[VIP专享]随笔中学习运用象声词

随笔中学习运用象声词
【教学目标】
1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

4、培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。

【教学重点难点】
学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。

【教学过程】
一、听音乐，认识象声词。

1、激发兴趣，导入新课。

同学们喜欢听音乐吗？正好老师为大家准备了。

请同学们慢慢欣赏。

注意认真看，仔细听。

2、放音乐：鸟声鸟语、爆竹声声、小狗叫
3、听到了什么，能表演出来吗？除了这些，你还会模仿什么？告诉学生刚才模拟的声音的词叫象声词，也叫拟声词。

咱们今天就一起
学习在随笔中学着运用象声词。

（设计意图：开课伊始，播放学生喜爱听的音乐，使学生在轻松愉快的氛围里模拟象声词，认识象声词，激发学生学习运用象声词的兴趣。

）
二、凭借范文，了解象声词
（一）1、从学过的课文中找出一篇运用象声词最多的课文（《小英雄雨来》），以课文为例来了解象声词的特点。

2、课件出示文中部分象声词，思考它们的特点：
屋里嗡嗡说话的声音哗啦哗啦翻课本的声音门吱扭响了一声
爸爸吧嗒吧嗒抽着烟咕咚咕咚有人跑门哐啷响了一声两个人唧唧咕咕说了一阵窗户纸哗啦哗啦响鬼子唔哩哇啦地叫……
3、讨论总结象声词的特点：（1）象声词大多是口字旁；（2）右半部分和它的读音有关；（3）叠词形式出现。

（4）大多是一声。

（二）、体会象声词的作用
1、（出示课件）听读下面几段话，体会象声词的作用。

你仿佛听到了什么？看到了什么？从中体会到作者怎样的情感？
自习课上，教室里传来“嗡嗡”说话的声音，“啪啪啪”班长
敲着课桌维持着秩序。

“别说话了，别说话了！”可大家依旧我行我素。

“哐当”盛怒之下的班长把凳子带倒了。

“我找老师去！”“哐啷！”他摔门而去。

（模拟表演）
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。

他撒腿就往
后院跑，背后喀（kā）啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”
雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

只听见子弹向他头
上嗖嗖地飞来。

鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”扁鼻子军
官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
2、学生讨论上面三个问题后交流。

3、教师小结。

象声词的作用很大，既能真实地再现当时的情景，
使人如闻其声，如临其境，又能表达人物的真实情感，可谓一箭双雕！
（三）体会象声词的用法。

1、（出示课件）先朗读下列句子，再分别将第一和第二，第三和第四句中的象声词互换，体会象声词的用法。

（1）、两个人唧唧咕咕说了一阵。

那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。

（2）、女老师走到黑板面前，屋里嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了。

（3）、不知什么时候，门吱扭响了一声，雨来睁开眼，看见闪进一个黑影。

（4）、雨来正想说什么，可是门哐啷响了一声，就听见爸爸走出去的脚步声。

2、交流。

互换后的句子别扭，不准确，也不恰当，不能真实地再现当时的情景，更不能准确地表达人物的情感。

所以运用象声词一定要准确恰当。

（设计意图：借助例文，让学生懂得象声词的特点、作用和用法。

）
三、学习片段，运用象声词
1、课件出示下面欣赏片段。

家庭晨曲（片段）
“哒、哒、哒哒、哒哒哒……”爸爸40多码的大拖鞋越想越快，越来越响，抢先我半步进了卫生间。

“哐啷！”门关上了，“咔！”
栓插上了。

嗨！憋着可真不是个滋味。

“爸爸，我今天像要闹肚子。

”我说完还“哎哟、哎哟”地叫着。

“你那个小九九，我早领教了。

你还是先去刷牙靠得住些。

”我无可奈何地走进洗刷间，熟练地忙碌起来。

不一会儿，梳洗完了，我快步来到卫生间门口。

正准备敲门，只听“哗啦——”一声巨响，好！爸爸新陈代谢的任务终于完成了。

“咯吱”，爸爸出来了，“哐啷！”我进去了……
2、学生交流自己的感受。

3、学习运用。

（1）每天都有各种各样的声音传入我们的耳朵，汇入我们的生活。

你可以试着运用几个象声词，抓住自己感兴趣的声音，写一个片段。

（可稍作提示，想象如下情景）
如：知了叫——小猫来了——
下雨了——母鸡下蛋了——
刮风——打雷——
妈妈笑——爸爸敲鼓——
通过风声、雨声、雷声、悦耳的鸟叫声等描写景色：通过喂某种小动物，妈妈烧鱼或者恼人的麻将声，愉快的笑声等，再现你和家人的生活情景；还可以通过因某种原因使你失去了特别喜欢的一种声音，写成一个小故事，来表达你的怀念之情……
(2)学生用10分钟时间写作。

(3)交流。

（设计意图：《家庭晨曲》的赏析，体现对学生生活经验的关注。

以学生熟悉的声音、生活场景为中介，为学生创设特定的生活情境，为学生提供感性素材，唤起学生关注生活、表达生活的热情。

学生
在随笔中，不仅感悟着多姿多彩的生活，更享受到了随笔带给他们
的快乐。

）
四、佳作欣赏，学运用方法。

（根据授课时间选择段落）
雨
三伏天，孩子脸，天气说变就变。

刚才太阳还把柏油路给“烤”化了，连空气都发烫，到处都是人们“哎呦！太渴了!”的声音，一
脚踩到柏油路上，就会印出一个浅浅的脚印。

一滴汗珠掉落在地上，就像洒在饿滚烫的炉子上，“滋”地一声化成白烟,顿时没了影儿。

过了一会儿，就狂风大作，大风“呼噜噜”地刮着，树叶发出“沙沙沙”的声音。

一些细枝“咔嚓”一声断了。

天刹那间变成漆
黑的一片。

豆粒大的雨点“噼里啪啦”地打在窗户上。

闪电看不惯
人间，用几亿负荷的电流“嚓”地一声划破了无边的天际，又好似
剪破了漆黑的瀑布；雷公也看不惯人间，发起了勃然大怒，“轰隆隆”的声音响彻天边。

阵雨过后，一切又归于平静。

大街上，人们“叽里呱啦”的吵
闹声；树枝上，小鸟“叽叽喳喳”的叫唤声。

真是热闹非凡啊！
哦，这是大自然演的一部戏，一部出色之戏！
爸爸烧菜
勤劳的爸爸一下班，赶快回家“咚咚”打开门，钻进厨房。

水龙
头“哗哗”和水盆吵起架，放出了很多水，小青菜们一头扎进了水盆，洗了个舒服澡。

煤气灶“噼里噼里”，火苗“喇喇”地窜了出来。

油“滋滋”地跳着舞，小青菜们跳进了铁锅，铁铲“叮叮”地翻炒着，像和亲爱的铁锅兄弟打招呼。

放入调料，爸爸“铛铛”拿出盘子，把小青菜盛了进去，一盘香喷喷的小青菜就做好了。

爸爸把小青菜端到了餐桌上，然后又钻进了厨房。

水龙头双唱起了歌，几块大骨头“呼通”一起跳进了水盆，“哗啦哗啦”爸爸戴上了手套，伸进水盆，洗掉骨头上的血。

“砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块。

爸爸端了半锅水，放在煤气灶上，开始烧，再把骨头放进去烧，放上几根葱，一些黄酒，一些盐，一些醋，烧上半个小时。

半个小时过去了，爸爸打开锅盖，把大腕拿出来，汤盛进去，端到了餐桌上，两个菜烧好了，妈妈回来了，我们三个一起吃饭了。

暴雨
夏日的中午，连空气也发烫，柏油路被晒得软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。

刚才还是烈日炎炎，一转眼天色骤（zhòu）然暗下来，满天的乌云像打碎的墨汁，黑沉沉地压下来，大地变得漆黑一团。

狂风“哗哗”地呼啸着，刮得大树的树叶“飒飒”作响，树上的知了连忙停止了它的歌声。

闪电似乎看不惯这闷人的天地，她发怒了，用闪亮的宝剑挑（tiǎo）破了黑幕布。

“轰隆隆”，雷公似乎也看不惯这闷人的天地，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。

不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。

狂风
卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直响。

雨越下越大，磅礴的大雨像开了闸门似的倾泻下来，雨急似箭，落在地面上射起了无数箭头。

大树，小树在风雨中发狂地舞动着，喊着，仿佛在欢迎暴雨的来临。

而此时的天地似乎在千万条小瀑布的连接下，变得天连地，地连天的浑然一体了。

渐渐地，渐渐地，雨停了，乌云散了。

天空中飘浮着朵朵白云，太阳光透过云隙直射下来，给大地披上了一件金灿灿的外衣。

东南的天空中出现了一条拱形的七色彩虹，仿佛是童话里的天桥。

小鸟们又“叽叽喳喳”地在天空中快乐地飞翔了。

（设计意图：通过欣赏佳作，给以美的享受，更激发起学生练笔的兴趣，从而更加留心身边的事情，极大地调动学生的表现欲。

）【本教案设计意图】本次随笔借助例文，让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。