英语写作课教学设计

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初中英语课本写作教案

初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。

（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。

2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。

（2）培养学生与他人合作、交流的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。

2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。

3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。

（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。

（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。

（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。

（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。

三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。

2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。

3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。

四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。

2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。

2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。

3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。

4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。

5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。

初二英语写作课教学设计3篇

初二英语写作课教学设计3篇初二英语写作课教学设计3篇引导语：作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我精心整理的初二英语写作课教学设计，欢迎大家分享。

初二英语写作课教学设计1 一、背景知识介绍。

书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。

初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。

它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。

客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难，也是学生应试的一个难。

从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。

究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。

(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。

这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。

惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。

针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。

教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。

二、教学过程。

1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier well be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。

2.Revision①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。

人教版英语七年级上册Unit2写作课教学设计

2.方法目标：采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生积极参与课堂活动。运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，提高学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情，使学生愿意主动参与课堂活动，积极与同学和老师进行互动。
2.态度目标：培养学生积极向上的学习态度，鼓励学生在遇到困难时勇于尝试、不断进步。通过小组合作，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
4.改进提升：学生根据教师和同伴的建议，修改自己的作品，提高写作质量。
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的重点知识和学习方法进行总结，强调学生在写作过程中应注意的问题。
2.学生反馈：邀请部分学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。
3.课后作业：布置与本节课相关的写作练习，要求学生在课后进行巩固。
3.小组展示：各小组派代表进行展示，其他小组成员认真倾听并给予评价。
4.教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，强调重点知识和注意事项。
（四）课堂练习
1.个人练习：学生根据所学知识，编写一段关于自我介绍和问候的英文短文。
2.小组互评：学生将自己的作品展示给小组其他成员，互相评价并提出建议。
3.教师批改：教师对学生的写作成果进行批改，指出错误和不足之处，并给予指பைடு நூலகம்。
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握基本的英语问候和自我介绍的表达方式，以及运用所学词汇和句型进行写作练习。
难点：如何引导学生将所学的零散词汇和句型有效地组织成一篇结构清晰、内容连贯的短文。
2.重点：提高学生的写作能力，特别是句型变化和文章组织。
难点：针对不同水平的学生，如何设计个性化的教学活动，使他们在写作过程中得到有效的指导和提升。

人教版八年级英语上册Unit5写作课教学设计

5.通过课堂评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习方法。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对时尚和美的鉴赏能力，学会尊重他人的审美观。
2.引导学生关注社会现象，培养他们的观察力和思考能力。
3.培养学生正确看待流行趋势，树立正确的消费观念，避免盲目跟风。
5.拓展思维：引导学生关注时尚背后的社会现象，如消费观念、环保意识等，培养学生的批判性思维。
6.激励评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。在评价中，既关注学生的语言知识掌握，也关注他们的情感态度和价值观。
7.教学策略调整：根据学生的实际学习情况，灵活调整教学进度和策略，确保每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
b.学生针对问题进行讨论，教师巡回指导，提供必要的帮助。
c.讨论结束后，各小组选代表进行分享，其他同学认真倾听，学会尊重他人观点。
（四）课堂练习
1.教学内容：根据本节课所学，完成一篇关于描述人物穿着的短文。
2.设计意图：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3.教学实施：
a.教师发放练习纸，要求学生在规定时间内完成短文写作。
2.互动教学：采用问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高口语表达能力。同时，通过师生互动，及时发现并解决学生在词汇和语法上的问题。
3.写作指导：分步骤引导学生进行写作练习，从词句到段落，逐步提高写作水平。在写作过程中，关注学生个体差异，给予个性化指导。
4.互评与反馈：组织学生进行同伴互评，学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。教师对学生的写作进行详细点评，提供具体、有针对性的反馈。
4.观察与实践：观察身边的时尚现象，如：同学们的穿着、流行趋势等，思考背后的原因。然后，尝试为自己设计一套时尚搭配，并写一段简短的介绍。

英语新课标写作教学设计

英语新课标写作教学设计英语新课标写作教学设计是一项旨在提高学生英语写作能力的教学活动。

以下是针对这一目标的一系列教学设计步骤和策略：1. 教学目标设定：- 明确教学目标，确保学生能够理解并掌握英语写作的基本结构和技巧。

2. 学生需求分析：- 了解学生的英语水平和写作能力，包括词汇量、语法知识、写作习惯等。

3. 教学内容选择：- 选择适合学生水平的写作主题和材料，确保内容既有挑战性又在学生的可接受范围内。

4. 写作技能培养：- 教授学生如何组织文章结构，包括引言、主体和结论。

- 训练学生使用恰当的连接词和过渡句，使文章流畅。

5. 词汇和语法训练：- 通过词汇练习和语法练习，帮助学生扩展词汇量，纠正语法错误。

6. 写作过程指导：- 教授学生写作的五个步骤：预写、草稿、修改、校对和最终稿。

7. 创意思维激发：- 鼓励学生发挥创意，通过头脑风暴等方式激发写作灵感。

8. 写作策略教学：- 教授学生有效的写作策略，如使用思维导图来组织思路。

9. 同伴评价和自我评价：- 通过同伴评价和自我评价，让学生学会从不同角度审视自己的作品。

10. 反馈与修正：- 提供及时、具体的反馈，帮助学生识别并改正错误。

11. 技术整合：- 利用计算机和互联网资源，如在线词典、写作软件等，辅助学生的写作学习。

12. 跨文化交际能力培养：- 通过写作活动，让学生了解不同文化背景下的表达方式。

13. 写作实践：- 安排定期的写作练习，包括日记、书信、故事创作等。

14. 评估与测试：- 设计写作测试，评估学生写作能力的提升情况。

15. 持续改进：- 根据学生的学习反馈和测试结果，不断调整和优化教学设计。

通过这些教学设计，学生能够在一个支持性和挑战性的环境中提高自己的英语写作能力。

教师应不断反思和调整教学方法，以适应不同学生的需求。

高中英语《写作课》精品教案教学设计模板

高中英语《写作课》精品教案教学设计模板一、教学内容本节课选自高中英语教材第五册第二章，主题为“写作技巧与实践”。

详细内容包括：议论文结构解析、论据展开方法、写作语言技巧以及写作过程中的审题、构思、草稿和修改环节。

二、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，能够独立完成一篇完整的议论文。

2. 培养学生运用合理的论据支持观点，提高文章的说服力。

3. 提升学生的写作语言技巧，使文章表达更加准确、流畅。

三、教学难点与重点难点：论据展开方法及写作语言技巧的运用。

重点：议论文结构的掌握、观点明确、论据充分、语言表达准确。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀的范文，引导学生关注文章的结构和语言表达，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细解析议论文的结构，讲解论据展开方法和写作语言技巧。

3. 实践：给出一个话题，让学生进行审题、构思、草稿和修改，完成一篇议论文。

5. 例题讲解：分析一篇例文，讲解其优点和可以改进之处，加深学生对写作技巧的理解。

6. 随堂练习：针对本节课所学内容，布置一道练习题，让学生现场完成并给予反馈。

六、板书设计1. 议论文结构：引言、（论点、论据、论证）、结论2. 论据展开方法：举例、对比、引用、解释等3. 写作语言技巧：词汇、句型、连接词等七、作业设计1. 作业题目：以“网络对青少年影响”为话题，写一篇议论文。

2. 答案要求：结构清晰、观点明确、论据充分、语言准确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多优秀的文章，积累词汇和句型，提高写作水平。

同时，关注社会热点问题，培养学生的思辨能力。

重点和难点解析1. 议论文结构的掌握2. 论据展开方法的运用3. 写作语言技巧的提升4. 教学过程中的互动和反馈一、议论文结构的掌握1. 通过范文分析和讲解，使学生明确各部分的作用和内容。

2. 引导学生关注文章的过渡句和过渡词，理解其在结构中的作用。

3. 练习写作时，要求学生按照结构进行写作，并在修改环节关注结构的合理性。

教师资格证英语写作教案模板(共9篇)

《教师资格证英语写作教案模板（共9篇）》摘要：seven-day, celebrating, get together, so that, have…in common, harvest, honour, as well as, as much as we can do, believe in, so that, keep faith with, show honour to sb., in honour of.Sentence: 1.Kwanzaa was born in 1966, when people created a new festival so that African American would be able to celebrate their history and culture.2.The African first-fruit festivals had many things in common. 3.We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.4.Since Kwanzaa is a time for learning as well as joy, people celebrate it by lighting a candle each day and discuing one of the seven principles of Kwanzaa.，diphthong（记着此处换词）.It begins with the first sound /i/,( write the /i/ on the blackboard) and glide towards the second sound/ə/,( write the /ə/ on the blackboard) remember, when you pronounce the Zhaozhao .You, please.diphthong（记着此处换词）________, you should change the shape of your mouth as you move from one sound to another.Now, / look at the position of my lips when I pronounce this sound.________, ________, ________.Now read after me,________ S: ________. T: ________. S: ________. T: ________. S: ________，By the end of this leon the students: 1.will have a better understanding of the structure and characteristics of an advertisement.2.will grasp some useful words and expreions to describe a good restaurant such as: ...Ability objectives 1.To grasp the use of persuasive sentences.2.To improve the ability of in gathering, analyzing, comparing and making conclusion.Moral objectives 1.To improve the students’ learning motivation.2.To make the students become confident.3.To improve their ability of cooperating with each other through discuing.Teaching important and difficult points Task-based approach, cooperating approach and communicative approach. Teaching procedures Step 1Teaching material:必修。

教资科三英语写作课教案

教资科三英语写作课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握英语写作的基本要求和技巧，包括写作结构、语法和词汇的运用等。

2. 能力目标。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语写作能力，能够写出简单的英语文章，并且能够在写作中运用所学的语法和词汇知识。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，学生能够培养对英语写作的兴趣，提高自信心，愿意多多练习英语写作，不断提高自己的写作水平。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

本节课的重点是教会学生如何写一篇简单的英语文章，包括写作结构和语法的运用。

2. 难点。

本节课的难点是如何让学生在写作中运用所学的语法和词汇知识，使文章更加地道和流畅。

三、教学过程。

1. 导入。

老师可以通过一些有趣的图片或者视频引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，引起学生对英语写作的兴趣。

2. 学习写作结构。

首先，老师可以向学生介绍英语写作的基本结构，包括引言、正文和结论。

然后，老师可以通过一些例子向学生展示不同类型的文章结构，让学生对写作结构有一个清晰的认识。

3. 语法和词汇的运用。

接下来，老师可以向学生介绍一些常用的语法和词汇知识，比如时态、语态、连接词、形容词和副词的用法等。

老师可以通过一些练习让学生掌握这些知识，并在写作中灵活运用。

4. 练习写作。

在学习了写作结构和语法和词汇知识之后，老师可以让学生进行写作练习。

老师可以给学生一些写作题目，让他们根据所学的知识写出一篇简单的英语文章。

老师可以在学生写完之后进行批改和评价，指出学生的不足之处，并给予建议和指导。

5. 总结。

最后，老师可以对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性，鼓励学生多多练习，不断提高自己的写作水平。

四、课堂小结。

通过本节课的学习，学生对英语写作有了更深入的了解，掌握了一些基本的写作技巧和知识。

希望学生能够在以后的学习中多多练习，不断提高自己的写作水平。

五、作业布置。

1. 布置一些写作练习，让学生在家里进行练习，并在下节课上进行批改和评价。

英语写作课教案优秀英语写作教学设计

英语写作课教案优秀英语写作教学设计一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第五章，详细内容为“描述人物和事物”。

教学内容主要包括如何运用丰富的词汇和句型来描述人物的外貌、性格特点，以及事物的特征和用途。

二、教学目标1. 学生能够掌握并运用描述人物和事物的相关词汇和句型。

2. 学生能够运用所学知识，独立完成一篇描述人物或事物的短文。

3. 培养学生的观察力、思维力和英语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和句型进行描述。

教学重点：描述人物和事物的方法和技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：英语课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：讲解描述人物和事物的词汇和句型，结合实例进行分析。

3. 例题讲解：选取一篇范文，讲解其描述方法和技巧，引导学生学习。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行人物或事物的描述练习。

5. 小组讨论：分组让学生互相讨论，修改并完善自己的描述作品。

6. 展示与评价：挑选部分学生的作品进行展示，师生共同评价，给予建议和鼓励。

六、板书设计1. 描述人物和事物的词汇和句型2. 范文分析七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，描述一位你熟悉的人物或一个你喜欢的事物。

My favorite person is my mother. She is in her forties, with long black hair and kind eyes. She is very patient and caring. No matter how busy she is, she always finds time to take care of me.My favorite thing is a book called "The Old Man andthe Sea". It is written Hemingway, an American writer. The book tells the story of an old fisherman who struggles with a big fish in the sea. I like this book because it teaches methe importance of perseverance and courage.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察、多思考，尝试用英语描述生活中的各种人物和事物，提高英语写作水平。

人教版七年级英语上册Unit8写作课教学设计

2.过程实施
（1）教师给出讨论话题，明确要求。
（2）学生分组讨论，教师巡回指导，关注每个学生的参与情况。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
设计写作练习，让学生尝试书写一篇介绍自己家庭成员的书信。
2.过程实施
（1）教师提供书信写作框架，指导学生遵循格式进行写作。
设想：通过设计有趣的词汇游戏，如单词接龙、看图猜词等，帮助学生记忆和巩固词汇。
2.时态运用：在描述家庭成员的特点、喜好和经历时，一般现在时和一般过去时的运用是本章节的语法难点。
设想：通过设置真实的语境，让学生在实际对话中进行时态练习，提高他们正确运用时态的能力。
3.写作技能：书信格式的掌握和写作技巧的提升是本章节的教学重点。
（2）学生独立完成写作任务，教师巡回指导，解答疑问。
（3）学生互相评价、修改，提高写作质量。
（五）总结归纳
1.教学内容梳理
教师带领学生回顾本节课所学词汇、短语、句型和书信格式，巩固重点知识。
2.学生反馈
邀请学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.课后作业布置
布置与本节课相关的课后作业，如：复习词汇、句型，完成课后练习，巩固所学知识。
3.过程实施
学生分享家庭照片和趣事，教师适时给予表扬和鼓励。在此基础上，教师展示与本节课相关的词汇和短语，如"family members", "generation", "cousin", "elderly", "adolescent"等，引导学生初步感知新课内容。
（二）讲授新知
1.教学内容呈现
通过PPT展示、板书和讲解，向学生介绍本节课的核心词汇、短语和句型，以及英文书信的格式。

人教版英语九年级全册Unit14写作课教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提升学生的写作能力，特布置以下作业：
1.完成一篇关于描述你最喜欢的地点的作文，要求不少于100词。在作文中，尽量运用本节课所学的核心词汇和短语，以及不同句型和时态。
2.针对自己的作文，进行自评和互评。同学之间可以相互交换作文，互相指出优点和需要改进的地方，以此提高写作水平。
6.结合Unit14的学习内容，思考以下问题：如何运用写作技巧和策略，使自己的作文更具吸引力？在下节课上，与同学分享你的心得和体会。
7.主动参与课后英语角活动，与同学们一起讨论和分享写作心得，提高自己的写作兴趣和自信心。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免造成过重的学习负担。
2.鼓励学生积极参与自评和互评，培养他们发现问题和解决问题的能力。
3.家长参与作业，既能监督学生的学习进度，又能增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。
4.作业布置要具有针对性，确保学生在完成作业的过程中，能够巩固所学知识，提升写作能力。
5.教师应及时批改作业，给予反馈和建议，帮助学生不断进步。
5.设计不同类型的写作任务，如看图作文、续写故事等，培养学生的创新意识和实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度和价值观的培养：
1.培养学生热爱英语写作的兴趣，增强他们学习英语的自信心。
2.引导学生学会尊重他人的意见，培养合作精神和团队意识。
3.培养学生勇于表达自己观点的勇气，提高他们的沟通能力。
人教版英语九年级全册Unit14写作课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版英语九年级全册Unit14的写作内容，掌握以下知识与技能：

大学英语写作课教案

教案名称：大学英语写作课课时：2课时（90分钟）年级：大一教学目标：1. 帮助学生掌握英语写作的基本技巧和策略。

2. 提高学生的英语表达能力，培养良好的写作习惯。

3. 增强学生的英语语法和词汇运用能力。

4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学内容：1. 写作技巧和策略：如何构思、如何组织文章结构、如何进行开头和结尾、如何使用过渡语等。

2. 英语语法和词汇的运用：时态、语态、句型、同义词和反义词等。

3. 批判性思维和创造性思维的培养：如何进行逻辑推理、如何提出观点和论证、如何进行创新表达等。

教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过向学生提问，了解他们对英语写作的认识和困惑，激发学生的学习兴趣。

二、写作技巧讲解（20分钟）1. 教师讲解如何构思和组织文章结构，强调开头和结尾的重要性。

2. 教师讲解如何使用过渡语，使文章连贯流畅。

三、语法和词汇讲解（20分钟）1. 教师讲解时态和语态的运用，举例说明。

2. 教师讲解句型的运用，如主谓宾结构、定语从句等。

3. 教师讲解同义词和反义词的运用，提高学生的词汇水平。

四、批判性思维和创造性思维讲解（10分钟）1. 教师讲解如何进行逻辑推理，提出观点和论证。

2. 教师讲解如何进行创新表达，培养学生的创造性思维。

第二课时：一、写作实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生根据所学的写作技巧和策略，进行写作实践。

二、小组讨论（15分钟）学生分组，互相交换写作作品，进行小组讨论，提出修改意见和建议。

三、修改和润色（15分钟）学生根据小组讨论的结果，对自己的写作作品进行修改和润色。

四、总结和反馈（15分钟）教师对学生的写作作品进行点评，给予积极的反馈和建设性的意见，帮助学生提高写作能力。

教学评价：1. 学生写作作品的质量，包括内容、结构、语法和词汇的运用。

2. 学生在小组讨论中的表现，包括批判性思维和创造性思维的运用。

3. 学生对写作技巧和策略的掌握程度。

教学资源：1. 教材：大学英语写作教程。

英语写作课教案优秀英语写作教学设计

2.针对不同难度的提问，设置合适的思考时间，让学生充分准备答案。
3.对学生的回答给予及时反馈和鼓励，提高学生的自信心。
四、情景导入
1.利用图片、故事等生动有趣的元素，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.结合实际生活，设计贴近学生生活的情景，让学生更容易理解和接受。
教案反思
1.关注学生的学习需求，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、板书设计
1.描写性词汇：beautiful, ugly, tall, short, fat, thin, happy, sad, interesting, boring, etc.
2.句子结构变化：Simple sentence, compound sentence, complex sentence, etc.
2.新课内容：讲解描写性词汇、句子结构变化，结合范文进行分析，让学生了解如何组织文章结构。
3.实践环节：给出一个主题，让学生运用所学词汇和句子结构进行写作练习。
4.例题讲解：针对学生写作中遇到的问题，进行详细讲解和指导。
5.随堂练习：让学生互相交换作文，进行修改和评价，提高写作能力。
6.总结：对本节课所学内容进行回顾，强调重点和难点。
英语写作课教案优秀英语写作教学设计
一、教学内容
本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容主要围绕“描述人物和事物”展开。具体包括：学习如何运用形容词、副词及一系列描写性词汇来丰富英语写作；掌握句子结构变化，提高句式多样性；通过阅读和分析范文，学习如何组织文章结构。
二、教学目标
1.掌握并运用各种描写性词汇，提高英语写作的丰富性。
2.拓展延伸：鼓励学生多阅读英语文章，积累词汇和句型，提高写作水平。同时，可以开展课外活动，如英语角、写作比赛等，激发学生学习兴趣。

英语写作课教学设计(共7篇)

英语写作课教学设计〔共7篇〕第1篇：英语写作课教学设计英语写作课教学设计一、教学目的知识目的：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。

2、学会内容表达的完好性、行文的连接性、遣词造句的准确性。

才能目的：进步学生写作程度和综合运用英语的才能。

二、教学辅助：多媒体三、教学过程：〔一〕Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。

在老师的指导下进展答复以下问题，小组讨论。

1、要求学生答复以下问题： What is pocket money? Do you have pocket money?2、四人小组讨论以下题目：How do we deal with〔处理〕 our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。

让学生分小组活动，四人一组，老师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。

引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语根本句型，尤其是五个根本句型和动词句型。

然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。

3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。

向学生布置接下来的任务：Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”〔二〕Presentation指导学生分析^p 写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。

用大屏幕展示写作材料：书面表达〔总分值15分〕假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。

请你根据提示写一篇发言稿。

使用方式好处存入银行养成节约的习惯购置书籍获取知识其他培养兴趣〔音乐、体育、集邮等〕注意：1、词数：80左右；What should we write? 2)What expreions and sentence can we use? 3)How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论〔4人1组〕。

初三英语写作教学设计

初三英语写作教学设计初三英语写作教学设计三篇范文1：初三英语写作教学设计一.Teaching ProcedureTeaching Objectives1.To get the students to comprehend the text properly2. To encourage the students to analyze the organization of the text3. To enable the students to know how to write an essay4. To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehensionTeaching Methodology1. Constructivism2. Theory of Task-based Teaching&LearningTeaching ProceduresStep1 Lead-inShow several pictures about different professions.Have a free talk with the students.Step2 PresentationShow two pictures of part-time jobs.Let the students have some idea of a part-time job.Introduce the topic.Step3 Reading ComprehensionAllow the students a few minutes to read the text and then check their comprehension.Step4 Organization AnalysisGet the students to grasp the main idea of the text and see how the text is organized.Step5 WritingTeach the students how to write an essay.Illustrate the skills to write an essay.Ask the students to write a similar essay in the form of discussion. Step6 Further ReadingStep7 Consolidation&SummaryAnnotation: Step6 and Step7 are possible steps if time permits. Step8 AssignmentWrite a short passage about the disadvantages of doing a part-time job.二.设计理念描述1. 本堂课以现代建构主义理论、现代教学互动理论、任务型教学理论等依据来展开设计，强调教师、学生在多边互动中共同参与学习，建构知识。

完整)小学英语写作课教学案例

完整)小学英语写作课教学案例小学英语写作课教学案例一、教学目标1.培养学生的英语写作能力，提高他们的文学素养。

2.帮助学生掌握一些常见的写作技巧和表达方法。

3.激发学生对英语写作的兴趣，培养他们的创造力和想象力。

二、教学内容1.介绍写作的基本概念和写作的重要性。

2.分析英语写作中常见的问题和难点。

3.给学生提供一些写作的例子和范文，让他们研究和模仿。

4.组织学生进行写作练。

三、教学步骤第一步：引入（5分钟）教师简单介绍英语写作的重要性和对学生英语能力的提升作用，并展示一些优秀的英语作文，激发学生的研究兴趣。

第二步：讲解写作技巧（15分钟）教师用简单易懂的语言向学生介绍英语写作中常见的问题和难点，并给出相应的解决方法和技巧，如使用形象的语言，运用适当的连词等。

第三步：示范写作（10分钟）教师向学生展示一篇优秀的英语作文，并解读其中的写作技巧和表达方法。

帮助学生理解并吸收这些技巧和方法。

第四步：练写作（25分钟）学生按照教师的指导，选择一个话题进行写作练。

教师可以给予一些写作的框架和提示，引导学生进行思考和表达。

第五步：检查与评价（5分钟）学生完成写作后，教师对学生的作品进行检查和评价。

鼓励学生互相分享，并提供一些建设性的意见和建议。

四、教学资源1.优秀的英语作文范文。

2.丰富的写作例子和题目供学生选择和参考。

3.适当的写作指导和技巧介绍。

五、课堂互动方式1.讨论和辩论：学生可以在小组或全班中共同讨论和解决写作问题。

2.合作写作：学生可以在小组中互相激励和帮助，合作完成一个作文。

3.写作展示：学生可以在班级中展示自己的作品，获得其他同学的认可和鼓励。

六、教学效果评估1.学生的主动参与程度。

2.学生的写作作品质量和改进程度。

3.学生在课堂上的表现和讨论。

七、教学反馈与调整根据学生在课堂上的表现和评估结果，及时调整教学内容和方法，提供更好的研究体验和效果。

以上就是小学英语写作课教学案例，希望能够对教学实践有所帮助。

英语写作课教案优秀英语写作教学设计

英语写作课教案优秀英语写作教学设计教案：英语写作课一、教学内容本节课的教学内容来自人教版高中英语必修教材第三册，第4单元。

本节课的教学主题是“节日”，具体内容包括：不同国家的节日习俗、节日的起源和意义等。

二、教学目标1. 学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式；2. 学生能够运用所学知识，写出一篇关于节日的短文；3. 学生能够通过合作学习，提高自己的写作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够运用所学知识，写出一篇关于节日的短文。

难点：学生能够正确使用时态和语态，以及灵活运用所学词汇和表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现：教师通过PPT展示不同国家的节日图片和相关信息，引导学生学习与节日相关的词汇和表达方式。

3. 讲解：教师讲解如何写一篇关于节日的短文，包括文章结构、写作技巧等。

4. 练习：学生分组合作，根据所学知识，编写一篇关于节日的短文。

5. 展示：各小组展示自己的作品，其他学生进行评价和反馈。

六、板书设计板书内容主要包括：节日相关词汇、写作技巧、文章结构等。

七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于你最喜欢的节日的短文，包括节日的起源、习俗和意义等。

2. 答案：My Favorite Festival: The Spring FestivalThe Spring Festival, also known as Chinese New Year, is the most important festival in China. It usually falls between late January and midFebruary, according to the lunar calendar.During the Spring Festival, people engage in various customs and traditions. One of the most important traditions is family reunion. Families gather together to celebrate the festival and enjoy a special meal called the reunion dinner. The meal is usually filled with symbolic foods, such as dumplings, fish, and spring rolls.Another popular custom during the Spring Festival is giving red envelopes, also known as "hongbao." Red envelopesare small packets of money that are given to children and unmarried adults as a gift of good luck and blessings.In conclusion, the Spring Festival is a wonderful time filled with joy, laughter, and togetherness. It is a time to honor tradition, appreciate family, and embrace the hope of a new year.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讨论和编写关于节日的短文，学生对不同国家的节日习俗和意义有了更深入的了解。

英语写作课优秀教学设计

英语写作课优秀教学设计英语写作课优秀教学设计模板（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的英语写作课优秀教学设计模板，希望能够帮助到大家。

英语写作课优秀教学设计篇1一、教学内容议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课。

二、学情分析本堂课的教学对象是九年级的学生。

他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。

但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。

在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。

三、教学目标(一)、写作技能目标1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。

2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。

3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。

4、培养写作中的创新意识和想象力。

5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。

(二)、学习策略目标1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程。

2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能。

(三)、情感目标使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。

四、教学重点与难点1. 如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。

2.掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。

五、教学过程Pre-writingActivity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.1. 作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。

小学三年级英语写作教案

小学三年级英语写作教案
教案名称：小学三年级英语写作教案
教学内容：英语写作
教学目标：
1.培养学生的写作能力。

2.提高学生的语言表达能力。

3.帮助学生掌握英语中的写作技巧。

教学重点：
1.让学生掌握英语写作的基本规则。

2.提高学生的语言能力。

3.培养学生的写作兴趣。

教学难点：
1.让学生能够自如地利用所学知识进行写作。

2.让学生学会正确使用标点符号和语法结构。

教学方法：讲解、练习、互动
教学步骤：
第一步：引入
1.谈论英语写作的重要性。

2.引导学生思考如何提高自己的写作技巧。

3.介绍英语写作的基本规则。

第二步：讲解
1.讲解英语写作中的基本元素。

2.介绍英语写作中的典型语法结构和标点符号。

3.讲解如何正确运用英语写作中的技巧来提高写作水平。

第三步：练习
1.给学生一些书面练习题，让他们练习用英语写作。

2.让学生互相检查，纠正错误和提出建议。

3.提高学生的写作技巧，增强他们的自信和动力。

第四步：总结
1.总结学习的重点和难点。

2.鼓励学生继续努力学习。

3.反思教学方法和内容，为后续教学提供参考。

教学评价：
总体来说，这个小学三年级英语写作教案是很好的，它能够让学生很好地掌握英语写作的基本规则和技巧，从而能够提高他们的写作能力和语言表达能力。

此外，还帮助学生培养写作兴趣，增加他们的学习趣味性，这对提高学生的学习成绩和综合素质有着十分积极的作用。

高中英语《写作课》教案教学设计模板

高中英语《写作课》教案教学设计模板一、教学内容本节课选自高中英语教材第九单元“English in Use”中的写作部分，详细内容为第四章“Writing: Describing People and Things”。

通过本章学习，学生将掌握如何运用丰富的词汇和句型描述人物和事物。

二、教学目标1. 能够熟练运用教材中提供的词汇和句型，进行人物和事物的描述。

2. 提高学生的写作能力，培养其观察力和想象力。

3. 增强学生的合作意识，培养其团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用丰富的词汇和句型进行人物和事物的描述。

2. 教学重点：掌握描述人物和事物的基本方法，提高写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组人物和事物的图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解教材中关于描述人物和事物的词汇、句型，结合例句进行讲解。

3. 实践情景引入：分组让学生相互描述组内成员的外貌、性格特点，以及身边的事物，锻炼学生的实际运用能力。

4. 例题讲解：选取一道关于描述人物或事物的写作题目，进行详细讲解和指导。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，现场完成一篇描述人物或事物的短文。

6. 互动环节：学生相互批改短文，并提出修改意见，共同提高写作水平。

六、板书设计1. Writing: Describing People and Things2. 主要内容：人物描述：Physical appearance, Personality traits事物描述：Size, Shape, Color, Material, Function常用词汇：常用句型：七、作业设计1. 作业题目：描述一位你熟悉的人物或事物。

2. 答案示例：[人物描述示例]My best friend is Tom. He is tall with black hair and brown eyes. Tom is very outgoing and friendly, so he has a lot of friends. He is also a talented musician who plays the guitar beautifully.[事物描述示例]The watch on my desk is a birthday gift from my parents. It is a silver watch with a round face and a leather strap. The watch is not only a timetelling device but also a symbol of my parents' love and expectations for me.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了描述人物和事物的方法？如何改进教学手段以提高学生的写作能力？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的人物和事物，进行写作练习，提高写作水平。