9自然之道(解决课)

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人教版四年级语文下册第9课《自然之道》教学设计------张新敏

师：游客们的行为給幼龟造成了什么结果呢？我们一起填空！师出示大屏幕课件“一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了！一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了！”
师：鲜明的对比可以看出，游客们的行为对幼龟造成的伤害确实不小！这多么令人痛心啊！课文第五段有本课第二个难点句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
师：对比两个句子，“我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。”
【老师出示活动要求和内容，为新课的学习开好头！】
2、阅读课文
【课件出示小组学习注意的问题】
（1）课文里写了哪些人物？他们要去哪里？
（2）他们去那里的目的是什么呢？
（3）课文里写了哪些动物？
（4）人和动物之间发生了什么事情？结果怎么样？
生有感情地朗读课文，小组交流，课堂展示学习效果，从整体上把握课文主要讲了一件什么事情！
三、教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级（下）第9课《自然之道》，它是关于一个向导和八个游客到南太平洋加拉巴哥导旅游，观察幼龟怎样离巢进入大海时，出于好心人为干预致使幼龟受到伤害的故事！故事发人深省！教学重点：抓住重点词句，理解课文内容，从中受到“尊重自然之道，遵循自然规律，一切违背自然之道的人和行为注定是要失败的！”启发。教学难点：理解向导的话，体悟作者是怎样通过语言文字来表达人物内心情感的。
男生齐读：幼、海、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、吁、拦、鸥、帽、彻
女生齐读：嘲鸫、旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返
回、海鸥、补救、帽子
男、女生合读：争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、踌躇不前
师：同学们读得很正确，声音很高，男生、女生表现都很出色，好的开始是成功的一半，同学们继续努力！加油！在下面的课文环节，老师期待大家有更好的表现！

语文-四年级下册-9 自然之道----第一课时课件

人教版四年级下册
9 自然之道
（第一课时）
执教者：坦洲镇永一小学
周海军
有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。
9、自然之道
1.路 2.说道： √ 3.规律 4.量词
踌躇不前
太平洋绿龟，体重在150公斤左右，幼龟不及它的百分之一。每年4～10 月为繁殖季节, 雌性在夜间爬到岸边沙滩上，先用前肢挖一深度与体高相当的大坑，伏在坑内，再以后肢交替挖一口径２０厘米、深５０厘米左右的“卵坑”，在坑内产卵。产毕以砂覆盖,然后回到大海。每年产卵多次，每产91～157枚。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。
响彻云霄愚不可及气喘吁吁
饱餐一顿
xū
无遮无拦结伴而出争先恐后
chóu chú
踌躇不ù 呼吁
选择你喜欢的一个四字词说一句话
jiān tuí sànɡ
鲣鸟颓丧欲出又止成百上千
鱼贯而出
响彻云霄愚不可及气喘吁吁
饱餐一顿
xū
无遮无拦结伴而出争先恐后
chóu chú
嘲鸫
鲣鸟
1.认读生字 2.画出生词，查字典理解生词 3.标出自然段序号，概述课文内容
yòu
tān
zhēn
cháo
zhuó
幼龟
qǐ
沙滩
yú
侦察
chǔn
嘲鸫
fǎn
啄食
ōu
企图
愚不可及
lán mào
蠢事
yù
返回
châ
海鸥
无遮无拦

四年级下册语文《自然之道》教案

8、本课生字词较多，要加强指导，引导学生运用过去所学的知识方法识记生字，生词的理解可以让学生在查字词典的基础上结合上下文理解，不要照搬词典意思。
板书设计
7、自然之道
啄(zhuó) 愚(yú) 巢穴(xué) 气喘吁吁(xū)
课后反思
（小学）集体备课教案
第二周
年级
四年级
科目
语文
主备人
任课教师
教学内容
二、初读课文,了解课文内容
出示自学提示:
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。 2.查字典理解:摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。 3.黄河是怎样变化的?变化的原因是什么?科学家的治理方案是什么? 4.黄河的变化给人类的教训是什么?你从中受到了哪些启发?
三、小组讨论,汇报交流
四、老师点拨,解答疑问
二、换位体验，深悟“自然之道”
说话练习：
用“我们真是愚不可及啊，───────”说出感受
1．假如你就是在现场的作者和他的伙伴，回头想一想，当时你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？（找出描写“我”和同伴的语句揣摩，体会“无知之愚”）
2．假如你就是那位生物学家向导，回头想一想，当时你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？（找出描写向导的语句揣摩，体会“有知之愚”）
3.治理方案:
①坚持牧、林为主的经营方向。②保护好森林资源,尽快恢复植被。③合理规划利用土地。④大量修筑水利工程。
4.小结。
通过自学,我们知道了黄河是中华民族的摇篮,因为这里曾经气候温暖,森林茂密。可随着时间的变化,黄河发生了变化,给两岸人民带来了灾难。自然环境的变化,造成水土流失和农作物减产,而人口的增长,使得人们更多地开发荒地,水土流失就更加严重了。为了治理黄河,科学家设计了许多方案,保护森林、恢复植被、兴修水利、合理利用土地,黄河变好一定会成为现实。

《自然之道》完美版课件

学生应从自身做起，养成节约资源、减少污染、保护生态的良好习惯。
社会参与
倡导绿色生活，推动社会各界共同参与环保事业。
3
国家政策
呼吁政府加强环境监管，制定更加严格的环保法规和政策。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
课程背景
说明《自然之道》课件的创作背景，包括当前环境问题和社会发展的需要。
课程目标
知识目标
掌握“自然之道”的基本理念和原则，理解其在现代社会中的应
用。
能力目标
培养分析和解决环境问题的能力，提高对自然环境的认识和保护意识。
情感态度价值观
培养尊重自然、保护环境的价值观，树立人与自然和谐共生的理念。
课程方法
通过案例分析、小组讨论、实地考察等多种形式，引导学生自主探究和思考。
对未来的展望
环境保护意识
希望学生能够树立环保意识，关注环境问题，积极参与环保行动。
可持续发展
倡导可持续发展理念，推动经济、社会和环境的协调发展。
科技创新
鼓励科技创新，发展绿色产业，提高资源利用效率。
行动呼吁
1 2
个人行动
生物多样性的价值
生物多样性具有直接和间接的经济、生态和文化价值。它为人类提供食物、药物和其他资源，维持生态系统的稳定性和服务功能，同时也是文化和精神生活的重要源泉。
保护生物多样性的措施
为了保护生物多样性，需要采取一系列措施，包括建立自然保护区、制定相关法律法规、开展科学研究等。同时，需要加强公众教育和意识提升，促进社会共同参与保护工作。
与自然和谐共处
合理利用自然资源
生态修复与环境治理
在利用自然资源时，应采取可持续的方式，确保自然资源的再生和生态系统的稳定。

自然之道教学设计

《自然之道》教学设计教案背景：1、面向学生：小学2、学科：四年级语文3、课时：一课时4、课前准备：图片、资料等。

教学课题：人教版小学语文四年级下册第九课《自然之道》教材分析：1、内容分析：本文按事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。

作者及同伴和一个生物学家的向导到加拉巴哥岛旅游，他们不顾向导劝阻，要求向导把幼龟抱向大海，结果导致许多的幼龟得到错误信息后成了食肉鸟的口中之食。

对此，“我们”很后悔。

这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。

教学本文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章主要内容，体会文章思想感情的能力。

2、教学目标：（1）读准文中出现的生字和新词。

（2）有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，感知内容体会文章的感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

（3）丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

3、教学重点、难点：（1）教学重点是了解课文的主要内容，从中受到启示。

（2）教学难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学方法：1、讲授法：讲授抓住课文主要内容的方法。

2、朗读感悟法：通过朗读感悟文章的内容和情感。

3、想象体验法：发挥想象，体会情感的变化过程。

教学准备：1、从百度中搜索关于幼龟，食肉鸟的图片，做成课件。

/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%CC%AB%C6%BD%D1%F3%D3%D7%B9%EA&istype=2&z=0&fm=rs1/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%B3%C8 %E2%C4%F1&in=20311&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=50651065500&ln=1129&fr= ala0&fm=rs1&fmq=1331521284890_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&fac e=&is=&istype=2#pn5&-1&di50651065500&objURLhttp%3A%2F%%2Fbig img%2Fnewbigimg1%2F3161000%2F88973127.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.getty %2Fshowmid%2F3161458%2Fhemis.fr&W506&H337&T7918&S60&TPjpg2、课前让学查找资料，了解太平洋绿龟的生活习性。

人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理

人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理第九课《自然之道》1、《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。

它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。

他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。

这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。

2、课内理解(1)《自然之道》讲述了一个发人深醒的故事，作者和同伴及一个生物向导，结队到南太平洋旅游，观察幼龟是怎么离巢进入大海的。

他们不顾向导的劝阻，拯救了一个侦察兵幼龟，安全地抱向大海，成群的幼龟得到外面安全错误的信息，就从巢中鱼贯而出成为食肉鸟的口中之食。

这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

违背自然规律就会受到大自然的惩罚。

(2)《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果，这就是“自然之道”。

(3）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”向导的言下之意是说，这就是大自然的规律，是太平洋幼龟防备天敌、自我保护的手段。

(4) “向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。

”“极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。

（5）我们干了件“愚不可及”的蠢事，说明同伴们后悔的心情。

(6)现出来的幼龟原来是龟群的“侦察兵”，引号的作用是特别强调部分。

(7)“天啊！”说明我们对眼前的一幕震惊的程度。

(8)“赶紧”、“迅速”、“气喘吁吁”表明我们想尽办法减少自己酿成的惨剧带来的损失。

（9）向导一边走一边发出悲叹。

“悲叹”突出了向导伤心难过的心情。

（10）作者为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事？答：因为“我们”自认为是保护小动物的善举违背了自然之道，导致许多幼龟成为食肉鸟的美餐，“我们”陷入了深深的愧疚之中，所以作者说“我们”干了一件愚不可及的蠢事。

（11）读完本文你有什么收获？答：我懂得了：大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥。

小语四年级下册第9课《自然之道》教学设计

我们逼迫向导把“侦察兵”引向大海，使巢中的幼龟得到错误信息，争先恐后地从巢中结伴而出。成百上千的幼龟成为食肉鸟的口中之食。 1、深深的忏悔： “我们”干的真是一件愚不可及的蠢事呀； 2、如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果； 3、大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥； 4、我们的确是弄巧成拙，好心办坏事； 5、当人自作聪明时，一切都有可能走向反面；
“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 ” 若无其事地说，极不情愿地做极力地补救自己的过错，向导也发出了这样的悲叹。
10、
龟群的“侦察兵”一旦遇到危险，便会返回龟巢。
3
赵彤彦
2005 年 5 月 17 日（二）
展一小赵彤彦而我们又是怎么做的？———— 结果呢？———— 11、是啊，违背了自然之道，（板书：违背）就会产生不堪设想的后果。学完这篇课文，你们又有了什么新的感受？
1
展一小赵彤彦请一名学生回顾自学提示的具体内容：先说说你打算怎么学。出示自学提示。交流： 1、指名读课文，引导：他把“我们”和向导当时的那种心情读出来了吗？再次引导：怎么读才能读出来呢？怎么读才能更真切地表达出“我们”当时的那种担心、急切的心情呢？你们想从他的朗读中听出什么呢？出示词卡：焦急若无其事极不情愿 2、这时假如谈到“自然之道” ，即引导：（1）理解“自然之道”———— （2）向导在这说的这个“道”是什么意思？具体指什么？—— 自然界的规律。第 5 自然段的内容：龟群的“侦察兵”一旦遇到危险，便会返回龟巢；如果没有危险，就会直接奔想大海，而其它的幼龟也就会得到安全的信号，争先恐后进入大海。自读第 4 自然段中的有关描写。自己读。读第 4 自然段，并抓住重点词语谈理解：焦急、若无其事、自然之道、极不情愿的变化? 自学提示：一读二找三批注四朗读

四年级下册语文第九课自然之道生字

四年级下册语文第九课自然之道生字人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。

店铺在此整理了四年级下册语文第九课《自然之道》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第九课《自然之道》生字1【幼】读音：yòu巧记：用“力”掀掉玄字头(幺)。

字义：①年纪小，初出生的，跟“老”相对②小孩儿组词：①幼虫幼儿幼苗②扶老携幼造字：会意法造句：蝴蝶的幼虫，大多都是害虫。

笔顺：“幺”两个撇折斜势一致;“力”撇向左下伸。

2【滩】读音：tān巧记：“又”去“淮”河边。

字义：河、海边淤积成的平地或水中的沙洲组词：沙滩海滩河滩盐滩滩地造字：形声法造句：我在沙滩上拾了许多美丽的贝壳。

笔顺：左右笔画要紧凑。

“隹”左竖长，四横长短不同。

字歌：原本是个难出手来分摊水退沙滩露病重人易瘫3【侦】读音：zhēn巧记：一人(亻)坚“贞”不屈。

字义：探听，暗中察看组词：侦察侦办侦讯侦探侦破侦察机侦查案件造字：形声法造句：小白兔从笼子里探出头来，好像在侦察情况。

笔顺：左窄右宽。

右部撇伸展，末笔点有力，稳住重心。

4【嘲】读音：cháo巧记：嘴巴(口)“朝”前，专揭人短。

字义：讥笑，取笑组词：嘲笑嘲讽嘲弄嘲谑自我解嘲冷嘲热讽造字：形声法造句：嘲笑别人是不礼貌的行为。

笔顺：左部偏小，位置偏上;“月”形长，中间两横短。

5【啄】读音：zhuó巧记：一“口”吃去家半边，剩下一点落中间(豖)。

字义：鸟类用嘴叩击或吃食组词：啄食啄米啄木鸟造字：形声法造句：啄木鸟是益鸟，我们要保护它。

笔顺：“口”要小，位于“豖”左边中上部。

6【企】读音：qǐ巧记：行“人”“止”步盼望着。

字义：①希望，盼望②踮着脚跟组词：①企图企盼企望②企足而待造字：会意法造句：企图分裂国家的人一定没有好下场。

笔顺：“人”撇捺宜伸展，盖住下部;“止”底横稍长。

7【愚】读音：yú巧记：有“心”求偶没人(禺)理。

思我的课堂——《自然之道》

思我的课堂——《自然之道》天津市南开区中营小学王振刚３月１８日，我借班上了一节课，四年级下册第九课《自然之道》。

记得之前试讲的时候，并没有发生什么意料之外的事情。

一节课下来，听课饿老师感觉开放不够。

其实，自己也有这样的感觉，一切都在预料之内，决不会有什么意外发生。

于是，我修改了教案中的部分环节，在初读课文三、四自然段时，我选择了“开放”。

课文第三、第四自然段主要讲一只朝鸫啄幼龟的头，向导极不情愿地将其抱向大海。

在初步感知这部分的内容时，“请学生一边默读三、四自然段，一边思考，读到哪句话，心里产生了疑问，就在这句话旁边画上一个小问号。

比一比谁提的问题有深度。

”学生拿起笔，静心读书，我在学生间穿梭，时刻地关注学生，我想了解一下学生在哪些句子旁画上了问号。

几个学生和大家分享了自己的小问号，其中一个男孩的提问给每一位老师留下了深刻的印象。

他提出了两个问题，其一，向导的冷淡，招来了同伴一片“不能见死不救”的呼喊，为什么向导不给大家讲讲道理呢？其二，向导为什么不把幼龟抱回归巢。

评课的时候，有位老师说，书中的文字，学生读进去了，只有读进去了，他才会提出这样的问题。

我也有同感，这位学生的思维很不一般，提出的问题更不一般了。

这个学生提问之后，又有一个学生站起来，他说：“一开始嘲鸫啄幼龟的头，向导抱走幼龟，为什么颓丧地飞走了？怎么不去吃向导手中的幼龟？”他说完，我的心“咯噔”一下，怎么还问这个问题？这不是秃子头上的虱子——明摆着的事。

这句话没敢说出来，说出了什么，记不太清楚了。

总之一句话，含含糊糊地滑过去了。

我一直认为嘲鸫根本不会伤人，根本没有这个胆量去抢向导手中之食。

下课了，我一直在思考，怎么回答学生的提问，会更自然，更恰如其分。

有过几个想法，但总觉得不太理想。

四天过去了，我仍旧在思考。

上网的时候，也在想着。

不知怎的，竟然在百度里搜索起“嘲鸫”来。

呀！这么多的资料啊！我逐句地阅读着。

“嘲鸫长23---25厘米，长着小嘴和尾巴，羽毛呈灰褐色。

四年级下册语文《自然之道》教案(精选8篇)

四年级下册语文《自然之道》教案（精选8篇）四年级下册语文《自然之道》教案1这是一篇反映人与自然的关系的课文。

自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

这就是自然之道。

关于这篇课文的教学，我紧抓“道”字，做了如下设计。

一、导入，引出“道”1、故事导入。

这是我亲身经历的一件事。

那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。

于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。

我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。

我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。

不几天，那只喜鹊好了。

我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。

我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。

可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2、引出“道”。

是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。

板书课题。

3、读题，解释“道”。

学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟“道”1、预习质疑：通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？）2、筛选问题：上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。

（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。

）3、读书释疑：（1）指名读书。

指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。

（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。

四年级《自然之道》教学设计七篇

四年级《自然之道》教学设计七篇四年级《自然之道》教学设计1课前准备：搜集大自然的启示故事一.问道文题1.道是什么意思，自然之道什么意思？2.平时父母怎么讲道理？本文作者也通过一个故事讲道理，从故事中明白一个道理，对故事有什么要求？（板书:关注细节）二.问道文章1.复习读词语。

2.故事中哪几个自然段藏着自然之道？（4.8自然段）三.悟道细节（一）学第4自然段。

1.出示4自然段，自由读，道藏在哪儿？（藏在对话细节里）问：我们为什么着急甚至呼喊？向导为什么若无其事？为什么向导不坚持自己的想法？2.分角色读。

（二）学第8自然段。

1.出示8自然段。

2.这样做的后果是什么？自由读8自然段。

你此时心情怎么样？道藏在哪儿？有感情读向导说的话。

文章所说的自然之道是什么。

如果我们早知道这个道，会怎么说怎么做？3.学5-7自然段。

大家之因此有这样的体会，就全靠作者的描写。

作者为了让大家记住这个教训，对这个惨痛的过程进行了细致的描写。

⑴自由读5-7自然段，哪些让你过目难忘，给你心灵震撼，或许一个词，一个句，一段经历。

⑵这些都是正面描写，明确提出反衬的写法。

出示：食肉鸟的欢乐与小海龟的惨状对比。

四.说道出文1.本文的自然之道是什么呢？（板书：不违背自然的规律）2.说你了解的跟自然之道有关的故事。

3.文章怎样才能让读者明白故事讲述的道理呢？总结写法。

五.道出细节。

树上，蜗牛爬得慢极了，我蜗牛摔下来了。

板书设计：自然之道不违背自然规律细节描写反衬四年级《自然之道》教学设计2一.导入这节课我们要学习的课文是《自然之道》板书题目，你是怎么理解自然之道的“道”的?预设：学生能回答的：自然之道就是自然中存在的道理。

自然之道就是自然中存在的规律。

自然界的任何事物都是有自己的规律的。

师：你们理解的很好，自然界中的一切事物的确都有他自己的规律。

这篇文章告诉我们一个怎样的自然之道呢?同学们都进行了课前的预习，通过预习，你都读懂什么了?还有哪些不懂的?请大家先默读课文，然后小组长带领大家在小组内交流交流。

《自然之道》教案

03
有学生提出课堂互动环节可以更加丰富，增加小组讨论和角色扮演等形式。
04
有些学生希望老师在授课过程中更加注重语言表达的准确性和流畅性。
教师自我总结与提升
01
02
03
04
本次课程整体效果良好，教学目标基本达成，学生参与度较
高。
在课程内容方面，应更加深入挖掘教材，结合实际案例，帮
助学生更好地理解。
知识呈现环节
讲解式教学
案例分析
通过教师讲解，向学生介绍自然之道的基本概念、原理和规律。
选取典型的自然现象或生态案例，引导学生分析其中所体现的自然之道，加深对知识的理解。
图片与视频展示
利用图片和视频资料，形象地展示自然现象和生态过程，帮助学生理解抽象的概念。
课堂互动环节
分组讨论
将学生分成小组，针对某个自然现象或生态问题进行讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进交流
过程与方法
通过朗读、默读、讨论、交流等学习活动，理解课文内容，提高阅读能力和合作学习能力。
学习作者按照一定顺序叙述事件的方法，理清文章思路。
在探究“自然之道”的过程中，学习发现问题、分析问题和解决问题的方法。
情感态度与价值观
体会文章所揭示的道理，懂得遵循自然规律，因势利导，趋利避
害，保护生态平衡。
《自然之道》教案
汇报人： 2023-12-30
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反思 • 教后反思与改进
01
CHAPTER
教学目标
知识与技能
掌握本课生字、新词，积累词语。
理解课文内容，了解 “自然之道”的含义。

自然之道说课稿(精选10篇)

自然之道说课稿(精选10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级语文下册第三单元。9课,《自然之道》第一课时

2．学习五至八自然段：研究“害”的惨烈，突出对幼龟的“伤害”，体会愚不可及等。
新知检测
精设预习
3．探究“救”了一只，却“害”了更多只的多重原因，反复揣摩，触动学生“心灵”。
教师小结：正如大家所言，人类在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不违背自然规律，否则，不了解、不尊重自然，坚持已见，违背自然规律，往往事与愿违，“好心”也容易办“坏事”。
三、拓展延伸，精设预习。
1．推荐阅读：刚才我们解决了大家的疑问，你还有哪些感兴趣的内容？推荐阅读内容。
2．探究写作：观察生活中的动、植物等，看有什么新发现？把新发现写下来。
板书设计
自然之道
“我们”救一只幼龟误导众幼龟 →众幼龟被海鸟啄食
（违反自然之道──→事与愿违）
教学反思
学
生
课堂达标率
86%
原因分析
改进措施
无
教
师
本课亮点
无
需改进措施
无
附课件：
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
自然之道
第1课时
课型
单一课
达成目标
1．学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。
2．学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。
重点
学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育
难点
了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟

四年级语文下册第9课自然之道四年级下册语文课文

四年级语文下册第9课自然之道四年级下册语文课文四年级语文下册课文《自然之道》讲述了作者和同伴以及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

WTT在此整理了四年级语文下册第9课《自然之道》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第9课《自然之道》课文原文我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。

在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。

我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。

幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。

从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。

突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。

正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。

向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

然而，接着发生的事情让大家极为震惊。

向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

我们很快明白：我们干了一愚不可及的蠢事。

那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。

那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

黄昏的海岛，阳光仍很明媚。

从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。

自然之道课后题答案

自然之道课后题答案自然之道是描写应该如何保护自然生态的文章。

以下是为大家分享的自然之道课后题答案，欢送阅读参考。

临近黄昏，我漫步在两边都是灌木的林荫小道上。

慢慢地，我觉得心中有点闷，看来，是要下雨了。

我想自己走得太远，一时半会儿是回不了家了。

想想，夏天的雨虽急虽暴，但下不了多久，等雨停了再回去吧，并且还可以看看雨中风景，多好！在不远处，有一棵茂盛的树。

于是，我便来到那棵树下避雨。

夏天下雨之前是最难熬的，闷热的空气简直令人窒息。

这时，我的目光被一只小蚯蚓迷住，它探出头，但始终没钻出来。

曾听大人说过，蚯蚓在下雨之前，它们会蠕出土外。

但这样会被一些麻雀、燕子之类的掠食者盯上，然后成为它们的美餐。

我向四周瞧了瞧，发现不远处有一个又隐蔽又不会被雨淋着的小角落，那是一些淘气的小孩子用砖搭成的连猫都钻不进去的“小房子”。

我便想用手把这只蚯蚓从土里拉出来，然后放到那座“房子”里。

可是，眼前那一幕却使我吃惊：当第一只蚯蚓被拉出来后，其他蚯蚓便收到一种错误的信号，也纷纷钻了出来。

周围的蚯蚓，慢慢地，越来越多了。

我惊魂未定，林子深处便传出了几声兴奋而急促的鸟声，接下来就飞出了两三只，一齐扑向这从地里冒出来的“美食”。

我为自己刚刚的行动缓慢感到懊悔。

我脱下短衣，拼命地这些无辜的“小生灵们”，用短衣赶跑那些鸟们，又拼命地将一些蚯蚓放入“房子”里。

“屠杀”之后，空中满是刽子手们饱餐后的庆贺之声。

有两只麻雀盘旋在我的上空，希望能叼住一只落伍的小蚯蚓。

此时，所能看到的，只是一片空荡荡的土地。

“轰”，终于一声闷雷，雨倾然而泻。

我并没有在树下躲雨，而是任雨“洗刷”着我。

想自己奋力施救又有什么用呢，大多数蚯蚓还不是被鸟们“抢”了去！是的，我要让自己明白，蚯蚓本来就是鸟们的食物，没有这些食物，乌们又如何生存？自然之道是相生相息的，谁要是违背这个生存之道，谁就要为此付出沉重的代价。

1．给本文加个题目，写在文前的横线上。

2．“眼前那一幕却使我吃惊”后面的冒号起什么作用？3．违背自然之道行不行？为什么？1．自然之道2．提示下文。

人教版四年级下册语文9自然之道教案

人教版四年级下册语文9自然之道教案人教版四年级下册语文第9课《自然之道》教案(一)【教学目的】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2、受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。

【教学重难点】了解课文的主要内容，从中受到启示;难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

【教学准备】课件。

【教学过程】一、揭示课题，导入新课自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

今天，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题(学生齐读课题)谁能说说题目中的“道”是什么意思?(道理、规律) 那么题目的意思就是(自然界有其自身的规律)二、统读全文，回顾内容上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗?又发生了什么事呢?下面老师就找几名同学分自然节读课文。

指名读文后(选一个C类的学生汇报作者一行人的目的)说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗?(师点幻灯片，边看边说)看完后，你最想说的一句话是什么?三、紧抓蠢事，引入探究1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。

(师出句子)理解：“愚不可及”：_____________________________________________2、我们哪些做法是愚不可及的?面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢?请同学们默读文章的第三到第八自然节，边读边画边思考，并标注你的感受。

四、默读课文，深入研读1、学生默读课文，教师巡视重点了解C类学生掌握情况：(出示幻灯片)思考：我们的哪些做法是愚不可及的?向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法??2、汇报交流：⑴学习三—四自然节：①我们的哪些做法是愚不可及的?“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对联向导说：“你得想想办法啊!”看见探头小龟有危险，就焦急起来，让向导想办法。

四年级下册语文复习题9.自然之道课后作业_人教新课标 (有答案)-经典教学教辅文档

四年级下册第三单元课文复习（一）第九课自然之道一、重点字词（一）近义词留心──留意踌躇──犹疑企图──打算黄昏──傍晚踌躇不前──徘徊不前颓丧──沮丧（二）反义词冷淡──热情踌躇不前──勇往直前踌躇──果断欢乐──悲伤紧张──轻松颓丧──振奋（三）多音字便 biàn （方便）pián（大腹便便）朝cháo（朝代）zhāo（朝霞）zhāo（朝气）的de（似的) dí（的确）dì（目的）二、课文内容梳理（一）课文概说本文讲述了作者与几名同伴在观察太平洋小绿龟离巢入海时，出于好心，救下了龟群的“侦查兵”却毕竟导致龟群惨遭肉食鸟捕食的悲剧的一事，告诉我们要认识和尊重自然规律的道理。

（二）文章结构全文可分为四部分。

第一部分（第１、２自然段）：作者和同伴及一个生物学家导游，结伴来到南太平洋加拉马哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

第二部分（第３、４自然段）：他们不顾导游劝阻，要导游把一只被嘲鸫咬啄的幼龟抱向大海。

第三部分（第５～７自然段）：成群的幼龟得到错误的信息，从巢中鱼贯而出，成为食肉鸟的口中之食。

第四部分（第８自然段）：我们感到悔恨的震惊。

文中的“道”是事物的规律之意，具体指太平洋小绿龟离巢入海时，为了龟群的安全，总是先由一两只幼龟冒着被肉食鸟啄食的风险，充当“侦查兵”，以确保龟群安全入海。

三、重点难点理解（一）句子理解1、导游极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

“极不情愿”表明这是导游在同伴们的强烈要求下的没法之举，把导游的刻画得淋漓尽致。

“颓丧”阐明嘲鸫丢失的模样，抽象生动。

2、不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响遏行云。

我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。

食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走构成鲜明的对比，衬托我们因过错而后悔的心情。

（二）成绩探求1、第一句话交代了甚么？人物：我、七个同伴、一个生物学导游故事发生的地点：南太平洋加巴哥岛2、第二句话交代了甚么？旅游的目的：实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的3、第一句话运用了甚么阐明方法？列数字4、导游怎样会是这类态度？为甚么做本人不愿做的事？他为甚么不给“我们”解释？面对的是“焦急”、是责怪——不能“见死不救”、情况非常危殆。

自然之道课文教案

自然之道课文教案自然之道课文教案【教材分析】《自然之道》是义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级下册第三单元的第一篇主体课文。

课文讲述我们来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要求把幼龟抱向大海。

后来，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐。

【设计理念】本组选编这篇课文的意图就是要丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章的思想感情的能力。

因此，在设计本课时，努力创设情境，让学生充分以主人翁的姿态去思考，从而把握文章的主要内容；同时，以事情发展的顺序为线索，引导学生去品词、品句，体会文章所表达的思想感情；教学中还设计小表演、小采访等提高学生的学习兴趣。

【教学目标】1、知识和能力：⑴认识2个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

⑵有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2、过程和方法：⑴创设情境，入情入境；⑵自读表演，理解内容；⑶品词品句，积累感悟。

3、情感和态度：⑴丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

⑵懂得做事要遵循自然规律。

【教学重点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

【教学难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第二课时一、谈话揭题，初解“道”1、同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。

在这美丽的阳春三月，老师想和你们一起去旅游，走进大自然，去探索大自然的奥秘，好吗？这节课我们就共同来学习一篇发生在大自然中的真实故事──9、自然之道（板书课题），齐读读题2、读了课题，你知道这里的“道”是什么意思（规律）“自然之道”指的是什么意思（大自然中的规律）3、那今天要学的这篇课文到底要告诉我们什么规律呢？让我们一起走进课文去探究吧。