象、叙述故事情节、描绘生活场景、表现思想感情为主要手段,具有较长篇幅和丰富内涵的文学作品。

1.2 小说的基本要素:人物、情节、环境(自然环境和社会环境)、主题1.3 小说的特点:虚构性、抒情性、描写性、完整性第二章:小说的阅读方法与技巧2.1 阅读前的准备:了解作者背景、作品背景、作品类型及特点2.2 抓住故事线索:关注情节的发展,理清人物关系,理解事件之间的联系2.3 深入剖析人物:分析人物的性格特点、心理活动、动机与冲突2.4 把握主题思想:从作品的情节、人物、场景等方面提炼主题思想第三章:小说的人物形象分析3.1 人物形象的分类:主要人物、次要人物、群像3.2 人物形象的描写手法:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写3.3 分析人物形象的方法:从人物的语言、动作、心理、肖像等方面入手,揭示人物的性格特征和内在精神第四章:小说的情节结构分析4.1 情节结构的类型:开端、发展、高潮、结局4.2 情节安排的技巧:悬念、抑扬、照应、转折4.3 分析情节结构的方法:梳理故事线索,分析事件之间的因果关系,把握情节的推进逻辑第五章:小说的环境描写分析5.1 环境描写的类型:自然环境、社会环境5.2 环境描写的作用:渲染气氛、烘托人物、推动情节、暗示主题5.3 分析环境描写的方法:从描绘的具体内容、表现手法、与人物和情节的关系等方面入手,揭示其深刻的内涵第六章:小说的主题分析6.1 主题的含义:小说传达的中心思想,是作者通过作品表达的对生活、人性、社会等方面的深刻认识。

6.2 主题的表现手法:直接表现、间接表现、寓言象征、讽刺幽默等。

6.3 分析主题的方法:从情节、人物、场景、象征等方面入手,提炼和理解作品的主题思想。

第七章:小说的语言风格分析7.1 语言风格的类型:现实主义、浪漫主义、唯美主义、荒诞主义等。

高考小说阅读常见题型解题技巧及实例

高考小说阅读常见题型解题技巧及实例

高考小说阅读常见题型解题(一)把握故事情节1.分析情节的技法分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:①抓住场面;②找寻线索;③理清小说的结构。

分析小说故事情节时要留意两点:①情节的发展改变是冲突冲突发展的体现,分析小说的情节时必需抓住主要的冲突冲突。

②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以,在分析情节的过程中,要随时留意体会它对人物性格的形成与对揭示小说主题的作用。

(1)情节的作用①交代人物活动的环境。

②设置悬念,引起读者阅读的爱好。

③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

④照应前文。

⑤线索或推动情节发展。

⑥刻画人物性格。

⑦表现主旨或深化主题。

(2)情节的特点A.情节支配评价:①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜,扣人心弦,增加故事的戏剧性、可读性。

②就开头、结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式,如《祝愿》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。

作用是制造悬念。

④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。

此外,还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。

⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。

B.情节支配基本技巧:①顺叙:按时间(空间)依次来写,情节发展脉络分明,层次清晰。

②倒叙:不按时间先后依次,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按依次叙述下去的一种方法,造成悬念,引人入胜。

③插叙:在叙述主要事务的过程中,插入另一与之有关的事务,然后再接上原来的事务写。

对主要情节或中心事务做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充溢丰满。

④补叙:在叙述主要事务的过程中,补充叙述另一与之有关的事务,然后再接上原来的事务写。

对上文内容加以补充说明,对下文做某些交代,照应上下文。

⑤平叙:叙述两件或多件同时发生的事,使头绪清晰,照应得体。

2.解题方法(1)常见设问模式①用一句话或简明的语句概括故事情节,或文中共写了哪几件事,请依次加以概括;或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

(word完整版)高考小说阅读常见题型及答题技巧.docx

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高考小常型及答技巧睢海英一.“人物形象”常型(1)合全文 , 要分析人物形象。

(2)×××是一个怎的人物 ?(3)×××有哪些秀的品 ?(4)分析小人物行描写的具体方法及其作用。

【解思路】通人物的描写 ( 言、行、心理、肖像等 )分析人物的性格特征, 然后根据目要求作答。

言表达的一般格式:×××是一个⋯⋯的人物形象。

作⋯⋯人 , 他⋯⋯ , 表了他⋯⋯的性格( 思想品 ) 。

种型 , 一般可从四个方面揣摩:⑴从故事情的展化中把握人物性格;⑵从人物之的矛盾冲突中人物性格;⑶从描写手法中人物性格。

作品人物的肖像描写、言描写、作描写、心理描写、描写等,都是表人物的思想感情和性格特征的;⑷从社会境、活景及人物关系中人物的典型意;⑸借助作者人物的介和价把握人物基本特征。

包括小中人物的身份、地位、、教养、气等,它直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。

【人物形象分析表述要点】是一个怎的人 + 性格、品特征 + 形象的意二.“故事情”常型(1) 文中写的×××情景在小中起到什么作用?(2) ×××事物、×××人物在小中有什么作用?解思路 : 明确情构思表人物服的宗旨 , 合情的一般作用 ( 一是造念 , 引人入 ; 二是前后照 ; 三是面托 , 埋下伏笔 ; 四是上文 , 点明意 ; 五是起索作用 ), 然后根据目要求 , 合文章作答。

言表达的一般格式 :×××情 ( 事物 ) 在文中有⋯⋯作用 , 突出了⋯⋯ , 表了⋯⋯( 1 )全文情一波三折。

引人入,扣人心弦,增故事的性、可性。

( 2 )小情首尾呼。

使情完整构。

( 3 )开运用倒叙,置念,吸引者,引人入。

( 4 )尾戛然而止,者留下广的想象空,或引人深思。

小说阅读题型及解题思路(含专业术语)

小说阅读题型及解题思路(含专业术语)

小说阅读三要素:人物、情节、环境、(主旨、标题)情节结构:题型一:故事情节梳理概括1、线索:地点,人物,时间。

如回故乡,在故乡,离故乡;盼于勒,赞于勒,遇于勒,躲于勒;上学路上,上课之前,上课经过,宣布散学。

2、故事发展过程:开端、发展、高潮、结局。

(序幕和尾声)3、表述式概括:何时何地何人做何事。

(常用)题型二:情节作用分析(注意位置)切入点:1、内容上:表现了或刻画了人物xxx性格;点题或突出xx主题,表现xx主旨或深化xx主旨。

(主旨也可单独分点)2、结构上:交代人物活动的环境;设置悬念,引起读者的阅读兴趣;为后面的情节发展作铺垫;埋下伏笔;照应前文;起线索作用;推动情节发展。

3、读者感受:跌宕起伏,一波三折,引人入胜等。

环境题型一:自然环境的作用环境本身:交代故事发生的时间,地点;暗示社会环境;渲染xx气氛,奠定xx 感情基调。

;人物方面:烘托人物xxx心情;暗示人物xxx命运;表现人物的身份、地位、性格等。

情节方面:为后面xx情节的发展作铺垫或制造悬念;暗示或推动xx故事情节的发展;作为情节发展的线索。

主题方面:揭示xx主旨;深化xx主旨。

开头:侧重于渲染故事气氛,暗示人物命运,暗示社会环境。

中间:侧重于推动情节发展。

结尾:侧重于照应前文,深化主旨。

题型二:社会环境的作用交代人物活动及成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;交代人物身份,表现人物性格;影响或决定人物性格;揭示社会本质特征,揭示主题。

人物形象题型一:概括和分析人物形象(性格)特征1、小说塑造人物的方式、方法:(主要途径和方法)正面描写(肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写)宝玉、黛玉;孔乙己、葛朗台;林冲;老人与海;孔乙己,排出九文大钱。

侧面描写(风紧、雪大)2、重视人物的身份、地位、经历、教养等。

3、情节入手:全面、恰当、实事求是;注意人物性格的复杂性、多重性、多角度进行分析;分清主次,把握主要性格特征;把握人物性格的发展变化。

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小说阅读常考题型及答题技巧(教案)河南洛阳新安一高曾发国新安县2010年高中教学竞赛中荣获语文学科贰等奖一、小说阅读高考主要考查点:1.故事情节的把握2.人物形象的揣摩3.环境描写的作用4.作品主题的挖掘5.精妙技巧的捕捉二、常考题型及答题技巧(一)故事情节1、常考题型:(1)用一句话或简明的语句概括故事情节;(2)文中共写了哪几件事,请依次加以概括;(3)用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

2、解题思路:我们按照何时何地何人做何事的格式加以概括(材料本身未涉及的除外),由于事件的复杂性,我们在概括故事情节时,还要避免前后情节的相互交错,还得注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通。

3、答题套路:……人在……时间,做……事情。

4、示例:2010年广东高考卷《面包》第16题、请概括小说的主要情节?(4分)答案:妻子(人)在夜里(时间)发现丈夫偷拿面包,丈夫撒谎掩饰,妻子替丈夫圆谎,第二天晚餐,妻子多分了面包给丈夫(事件)。

(二)人物形象1、常考题型(1)结合全文,简要分析某人物形象。

(2)XXX是一个怎样的人物?(3)XXX有哪些优秀的品质?(4)分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

2、解题思路:通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。

3、答题套路:XXX是一个……的人物形象,这可以从小说……地方看出,作为……的一个人,他怎么样,从而表现了他怎样的性格(思想品质)。

4、示例:2010年新课标全国卷《保护人》11(2)小说中的玛兰是一个什么样的形象?请简要分析。

(6分)答案:玛兰是一个自私,趋炎附势,见风使舵,伪善,爱慕虚荣,自高自大,天真,热心,却没有原则性的人物形象,这可以从小说“玛兰帮助别人主要是炫耀满足自己的虚荣心,在同学荣升后成了那位同学呼之即来挥之即去的朋友,当桑蒂尔神父的真面目被揭露出来,自己也被扯进去,被珀蒂帕责备时,于是把责任全推到神父身上,把自己扮成一个受害者等地方看出。

(三)环境描写1、常考题型(1)在文中准确地找出描写环境的句子;(2)就指定的环境描写说出其作用;(3)依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

2、解题思路:可以从此环境描写对小说内容及结构上的作用着手。

附环境描写的一般作用:(1)交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;(2)暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情;(3)揭示人物心境,表现人物性格;(4)渲染气氛,烘托人物的情感和思想;(5)奠定情感基调;(6)推动故事情节发展为刻画人物作铺垫,打基础等。

3、答题套路:具体描写了……景色,交代了故事发生在……时候,渲染……气氛;烘托了人物……的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫,推动……的情节发展。

4、示例:2010年辽宁高考卷《洗澡》11(3)小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等,这样写有哪些作用?请概括说明。

(6分)答案:写到“太阳”、“树”和“知了”等环境,交代了故事发生在夏季的时侯,突出季节特征,渲染了天气炎热的气氛,烘托了小伙子想洗澡的心理,推动了“他”对小伙子谈起洗澡时多虑、敏感的故事情节的发展。

(四)作品主题的挖掘1、常考题型①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。

2、解题思路:从小说的情节和人物形象入手,联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的,以及小说的精巧构思中把握作品的主题。

3、答题套路:小说通过……塑造了……形象,表达了(或揭示了)……。

4、示例:2010年广东高考卷《面包》18、小说的主题是什么?请结合全文分析。

(6分)答案:小说通过丈夫夜里偷吃面包后撒谎,妻子发现替丈夫圆谎,晚餐多分了面包给丈夫的故事,揭示了在物资极度匮乏的条件下,人与人之间应该互相理解、宽容、尊重,并无私奉献,才能渡过困境。

(五)精妙技巧的捕捉1、常考题型①文中运用了什么表现方法?以及用它塑造形象时所起的作用?②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的?③在语言运用上有何特点?2、解题思路:解答这类题目,平时要注意掌握小说的各种表现手法,如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等及其特点;而在语言方面,也要善于概括其特点:如语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样等。

附开头段的作用:(1)开篇点题,渲染气氛。

(2)埋下伏笔。

(3)设置悬念,为下文作辅垫。

(4)总领下文,引出下文。

结尾段的作用:总结全文,点明题意,深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。

中间段的作用:一般是承上启下的过渡作3、答题套路:手法+结合原文分析怎样运用手法+手法的作用效果。

4、示例:2010年山东高考卷《骆驼祥子》19、第一段中划线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。

(4分)答案:语言质朴、形象(手法),例如:“土混混”“耍滑头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等(具体到文本),运用口语方言使文章京味十足,充满浓郁的地方色彩。

三、习题训练迎宾竹齐运喜郑副市长喜欢舞文弄墨,尤爱画竹,工作之余总爱操起画笔涂涂抹抹地忙乎一阵。

这天,郑副市长正在家中画台上创作“百竹图”,红尘宾馆的马经理光临了。

他似乎特别喜欢“百竹图”。

眯着眼睛点着头,绕着画台转来转去,不时用手指指点点评论着。

竹子翠绿欲滴,生机盎然,做临风起舞状,挺拔多姿,似有清代郑板桥之竹韵。

图上题有8字:高风亮节,虚心向上。

字体龙飞凤舞,潇洒遒劲。

马经理不是门外汉,他的评论和夸赞都很中肯,还指出了不足之处,郑副市长不能不对他刮目相看。

不知马经理是不是有备而来,他欣赏过这幅画后,当即表示花两万元买回去,放大后镶嵌在总台大厅里。

郑副市长一怔,心想:前天我在红尘宾馆,看见总台大厅里挂着一幅迎宾松,马经理为何还要再花钱买?未等发问,马经理就向郑副市长作解释:那幅迎宾松档次太低,有伤大雅,昨天他下令撤了。

改革年代要有创新意识,许多宾馆落俗挂这个,他们则挂幅迎宾竹,新颖雅致,别具一格。

郑副市长放下画笔,洗净手,来到客厅。

马经理随后跟到客厅,说是这幅画要定了,嫌价格低可再加钱。

郑副市长笑笑说:“人贵有自知之明,我的画不值那么多,只收2000元,我多一文也不要。

业余创作嘛,又不专职搞这个。

你先回去,我正儿八经画一幅迎宾竹,晚几天给你们送去。

”马经理走后,妻子淑芬买菜回来。

郑副市长乐呵呵地迎上去,叫淑芬给他炒几道好菜。

淑芬见他一脸喜气,问:“有客人用饭?”郑副市长笑道:“客人走了,就咱俩,小饮几杯酒,庆贺第一次获得润笔费。

”淑芬先是一怔,问明事情经过后,微笑道:“老郑,的确该给你炒几道好菜,你的墨宝的确够水平。

不瞒你说,前不久省里举办书画赛,聘请十几位专家学者任评委,我从你的作品中挑了最好的一幅竹图,化名给他们寄去。

昨天,我打电话询问,评委们用无计名投票的方式对150幅参赛作品打分排名次,结果你的那幅……”淑芬稍一停顿,郑副市长便接过话茬儿:“不是自吹自擂,我的作品肯定名列前茅,至少也在前三名。

我是专门研究画竹的,不怕千招会,就怕一招精。

”淑芬长叹一口气,脸上露出淡淡的苦笑:“评委们给每幅作品逐一打分,结果你的作品排名109位,108将里没有你。

”“这不可能!怎么会这样?”郑副市长一脸惊疑再三摇头。

淑芬语音不高,却声声入耳:“实话告诉你,前不久,我特意拿你的一幅墨宝到书画市场去试价,有给5元的,有给10元的,最高的一个给20元,这才是真实的价格真实的你!你以为2000元出售是物有所值,是你应得的报酬?其实你出售的不是才华和艺术,而是官衔和权利!”郑副市长脸色通红,默默地坐在沙发上,点燃一支烟,一口连着一口地抽起来。

淑芬瞥了他一眼,转身到厨房炒菜去了。

不一会儿,淑芬炒了几道菜,又取出一瓶酒,放到餐桌上,招呼郑副市长用餐。

郑副市长慢腾腾地来到餐桌前坐下,发现几道菜都是他最爱吃的,不禁叹息一句:“唉,可惜无喜可贺!”淑芬朝他点头一笑:“人如其竹,高风亮节,闻过则改,还有比这更值得庆贺的喜事吗?来,我陪你喝几杯。

饭后你趁酒兴再去画竹,陶冶性情自娱吧。

”郑副市长点点头,眉毛往上扬了几下,说:“我想通了,还是你做的菜最干净,吃得心安理得,不生病。

”第二天,郑副市长给马经理挂了个电话,谢绝了他买画的要求。

从对方说话的语气上听出,马经理显然很吃惊。

几天后,淑芬告诉老郑:“我打探过了,红尘宾馆撤下的那幅迎宾松,是赵副市长画的,上个月赵副市长已退居二线。

”老郑听后,自然几多感慨。

半年后,郑副市长在家中无意间翻到一个获奖证书,打开一看,他的“百竹图”在省里举办书画赛中获得二等奖呢。

(选自《百花园》)1.这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书,主要有什么作用?(4分)(1)最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事,暗示郑副市长的竹画确有水平,使小说的主题得到了升华,使情节波澜再起,给人留下无穷韵味。

(2)原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言,让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服,这又使副市长妻子这一人物形象显得更加鲜明。

(每点2分,大意相近即可2.请概括郑副市长这一形象的至少两方面特点。

(4分)2.(1)郑副市长是一个清廉,洁身自好的形象,这可以从马经理要出两万买画时,他说人贵有自知自明,这只是业余创作看出。

(2)郑副市长是一个勇于接受批评,闻过即改的形象,这可以从妻子淑芬“买菜回来”做丈夫的思想工作,最后郑副市长婉拒马经理看出。

(3)郑副市长是一个对手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为警惕性不高的形象,这可以从面对马经理的拍马、以高价买画行贿的手法不能感觉到看出。

(4)郑副市长是一个擅长丹青,尤善画竹的形象,这可以从他业余爱画竹,且画似有清代郑板桥之竹韵看出。

(每点2分,答对两点即可)3.这篇小小说意蕴丰富,你认为它表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法和理由。

(6分)❖示例:小说通过郑副市长画竹,马经理想以高价买画行贿,妻子做起思想工作后,婉拒马经理买画的故事,塑造了一个成功者(成功的领导)离不开一个贤内助(好妻子)的支持和帮助的形象。

揭示了领导者要洁身自好,廉洁奉公,更要警惕手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为,同时要勇于接受批评,闻过即改,领导者的亲属,也要对领导的工作支持和帮助,更要勇于监督,对其错误要敢于批评等四、回头总结一下。

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