中学化学教学中渗透德育教育

中学化学教学中渗透德育教育

摘要：根据化学学科的特点，可将爱国主义、辩证唯物主义、环保意识、良好的行为习惯养成等德育教育有机地渗透到化学教学的过程中，这样既传授了知识,又能激发学生的学习兴趣，更不放松思想教育，是培养德、智、体全面发展的社会主义接班人的有效途径。

关键词：化学教学；渗透德育；思想道德；化学知识

在教学中根据教材所蕴涵的德育因素，找到其与中学化学知识的巧妙结合点，使学生在接受科学知识的同时，不断地受到德育的熏陶，潜移默化中形成正确的价值观、科学的人生观，成长为具有良好的道德品质、良好的心理素质、完善的人文精神的正直的人。

一、通过化学史实进行爱国主义教育

化学教学中，进行爱国主义教育的机会是很多的。

1.可以结合教材内容向学生穿插介绍我国古代在化学科学方面的卓越贡献，使学生树立民族自信心和自豪感。例如，我国古代四大发明中火药和造纸术的发明与应用以及在陶瓷、酿造、冶金等方面的重大成果，都可以结合化学知识恰当地给学生进行介绍。

2.在教学中，可以结合教材向学生介绍我国社会主义时期有关化学方面的重大成果，增加学生的爱国热情。例如，结合“蛋白质”的内容介绍我国在世界上首次合成的结晶牛胰岛素。还可以结合教材介绍我国水泥、化肥、钢铁和石油等化学工业迅速发展的资料和信息。

3.在教学中通过介绍我国丰富的自然资源，教育学生热爱祖国的大好河山。例如，在“石油和煤”等章节中可介绍我国石油和煤资源的有关情况。另外，我国丰富的海水资源以及各种矿产资源都应及时地向学生介绍。

二、通过环境保护教学，培养学生的社会责任感

通过相关知识和材料的学习，组织学生讨论，使学生充分认识到破坏环境给人类带来的严重恶果。例如，生活在我们地区的人们，每逢有婚丧嫁娶、开业庆典、新房落成等大事时必然大放鞭炮，教师的讲课经常被猛烈的鞭炮声打断。针对这个问题，我在化学课上展开了题为“燃放鞭炮的危害”的讨论。同学们发言十分踊跃，最后我做小结指出，燃放鞭炮有以下几点危害：1.噪音污染；2.产生so2污染大气；3.大量的炮渣有碍环境卫生；4.容易造成火灾。同时，通过多种形式的实践活动，提高学生的环保意识：环保必须从现在做起，从自身做起。从而增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

三、通过化学实验教学，培养学生遵纪守法、实事求是、严肃认真、开拓创新的科学态度和不畏艰险、百折不挠的探索精神

做实验时要一丝不苟、实事求是，不能牵强附会。有些实验，由于受到一定客观因素的影响，不一定能看到理想的现象或结果，要仔细查找、分析原因，从小树立严谨的科学态度。要学习前辈们在科学探索过程中坚忍不拔、无畏挫折、刻苦钻研、开拓创新的精神，在自己的人生征途中不畏艰险、百折不挠、奋勇向前。

四、通过基础理论及基础知识的教学进行辩证唯物主义教育

化学学科本身蕴藏着丰富的辩证法和对立统一的规律、量变和质变、现象与本质的关系。因而，学习化学必须以辩证唯物主义科学世界观为基础，对学生进行这些观点的培养。如，在《走进化学世界》部分，阐述了我们生活在物质世界里，世界的物质在不断的变化，对学生进行辩证唯物主义思想基本观点的教育。通过氢气和氧气点燃的两个实验、浓硫酸和稀硫酸的性质不同是由浓度变化引起性质的变化等启发学生认识“量变到质变”的规律。在介绍物质的用途时，运用“两点论”，使学生在分析问题时勿将事物的好坏绝对化，从而学会辩证地分析问题。例如，在讲授氧气与人类的密切关系时，还应该指出它是金属腐蚀的重要因素之一；在教学中运用化学知识去揭穿一些具有封建迷信色彩现象的本质，如“鬼火”是白磷自然的结果等，可以帮助学生消除唯心主义的思想。作为一名化学教师，应当知道所教的内容不仅仅是化学，其中有着比化学知识更完善、更宝贵的东西，这就是辩证唯物主义的思想和方法。教师要不断挖掘化学教材中的这些内容，并把它渗透到教学中去，使学生对化学知识理解得更深，掌握得更牢，同时还有助于学生克服思想方法上的片面性，逐步养成运用辩证唯物主义观点指导自然科学学习的良好习惯，使认识水平和思维方式同时得到提高。

综上所述，在中学化学教学中，将科学性和思想性一体化是十分必要和完全可能的。要完成教书育人这个神圣的历史使命，还需要我们不断地进行更深入的研究和更广泛的实践。

（作者单位河北省秦皇岛市青龙职教中心）