连乘连除和乘除混合
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教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习铺垫
1．口算：
7×918÷63×6
20＋4 54÷9 40÷8
54＋6 36÷4 8×6 2．指名板演．(同时口算)
23 + 6 - 7＝14 - 7- 6=
提问：这些连加、连减，加、减混合的题目，我们都是按什么顺序来计算的
4．揭示课题：
今天我们将要用到以上的知识，学习新的内容——连乘，连除、乘除混合运算．(板书课题)
两步计算的计算尽管简单，但是是以后学习的基础，细致地引导学生观察算式，读算式，读出运算顺序。通过例题的学习，使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的计算方法。
(2)提问：这道题中有哪几种运算
介绍：像这样的题目，我们叫做乘、除混合。
（3)提问：想一想，这题应先算什么，再算什么
36÷4×3=27
(4)小结：像这样的连乘、乘除混合的题目，都是按从左向右的顺序来计算的。
课题：连乘、连除和乘除混合
第1课时
教学目标：1.使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2.通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算,培养学生认真审题的良好习惯。
重点与难点：使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
课前准备：光盘
板块
集体订正时，指名口述计算过程．
按从左向右的顺序
以前学习的连加、连减和加减混合是学习连乘、连除、乘除混合运算的基础，让学生回顾复习，以实现计算方法的类迁移。
二、新授
1.教学例题2×3×4。
(1)指导读法。
这题按从左向右的顺序读，读作“2乘3再乘4”，
(2)指导算法．
①提问：这题中有几种运算符号
介绍：像这样题目叫做连乘．
②这题应按从左到右的顺序计算，先算2×3得多少再算什么
（板书）
③与复习题相Βιβλιοθήκη Baidu。
提问：有哪些地方相同，哪些地方不相同
2．教学例题：36÷4×3
(1)出示复习题36÷4=( ) × 3=( )，将它改编成一道两步计算的算式。(出示例题)
请学生跟读两遍．
(学生齐说)
计算过程相同，都是先算2 × 3=6，再算6×4=24；不同的是：准备题中每算一步都要把结果写下来，而例题则要把第一步的计算结果记在脑子里，然后再算第二步
3．出示“试一试”两题。
(1)指名分别读一读。
说明：像48÷6÷2的题是连除。
(2)提问：这两题都要按怎样的顺序计算，板书
(4)比较例题和复习题。
说说这几题在计算时有什么相同的地方
(学生齐读)指名学生读算式，再齐读．(指名口述，并板书。 )
读一读
每题第一步的下面画线
在比较中进一步让学生掌握计算的运算顺序。
解决实际问题的过程中应用口诀，提高分析问题解决问题的能力。
三、巩固练习
完成想想做做。
(3)学生练习。
今天学习了如何计算连乘、连除和乘除混合的式题，在计算时都是按从左向右的顺序来计算的。
四、总结
这节课学习了什么
在读题、计算时，连乘、连除和乘除混合的题目都是按从左向右的顺序进行的。
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习铺垫
1．口算：
7×918÷63×6
20＋4 54÷9 40÷8
54＋6 36÷4 8×6 2．指名板演．(同时口算)
23 + 6 - 7＝14 - 7- 6=
提问：这些连加、连减，加、减混合的题目，我们都是按什么顺序来计算的
4．揭示课题：
今天我们将要用到以上的知识，学习新的内容——连乘，连除、乘除混合运算．(板书课题)
两步计算的计算尽管简单，但是是以后学习的基础，细致地引导学生观察算式，读算式，读出运算顺序。通过例题的学习，使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的计算方法。
(2)提问：这道题中有哪几种运算
介绍：像这样的题目，我们叫做乘、除混合。
（3)提问：想一想，这题应先算什么，再算什么
36÷4×3=27
(4)小结：像这样的连乘、乘除混合的题目，都是按从左向右的顺序来计算的。
课题：连乘、连除和乘除混合
第1课时
教学目标：1.使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2.通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算,培养学生认真审题的良好习惯。
重点与难点：使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
课前准备：光盘
板块
集体订正时，指名口述计算过程．
按从左向右的顺序
以前学习的连加、连减和加减混合是学习连乘、连除、乘除混合运算的基础，让学生回顾复习，以实现计算方法的类迁移。
二、新授
1.教学例题2×3×4。
(1)指导读法。
这题按从左向右的顺序读，读作“2乘3再乘4”，
(2)指导算法．
①提问：这题中有几种运算符号
介绍：像这样题目叫做连乘．
②这题应按从左到右的顺序计算，先算2×3得多少再算什么
（板书）
③与复习题相Βιβλιοθήκη Baidu。
提问：有哪些地方相同，哪些地方不相同
2．教学例题：36÷4×3
(1)出示复习题36÷4=( ) × 3=( )，将它改编成一道两步计算的算式。(出示例题)
请学生跟读两遍．
(学生齐说)
计算过程相同，都是先算2 × 3=6，再算6×4=24；不同的是：准备题中每算一步都要把结果写下来，而例题则要把第一步的计算结果记在脑子里，然后再算第二步
3．出示“试一试”两题。
(1)指名分别读一读。
说明：像48÷6÷2的题是连除。
(2)提问：这两题都要按怎样的顺序计算，板书
(4)比较例题和复习题。
说说这几题在计算时有什么相同的地方
(学生齐读)指名学生读算式，再齐读．(指名口述，并板书。 )
读一读
每题第一步的下面画线
在比较中进一步让学生掌握计算的运算顺序。
解决实际问题的过程中应用口诀，提高分析问题解决问题的能力。
三、巩固练习
完成想想做做。
(3)学生练习。
今天学习了如何计算连乘、连除和乘除混合的式题，在计算时都是按从左向右的顺序来计算的。
四、总结
这节课学习了什么
在读题、计算时，连乘、连除和乘除混合的题目都是按从左向右的顺序进行的。