青春渴求成功 学生渴望评价

青春渴求成功学生渴望评价

摘要：青春渴望成功，学生渴望评价，优秀的评价让学生进步更快，人人接受鼓励，健康快乐成长，全班一起进步。

关键词：多劳多得实干兴班积极参与体验成功表扬奖励先进评价人人受激励

爱心可以传递，心情可以互相感染。班主任是学生的晴雨表，学生能否在学校中健康快乐地学习生活，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平。教学工作17年班主任16年，在多次调查中发现我班的学生幸福指数都比较高，原来我班的每位学生每周都会受到一次优秀的评价，在每周一小评，每月二大评，每学期六大评的表扬激励中快乐成长。

1 多劳多得，实干兴班

会计095班从一个无人愿意接手的差班变为各项常规优秀，成绩进步最大的优秀班集体，四年的实践证明，如此大的进步，成绩来缘于小小的一张评价表。每周一小评，老师会将每周表现通过量化分数体现优异、优秀、良好和加油四个等第，在家校联系卡上标注本周表现是优秀还是良好，回家请家长签字；每周通过路路通信息将优异和优秀的同学（比例占70%以上）名字发给家长，要求家长一起表扬鼓励！每周的得分主要来自值日劳动加分。会计095班的教室包干区卫生和宿舍常规在学校名列前茅。

一开学，老师和同学一起设计标书和分工表，（因实践后已更新到第5版本）明确加分细则，全班同学兴致地召开招标大会，按加

分自愿选择工作投标。每天每位同学都要劳动，都会认真完成任务，保证不被学校扣分，让自己加到高分。凡是学校有志愿者劳动，全班同学都会抢着干活，多劳动多加分，让自己一周的表现更加优秀。如11月中旬学生处通知打扫宿舍楼，全班同学都积极报名主动地加入到劳动的队伍之中，利用中午休息时间去打扫卫生，两个小时的劳动忙得热火朝天，同学们的脸上却都洋溢着幸福的笑容，没有一句怨言。学生渴望好的评价，苦些累些也值得，因为本周评价从优秀又可以进阶到优异了。

2 积极参与，体验成功

美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。一个人在学习中若能不断拥有成功的体验怎会不快乐呢？积极参与，用心去做，讲究方法，事必先学习备课，和学生学习活动方法和技巧，给学生增加成功的筹码，体验成功，感受快乐。在12月的学校冬季四项比赛中，班上周琼花和朱虹分别获得踢毽和双摇跳绳的一等奖的第一名，十佳歌手比赛成功入围，如班级文化建设，老师和全班学生一起设计、打印、剪纸、涂色和粘贴，班级和宿舍的文化建设每次都能获得学校一等奖的好成绩，这让全班学生都十分自豪，感受到了成功的喜悦。一等奖的殊荣，又会使自己本周的得分从优秀提升到优异。心灵手巧的能工巧匠，意志坚强的运动健儿，声音动听的十佳歌手，都会感到由衷地兴奋和激动。这些小事一方面拉近了师生距离，在学生中建

立

了威信；另一方面，让人意识到积极实干的效果远好于批评。

3 每月两大评，表扬奖励先进

学会赏识学生，多表扬鼓励，激励着学生向所希望的方向发展。高职的学生特别珍惜友谊，重视教室的座位，和哪个好朋友同桌。为此，老师每月会按优秀评价奖励学生自己选择座位，这就是奖励座位选择权。如每周会汇总常规表，给学生一个优异或优秀的评价，每周有路路通发家长信息的点名表扬，每月按每周表现评出星级优秀学生，每月有“十佳之星”的荣誉，每月有座位选择权的奖励，每月调整一次座位，学生自己选择座位，将自己的席卡放在自己喜欢的座位上，（每位同学都制作席卡标注姓名），表现优秀可以和好朋友同桌，这样基本上好同学和好同学同桌，互相鼓励，积极上进，彼此激励着每天进步一点点，珍惜校园生活，幸福快乐地健康成长。

4 每学期六大评，人人受激励

青春渴求光彩，学生渴望评价，期望老师、家长和同学，每天或每周都会表扬到自己，事实上，每周一小评，每周进一步，表扬到人人，人人受激励。学期末六大评价，十佳班长（每天有3位值日班长和1位值周班长）、十佳班干部、三好学生、积极分子、优秀团员和优秀学生干部、星级优秀学生、美丽学生和美丽明星，获奖范围很宽，基本上大多数同学都能评上一两个先进称号。多劳多得，实干兴班，能干肯干，求真务实，分数量化，公开公正公示每周每月的评价，优秀的评价（占80%），能让绝大部分的学生体验成功的

喜悦，快乐地学习，快乐地工作，快乐地活动。老师会每周找几个同学谈话教育，给学生发放《个别教育表》，发动这些学生主动找任课教师谈话教育，也做到及时评价鼓励。老师表扬到人人，家长每周回家都表扬（全班都是住宿生），班上舆论导向积极，能干实干，积极参与，所以全班进步更快，幸福指数也更高，这就是四年来会计095班在四个平行班中进步最大最快的原因之一。

青春渴望成功，学生渴望评价，优秀的评价是激扬青春进行曲中一段快乐的乐章，多劳多得，积极参与，就是最棒。用微笑迎接学生，用爱心打动学生，让青春体验成功，让评价成就未来，人人接受鼓励，全班一起进步，健康快乐成长，相信班主任老师都会及时评价，全面评价，不吝表扬，激励每位学生到达一个又一个成功的彼岸。

参考文献：

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[2]曾文雄.提高德育效能，促进持续发展——职业学校德育工作的新视角[j].价值工程，2011（19）.

[3]徐照波.论我国高校德育制度的建设现状及改进措施[j].价值工程，2010（30）.