小学数学——神奇的火柴
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3移动一根，使两个等边三角形变成四个等边三角形
答案：
单词类（如果没学英语，这个可以不讲）
1下面是英文单词FOOT，怎样让他变成另外一个单词？（只能移动一根）
答案：
fool
2加一根火柴使E变小，怎么加？
答案： e
罗马数字
大约在两千五百年前，罗马人还处在文化发展的初期，当时他们用手指作为计算工具。为了表示一、二、三、四个物体，就分别伸出一、二、三、四个手指；表示五个物体就伸出一只手；表示十个物体就伸出两只手。这种习惯人类一直沿用到今天。人们在交谈中，往往就是运用这样的手势来表示数字的。当时，罗马人为了记录这些数字，便在羊皮上画出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ来代替手指的数；要表示一只手时，就写成“Ⅴ”形，表示大指与食指张开的形状；表示两只手时，就画成“ⅤⅤ”形，后来又写成一只手向上，一只手向下的“Ⅹ”，这就是罗马数字的雏形。
后来为了表示较大的数，罗马人用符号C表示一百。C是拉丁字“century”的头一个字母，century就是一百的意思。用符号M表示一千。M是拉丁字“mille”的头一个字母，mille就是一千的意思。取字母C的一半，成为符号L，表示五十。用字母D表示五百。若在数的上面画一横线，这个数就扩大一千倍。这样，罗马数字就有下面七个基本符号：Ⅰ（1）Ⅴ（5）Ⅹ（10）L（50）C（100）D（500）M（1000）
罗马数字与十进位数字的意义不同，它没有表示零的数字，与进位制无关。罗马数字因书写繁难，所以，后人很少采用。现在有的钟表表面仍有用它表示时数的。
计数方法：
(1)相同的数字连写，所表示的数等于这些数字相加得到的数，如：Ⅲ= 3；
(2)小的数字在大的数字的右边，所表示的数等于这些数字相加得到的数，如：Ⅷ= 8；Ⅻ= 12；
答案：
4只要移动四根火柴，就能变出一个大风车，怎么移？
（12根）答案：
等式类：
1移动一根火柴，使结果保持不变。
答案:
2图中是一个罗马数字运算题，“7-2=2”显然是错误的，移动两根火柴使运算成立。
答案：
（这里可以穿插罗马数字的介绍，因为生活中时不时地会遇到罗马数字，比如有些时钟。见备注）
3移走一根火柴，使下面的算式正确
答案：ห้องสมุดไป่ตู้
几何图形类：
1（1）拿掉4根，变成同样大小的正方形
（2）拿掉6根，变成三个不同大小的正方形
（3）拿掉8根，变成两个不同大小的正方形
答案：
（1） （2）
（3）
非常规类：
1移动两根火柴，使三个三角形都不存在
答案：
（按常规移法是移不出来的）
2加入一根火柴，使等式成立
答案：
（把一根火柴竖起来当小数点）
课程名称（或专题）：神奇的火柴
课程目的：通过火柴的变换锻炼学生的观察力、想象力和分析力。
课程安排：介绍游戏规则：只能移动题目中要求的火柴根数，不能把火柴折断。
不规则图形类
1怎样让这只小鱼调头？（只能移动三根）
答案：
2怎样让这只长颈鹿回头？（移动5根）
答案：
3这把椅子倒了，谁能把它扶起来？（只能动两根）
(3)小的数字，(限于Ⅰ、X和C)在大的数字的左边，所表示的数等于大数减小数得到的数，如：Ⅳ= 4；Ⅸ= 9；
(4)在一个数的上面画一条横线,表示这个数增值1000倍，例如有：
答案：
单词类（如果没学英语，这个可以不讲）
1下面是英文单词FOOT，怎样让他变成另外一个单词？（只能移动一根）
答案：
fool
2加一根火柴使E变小，怎么加？
答案： e
罗马数字
大约在两千五百年前，罗马人还处在文化发展的初期，当时他们用手指作为计算工具。为了表示一、二、三、四个物体，就分别伸出一、二、三、四个手指；表示五个物体就伸出一只手；表示十个物体就伸出两只手。这种习惯人类一直沿用到今天。人们在交谈中，往往就是运用这样的手势来表示数字的。当时，罗马人为了记录这些数字，便在羊皮上画出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ来代替手指的数；要表示一只手时，就写成“Ⅴ”形，表示大指与食指张开的形状；表示两只手时，就画成“ⅤⅤ”形，后来又写成一只手向上，一只手向下的“Ⅹ”，这就是罗马数字的雏形。
后来为了表示较大的数，罗马人用符号C表示一百。C是拉丁字“century”的头一个字母，century就是一百的意思。用符号M表示一千。M是拉丁字“mille”的头一个字母，mille就是一千的意思。取字母C的一半，成为符号L，表示五十。用字母D表示五百。若在数的上面画一横线，这个数就扩大一千倍。这样，罗马数字就有下面七个基本符号：Ⅰ（1）Ⅴ（5）Ⅹ（10）L（50）C（100）D（500）M（1000）
罗马数字与十进位数字的意义不同，它没有表示零的数字，与进位制无关。罗马数字因书写繁难，所以，后人很少采用。现在有的钟表表面仍有用它表示时数的。
计数方法：
(1)相同的数字连写，所表示的数等于这些数字相加得到的数，如：Ⅲ= 3；
(2)小的数字在大的数字的右边，所表示的数等于这些数字相加得到的数，如：Ⅷ= 8；Ⅻ= 12；
答案：
4只要移动四根火柴，就能变出一个大风车，怎么移？
（12根）答案：
等式类：
1移动一根火柴，使结果保持不变。
答案:
2图中是一个罗马数字运算题，“7-2=2”显然是错误的，移动两根火柴使运算成立。
答案：
（这里可以穿插罗马数字的介绍，因为生活中时不时地会遇到罗马数字，比如有些时钟。见备注）
3移走一根火柴，使下面的算式正确
答案：ห้องสมุดไป่ตู้
几何图形类：
1（1）拿掉4根，变成同样大小的正方形
（2）拿掉6根，变成三个不同大小的正方形
（3）拿掉8根，变成两个不同大小的正方形
答案：
（1） （2）
（3）
非常规类：
1移动两根火柴，使三个三角形都不存在
答案：
（按常规移法是移不出来的）
2加入一根火柴，使等式成立
答案：
（把一根火柴竖起来当小数点）
课程名称（或专题）：神奇的火柴
课程目的：通过火柴的变换锻炼学生的观察力、想象力和分析力。
课程安排：介绍游戏规则：只能移动题目中要求的火柴根数，不能把火柴折断。
不规则图形类
1怎样让这只小鱼调头？（只能移动三根）
答案：
2怎样让这只长颈鹿回头？（移动5根）
答案：
3这把椅子倒了，谁能把它扶起来？（只能动两根）
(3)小的数字，(限于Ⅰ、X和C)在大的数字的左边，所表示的数等于大数减小数得到的数，如：Ⅳ= 4；Ⅸ= 9；
(4)在一个数的上面画一条横线,表示这个数增值1000倍，例如有：