四年级上册数学习题课件-2 “以一当二”的条形统计图 ppt人教新课标(共8页)
四年级(上册)数学第七章：条形统计图(含详解)
四年级（上册）数学第七章：条形统计图学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、选择题（本题共计 10 小题，每题 2 分，共计20分，）1. 一个圆形花坛内种了三种花（如图），用条形表示各种花占地面积的关系应该是（）A. B. C. D.2. 爷爷在菜园里种了三种菜（如图），用条形表示各种菜占地面积的关系应该是图（）A. B. C. D.3. 某地去年最后四个月的降水量如图，这个地方在这四个月里每月平均降水量（）毫米。
A.147B.98C.96D.864. 条形统计图可以通过条形的（）看出数量的多和少。
A.长短B.宽窄C.颜色5. 如图是某校四年级学生体育成绩统计图。
根据统计图，下面（）的说法是错误的。
A.一格表示60人B.B等人数最多，占总人数的一半C.A等人数比C等人数少30人6. 如图是某一物体在不同时刻影子长度的统计图，下午一点半时这个物体影子长度大约是（）厘米。
A.80B.135C.1607. 小明调查了一些同学最喜欢的运动项目是什么，把他收集的数据记录在下面的表内()如果用红条表示男生，黄条表示女生，下面哪幅图是小明调查的结果？A.B.C.D.8. 如图表示各种颜色气球的数目：红色、蓝色和白色的气球总共有（）个。
A.45B.46C.51D.699. 小明调查了一些同学最喜欢的运动项目是什么，他把收集的数据记录在如图表内。
如果用黑条表示男生，灰条表示女生。
如图中()是小明调查的结果。
A.B.C.10. 四(1)班同学对他们所喜欢的故事进行了统计，统计结果如图：有30个同学所喜欢的故事是（）故事。
A.历史B.成语C.童话D.寓言二、填空题（本题共计 9 小题，每题 2 分，共计18分，）11. 统计表用________呈现数据，条形统计图用________呈现数据。
12. 统计图每一格的长度表示的数量一定是的。
13. 在一幅条形统计图上，纵轴用1厘米长表示30万元，表示150万元的直条应画________厘米长，一条直条长2.5厘米，它表示________万元。
人教版四年级《条形统计图》教学设计
人教版四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计教学目标:1.使学生初步生疏条形统计图〔以一当一〕, 能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题。
2、经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程, 进一步培育学生的统计力量。
3.感受统计在现实生活中的作用, 理解数学与生活的亲热联系。
教学重点:把握条形统计图的特点。
教学难点:能依据条形统计图提出问题, 分析问题和解决问题。
教学预备：课件、作业纸教学过程:一、情境导入师: 同学们现在是什么季节？〔春季〕我通常说春季是春暖花开, 万物生长的节你们看〔课件出示春景图片〕, 在这奇特的春光里大家可以尽情享受大自然的秀丽风光。
可是就在你们快活的时候有一位农民伯伯却在发愁, 你们看〔课件出示图片〕谁来说说这位农民伯伯在愁什么？二、探究知1.经受表示数据的过程。
师：那是什么缘由导致他不能播种呢？你们想不想帮助他找找缘由？〔生：想。
〕我们接着来看。
课件出示〔第 3 屏天气状况图表〕你们知道这些天气图标表示的意思吗？生：晴, 阴, 多云, 阵雨, 雷阵雨师：这个月的每种天气各有多少天？你能把他们清楚地表示出来吗？下面就请同学们用自己宠爱的方式来表示数据。
〔生自己独立完成预设 1 画统计表；预设 2 画圆圈表示；预设 3 画正字〕师: 有谁情愿把自己的表示方法与全班同学共享一下？〔找学生到前面投影, 并说一说自己用的什么方法〕预设 1: 我是用统计表表示的, 上面一排表示天气, 下面一排表示天数, 4 月份葫芦岛晴天有 9 天, 阴天有 6 天, 多云有 9 天, 阵雨有 3 天, 雷阵雨有 2 天。
预设 2：我是用象形图来表示的, 一个圆圈代表一天, 所以4 月份葫芦岛晴天有 9 天, 阴天有 6 天, 多云有 9 天, 阵雨有 2 天, 雷阵雨有 2 天。
预设 3: 我是用画正字来表示的。
统计的结果和他们是一样的。
〔每种方法说完把它贴到黑板上〕2.介绍条形统计图。
师: 同学们想到了这么多的方法来表示数据, 真是太棒了。
四年级上册数学习题课件-习题1 1格表示2个单位 人教版
景点 崇武古城 牛姆林 蔡氏古民居 石狮黄金海岸
人数
16
12
14
8
请完成下面统计图并回答问题。 图略 (1)图中每格代表( 2 )人合适，为什么？
_答__：__因__为__人__数__都__是__2_的__倍__数__，__如__ _果__1_格__代__表__1_人__格__子__不__够__。___ (2)最喜欢( 崇武古城 )景点的 人数最多。 (3)四(2)班一共有( 50 )人。
(4)按下面的统计表将条形图补充完整。
景点 人数
崇武古城 牛姆林 蔡氏古民居 石狮黄金海岸
16
11
15
8
略
提升点 认识“横向”条形统计图 2．第1一小学某班同学最喜欢的体育项目情况统计图。
(1)图中每格代表( 2 )人。 (2)(羽毛球 )项目最受同学们
喜欢，有( 16 )人。 (3)最喜欢( 乒乓球)项目的同学比
略
（选题源于教材P103第6题）
3.下面是一个报刊亭一个月卖出的杂志数量统计表。
（1）用条形图表示上面这些数据，1格代表 （ 200或（100） )本合适。
（2）你能得到什么信息？ 一个月卖出的时尚杂志最多。
（选题源于教材P103第7题）
提示：点击 进入习题
1
2
3
知识点 认识“以一当二”的条形统计图
最喜欢( 篮球 )项目的多2人。 答案不唯一
提升点 运用统计图解决问题 3．下2面是某校四年级学生的兴趣爱好情况统计表，请
完成下面的统计图并回答问题。
项目 男生 女生
唱歌 体育 跳舞 绘画
12 15 4
8
1的男生人数最多，爱好( 绘画)的女生人数 最少。
(公开课教案)四年级上册数学“以一当二”条形统计图教学设计
课题预习时间学习内容学习目标要点难点小学四年级二班数学上册导教案“以一当二”条形统计图编写教师总第 46 课时学生姓名教材第 96 页例 21、使学生认识“以一当二”条形统计图，会绘制条形统计图。
2、会依据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、使学生领会统计在现实生活中的作用在生活中找到条形统计图，并能进行简单的数据剖析。
4、领会到数学知识与实质生活密切联系，激发学生的学习兴趣绘制条形统计图。
依据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
环节自主学习怀疑研究学案情境导入：粉笔盒里面有白色的粉笔12 支，黄色的粉笔 6 支，蓝色的粉笔4 支，红色的粉笔 4 支，紫色的粉笔 6 支。
发问：1、用统计表把上边的数据表示出来。
颜色白色黄色蓝色红色紫色支数2、哪一种颜色的粉笔最多？3、将上边的数据用条形统计图表示，怎么画比较适合？二、研究新知，学习例2：1、出示统计表最喜爱的早饭牛奶豆浆粥人数612242、出示课本 96 页两个条形统计图导案指引自学：1、让学生完成自主学习有关练习。
2、达成练习以后，学生互相检测、沟通疑问。
1、教师重申先独立察看并达成知识点的有关练习。
学生能够从知识点的演练中娴熟掌握用条形图表示统计数据的方法。
2、概括：绘制统计图时，要依据统计数据的特色，（1）让学生经过涂条形图把统计结果表示出来采用适合的（2）两个图的每格分别表示（）人。
刻度，使绘制（3）最喜爱（）的人数最多。
的条形统计（4）指引思虑：你以为哪个图表示这里的数据比较适合？为什图简短了然。
么？（5）在察看、比较与沟通中，让学生直观地体验到“以一当二”的必需性。
（6）假如最喜爱牛奶的是 5人，在右图中如何表示？领会“当人数出现单数时，能够用本格来代表一个人”的方法。
1、教材 97 页做一做。
1、独立达成2、依据统计表绘制统计图并回答下列问题。
随堂练习。
某产棉区棉花产量统计表单位：万吨年份1979 1989 1999 2004 2008 2013产量 2 4 8 12 14 161）绘制统计图过关检测某产棉区棉花产量统计图单位：万吨2）哪一年的棉花产量最高？是多少万吨？3）2013 年的产量是 1989 年的多少倍？4）1989 年到 1999 年均匀每年增加多少吨？今日的学习，我学会了：。
第七单元《条形统计图》教材解析 人教版数学四年级上册
《条形统计图》教材解析一、教材介绍本单元的教学内容是在这一单元集中认识条形统计图。
例1认识1格表示1个单位的条形统计图，例2认识1格表示2个单位的条形统计图，例3认识1格表示5个单位或多个单位的条形统计图。
教材的例题在选材上都注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。
编排特点1．注意体现学生已有的学习经验，体现学习的层次性。
在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。
本单元在编排时，就很注意体现学生已有的学习经验。
如例1的编排，让学生把给出的某个月的天气情况清楚地表示出来。
先呈现学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，再在此基础上给出条形图，通过条形图与象形图的对比，感受条形图的特点。
通过条形图与统计表的对比，体会各自不同的特点。
在具体编排上，还体现了学生学习的层次性。
如例1通过解决“这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”使学生初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
随着统计数据的增大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了。
因此，例2突出了“以一当二”的条形统计图必要性及其特点，而例3则是在前面的基础上，进一步教学“以一当五(以一当多)”的条形统计图。
这样循序渐进、螺旋上升地编排，不仅遵循了学生认知的发展规律，而且体现了知识与方法的整体衔接与连贯性。
2．内容安排注意承上启下。
承上是注意与已有知识的联系，例如，在编排条形统计图时，注意引导学生与以前学过的统计表、象形统计图等进行对比，说明它们各自的特点和作用，从而加深对条形统计图的认识。
人教版四年级上册数学条形统计图(课件)
探究新知
统计表
条形统计图
小组讨论一下统计图和统计 表各有什么特点？
统计表能清楚地看出数量的多少。 条形统计图能更直观的反映数量的差异，便于比较。
巩固练习
统计一下花坛里每种花各有多少盆。
颜色 黄色 粉色 蓝色 紫色
数量 3 1 2 5
数量
5 4 3 2 1 0
黄色 粉色 蓝色 紫色
颜色
巩固练习
统计一下本班同学出生的月份
出生月份 一 。二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二
人数
天数
13
（1）把参统加计统表计的
12 11 10
9 8
据法，收式你集我整同。数想数们你理学相通据要想数一里形示同（过呢先通据共的统出的2什？收过呢）有数计来月么集什？有（据图吧份方数么出在中。吗方生条表？）人是人
人教版小学数学四年级上册第七单元
第一课时
情境 导入
课后
探究
练习
新知
目录
课堂 小结
巩固 提升
情境导入
这是武汉市 2020年4月的 天气预报。
日 一二三 四五 六
你们平时喜欢看1 天气预2 报吗3？ 4
5
6
7
8
9
10
11
12
ห้องสมุดไป่ตู้
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29 有30哪些3天1 气？
天数
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0晴
阴 多云 阵雨 雷阵雨 天气
《条形统计图(以一当一)》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
《条形统计图（以一当一）》(教案)20232024学年数学四年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到条形统计图在数学教学中的重要性。
因此，我将以第一人称，我的口吻，详细描述《条形统计图（以一当一）》这一教案，以期为四年级上册的数学教学提供有力支持。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版数学四年级上册第七单元《统计与概率》中的第1课时《条形统计图（以一当一）》。
在这一课时中，学生需要学习如何通过画条形统计图来表示和分析数据，理解“以一当一”的概念，并掌握如何从条形统计图中获取和解读信息。
二、教学目标1. 能够理解条形统计图的概念和作用；2. 能够掌握制作条形统计图的方法；3. 能够通过条形统计图获取和解读信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的制作方法和从图中获取信息的能力。
难点则是理解“以一当一”的概念，并能够运用到实际制作中。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括各种类型的条形统计图和实际案例；2. 白色board笔和彩色board笔，用于板书和强调重点；3. A3纸和剪刀，用于学生制作条形统计图；4. 练习题和答案，用于随堂练习和反馈。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一次学校运动会的成绩统计为例，引入条形统计图的概念。
通过展示实际的统计图，让学生感受条形统计图在生活中的应用。
2. 概念讲解：接着，我将详细讲解条形统计图的概念，包括每个条形代表的数据含义，如何表示数量等。
3. 制作方法：然后，我将示范如何制作条形统计图，包括数据的收集、整理、画图等步骤。
同时，我会特别强调“以一当一”的概念，让学生明白每个条形只能表示一个数据。
4. 实践操作：在讲解完制作方法后，我会让学生分组合作，用A3纸和剪刀制作一张条形统计图。
这样既能巩固所学知识，又能培养学生的动手能力。
6. 随堂练习：然后，我会给出几道随堂练习题，让学生独立完成。
通过练习，让学生加深对条形统计图的理解和应用。
4.1数学归纳法课件人教新课标2
[例 3] 平面内有 n 条直线，其中任何两条不平行，任 何三条不共点，求证：这 n 条直线把平面分割成12(n2＋n＋2) 个区域．
[思路点拨] 用数学归纳法进行证明，关键是考虑：k 条直线将平面分成的部分数与 k＋1 条直线将平面分成的部 分数之间的关系，利用该关系可以实施从假设到 n＝k＋1 时 的证明．
3．用数学归纳法证明：(3n＋1)7n－1(n∈N＋)能被9整除． 证明：①当n＝1时，4×7－1＝27能被9整除命题成立． ②假设n＝k时命题成立，即(3k＋1)·7k－1能被9整除， 当n＝k＋1时， [(3k＋3)＋1]·7k＋1－1＝[3k＋1＋3]·7·7k－1＝ 7·(3k＋1)·7k－1＋21·7k ＝[(3k＋1)·7k－1]＋18k·7k＋6·7k＋21·7k ＝[(3k＋1)·7k－1]＋18k·7k＋27·7k，
＝(k＋1 1＋k＋1 2＋…＋21k)＋2k1＋1－2k1＋2 ＝(k＋1 2＋…＋21k＋2k1＋1)＋(k＋1 1－2k1＋2) ＝k＋1 2＋…＋21k＋2k1＋1＋2k1＋2＝右边， 所以，n＝k＋1 时等式成立． 由①②知，等式对任意 n∈N＋都成立．
[例2] 求证：x2n－y2n(n∈N＋)能被x＋y整除． [思路点拨] 本题是与正整数有关的命题，直接分解出 因式(x＋y)有困难，故可考虑用数学归纳法证明． [证明] (1)当n＝1时，x2－y2＝(x＋y)(x－y)能被x＋y整 除． (2)假设n＝k(k≥1，k∈N＋)时，x2k－y2k能被x＋y整除， 那么当n＝k＋1时，x2k＋2－y2k＋2 ＝x2·x2k－y2·y2k－x2y2k＋x2y2k
＝x2(x2k－y2k)＋y2k(x2－y2) ∵x2k－y2k与x2－y2都能被x＋y整除， ∴x2(x2k－y2k)＋y2k(x2－y2)能被x＋y整除． 即n＝k＋1时，x2k＋2－y2k＋2能被x＋y整除． 由(1)(2)可知，对任意正整数n命题均成立．
第七单元条形统计图(课件)四年级上册数学人教版(共19张PPT)
统计表
象形统计图
条形统计图
统计表没有 条形统计图 直观形象
更容易看出 各种天气天 数的多少， 便于比较
象形统计图虽然也能直 观感受天数的多少，但 画起来比较麻烦
三种方法都能清楚地看 出各种天气的天数。
象形统计图和条形统计图各有什么特点？
象形图画起 来好麻烦。
能直观地反应出 数量的差异，便
于比较。
条形统计图和统计表各有什么特点？ 你能从中得到哪些信息？
统计表能清楚地看出各
种数据的多少，便于分析。
条形图能清楚、直观
地表示出数据的大小， 直条越长，对应数据越 大，直条越短，对应数 据越小，便于比较；
天数
从这幅条形统计 9 9
9
图中，你还能读 到哪些信息？
8 7 6
6
5
5
4
3
2
2
1
0 晴 阴 多 阵 雷阵雨 天气 云雨
晴 9天 阴 6天 多云 9天 阵雨 5天 雷阵雨 2天
你能把我们刚才收集到的数据清楚地表示出来吗？
A市202X年8月的的天气情况
我用统计表表示。
天气的种类。
天气 晴
阴
天数 9
6
各种天气的天数。
多云 阵雨 雷阵雨
9
5
2
A市202X年8月的的天气情况
用象形统计图表示。不能 直接看出数据的多少，要
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
课堂小结
纵轴，表示 各种天气的天数 （数量）
一格表示1天， “以一当一”。
条形统计图（1）
用条形的长短来表示数 量多少的统计图，我们
天数
把它叫做条形统计图。
9 8
条形统计图特
人教版小学四年级数学上学期第七单元《条形统计图(以一当一)》同步检测题及答案(含三套题)
人教版小学四年级数学上学期第七单元《条形统计图（以一当一）》同步检测题及答案1. 下表是小明按照学号记录的四（1）班同学的出生季节情况，回答下面问题。
（1）根据上面的记录情况，把下面的统计表填写完整。
（2）根据统计表中的数据，绘制条形统计图。
（3）根据统计图回答问题。
①每格代表（）人，这个班一共有（）人。
②（）季过生日的同学最多，有（）名。
③夏季和冬季过生日的同学共有（）名。
2.下面是某地12月份空气质量状况统计表。
（1）根据统计表中的信息，绘制条形统计图。
（2）根据统计图回答问题。
①每格代表（）天，横轴表示的是（），纵轴表示的是（）。
②空气质量是（）的天数最多，是空气质量是的天数的5倍。
③从统计图中，你还能知道哪些信息？④针对该地12月份的空气质量状况，你有什么建议？3.统计本班这一学期1周语文、数学、英语、体育、音乐各科目的课时，并完成条形统计图。
参考答案1.（1）（2）图略（3）①1 24 ②冬 9 ③112.（1）图略（2）①1 空气质量状况空气质量状况对应的天数②轻、中度污染优③12月份有31天，空气质量是优、良的天数共有11天。
（其他答案合理即可）④答案不唯一，合理即可。
3.此题答案不唯一，根据自己调查的实际情况填写即可。
妙招：先将收集的数据分类汇总制成统计表，再根据统计表中的数据完成统计图。
人教版小学四年级数学上学期第七单元《条形统计图（以一当一）》同步检测题及答案1.四（1）班美术组同学最喜欢的颜色情况如下：红色绿色蓝色黄色正＋3 正 4 正＋2（1）填写统计表：颜色红色绿色蓝色黄色人数（2）完成条形统计图。
（3）美术组一共有（）人。
（4）喜欢（）色的人数最多，喜欢（）色的人数最少。
（5）你还能提出什么数学问题？并解答。
2.下面是2016年某校四年级学生植树情况的统计表。
组别第一组第二组第三组第四组数量/棵 6 9 6 7 把表中的数据在条形统计图中表示出来。
（1）通过统计的数据可知，第（）组植树的棵数最多。
人教版数学四年级上册 一格代表多个单位的条形统计图
金/枚 132 75 49 31
银/枚 92 56 58 24
铜/枚 65 74 70 43
总数/枚 289 205 177 98
(1)将前四个国家的金牌获得情况在下图中表示出来。
国家
第十八届亚运会前四个国家获金牌数量统计图
印度尼 西亚 韩国
日本
中国
0 （10）（20）（30）（40）（50）（60）（70）（80）（90）（100）（110）（120）（130）（140）金牌 数
辆数
数比较大，并且数的末 尾是0或5的数时，用一 个格表示5比较合适。
轿车 面包车 大客车 卡车 机动车类型
（3）如果统计结果是下面这样，每格代表几辆 车合适？
机动车类型 轿车 面包车 大客车
辆数
60
30
40
卡车 10
数据更大了，并且数的末尾是0，用一个格表 示10比较合适。
1
下面是某商场一周的电视机销售情况统计表。
答：中国的金牌数量比日本多57枚。
这节课有什么收获呢？ 1.结合数据的大小和特点，条形统计图可以“以 一当五”“以一当十”，还可以代表更多的单位。
2.“以一当几”的选用，要具体数据具体分析。
第七单元 条形统计图
第3课时 一格代表多个单位 的条形统计图
根据已知信息绘制条形统计图。
辆数
12
10
8
6
小汽车有12辆，面
4
包车有8辆，大客车
2
比小汽车少8辆。
0 机动车类型
想一想
这个条形统计图有什么特点？
辆数
12
据。
6
4
2
0 机动车类型
3
这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得 到的几种机动车通过的辆数统计表。
人教版四年级数学上册第7单元条形统计图第2课时 一格表示多个单位的条形统计图
(2)(四(4) )班上交的作品最多， (四(2))班上交的作品最少。
(3)在什么情况下用1格代表5件
作品比较合适？ 各班上交的作品件数都在50以内，且数据多是5的 倍数时用1格代表5件作品比较合适。(合理即可)
易错辨析
2．下面绘制的条形图有哪几 处错误？请指出来。 下面是红星小学四年级四个班 学生12月份做好 事情况统计表。
平均寿命∕年
我感觉上面的条形图反映 数据的特点更明显，下面 的条形图看起来更方便、 更简洁……
选择合适的单位格表示数据
1.制作条形统计图时要根据统计表中数据的特 点和大小来确定一格代表几。
2.当一组数据较大，这组数据不集中时，可以 用一格表示多个数量。
作 业 请完成教材第100页练习十九第4题、第6 题、第7题。
1．下面是四(1)班同学参加科学活动小组情况统计 表，科 模型制作 无土栽培 宠物医生
人数 16
10
14
8
(1)请你根据上面的统计表完成下面两个统计图。
(2)对比以上两个统计图，我发现：当统计的数据有 些大时，一格可以代表( 2 )。
(3)一格表示2人，那么怎样表示1人呢？请你涂一涂。
喜欢，有( 16 )人。 (3)最喜欢( 乒乓球)项目的比最
喜欢( 篮球 )项目的多2人。 答案不唯一
提升点 2 运用统计图解决问题
3．下面是某校四年级同学的兴趣爱好情况统计表，请 完成下面的统计图。
项目 男生 女生
唱歌 体育 跳舞 绘画
12 15 4
8
16 6 14 5
(1)爱好( 体育)的男生人数最多，爱好( 绘画)的女生人数 最少。
豆浆
粥
人数
最新人教版四年级上册数学《7.1条形统计图(以一当一)》精品教学课件
条形统计图
阴 多云 阵雨 雷阵雨
天气情况
讲授新课
你喜欢哪种统计图？为什么？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
探究新知
天数 你能从图中知道哪些信息？
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天气情况
讲授新课
象形统计图与条形统计图有什么相同点和不同点？
相同点
不同点
象形统计图
都是用图形来表
人教版数学
条形统计图 （以一当一）
四年级上册
第七单元
探究新知
我市2023年8月天气情况
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
探究新知
天气情况 晴
阴 多云 阵雨 雷阵雨
画“正”
天数
9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
探究新知
象形统计图
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
探究新知
天数
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没有标出相应的数据，不能 直观地看出各种数据的多少
条形统计图 示数据的多少
能直观地看出各种数据的多 少，表示的更清楚、更直观
讲授新课
条形统计图和统计表的特点。
条形统计图：能清楚、直观地表示出各种数据
的大小，便于比较；
统计表：能清楚地看出各种数据的多少，
便于分析。
巩固练习
统计出本班学生出生的月份，在课本95页画出统计图和 统计表，并回答下列问题。 （1）参加统计的同学一共有（ ）人。 （2）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？ （3）（ ）月出生的人数最多，（ ）月出生的人
数最少。
小结与思考
通过本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
人教版四年级上册数学精品教学设计 条形统计图 第2课时 条形统计图(1格表示2个数量)
第2课时条形统计图（1格表示2个数量）教学设计教学内容课本第96～97页内容及第101页“练习十九”第3、4题。
教学目标1.知识与技能：使学生认识条形统计图，明确用1格代表2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
2.过程与方法：使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
3.情感态度与价值观：在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。
教学重难点：重点：理解1格表示2个单位的条形统计图。
难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话引入——课件播放学校及周边环境画面老师：李阿姨在学校对面租了一间店面，准备开一家早餐店，委托我帮她做一个小调查，请你猜一猜，李阿姨要我向同学们调查什么？【设计意图】在学校门前开店，主要消费人群是小学生，贴近学生生活的实际，激发了学生的学习热情。
要想早餐店生意兴隆，应该调查学生爱吃什么才行，体现了统计的现实意义。
2.出示李阿姨准备制作的几种早餐（不包括主食）：牛奶、豆浆、粥。
调查全班同学最喜欢的一种早餐。
【设计意图】让学生亲身经历简单的收集数据的过程，感受收集数据的目的是解决问题。
二、主动探究，解决问题老师：我们可以用什么方法，将统计的数据告诉李阿姨？学生说出自己的办法。
教师引导学生将这组数据整理到统计表中。
课件出示统计表，学生分小组填写，教师巡视指导。
四（1）班同学最喜欢的一种早餐统计表学生汇报整理结果，其他同学订正。
【设计意图】“我们可以用什么方法，将统计的数据告诉李阿姨？”这一问题的设计，使学生深切体会到了整理数据的必要性。
引导学生将凌乱的数据整理到统计表中，为学习统计图作好准备。
老师：统计结果除了用统计表表示外，还可以用什么表示？你们能把这些结果用统计图的形式表示出来吗？学生分组填制统计图，教师巡视指导。
由于教师给学生准备的条形图格子比较少，学生会发现问题并提出“格子不够用了”，教师要鼓励学生自主解决问题。
第七单元+第3课时+条形统计图(3)(课件)四年级数学上册+人教版
做一做
1.
下面是某商场一周的电视机销售情况统计表。
星期 一 二 三 四 五 六 日 销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
把上面的数据用下面的条形统计图表示出来。
教材第99页“做一做”
做一做
1.
每格代表几合适？
星期 一 二 三 四 五 六 日
销售量∕台数据15比1较0 多20，2且5 都30是550的4倍5 数， 用1格代表5台电视机。
做一做
1.
星期 一 二 三 四 五 六 日 销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
销售量/台
(1)这一周哪天销售量最多？哪天最少？
55 50 45
50 45
图中每格表示 5台，将表中
40 35 30
30 25
的每个数据除 以5，就是要
25 20 15
15
10
20
画的格数。 10
5
0 一 二 三 四 五 六 日 星期
选择一类奖牌把前四名的奖牌情况在下图中表示出来。
金
银
铜
点击选择
教科书第103页第6题
金
国 家 挪威 德国 中国 美国
金牌枚数 16 12 9
8
国家
挪威 德国 中国 美国
16 12 9 8
数据有点银
大，用一 格代表 2 枚
比较简洁铜。
0 2 4 6 8 10 12 14 1618 20 22 24 26 28 30枚数
((21))（每格挪代威表）( 的1 )（枚铜。）牌枚数最多。 下一题
教科书第103页第6题
4.下面是一个报刊亭一个月卖出的杂志数量统计表。
杂志种类 汽车 运动 时尚 娱乐 经济 饮食 其他 本数 300 800 1200 1000 500 700 200
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
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4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
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7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
四年级上册数学习题课件-2 “以一当二”的条形统计图 ppt人教新课标(共8页)
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
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6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
2.下面是天天商场星期一至星期五卖出的矿泉水箱数 的条形统计图，请仔细观察并回答下列问题。
四年级上册数学习题课件-2 “以一当二”的条形统计图 ppt人教新课标(共8页)
四年级上册数学习题课件-2 “以一当二”的条形统计图 ppt人教新课标(共8页)
(1)横轴每格表示（ 2 ）箱矿泉水，这五天一共卖 了（ 50 ）箱矿泉水。
第7单元 条形统计图
2 “以一当二”的条形统计图
基础巩固
1.下面是第一小组同学5分钟做的口算题中错题数量 的条形统计图。 第一小组同学5分钟做的口算题中错题的数量统计图
(1)上图中每格代表（ 2 ）道题，刘丹做错了 （ 8 ）道题。
(2)根据上面的统计图填写下面的统计表。
四年级上册数学习题课件-2 “以一当二”的条形统计图 ppt人教新课标(共8页)
四年级上册数学习题课件-2 “以一当二”的条形统计图 ppt人教新课标(共8页)
略
（2） __二___年级做好事最多，__四___年级做好事最少， 两年级相差__1_2__件。
（3）一年级、二年级、三年级共做好事多少件？ 12+20+10=42（件） 答：一年级、二年级、三年级共做好事42件。
（4）每个年级平均做好事多少件？ 12+20+10+8+15=65（件） 65÷5=13（件） 答：每个年级平均做好事13件。
四年级上册数学习题课件-2 “以一当二”的条形统计图 ppt人教新课标(共8页)
能力提升扩展
3.实验小学一至五年级同学做好事件数如下表:
（1）根据表中数据，在统计图中涂格子。
四年级上册数学习题课件-2 “以一当二”的条形统计图 ppt人教新课标(共8页)
四年级上册数学习题课件-2 “以一当二”的条形统计图 ppt人教新课标(共8页) 四年级上册数学习题课件-2 “以一当二”的条形统计图 ppt人教新课标(共8页)
(2)从条形统计图上看，星期（ 四 ）卖出的矿泉水 最多，星期（ 五 ）卖出的矿泉水最少。
(3)星期（ 二 ）卖出的矿泉水的箱数是星期（ 五 ） 卖出的2倍。
(4)如果这五天共卖出矿泉水600瓶，每箱有多少瓶？ 10+12+8+14+6=50(箱) 600÷50=12(瓶) 答:每箱有12瓶。
四年级上册数学习题课件-2 “以一当二”的条形统计图 ppt人教新课标(共8页)
四年级上册数学习题课件-2 “以一当二”的条形统计图 ppt人教新课标(共8页)
四年级上册数学习题课件-2 “以一当二”的条形统计图 ppt人教新课标(共8页)
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1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。