《做个生态旅游者》教学设计
生态旅游环境教育教案
生态旅游环境教育教案教案标题：探索生态旅游的奇妙世界教学目标：1. 了解生态旅游的概念和意义；2. 掌握与生态旅游相关的基本知识；3. 培养学生对保护环境及可持续发展的意识；4. 提升学生的观察力和动手能力；5. 培养学生团队合作和交流能力。
教学资源：1. 图片和视频素材：展示不同生态旅游景点的图片和视频素材；2. 生态旅游相关的书籍、文章和参考资料；3. 电子设备和投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生讨论他们对生态旅游的认识和体验；2. 引导学生思考保护环境的重要性，并与他们分享一个你自己的生态旅游经历。
二、概念讲解（15分钟）1. 通过图片和视频素材向学生展示不同的生态旅游景点，并简要介绍其特点；2. 解释生态旅游的概念和意义，强调其与环境保护和可持续发展的关系；3. 分享相关的案例和成功实践。
三、知识学习（20分钟）1. 结合教材和参考资料，讲解生态旅游的基本知识，包括相关的概念、特点和影响；2. 通过问题互动，促使学生深入思考生态旅游对环境、经济和社会的影响；3. 利用多媒体资源，引导学生了解生态旅游相关的法律法规和政策。
四、实践活动（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个生态旅游景点进行深入研究；2. 指导学生收集有关景点的资料，并合作编写一份介绍该旅游景点的小册子或海报；3. 每组向全班展示他们的成果，并互相评价。
五、展示和讨论（15分钟）1. 邀请各小组代表展示他们的小册子或海报；2. 学生们通过问答、互动的方式进行讨论和反思；3. 老师适时给予肯定和鼓励，并提供建设性的指导和评价。
六、总结和作业布置（10分钟）1. 概括生态旅游的概念和意义，并邀请学生分享对此课题的新认识和感受；2. 布置作业：要求学生以生态旅游为主题，写一篇短文或设计海报，表达对生态旅游的认识和态度；3. 教师留意学生作业，提供个别指导和反馈。
教学延伸：1. 邀请相关行业专业人士来校讲解生态旅游的发展和实践经验；2. 组织学生参观当地的生态旅游景点，增强实地了解和体验；3. 利用互联网资源，组织学生进行生态旅游线路规划和分享。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_0
第五章做一个合格的现代游客第二节参与旅游环境保护一、教学目标1．充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2．形成正确的旅游价值观念，学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，自觉保护旅游资源和环境，做一个合格的旅游者。
二、教学重点旅游者的行为对旅游资源和环境的不良影响三、教学难点生态旅游的内涵四、教学过程但是，大量游客的到来也使景区受到了前所未有的压力。
一个合格的旅游者不仅要尽量减少对旅游环境的负面影响，还应当积极参与旅游区的建设和保护，做一个生态旅游者。
针对训练旅游者在旅游活动中带来很多环境问题，对旅游资源造成不同程度的破坏。
据此回答1～2题。
1．读上面的漫画，图中反映了旅游活动中的()A．旅游环境污染B．旅游活动对动植物的破坏C．旅游活动对文物古迹的破坏D．对正常社会秩序的冲击2．在旅游活动中，旅游者表现出的不文明行为和对环境的破坏主要表现为()①乱丢废弃物，造成对环境的污染②在文物古迹上乱刻、乱画，造成对文物古迹的直接破坏③在有草地的地方，绕过草地继续观光④遵守旅游规则，有秩序地旅游观光A．①②B．③④C．②③D．①④2016年1月11日，国家旅游局公布了2015年国家生态旅游示范区名单，北京市平谷金海湖等35家风景区入选。
据此回答3～4题。
3.我国开展生态旅游的正确说法有①我国拥有丰富的生态旅游资源②我国拥有巨大的客源市场③塔克拉玛干沙漠是开展生态旅游的理想场所④我国不适宜大规模开展生态旅游A.①②B.②③C.①③D.③④4.生态旅游的一大特色是“保护旅游对象”，下列旅游行为中与此相符的是。
生态旅游教学计划
《生态旅游》课程教学计划任课教师：系部主任签字：授课时间：2005-2006学年第二学期授课班级：04景区管理和森林生态旅游一、教学总目的、要求教学目的：通过本课程的学习，使学生掌握生态旅游的理论知识，了解国内外生态旅游发展现状和模式，生态旅游区和市场的发展状况，掌握生态旅游区的规划和开发的内容。
通过学习生态旅游的专业知识，适应景区规划和森林生态旅游管理工作岗位的需求。
教学要求：掌握生态旅游的基本概念、理论体系，生态旅游资源、生态旅游产品的内涵，明确生态旅游者的概念，生态旅游资源和环境容量的调查测量方法，生态旅游区的规划和管理，了解国内外生态旅游发展的现状。
二、本课程的重点、难点本课程的重点、难点是第二章、第四章、第六章和第七章。
1、在第一章生态旅游的兴起与发展这一章中，教学重点是：生态旅游产生的原因、生态旅游的产生模式和生态旅游发展的三个阶段，教学难点是：掌握我国生态旅游发展过程中存在的问题。
2、在第二章生态旅游的理论基础这一章中，教学重点是：生态旅游的概念与性质、环境伦理学、可持续发展理论，教学难点是：理解生态旅游与可持续旅游，生态旅游与大众旅游的区别。
3、在第三章生态旅游资源这一章中，教学重点是：生态旅游资源的概念、特征和类型，教学难点是：生态旅游资源的保护、生态旅游资源和传统大众旅游资源的比较。
4、在第四章生态旅游环境这一章中，教学重点是：生态旅游环境的概念和内涵，教学难点是：生态旅游环境容量的测量和调控。
5、在第五章生态旅游活动的主体这一章中，教学重点是：生态旅游者的概念、形成、特征，教学难点是：生态旅游者的基本特征、明确生态旅游意识的培养的意义。
6、在第六章生态旅游的产品设计这一章中，教学重点是：生态旅游线路设计的原则、程序和形式，教学难点是：生态旅游产品的设计方法和原则。
7、在第七章生态旅游的开发规划这一章中，教学重点是：生态旅游的开发规划原则和模式，教学难点是：生态旅游规划的支持保障体系8、在第八章生态旅游的管理这一章中，教学重点是：生态旅游管理的核心、管理的内容，教学难点是：生态旅游管理的措施。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_3
5.2《参与旅游环境保护》教学设计教材分析:这节课具体没有对应的课标要求，但是，旅游者在旅游活动中，要遵循可持续发展的原则，所以“认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任（必修2）”应该是课标对这节课的要求。
通过本节课的学习，体现了情感态度价值观。
本节课的重点是旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。
只有认识问题才能解决问题，才能实现旅游的可持续发展，主要通过旅游环境问题的成因及危害来突出重点。
本节课的知识并不难，但从理论走向实践很难，所以难点是如何做个生态旅游者。
这节课的教学过程，即是学生的学习过程，体现以学生为主体，教师为主导，用学案来导学的方法。
教学目标:1、通过图片和学案中资料I、教材中的案例，认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2、通过教材中的阅读材料，学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
3、增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。
教学重点:旅游者自身行为对旅游环境的负面影响教学难点:如何做个生态旅游者教学思路:1、以自主学习为基础将探究学习、合作学习的新课程教学理念落实到课堂中。
2、让学生体验知识的生成过程。
3、学习过程：识标→自学→精讲→验标→小结教学方法：1、自主导学教学法2、幻灯与投影结合辅助教学。
教学用具：多媒体平台课时安排：一课时课堂实录：导入新课：师：本节课是《旅游地理》最后一课，回想一下，旅游有哪些好处呢？生：拉动经济发展，促进社会文化繁荣，对环境保护具有促进作用等。
师：旅游好处很多，但同时也会带来负面影响。
当我们在欣赏美丽风景的时候（幻灯片：美丽的风景图片），常会看到五彩缤纷的塑料袋在随风招展（幻灯片：一棵挂满塑料袋的树）；当我们漫步在海边时（幻灯片：美丽的海滨风光），总有垃圾包和矿泉水瓶在随波荡漾（幻灯片：海边的垃圾）；当我们看到草坪上的垃圾，不禁长叹一口气，唉……（幻灯片：美丽的草坪上有好多西瓜皮等）。
人教版高三地理选修3《做个生态旅游者》评课稿
人教版高三地理选修3《做个生态旅游者》评课稿一、引言本评课稿围绕人教版高三地理选修3教材中的《做个生态旅游者》一课展开，主要从教材内容分析、课时安排、教学目标以及教学方法等方面进行评价。
通过本评课稿的撰写，旨在进一步改进教学设计，提升学生的学习效果和兴趣。
二、教材分析本课程主要涉及生态旅游的概念、特点以及生态旅游的意义和发展趋势等内容。
通过学习本节课的内容，学生将了解到生态旅游对于保护生态环境、推动经济发展以及促进文化交流等方面的重要作用。
三、教学目标1. 知识目标•了解生态旅游的概念和特点；•掌握生态旅游的意义及其在可持续发展中的角色；•理解生态旅游业的发展趋势。
2. 能力目标•培养学生对生态旅游的认识和理解能力；•提升学生的分析和解决问题的能力；•培养学生的创新和团队合作精神。
3. 情感目标•培养学生保护自然环境的意识和责任感；•培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
四、教学内容和步骤安排第一课时：生态旅游的概念和特点1. 教学内容•生态旅游的定义和内涵；•生态旅游的基本特点；•生态旅游的分类及其特点。
2. 教学步骤•导入：通过图片、视频或音频等方式引入生态旅游的话题，激发学生的兴趣。
•讲解：介绍生态旅游的定义和内涵，讲解生态旅游的基本特点，并运用案例进行说明。
•引导讨论：让学生讨论生态旅游的分类及其特点，通过小组合作的方式展示讨论结果。
•总结归纳：对本课内容进行总结和归纳，确保学生对于生态旅游的概念和特点有清晰的理解。
第二课时：生态旅游的意义与可持续发展1. 教学内容•生态旅游对环境的保护作用；•生态旅游对经济的推动作用；•生态旅游对文化交流的促进作用。
2. 教学步骤•复习回顾：通过问题答题的方式对上节课内容进行复习回顾。
•讲解：讲解生态旅游对环境、经济和文化交流的重要作用，并通过案例和数据进行说明。
•小组讨论：让学生分组讨论生态旅游的意义，并设计相关问题进行答题。
•总结归纳：对本课内容进行总结，确保学生对于生态旅游的意义及其在可持续发展中的角色有清晰的认识。
《做合格的旅游者》 说课稿
《做合格的旅游者》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《做合格的旅游者》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《做合格的旅游者》这一课题选自教材版本教材名称具体章节。
本节课在教材中具有重要的地位，它是对旅游相关知识的进一步深化和拓展，旨在引导学生树立正确的旅游观念，培养文明旅游的意识和行为习惯。
教材内容主要包括合格旅游者应具备的条件、旅游过程中的文明行为以及如何成为一名有责任感的旅游者等方面。
通过对这些内容的学习，学生能够更好地理解旅游的意义和价值，提高自身的旅游素养。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
他们在之前的学习中已经对旅游有了一定的了解和认识，但对于如何成为一名合格的旅游者还缺乏系统的思考和深入的理解。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的自主学习能力和探究精神。
然而，他们在分析问题和解决问题的能力上还有待提高，需要教师在教学过程中加以引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解合格旅游者应具备的条件，如健康的身体、良好的心理素质、丰富的旅游知识等。
（2）掌握旅游过程中的文明行为规范，如遵守公共秩序、爱护环境、尊重当地文化等。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队合作精神。
（2）引导学生学会运用所学知识规划一次文明、健康的旅游活动，提高学生的实践能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对旅游的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）增强学生的文明旅游意识，树立正确的旅游价值观，促进学生的全面发展。
四、教学重难点1、教学重点（1）合格旅游者应具备的条件。
（2）旅游过程中的文明行为规范。
2、教学难点如何引导学生将文明旅游的意识转化为实际行动，在旅游中真正做到文明、健康、有责任感。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_25
第二节参与旅游环境保护【教学目标】1、认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2、学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
3、增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
【教学重难点】1、旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。
2、如何做个生态旅游者。
【教学用具】多媒体ppt【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课：二、学习活动活动1、旅游者对环境的影响学生读图、阅读教材，教师巡视指导，师生一起来归纳回答。
1、环境破坏（幻灯片）①如捕杀珍禽异兽、滥伐林木、乱挖草皮等，破坏当地的动植物资源，造成生态系统失衡；②游人过多，足踏、触摸、呼吸、体温等，会使自然景观和文物古迹受到损坏；③由于一些游客缺少社会公德，在旅游区内攀木折花、乱涂、乱写、乱刻、乱画、肆意践踏文物、随地吐痰等，对风景和文物古迹产生了直接的破坏。
2、环境污染（幻灯片）当游客数量过多而使大量废弃物排入环境后，会造成不同程度的大气污染、固体废弃物污染和水污染。
3、对正常社会秩序的冲击（幻灯片）国庆节长假第一天，杭州西湖扬公堤出现“爆棚”现象，人流从清晨7时形成，高峰时段人车只能排队缓慢挪动。
活动2、做个生态旅游者学生读图阅读分析案例，教师巡视指导。
1．生态旅游（1）特点：认识自然、保护生态环境（2）功能：具有观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等多种功能。
2．做个生态旅游者的条件：生态旅游要求旅游者约束自己的行为，以了解当地的文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉保护和珍视旅游资源和环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。
三、总结并板书知识结构）做好一个生态旅游者，就要从我做起，从身边的小事做起，“勿以善小而不为”，我们能做到的还有很多很多。
总之，我们每一个旅游者要为保护旅游资源和环境而尽自己全力。
板书：略。
生态旅游试讲教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《地理》教学目标：1. 知识与技能：了解生态旅游的概念、特点及意义；掌握生态旅游的类型、发展现状及存在的问题。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析、评价和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立环保意识，提高学生对生态旅游的重视程度，培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
教学重点：1. 生态旅游的概念、特点及意义；2. 生态旅游的类型、发展现状及存在的问题。
教学难点：1. 生态旅游的类型、发展现状及存在的问题；2. 生态旅游与环境保护的关系。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一幅自然风光图片，引导学生思考：这是什么地方？这里有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这里是一个美丽的自然景区，我们要学会保护它，让更多的人欣赏到它的美丽。
二、新课讲授1. 生态旅游的概念：生态旅游是指在保护生态环境的前提下，以自然景观、野生动植物资源、民俗文化等为旅游资源，开展的一种旅游活动。
2. 生态旅游的特点：（1）保护性：以保护生态环境为前提；（2）教育性：通过旅游活动，提高人们对生态环境的认识和保护意识；（3）可持续性：实现旅游资源的永续利用。
三、案例分析1. 案例一：我国某知名景区因过度开发，导致生态环境恶化，游客数量锐减。
2. 案例二：我国某生态旅游区，通过合理规划、保护生态环境，吸引了大量游客，实现了经济效益和生态效益的双赢。
四、小组讨论1. 生态旅游的类型有哪些？2. 生态旅游发展现状如何？3. 生态旅游存在哪些问题？五、课堂小结1. 生态旅游是一种以保护生态环境为前提的旅游活动；2. 生态旅游具有保护性、教育性和可持续性等特点；3. 生态旅游的类型包括自然生态旅游、文化遗产旅游、民俗旅游等；4. 我国生态旅游发展迅速，但仍存在一些问题，如资源过度开发、环境污染等。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师总结：我们学习了生态旅游的概念、特点、类型、发展现状及存在的问题。
《生态旅游》教案
[ 与 时 间 分配 ] 教学内容
时间安排：
生态旅游者的概念
20 分钟
生态旅游者的权益与责任 生态旅游者的分类
30 分钟 30 分钟
本章小结
10 分钟
讲课提纲
基本内容
6
辅助பைடு நூலகம்段和时间分配
一、生态旅游者的概念 1、生态旅游者的界定；
怀特等定义：“生态旅游者的范围既包括 有特殊兴趣的专家，如鸟类观察者、摄影师和 科学家，又包括对自然区域与不同文化兴趣的 普通人”（1994）—狭义定义的代表
时间安排：
生态旅游的核心理念：
10 分钟
生态学基本原理： 人类生态学理论：
10 分钟 20 分钟
生态美理论与生态旅游
20 分钟
生态旅游系统理论 本章小结
20 分钟 10 分钟
讲课提纲
基本内容
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辅助手段和时间分配
一、生态旅游的核心理论——可持续发展理论 多媒体
1、可持续发展的概念与内涵
10 分钟
可持续发展是指既满足当代人的需求，又不危
多媒体 20 分钟
多媒体 30 分钟 多媒体 20 分钟
本章小结
多媒体 10 分钟
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桂林理工大学旅游学院教案 分页
教研室： 生态旅游教研室
教师姓名：
课程名称
生态旅游
授课专业年级班级
授课内容
章节（单元、专题）
内容
班级人数 第四章 生态旅游者的形成
第四章 生态旅游者的形成
授课学时 教学目的与要求
教学重点与难点
生态旅游对环境的良性影响30分钟生态旅游对环境的不利影响30分钟生态旅游环境问题与保护对策20分钟本章小结10分钟讲课提纲基本内容辅助手段和时间分配29一生态旅游对环境的良性影响1生态旅游促进自然生态环境良性循环2生态旅游开发促进区域经济发展3生态旅游促进区域社会进步二生态旅游对环境的不利影响1生态旅游对自然生态环境的不利影响1生态旅游对自然景观的影响2生态旅游对植物的影响3生态旅游对水体的影响4生态旅游可能对大气环境质量的影响5生态旅游对野生动物的生长栖息捕食等环境的影响6生态旅游对地质地貌的影响2生态旅游对旅游区经济环境的影响3生态旅游对旅游区社会环境的影响4生态旅游对旅游区文化的影响5生态旅游对人和动物精神的不利影响三生态旅游环境问题与保护对策1生态旅游环境问题的形成原因2生态旅游环境问题的类型3生态旅游环境保护对策本章小结多媒体30分钟多媒体30分钟多媒体20分钟10分钟30桂林理工大学旅游学院教案分页教研室
生态旅游：合理利用生物资源的教案
生态旅游：合理利用生物资源的教案合理利用生物资源的教案一、教学目标1.了解生态旅游的含义和重要性。
2.掌握生态旅游中的生物资源的概念和利用方法。
3.提高学生的环保意识和安全意识。
二、教学内容1.生态旅游的定义和概念2.生态旅游中的生物资源3.生态旅游中的生物资源的利用方法4.生态旅游安全的措施三、教学过程1.生态旅游的定义和概念（1）引入1.教师将生态旅游的概念介绍给学生，及其与传统旅游的不同。
2.教师通过播放生态旅游的短片，来让学生感受其特殊之处，体会它的魅力。
（2）活动1.教师与学生一起讨论生态旅游的好处和重要性，如：可保护自然资源和生物多样性等。
2.教师通过真实案例来说明生态旅游破坏环境和生命的后果，引导学生理性思考，认识到生态旅游的安全性和合理性的重要性。
3.生态旅游中的生物资源（1）引入1.教师介绍自然保护区的概念，保护区的类型和重要性。
2.教师为学生展示野生动植物，让学生认识到生物多样性及保护的重要性。
（2）活动1.教师引导学生通过网上资料和实地考察，了解生态旅游中生物资源的种类和植物、动物的特征等。
2.学生分组调查归纳，通过图片、视频等多种形式展示其调查成果。
3.生态旅游中的生物资源的利用方法（1）引入1.教师介绍生态旅游中生物资源的利用方法，并引导学生探究相应利用的规律和特点。
（2）活动1.教师给学生提供有关生态旅游中动、植物利用的信息，向学生展示宏观实地调查的案例，分析分陈其合理性和优缺点。
2.学生产生质疑、矛盾和理解模糊的情况分组讨论，产生的群策群力理解与解决问题。
4.生态旅游安全的措施（1）引入1.教师介绍生态旅游中的安全问题，让学生了解旅游中可能出现的危险情况和应对措施。
（2）活动1.教师向学生展示旅游中可能出现的安全风险的案例，并分析应对风险的方案和策略。
2.学生在小组内或个人探究安全事故的原因、分析措施、规律和实践动作。
并积极发挥想象力、创造力、思维力，提出防范和预防措施、向实际问题中拓宽视野。
人教高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_0
参与旅游环境保护教学设计一、教学目标1、通过图片分析使学生充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响,特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2、使学生学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
二、教学重难点四、教学方法：案例教学法、探究讨论法、自主学习法五、教学过程【导入】播放视频：绿水青山就是金山银山，绿水青山之所以是金山银山愿与绿水青山是宝贵的自然资源和旅游资源，因此在旅游活动中要做个合格的旅游者，积极参与旅游环境保护。
【明确学习目标】1、结合具体实例，说出旅游者行为对旅游环境的影响，特别是负面影响。
2、会阐述生态旅游的含义3、学会做个生态旅游者过渡：旅游利于文化的传播，促进经济的发展，但大量游客的到来也带来了严重的的环境问题，请同学们讨论学案上的问题探究一，分析两组图片中的旅游者的行为对环境的影响是什么？【小组讨论】图组一：图1：文明在手中图2：剪纸体验图3：刺绣图组二：图1：“留念”图2：就要这一朵图3：“走过的路”图4：“集合”图5“向往的生活”图6：“人山人海”【小结】1、图组一中旅游者的行为是合理的，对环境的影响也是正面的。
利于自然地理环境和人为地理环境的保护，也有利于文化的传播。
2、图组二中旅游者行为是不合理的，对旅游资源和环境的影响也是负面的。
1）、环境破坏①如捕杀珍禽异兽造成生态系统失衡; ②游人过多,足踏、触摸、呼吸、体温等,会使自然景观和文物古迹受到损坏; ③由于一些游客缺少社会公德,在旅游区内攀木折花、肆意践踏文物、随地吐痰等,对风景和文物古迹产生了直接的破坏。
2）、环境污染。
旅游活动是一种消费活动当然会产生各类废弃物。
尤其是当游客数量过多而使大量废弃物排入环境后,会造成不同程度的大气污染、固体废弃物污染和水污染。
3）、对正常社会秩序的冲击。
大量旅游者的到来,以及为接待旅游者而进行的各项服务,必然冲击当地正常的社会秩序。
【思考】上述现象说明旅游活动中游客会对旅游环境造成负面影响，这些负面影响对旅游业发展有何危害?引导学生分析这些负面影响轻则损害旅游地的旅游形象、降低游客的旅游满意度,导致旅游经济滑坡;重则造成不可再生性旅游资源被破坏,从而丧失旅游业可持续发展的资源基础和环境条件。
生态旅游设计方案
生态旅游设计方案一、项目背景与概述随着人们环保意识的增强和对自然的向往，生态旅游成为了当下热门的旅游方式。
本生态旅游设计方案以保护自然环境、促进可持续发展为目标，旨在为游客提供与自然亲近的体验，同时通过生态旅游的发展带动当地经济发展，提高居民生活水平。
二、前期调研1.调查当地资源状况：了解当地的自然资源、文化遗产以及生态保护现状，为生态旅游设计提供基础。
2.调研目标游客群体：了解游客对生态旅游的需求和偏好，为设计游览线路和项目活动提供依据。
3.调查当地居民态度：了解当地居民对旅游业发展的态度和期望，建立和谐的旅游生态系统。
三、生态旅游线路规划1.设计多条生态旅游线路，涵盖不同的自然景观和文化遗产，满足不同游客的需求。
2.引入生态导游和研学导游，为游客提供专业的解说和导览服务，增加游客对目的地的认知和理解。
3.结合当地特色，设计生态农场和农庄参观，让游客亲自参与农事活动，体验农耕文化。
4.设计生态徒步和自行车线路，鼓励游客选择环保的交通方式，减少对自然环境的影响。
四、生态旅游项目开发1.设计自然保护区观光项目，通过建设观景台、游览路线等设施，使游客安全、便捷地欣赏自然风景。
2.发展生态农业项目，鼓励农民进行有机农业生产，推广绿色、可持续的农业种植方式。
3.开发自然体验项目，比如野外露营、生存训练等，让游客与大自然亲密接触，培养对自然环境的关注和保护意识。
4.建设生态旅游度假村，提供环保的住宿和餐饮设施，减少对环境的破坏。
五、生态旅游宣传推广1.制作宣传册和视频，介绍当地丰富的自然资源和独特的文化特色，吸引游客的参观。
2.制作生态旅游地图和导游手册，为游客提供便捷的旅游信息和指引。
3.进行网络推广，在社交媒体平台上发布生态旅游的照片和游记，吸引更多游客的关注。
4.与旅行社合作，将生态旅游包装成旅游产品进行销售，提高旅游品牌的知名度。
六、生态旅游管理与保护1.制定生态旅游管理规范，明确游客的行为准则和保护自然环境的责任。
湘教版选修三旅游地理《做合格的旅游者》说课稿
湘教版选修三旅游地理《做合格的旅游者》说课稿一、教材概述《做合格的旅游者》是湘教版旅游地理选修三的教材，主要面向高中学生。
该教材以培养学生成为合格的旅游者为目标，通过引导学生了解旅游的定义、意义、原则以及旅游行为中的道德、文化、环境等方面的问题，全面提升学生的旅游素养。
本教材的核心理念是发展旅游文化与生态环保相结合的旅游行为。
二、教学目标1.知识目标：通过本教材的学习，学生将了解旅游的基本概念和意义，掌握旅游行为的道德原则，认识旅游与文化之间的关系，明白旅游与生态环保之间的关联。
2.能力目标：培养学生运用旅游知识分析和解决实际问题的能力，增强学生的自我评价和旅游规划能力。
3.情感目标：通过学习旅游地理，提升学生对自然环境、文化遗产和人文景观的认同感和保护意识，培养学生积极向上的旅游态度和行为。
三、教学重点和难点1.教学重点：介绍旅游的定义和意义，重点培养学生的旅游道德和环保意识。
2.教学难点：引导学生了解旅游与文化、环保的关系，培养学生的旅游规划能力。
四、教学内容1. 旅游的定义和意义在本章节中，我们将介绍旅游的定义和意义，帮助学生明确旅游的概念。
通过学习，学生将理解旅游对于个人、社会和经济发展的重要意义。
•旅游的定义•旅游的基本形式：宗教旅游、休闲旅游、观光旅游、探险旅游等•旅游的意义：个人成长、文化交流、经济发展2. 旅游行为的道德原则在本章节中，我们将介绍旅游行为的道德原则，帮助学生了解合格旅游者应该具备的道德素养。
通过学习，学生将明白合理消费、尊重当地文化、爱护自然环境的重要性。
•合格旅游者的道德规范：遵守当地法律、尊重当地文化、关注社会责任等•合理消费与避免过度开发的思考•旅游行为中的道德困境与处理方法3. 旅游与文化在本章节中，我们将引导学生了解旅游与文化的关系，认识到旅游对于传播和维护文化的重要性。
通过学习，学生将明白旅游与文化之间的互动关系，并能够在旅游过程中尊重和保护当地文化。
生态旅游设计方案
生态旅游设计方案1. 背景介绍现代社会的快速发展导致环境破坏和资源枯竭的问题日益严重。
为了保护自然环境和促进可持续发展，生态旅游成为了一种热门的旅行方式。
生态旅游以保护环境、尊重文化和提供乐趣为目标，成为了许多旅行者的首选。
本文将介绍一个生态旅游设计方案，旨在提供一种旅游体验，让游客亲近自然、感受文化，并为当地经济带来发展。
2. 方案概述本方案的目标是设计一个废弃矿山地区的生态旅游项目。
通过对该地区进行资源利用和环境恢复，实现生态旅游的可持续发展。
该项目将提供自然景观观赏、户外活动、文化体验和当地特色产品等服务，为游客带来丰富多样的旅游体验。
3. 地区评估在实施方案之前，需要进行对该地区的评估，包括环境条件、自然资源和文化传统等方面。
评估结果将为设计方案提供必要的信息和依据。
4. 生态修复与保护废弃矿山地区需要进行生态修复和保护，恢复自然生态系统的平衡。
这包括植被恢复、水质净化以及野生动植物保护等措施。
通过恢复自然环境，游客可以亲身体验到自然美景，并增强保护环境的意识。
5. 旅游设施建设为了提供便捷舒适的旅游体验，需要在废弃矿山地区建设相应的旅游设施。
包括停车场、接待中心、公共厕所、步道、观景平台等。
这些设施应符合生态旅游的理念，采用可持续建设材料和节能环保技术。
6. 活动规划通过丰富多样的户外活动，游客可以尽情体验自然的魅力。
这包括徒步旅行、自行车骑行、野生动植物观赏等。
同时，可以组织一些生态讲座、手工艺体验等文化活动，让游客更好地了解当地的文化传统。
7. 旅游服务为了提供优质的旅游服务，需要培训和引进专业人才。
他们将提供导游服务、安全指导、餐饮住宿等一系列服务。
同时，还可以推广当地特色产品，促进当地经济发展。
8. 参与动员与宣传为了吸引更多的游客参与生态旅游项目，需要进行广泛的动员和宣传。
可以通过互联网、旅行社、宣传册等多种途径进行宣传，向游客展示该项目的独特魅力。
同时，可以与当地政府、旅游协会等合作，共同推动生态旅游的发展。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_22
第五章做一个合格的现代游客5.2参与旅游环境保护【教学目标】知识与技能1. 了解旅游者不合理行为带来的环境问题。
2. 理解生态旅游的含义及其对环境的影响。
过程与方法：通过案例分析，充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为。
情感、态度与价值观：形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者。
【教学重点】旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者。
【教学难点】旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。
【教学方法】讲授法、比较法、谈论法、启发式【教学过程】新课导入展示一组旅游活动中，旅游者的不文明行为的图片，设问——旅游业涉及自然和社会环境的方方面面，除了旅游地的各种措施，旅游者应该怎样促进旅游业的可持续发展呢？引出本节课的主旨，旅游者也应参与旅游环境保护。
讲授新课一、旅游环境问题问题: 旅游者的合理行为对于保护环境有什么意义？——对于保护旅游区的自然环境和人文环境具有重要意义；有利于旅游区的文化建设。
学生活动: 回顾前面学习过的内容，结合教材，说说旅游活动中产生的环境问题，并归纳完成下表。
环境污染当游客数量过多而使大量废弃物排入环境后，会造成不同程度的大气污染、固体废弃物污染和水污染。
对正常社会秩序的冲击旅游者的活动占据着当地居民的生活空间，分享当地的公共设施，使生活物品供应趋于紧张故宫要求游客购买专门的鞋套以保护地面，九寨沟提高门票价格等。
你认为这些措施是否可行？你有什么好的意见和建议？展示交流：分组展示讨论结果，其他的小组进行补充。
教师点拨：存在两种不同的观点。
（1）认为可行。
故宫与九寨沟是人类宝贵的遗产，对它们进行保护是非常必要的。
这些限制性措施可以减少人为的损坏，进而改善环境质量、保护旅游资源的可持续利用。
（2）认为不可行。
采取限制性措施不但不会减少损坏，反而会由于减少游客数量，使旅游区保护和管理缺乏运转的资金，妨碍对旅游环境的改善和修复。
另外，这样消极的限制性措施对存在经济条件差异的游客来说也是不公平的。
高中地理第5章做一个合格的现代游客第2节参与旅游环境保护学案新人教版选修3
第二节参与旅游环境保护学习目标：1.了解旅游者的不合理行为带来的环境问题。
2.理解生态旅游的含义及其对环境的影响。
(重点) 3.形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者。
(重点)一、旅游活动对环境的影响1．旅游者的合理行为的意义2．旅游中产生的环境问题(1)环境破坏。
①产生原因：游客数量过多，使大量废弃物排入环境。
②污染类型：大气污染、固体废弃物污染和水污染。
(3)对正常社会秩序的冲击。
①产生原因：大量旅游者的到来，以及为接待旅游者而进行的各项服务。
②后果：冲击当地正常的社会秩序。
二、做个生态旅游者1．生态旅游(1)定义：具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。
(2)特点：认识自然、保护生态环境。
(3)功能：具有观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等多种功能。
(4)对象：自然景观与自然和谐的文化景观。
2．做个生态旅游者的条件生态旅游要求旅游者约束自己的行为，以了解当地的文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。
(1)只有不文明的旅游行为才会造成环境问题。
( )(2)旅游中产生的环境问题是环境破坏和环境污染。
( )(3)生态旅游是旅游主体大众化的体现，反映了旅游资源的可创造性。
( )(4)生态旅游的最大特点是“保护旅游对象”。
( )(5)文物古迹直接遭到破坏的主要原因是( )A．当地居民对珍禽异兽的捕杀B．旅游者乱扔垃圾C．旅游者乱刻乱画的不文明行为D．在旅游区修建道路提示：(1)×游客过多，因呼吸、体温等也会造成环境问题。
(2)×旅游中产生的环境问题包括环境破坏、环境污染、对正常社会秩序的冲击。
(3)×生态旅游反映了旅游资源的永续性。
(4)√生态旅游是具有保护自然环境和维护当地居民生活双重责任的旅游活动。
(5)C [少数不文明游客每到一处乱刻乱画，对风景和文物古迹产生了直接破坏。
]杭州滨江公园种植了一大片粉黛乱子草，从远处看，这种草的顶部是粉红色的，可以与法国薰衣草田相比。
精品高中地理 地理：第五章《做一个合格的现代游客》教案
第五章做一个合格的现代游客教学目标1．学会从多种渠道收集旅游地的信息，包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件集旅游费用等。
2．了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游路线时，所遵循的一般性原则。
3．掌握旅游活动中出现的环境问题及其产生的原因和影响。
4．学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
教学重点：掌握旅游活动中出现的环境问题及其产生的原因和影响。
教学难点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者。
教学模式：学案型教学模式（学生自学—展示交流—教师总结）教学用具：课件、补充资料课时安排：一课时模式展开过程：学生自学：教材第五章内容展示交流：（通过对第一节设计旅游活动的自学，自由辩论，并展示）<小辩论>：设计旅游活动（学生A组B组之间在选择线路的时候出现分歧）A组：选择新疆—西安—成都B组：选择新疆—苏州—上海（阐述理由）A组：（1）我们组的选线相对来说比较节省时间和金钱。
（2）西安是我国的历史文化名城，有句话说“百年历史看北京，千年历史看西安”，在那里我们可以参观很多文物古迹，具有很高的教育意义。
（3）成都自然旅游资源和人文旅游资源都比较丰富，如以秀著称的峨眉山是我四大佛教名山之一，而且是自然文化双遗产。
（4）交通方便（兰新线—陇海线—宝成线）B组：（1）我们生活在北方，有旅游的机会当然要去江南水乡看看。
（2）苏州有我国非常著名的古典园林—苏州园林，和北方的园林感觉完全不一样。
（3）上海是我国最大的城市，而且正在举办世博会，机会难得。
教师总结：（通过同学们自己设计的旅游活动，大家能总结出在设计旅游活动时我们应该考虑哪些方面的内容？）一、了解旅游者的出游愿望和能力旅游动机旅游者的主观愿望旅游偏好经济承受能力旅游者的客观条件闲暇时间二、收集旅游地的信息（1）旅游资源的特色（2）旅游地的时空可达性（3）旅游接待设施和条件（4）旅游费用三、确定旅游目的地，选择旅游路线（1）选择最有名的旅游地（2）选择与居住地环境差异较大的旅游地（3）选择最小旅游时间比四、保证旅游安全（1）影响旅游安全的因素：自然环境条件、旅游硬件设施情况和社会文化环境（2）正确的安全防范措施展示交流：（讨论旅游活动中的环境问题有哪些？产生的原因及后果？）<学生讨论并回答>教师总结展示交流：（旅游过程中，我们应该做什么，不应该做什么？）<找茬游戏>：我说错误你就停（学生事先编排好的旅游短剧，其中有多处错误，在演的过程中，其他同学发现错误立即喊停并做纠正。
生态旅游意识培养方案
生态旅游意识培养方案一、背景介绍随着人们对自然环境保护的重视和旅游需求的增加，生态旅游逐渐成为了一种热门的旅游方式。
然而，由于缺乏生态旅游的相关知识和意识，一些游客在旅游过程中对环境的破坏和对当地文化的冲击问题日益严重。
因此，培养和提升公众的生态旅游意识变得尤为重要。
二、目标通过培养和提升公众的生态旅游意识，旨在有效减少生态环境的破坏、推动可持续发展的旅游业，以及促进当地社区的经济发展和文化保护。
三、培养方案1. 提供相关知识教育通过开展生态旅游知识讲座、研讨会等形式的教育活动，向公众普及生态旅游的基本概念、原则和重要性。
同时，介绍生态旅游所涉及的环境保护、文化尊重等方面的内容，以增加公众对生态旅游的认知和理解。
2. 发布信息和宣传手册制作生态旅游宣传手册，包括相关的旅游线路、当地文化、生态环境保护措施等信息，向公众提供有用的参考和指导。
通过各种途径发布生态旅游的消息，如社交媒体、电视、广播、报刊等，提高公众对生态旅游的关注度。
3. 设立示范基地和展览在具有生态旅游潜力和特色的地区设立生态旅游示范基地，为公众提供参观、学习和体验的机会。
在示范基地内设置生态旅游展览，通过场景再现、模型、图片等形式，生动展示生态旅游的原则、方法和效益，引导公众正确对待生态旅游。
4. 培训旅游从业人员针对旅游从业人员，开展生态旅游意识培训，包括对生态旅游相关法律法规的了解、旅游从业人员的职业操守和责任、文化尊重、环境保护等方面的培训。
同时，鼓励旅游从业人员传递正确的生态旅游理念和行为准则给游客，成为生态旅游意识的推动者和示范者。
5. 建立评估机制建立生态旅游的评估机制，定期对各地旅游景区的生态环境、文化保护等方面进行评估和监测。
将评估结果向社会公布，强调生态旅游的重要性和必要性，促使相关单位和个人更加重视生态旅游的发展和实施。
四、总结通过上述培养方案的实施，旨在提升公众对生态旅游的认知和理解，养成文明、环保、可持续的旅游行为习惯，从而有效保护和利用生态环境资源，推动旅游业的可持续发展。
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《做个生态旅游者》教学设计
【教学目标】
1. 自主学习，了解生态旅游的概念；根据文字材料的对比分析，说出生态旅游和传统旅游的区别。
2. 根据材料，通过小组讨论，概括生态旅游者和传统旅游者的区别。
3. 课前搜集资料和结合课本案例，分析归纳成为一名合格生态旅游者的具体做法。
4. 通过本节课的学习，提高学生搜集地理资料、解读地理信息的能力，培养良好的旅游伦理道德，学会做一个合格的现代游客。
【教材分析】
本节属于人教版选修3，第五章第二节参与旅游环境保护的第二部分内容，做个生态旅游者。
学生在前几节内容学习中，已知道旅游者对旅游资源和旅游环境有很大的影响，旅游环境保护的一些措施，有一定知识基础。
本节从生活实际出发，让学生通过自主学习，合作探究等途径，学习如何做一个合格的生态旅游者。
【重点难点】
重点：生态旅游者和传统旅游者的区别；
难点：如何做一个合格的生态旅游者。
【教学过程】
【板书】
做个生态旅游者
一、生态旅游
二、如何做生态旅游者
1、建立劳务旅游关系
2、参与志愿者活动。