北师大版小学语文三年级下册《松鼠》导学案
精选2019-2020年北师大版小学语文三年级下册3 可爱的小生灵松鼠课后练习[含答案解析]第一篇
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精选2019-2020年北师大版小学语文三年级下册3 可爱的小生灵松鼠课后练习[含答案解析]第一篇第1题【单选题】选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中。
( )A、说明文，就是向人们介绍事物，使人们对事物有所了解，但在说明中若兼用了记叙、议论的方法，就不符合说明文的要求了。
B、一篇好的说明文要求在写作时注意到：抓住事物特征，安排好说明顺序，运用好说明语言。
C、《松鼠》一文的作者是法国学者。
作家布丰。
D、《松鼠》一文是一篇优美的说明文。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】选词填空美丽漂亮①小勇写得一手______的钢笔字。
②我在中山公园的花房里看到了许多______的鲜花。
喜爱喜欢③小猫______睡在暖和的地方。
④我最______打乒乓球。
习惯习性习气⑤猫头鹰的生活______是昼伏夜出。
⑥国家干部是人民的公仆，不能有官僚______。
⑦小学生要养成饭后刷牙的______。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】选一选，组成词语摇遥______晃渴喝______求晴睛______朗敞蔽遮______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】选词填空。
充足充分①我们应______发挥群众的智慧和力量。
②蟋蟀筑巢的地方一定是阳光______的。
只要……就…… 虽然……但是……③______有人触动树干，松鼠______会从窝里跑出来。
④______松鼠的窝口很小很窄，______.里面却很宽敞舒适。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】照样子，在括号里填上合适的词语。
①（摘）果实______尾巴______露水______榛子②（清秀）的面容______的窝______的叫声③爪子（锐利）动作______ 反应______ 性格______【答案】：【解析】：第10题【语言表达】我能为下面的句子做瘦身运动例：松鼠是一种漂亮的小动物。
北师大版三年级语文下册第13课松鼠
北师大版三年级语文下册第13课松鼠小学语文的课文学习非常重要，广大小学生朋友们一定要科学掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是店铺为大家提供的北师大版三年级语文下册课文的学习，供大家复习时参考学习!《松鼠》课文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯(xùn)良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、榉(jǔ)实和橡栗(lì)。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫(jiǎo)健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑(lóng)的小面孔，衬上一条帽缨(yīng)形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵(duò)。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰(zhé)伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
(北师大版)语文三年级下册《松鼠》优秀导学案
4.预习任务：
-完成生字词的学习，能够正确书写和运用；
-根据课文内容，用自己的话复述松鼠的特点；
-尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于松鼠的描述。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境创设、图片展示
-通过展示松鼠的图片，让学生直观地感知松鼠的可爱形象，激发他们对新课的兴趣；
（四）网络资源
1.教育平台：
教学作用：利用学校或公共教育平台，分享与松鼠相关的拓展资料，拓宽学生的知识视野。
2.在线互动工具：
教学作用：利用在线讨论区、问答平台等，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的互动交流能力。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
为了巩固课堂所学并促进学生进一步思考，特布置以下作业：
四、教学资源与辅助工具
在本章节的教学中，为了帮助学生更好地理解和掌握《松鼠》一课的内容，我将运用以下教学资源和辅助工具：
（一）教材与教辅材料
1.教材：《松鼠》（北师大版语文三年级下册）；
教学作用：教材是教学的基础，通过阅读和分析教材，学生能够直接获取课文内容，培养阅读理解能力。
2.教辅材料：同步练习册、词语卡片等；
1.对课文中一些生字词的掌握，如“乖巧”、“清秀”等，需要通过课堂学习来巩固；
2.对文章结构的理解和分析，如何从整体上把握文章的中心思想；
3.对修辞手法的运用，需要教师的引导和实例分析，以启发学生的创作思维。
（二）预习指导
为了让学生提前进入学习状态，为课堂学习打下基础，特制定以下预习指导：
1.预习目标：
2.教学目的：帮助学生理解课文内容，掌握生字词，培养分析文章结构的能力。
北师大版三年级下册语文第五单元导学案
第五单元读书小小的书橱第一学时学习目标学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。
能正确、流利的朗读课文诗歌。
学习难点能正确、流利的朗读课文诗歌。
学习重点学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。
导学流程一、预习1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。
2、圈画出不懂的字词。
二、预习检测下面的词语你会读吗？书橱浩瀚漫游遨游叩问尊敬沐浴忧伤旅游愉悦缥缈三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一1、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。
要求读准字音，读通句子。
2、学生自学，教师环视。
3、检测A、浩瀚B、宝藏（“藏”式多音字。
）（二）探究二1、小组合作大声读课文，每个同学读通句子，读准字音。
每个小组选出一名选手。
2、学生读书，教师环视。
3、检测。
小组内选派的选手读书，其他同学评议，选出读书小能手。
师：刚才每个小组都展示了自己的读书水平，不但声音洪亮，而且读得非常流利，接下来我们看看本课的生字，请看自学指导三。
（三）探究三1、大声读课文，用符号圈画出不认识的字，运用自己喜欢的识字方法记住字形。
2、指名认读要求写的字。
3、检查识字情况。
（1）读词语。
（2）读生字。
（3）朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。
5、教师强调生字“尊”五、比书写a、出示要书写的生字，认读并口头组词。
b、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。
c、练习书写，教师巡视指导d、展示评讲学生的书写。
六、课堂达标1、必做题。
写出下列字的笔顺。
尊，共（）笔，笔顺是_______________________________________ 旅，共（）笔，笔顺是____________________________________2、选做题。
给下面的字加偏旁，组成新字并组词。
木___( )___( )___( )___( )方___( )___( )___( )___( )尤___( )___( )___( )___( )·学生检验达标情况课后反思第二课时学习目标1、学习诗歌，激发学生的读书兴趣。
北师大版 小学三年级 语文下册 松鼠 课后作业 精品习题课件
3.用“——”画出一句描写松鼠很活泼的句子。 4.松鼠搭的窝有什么特点？ 又暖和，又安全。 ______________________________________________ 生活习性 、________ 搭窝 两个方面来表现松 5.选文是从____________
鼠的机灵的。
二、快乐阅读，我最棒！ 鸽 子
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃 东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，
松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬
天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
1. 读课文填空。
（1）松鼠喜欢住在 高大的老树上 ，常常把窝搭 在 树杈儿中间 。
毛再次丰满能飞的时候。
鸽子的翅膀，没有海鸥那么长，也没有鹞子那么大， 更不能像鹰那样在高空中滑翔。但它们的翅膀却能让它们 飞得更远。 鸽子是喜欢群居的，但也能单独飞行，在它们完成最
远的行程的时候，常常是在单独的情况下做到的。
在这种远程飞行里，它们几乎是没有东西吃，也没有
水喝，就是不停地飞，不到达目的地不停止。鸽子横渡海 洋，白天和黑夜都不停地飞行。在海面上没有食物，海水
也是不能喝的半途也没有地方歇息。
鸽子是最忠诚的，它们能把军事机密准确无误地带到 指挥员手中。 鸽哨声又在我的头上响起来了，我听着哨声，看着鸽 子飞翔的身影，觉得整个天空都在声音里变小……
1.在括号里填上合适的词语。
( 晴朗 )的天空 ( 忠诚 )的鸽子 ( 悠扬 )的哨音
排比 2.画线句采用的修辞手法是____________ ；请照样子写一个句 示例：下课了，同学们都跑到操场上去玩，有的丢沙 子：_______________________________________________ 包，有的踢足球，还有的跳皮筋儿。 ___________________________________________________
北师大版三年级下册语文第四单元导学案
第四单元智慧田忌赛马学习目标1、理解课文的内容，体会孙膑的足智多谋。
2、领会故事中所说明的道理，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3、有感情的朗读课文，背诵课文。
学习重点了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
学习难点理解为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。
导学流程一、预习1、熟读课文，后回答问题。
垂头丧气：挖苦：疑惑：胸有成竹：夸耀：讥讽：目瞪口呆：读完课文我认为孙膑是（）的人。
我还知道孙膑的故事。
2、课文中讲了（）和（）在赛马。
他们（）赛马，每次的情况是（）。
第一次赛马（）赢了。
第二次赛马（）赢了。
3、我试一试分段，概括段意。
（ - ）自然段讲：初赛失败。
（）自然段讲：孙滨献计。
（）自然段讲：再赛胜利。
（）自然段讲：取胜原因。
二、呈现目标用小黑板三、互动探究，合作交流（—）读课文讨论完成。
1、第一次比赛田忌齐威王（）————（）（）————（）（）————（）第二次比赛田忌齐威王（）———（）（）———（）（）———（）2、课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王？你是怎样理解的，你能演一演吗？3、指导分角色朗读课文，体会不同人物的性格特点。
孙膑：田忌：齐威王:4、有表情的朗读，表演每一场比赛后齐威王的表现。
（二）、讨论思考，说说三句话之间有什么联系。
1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。
2、齐威王的马比田忌的快不了多少。
3、还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
（三）、领会文中所含的道理，概括中心思想。
思考：从田忌赛马中你受到了什么启示？（四）、质疑问难。
四、课堂达标A层：1．抄写上述八个词语二遍；2．说说每一个词语的大意，试用“得意洋洋、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”各写一句话。
B层：根据所给的八个词语编写一个有趣的故事。
C层：假如你是齐威王的谋士，你有办法帮齐威王在第二次比赛中仍然取胜吗？如能，请你拿起笔，将第二次比赛改写一下。
注意你是齐威王的谋士。
涪陵区第一小学三年级语文下册 第三单元 可爱的小生灵 3.2 松鼠课时同步练习 北师大版三年级语文
松鼠一、我知道它们的正确读音（打√）。
1。
小松鼠的尾巴总是向上翘（qiào qiǎo）着。
2.这张相（xiāng xiàng）片是你的吗？3。
松鼠搭窝的时候要找一些苔藓铺（pù pū)在上面.4。
秋天，松鼠就要储藏（cáng zàng）过冬的食物.二、我能把这些词正确、规范地写在田字格里.面孔格外躲在窝里刮风压紧鸟蛋扒开三、你们长得再像，我也分得清.积( ）扒( )躲（）退（）和( ）趴( ）射（ ) 追( )四、我发现了表示顺序的词。
（在下面画“—”)。
松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平，最后，在搭好的窝上面加一个盖。
一、qiào xiàng pū cáng三、积水和平扒下趴着躲闪射中后退追打四、松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧,踏平，最后,在搭好的窝上面加一个盖。
宋庆龄故居的樟树教学目标1。
能有感情地朗读课文，背诵第五段。
2。
通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵品质。
3.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
教学重难点:引导学生品词析句，领会樟树的象征意义学情预测：这是一篇精美的散文。
运用了借物抒情,以树喻人的写法，借赞美樟树的可贵之处来赞美宋庆龄的高贵品质。
以当前学生的认知能力，在第1课时充分阅读的基础上，借助语言文字，学生可以体会到作者笔下的两棵樟树蓬勃旺盛的生命力以及拒虫和香气永久保持的可贵之处，但对樟树的象征意义以及宋庆龄的生平事迹和高贵品质却很难理解到位。
因此，树和人融合一体,不可分割的的联系，需要老师适时点拨、启发、引领。
教学准备：多媒体课件一、情境渲染，切题导入1。
课件出示宋庆龄故居的图片，播放舒缓的音乐。
2。
今天老师先带大家到宋庆龄的故居去看一看。
北师大版小学三年级语文下册4.3 松鼠 (4)精品ppt课件
最后说松鼠“乖巧”
从动作、行为上：
过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 从搭窝特点上： 选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
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说明文的语言要求是准确，本文除了符合 这一基本要求外，它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应的例句来分别说明。
准确的语言
例：1.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
2.它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根 上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝 底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个 动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又 用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从 而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
北师大版二年级语文上《松鼠日记》导学案
《松鼠日记》导学案备课人：赵继英课型：自学展示、小组合作探究总课时：2课时学习目标：知识：识字13个，写字6个。
能力：通过观察，了解日记的写法。
自主识字，培养识字能力。
情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。
学习重难点：重点：识字。
了解日记的写法。
难点：自主合作，了解日记的写法。
导学过程：一、学生思考1、冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗？2、小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了？3、我的答案是：二、听录音小声跟读课文1、画出生字。
2、与小组同学交流识字方法。
3、我要汇报的是：三、自学课文1、自由读课文。
看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？2、教师带领学生学习第一篇日记。
A读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？答：B学生读出相关句子。
答：C在这个季节里，小动物们在干什么？答：3、小组汇报学习情况。
答：4、自由读课文，看看今天的学习你对松鼠及他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？答：四、小组讨论日记的格式1、看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？小组讨论结果：2、写日记有什么好处？答：3、小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。
说一说。
讨论结果：五、下课后找一找A查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。
B口述一篇日记，家长帮助记录。
C试着写一篇日记。
松鼠教学设计范文6篇
松鼠教学设计范文6篇松鼠教学设计范文1【学习目标】1、学会本课11个生字。
2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
【课前准备】1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料。
3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文，自学生字1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。
自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。
2、自由朗读课文，做到通顺、流利。
标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？三、默读思考，合作交流1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
四、围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：1、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。
齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳：漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
五、阅读感悟，体会写法1、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
松鼠教学设计优秀3篇
松鼠教学设计优秀3篇《松鼠》教学设计篇一教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神，极具文学色彩。
学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
教学目标：1、掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。
3、培养学生理解自然段的能力。
4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。
5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。
过程与方法：1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。
2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。
3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。
4、画一画，记住松鼠的外形特征。
重难点：1、学习作者细致刻画的方法。
2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。
课时划分：二课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。
师：提示注意“鼠”字的'笔顺。
二、学习课文第四自然段1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。
2、学习理解本段内容。
（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思（３）点名读课文（４）讨论：从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词。
理解词语：榛子橡栗储藏缝隙本段中的三个“它们”各指什么？三、学习第三自然段１、创设情境，主动探知天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。
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1、在小组内和对子交流自主学习部分未解决的问题。
2、和组内成员分享自己最喜欢的句段，说出自己喜欢的原因，并用自己喜欢的方式读出来。
3、我们小组能用简短的语言概括第四段的中心内容。
【展示激励】
1、小组分工展示
2、学了本课后，我们小组全体成员想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tǎo rén xǐ huān pěng zhe bā kāi
( ) ( ) ( )
多音字组词。
前爪（ zhuǎ zhǎo ） 爪子（ zhuǎ zhǎo ）
张牙舞爪 （zhuǎ zhǎo ）
个案补充/反思纠错
小学语文三年级下册第三单元导学案
（）班
小组：
姓名：
编号：பைடு நூலகம்
3、用“先……再……然后……还……”造句。
个案补充/反思纠错
小学语文三年级下册第三单元导学案
（）班
小组：
姓名：
编号：
课题：松鼠
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。（重点）
2、我能用多种方法理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、捧、储藏”等词语在课文中的意思。（难点）
3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
我发现这些字易写错：
我能把田字格中的生字按笔顺正确、工整地抄写一遍：
3、我会运用多种方法理解词语：
敏捷
玲珑
嵌着
格外
机灵
触动
嬉戏
摇晃
遮蔽
储藏
4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。
5、通过读课文，我知道课文主要讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【知识链接】
松鼠特征是长着毛茸茸的长尾巴.。一般体形细小，以草食性为主，食物主要是种子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食，其中一些热带物种更会为捕食昆虫而进行迁徙。松鼠原产地是我国的东北、西北及欧洲，除了在大洋洲、南极洲外，全球的其他地区都有分布。
【自主学习】
1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
写作特点：本文没有“我”，也就没有描写人的行为、心情，是一篇纯粹介绍动物知识的说明文，但是语言比较活泼。
【自主学习】
1、学习第一自然段，我知道本段主要介绍了什么内容，我能用波浪线画出本段的中心句。
2、我知道第二自然段中，哪些词语说明了松鼠“十分机灵”。
3、我知道松鼠的窝为什么既暖和又安全。
1、我知道松鼠搭窝的步骤。（温馨提示：找到表示顺序的词语。）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【拓展延伸】
收集有关松鼠的资料和图片，出一期手抄报。
【盘点收获】
【达标检测】
1、根据原文填词语。
（ ）的小动物 （ ）的小面孔 （ ）的小眼晴
（ ）的毛 （ ）的大尾巴 （ ）的夏夜
2、顺序词语我会填。
它们搭窝的时候，（ ）搬来一些小树枝，交错着放在一起，（ ）找一些干苔藓铺在上面，（ ）把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，（ ）在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
课题：松鼠
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、通过学习，我能说出与松鼠有关的知识。（重点）
2、我能概括段落内容，理清文章脉络，积累并运用表示顺序的词语。（重点）
3、我能通过对课文重点词句的朗读品味，感受到松鼠的可爱，树立爱护小动物的意识。（难点）
【知识链接】
词语解释：
苔藓：一种低等植物，绿色，根、茎、叶区别不明显，生长在阴湿的地方。橡栗：橡子，栎树的果实。
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。
2、交流讨论不理解的词语。
3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
【展示激励】
1、小组分工展示：
2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【达标检测】
快乐拼写。
miàn kǒng gé wài duǒ cáng jī líng yáo huàng