绿色植物的光合作用和呼吸作用作用专题复习课件
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绿色植物的光合作用和呼吸作用复习课课件
4. 根据测量结果，计算光 合作用和呼吸作用的强度 。
5. 分析实验数据，得出结 论。
实验结果分析
01 根据实验数据，绘制光合作用和呼吸作用随光照 强度变化的曲线图。
02 分析曲线图，得出光合作用和呼吸作用的最佳光 照强度。
02 比较不同光照条件下光合作用和呼吸作用的差异 ，探讨影响光合作用和呼吸作用的因素。
02
光合作用的原理和过程
光合作用的原料
水
在光合作用中，水被分解为氧气和还原态氢，为 植物的生长提供所需的能量和电子。
二氧化碳
这是光合作用中另一个重要的原料，植物通过气 孔吸收二氧化碳，并在光合作用过程中将其转化 为有机物。
光合作用的产物
01
有机物
在光合作用过程中，植物将吸收的二氧化碳和水 转化为葡萄糖，这是所有有机物的基石。
农业增产
通过合理密植、间作 套种等措施，提高植 物的光合效率，增加 作物产量。
提高果实品质
通过控制光照、温度 等环境因素，调节植 物的光合作用和呼吸 作用，提高果实的糖 分含量和口感。
植物育种
通过选育具有高光合 效率和低呼吸效率的 植物品种，提高植物 的产量和品质。
生态恢复
通过恢复植被、建设 人工林等措施，提高 生态系统的光合作用 和呼吸作用，改善生 态环境。
光合作用是绿色植物通过叶绿体将光能转化为化学能的 过程。
详细描述
光合作用是植物通过叶绿体吸收光能，将二氧化碳和水 转化为有机物和氧气的过程。这个过程是植物生长和发 育的基础，也是地球上生物圈中氧气的主要来源。
呼吸作用的定义
总结词
呼吸作用是植物通过线粒体将有机物氧化分解为二氧化碳和水的过程。
详细描述
绿色植物光合作用和呼吸作
绿色植物的光合作用和呼吸作用
植物的光合作用
4.“下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是（ D）
A.为生物圈中其他生物提供有机物 B.为其他生物的生命活动提供能量 C.维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 D.只产生氧气，不产生二氧化碳
植物的光合作用
5.“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中,将叶片放入盛有
酒精的小烧杯,水浴加热的作用是（ B）
知识点二:呼吸作用 1.公式: 有机物 &#;能量
2.意义 (1)释放的能量大部分用于植物体的各项生命活动。 (2)少部分能量转变成 热能 散发出去。 3.应用 (1)促进呼吸作用:田间松土,农田排涝等。 (2)抑制呼吸作用:贮存蔬菜、水果和种子等。
部位
条件 原料 产物 能量 转变
(2)植物在进行呼吸作用时吸收氧并产生热量
现象:将燃烧的蜡烛放进装有萌发的种子的瓶内,蜡烛会 立刻熄。灭 结论:萌发的种子呼吸时吸收 氧气 。 现象:如果把温度计放在甲、乙两瓶中,甲瓶温度示数 升高。 结论:萌发的种子呼吸时产生热量。
植物的光合作用
1.有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，
到大气中，对维持生物圈中的
碳-氧平起衡到了重要作用。
（5）农业生产上，可以通过哪些措施来提高农作物的产量？
合理密植（合理施肥、延长光照。、增加光照强度）
植物的光合作用
3.“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，光照前用黑
纸片遮盖叶片时，需要注意的是 （ C）
A.将叶片的上下表面全部对应遮盖 B.遮盖叶片的上表面 C.将叶片的上下表面一部分对应遮盖 D.遮盖叶片的下表面
A.运走耗尽叶片原有的淀粉 B.使叶绿素溶解到酒精中 C.检测是否产生淀粉 D.检测是否合成叶绿素
绿色植物光合与呼吸复习ppt
脱色
染色 冲洗
漂洗，滴加碘液， 检验是否有淀粉生成
洗去浮色便于观察 叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，
现象
不见光部分遇到碘液没有变成蓝色
光合作用的产物之一是淀粉 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
结论
有一种植物，它的叶片有一圈“银边”，光照 后，“银边”遇碘不变蓝，你知道这是为什么 吗？
验证光合作用产生氧气
2.假如你是大棚主人，该如何提高产量？
①通风或施加二氧化碳气体肥料。
②增加光照强度并延长光照时间。
③白天适当提高大棚温度。 ④合理密植。 ⑤夜晚适当降温。
小试牛刀！ 1．右图为验证植物呼吸作用产生二氧化碳的 实验示意图。为使实验获得好的效果，实验 中选用的塑料袋颜色最好是（ ） A．白色 B．黑色 C．红色 D．无色
复习课： 绿色植物的光合作用与呼吸作用
一.认定目标
1、描述绿色植物的光合作用和呼吸作用
2、掌握相关的实验设计及实验现象的分
析
3、举例说出光合作用和呼吸作用原理在
农业生产和日常生活中的应用
二.自主学习 场所： 场所： 叶绿体 条件： 条件： 光照 呼 原料： 二氧化碳、水原料： 吸 产物： 产物： 有机物、氧气 作 反应式： 反应式： 用 物质变化： 无机物 有机物 实质： 能量变化： 实质： 光能 化学能 意义： 意义：
2．“小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语提醒人 们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土 壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长 的主要原因是( ) A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用 C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸
D．气孔关闭，影响蒸腾作用
智 能 提 升 ！
a
初中生物光合作用和呼吸作用复习ppt课件
这种做法不好，因为花草在夜间主要进行 呼吸作用，会与人争夺室内的氧气。
19
巩固练习
• 生活中，人们在储存农作物时，用哪些做 法限制植物的呼吸作用、以延缓有机物的 分解？
如降低环境温度、降低氧浓度（真空包装）等
20
巩固练习
• 萝卜放久了会空心，是因为体内的有机物
通过什么作用被分解了
（A ）
A.呼吸作用 B.蒸腾作用
10
呼吸作用公式
有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量
(储存着能量)
11
物质方面 能量方面
有机物 释放能量
无机物 （分解有机物）
12
分析与思考 1、粮食为什么要晒干后保存？ 2、为何要经常给农作物松土？ 3、如何使蔬菜、水果保持新鲜？
13
考考你：你能完成下面的推理吗？
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量 高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和 栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
C. 瓦盆能给植物提供更多无机盐
D. 瓦盆便宜
15
光合作用与呼吸作用有哪些不同之处？
光合作用
呼吸作用
部位 条件 原料 产物
含有叶绿体的细胞 在光照下才能进行
二氧化碳、水 有机物、氧气
所有生活的细胞 有光、无光都能进行
有机物、氧气 二氧化碳、水
物质、能量 合成有机物；储存能量 分解有机物；释放能量 变化
3
光合作用示意图
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机 物，同时释放氧气，并且把光能转变成化学能储存在有机物 中，这个过程叫做光合作用（photosynthesis）。
4
19
巩固练习
• 生活中，人们在储存农作物时，用哪些做 法限制植物的呼吸作用、以延缓有机物的 分解？
如降低环境温度、降低氧浓度（真空包装）等
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巩固练习
• 萝卜放久了会空心，是因为体内的有机物
通过什么作用被分解了
（A ）
A.呼吸作用 B.蒸腾作用
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呼吸作用公式
有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量
(储存着能量)
11
物质方面 能量方面
有机物 释放能量
无机物 （分解有机物）
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分析与思考 1、粮食为什么要晒干后保存？ 2、为何要经常给农作物松土？ 3、如何使蔬菜、水果保持新鲜？
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考考你：你能完成下面的推理吗？
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量 高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和 栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
C. 瓦盆能给植物提供更多无机盐
D. 瓦盆便宜
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光合作用与呼吸作用有哪些不同之处？
光合作用
呼吸作用
部位 条件 原料 产物
含有叶绿体的细胞 在光照下才能进行
二氧化碳、水 有机物、氧气
所有生活的细胞 有光、无光都能进行
有机物、氧气 二氧化碳、水
物质、能量 合成有机物；储存能量 分解有机物；释放能量 变化
3
光合作用示意图
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机 物，同时释放氧气，并且把光能转变成化学能储存在有机物 中，这个过程叫做光合作用（photosynthesis）。
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专题 绿色植物的光合作用与呼吸作用-2022年中考生物二轮复习课件
考点1光合作用 典例1 (2020·山东聊城)在生产生活中对呼吸作用原理的应用，下列
四个选项中，与其他三个不同的是( ) A．农田被淹后及时排涝 B．把蔬菜、水果放到冰箱里冷藏 C．用粗糙的瓦盆养花 D．农田土壤板结后及时松土
【解析】
农田被淹后及时排涝，用粗糙的瓦盆养花，农田土壤板结后及时松 土，均是为了促进根的呼吸作用；
• 请分析回答下列问题:
(1)将此装置黑暗处理一昼夜的目的是
。
(2)对甲叶片所进行的实验,其探究的变量是
,根
据实验结果可得出的结论是
。
(3)对乙、丙叶片所进行的实验,其探究的变量
是
,根据实验结果可得岀的结论
是
。
(4)在农业生产上常采取
的措施来充分利用光能,提高农
作物产量。
(5)绿色植物被称为“空气净化器”,对维持生物圈中的
知识点3 爱护植被,绿化祖国 1.植被类型:草原、① 荒漠 、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔 叶林、针叶林。 2.我国植被面临的主要问题 (1)我国人均森林面积② 少 。 (2)对森林资源的不合理利用,伐优留劣,乱砍滥伐,使森林生态系统 呈现③ 衰退 的趋势。 (3)过度放牧使草场退化、沙化。 (4)土地沙漠化。 3.保护植被的措施 (1)法律保护: 退耕还林、还草、还湖,退牧还草,颁布了《退耕还林条例》。 (2)将每年的3月12日定为全国的④ “植树节 ”。 (3)建立自然保护区,加强生态环境保护。
【答案】
• (1)让叶片中原有的淀粉(有机物)消耗尽 • (2)光照 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件(或光合作
用制造的有机物是淀粉) • (3)二氧化碳 二氧化碳是光合作用的必需原料 • (4)合理密植 • (5)碳—氧平衡
植物的光合作用和呼吸作用科学课件PPT
叶绿素
(a：b = 3：1 )
3
三
1
大 类胡萝卜素 (胡萝
类
卜素：叶黄素= 1:2)
藻胆素
(一) 叶绿素（chlorophyll)
1.叶绿素的结构
叶绿素包括a、b、c、d四种，高等植物含有叶 绿素a、b两种。
叶绿素是双羧酸酯,其中一个羧基被甲醇所酯化,另一 个被叶醇所酯化 。
叶绿素a(chla)呈蓝绿色, 叶绿素b(chlb)呈黄绿色。
基质
叶绿体模式图
三部分： 被膜、基质和类囊体
叶绿体是由叶绿体被膜、基质和类囊体三部分组成
1.叶绿体 被膜
2.基质及 内含物
3.类囊体
➢ 叶绿体被膜(chloroplast envelope) 由两层单位膜组成，被膜上无叶绿素， 它的主要功能是控制物质的进出，维 持光合作用的微环境。
➢ 外膜(outer membrane) 非选择性膜， 分子量小于10000的物质如蔗糖、核酸、 无机盐等能自由通过。
二、光合作用的重要性
1. 把无机物转 变成有机物
2. 蓄 积 太阳能
3. 环 境 保护
光合作用制造了生 物所需的几乎所有 的有机物，是规模 巨大的将无机物合 成有机物的“化工 厂”。
光合作用积蓄 了生物所需的 几乎所有的能 量，是一个巨 大的“能量转 换站”。
维持大气中 光合释放氧
氧气和二氧 形成臭氧/O3 化碳浓度保 层，它滤去
类囊体膜超分子蛋白质复合物
蛋白复合体在类囊体膜上的分布：
➢PSⅡ主要存在 于基粒片层的堆 叠区， ➢PSⅠ与ATPase 存在于基质片层 与基粒片层的非 堆叠区， ➢Cytb6/f复合体 分布较均匀。
蛋白复合体在类囊体膜上的分布：
绿色植物的光合作用和呼吸作用作用专题复习课件ppt
[2013·聊城] 图9－1所示的实验装置能用于探 究光合作用( A )
①需要水 ②需要二氧化碳
③需要光
④需要叶绿体
⑤释放氧气 ⑥产生淀粉
A．③⑥ B．①⑤
C．②③④ D．⑤⑥
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
煮 熟 的 种 子
实验现象是：甲瓶中蜡烛火焰 熄灭，乙 瓶中蜡烛仍在 燃烧 。结果表明：萌发的 种子呼吸作用吸收了空气中 氧气 。
结论：种子呼吸时，有机物 +氧气 分解 能量+二氧化碳+水
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
光
有光无光均可
二氧化碳、水 有机物、氧
有机物、氧 二氧化碳、水
实
制造有机物
分解有机物
质
储存能量
释放能量
提供食物、氧、获取能量 为生命活动提供能量
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
合理密植等
保存粮食、水果等
呼吸作用与光合作用是 相互依存的关系
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
①将一盆栽植物放在黑暗处48h； ②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理(氢氧化 钠溶液能吸收二氧化碳)；③将整个装置放在阳光下2h； ④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素； ⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 请回答以下问题： (1)该兴趣小组提出的问题是： _二__氧_化__碳__是__植__物__光_合__作__用__的__原_料__吗_ ？ (2)步骤①的目的是_让_叶__片__中__的__淀_粉__运__走__耗。尽 (3)该实验的变量是_二__氧__化__碳__。
高三生物一轮复习-光合作用和呼吸作用 专题课件
①物质循环
绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质 代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：
（1）①是在叶绿体内的类囊体薄膜 上进行的，所需要的外界条件 是 一定强度的光照 ,发生的能量变化是 光能转变为活跃的化学能 。 （2）③、④、⑤表示 有氧呼吸 过程。在这一过程中，所需要的 外部条件主要有 O2 和 适宜的温度。 （3）上述①~⑤过程中，能产生ATP的过程是 ①③④（⑤写代号）。 （4）①产生的ATP去向是 转移到叶绿体基质中利用 ，其作用 是 为暗反应提供能量；③、④、⑤中产生的ATP作用是为各项生命活动供。能
高三生物一轮复习
光合作用和呼吸作用专题
本专题内容是高中生物知识体系的核心之一， 是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋 分比值较高。由于新陈代谢是一切生命活动的基 础，
因此这部分内容与其他单元的内容 有着密切的联系，为学科内 综合提供了丰富的素 材；其次，这部分知识有许多与工农业生产实际 相联系的切入点，可以此为背景，进行综合试题 的命制；另外，本单元内容涉及实验较多，这些 都备受（有氧呼吸）
所有细胞，每时每刻
细胞质基质、线粒体
光合作用
植物的绿色部分，光 照条件下发生
叶绿体
实质
分解有机物、释放能量 合成有机物，储存能量
能量转换 反应式
稳定的化学能转换为 活跃的化学能和热
C6H能12O6+6O2+6H2O 酶
6CO2+12H2O+能量
光能转化为活跃的化学能 再转化为稳定化学能
探究活动三:有关光合作用和呼吸作用的计算
训练固基
1.某种藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。 已知草履虫每周消耗0.10mol葡萄糖，藻类每周 消耗0.12mol葡萄糖。现在该溶液中每周葡萄糖 的产量为0.25mol，这一溶液中每周氧的净生产
绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质 代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：
（1）①是在叶绿体内的类囊体薄膜 上进行的，所需要的外界条件 是 一定强度的光照 ,发生的能量变化是 光能转变为活跃的化学能 。 （2）③、④、⑤表示 有氧呼吸 过程。在这一过程中，所需要的 外部条件主要有 O2 和 适宜的温度。 （3）上述①~⑤过程中，能产生ATP的过程是 ①③④（⑤写代号）。 （4）①产生的ATP去向是 转移到叶绿体基质中利用 ，其作用 是 为暗反应提供能量；③、④、⑤中产生的ATP作用是为各项生命活动供。能
高三生物一轮复习
光合作用和呼吸作用专题
本专题内容是高中生物知识体系的核心之一， 是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋 分比值较高。由于新陈代谢是一切生命活动的基 础，
因此这部分内容与其他单元的内容 有着密切的联系，为学科内 综合提供了丰富的素 材；其次，这部分知识有许多与工农业生产实际 相联系的切入点，可以此为背景，进行综合试题 的命制；另外，本单元内容涉及实验较多，这些 都备受（有氧呼吸）
所有细胞，每时每刻
细胞质基质、线粒体
光合作用
植物的绿色部分，光 照条件下发生
叶绿体
实质
分解有机物、释放能量 合成有机物，储存能量
能量转换 反应式
稳定的化学能转换为 活跃的化学能和热
C6H能12O6+6O2+6H2O 酶
6CO2+12H2O+能量
光能转化为活跃的化学能 再转化为稳定化学能
探究活动三:有关光合作用和呼吸作用的计算
训练固基
1.某种藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。 已知草履虫每周消耗0.10mol葡萄糖，藻类每周 消耗0.12mol葡萄糖。现在该溶液中每周葡萄糖 的产量为0.25mol，这一溶液中每周氧的净生产
光合作用、呼吸作用、蒸腾作用专题复习PPT课件
动物 细菌、真菌
绿色植物
2021
28
下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头
所指的物质分别是① 二氧化碳 ，
② 氧气 ，③ 有机物 ，
④水
。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是
① 氧气
，② 二氧化碳 。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头②所指的物质
意义：为生命活动提供2021能量
21
有机物
水
氧
二氧化碳
有机物 + 氧
（储存能量）
原料
线粒体二氧化碳 + 水 + 能量
条件 场所
2021
产物
22
应用
1、抑制呼吸作用，减少有机物的消耗-----用于保存粮食、果蔬
措施：低温、低氧、控水、提高CO2浓度等
2、促进呼吸作用------保证生理活动顺利进行 措施：松土、排涝，促进根的正常生长
光 叶绿体
有机物(储存着能量）
+ 氧气
意影义响：因素食：物温的度来、源光、照强能度量、的二来氧源化、碳氧浓度气、的水来等源
维持生物圈中的碳20—21 氧平衡
7
水 有机物
二氧化碳
氧气
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
原料
条件 场所
2021
产物
8
实验:绿色植物在光下制造有机物
①暗处理一昼夜
②把叶片用黑纸遮盖一部分 放在光下照射几小时
提高大气( 湿度 )，增加（ 降水 ），
从而促进生物圈的水循环。
2021
3
应用
移栽植物应在早晨、傍晚或阴天进行； 并且剪去部分枝叶。
光合作用和呼吸作用--复习PPT课件
个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合客 观事实的是( A )
A．若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子 B．若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子 C．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D．若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子
-
13
【解析】萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所 以瓶内温度升高；而进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气 的含量逐渐减少。煮熟的种子不进行呼吸作用，所以瓶内的
-
10
绿色植物的呼吸作用
1．呼吸作用：是生物体内的有__机_物_在细胞内经过一系列的氧化分解， 最终生成_二_ 氧化_碳_或其他产物，并且释放出能__量__的总过程。呼吸作用是 一切细胞生物都具有的生命活动，是生物体获得生命活动所需能量的重
要生理作用。
2．生物的呼吸作用包括有__氧呼_吸_ 和无__氧呼_吸_两种类型。有氧呼吸分解 产物是二__氧化碳和_水_ ，无氧呼吸分解产物是酒__精或者乳酸__；有氧呼吸释 放能量_较__多_，无氧呼吸释放能量_较__少_。_有_ 氧呼吸__是高等动物和植物进行 呼吸作用的主要形式，因此，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。
-
17
【解析】A.在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出
二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则 说明呼吸作用产生了二氧化碳，故A说法正确；B.氢氧化钠溶液可
以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象， 而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置丙中，故B 说法正确；C.种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以 装置丁中也会出现浑浊现象，故C说法正确；D.即使丙装置不遮光
-
7
1．上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设 计类似下图的实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方 法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B 培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一 地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后，观察 到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃，B、C培 养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确 的是( B )
A．若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子 B．若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子 C．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D．若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子
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【解析】萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所 以瓶内温度升高；而进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气 的含量逐渐减少。煮熟的种子不进行呼吸作用，所以瓶内的
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绿色植物的呼吸作用
1．呼吸作用：是生物体内的有__机_物_在细胞内经过一系列的氧化分解， 最终生成_二_ 氧化_碳_或其他产物，并且释放出能__量__的总过程。呼吸作用是 一切细胞生物都具有的生命活动，是生物体获得生命活动所需能量的重
要生理作用。
2．生物的呼吸作用包括有__氧呼_吸_ 和无__氧呼_吸_两种类型。有氧呼吸分解 产物是二__氧化碳和_水_ ，无氧呼吸分解产物是酒__精或者乳酸__；有氧呼吸释 放能量_较__多_，无氧呼吸释放能量_较__少_。_有_ 氧呼吸__是高等动物和植物进行 呼吸作用的主要形式，因此，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。
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【解析】A.在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出
二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则 说明呼吸作用产生了二氧化碳，故A说法正确；B.氢氧化钠溶液可
以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象， 而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置丙中，故B 说法正确；C.种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以 装置丁中也会出现浑浊现象，故C说法正确；D.即使丙装置不遮光
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1．上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设 计类似下图的实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方 法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B 培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一 地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后，观察 到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃，B、C培 养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确 的是( B )
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结论：种子呼吸时，有机物 分解 能量。
为什么说种
子呼吸还会
产生水呢，
同学们见过
这样的现象
友情提示
吗？
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性
实验现象是：澄清的石灰水会
变 浑浊 ；结果表明：萌发的种
子呼吸时放出了 二氧化碳 。
结论：种子呼吸时，有机物 分解 能量 +二氧化碳+水
煮 熟 的 种 子
实验现象是：甲瓶中蜡烛火焰 熄灭，乙 瓶中蜡烛仍在 燃烧 。结果表明：萌发的 种子呼吸作用吸收了空气中 氧气 。
作提 物高 产温 量室 措大 施棚
农
气肥法
增施有机肥料，利 用微生物分解有机 物产生二氧化碳
1、提高二氧化碳
浓度
直接施放贮存在钢
2、延 长 光 照 时
瓶中的二氧化碳
间（增加光照）1、2、是增强光合作用强度
3、夜晚降低温度 3、是降低呼吸作用
植物中有机物的含量是_____作用和 ____作用共同作用的结果。
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探究2结论:二氧化碳是光合作用必需的原料
甲
没有进行 光合作用
不变蓝色
氢氧化纳 溶液
无有 二二 氧氧 化化 碳碳
乙 进行了
光合作用
变蓝色
水
2013云南 某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种 原料，设计并完成了以下实验步骤：
①将一盆栽植物放在黑暗处48h； ②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理(氢氧化 钠溶液能吸收二氧化碳)；③将整个装置放在阳光下2h； ④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素； ⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 请回答以下问题： (1)该兴趣小组提出的问题是： _二__氧_化__碳__是__植__物__光_合__作__用__的__原_料__吗_ ？ (2)步骤①的目的是_让_叶__片__中__的__淀_粉__运__走__耗。尽 (3)该实验的变量是_二__氧__化__碳__。
A无 叶绿体
B有
实验中还发现透明塑料袋壁上有水珠，这主要是 植物进行_____作用的结果。
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光合作用的概念：P130
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利 用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量 的有机物，并且释放出氧气的过程。
实质：制造有机物，储存能量。
【针对训练】
如图所示:某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活 动，将 A装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和B装置（辣 椒幼苗）用透明玻璃管连接,请据图回答： （1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼 苗的光合作用将 增强 ，其原因是种子的呼吸作用为幼苗提供
二氧化碳。
（2）如果瓶子中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩 内二__氧_化__碳_气体的浓度过高，_氧__气___浓度过低，抑制了植
光合作用
条件 能量转化
二氧化碳+水 叶光绿能有体机物(贮存能量)+氧气
原料
场所 物质转化
产物
呼吸作用
能量转化
有机物(贮存能量)+氧气
线粒体
二氧化碳+水 + 能量
原料
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场所 物质转化
产物
下图所示为一片正常进行生理活动的叶片①②③④分别代表与不同生理活
是（4）以气上孔三种。生理活动，植物在白天进行有＿三＿种。
探究点2：光合作用和呼吸作用的综合应用 如果你是菜农，你会如何科学合理地控
制大棚中植物生长的各种环境因素，使植物 体内有机物的积累最大化呢？
1、适当增加二氧化碳的浓度（施农家肥）。 2、延长光照时间，增强光合作用强度。 3、适当降低夜间温度，抑制呼吸作用。 4、适时通风。 5、保障充足的水分和无机盐。 6、合理密植。 7、间作套种。
结论：
没进行光合作用
A.光合作用产生了 有机物（淀粉） 。
B.光合作用需要 光 。
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[2013·聊城] 图9－1所示的实验装置能用于探 究光合作用( A )
①需要水 ②需要二氧化碳
③需要光
④需要叶绿体
⑤释放氧气 ⑥产生淀粉
A．③⑥ B．①⑤
C．②③④ D．⑤⑥
2.（2010·临沂市）在温暖的环境中久放的萝卜会逐 渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是（ ） A、萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分 B、被周围的细菌和真菌等分解者分解 C、萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 D、萝卜细胞的分裂和生长停止
复习效果检测
3. 某生物兴趣小组的同学通过观察和探究，对植物 的光合作用和呼吸作用进行了总结，并作了如下 记录，找出记录中的错误选项（ ） A、光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气 B、呼吸作用要吸收氧气，释放二氧化碳 C、植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行 光合作用 D、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用
结论：种子呼吸时，有机物 +氧气 分解 能量+二氧化碳+水
小结：从以上的探究活动证明：
植物分解有机物时，需要消耗 氧气 ， 产生 二氧化碳 和 水 ，并且释 放出 能量 。供给生命活动的需
要，这个过程就是_呼__吸__作__用__。
写出反应式：
有机物（化学能） +氧气 二氧化碳+水+能量
氧气充足
根据实验写出光合作用的反应式子：
光能（条件）
二氧化碳+水
有机物 +氧气
叶绿体 (储存能量)
（原料） （场所） （产物）
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同学们能够 举出其它种 子呼吸放出 能量的例子
吗？
甲瓶萌发的种子温度（ 升高 ） 乙瓶煮熟的种子温度（ 不升高 ） 说明萌发的种子（ 放出了热 ）
气孔
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考点梳理
植物的蒸腾作用
1．叶片的结构(如图)： (1)叶片由表皮(分上、
下表皮)、叶肉和
_叶___脉__三部分组成。在 表皮上分布的__气___孔___
是蒸腾作用的“门户”，也是
气体交换的“窗口”。
(2)气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。保卫
细胞的__形___状___和大小是能够调节的，因此，气孔既
能张开，又能闭合。
(3)叶片背面气孔的数目比正面气孔的数目多，这也是
对外界环境的一种适应。
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专题复习
绿色植物的 光合作用和呼吸作用
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动有关的物质。请回答： （1）如果只考虑呼吸作用，则①②代表的物质分别是：① 氧气 ， ② 二氧化碳。
（2）如果①代表二氧化碳，④代表有机物，则③代表的是 水 ，②代 表的是 氧气 。该过程进行的场所是的 叶绿体，能量的转化是由
光能 转变成 化学能 ，储存在有机物中。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，②是__水 ，物质①②进出叶片的通道
复习效果检测
4. 2012年６月５日是第４１个世界环境日，中国主
题为“绿色消费，你行动了吗？”旨在强调绿色消
费的理念（生命、环保、节能），唤起社会公众转
变消费观念和行为，你认为下列行为中不符合“绿
色消费”理念的是
（）
A、减少农药、化肥的使用
B、使用环保购物袋
C、废物回收利用
D、尽量购买包装精美的食品
为生命活动提供能量
应用 联系
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合理密植等
保存粮食、水果等
呼吸作用与光合作用是 相互依存的关系
（二氧化碳）和水
光 叶绿体
原 料 条件 （ 光合）作用 场所
产 物
产 物
释放能量
意义 呼吸作用
场所
原 料
线粒体
有机物和（ 氧气）
光合作用和呼吸作用概念图 请写出光合作用和呼吸作用的反应式
3.举例说出光合作用和呼吸作用在 农业生产上的应用。
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复习指导：
内容：教材P116-130 时间：5分钟 方法：快速浏览教材，回顾这两章
节讲了哪些内容，涉及到的实验有 哪些，各个实验的现象和结论呢？ 同桌可以互相说。
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解决问题
甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地甜瓜比乙
地的甜。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙 两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温 度条件差别较大，详见下表。请将下面关于 环境温度与呼吸作用强弱关系的推理过程补 充完整。
平均温度 （℃）
白天
夜间
甲地
33 12
乙地
33 22
探究点3：作为中学生的你能为“低碳生 活”做些什么？说出来和大家分享。
物的 呼吸作用 ，使植物进行光合作用时所需的能量减
少，导致光合作用 减弱 。
水
玻璃管
光源
种子
A
玻璃罩
B
（3）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进 行 遮光 处理。
（4）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分 析水珠主要来自 幼苗的蒸腾作用 。
（5）到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空 气进入以降低室温，这样做的原理是 抑制呼吸作用，减少 。
有机物的消耗。
水
玻璃管
光源
种子
A
玻璃罩
B
1．上图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，
请据图回答：
为什么说种
子呼吸还会
产生水呢，
同学们见过
这样的现象
友情提示
吗？
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性
实验现象是：澄清的石灰水会
变 浑浊 ；结果表明：萌发的种
子呼吸时放出了 二氧化碳 。
结论：种子呼吸时，有机物 分解 能量 +二氧化碳+水
煮 熟 的 种 子
实验现象是：甲瓶中蜡烛火焰 熄灭，乙 瓶中蜡烛仍在 燃烧 。结果表明：萌发的 种子呼吸作用吸收了空气中 氧气 。
作提 物高 产温 量室 措大 施棚
农
气肥法
增施有机肥料，利 用微生物分解有机 物产生二氧化碳
1、提高二氧化碳
浓度
直接施放贮存在钢
2、延 长 光 照 时
瓶中的二氧化碳
间（增加光照）1、2、是增强光合作用强度
3、夜晚降低温度 3、是降低呼吸作用
植物中有机物的含量是_____作用和 ____作用共同作用的结果。
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探究2结论:二氧化碳是光合作用必需的原料
甲
没有进行 光合作用
不变蓝色
氢氧化纳 溶液
无有 二二 氧氧 化化 碳碳
乙 进行了
光合作用
变蓝色
水
2013云南 某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种 原料，设计并完成了以下实验步骤：
①将一盆栽植物放在黑暗处48h； ②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理(氢氧化 钠溶液能吸收二氧化碳)；③将整个装置放在阳光下2h； ④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素； ⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 请回答以下问题： (1)该兴趣小组提出的问题是： _二__氧_化__碳__是__植__物__光_合__作__用__的__原_料__吗_ ？ (2)步骤①的目的是_让_叶__片__中__的__淀_粉__运__走__耗。尽 (3)该实验的变量是_二__氧__化__碳__。
A无 叶绿体
B有
实验中还发现透明塑料袋壁上有水珠，这主要是 植物进行_____作用的结果。
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光合作用的概念：P130
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利 用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量 的有机物，并且释放出氧气的过程。
实质：制造有机物，储存能量。
【针对训练】
如图所示:某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活 动，将 A装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和B装置（辣 椒幼苗）用透明玻璃管连接,请据图回答： （1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼 苗的光合作用将 增强 ，其原因是种子的呼吸作用为幼苗提供
二氧化碳。
（2）如果瓶子中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩 内二__氧_化__碳_气体的浓度过高，_氧__气___浓度过低，抑制了植
光合作用
条件 能量转化
二氧化碳+水 叶光绿能有体机物(贮存能量)+氧气
原料
场所 物质转化
产物
呼吸作用
能量转化
有机物(贮存能量)+氧气
线粒体
二氧化碳+水 + 能量
原料
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场所 物质转化
产物
下图所示为一片正常进行生理活动的叶片①②③④分别代表与不同生理活
是（4）以气上孔三种。生理活动，植物在白天进行有＿三＿种。
探究点2：光合作用和呼吸作用的综合应用 如果你是菜农，你会如何科学合理地控
制大棚中植物生长的各种环境因素，使植物 体内有机物的积累最大化呢？
1、适当增加二氧化碳的浓度（施农家肥）。 2、延长光照时间，增强光合作用强度。 3、适当降低夜间温度，抑制呼吸作用。 4、适时通风。 5、保障充足的水分和无机盐。 6、合理密植。 7、间作套种。
结论：
没进行光合作用
A.光合作用产生了 有机物（淀粉） 。
B.光合作用需要 光 。
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[2013·聊城] 图9－1所示的实验装置能用于探 究光合作用( A )
①需要水 ②需要二氧化碳
③需要光
④需要叶绿体
⑤释放氧气 ⑥产生淀粉
A．③⑥ B．①⑤
C．②③④ D．⑤⑥
2.（2010·临沂市）在温暖的环境中久放的萝卜会逐 渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是（ ） A、萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分 B、被周围的细菌和真菌等分解者分解 C、萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 D、萝卜细胞的分裂和生长停止
复习效果检测
3. 某生物兴趣小组的同学通过观察和探究，对植物 的光合作用和呼吸作用进行了总结，并作了如下 记录，找出记录中的错误选项（ ） A、光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气 B、呼吸作用要吸收氧气，释放二氧化碳 C、植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行 光合作用 D、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用
结论：种子呼吸时，有机物 +氧气 分解 能量+二氧化碳+水
小结：从以上的探究活动证明：
植物分解有机物时，需要消耗 氧气 ， 产生 二氧化碳 和 水 ，并且释 放出 能量 。供给生命活动的需
要，这个过程就是_呼__吸__作__用__。
写出反应式：
有机物（化学能） +氧气 二氧化碳+水+能量
氧气充足
根据实验写出光合作用的反应式子：
光能（条件）
二氧化碳+水
有机物 +氧气
叶绿体 (储存能量)
（原料） （场所） （产物）
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同学们能够 举出其它种 子呼吸放出 能量的例子
吗？
甲瓶萌发的种子温度（ 升高 ） 乙瓶煮熟的种子温度（ 不升高 ） 说明萌发的种子（ 放出了热 ）
气孔
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考点梳理
植物的蒸腾作用
1．叶片的结构(如图)： (1)叶片由表皮(分上、
下表皮)、叶肉和
_叶___脉__三部分组成。在 表皮上分布的__气___孔___
是蒸腾作用的“门户”，也是
气体交换的“窗口”。
(2)气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。保卫
细胞的__形___状___和大小是能够调节的，因此，气孔既
能张开，又能闭合。
(3)叶片背面气孔的数目比正面气孔的数目多，这也是
对外界环境的一种适应。
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专题复习
绿色植物的 光合作用和呼吸作用
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动有关的物质。请回答： （1）如果只考虑呼吸作用，则①②代表的物质分别是：① 氧气 ， ② 二氧化碳。
（2）如果①代表二氧化碳，④代表有机物，则③代表的是 水 ，②代 表的是 氧气 。该过程进行的场所是的 叶绿体，能量的转化是由
光能 转变成 化学能 ，储存在有机物中。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，②是__水 ，物质①②进出叶片的通道
复习效果检测
4. 2012年６月５日是第４１个世界环境日，中国主
题为“绿色消费，你行动了吗？”旨在强调绿色消
费的理念（生命、环保、节能），唤起社会公众转
变消费观念和行为，你认为下列行为中不符合“绿
色消费”理念的是
（）
A、减少农药、化肥的使用
B、使用环保购物袋
C、废物回收利用
D、尽量购买包装精美的食品
为生命活动提供能量
应用 联系
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合理密植等
保存粮食、水果等
呼吸作用与光合作用是 相互依存的关系
（二氧化碳）和水
光 叶绿体
原 料 条件 （ 光合）作用 场所
产 物
产 物
释放能量
意义 呼吸作用
场所
原 料
线粒体
有机物和（ 氧气）
光合作用和呼吸作用概念图 请写出光合作用和呼吸作用的反应式
3.举例说出光合作用和呼吸作用在 农业生产上的应用。
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内容：教材P116-130 时间：5分钟 方法：快速浏览教材，回顾这两章
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解决问题
甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地甜瓜比乙
地的甜。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙 两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温 度条件差别较大，详见下表。请将下面关于 环境温度与呼吸作用强弱关系的推理过程补 充完整。
平均温度 （℃）
白天
夜间
甲地
33 12
乙地
33 22
探究点3：作为中学生的你能为“低碳生 活”做些什么？说出来和大家分享。
物的 呼吸作用 ，使植物进行光合作用时所需的能量减
少，导致光合作用 减弱 。
水
玻璃管
光源
种子
A
玻璃罩
B
（3）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进 行 遮光 处理。
（4）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分 析水珠主要来自 幼苗的蒸腾作用 。
（5）到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空 气进入以降低室温，这样做的原理是 抑制呼吸作用，减少 。
有机物的消耗。
水
玻璃管
光源
种子
A
玻璃罩
B
1．上图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，
请据图回答：