浅谈农村中小学生阅读现状与对策

浅谈农村中小学生阅读现状与对策

发表时间：2019-12-18T15:08:56.810Z 来源：《教育学文摘》2020年2月总第328期作者：张文芳

[导读] 有人曾向鲁迅先生请教过写作经验，他说哪有什么经验，无非是多看几本书罢了。

甘肃省西和县何坝镇中心小学742105

有人曾向鲁迅先生请教过写作经验，他说哪有什么经验，无非是多看几本书罢了，由此可见，多读书是提高语文能力和写作水平的有效途径。然而，据笔者了解由于多方面的原因，大多数农村中小学生课外阅读量相对较少。主要表现为以下几个方面：一是学生阅读的主动性较差。大多数农村中小学生在学习之余除了玩手机、看电视、玩耍等根本不爱看书；二是盲目地去读书，部分学生由于读书经验不足，拿起一本课外书籍也不知道怎么去读效果较好，根本没有明确的阅读目标，仅仅是看看“热闹”而已；三是由于部分教师和家长给学生布置的家庭作业太多，学生根本没时间去读一些课外书籍；四是农村的学生家中几乎无藏书是及其普遍的现象，个别家长在认识上也有误区，认为给孩子买几本课外书籍是“不务正业”，既耽搁学习也浪费钱财，即使个别有舍得花钱的家长也认为只要给孩子买几本作文之类的书籍就万事大吉了；五是个别家长和学生根本不知道应该选择购买哪些课外书籍比较好，走到书店看到”浩瀚”的课外书籍，只是“走马观花”罢了。

针对农村中小学生阅读现状，我认为应从以下几个方面去“对症下药”：一是教师要创设积极有趣的情境激发学生阅读的兴趣。教师要经常地开展一些行之有效的读书活动和演讲比赛、讲故事比赛、情景剧表演、辩论赛等来“刺激”学生去阅读，变阅读的“被动”为“主动”；二是从小学到中学，学校和教师要为学生推荐一些符合其年龄特点的优秀课外书籍或名著，必要时帮助学生制定阅读计划，让学生做一些读书笔记或写一些读后感等，并在阅读方法上对学生积极给予指导，学校和教师如此做可以解决学生盲目读书的问题；三是“众人拾材火焰高”，班主任或教师要积极鼓励学生拿出自己所藏的书籍，建立班级“图书馆”，方便学生交流阅读，也可以班与班之间进行相互交流阅读；同时，据笔者了解，部分农村中小学校虽然建有图书馆，多少也有些藏书，但只是撑撑“门面”、做做“摆设”而已，并没有为学生开放。因此建议农村中小学校的图书馆要真正为学生开放，以解决学生无书可读的问题。四是要通过家长会、座谈会等形式动员家长要重视孩子的阅读，要认识到阅读的重要性，各科任教师也不能“关起门来”搞教学，要为学生推荐一些与教学内容相关的阅读资料，要意识到阅读也是一种“家庭作业”。

总之，“万丈高楼平地起”，阅读是语文教学中极为重要的构成部分，孩子阅读习惯的养成和阅读能力的提高，要从娃娃抓起，学校、教师、家长要共同担当起中小学生阅读的重任。