学校十二五规划

东尖山学校“十二五”期间学校发展计划

东港市东尖山学校

2011年3月

东尖山学校“十二五”期间学校发展计划

为了进一步落实科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学理念和办学方向，加快学校发展步伐，创建文化特色校园，根据《东港市中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，结合学校办学现状，特拟定《东尖山学校“十二五”期间学校发展计划》。

一、指导思想

以“落实科学发展观”、“构建和谐社会、和谐教育”的重要思想为指针，以全面实施素质教育、深化教育改革为契机，以抓质量、树特色为核心，以人性化思想发展生命化教育为切入点，坚持以法治校、以德管校、文化强校为宗旨，用高度的使命感和责任心提高学校办学水平，促进师生的全面和谐发展，把学校办成师生共同成长的园地。

二、发展目标

1、总体目标：

整合办学资源，改善办学条件，规范学校管理，优化师资队伍，全面推进素质教育的有效实施，加强学校文化和基础设施建设，创新“用人性的光辉发展生命化教育”的发展特色，办好人民满意、适应地区发展的教育，力争实现“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优异，教学质量优秀，学生习惯良好”的办

学目标。

2、具体目标：

（1）校园建设：增加设施、设备，创新学校文化建设，合理规划校园布局，创建“园林化校园”，促进和谐校园发展，优化育人环境，把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园。

（2）品德教育：把“用人性化管理方式发展生命化教育”作为学校德育活动的方向，道德教育以重视观念的传递、行为的限制转为情感启迪，走出一条符合我校实际的具有一定探求价值的德育教育系列模式。充分整合学校、家庭、社会三者德育资源，强化养成教育、品质教育和感恩教育，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。

（3）质量提升：强化教学质量管理，创新“有效课堂”研究，探索“有效课堂”的教学途径和方法，力争通过五年的努力，实现“教学特色鲜明，教学质量达到全市中上等水平的教学质量目标。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间，使全体学生的自信、个性、爱好和特长都能得到较为充分的发展。

（4）科研强校：以“有效课堂”教学研究和实践为抓手，整体推进各年级各学科的校本研修进程。进一步开展校园文化建

设创新，加大校本研修的活动力度，形成鲜明的学校教育特色，促进学校、教师、学生的共同发展。

（5）优化师资：为使教师走上专业化发展的道路，我校将实施教师成长工程，深入开展“创建学习型学校，争做学习型教师”活动，加强专业引领，努力建设一支具有现代化教育教学理念，善于学习、勤于思考，勇于创新、师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。在本计划的五年内，我校现四十五周岁以下教师全部达到本科学历，使五年后五十岁以下教师本科化。

（6）美化环境：在继承和发扬学校传统文化的基础上，进一步创新学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色新颖、内涵丰富、品位高雅的学校文化。

三、具体措施

1、优化学校管理：学校管理要明确管理理念、人文管理机制和科学的管理措施。

（1）要实行以人为本的管理理念，把调动教职工的能动性和积极性作为学校管理的出发点和落脚点，以精神凝聚人，以情感凝聚人，以效益凝聚人，使教师以积极地心态对待工作，以友善的心态对待同事、学生、家长，以平和的心态对待名利，不断

增强教职工的凝聚力和战斗力。

（2）领导者要加强自身学习，成为学校办学理念的引领者和科学管理的促进者。

（3）充分发挥党组织和学校工会的保证监督作用，以及广大教师的民主管理作用。

（4）维护教师的职业尊严，坚持教师的自尊、自律、自强与学校人性化管理的相互和谐，坚持个人利益与学校发展的相互和谐，坚持个人心理疏导与学校严格管理的相互和谐。

2、提升师资素质：以“让教师与学校一道发展，让教师与学生共同成长”为学校师资发展目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，遵循教师成长规律，促进教师的专业发展，保证全体教师在上级进行的专业技术考核验收中顺利过关。

3、加强队伍建设：学校领导者、班主任和专职教师队伍是学校与学生共同发展的三个支撑点。

（1）建立责任感强、求真务实、具有创新意识、具有现代学校管理意识与能力、身心健康的学校管理队伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新的一体化学校管理团队。在本“计划”的五年内，行政领导结构调整，即：校长、副校长、中层干部领导下的学科组管理体系。

（2）探索新课程背景下的班级管理体制，用三年的时间形

成学生喜欢、家长满意、具有科学管理班级能力的班主任队伍。

（3）强化教师培训：培养一批业务过硬、个性显明、教有所长的专职教师队伍，争取五年的时间每个学科都能有在全市教学工作中具有影响的名教师。

4、强化校本研修：坚持以校本研修为学校发展动力，坚持“问题即课题，教研为科研”的研修理念。

（1）积极开展课题研究，重点在校园文化建设和课堂教学上进行更有广度与深度的研究。

（2）探索有效课堂教学的途径和方法，深入研究自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式相适应的有效课堂教学模式。

（3）突出常态下的常规教研活动。

5、提高教学质量：教学质量是立校之本。

在“十二五”计划的前三年，全校上下将强化“有效课堂”意识，转变教育观念，改善教学手段，实现教师和学生共同成长。在“计划”的后三年中，我校将在通过教师的知识与能力等方面的考核，选出优秀教师从事一线教学岗位的基础上，革新教学手段，探索新型多元的教学模式，在教学质量上，实行四个优化，一是优化师生关系，把竞争带进校园，把微笑带进课堂，把激励和鞭策带给学生；二是优化教学过程，形成以学生为主体、师生互动，促使学生主动发展的有效课堂教学模式；三是优化教学方