学前班数学教案比较大小.长短.高矮_1975

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学前班数学教案：比较大小.长短.高矮-数学

学前班数学教案：比较大小、长短、高矮教学目标•通过本节课的学习，学生将能够理解比较大小、长短、高矮的概念。

•学生将能够运用适当的语言和词汇来描述不同物体的大小、长短和高矮。

•学生将能够通过观察、比较和测量的方式进行大小、长短和高矮的判断和比较。

•学生将能够发展逻辑思维和观察能力。

教学准备•小提琴模型•玩具汽车模型•带刻度的直尺•不同高度的方块•不同长度的绳子•彩色粘纸教学过程导入活动1.引导学生进入数学学习的主题，并提出本节课要学习的内容：比较大小、长短、高矮。

2.准备一个小提琴模型和一个玩具汽车模型，让学生观察并说出它们的大小。

引导学生发现小提琴模型要比玩具汽车模型大。

3.引导学生观察教室中的物体，让他们说出不同物体的大小，如桌子、椅子等。

比较大小1.准备一些彩色粘纸，将其剪成不同大小的形状，如圆形、方形、三角形等。

2.将两个相同形状的不同大小的彩色粘纸贴在黑板上，让学生观察并说出它们的大小。

3.继续贴出另外两个形状的彩色粘纸，让学生比较它们的大小。

4.引导学生总结出比较大小的方法，如比较两个物体的长短、宽窄、高低等。

长短比较1.准备不同长度的绳子，让学生观察并说出它们的长短。

2.指挥学生站到绳子的一端，根据老师的要求，让学生走到合适的位置，使得绳子的两端一样长。

3.引导学生总结出比较长短的方法，如直接观察、测量等。

高矮比较1.准备不同高度的方块，让学生观察并说出它们的高矮。

2.将方块按照高矮顺序排列，让学生观察并说出它们的排列顺序。

3.引导学生总结出比较高矮的方法，如直接观察、通过观察其他物体等。

展示活动请学生自由选择一种比较方式（比较大小、长短、高矮），观察教室中的物体，并写下他们的观察结果。

小结与评价1.回顾本节课学到的内容：比较大小、长短、高矮。

2.让学生用自己的话回答以下问题：•你学到了什么新的知识？•比较大小、长短、高矮的方法有哪些？3.对学生的学习表现进行评价，并给予适当的奖励和鼓励。

2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮

2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容包括：比较大小，比较长短，比较高矮。

通过本章学习，让学生掌握基本的比较概念，形成直观的排序观念。

二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，能够进行简单的比较。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生的数学逻辑思维。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较概念进行实际操作。

教学重点：掌握大小、长短、高矮的比较方法。

四、教具与学具准备教具：大小不同的球、长短不同的铅笔、高矮不同的玩具人物。

学具：每组一套大小、长短、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小、长短、高矮不同的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉老师这些物品之间有什么不同吗？”2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过教具展示，讲解大小、长短、高矮的概念。

b. 学生跟随教师一起比较，加深对概念的理解。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生运用比较概念进行解答。

b. 教师对学生的回答进行点评，纠正错误，讲解解题方法。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组讨论（5分钟）a. 学生分组讨论，分享学习心得。

b. 提问学生：“在生活中，你们还见过哪些可以用大小、长短、高矮来比较的物品？”六、板书设计1. 大小：比较两个物品的体积大小。

2. 长短：比较两个物品的长度。

3. 高矮：比较两个物品的高度。

七、作业设计1. 作业题目：请找出家里的大小、长短、高矮不同的物品，与爸爸妈妈一起进行比较，并将结果记录下来。

2. 答案：根据实际情况记录比较结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮

学前班数学教案比较大小.长短.高矮教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自学前班数学教材，具体章节为《数学认知》。

本节课主要教授学生比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握比较大小、长短和高矮的基本方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生之间的合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较大小、长短和高矮的基本方法。

难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及培养学生之间的合作意识。

四、教具与学具准备教具：尺子、卡片、小玩具等。

学具：铅笔、作业本、小玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组大小、长短和高矮不同的水果，让学生观察并说出它们之间的不同。

2. 知识讲解：教师通过示例，教授比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

3. 随堂练习：教师给出一些大小、长短和高矮不同的物品，让学生进行比较，并说出它们的大小、长短和高矮关系。

4. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一些大小、长短和高矮不同的物品，让学生通过合作，找出它们之间的大小、长短和高矮关系。

5. 作业布置：教师布置一些有关比较大小、长短和高矮的作业，让学生课后进行练习。

六、板书设计板书内容：比较大小：大于、小于、等于比较长短：长、短比较高矮：高、矮七、作业设计1. 作业题目：比较下列物品的大小、长短和高矮，并说出它们之间的关系。

卡片1：一个苹果和一个橙子卡片2：一根铅笔和一个尺子卡片3：一个小人和一个大人答案：卡片1：苹果小于橙子卡片2：铅子小于尺子卡片3：小人小于大人2. 作业题目：用大于、小于、等于、长、短、高、矮填空。

卡片1：一个苹果和一个橙子比较，_____。

卡片2：一根铅笔和一个尺子比较，_____。

卡片3：一个小人和一个大人比较，_____。

答案：卡片1：苹果小于橙子卡片2：铅子小于尺子卡片3：小人小于大人八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

幼儿园大班数学活动：比较大小.长短.高矮

幼儿园大班数学活动：比较大小.长短.高矮教学方案：一、比较大小材料：不同大小的球、积木、图形卡片等。

步骤：1.让孩子们拿出手上的物品，两两比较大小。

2.用教学卡片上的图形进行比较，鼓励孩子们说出物品的大小。

3.进行团体活动，让孩子们排队，按照大小依次排队。

教学反思：在教学过程中，需要注意孩子们的发言和思考。

一些孩子可能不会很清楚大小的概念，需要老师进行耐心的引导和提示。

在团体活动时要注意指导孩子们按照大小依次排队，保证活动的有序开展。

二、长短比较材料：不同长度的绳子、道具等。

步骤：1.让孩子们拿出手上的绳子，进行比较长度。

2.用教学道具进行长短比较，让孩子们感受不同长度的道具。

3.进行涂鸦活动，让孩子们画出不同长度的形状并比较它们的长度。

教学反思：在教学过程中，需要注意孩子们的参与度和操作能力。

需要让孩子们感受到不同长度道具的差异，并进行涂鸦活动落实所学知识，让孩子们真正理解长短的概念。

三、高矮比较材料：不同高度的道具、教学卡片等。

步骤：1.让孩子们进行高矮比较，如比较自己和老师的身高或拿出手上的物品比较高低。

2.使用教学卡片进行高矮比较，引导孩子们说出不同的高度。

3.进行涂鸦活动，让孩子们画出不同高度的形状并比较它们的高低。

教学反思：在教学过程中，需要引导孩子们认识不同高度道具的差异，并进行实战操作比较不同物品的高度。

在涂鸦活动中让孩子们加深理解高低的概念。

总结：通过以上几个数学活动，孩子们能够在实践中掌握比较大小、长短、高低等基本数学概念，同时能够提高孩子们的操作能力、思维能力和实践技能，为后续的数学学习打下良好的基础。

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮-数学

学前班数学教案：比较大小、长短、高矮-数学教学目标1.了解比较大小的含义，能够使用“大于”、“小于”、“等于”符号进行比较；2.了解长短的概念，能够使用尺子等工具测量物体的长度；3.了解高矮的概念，能够使用尺子等工具测量物体的高度；4.通过游戏，培养学生的观察能力、判断能力、测量能力。

教学重点和难点1.比较大小的概念和符号的使用；2.长度和高度的测量方法；3.知识点的联系和拓展。

教学准备1.比较大小符号的卡片；2.不同长度、高度的物体；3.尺子、教学画板等教学工具。

教学过程第一步：引入教师向学生展示两个物体，比如一支笔和一根铅笔，让学生说出它们的不同之处。

引导学生发现，它们的长度不同，这就需要进行比较。

第二步：比较大小1.介绍“大于”、“小于”、“等于”符号的含义，让学生通过比较口头了解这些符号的使用。

2.在教学画板上，让学生比较大小，试着使用这些符号进行比较。

例如，教师可以画出两个物体的图像，让学生使用卡片上的符号进行比较。

第三步：测量长度1.介绍如何使用尺子、教学画板等工具测量物体的长度，让学生通过实践了解物体长度的测量方法。

2.让学生使用尺子等工具测量教师给出的不同物体的长度，让学生感受长度的差异。

3.通过比较不同物体的长度，让学生使用“大于”、“小于”、“等于”符号进行比较。

第四步：测量高度1.介绍如何使用尺子、教学画板等工具测量物体的高度，让学生通过实践了解物体高度的测量方法。

2.让学生使用尺子等工具测量教师给出的不同物体的高度，让学生感受高度的差异。

3.通过比较不同物体的高度，让学生使用“大于”、“小于”、“等于”符号进行比较。

第五步：游戏1.选择一些不同长度、高度的物体，让学生每次选出最长（高）、最短（低）的物体。

2.增加难度，让学生每次选出比上一次选出的物体更长（高）或更短（低）的物体，直到不能继续为止。

第六步：总结通过以上教学过程，让学生对比较大小、长短、高矮等知识有一个初步的了解。

学前班数学教案-比较大小.长短.高矮

学前班数学教案:比较大小.长短.高矮篇一：导学案导学案湖教版学前班数学上册伍珊背景与导读比较大小、长短、高矮是学前班数学上册中的内容，其主要教学目的是通过目测比较熟练地区别物体的大小、长短和高矮，学习正确的比较方法，要求学生学会按物体的大小、长短、高矮进行有序的排列，同时发展幼儿的观察能力和思维能力。

在实际生活中，大小、长短、高矮联系较为密切，而且学生已在生活中累积了一些经验，一般他们都会进行直接判断。

在教学中，我充分利用教学资源，组织了生动有趣的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，从而获得了成功的体验，享受了数学所带来的乐趣。

片断与反思片断一：创设情境，提出问题师：国庆长假的时候，有的同学随爸爸妈妈一同到各个地方去旅行过，谁能说说，你去过哪些地方呢？生：我去过荆州，我去过海南，我去过广州----（课件出示天安门广场的图片）师：你们真幸福，去过这么多有名的地方，那你们知道这是哪里吗？生：（争先恐后）我知道，这是北京天安门。

师：同学们知道得真不少啊，这就是天安门，天安门在北京，北京是我们的首都，那你们在天安门前，还看到了什么？生：我看到了毛爷爷的画像，我看到了许多旗帜，还有好多好多的汽车，有公共汽车、面包车、小轿车----师：你们观察得真仔细，那这些汽车它们又有什么区别呢？生：汽车的颜色不一样，它们的大小也不同，公共汽车大，小轿车小。

师：同学们真不错，那现在老师就将你们所看到的汽车都给请了出来！请看大屏幕。

（课件出示公共汽车、面包车和小轿车三辆汽车）师：在这三辆汽车中，你能比较出哪辆车最大？哪辆车最小吗？生：公共汽车比面包车大，面包车比小轿车大，所以公共汽车最大，小轿车最小。

师：同学们真棒，能准确地区分出它们的大小，那你们能按它们大小不同的特征，将它们送回自己的家吗？（课件出示：三个车库，分别为1号、2号、3号车库）师：同学们再观察一下，这三个车库有什么不同？生：1号车库比2号车库大，2号车库比3号车库大。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮

学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容1. 大小比较：通过观察和操作，让学生学会比较物体的大小。

2. 长短比较：通过实际测量和观察，让学生掌握比较物体长短的方法。

3. 高矮比较：通过实践活动，让学生学会比较物体的高矮。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，能够进行简单的比较。

2. 技能目标：培养学生观察、比较、判断的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：高矮比较，特别是两个物体不在同一平面时的高矮比较。

2. 教学重点：大小、长短、高矮的比较方法和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、模型、图片等。

2. 学具：直尺、绳子、大小、长短、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的礼物》引入，让学生观察故事中的大小、长短、高矮现象。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解大小、长短、高矮的概念及比较方法。

a. 大小比较：让学生观察教具，找出大小不同的物体，并进行比较。

b. 长短比较：使用直尺测量教具的长度，让学生掌握比较长短的方法。

c. 高矮比较：通过实践活动，让学生学会比较物体的高矮。

3. 实践：分组进行实践活动，让学生亲自操作，巩固所学内容。

a. 小组讨论：每组选择一个主题（大小、长短、高矮），讨论比较方法。

b. 操作实践：学生使用学具进行大小、长短、高矮的比较。

c. 汇报交流：每组派代表汇报实践成果，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一些大小、长短、高矮比较的练习题，让学生当堂完成。

六、板书设计1. 大小比较：通过观察、操作，掌握大小比较方法。

2. 长短比较：利用直尺测量，掌握长短比较方法。

3. 高矮比较：通过实践活动，学会高矮比较。

七、作业设计1. 作业题目：a. 比较下列物体的大小、长短、高矮：课本、铅笔、橡皮、尺子。

比较大小长短高矮教案

活动准备
1、两把长短不同直尺子。2、两个大小不同的长方体。3、选定两个高矮不同的同学。
活动方法与过程
1、要有两个以上的物体才能作比较，单个不能比较。2、确定什么和什么比较。 3、比较时，要把两种物体放在同一个平面，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
4、教学：大小、长短、高矮。
（1）提问：两个长方体谁大，谁小？让学生发言，在小组里讨论。（2）让两个高矮不同的同学站在讲，让学生看后，小组讨论。（3）教师把长短不同直尺子立在讲台上，让学生看后，小组讨论。5、小结：比较大小长短和高矮要有两个以上的物体才能作比较，单个物件不能比较大小.长短、高矮的，比较大小、长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。6、再重新拿出课前准备好的实物重做一次，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
幼儿园教学活动设计表单
活动名称
比较大小、长短、高矮
活动时间
班级
学前班
教师
所在单位
学情分析
1、联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。2、通过比较的活动，初步建立大小长短和高矮观念，培养孩子初步的观察和判断能力。
内容选择
1、长短、高矮、大小的含义。2、比较大小、长短、高矮的思维方法。
自我反思
让学生在生活中准确判断物体的长短、高矮、大小,培培养学生初步的观察、判断和推理的能力。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮

学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自学前班数学教材第二章《比较与排序》，具体内容为第一节“比较大小、长短、高矮”。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的比较概念，形成对物体大小、长短、高矮的认知。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握“比较”这一数学概念，能够准确比较物体的大小、长短、高矮。

2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较的方法，能够准确比较物体的大小、长短、高矮。

教学重点：培养观察能力、思考能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的物体若干，如水果、铅笔、书本等。

学具：学生分组准备大小、长短、高矮不同的玩具或物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小、长短、高矮不同的水果，邀请学生上台进行“水果排队”游戏。

引导学生观察水果的特点，尝试将水果按照大小、长短、高矮进行排序。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生观察例题中的物体，并提问：“这些物体有什么不同？我们可以用什么方法来比较它们的大小、长短、高矮呢？”教师讲解比较方法，并演示如何进行比较。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一种物品，如铅笔、书本等，用比较的方法将物品按照大小、长短、高矮进行排序。

小组内讨论，确保每位同学都能理解并掌握比较方法。

六、板书设计板书分为两部分：一部分展示比较方法，另一部分展示随堂练习题。

1. 比较方法：（1）大小比较：观察物体的体积，体积大的为大，体积小的为小。

（2）长短比较：观察物体的长度，长度长的为长，长度短的为短。

（3）高矮比较：观察物体的高度，高度高的为高，高度矮的为矮。

2. 随堂练习题：（1）请比较下列水果的大小、长短、高矮：苹果、香蕉、橘子、葡萄。

2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮

2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容为第一、二节：比较大小、长短、高矮。

通过本节课的学习，使学生掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法，并能应用于实际生活中。

2. 培养学生观察物体特征、发现物体差异的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：比较物体大小、长短、高矮的基本方法。

难点：如何引导学生运用比较方法，观察物体特征，发现物体差异。

四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示大小、长短、高矮不同的玩具，引导学生观察、讨论。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过教材例题，讲解比较大小、长短、高矮的方法。

（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题目，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生作品进行展示，并进行点评。

4. 小组合作（10分钟）（1）学生分组，每组挑选一个物体进行比较，记录结果。

（2）各小组汇报比较结果，全班讨论、交流。

（2）教师提出拓展性问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 大小、长短、高矮比较方法2. 例题及解答步骤3. 小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目：（2）在生活中找出三组大小、长短、高矮不同的物体，与同学分享。

2. 答案：（1）见教材课后练习（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了比较大小、长短、高矮的基本方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）引导学生运用所学方法，进行物体排序。

学前班数学精品教案比较大小.长短.高矮

学前班数学精品教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自学前班数学教材第四章“比较大小、长短、高矮”，具体内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较判断物体的大小；掌握长短的概念，学会通过直接比较和工具测量判断物体的长短；理解高矮的概念，并能运用在实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，学会使用恰当的方法进行比较。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：大小、长短、高矮的概念及比较方法。

难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片、尺子、绳子等。

学具：每组一套大小、长短、高矮不同的物品，尺子、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大小、长短、高矮不同的玩具、图片等，引导学生观察并描述它们的特点。

2. 讲解概念（10分钟）（1）大小：比较物体的体积大小。

（2）长短：比较物体的直线距离。

（3）高矮：比较物体的垂直高度。

3. 例题讲解（10分钟）举例讲解如何判断物体的大小、长短、高矮，引导学生学会观察、比较。

4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组讨论，比较学具的大小、长短、高矮。

（2）邀请部分学生上台演示，分享比较方法。

六、板书设计1. 大小、长短、高矮的概念。

2. 比较方法。

3. 实际应用。

七、作业设计1. 作业题目：（2）运用所学知识，描述生活中的大小、长短、高矮现象。

2. 答案：（1）书本＞铅笔，桌子＞椅子。

（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了大小、长短、高矮的概念及比较方法。

课后，教师应关注学生对所学知识的巩固和运用，鼓励学生观察生活中的数学现象，提高学生的数学素养。

拓展延伸方面，可以引导学生研究其他物体的比较方法，如重量、面积等。

学前班数学教案比较大小长短高矮

学前班数学教案比较大小长短高矮学前班是孩子接受最初教育的重要阶段，而数学是其中一项重要的学科。

在学前班数学教学中，比较大小、长短高矮是最基本的概念之一，对于培养孩子的逻辑思维和观察能力具有非常重要的意义。

本文将从教案的编制和实施两方面，探讨学前班数学教案如何更好地教授比较大小、长短高矮的概念。

教案编制方面，首先需要明确教学目标。

比较大小、长短高矮是一种基本的量比较活动，目标是培养孩子的观察能力和逻辑思维能力。

根据学生的认知水平和兴趣特点，教案可以选择适当的教具和课堂活动，使学生更加主动参与，积极思考。

例如，可以根据孩子们平常接触到的事物，如水果、动物、玩具等，设计相关的教学内容，引导孩子们通过比较大小、长短高矮的概念来判断和描述物体的属性。

其次，教案中应包含具体的教学步骤和时间安排。

比较大小、长短高矮是一种涉及观察、比较和归纳等多种思维过程的活动，因此，教案的编制应考虑到递进性和分层次，循序渐进地引导学生进行思考和操作。

例如，可以先从简单的比较开始，逐渐引导学生思考更复杂的问题，如“这个苹果比那个橙子大吗？”，“这只小鸟比那只大象矮吗？”等等。

同时，也要考虑到教学时间的安排，尽可能合理地安排教学内容，保证在有限的时间内让学生获得最大的收益。

教案实施方面，教师的引导和激发学生的主动性非常重要。

教师应以儿童为中心，注重启发式教学，引导学生通过观察、比较和思考来发现问题和解决问题。

在课堂上，教师可以充分利用教具、图片、视频等多媒体资源，激发学生的兴趣，从而更好地吸引学生的注意力和积极参与。

同时，教师应注重培养学生的交流和合作能力，创设良好的课堂氛围，使学生在交流中互相学习、互相促进。

此外，实施教案时也要注意与家长的配合。

学前班的数学教学不能仅仅依赖于课堂上的教学，家长的参与和配合对于孩子的学习起着至关重要的作用。

因此，教师可以通过家庭作业、家访等形式，与家长建立有效的沟通渠道，共同关注学生的学习情况，互相交流、分享经验，使教育成为家校合作的共同责任。

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮-数学

学前班数学教案：比较大小、长短、高矮教学目标1.能够通过比较物体的大小、长短、高矮来辨别不同物体之间的大小关系。

2.掌握具体比较大小、长短、高矮的方法和技巧。

教学内容1.比较物体的大小：通过观察不同物体的大小，比较它们的相对大小。

2.比较物体的长短：通过观察不同物体的长度，比较它们的相对长度。

3.比较物体的高矮：通过观察不同物体的高度，比较它们的相对高度。

教学过程1. 导入新知识今天我们要学习比较大小、长短、高矮的方法。

作为学前班的小朋友，你们肯定见过很多不同大小、长短、高矮的物体吧，今天我们就来学习如何通过观察它们来做一个大小的比较。

2. 学习比较大小方法一：直接比较通过观察不同物体的大小，比较它们的相对大小，我们可以用手指或眼睛来比较。

我们可以选择其中一个物体，然后用手指把它和其他的物体进行比较，然后说出哪个物体比较大。

例如：把一支笔和一个苹果进行比较。

我们可以说：“苹果比笔大。

”方法二：间接比较有时候物体比较大或比较远，我们无法用手指或眼睛进行直接比较，这时我们可以用一些辅助工具来间接比较它们的大小，例如：两块积木、两张纸片、两把椅子等等。

例如：我们可以用两块积木把一只小熊和一只大象搭建起来，然后进行比较，我们可以发现大象比小熊要大。

3. 学习比较长短方法一：比较长度通过观察不同物体的长度，比较它们的相对长度，我们可以用手指或眼睛来比较。

例如：把一支笔和一根铅笔进行比较。

我们可以说：“铅笔比笔长。

”方法二：间接比较有时候物体比较长或比较远，我们无法用手指或眼睛进行直接比较，这时我们可以用一些辅助工具来间接比较它们的长度，例如：两根棍子、两张纸条、两把尺子等等。

例如：我们可以用一把尺子来测量一只小鸟和一只大象的长度，然后进行比较，我们可以发现大象比小鸟要长。

4. 学习比较高矮方法一：比较高度通过观察不同物体的高度，比较它们的相对高度，我们可以用手指或眼睛来比较。

例如：把一支笔和一根铅笔进行比较。

2024年学前班数学精彩教案比较大小.长短.高矮

2024年学前班数学精彩教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三单元“比较大小、长短、高矮”。

具体内容包括：第一章“大小的比较”，了解大小概念，掌握比较大小的方法；第二章“长短的比较”，理解长短概念，学会比较长短；第三章“高矮的比较”，掌握高矮概念，学会比较物体的高矮。

二、教学目标1. 让学生掌握大小、长短、高矮的概念，并能够运用到实际生活中。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较的方法，进行大小、长短、高矮的比较。

教学重点：掌握大小、长短、高矮的概念，学会比较方法。

四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片等。

学具：学生每人准备一套大小、长短、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生展示自己准备的大小、长短、高矮不同的物品。

引导学生观察、讨论这些物品的特点。

2. 新课导入（10分钟）讲解大小、长短、高矮的概念。

演示比较大小、长短、高矮的方法。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生观察、分析。

讲解解题思路，演示解题过程。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

选取部分学生作品进行展示、讲评。

5. 小组活动（15分钟）学生分组，合作完成大小、长短、高矮比较的任务。

教师观察学生活动，给予指导。

提问学生，激发他们思考如何将所学知识应用到生活中。

六、板书设计1. 大小、长短、高矮的概念。

2. 比较大小、长短、高矮的方法。

3. 例题及解题过程。

七、作业设计1. 作业题目：请学生找出家中大小、长短、高矮不同的物品，进行比较，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现大小、长短、高矮的比较现象，学会用所学知识解决问题。

学前班数学《比较大小-长短-高矮》教案

学前班数学《比较大小-长短-高矮》教案教学目标1.能够认识不同物品的大小，学会比较大小2.能够认识不同物品的长短，学会比较长短3.能够认识不同物品的高矮，学会比较高矮教学准备1.教师准备不同大小，不同长短，不同高矮的物品，并准备相应的图片或图片卡片2.教师准备黑板或白板并准备好粉笔或白板笔3.教师准备画图工具，如针织线、尺子等教学内容及步骤第一步：介绍教学主题1.教师向学生展示不同大小，不同长短，不同高矮的物品，并让学生自由观察。

2.教师问学生是否知道这些物品的大小、长短、高矮。

第二步：比较大小1.教师拿出两个物品，如一个大球和一个小球，让学生观察并比较这两个物品的大小。

2.教师在黑板上画出两个圆圈，分别表示这两个物品的大小。

3.教师让学生模仿自己在黑板上画出两个圆圈表示两个物品的大小，帮助学生进一步理解大小的概念。

4.教师再拿出两个物品进行大小比较，并带领学生一起画出两个圆圈。

第三步：比较长短1.教师拿出两个物品，如一只长绳和一条短绳，让学生观察并比较这两个物品的长短。

2.教师在黑板上画出两条线段，分别表示这两个物品的长短。

3.教师让学生模仿自己在黑板上画出两条线段表示两个物品的长短，帮助学生进一步理解长短的概念。

4.教师再拿出两个物品进行长短比较，并带领学生一起画出两条线段。

第四步：比较高矮1.教师拿出两个物品，如一个高雪人和一个矮雪人，让学生观察并比较这两个物品的高矮。

2.教师在黑板上画出两个人形图案，分别表示这两个物品的高矮。

3.教师让学生模仿自己在黑板上画出两个人形图案表示两个物品的高矮，帮助学生进一步理解高矮的概念。

4.教师再拿出两个物品进行高矮比较，并带领学生一起画出两个人形图案。

第五步：综合应用1.教师拿出三个物品，如一张长纸、一块高木块和一张大沙盘。

2.教师让学生观察这三个物品，并比较它们的大小、长短、高矮。

3.教师在黑板上画出三个图案，分别表示这三个物品的大小、长短、高矮。

4.教师带领学生一起比较这三个物品的大小、长短、高矮，并画出相应的大小、长短、高矮的图案。

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮1500字教案主题：比较大小、长短、高矮教学目标：1.能够正确理解和运用大小词汇：大、小、长、短、高、矮。

2.能够运用所学知识进行简单的比较。

3.培养学生观察、分析和比较的能力。

教学准备：1.图片或实物：大熊和小熊、长尺子和短尺子、高树和矮树等。

2.挂图：比较大小、长短、高矮的标签。

教学过程：Step 1 自然引入（5分钟）1.教师展示一幅大熊和小熊的图片，引导学生注意观察和比较两者的大小，并询问学生：“你们觉得哪个熊大，哪个熊小？”。

2.教师引导学生发表自己的观点，并在黑板上标上大、小字样。

Step 2 比较大小（10分钟）1.教师拿出一些大小不同的实物，如水果、玩具等，逐一展示给学生。

2.教师鼓励学生通过观察实物的大小来比较它们的大小，与学生一起进行讨论。

3.教师在黑板上画出一张表格，其中一列标上“大”字，另一列标上“小”字，让学生将每个实物归类。

Step 3 比较长短（10分钟）1.教师拿出一根长尺子和一根短尺子，让学生观察并比较两者的长度。

2.教师鼓励学生用自己的话描述两者之间的差别，并将其标记在黑板上的挂图中。

Step 4 比较高矮（10分钟）1.教师指出教室内有一些高树和矮树，引导学生观察和比较两者的高度。

2.教师鼓励学生用自己的话描述两者之间的差别，并将其标记在黑板上的挂图中。

Step 5 小结巩固（10分钟）1.教师让学生回顾今天学习的内容，并进行简单的复习练习。

2.教师可以展示一些图片，让学生运用所学知识进行比较，并鼓励学生积极参与。

Step 6 拓展应用（5分钟）1.教师给出一些日常生活中常见的事物或场景，让学生通过比较它们的大小、长短和高矮来表达自己的观点。

2.教师鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。

Step 7 作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生绘制一幅画，画中要求至少包含三个物体，在画中通过使用大小词汇来描述物体的大小、长短或高矮。

学前班数学教案比较大小长短高矮

学前班数学教案比较大小长短高矮
一、教学目标：
1.熟练掌握比较大小、长短、高矮的词汇。

2.理解自己身边的实物，学会比较大小、长短、高矮。

3.学会比较大小、长短、高矮后能够掌握“比较”的概念。

二、教学重点：
1.听懂比较大小、长短、高矮的相关词汇。

2.理解比较大小、长短、高矮的概念。

三、教学准备
1.比较大小、长短、高矮的图片或者实物
2.教具：若干个同类型不同大小的物品
四、教学过程
（一）热身
1.播放一段歌曲，让学生来跟着小朋友唱歌，以热身。

2.老师拿出课前准备的一些实物，问学生，它们的大小或长短高矮的区别。

（二）学习
1.分组活动：将学生分成两个小组，分别在场地上放置若干个同类实物，让孩子们给出它们的大小、长短、高矮的比较，让他们做出正确的比较。

2.同义替换：老师出示几组表达大小、长短、高矮的词汇，让学生把
它们替换掉。

3.游戏：老师出示一个游戏，让孩子们在一定时间内把它们按照大小、长短、高矮的次序排列起来。

（三）检查
1.老师出示几组图片，要求孩子们根据图片所示内容，正确地比较大小、长短、高矮。

2.老师将实物放在台面上。

学前班数学教案：比较大小

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮教学目标：1. 认识比较大小的概念，并运用大于、小于、等于符号进行比较。

2. 掌握测量物体长度、高度的方法，并能进行简单的比较。

教学内容：比较大小、长短、高矮。

教学重点：1. 比较大小的概念及运用。

2. 测量物体长度、高度的方法。

教学难点：1. 运用大于、小于、等于符号进行比较。

2. 掌握测量物体长度、高度的方法。

教学准备：教案、教具等。

教学过程：Step 1 自由游戏给孩子们一些玩具，让他们自由游戏。

Step 2 复习1. 教师找一些玩具，比如木块、砖头等，让孩子们排排站，从小到大排列。

2. 孩子们排列完毕后，老师让他们说出每个物品的大小关系。

Step 3 学习1. 老师拿出不同长度的物品，比如针、铅笔、木条等，并问孩子们哪个最长，哪个最短。

2. 在对比的过程中，老师可以使用大于、小于、等于符号进行比较。

3. 让孩子们自己找一些物品，进行比较大小。

4. 老师介绍如何用刻度尺测量物体的长度，让孩子们动手尝试。

5. 介绍如何用尺子或直尺测量物体的高度，让孩子们自己测量。

Step 4 总结让孩子们回顾今天学习的内容。

Step 5 游戏老师可以设计一些游戏，让孩子们巩固所学内容。

比如：1. 排队比赛：老师设置一个终点线，让孩子们分组，谁先走到终点就算谁获胜。

2. 按大小排队：老师给出三个物品，孩子们按照大小顺序排列。

Step 6 布置作业让孩子们回家找一些物品，进行比较大小。

教学反思：1. 在设计游戏的时候，要注意游戏的趣味性和互动性，让孩子们感受到学习的乐趣。

2. 教师要把握好学习的节奏，避免孩子们学习疲惫或失去兴趣。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮

学前班数学教案比较大小.长短.高矮篇一：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮学前班数学教案：比较大小.长短.高矮教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学1、明确比较的要求。

（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学"大小'长短"、" 高矮"。

（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。

同桌小朋友互相交流。

3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

篇二：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮学前班数学教案：比较大小.长短.高矮教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

幼儿园小班数学教案比较大小

幼儿园小班数学教案比较大小一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和比较物体的长短、高矮、宽窄等特征，并能够用语言表达出来。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

二、教学内容：1. 学习比较物体的大小，认识“大于”、“小于”和“等于”符号。

2. 通过观察和比较，让幼儿能够判断物体的大小关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短、高矮、宽窄等特征，并能够用语言表达出来。

2. 教学难点：让幼儿理解和掌握“大于”、“小于”和“等于”符号的意义。

四、教学准备：1. 教具准备：准备一些长短、高矮、宽窄不同的物体，如小棍、积木、卡片等。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，让幼儿能够自由地观察和比较。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些长短、高矮、宽窄不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 基本概念：教师向幼儿介绍“大于”、“小于”和“等于”符号的意义，让幼儿能够理解和掌握。

3. 实践活动：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自己比较和判断物体的大小关系，并用语言表达出来。

4. 总结与评价：教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与和表达。

5. 作业布置：教师布置一些相关的家庭作业，让幼儿能够在家长的帮助下继续巩固所学知识。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对比较大小的理解和掌握程度。

2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对“大于”、“小于”和“等于”符号的理解。

3. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，是否能够运用比较大小的知识。

七、教学拓展：1. 开展数学游戏，如“找出最长的小棍”、“比较高矮比赛”等，让幼儿在游戏中进一步巩固比较大小的知识。

2. 结合其他学科，如科学、美术等，让幼儿在探究中发现数学的乐趣。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解和掌握比较大小的知识。