平行透视与成角透视(美术)
简笔画的透视课件
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透视分类：
1，平行透视 3，倾斜透视
2，成角透视 4，圆形透视
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1，平行透视
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1，平行透视
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大近
远
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近
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窄
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3，倾斜透视 高等教育出版社 《美术》27页，30页
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四、曲线透视（圆形透视）
一、曲线： 二、分类： (一)按照规则与不规则分类: 1.规则曲线:有规律旋转的曲线。如：椭圆、正圆。 2.任意曲线:无规律可循的曲线。如：弯弯的山路、环形的梯田等。 （二）按照立体与平面分类： 1.平面曲线：能附着一个平面转换方向的曲线。 2.立体曲线：脱离一个平面转换方向的曲线。
高等教育出版社 《美术》27页
1，平行透视
客观物体因与人眼（视点）的远近距离和空间方位的不 同，在视觉上引起近大远小、近宽远窄或近长远短等形象变 化，称作透视现象。
基本原理：近大远小
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1，平行透视
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1，平行透视
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1，平行透视
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1，平行透视
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成角透视
高等教育出版社 《美术》27页，29页
《平行透视与成角透视》教案示例
《平行透视与成角透视》教案示例山东省郓城县侯集中学严作涛教材分析《平行透视与成角透视》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册第二单元“多彩的学习生活”中的第一个活动。
本课属于“造型·表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。
学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学重点。
学生分析考虑到初一学生的知识特点，学生已经有了一定基础的造型能力和表现能力，好奇心强。
为了激发学生学习兴趣，锻炼学生感性和理性思维的能力，培养创新精神，形成勇于探索与实践的良好学风，我带领学生到室外观察校园场景，让学生自制取景框，学生间相互合作、相互学习、相互评价，进一步加深对知识的巩固和应用。
设计理念“优美的校园”中将《平行透视和成角透视》知识与学生学习生活空间──校园造型结合起来，多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园建筑的美感。
培养学生的空间意识和表现能力。
为了更有利于学生学习，我采用多媒体和示范的教学方法，让学生轻松地学习视觉元素和透视法则，并在实践中加以运用。
活动方式采用小组自主合作学习的活动方式。
教学目标1．引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。
2．结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学流程一．导入主题用投影放出校园甬道、教学楼线描图（有透视错误、无立体感），分析近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导：我们在绘画时，画出的物体常常没有立体感，原因是透视错误造成的，所以我们需要了解透视，运用透视规律来画，纠正画面中不符合透视规律的方法。
你想知道什么是透视吗？二．学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1．视点：观察者眼睛的位置。
2．视平线：目光平视前方，在假想画面上与视点等高的一条水平线。
在开阔的野外，视平线是与地平线重合的。
3．主点：由视点向正前方延伸一条视中线，与视平线相交的一个点（亦称“心点”）。
平行透视与成角透视
平行透视其中一个面有什么特点？ 方形或长方形
六面体的成角透视
画一画
要求：完成一个六面体的平行透视和成角透视
拓展延伸：
1、尝试运用平行透视 或成角透视法进行校 园一角的写生。 2、尝试运用平行透视 法进行某一形象的立 体消失练习，形象可 以使平面图案、文字、 数字、字母等均可。 （见教材） 3、尝试运用成角透视 法画某一形象，形象 可以是沙发、包装盒、 包装袋等。（见教材）
它 们 的 透 视 效 果 各 有 什 么 特 点？
平行透视
成角透视
散点透视
平面绘画中的透视现象
平行透视
成角透视
焦点透视
散点透视（中国画和一些装饰画）
透视 平行透视 一个 成角透视散点Βιβλιοθήκη 视多个消失点（几个）
消失线（方向） 共同点
两个
往1个焦点消失 往2个焦点消失 近大远小
六面体的平行透视
2020年美术会考复习资料
2020年美术会考复习资料1.透视：在风景画中概括为近大远小、近高远低、近宽远窄等规律。
透视：平行透视：（一个消失点，即心点）凡平行六面提的一个面与画面平行，而另一面与画面成90度角，依此角度画的透视称为平行透视。
成角透视：（两个消失点）凡平行六面体的两个面都与画面不平行，所画的透视称为成角透视。
心点：也称主点，在人眼睛的正前方，正好在视圈的中心。
视平线：是在画面假设的一条水平线，通过心点，与观察者眼睛等高。
中国山水画通常采用多点透视即散点透视法。
2.色彩：A.三要素：色相：色彩的相貌明度：色彩的明暗程度纯度：色彩的纯净程度B.色调：美术作品的主要色彩倾向C.冷暖对比：倾向红、黄、橙的色调为暖色调；倾向蓝、绿的色调为冷色调。
冷色、暖色互为对比色。
D.色彩搭配方式：对比色、近似色、同种色补色对比：色轮中成180度相对两色的对比，是色彩对比中最强烈的一种对比关系。
如：黄-紫；橙-蓝；红-绿。
3.构图：构图是围绕创作意图组织画面元素的过程。
构图形式：水平线构图、三角形构图、四方形构图4.比例：人物比例：三庭五眼、立七坐五盘三半黄金分割：0.6185.表现形式：A.速写：一种快速的写生方法。
不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。
B.素描：一般指为记录形象或绘制草图而创作的单色画，也可以作为单独的画种进行创作。
C.中国画：用毛笔蘸水、墨、色彩于绢或宣纸上的传统风格绘画称为“中国画”，简称国画。
D.版画：以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。
E.漫画：是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法。
构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
F.卡通：通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插图、绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化、通常以儿童为对象的动画片。
G.民间美术：剪纸：中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
成角透视和平行透视
•4.散点透视
把不同的视点看到的物象组成一个画面。
作业： 做一个平行 透视与一个成角 透视的练习图。
成角透视是最符合正常 视觉的透视，也最富立体感。
•3.三点透视
• 立方体相对于画面， 其面及棱线都不平 行时，面的边线可 以延伸为三个消失 点，用俯视或仰视 等去看立方体就会 形成三点透视。
• 三点透视，一般用于超高层建筑，俯瞰图或仰视图。 第三个消失点，必须和画面保持垂直的主视线，必 须使其和视角的二等分线保持一致。
风景画
平行透视与成角透视
我们在自然中看到物体都会呈现出近大远小、近实远 虚的空间关系，甚至消失到一个小点的这种现象，这种现 象就叫做“透视”，也叫透视变形。 如：长长的走廊，打开的门和窗等，我们看到的铁轨。
丢勒
《画家画曼陀林 》木版画
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透视的种类
• 1 .平行透视 • 2. 成角透视 • 3 .三点透视 • 4 散点透视
•1.平行透视
又叫一点透视，平行透视 只有一个消失点。
通常看到物体的正面，而 且这个面和我们的视角平行。
由于透视的视觉上的变形， 产生了近大远小的感觉，透 视线和消失点就应运而生。
因为近大远小的变形，视
成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上， 相应的面和视角成一定的角度。 成角透视所有垂直方向 的线条都是垂直的，产生近 长远短的透视。
七年级美术平行透视与成角透视
平行透视与成角透视山东省郓城县侯集中学严作涛
教材分析
《平行透视与成角透视》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册第二单元“多彩的学习生活”中的第一个活动。
本课属于“造型·表现”学习领域,教学内容知识量大,逻辑性强,在教材中占有重要的位置。学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力,是美术教学重点。
教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。
用投影仪放出一幅正确的平行透视线描图,请一同学上台,验证透视是否正确。
学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。
3.成角透视;物体的一角对着学生。
生:上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2个消失点。
生:没有平行线,都垂直于水平面。
教师小结:回答的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。
请一同学上台验证一幅成角透视线描图,是否正确。
教学目标
1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学流程
一.导入主题
用投影放出校园甬道、教学楼线描图(有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导:我们在绘画时,画出的物体常常没有立体感,原因是透视错误造成的,所以我们需要了解透视,运用透视规律来画,纠正画面中不符合透视规律的方法。你想知道什么是透视吗?
教师:要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图。
六年级美术《平行透视与成角透视》
美术班何国臣教具准备课件立方体直尺教学过程写入课题各位同学大家好，今天我们讲地课题是，立方体地“平行透视与成角透视”.一．导入主题师: 我们在绘画时，画出地物体常常感觉没有立体感，是什么原因造成地呢?师: 下面就让我们认真观察几张图片再说吧.（幻灯片）看图过程中请大家找出图片地相同点，透视现象：(客观物体因与人眼（视点）地远近距离和空间方位地不同，在视觉上引起近大远小、近宽远窄或近长远短近高远低等形象变化，称作“透视现象”.)个人收集整理勿做商业用途师：通过对以上几张图片地认真观察与分析，你找到了哪些规律？(学生讨论并回答)生：物体近大远小、近宽远窄、近高远低等.师：对！像这样我们在生活中看到地近大远小、近宽远窄、近高远低等都是属于透视现象.（运用透视规律描绘物体形象，是在平面上表现立体空间地最基本地方法.）个人收集整理勿做商业用途并指出：我们在绘画时，画出地物体常常没有立体感，是因为画面中没有这些现象地存在,所以我们需要进一步去了解透视，运用透视规律来绘画. 个人收集整理勿做商业用途二：透视地几个基本术语和概念师：在讲解透视知识之前呢，让我们先来认识一些透视中地基本术语.（教师向学生传授知识点、了解透视术语.）．视点——观察者眼睛地位置.. 视平线——目光平视前方，在假想画面上与视点等高地一条水平线.在开阔地野外，人眼平视时，眼睛地高度等于视平线地高度，视平线就是地平线，视平线是与地平线重合地.视平线是随作画者地眼睛位置地变化而变化地，人仰视时视平线在地平线地上方，人俯视时，视平线在地平线下方.个人收集整理勿做商业用途. 消失点——就是在透视中伸远到视平线上地点，又叫灭点.. 主点——在视平线上正对视点地一点，又叫心点.．余点——方形物体地两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失地两个点.请两名学生，一站一坐，观察石膏立方体和讲桌,并找出自己所处位置地视点、心点、视平线加以描述.（回到上方图片）接着让更多地学生分析图片中绘画者所处位置地视点、心点、视平线.三：透视图地分类：（）：一点透视（平行透视）（）两点透视（成角透视）展开分析：平行透视：客观物体（指立方体）地前面与画面平行，底面与地平面平行；视平线上只有一个消失点（心点）；与画面垂直地平行线都消失于心点. 个人收集整理勿做商业用途成角透视：客观物体（指立方体）地任何一个面都不与画面平行，底面与地平面平行；视平线上有左右两个消失点.个人收集整理勿做商业用途在日常生活活中，我们看同样大小地物体，近处地大，远处地小；同样高地物体，近处地高，远处地低.这种现象就是透视变化，而“近大远小”就是透视变化中最基本地规律. 个人收集整理勿做商业用途四．探究与表现．观看石膏正方体、长方体线描图，在不同地位置、角度所呈现出地透视变化.（多媒体展示分析，引导学生观察）个人收集整理勿做商业用途．平行透视；把立方体放平，正面面对学生. （出示石膏体）小组讨论：你发现了什么？(小组讨论并选举学生代表回答问题)生：上下线和视平线保持着平行关系，平行透视有个消失点.生：两边地竖线与视平线垂直，两侧地边线呈倾斜状，慢慢延长向心点集中，消失于心点.教师小结：如果与我们成平行状，那么它地另一组边则逐渐消失于心点，离我们近地线段就长，离我们远地线段就短，这种现象就是平行透视. 个人收集整理勿做商业用途．成角透视；立方体地一角对着学生.你发现了什么？生：上下边和左右边地线变地倾斜了，延长线分别向视平线左右两点集中，成角透视有个消失点. 生：没有平行线，都垂直于水平面.教师小结：物体地一角与我们正对，倾斜线延长并向视平线上地左右两点消失，这种透视现象叫成角透视.出示立方几何体后画出平行透视图并讲解步骤.现在结合我们刚刚所看地图片和平行透视、成角透视概念来示范作图步骤.个人收集整理勿做商业用途五：平行透视和成角透视地基本规律：接下来呢根据我们刚刚看地图片和作画步骤可以地出一些平行透视和成角透视地基本规律：平行透视（一点透视）客观物体（指立方体）地前面与画面平行，底面与地平面平行；视平线上只有一个消失点（心点）；与画面垂直地平行线都消失于心点.个人收集整理勿做商业用途成角透视（两点透视）.客观物体（指立方体）地任何一个面都不与画面平行，底面与地平面平行；视平线上有左右两个消失点.六：平行透视和成角透视地几个基本特点：了解了透视地基本规律之后，现在我们来了解了一下平行透视和成角透视地几个基本特点：平行透视：.边棱呈三种状态，有两种原线——水平边与垂直边（或斜置立方体地两组斜边），有唯一地变线——直角边..只产生一个灭点——心点，属一点透视，是所有纵深直角边地灭点..有一个可视地、由原线组成地平面与画面平行，保持原形，是空间中唯一不发生视觉变形地平面..所有含直角边地纵深面都发生形变，水平面离视平线近窄远宽，与视平线相贴时被压缩为水平直线；直立面离正中线近窄远宽，与正中线相贴时被压缩为垂直线.成角透视:就是把立方体画到画面上，有一组垂直线与画面平行，其他两组线均与画面成一角度，每组有一个消失点，共有两个消失点.所以成为二点透视.个人收集整理勿做商业用途. 基本特点（）任何一个面都和画面不平行：以中心点到视点为中轴线，物体两面具有一定地倾斜，呈与画面不平行状态.（）有一组垂直线与画面平行：（）两个灭点：两组成角变线，水平消失方向不一，现成两个灭点，成角透视地主要特征，两个灭点都在视平线上，（视平线以上地成角边线向下消失，视平线以下地成角边线向上消失）.个人收集整理勿做商业用途（）具有生动变化地空间表达：较一点透视更为生动，不拘泥于单一地格局，适合室内室外两面展现表现方式.建筑效果图中最为重要地一种表达方式.个人收集整理勿做商业用途七：巩固与练习：接下来巩固我们刚才讲地内容和练习：巩固知识点：：一点透视地透视规律()平行透视只有一个主向灭点：即主点.() 平行直角六面体在一般状况下能看到三个面，在特殊情况下，只能看到两个面或一个面.：两点透视地规律：八：课后作业：教师：要求同学参照示范图，画出一幅平行透视、成角透视地线描图.九：课堂小结：根据以上学习地内容，希望同学们在课后能够多做练习、在绘画过程中能够加以应用，请问同学们在刚刚讲课地过程中哪个知识点还不太懂地，加以阐述并提出问题.今天地课程就到这里，谢谢.个人收集整理勿做商业用途。
小学美术《平行透视》教案
然而，我也发现了一些不足之处。在课堂时间安排上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，部分学生可能没有足够的时间去深入思考和操作。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能充分进行。
另外，对于学生的个性化指导还需要进一步加强。在课堂上，我发现有的学生对平行透视的理解和应用较为吃力，这时我应及时给予他们更多的关注和帮助。课后，我也要积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行辅导。
（3）克服在绘画过程中对透视效果的恐惧，敢于尝试和创新。
举例解释：
-难点一：学生容易将平行透视与成角透视混淆，需要通过实例对比讲解，强调平行透视中只有一个消失点的特点；
-难点二：学生在绘制立方体时，往往难以准确把握各边的比例关系，需要通过实际操作、示范等方法，帮助学生掌握正确的透视比例；
-难点三：学生在面对透视效果时可能产生恐惧心理，教师应鼓励学生大胆尝试，通过多次实践，提高对透视效果的把握能力。
在教学过程中，教师应针对教学重点和难点，采用生动的实例、实际操作、互动讨论等多种教学方法，帮助学生透彻理解平行透视的核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平行透视》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过道路两旁的树木或电线杆为什么会越来越窄，最后消失在一点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平行透视的奥秘。
美术基本知识 透 视
平行透视、成角透视与曲线形体透视绘画定律介绍
平行透视、成角透视与曲线形体透视绘画定律介绍
平行透视与成角透视定律
①长度相等的线段，距离画面愈远，长度愈短，近长远短。
②空间间隔相等的线段，距离画面空间愈远愈小，近大远小。
③高度相等的线段，视平线以上的愈远愈低，视平线以下的愈远愈高。
两种情况到最远处均消失于消失点。
④平行透视只有一个消失点，成角透视有两个消失点。
⑤与画面不平行的倾斜线段，一定消失于垂直于视平线上的消失点的直灭线的天点或地点上。
向上倾斜的消失于天点，向下倾斜的消失于地点。
成角透视的直立灭线垂直于二个视平线上的消失点，平行透视的直立灭线垂直于心点。
⑥画面平行的线段永不消失。
⑦与画面不平行而相互平行的线段消失点必须严格统一。
曲线形体透视定律
①正圆透视形是呈椭圆形状，在视平线以下时，上半圆小，下半圆大，不能上、下画的一样大小。
②用弧线画透视圆时要均匀自然，两端不能画的太尖也不能方。
③平面圆中上、下、左、右四方是与正方形相接的，透视中的圆形不是这样，它的最宽点是根据与视点的位置而定。
④距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越大。
⑤任何曲线形体需画透视图时，都应纳入透视方形或透视立方体中完成。
美术基本知识 透 视
2.画出正方体平行于画面的正方形ABCD
3.连接BP,CP,DP
A
4.连接cd1交BP于b点
D
5从b点作HL的平行线，交CP于c点，从c点
作垂线，交DP于d点
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作业
分别画正方形、长方形、正方体、长方体的透视图各一张。 作业要求：在画面左侧画明或注明该形体的尺寸。透视图严 格按照设定尺寸作画。
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透视中的基本术语
距
C
点
用d表示
将视距的长度反映在视平线上心点
左右两边的两个点。可看做是视点
到心点的距离反映在视平线上。
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透视中的基本术语
D 灭点（消失点） 透视线最 终消失的点
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平行透视
平行透视
平行透视
概念：当立方体水平放置，有一对平面与画面平行时，我们把这样的透视叫做平行透视。因消失点只 有一个，所以也称为一点透视。 特征：1，画面具有安定、平稳的特征，让人产生宁静之感。
A B
长方形ABCD的透视图画法 1.画出视平线HL，确定心点P和距点d1 2.画出长方形的AB边//HL，连接AP,BP, 延长AB到D`,使AD`=平面图AD的长度。
A
B
D`
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绘制平行透视
D
C
d1
P
HL
D
A
C
B
长方形ABCD的透视图画法
1.画出视平线HL，确定心点P和距点d1 2.画出长方形的AB边//HL，连接AP,BP,
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透视
1 平行透视（一点透视） 2 成角透视（两点透视）
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2024版(新)中小学美术《透视》教学课件
细节刻画
注重静物的细节刻画，利用透视原理表现静物 的质感和纹理。
人物画透视注意事项
1 人体透视
掌握人体透视原理，注意人物各部分的比例和位置关系。
2 服饰透视
根据服饰的材质和款式，运用透视原理表现服饰的质感和 形态。
3 场ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ透视
结合场景透视原理，将人物与场景融为一体，表现空间感。
欣赏透视感表现突出的作品，感受透视在画面中所起的重要作用。
立体感表现强烈的作品剖析
剖析立体感表现强烈的作品，学习如何通过色彩与光影的变化表现物体的立体感和质感。
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透视在绘画创作中应用
风景画透视处理技巧
消失点定位
确定画面中的消失点位置，使画 面具有空间感。
色彩与明暗透视
通过色彩与明暗的变化，表现画 面的空间感和立体感。
透视在镜头运动中的运用 通过透视镜头的运用，可以模拟出各种复杂的镜头运动效 果，使动画更加逼真、流畅。
跨学科融合创新思考
透视与数学学科的融合
透视原理与数学学科有着密切的联系，可以运用数学知识来解析透视现象，为艺术创作提供更精确的理论支 持。
透视与物理学科的融合
透视原理也涉及到光学、力学等物理知识，可以运用物理知识来探究透视现象的成因和规律。
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色彩冷暖对空间感的影响 暖色调具有前进、凸出的视觉效果，冷色调则具 有后退、凹进的视觉效果。
色彩明暗对立体感的影响 明亮的色彩显得凸出，暗淡的色彩显得凹进。
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色彩纯度对空间层次的影响 高纯度色彩具有前进感，低纯度色彩具有后退感。
光影变化与立体感表现
光源方向与阴影形成
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光源方向决定阴影的位置和形状，进而影响物体的立体感和空
六面体的平行透视与成角透视
六面体的平行透视与成角透视郑音（美术组）教材版本：美术（岭南版）八年级下册课程理念与教材分析：第三单元第一节课《明暗造型与色彩表现》——我认为塑造体积感固然重要，但最重要的还是形体描绘得是否准确，明暗是为形体而服务的。
基于这一点，我从最基础的如何画准物体的结构开始，讲授生活中最常见的几种形体的透视现象，所以将课程调整为三大部分来讲授：一、“六面体的透视规律”——平行透视与成角透视，附带给同学们了解一下三点透视；二、“圆柱体的透视规律”——附带了球体透视的相关知识；三、如何塑造物体的体积感——包括欣赏国内外优秀素描作品，素描在园林景观、建筑、室内设计以及漫画中的应用，如何执笔，如何控制笔，如何排线，素描写生的基本步骤。
通过这样系统的学习，同学们对素描有了初步的认识，课时：1课时课型：美术基础技法课教学目的：（三维目标）1．知识技能：通过对透视的基本法则的学习，使学生理解透视的基本规律，掌握平行透视成角透视的方法，能准确的表现物体的透视关系；2．方法和过程：通过对六面体的观察和对自然现象的分析，来逐步深入的了解物体在自然界中的透视现象，让同学们自己动手画出六面体的透视，加强学生对透视的理解；3．情感、态度和价值观：通过对透视现象的分析讨论提高同学们对自然规律的认识，以及对自然和生活的热爱。
教学重点：六面体的平行透视、成角透视的表现方法。
教学难点：成角透视的基本法则与绘制方法。
教具准备：PowerPoint课件，小纸盒，直尺教学过程：一、导入新课同学们，我们这节课要学习一个新知识，这个新知识在我们的实际生活中可以广泛应用，而且对于我们同学们学习数学非常有帮助。
这个知识是什么呢？这个知识就是透视！透视是一门非常大的学问，我们从最基本也是最常用的部分开始，来讲讲六面体的透视方法。
我们生活中有什么物体是六面体呢？（学生列举）同学们回答的非常好，你们会六面体的透视吗？老师先来考一考你们（在黑板上画四个平行透视关系错误的六面体）你能够看出黑板上的六面体透视是否正确吗？如果你们认为是错误的就举手上来把它改正确，哪位同学愿意上来试一试？（叫四名同学上来改正）。