粤教科技版四年级上册8.各种各样的岩石教学设计

粤教科技版四年级上册

8.各种各样的岩石教学设计

黑龙江省同江市第一小学刘正学

一、教材分析

.各种各样的岩石是粤教科技版科学四年级上册第2单元“岩石”的第1课。本单元主要引导学生运用各种感官和简单工具观察和描述岩石和矿物的特征，并通过调查和查阅资料了解各种矿产资源在生活中的广泛应用，树立合理开采利用矿产资源的环保意识。本课是第2单元的起始课，从引导学生到户外收集岩石开始，带领学生开始探索岩石的学习之旅。

本课包括情景图导入、活动1“寻找岩石”、活动2“观察岩石”等教学环节。教科书以卡通人物彬彬在公园里找到各种岩石的情景，激发学生到周围环境寻找岩石的兴趣。通过到户外观察和收集岩石，学生可以体会到岩石广泛存在于大自然中。活动2“观察岩石”引导学生运用多种感官和一些简单工具观察岩石的表面特征。通过体验活动，学生不仅掌握观察岩石的方法和技能，同时还能识别几种常见的岩石。

二、学情分析

岩石对于大部分学生来说既熟悉又陌生，它们虽然广泛存在于学生的生活环境中，如户外的山上、公园、路边等，室内的大理石桌子、地砖等，但是许多学生对岩石并不了解。由于对岩石了解不多，因此当学生看到别人收集到一些有趣的岩石，他们又会充满好奇和向往，很想收集岩石进行探究。但到哪里可以收集到岩石、怎样观察岩石的特征，则是孩子们可能没有考虑过的问题。另外，由于年龄特点，他们对收集岩石的一些细节、安全问题可能会考虑不周。四年级学生在观察岩石的表面特征时，可熟练地运用感官进行观察。但是要运用一些简单的工具探究岩石的表面特征，他们可能没有经历过，甚至存在一些错误的前概念。因此，在本课的学习中，他们需要教师进行相应细致的指导。

三、教学目标

1．了解户外采集岩石的简单方法。

2．知道自然界中广泛分布着岩石。

3．认识花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石的表面特征。

4．能运用多种感官和简单工具观察岩石的表面特征。

5．乐于分享自己的观察发现，愿意倾听他人的信息。

四、教学重、难点

本课的的教学重点是运用感官和一些简单的工具观察常见岩石的表面特征。教学难点是利用刻划的方法判断岩石的硬度。

五、教学准备

教具准备：PPT教学课件，三种常见岩石的标本（花岗岩、大理岩、砂岩），铜钥匙。

学具准备：学生课前收集的岩石，三种常见岩石的标本（花岗岩、大理岩、砂岩），铜钥匙，放大镜，学生活动手册。

六、教法：

基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

七、教学过程

（一）任务驱动

媒体出示：本课的任务驱动场景图。

教师讲述：彬彬和波波到公园玩耍，彬彬找到了各种各样的岩石。波波对这些岩石感到很好奇。

提出问题：这么多种岩石，都在哪里找到的？

学生活动：学生根据生活经验可以简单地交流自己的想法。

媒体出示：本课课题《各种各样的岩石》。

（二）活动探究

1、活动1：寻找岩石

提出任务：我们也到户外收集一些岩石吧。

问题探究：哪些地方合适我们去收集岩石？你准备到周围的什么地方收集岩石？

学生活动：学生互相交流自己的想法。

问题探究：户外的岩石有什么特点，收集岩石前需要做什么准备？

课件展示：户外不同环境的岩石。

教师引导：从采集岩石、收纳岩石等方面引导学生交流自己的想法，并互相补充。

问题探究：大自然中存在着大小不同的各种岩石，采集多大的岩石比较

合适？

师生交流：教师引导学生根据收纳盒子的大小、方便携带、便于观察等方面讨论采集和收纳多大的岩石会比较合适。

（4）收集到岩石后，要怎样处理才带回学校？

学生活动：学生交流怎样处理收集到的岩石，教师引导学生互相补充。

课件出示：如何处理收集到的岩石。

小结并布置课外实践活动：

在家人的陪同下，准备好收集岩石的袋子、铲子等工具，到户外采集大小合适的岩石。采集的岩石带回家，洗净，晾干，放入盒子，做标签，标注采集地点。完成本课学生活动手册“任务1”的内容。

学习提示：在收集岩石的过程中，要注意安全，不要到地势危险的地方采集岩石；同时，在采集岩石的过程中，要做到不破坏当地环境。

2、活动2：观察岩石

提出任务：这是老师课前收集的岩石。它们分别是花岗岩、砂岩和大理岩。它们各有什么特征，我们可以怎样认识它们呢？

实物展示：花岗岩、砂岩和大理岩的标本。

问题质疑：可以用什么方法来观察这三种岩石？这些方法分别能观察到岩石的哪些表面特征？

师生交流：引导学生根据经验从多种感官、使用简单工具等方面交流观察岩石的方法，并说说每种方法分别能观察到岩石的哪些表面特征。例如，眼睛能观察到岩石的形状、大小、颜色、花纹等，而手能感受到岩石的轻重、粗糙、温度等特征，而利用放大镜能更清楚地观察岩石内的颗粒组成。

问题探究：用什么方法可以观察到岩石的软硬特征？

学生交流：学生根据经验发表自己的看法。

教师指导：用刻划的方法可以观察物体的软硬特征。我们可以用铜钥匙在三

种岩石上分别进行刻划，并根据岩石上留下的痕迹深浅来判断岩石的软硬。用铜钥匙刻划，如果岩石只留下浅浅的印痕，说明这块岩石比较硬。如果留下比较深的印痕，说这块岩石比较软。如果刻划不出印痕，说明这块岩石很硬。

媒体展示：刻划的方法。

科学实践：学生运用感官和放大镜、铜钥匙等简单工具观察岩石的表面特征，教师巡视指导，并提醒学生把观察发现记录在学生活动手册“任务2”中。

交流展示：各小组分别介绍观察花岗岩、砂岩和大理岩等三种岩石后的发现，教师引导各组学生互相评价、质疑和补充。

活动小结：通过运用多种感官和利用一些简单的工具，我们可以观察到花岗岩、砂岩、大理岩等三种岩石在颜色、形状、颗粒组成、硬度等方面都有所不同。

（三）总结与拓展

问题质疑：今天的科学课上，我们做了什么？有什么发现？

师生交流：学生回忆并总结本课的学习收获。

拓展延伸：请课后按要求到户外收集岩石，下节课带回学校。并运用今天学到的方法观察收集到的岩石。

八、板书设计

第8课各种各样的岩石

1．收集岩石硬度：刻划

2．观察岩石：感官+工具砂岩花岗岩大理岩

发现：不同的岩石表面特征各不相