信息化教学环境的使用注意事项
计算机室管理规定
计算机室管理制度一、计算机教室是信息技术教育的重要场所,供师生教学、培训使用;二、学校要加强对计算机教室的管理,安排专职管理员负责计算机教室的日常管理、使用、保养、维护、安全工作;三、做好计算机及辅助设备、软件及有关文件资料的登记造册工作;要分类编号定位,逐一登记入账,做到账据齐全、账物相符;四、做好计算机教室清洁卫生工作,不准在计算机教室吃零食,保持室内整洁;五、做好设备日常维护保养工作;要有防尘、防潮、防高低温、防晒、防静电等措施;雨季和假期要定时开机 ;六、严控外来磁盘、优盘等存储介质的使用,定期进行计算机病毒检测和杀毒工作;七、建立工作日志,记载每天计算机教室的日常工作情况;建立计算机的使用、保养、故障维修的技术档案;八、加强防雷、防火、防盗的安全保卫工作;机房内严禁明火并合理配置消防器材,管理员应正确掌握消防器材的使用方法;下班离开教室时,管理员要负责关闭电源、锁好门窗;九、禁止擅自拆装硬件,凡有人为损坏,查明责任、照价赔偿;十、禁止使用人员对计算机教室机器的系统软件进行删改, 未经许可不得随意安装应用系统软件,禁止通过本教室机器浏览和传播病毒、攻击性程序,以及有不健康内容的文件;计算机室学生上机守则一、上机前准备好上机时所需的一切物品：书、笔、纸等,不准带与上机无关的东西如食物、水果、饮料、口香糖等进入机房,更不能带镊子、钳子、改刀等工具进入机房,也不能将任何物品放在主机、显示器等微机设备上；二、严禁赤膊、穿背心、拖鞋等进入机房,上机前检查手脚是否干净;三、学生应在上机前提前五分钟有秩序的进入规定机房上机,并保持安静;上机期间,不得擅自离开机房；如需暂离机房必须向老师请假,获准后方可离开；四、按时上下机,不准迟到、早退,有事需认真履行请假手续；教学上机时非本班学生一律不得进入；五、进入机房后必须对号入座,服从指导教师和机房管理员的调配,不得擅自调换座位；学生上机如确有原因需更换机器,必须征得教师同意后按指定位置上机；六、保持机房安静、整洁;机房内不准大声喧哗,不聊天、嬉笑、打闹和做与电脑学习无关的事情；七、爱清洁讲卫生,在机房内严禁吸烟,不随地吐痰,不吃东西,不乱丢垃圾,不准在桌、椅、墙壁上乱涂乱画；八、不可野蛮操作计算机,如用力敲击键盘、鼠标等；九、不得利用电脑或其他信息技术散布诽谤、攻击他人的言论和损毁他人的声誉；十、不得利用电脑或其他信息技术散布不当言论,影响学校声誉或扰乱学校正常的教学、生活秩序；十一、不得利用电脑或其他信息技术传播电脑病毒或非法进入他人电脑系统；十二、不得在机房收看、复制、传播淫秽物品,不得浏览、制作黄色网站、网页,不得利用互联网传播黄色淫秽影片、图片、文章；十三、爱护机房设施,爱护公物及他人的物品,不乱摸乱动,不准击打室内的桌凳、机器、地面、墙壁等；严禁动用机房内的其它设施,未经允许不得改动或移动机房内的电源、空调、机柜、终端、双绞线等；不得碰动机器后的网络电缆线、电源线、电源插座；严禁私自拆卸配件、更改设置参数、添加口令、删除文件；十四、如遇计算机和其它设备发生故障损坏时,应立即停止使用,向指导教师报告,听候机房管理员安排；十五、上机结束后,把凳子摆放整齐,做好机位周围的清洁工作并离场;学生上机违纪处罚条例以下行为被视为违纪行为,将根据情节轻重,给予相应处罚：一、带食物、饮料、零食、镊子、钳子、改刀等进入机房；二、在机房内有乱丢纸屑、杂物,吸烟,随地吐痰等不讲卫生的行为,经管理人员劝阻而不改者；三、损坏桌椅、未经同意私自移动电脑及相关设备等不爱护公物的行为；四、进行与上机课程无关的操作,擅自设置密码、口令,删除文件,影响计算机的正常使用；五、大声喧哗,在机房随意走动,干扰其他同学上机；六、课程结束不及时离开；七、不遵守学生上机守则,且不听从教师和管理人员劝阻；八、对违反本规则的学生,将视情节轻重,取消上机资格,情节严重者将上报学校按有关规定严肃处理；九、损坏计算机和其它设备的,应根据情况按原价进行赔偿;计算机机房管理员守则一、管理机房内的所有设备,认真做好“计算机故障维修记载”、“计算机设备登记”、“计算机软件登记”等；二、根据课程安排和上机实验要求,提前十分钟打开防盗门,做好上机前的一切准备工作,保证学生准时上机；三、开启稳压电源,检测电压稳定正常时,方可打开服务器,接通计算机系统,确保用电安全；四、注意检查机房的工作环境温、湿度,机房内做到清洁、通风;上机过程中,随时观察机房设备运转情况,遇电压不稳等特殊情况,应果断采取措施,不得强行开机;下班后,应对机房进行安全检查,切断电源,关闭门窗；五、未经机房领导同意,不得擅自接纳他人进入机房,不得擅自把软件等资料外借；六、机房钥匙由管理员一人专管,不得转交他人；七、协助指导教师做好学生上机指导工作,组织学生进行机房卫生扫除,并监督上机人员正确使用设备,对违反各项制度的行为有权制止并向领导反映；八、指导和培养学生机房管理员对机房进行维护和管理；九、整理各位指导老师对机房工作的意见,并向系领导汇报；十、不准擅自离开工作岗位,如有特殊情况需要离开,要先请假待作出安排后,方可离去；十一、机房管理人员应该在上课后十分钟内及下课前五分钟对各个机房进行巡视,及时处理和记录所出现的问题;如确实无法当场处理的,应及时通知相关负责同志；下班前仔细检查电源、门窗、防盗装置是否符合相关要求；十二、加强对电源设备、机器设备和网络设备的巡视,做到勤问、勤看、勤听、勤摸、勤闻;遇有故障时应及时处理,同时要将处理结果,发生故障的原因作详细的记录,重大设备事故应保护现场,及时向领导汇报；十三、经常保养维护机房设备,及时排除设备故障,不能排除的疑难故障应及时上报上级领导,保证机房上机信息化教学的正常开展；十四、建立机房硬件和软件的财产登记制度,做到帐帐相符,帐物相符；十五、搞好软件管理,谨慎使用外来软件,禁止使用游戏盘；十六、外来人员使用机房或机房设备外借,必须经学校分管领导同意,由责任人根据安排具体经办；计算机上机指导教师守则一、指导教师应严格在规定时间、规定机房上机；二、对初次上机实习的学生进行上机注意事项及相关制度的教育；三、按教学计划排定的课程,明确实验内容,耐心指导学生上机,及时解答学生疑问；需更改课程的,提前与教务处联系；四、指导教师必须提前五分钟在机房门口等候学生进机房;五、指导教师应禁止非本班学生上机；六、上机时指导教师应提出具体、明确的操作内容和要求,在学生上机操作过程中指导教师应加强巡视,指导、检查、督促学生进行有关操作,严格执行机房的管理制度,不得坐在一旁对学生不闻不问,更不得中途离开机房,也不得让机房值班人员代管；七、上机期间保持机房安静,指导教师应负责维持好机房秩序；八、督促学生严格遵守上机守则,及时纠正学生违章操作行为,制止学生的违纪行为；九、学生上机结束前,教师应提醒学生整理桌面、放好凳子;教师应在所有学生离开机房后,才能离开机房；十、机房的所有设备,所有教师和同学都应当加以爱护;教师在教学过程中如需对机器进行拆卸处理,应向学校领导提出申请,经允许后方可进行,工作结束后应及时恢复原状；十一、学生在使用过程中计算机发生故障时,应及时向教师报告,由指导教师负责解决,如当场不能解决的,课后应上报校级领导,并填写在机房使用情况登记表上；十二、机房物品原则上一律不外借,如确因工作需要需借出使用的,必须书面报告并经分管领导签字同意后方可借出；十三、为能更好使用机房,下课后,请教师认真填写机房使用情况登记表；十四、因课程需要使用特殊设备或软件,应事先与校级领导协商;计算机室安全制度一防盗一、计算机机房由机房管理员专门负责,钥匙为管理员一人所有;按时开关机房,共同做好防火、防盗、防潮、防尘、防磁、防泄密的工作；二、开门时,应检查门窗是否有异常情况,及时排除安全隐患;机房管理人员在离开机房时,应检查电源是否关闭、门窗是否锁好、有无安全隐患；三、保管好机房内所有设备、资料和书面文件,机房内的所有设备和文件资料应由专人负责并登记造册；四、非本机房工作人员不经同意不得进出机房,上机人员不得使用与上机无关的设备;二防火五、由于计算机的外部电源采用的是220V的交流电;如果出现电源故障可能会引起火灾;因此,在每次开机前,应首先检查与电源相关的各个部件,然后再开机;离开机房时应牢记关闭电源；六、定期检查机房电源、设备,对有故障的设备,不得加电运行；七、任何人不得将易燃、易爆、易碎、易污染和强磁物品、有毒物品带入机房,维修动力电源要请电工进行,维修设备必须使用的有机溶液不得在机房存放,维修设备要及时切断电源,及时排除各种火灾隐患；八、严禁在机房内吸烟,严禁带火种进入机房；九、机房内应配备消防设备,并定期检查防火设备的有效性；十、信息化人员熟悉室内电器设备安全使用常识,遵守安全制度,树立安全第一的思想；十一、全体人员要做到了解火灾的危险性,了解预防火灾的措施,了解火灾的扑救方法,学会使用消防器材,会处理火灾事故,会报火警;三防止计算机病毒的传播十二、加强对计算机病毒的预防和查杀;采用人工预防、软件预防、硬件预防和管理预防相结合;机房管理人员应定期对计算机进行病毒检查;若发现病毒,应及时予以清除；十三、对辅导教师和学生加强教育,不准使用来历不明的软件和非正版软件,不用未经检查的软盘、光盘；十四、注意网络安全,防止病毒入侵,做好数据备份和数据安全工作;学校软、硬件管理、维护、使用制度1、软、硬件的维护是经常性工作,任何人都要严格按照使用说明进行操作,管理人员要经常对软、硬件进行维护;2、根据气候、环境等因素的变化,做好软、硬件的防晒、防潮、防尘、防磁、防毒等工作;3、非专业人员使用软硬件时,要经过培训并有管理人员进行协助;4、软硬件为教育教学及当地经济发展服务,严禁外借、挪用、他用;5、设备有故障时,要立即停止使用,并告知主管领导,由专人送指定维修处修理,禁止自行拆卸;6、经检测鉴定后,不宜修复的软硬件报经主管领导批准后,及时作报废处理,不宜在修理;信息技术设备管理制度１．所有的信息技术设备都是学校重要财产和教学的必备设备,应合理使用,妥善管理;２．所有信息技术设备做到专室、专用、专人保管;3．信息技术设备只能用于教学、教育活动,不得移作他用;严格实行领用制度.4．严禁任何人使用信息技术设备接受、散布、录放邪教谣言或淫秽信息;5.学期结束时应将所有信息技术设备归还集中保管;如有丢失、损坏,由批审和借用人员承担责任,因不熟悉设备性能或操作不当导致设备损坏,视情节轻重由管理人员负部分责任或全责;6.设备使用严格遵守操作规程和技术规范,禁止带故障运行;如在使用过程中发生故障,不要随便拆卸,应及时报告,由信息技术人员进行处理;7.加强对信息技术设备的检查、维修和保养,设备使场所和库房要注意通风、防尘、防霉、防潮,保持设备完好率;8.加强对设备存放处的安全防范,每天下班前必须检查电源,消防、防盗、防水状况;9、定期向校长汇报设备管理和使用情况,并根据教学需要,请示补充必要设备;学校办公计算机使用管理制度一、学校根据教学和管理工作的需要,将计算机配发给相关的教师和管理人员;二、办公室计算机实行专人管理、专人负责,使用者要妥善保管和维护好办公设备,设备丢失或人为损坏,使用者要负相应责任;三、办公室计算机定人使用,办公室内未经允许不得擅自使用他人电脑、偷看他人资料；因教学任务的变更,办公室需要搬动,基本上坚持“机随人走”,特殊原因要报学校批准;四、不得在办公室利用计算机上网聊天,玩打牌、下棋等游戏或浏览反动、黄色站点;五、使用完毕后要按照正常的关机方法关机,不得强行关闭电源;六、办公室内不得随意调换计算机的某些部件,如鼠标、键盘等;七、机箱后有封条,使用教师不得擅自拆开机箱,如机器出现故障或需要添加新硬件,须向学校信息化管理专人报告;八、学生一律不准进入办公室使用电脑,特殊原因需使用电脑,教师必须在场指导;九、办公室电脑需定期清洁,做到通风透气,防水防潮,以防主机、显示器设备损坏;十、离开办公室要关好门窗,断开计算机电源,注意防火防盗;十一、信息化装备使用率达100% ;林西镇寄宿制小学学生上机操作守则一．学生上机操作,应带好学习资料和学习用具,做好相关的准备工作,提高上机效率,并坚持做到勤洗手;严禁携带磁盘、光盘等设备,一经发现没收;二．学生进入微机室不得大声喧哗,脚步轻稳,对号入座,严禁拥挤、推拉和打闹,保持室内安静;三．学生必须在指定机号的机器上进行操作,运行程序前要检查相关设备的完好性,如有问题,要及时向指导教师报告;四．严禁将身体及物品压在机器上的任何部位或在机器上乱写乱画,并不得碰触与本次无关的其它仪器设备;严禁随意按、拉电源或插座等带电设施;五．学生上机操作过程中,爱护公物,要严格按照操作规程进行,不得滥用与本次学习任务无关的软件内容,做一个文明人 ,不得有破坏系统的行为,不得干扰和影响他人练习;六．学生在操作过程中,要随时观察软件的运行状态,发现异常情况及时向指导教师报告,并做好处理记载;七．学生操作完毕后,应按照正常的程序关闭计算机,并收拾好学习用具,将键盘、凳子等放回指定的位置,有序离开机房;八．保持机房卫生,不得乱丢乱扔;林西镇寄宿制小学计算机室管理规定计算机室是学校重要的教学设施,是现代化教学的重要场所,为保证计算机室能正常运作;为学校工作带来方便,制定本规定：一、管理人员必须具有基本的计算机操作和保养能力,;二、计算机室要有必要的防火、防潮、防盗、防高低温、防强光、防尘、防静电、防感应雷设施;应备有必要的计算机维修保养工具和软件;三、要做好系统维护和设备保养工作;雨季和假期要定时开机；要严控外来磁盘和光盘使用,定期进行病毒检测和杀毒；重要文件和软件要有备份；要通过专业人员进行机箱内除尘;四、计算机室严禁无关人员进入,一般教师须经学校同意后按要求使用计算机；管理人员不得擅自拆卸计算机;下班时,要关好门窗,检查设备电源、电灯、窗帘,做好安全防范工作;五、对因未按规定要求造成计算机及设备损坏的,要查明原因,追究责任,照价赔偿;林西镇寄宿制小学信息技术教师岗位职责一、认真执行各项规章制度;掌握常用的计算机硬件、软件和网络知识,定期对有关设备进行检查维护,确保计算机设备的正常使用;二、刻苦钻研业务,熟悉教材及其要求的全部实习内容,对学生实习中提出的问题应给予正确解答;三、注意培养学生良好的上机实习习惯,要求学生认真遵守学生上机守则;四、注意提高自身素质,不断学习和更新计算机软、硬件知识,以适应信息技术教育不断发展的需要;五、认真做好计算机室设备的清点和帐目管理工作;定期进行计算机病毒的消除和重要文件备份工作;六、积极开展教学研究活动,不断改进教学方法,努力提高教学效果;积极向学校提出计算机室建设和设备更新等方面的意见;七、做好计算机室卫生、安全防范和财产保护工作,熟悉防火等有关器材的使用,经常检查安全措施的落实情况;林西镇寄宿制小学计算机室管理人员职责1、管理人员要有高度的事业心和责任感,努力学习专业知识,熟悉机房内各设备的性能、使用方法和基本维护方法,经常测试设备性能,发现问题及时解决,提高使用效率;2、认真执行微机室管理制度,搞好教学工作;机房内各种设备统一管理,并归类造册;3、积极参加计算机教学与教研活动,了解学生运用计算机的能力,进一步改善管理水平,提高信息技术学科的教学质量;4、开机前认真检查计算机设备有无问题,使用时严格按操作规程进行,使用完后及时关机; 认真做好使用记录,如有损坏或故障,及时报告领导进行处理;5、严格机房内物品管理,不准外借;6、计算机教室是学校的重要教学阵地,严格控制非教学人员进入；教育学生进入微机室要有秩序,保持安静,自觉遵守微机室管理使用制度;7、要经常保持室内整洁,做好防尘、防潮、防磁、防雷、防电等安全工作,定期对计算机进行保养维护,特别是假期,要定期开机运行,保持良好的工作性能;林西镇寄宿制小学信息技术管理人员职责1.信息技术设备管理人员要热爱本职工作,不断学习提高业务水平,坚持以育人为本,主动做好管理,积极开展信息技术科研活动;2.学校的电视机、录像机、投影仪、摄像机、、数码照相机、数码摄像机等信息设备必须安排专职人员统一管理,管理人员应熟练掌握相关设备、器材的性能、操作技能和维修保养知识;3.有关管理人员应协助年级组选择、制作各种教学课件资料;负责教学课件的出借和保管,做好教学课件资料的制作与使用的指导工作;4.信息技术设备管理人员要负责教室、专用教室和办公室信息技术设备、器材的管理,组织开展培训活动,指导教室管好、用好各类信息技术设备;5.应及时将常规电教教材分配到年级组或任课教师保管和使用,网络环境下使用的课件.6.做好开展电教课的各种活动记录,以及各种文字音像资料的收集、整理,注意加速资料的周转,提高使用效率;7.及时做好总结,开展调研研究,及时向分管校长反馈信息,为学校决策提供科学依据;林西镇寄宿制小学远程教育教师及电教管理员岗位职责1、认真履行任课教师职责;加强自身学习,不断进修提高,重视提高自己的实际操作能力;2、认真贯彻落实学校的工作部署,协助现代信息技术教育中心制定的校园网发展规划和近期目标;3、经常检查所有办公电脑的运行情况,能对机器做好日常的一般维护,发现故障及时排除;4、严格遵守规章制度,设立使用登记表,杜绝使用不经允许的软件,不私自外借各类软硬件,做好防病毒工作;5、加强管理,未经领导同意,外来人员不得上机操作;6、负责对全校所有教师的微机操作技能进行培训和指导;7、具有较强的协作、奉献和开拓创新精神;有清醒的政治头脑和较强的信息处理能力,熟悉国家的网络管理法规;8、监控、管理、维护校园网的相关设备、设施及其通讯线路,具有制作学校主页和多媒体课件的能力;9、有高度的工作责任心和事业心,工作积极主动、踏实肯干,能认真履行岗位职责;10、负责校园网网信息资源的开发,加强网络资源的建设;。
学校信息化教学环境规划
学校信息化教学环境规划一、背景介绍随着科技的发展，信息化已经成为推动教育现代化的重要手段之一。
学校的信息化教学环境规划旨在为师生提供一个高效便捷的信息化学习平台，促进教育教学质量的全面提升。
二、硬件设备建设信息化教学环境规划首先需要进行硬件设备建设。
学校需要配备齐全的电脑、投影仪、屏幕等设备，并建立高速稳定的网络环境，确保师生能够顺畅地进行在线学习和交流。
三、软件平台建设硬件设备的基础上，学校还需要进行软件平台建设。
这包括选用适合学校需求的教学管理系统、学习平台等软件，并通过配置适当的教学资源来满足师生的不同教学需求。
四、教师培训一套完善的信息化教学环境需要教师具备相应的技术能力和教学理念。
因此，学校需要进行教师培训，提升他们的信息化教学知识和技能水平，使其能够灵活运用信息技术开展教学工作。
五、学生培训学生是信息化教学环境的主要使用者，因此他们也需要接受相应的培训。
学校可以组织开展学生信息技术能力培训班或者通过学科课程将信息技术知识融入教学实践，提高学生的信息素养。
六、网络安全保障信息化教学环境中涉及大量的教学资源和个人信息，因此网络安全成为一个重要的问题。
学校应制定相关的网络安全管理制度，加强对网络的监控和维护，确保信息的安全性和保密性。
七、教学资源建设信息化教学环境中，教学资源的质量和丰富度对教学效果有着重要影响。
学校应加大对教学资源的建设和整合力度，鼓励教师积极开发优质教学资源，并进行合理分类和共享，以满足师生的多样化教学需求。
八、在线学习平台建设在线学习平台是信息化教学环境中的重要组成部分，为教师和学生提供了对接、分享和交流的平台。
学校应选用功能齐全、界面友好、稳定可靠的在线学习平台，并推广其使用，促进教学内容的传递和互动。
九、个性化学习支持信息化教学环境应注重个性化学习的支持。
学校可以通过学习管理系统的个性化配置、教师的个别辅导、学生的自主学习等方式，满足不同学生的学习需求，提高学习效果和学生满意度。
小学微机教室管理使用制度范本
小学微机教室管理使用制度范本1. 教室管理目标本微机教室旨在为学生提供良好的学习环境和教学资源，促进他们的信息技术能力培养，提高学习效果。
同时，还要保障设备的正常使用和维护，确保教室资源的合理利用和长期可持续发展。
2. 教室使用规定2.1 学生使用教室需提前预约，确保教室能够有效利用。
每次使用时间不超过1小时。
2.2 学生在教室内应保持安静，不得影响他人的学习进程。
2.3 使用教室时，学生应遵守网络道德规范，不得浏览、下载、传播任何违法、不良信息。
2.4 学生应自觉保护教室内的设备和软件，不得损坏或滥用。
2.5 学生在使用完毕后，应及时关闭电脑，离开教室。
3. 电脑使用规定3.1 学生在使用电脑前应先将电脑静音，并调整音量到合适的程度。
3.2 学生不得私自更改电脑桌面、壁纸、设置等信息。
3.3 学生不得随意安装或卸载教室电脑上的软件。
3.4 学生不得下载或存储非法、侵权、有害或不适当的软件、游戏、音乐、电影等文件。
3.5 学生不得将病毒、恶意软件等传播到教室电脑或其他电脑上。
3.6 学生在使用电脑时，应合理规划软件和文件的存储空间，定期清理不需要的文件和垃圾。
4. 网络使用规定4.1 学生在使用网络时，应遵守学校网络使用规定，并且自觉抵制非法、不良信息。
4.2 学生在使用网络时，应勿滥用网络资源，避免下载大量影音文件或玩在线游戏，影响他人正常使用。
4.3 学生在使用网络时，应注意保护个人隐私，不得泄露自己或他人的个人信息。
4.4 学生在使用网络时，应遵守版权法和知识产权法，不得在未经授权的情况下使用、传播他人的作品。
5. 设备使用规定5.1 学生在使用设备时，应轻拿轻放，避免人为破坏。
5.2 学生在使用设备前，应对设备进行简单的检查，如发现设备有破损或故障，应及时向管理人员报告。
5.3 学生不得随意更换设备的布局或连接线路，如需更改，应事先得到管理人员的许可。
5.4 学生不得私自拆卸或修理设备，如需维修，应向管理人员报告。
信息化环境下智慧教室的教学环境设计
信息化环境下智慧教室的教学环境设计1. 引言1.1 信息化环境下智慧教室的定义信息化环境下智慧教室的定义是指利用先进的信息技术和设备，通过网络、云计算、大数据等技术手段，将传统教室转变为智能化、数字化的教学环境。
智慧教室集成了多媒体教学设备、智能化教学平台和互动式教学工具，实现了教师和学生之间的互动、课程内容的个性化和多样化教学方法。
智慧教室不仅提供了更丰富、更生动的教学资源，还能够通过数据分析和挖掘帮助教师更好地了解学生的学习情况，指导教学实践。
1.2 智慧教室的意义和作用智慧教室作为信息化环境下教育教学的重要组成部分，具有重要的意义和作用。
智慧教室能够为教师和学生提供更加高效便捷的教学工具和资源。
通过数字化技术和智能化设备，教师可以更好地展示教学内容，实现互动式教学，让学生更加积极主动地参与学习，提高教学效果。
智慧教室可以促进教育资源的共享和互联。
教师可以通过网络平台获取到更多优质的教学资源，更好地进行教学设计和课程安排。
学生也可以通过智慧教室的多媒体设备和互联网资源获得更加全面和立体的学习体验。
智慧教室还可以促进学校管理的现代化和信息化。
教育管理者可以通过智慧教室对学生学习情况进行实时监测和评估，为学校的教学改进和发展提供数据支撑和参考依据。
智慧教室的意义和作用不仅体现在提升教学效果和教育质量，还体现在推动教育信息化的发展，促进学校管理的现代化和智能化。
智慧教室的建设和发展有助于教育事业的进步和创新，为教育教学带来新的机遇和挑战。
2. 正文2.1 智慧教室的硬件设施设计智慧教室的硬件设施设计是整个智慧教室建设中的重要环节，直接影响到教学效果和教学体验。
在硬件设施设计中，需要考虑诸多因素，如教室的空间布局、电子设备的配置、网络设施的建设等。
在智慧教室的硬件设施设计中，要考虑教室的空间布局。
合理的空间布局可以有效地提高教室的利用率和教学效果。
教室的座位布置要符合课堂教学需要，保证每个学生都能方便地接收到教师的讲解和指导。
信息化教学环境
掌握信息化教 学环境的内涵 （重点）
能够区分信息化教学环境与传统教 学环境的异同（难点）
思考题
阐述你对信息化教学环境内涵的理解
谢谢！
本课件中部分所用图片、视频来源于网络，仅做教学使用
二、网络学习环境
4.特点：网络学习环境具有以下特点：
开放性
生成性
虚拟性
选择性
交互性
三、网络教学环境
1.概述： 区别于传统的课堂教学环境, 是一种教师与学生通过网络开展的教学活动, 利用计 算机、多媒体、通信等技术, 为学生提供丰富的学习资源, 并能支撑多种教学手段和教学组织 形式的个性化教学平台和空间。
网络教学管理平台 资源管理平台 门户社区平台
加强网络教学 辅助课堂教学 进行辅导答疑 小组讨论交流
三、网络教学环境
（3）教学资源库
教 学 资 源 库
教师授课服务的资 源库
学生自主学习服务 的资源库
多媒体素材类 多媒体课件类 网络工程类 信息化工具软件类 学科资源类 电子图书类
课堂小结
了解信息化教学 环境的类型
教学内容多媒体
化
教学过程数字化 学习资源共享化
师生交流多样化 学习方式个性化 学习活动合作化
信息存储网络化 交互界面图像化 教育管理自动化
二、网络学习环境
1.概述：是基于网络平台的，以学习者为中心的，支持其学习活动的各种硬件环境、软件 资源、人员支持、教学设计、教学模式、教学管理等条件的综合。
2.内涵：在信息化教学环境中，网络学习环境要素：既包括网络教学平台、通信工具、智 能代理等为学习者提供交互、反馈、答疑等活动提供支持服务的软硬件所组成的有形环境， 也包括由各种媒体资源组成的信息环境，还包括在学习者交互性学习活动中，对学生产生 心理影响的无形环境。
中学微机房使用规则范文（二篇）
中学微机房使用规则范文欢迎大家来到中学微机房，这是我们学校为同学们提供的学习和科技创新的场所。
为了维护微机房的正常秩序和保证同学们的使用权益，请大家遵守以下规则：一、入场准备1.同学们在进入微机房前，务必携带好自己的学生证，须经过工作人员核实身份后方可进入。
2.请大家自觉遵守队列制度，不要推搡、插队或争抢；保持宽容和耐心。
二、设备使用1.同学们在使用电脑前，请先将手部清洁干净，保持微机房的环境整洁卫生。
2.请勿私自调整电脑设置和系统，若遇到问题，请及时向工作人员求助。
3.禁止在微机房内打开音量过大的音乐或视频，以免影响他人的学习。
4.禁止在电脑上非法安装软件或下载违规文件，以保障微机房网络安全。
三、座位管理1.同学们入场后，请按照工作人员的指示就近选择座位就坐，不得占用他人座位。
2.请勿随意修改座位上的设备布置，包括桌面、键盘、鼠标等，维持公共设备的整洁与完好。
3.请勿私自将座位椅子移动到其他位置，保持微机房的座位布局和秩序。
四、时间管理1.同学们应合理安排自己的学习时间，在微机房内不得进行娱乐和游戏等无关学习的活动。
2.如果微机房内用户较多，每人连续使用时间不得超过2小时，以保证其他同学的使用权益。
3.离开座位时，请保持学习区的整洁和有序，将个人物品无误带走。
五、文明用餐1.为维护微机房的整洁和良好环境，请勿将食物和饮料带入微机房，避免造成设备损坏或渗漏等影响。
2.如需用餐，请在指定的休息区进行，但请保持环境整洁，防止产生垃圾和异味。
六、故障报修1.如在使用过程中遇到电脑故障或网络问题，可以通过微机房内的报修电话或向工作人员求助进行报修。
2.禁止私自打开机箱或损坏设备，如有意外情况发生，请及时向工作人员报告。
七、守则遵守1.同学们在微机房内需保持安静，遵守课堂纪律，尊重他人的学习和休息。
2.禁止在微机房内进行赌博、涉黄、封建迷信等违法违规活动，一经发现将严肃处理。
以上是中学微机房的使用规则，请大家严格遵守，共同维护微机房的良好秩序和学习环境，祝大家学习愉快！中学微机房使用规则范文（二）1. 使用目的微机房是为中学学生提供计算机使用和网络学习的场所。
学校信息化设备使用管理制度
学校信息化设备使用管理制度一、概述为了有效管理学校的信息化设备，规范设备的使用，确保设备的安全和稳定运行，特制定本《学校信息化设备使用管理制度》（以下简称“本制度”）。
二、设备使用权限1. 学校的教职员工均具有使用学校信息化设备的权限，并应按照规定使用设备。
2. 学生可以使用信息化设备，但需要经过相关部门的审批，并遵守本制度的规定。
3. 未经许可，任何人不得擅自使用学校信息化设备。
三、设备使用规定1. 使用学校信息化设备的人员应遵守相关法律法规，不得利用设备从事非法活动。
2. 使用学校信息化设备应注意设备的使用环境，保持设备的清洁和整洁。
3. 使用学校信息化设备时，应注意设备的安全，不得随意改动设备的设置和配置。
4. 使用学校信息化设备应注意节约能源，及时关闭设备。
四、设备维护与保养1. 学校设备管理部门应进行定期巡检，确保设备的正常运行。
2. 使用学校信息化设备的人员应注意设备的保养，定期清洁设备，避免灰尘和杂质进入设备。
3. 对于设备故障或损坏的情况，使用人员应及时报告设备管理部门，并配合修理工作。
五、设备使用责任1. 使用学校信息化设备的人员应对设备的使用行为负责，并承担相应的法律责任。
2. 对于设备的丢失、损坏或故障，使用人员应积极协助设备管理部门进行处理。
六、违规处理1. 对于擅自使用学校信息化设备的人员，设备管理部门有权采取相应的处罚措施，包括警告、禁用设备等。
2. 对于故意破坏学校信息化设备的人员，设备管理部门有权追究其法律责任。
七、附则1. 本制度自发布之日起生效。
2. 本制度的解释权归设备管理部门所有。
3. 对于本制度的修改或补充，应经设备管理部门审批。
信息化教学环境应用过程中的常见问题及对策
常见问题
（1）使用过程中出现技术问题。
例如，多媒体网络教室应用最多的功能是屏幕广播教学功能，但是在屏幕广播的时候可能会出现有些学生机不接受的现象，严重影响学生的学习。
（2）学生自由度高，教学难于管理。
例如，一些自制水平差的学生可能会在上课的过程中上网或者玩游戏；还有学生可能会专门寻找多媒体网络教学系统的一些漏洞，在广播教学过程中让自己的学生机脱离广播教学网。
（3）应用功能单一。
多媒体网络教室能够实现视听广播、学生示范、个别辅导、双向对讲、电子白板等功能，但是在实际的教学中，应用最多的功能还是视听广播。
其他的几乎很少用到。
（4）有时候会出现“电灌”现象。
在实际应用多媒体教室的过程中，绝大部分情况还是老师主讲，老师还是课堂的主控者，学生依然是被动接收信息。
所以，假如应用不当，可能会造成“人灌”变“电灌”的现象。
对策
（1）增强信息化教学环境的建设和维护。
降低使用过程中的“故障率”。
（2）增强教学管理。
主要从两个方面入手，一是增强纪律监督，老师在学生练习的过程中要走下讲台去“巡视”，这样做还能随时对有困难的学生实行指导；二是增强技术保障，如实行一些设置，让学生在广播教学的时候不能脱离广播教学网。
（3）增强对教师应用信息化教学环境的培训。
通过培训，不但能够使教师更加熟练地使用各种设备和功能，还能够教给教师一些有效的教学方法，如利用转播示范功能，讲练结合，展开新型习题课教学；展开合作学习；利用电子白板展开交互教学；利用网络展开研究性学习，让学生做汇报，等等。
中学计算机网络教室管理制度
中学计算机网络教室管理制度一、教室使用规定1. 学生必须准时到达教室，不得迟到早退。
2. 学生应当保持教室内安静，不得大声喧哗，以免影响他人学习。
3. 在教室内禁止吃零食、喝饮料，以防意外事故发生。
4. 学生在使用计算机时，应当提前预约，并按照预约时间合理使用。
5. 学生不得拆解教室内的电脑设备，如有问题应及时向管理人员报告。
二、网络使用规定1. 学生在使用网络时，应遵守国家相关法律法规，不得进行非法活动，如非法下载、发布违法信息等。
2. 学生不得在教室内观看色情、暴力、恐怖内容，以维护良好的学习环境。
3. 学生禁止使用网络进行个人赢利活动，不得在教室内进行网上购物、兼职等行为。
4. 学生在使用网络时，应保护个人隐私，不得泄露个人信息。
5. 学生不得使用网络进行违规行为，如网络欺诈、恶意攻击等，以确保网络安全。
三、设备管理规定1. 学生在使用计算机时，应当爱护设备，不得随意更换设备上的配件。
2. 学生不得私自安装软件，如需安装应提前与管理人员沟通。
3. 学生不得在计算机桌面上存储个人文件和软件，以免占用计算机存储空间。
4. 学生不得随意更改计算机设置，如有需求应与管理人员商讨。
四、故障处理规定1. 学生在使用计算机时，如发现设备故障，应立即向管理人员报告，不得私自修复。
2. 学生不得随意更改计算机系统设置，若需要更改，应得到授权并在操作后恢复原状。
3. 学生在使用计算机网络时，若遇到网络故障，应及时向管理人员报告，协助查找解决方案。
五、违规处理规定1. 若学生违反相关规定，管理人员将采取适当的处罚措施，如口头警告、书面通报批评等。
2. 对于严重违规行为，管理人员有权采取临时禁止使用网络的措施，以保护教育教学秩序。
3. 对于恶意破坏设备、非法活动等违法行为，学校将按照相关法律法规进行处理。
六、其他规定1. 学生在使用教室时，应保持教室整洁，不得乱扔垃圾，要保持良好的卫生习惯。
2. 学生应当珍惜教室资源，不得损坏或浪费相关设备设施。
小学教学信息化管理规范
小学教学信息化管理规范1. 引言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为当今教育改革的重要方向。
我国政府高度重视教育信息化工作，明确提出要加快教育信息化进程，以促进教育现代化。
为推进小学教学信息化建设，提高教育教学质量，特制定本规范。
2. 目的和意义本规范旨在指导小学学校、教师和家长在教学过程中有效利用信息技术资源，提高教育教学水平，培养学生的信息素养和创新能力，为教育现代化奠定基础。
3. 管理机构与职责3.1 学校应成立教学信息化管理工作小组，负责组织、协调和监督全校教学信息化工作。
3.2 学校教学信息化管理工作小组应由校长、教务主任、信息技术教师等组成。
3.3 各学科教师应积极参与教学信息化工作，将信息技术与学科教学相结合。
3.4 学校和家长应共同关注学生的信息化教育，为学生创造良好的信息化学习环境。
4. 教学信息化资源建设4.1 学校应根据教育教学需求，合理规划信息化资源建设，确保资源质量。
4.2 学校应采购正版软件和教学资源，抵制盗版和非法资源。
4.3 学校应加强数字化教学资源的开发与整合，实现资源共享。
4.4 学校应定期更新教学资源，确保资源的时效性和有效性。
5. 教学信息化应用5.1 教师应将信息技术融入日常教学，提高教育教学质量。
5.2 教师应充分利用多媒体教室、网络教室等设施，开展信息化教学活动。
5.3 教师应指导学生正确使用信息技术，培养学生的信息素养和创新能力。
5.4 教师应开展信息化教学研究，不断探索和实践教学方法。
6. 教学信息化培训与支持6.1 学校应定期组织教师参加信息化培训，提高教师的信息技术应用能力。
6.2 学校应鼓励教师参与国内外教育信息化交流活动，分享经验。
6.3 学校应建立健全信息化教学支持体系，为教师提供必要的技术和资源支持。
6.4 学校应加强与家庭、社区的合作，共同推进教学信息化工作。
7. 教学信息化评价与监督7.1 学校应建立健全教学信息化评价制度，对教师和信息化教学工作开展评价。
学校信息化设备使用管理制度范文
学校信息化设备使用管理制度范文一、总则为了规范学校信息化设备的使用，提高设备的运行效率和教学效果，保障设备的安全和稳定运行，特制定本管理制度。
二、适用范围本管理制度适用于学校内所有的信息化设备的使用，包括计算机、投影仪、电子白板、网络设备等。
三、设备的使用权限1. 只有经过相关培训的教职工和学生可以使用信息化设备。
2. 管理员有权对教职工和学生使用设备时的行为进行监督和管理。
3. 教职工和学生在使用设备前，应确保自身的行为符合学校相关规章制度，并承诺遵守设备使用管理制度。
四、设备的预约和借用1. 教职工和学生需要提前预约设备，具体预约方式由学校规定。
2. 在预约使用设备时，教职工和学生需提供个人相关信息，并接受管理员的审核。
3. 设备的借用期限一般不超过一天，需提前告知管理员，并按时归还。
五、设备的保护和维护1. 设备的使用人员在使用设备时，应爱护设备，防止损坏。
2. 任何损坏设备的行为，都要照实报告管理员，并承担相应的赔偿责任。
3. 使用设备后，应及时关闭，避免长时间开机造成设备损坏。
4. 定期对设备进行维护保养，保证设备的正常运行。
六、设备的安全管理1. 使用设备的教职工和学生必须遵守相关的安全操作规程，切勿进行危险操作。
2. 使用设备时应注意保护设备和个人信息的安全，避免被病毒侵袭和个人信息泄露。
3. 禁止教职工和学生私自更改设备配置和系统设置。
七、违规行为处理1. 对于教职工和学生违反本管理制度的行为，学校有权采取相应的措施进行处理，包括停用设备使用权限、警告甚至停职处分。
2. 对于恶意破坏设备、盗窃设备或其他严重违反学校规定的行为，学校将追究其法律责任。
八、附则1. 本管理制度的解释权归学校所有，并可根据实际情况进行修订。
2. 本管理制度自发布之日起正式执行。
3. 本管理制度未尽事宜，由学校根据实际情况另行规定。
本管理制度的实施旨在规范学校信息化设备的使用，保证设备的安全和稳定运行，提高教学效果，为学校信息化建设做出贡献。
教学信息化应用中的常见问题有哪些
教学信息化应用中的常见问题有哪些随着信息技术的飞速发展，教学信息化已成为当今教育领域的重要趋势。
教学信息化旨在利用各种信息技术手段，如多媒体、网络、智能设备等，来优化教学过程、提高教学效果。
然而，在教学信息化的实际应用中，也存在着一些常见的问题，这些问题在一定程度上影响了教学信息化的效果和推广。
一、技术设备与基础设施问题1、设备老化与更新不及时在一些学校，用于教学信息化的设备可能已经使用多年，性能下降，无法满足现代教学软件和应用的需求。
例如，电脑运行速度慢、投影仪清晰度低等，这会影响教学的流畅性和学生的学习体验。
2、网络不稳定良好的网络环境是教学信息化的基础，但部分学校的网络带宽不足、信号不稳定，导致在线教学平台卡顿、视频播放中断等问题，影响教学的正常进行。
3、设备数量不足学校可能无法为每个教师和学生提供足够的信息化设备，导致设备的使用受到限制，无法充分发挥教学信息化的优势。
二、教师信息技术能力与素养问题1、技术操作不熟练部分教师对信息化设备和软件的操作不够熟练，例如不会使用电子白板的高级功能、无法熟练制作多媒体课件等，这会降低教学效率。
2、缺乏信息化教学设计能力有些教师虽然能够使用技术工具，但在教学设计上缺乏创新，只是将传统的教学内容简单地搬到信息化平台上，没有充分发挥信息技术的优势来优化教学过程。
3、信息素养有待提高教师在面对大量的网络信息资源时，可能缺乏筛选、评估和整合有效信息的能力，导致在教学中使用的资源质量不高。
三、教学资源问题1、资源质量参差不齐网络上存在着大量的教学资源，但质量参差不齐，部分资源存在错误、过时或不适合教学的情况。
教师需要花费大量时间来筛选和甄别优质资源。
2、资源缺乏针对性通用的教学资源可能无法满足不同地区、不同学校、不同学科和不同层次学生的个性化需求，导致资源的利用率不高。
3、资源共享困难学校之间、教师之间的教学资源共享机制不够完善，存在资源重复建设的情况，造成了资源的浪费。
中学计算机教室管理制度
中学计算机教室管理制度一、教室使用规定1. 教室开放时间：教室开放时间为早上8点至晚上6点。
2. 教室预约系统：所有学生在使用教室前需提前通过教室预约系统进行预约。
一次预约时间不得超过2小时。
3. 教室使用时间划分：教室使用时间划分为上午、下午和晚上三个时段，每个时段各有相应的预约名额。
学生应根据自身需求选择合适的时段进行预约。
4. 窗户使用：在教室使用期间，学生要确保窗户关闭，以防止天气突变或室外噪音进入教室影响学习。
5. 教室环境整洁：学生应保持教室环境整洁，不得乱扔垃圾或在教室内食用零食。
二、设备使用规定1. 电脑使用：学生在使用电脑前应先登录个人账号，使用完成后应及时退出账号，保护个人隐私信息。
同时，学生不得私自更改电脑程序设置或安装非法软件。
2. 共享文件夹：学生可以将自己需要的文件存放在共享文件夹中，但不得删除其他学生的文件。
3. 打印使用：学生可以使用教室内的打印机进行打印操作，但要遵守打印机使用规定，如合理安排打印顺序、减少纸张浪费等。
4. 网络使用：学生在使用教室的网络时，应遵守网络使用规定，不得浏览非法网站、传播谣言、侵犯他人隐私等违法行为。
三、学习与安全1. 学习优先：教室是学生进行学习的场所，学生在教室内应以学习为主要目的，不得进行无关活动或打扰他人。
2. 安全警示：学生在使用教室时，应注意个人安全。
禁止在教室内奔跑、搏斗等可能导致受伤的行为。
同时，禁止使用教室内的任何器材或物品进行非正常用途的操作。
3. 紧急事故应对：学生在遇到紧急情况时，应冷静应对，及时向管理人员报告，并按照应急预案进行处理。
四、违规处理1. 违反规定处理：对于故意或重复违反教室管理规定的学生，将受到相应的纪律处分，包括警告、停用预约权限、禁止使用教室等处理。
2. 赔偿责任：对于学生因违规行为造成的设备损坏、丢失或他人财物损害，学生需承担相应的赔偿责任。
五、监督与投诉1. 监督机制：学校将建立教室管理监督机制，定期对教室使用情况进行检查，并通过学生代表会议进行听证、疏导和解决相关问题。
教师信息化教学规范
教师信息化教学规范在当今信息化的时代，教师的教学方式也必须适应新的趋势，走向信息化教学。
信息化教学可以提高教师的教学效果，增加学生的学习动力。
然而，要做好信息化教学，教师需要遵守一定的规范。
本文将就教师信息化教学的规范进行探讨。
一、科学准备在信息化教学开始之前，教师需要进行科学的准备工作。
首先，教师应熟悉所使用的教学软件和硬件设备，掌握其基本操作方法。
其次，教师应提前备课，思考如何将信息化教学与课程内容有机结合，以提高学生的学习效果。
最后，教师需要合理安排时间，避免信息化教学过于频繁或过于单一。
二、充分技术支持教师在信息化教学中需要得到充分的技术支持。
学校应提供良好的网络环境和稳定的网络连接，以保证教师能够顺利进行在线教学。
同时，学校还应购置高质量的教学软件和设备，为教师提供更多的教学工具和资源。
此外，学校应建立技术支持团队，及时解决教师在信息化教学中遇到的各种技术问题。
三、精心设计教学内容教师在信息化教学中应精心设计教学内容。
教师要根据学生的实际情况，制定合理的教学目标和教学计划。
教师还可以利用多媒体技术，为学生呈现更丰富的教学内容，提供更生动的学习体验。
此外，教师还可以设计一些互动性较强的教学活动，让学生参与其中，提高学生的学习积极性。
四、合理布置教学环境信息化教学需要有合适的教学环境。
教师应设计合理的教室布局，保证学生能够舒适地观看教学演示和操作设备。
教师还应保证教室的光线适宜，以避免对学生的视力造成不良影响。
同时，教师还应制定教学用电安全措施，确保信息化教学的安全性和稳定性。
五、注重学生的个体差异在信息化教学中，教师应注重学生的个体差异。
教师应了解每个学生的学习水平和学习方式，根据学生的特点进行差异化教学。
教师还应灵活运用教学资源，满足学生的不同需求。
同时，教师还应注意与学生的沟通交流，及时了解学生的学习情况，给予必要的指导和帮助。
六、激发学生的学习兴趣教师在信息化教学中要激发学生的学习兴趣。
信息化教学环境
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幻灯机及其教学应用
1.幻灯机的原理
“投影”教学在我国20世纪七、八十 年代使用较为广泛。
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幻灯机及其教学应用
1.幻灯机的原理
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视频展示台——结构
（1）摄像头：由CCD（电荷耦合器件）和镜头组成。 （2）控制电路板：主机板、信号接口板、电源板、音频
处理板、红外遥控接收窗。 （3）光源：顶部光源和底部光源。
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视频展示台——主要接口
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视频展示台——主要接口
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视频展示台——操作
(1) 变焦：在Zoom旁边的Tele和Wide类的按钮。 (2) 聚焦：分手动聚焦Manual Focus和自动聚焦
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照相机——数码相机的操作特点
（1）拍摄数码影像时，应根据需要确定所摄的影像清晰度和 图象存储的压缩比例，设定好拍摄模式。 （2）拍摄时要确保相机处于稳定状态：为了保证被拍摄的景 物在取景器窗口中不晃动，我们一定要掌握好相机的握持姿势。 因为数码相机从按下快门到实际完成需要几秒的时间，比传统 相机时间要长，需注意以灵活、不晃动为前提。 （3）合理使用LCD预览窗口，使用LCD预览窗口可以轻易的规 划自己的取景范围。
反光镜
光源
非球面 聚光镜
隔热 玻璃
球面 聚光镜
幻灯片
镜头
银幕
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2.幻灯机的种类与特点
（1）单片式幻灯机。只放映单张幻灯片。 （2）卷片式幻灯机。边缘带有齿孔的长条片。 （3）显微幻灯机。可放映细微的物体。 （4）自动幻灯机。调焦和换片采用电动方式。 （5）声画同步幻灯机。将幻灯机、同步器、录音机
教室“班班通”设备使用规范
教室“班班通”设备使用规范一、设备功能介绍1.“班班通”是一种教育信息化设备，用于提供与老师和学生之间的互动、学习资源的获取以及教学管理等功能。
2.“班班通”包括主机设备、触摸屏、键盘、鼠标等。
3.主机设备用于存储学习资源和处理大部分的教学任务，触摸屏、键盘、鼠标等用于与主机设备交互。
1.学生和教师在使用设备前，需签署《设备使用协议》，明确双方的权利和义务。
2.设备应用于正常的教学活动，禁止用于违法、违规的活动。
3.使用设备时应注意个人卫生，禁止长时间盯着屏幕，使用前应保持双手清洁。
4.在设备发生故障时，应及时报告维护人员进行修复。
禁止私自更换设备内部零部件。
5.禁止私自修改、损坏设备软硬件，禁止安装未经授权的软件和插件。
6.禁止在设备上保存和传播含有不良、违法信息的文件和软件。
7.使用设备应注意保护个人隐私，禁止私自登录他人账号和查看他人隐私信息。
8.在使用设备时应保持环境安静，尽量避免干扰他人。
9.禁止将设备丢弃在地上、床上等不恰当的位置，使用完毕应及时归还或存放在指定位置。
10.发现设备有安全隐患的，应及时向学校报告，协助解决问题。
11.学生离开教室前，应关闭设备并保持教室整洁，并保证设备的安全和完好。
三、设备维护规范1.值班教师和维护人员应对设备进行定期检查，确保其正常工作及安全可靠。
2.设备损坏或故障时，维护人员应及时进行维修，不可将问题拖延。
3.设备出现问题时，教师和学生应积极配合维护人员进行排查和修复。
4.教师和学生在使用设备时，应遵守设备使用手册的操作规程，正确使用设备。
四、设备使用权限分配1.设备的使用权限分配由学校统一管理，不得私自更改或分享。
2.教师可以根据教学需要，给予学生不同的设备使用权限，以方便教学管理。
3.学生和教师应遵守设备使用规定，不得超出自身权限进行操作。
五、违规处理1.对于违反设备使用规范的学生和教师，学校将视情节轻重采取相应的处理措施。
2.违规行为严重的，学校有权采取停用设备、暂停上课、追究法律责任等措施。
学校信息化教学环境建设方案
学校信息化教学环境建设方案在当今数字化时代，信息技术的迅猛发展使学校教育逐渐转型为信息化教学。
如何建设学校信息化教学环境成为教育界关注的重要问题。
本文将深入探讨学校信息化教学环境的建设方案，并为每一步提供有关的建议。
第一部分：基础设施建设学校的基础设施是信息化教学环境建设的基石。
首先，配置高质量的网络设备，确保学生和教师能够稳定、高速地访问网络资源。
其次，建设人性化的教室布置，如选择合适的教学设备（投影仪、智能黑板等），使每个教室都能提供良好的教学体验。
第二部分：教学软件选择为了提高教学质量，选择适合学生学习的教学软件尤为重要。
教学软件应该能够兼顾知识以及实践能力的培养。
例如，能够提供丰富的多媒体资源，包括动画、视频等来生动地解释和展示知识。
此外，软件还应该有互动的功能，使学生能够积极参与进来，提高学习效果。
第三部分：教师专业培训教师是信息化教学的关键因素。
即使有了先进的设备和软件，如果教师不了解如何合理运用，信息化教学环境的建设也将无法发挥效果。
因此，学校应该开展系统化的教师专业培训，提高他们的信息技术水平和教学方法。
可以邀请专业的教育顾问或人员来进行培训，激发教师的学习兴趣，并帮助他们更好地利用信息化教学资源。
第四部分：与家长的沟通学校信息化教学环境的建设不仅仅关乎学生和教师，也需要与家长进行密切的合作。
学校可以通过建立家长微信群或者线上学习平台，向家长传达学生的学习情况和进展。
此外，学校还可以组织家长学习班，提供关于信息化教学的知识和技能，使家长能够更好地配合学校进行教育。
第五部分：在线学习资源开发通过建设学校信息化教学环境，学生可以获得更多的学习资源。
学校可以与出版社合作，开发在线学习资源，包括电子教材、在线作业以及在线教学活动等，以及时满足学生的学习需求，并提供全天候在线学习的机会。
第六部分：教学评估与反馈信息化教学环境不仅能提供课程内容，还可以收集学生的学习数据，为教师提供个性化的评估和反馈。
如何利用信息化手段优化一年级语文教学
如何利用信息化手段优化一年级语文教学在当今数字化时代，信息技术为教育领域带来了前所未有的机遇和变革。
对于一年级的语文教学而言，合理运用信息化手段能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果，帮助孩子们更好地开启语文学习之旅。
一年级的学生正处于从幼儿向小学生的过渡阶段，他们具有好奇心强、注意力难以长时间集中、形象思维为主等特点。
因此，在语文教学中，我们需要借助信息化手段来创造生动、有趣、直观的学习情境，吸引学生的注意力，让他们积极主动地参与到学习中来。
一、利用多媒体资源丰富教学内容多媒体资源包括图片、音频、视频等，能够为语文教学注入新的活力。
例如，在教授拼音时，我们可以使用生动有趣的动画来展示拼音的发音方法和形状特点。
通过观看动画，孩子们能够更加直观地理解拼音的发音部位和发音方式，从而提高拼音学习的效果。
在学习汉字时，展示汉字的演变过程可以帮助孩子们更好地理解汉字的含义和结构。
比如，“日”字最初是一个圆形中间有一点，像太阳的形状，后来逐渐演变成现在的样子。
通过这样的展示，孩子们不仅能够记住汉字的形状，还能了解汉字背后的文化内涵。
此外，还可以利用多媒体播放与课文相关的儿歌、故事等，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
比如，在学习《静夜思》这首古诗时，播放一段优美的音乐，配上诗意的画面，能够让孩子们更好地体会诗人的思乡之情。
二、借助互动教学软件增强学习体验互动教学软件具有趣味性和参与性强的特点，能够激发学生的学习积极性。
例如，识字游戏软件可以让孩子们在游戏中认识汉字，通过闯关、竞赛等形式，提高他们的识字兴趣和识字能力。
拼音练习软件可以提供发音示范和纠错功能，让孩子们在不断的练习中纠正发音错误，提高拼音的准确性。
还有一些阅读软件，能够为孩子们提供有声读物和阅读指导，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
在课堂上，教师可以利用电子白板等设备与学生进行互动。
例如，教师可以在电子白板上展示练习题，让学生上台进行书写和回答，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的指导。
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信息化教学资源开发的注意事项
[ 2009-12-14 10:57:00 | By: 刘洋 ]
1、明确指导思想：以认知学习理论为指导。
这是因为在信息化的教学环境下学习，教师和学生在“教”和“学”的过程中，所扮演的角色发生了变化。
建构主义的认知理论认为，学习是在教师的指导下的以学生为中心的学习，它既强调了学生的认知主体作用，又重视教师的指导作用。
教师是意义建构的帮助、促进者，而不是知识的传播者与灌输者。
学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
以认知学习理论为指导，可以更加重视学习者的学习过程，重视师生双方的共同活动，有利于学习效果的提高。
2、实施开发方针：一是积极利用已有的教学资源。
自改革开放以来，我国的教育技术获得很大发展，同时，也研制、开发和制作了大批丰富的音像、幻灯、投影教材等教学资源。
我们要充分利用这些已有的资源，来开发新的教学资源。
二是充分发挥企业作用。
随着知识经济时代的来临，许多高科技企业已经加入到信息化资源库的开发、建设之中，如科利华集团投资“信息化校园网”建设等。
他们拥有雄厚的资金，同时还拥有大量的高水平科技人才，借助他们的“兵团”优势，就可以开发出高质量、高水平的信息化教学资源，满足日益增长的信息社会的学习需求。
三是积极参加课题研究与开发。
对于有些教学资源的开发，高新企业因某些因素影响而不愿介入，可以采取申报国家、省市教育部门资助的课题来进行有组织有系统地开发，充分发挥各自的领域优势，进行科学、合理的开发、建设。
四是鼓励教师按知识点开发。
信息化教育的一个显著特点，就是最大限度地调动每一位学习者的潜能。
由于学习者认知能力的差别，再好的课件也难以满足每一位学习者的需求，因此，有条件的学校应鼓励广大教师利用信息化工具，按学习者的知识点开发教学资源，以使得每一位学习者都成为学习的成功者。
3、突显教学特性：一是注重人的主体性。
教学资源将与教学思想、教法、学习理论相结合的主动权交给了师生，将过去课件设计者从事的教学设计回归到教师学生自己的手中，成为教师和学生教学活动的工具，因而适应任何类型的教师与学生，具有高度的灵活性和可重组性，充分体现了面向21世纪尊重人、以人为主体的教育思想。
教学设计和学习理论的运用，不是在课件开发之初，而是由师生在教学活动中进行，真正做到以不变(教学资源)应万变(教学实际)，计算机成为课堂教学的有力工具，成为教师和学生个性与创造性充分发挥的技术保障。
二是注重资源的通用性、灵活性。
教学资源与教材版本无关，它是以知识点为分类线索，这样，无论教材课程体系如何变化，教材版本如何变化，教学资源都可被师生应用于当前教学活动中。
三是注重资源的基元性与可积性。
教学资源素材愈是基本的，附加的边界约束条件愈少，其重组的可能性就愈大。
例如，一段下雨的素材(图片、动画、电视)，语文教师可用来讲散文，古诗或作文意境；生物教师可用来讲生态；地理教师可插入到气候的课程演示中；物理课可讲水的状态变化和落体运动。
如果让学生来发表意见，则可以提出上百种创意，甚至教师和专家们也意想不到。
四是注重资源的开放性、自繁殖性。
教学资源是以基元方式入库供教师重组使用，因而在任何时候、任何地方，任何教师(学生)都可以将最新的信息和自己的作品添加入库，只要确立了教学资源的信息标准，入库规范，教学资源在教学活动中就自然具有开放性、自繁殖性。
随着计算机技术的发展和全体师生的参与，教学资源的迅速发展将不可思议，就象今天Internet网上的信息爆炸一样。
五是注重资源的实用性、易用性。
教学素材和解决重点难点问题的微课件库与教学思想基本无关，每个教师都可以使用。
一般教师只需掌握简单的组合平台软件，就能够将教学资源以插件的形式很方便地插入到课件当中。
未来的组合平台软件会让教师在使用积件时象搭积木那样方便。
评述：网络信息技术的发展给教育、教学提供机遇的同时也提出了挑战：如何解决中小学
教育教学信息资源的严重缺乏问题，如何科学、合理、经济、实用地进行信息化教学资源的开发与建设，如何充分发挥网络信息技术的作用和潜能，如何引导学生正确地对待、应用网上繁复而多样的信息，这一切都是我们需要进一步关注和探讨的问题.。