【教案1】我们的水资源(第一课时)
【教案2】4.1我们的水资源(第一课时)
【教案2】4.1我们的水资源（第一课时）的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
三、教学重点、难点重点：水和人类的关系，节约用水难点：培养学生节约用水的意识四、教学过程·地球上的水资源在我们居住的地球上，有陆地和海洋。
并且海洋比陆地大得多。
根据科学家的计算，地球的表面积为5.1亿平方千米，而海洋占据了其中的70.8%，即3.61亿平方千米，剩余的1.49亿平方千米为陆地,其面积仅为地球表面积的29.2%,而陆地上又分布着纵横交错的江河湖泊，地表以下的土壤和岩层间也还有连续不断的地下水。
因此,宇航员从太空中看到的地球，是一个蓝色的“水球”，而我们人类居住的广袤大陆实际上不过是点缀在一片汪洋中的几个“岛屿”而已。
有人建议将地球改为“水球”不是没有道理。
地球上的水资源从太空上看地球·地球上的水总量地球拥有的总水量约为136亿亿吨，其中，含盐的海水约为132.2亿亿吨。
由于盐份问题，海水不能被陆地上的生命作为水源来利用。
地球上水量的分布大致是：海洋占97.2%，极地冰山占2.15%，地下水占0.632%，湖泊与河流占0.017%，云中水蒸气占0.001%。
陆地上的淡水来自天上。
海水在阳光下蒸发，盐留在海里，而淡水蒸发到天上，形成云。
云被风吹到陆地的上空，凝结后降落到大地上。
如此，陆地上的江河、湖泊、湿地才得以形成，它们是陆地生命的淡水源。
地球上的淡水总量约为3.8亿亿吨，是地球总水量的2.8%。
然而，如此有限的淡水量却以固态、液态和气态的几种形式存在于陆地的冰川、地下水、地表水和水蒸汽中，其比例分布是：极地冰川占有地球淡水总量的75%，而这些淡水资源几乎无法利用；地下水占地球淡水总量的22.6%，为8600万亿吨，但一半的地下水资源处于800米以下的深度，难以开采，而且过量开采地下水会带来诸多问题；河流和湖泊占地球淡水总量的0.6%，为230万亿吨，是陆地上的植物、动物和人类获得淡水资源的主要来源；大气中水蒸气量为地球淡水总量的0.03%，为13万亿吨，它以降雨的形式为陆地补充淡水。
湘教版八年级地理上册《中国的水资源》教案
《中国的水资源》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国水资源的时空分布特征；（2）了解我国解决水资源问题的措施；（3）从生活实例出发，了解节约用水、防止水污染的意义；（4）培养学生的读图析图能力。
2.过程与方法通过读图分析、对比分析，温故知新等多种方法，学习我国水资源的相关知识。
3.情感态度与价值观通过学习我国水资源严重污染和浪费的现象，让学生明白珍惜和合理利用每一滴水，节约用水，防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
【教学重点】（1）我国水资源的时空分布特征；（2）解决我国水资源问题的措施。
【教学难点】水资源的分布特征，解决我国水资源问题的措施。
【教学方法】读图分析、讨论、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入播放图片：第一张是三峡大坝，第二张是我国江南地区，第三张是我国西部地区的人们到很远的地方用驴运水，第四张是华北地区春旱的图片，从图中可以看出我国水资源的地区差异很明显。
这节课我们来深入地了解我国的水资源。
二、新课学习（一）地区分布不平均展示中国水资源的供需现状图提问：我国水资源的供需现状分为哪几个带？这几个带在地区分布上有什么差异？（学生回答）明确：我国水资源分为五个带：丰水带、多水带、过渡带、少水带、缺水带。
在地区上的分布是南多北少，东多西少。
提问：为什么我国水资源的分布是南多北少，东多西少？展示中国水资源的供需现状图和我国年降水量分布图（学生看图回答）明确：受夏季风的影响，我国年降水量的分布特征是由东南沿海向西北内陆递减。
填表：对照中国水资源的供需现状图和中国地形图，完成表格。
展示我国北方、南方、黄淮海地区的耕地和河流径流量的比较图提问：说说哪个区域用水最紧张？为什么？（学生读图分析回答）明确：黄淮海流域用水最紧张，该区域耕地比重大，人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源总量较少，水土资源配合不协调，用水十分紧张。
明确：人口不断增加，而水资源的总量是不会增加的。
《水资源》教案(通用5篇)
《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。
2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。
力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。
2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。
3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。
4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。
情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。
教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。
2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调的主要路线及意义。
3.理解节省用水的重要性。
4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。
2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。
2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。
3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。
课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。
其次课时学习解决我国水资源问题的对策。
第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。
讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。
于蕾 水资源
《水资源环境保护》校本课教案第一课：淡水资源情况一、主题：水环境二、任课教师：于蕾三、课时：第1课时四、教学内容：淡水资源情况五、素材或资源：《水资源》教材第一课时、下载淡水资源图片和视频六、教学目标：1、让学生充分了解我国水资源情况，认识水污染的种类和水体自净过程，了解水质指标和水质标准。
2、模拟混合稀释原理展开实验，提高学生的动手操作能力，增强学生理论与实验相结合的实践精神。
3、渗透与化学和生活相关的基本常识，提高学生的基础学科素养。
4、加强保护水资源的意识，建立可持续发展的价值观，让学生用实际行动践行节水理念。
七、教学过程【本课引入】让学生观看一段淡水资源的视频教师：我国是一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、水生态环境脆弱的国家。
新中国成立后，我国水利事业发展迅速，有效地促进了经济发展和社会进步，取得了举世瞩目的成就。
但是，随着人口的增长和经济社会的快速发展，水资源问题已经充分暴露出来。
“天子脚下的渡口”、“渤海之滨”、“漕运兴城”……这些都是天津的称号，所以大家是不是觉得，咱大天津最不缺的就是水？但如果我告诉你，在有关部门统计的“你家乡水资源还能用多久”中，天津位列31省市自治区直辖市的最末位，大家都有何感想？【分组研究】将本课时内容分成四部分（1、水资源的重要作用；2、水资源基本情况；3、水循环及其意义；4、水体自净），分别分配给四个小组。
学生活动：学生利用课上时间对本课时教材进行阅读和研究，并将分配的题目内容进行提炼和归纳；每个小组派代表发言讲解和总结。
教师活动：教师对本节课的重点内容进行提问，如：1、通过你的亲眼所见（如天津海河、出去旅游的所见），你感觉我国是否存在缺水问题？2、近几年来蓟县的密云水库开展了治理工作，并将周边的居民进行搬迁，你对这些治理举措怎么看？3、水体化学自净中的化学原理等等学生活动：学生畅所欲言，谈体会，谈知识，进一步认识水资源的基本情况。
【模拟实验】模拟水的自净中物理自净的混合稀释原理展开实验实验过程：取试管若干，分别装入10ml蒸馏水备用。
水资源及其开发利用教案( 第一课时)
中图版七年级地理（学科）教学预案 第 1 课时 总课时第 1 节 水资源及其开发利用 主备人 课 型 问题解决 授课时间
1、知识与能力：了解什么是自然资源，以及我国水资源的现状。 教学 目标 2、过程与方法：联系我 国气候、河流等知识，分析我国水资源的分 布特征、原因及影响。 3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。 重点 难点 关键 教法 导学过程 教学过程 一、引入新课： (一)引导：分小组竞赛：说出生活中水的重要性
板书：我国水资源的时空分布：
空间上：南方多，北方少
师生小结 【读图】 （1）读图 C，反映了我国水资源空间分布的什么特点 师生评价 （2） 读图上图反映我国水资源空间分布不均， 与哪一个因素有关？ 二、根据板书，小结本课知识点 三、作业：整理笔记 四、课堂练习 附：板书设计 第一节 水资源 及其开发利用 一、水是自然界重要的资源： 二、我国水资源的时空分布
板书 1、水资源是重要的资源
【回答】看 P5， “阅读” ， 地球上的水量 97.5%位咸水，淡水只占 2.5%。 有此可以看出地球的淡水资源相当有限。 【提问】 ：目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？
小组合作 探讨 学生读图 师指导
【讨论后回答】 （来自降水，讨论降水与水资源的关系） 5、地球上的水资源存在哪里,不但是有限的，而且是短缺的，请同学们用 实例说明水资源短缺的原因。 （结合搜集的资料在小组内交流， 然后小组代 表发言。 ） 【回答】 （1）自然原因：水资源时空分布不均
板书：第一节 水资源及其开发利用
我国水资源时空分布特征及原因。 联系气候、河流等知识 分析我国水资源时空分布特征及原因。 通过读图分析，理解我国水资源的分布特征、原因及影响。 合作探究、观察、讲析 学法 观察、识记、合作探究 二次设计
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版
6. 鼓励学生参加水资源保护的比赛或竞赛，如节水创意大赛、水质检测竞赛等。通过比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们对水资源保护的认识和能力。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护知识。
在实验环节，学生将动手进行水质检测等实验，观察实验现象，培养观察能力和动手能力。在讨论和探究环节，学生将围绕水资源保护和环保主题展开深入思考，学会提出问题、分析问题、解决问题的方法，提高科学养成节约用水、保护水资源的习惯，培养学生的环保意识和科学态度。在教学过程中，我将关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，确保每位学生都能达到核心素养目标。
再次，我充分利用多媒体教学手段，如视频、图片、图表等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在导入新课时，我通过展示关于水资源的图片和视频片段，激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础。此外，我还利用多媒体设备进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，对教学内容进行调整和优化。
最后，我注重课堂小结和当堂检测的运用。通过课堂小结，学生可以回顾本节课的学习内容，巩固知识点。当堂检测则可以检验学生的学习效果，及时发现并解决学习中的问题。
首先，我意识到实验在教学中的重要性。通过实验，学生可以直观地了解水资源的状况，深入理解水污染的原因，并学会保护水资源的措施。例如，在讲解水污染原因时，我组织学生进行水质检测实验，让他们亲手操作，观察实验现象，从而加深对水污染的理解。
八年级地理 第三章 第三节 水资源(第一课时) 教案
二、时间、空间分布特点
1.时间：夏秋多，冬春少2.空间：南丰北缺
三、对社会经济发展的影响
五、小试牛刀练习（2min）
以下有关我国水资源的叙述，正确的是？
A．空间分布是西北多，东南少
B．空间分布是东南多，西北少
C．时间分布是冬多，夏少
D．时间分布是春多，夏少
及时测验，有利于学生及时巩固本堂课的知识
六、课堂总结
（3-4min）
帮助学生系统梳理、回顾总结本节课知识，加强其记忆。
八、板书设计
第三节水资源
【学生】探究思考我国更缺水的地区。理解我国北方地区相比于南方地区更需要水的特点。
通过读图分析法，锻炼学生地理知识迁移运用的能力和地理读图能力、信息获取与归纳总结以及表达陈述的能力，并且，让学生自主的通过读图来推出答案的过程更有利于加强学生对于形成我国水资源时空分布不均这一现象的原因的理解。
三、水资源的时间分布特点
（8-10min）
【教师】请同学们翻开课本第76页，对课本的活动进行讨论和探究。
【学生】相互讨论，回答活动栏目中的问题，从对水资源时空分布不均对社会经济发展的影响这一问题的讨论中理解水资源时空分布不均这一特点的影响，树立珍惜水资源的意识。
通过小组合作和问题式探究法有利于激发学生学习兴趣和积极思维，并有利于培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。
（8-10min）
【教师】引导学生推测我国水资源的时间分布
【学生】根据我国降水量柱状图，推测我国水资源的季节变化。
【教师】引导学生根据北京部分年份降水图，推测我国水资源的年际变化
【学生】明确我国水资源的季节变化大、年际变化大的特点。
【教师】总结我国水资源分配的时空特点。
四年级上册美术教案(1-8课)
第一课水资源第一课时：教学目标：1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
教学重点、难点：重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。
难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。
教学准备：（学生）收集有关水的资料（①有关水的故事。
②关于水的知识。
③家乡水资源情况调查。
④表现水的艺术作品。
），绘画工具材料。
（教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。
1.情境导入。
（1）播放流水声，静静地听。
设问：想到了什么？学生发表自己的感受。
（2）引出课题。
2.观察感受。
（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感——播放课件：观察生活中各种各样水的图片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描绘水的画面。
通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。
（2）请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。
3.欣赏讨论、启发思维。
（1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？（比较他们作品中的异同）（2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表现水——用线、色、剪贴等等。
设问：你最喜欢哪一幅？为什么？这些画面与生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。
4.表现与创新。
布置作业（1）作业内容：表现你心中的水的形态。
（2）作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。
②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。
③比一比，谁的作品最有创新意识。
保护水资源教案
保护水资源教案保护水资源教案保护水资源教案1主题目标：1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。
2、培养学生概括推理能力和初步的分析综合能力。
3、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。
活动准备：地球上水的分布、淡水比例挂图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。
活动课时：1课时。
具体活动过程：1、导入新课：通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。
今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。
2、学习新课：指导学生了解水资源是十分有限的。
提问：自然界的水是不干净的，需要经过净化处理才能饮用。
常用的净化水的方法有几种？3、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。
老师讲述：水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。
第一：阅读课本第25页。
组织讨论：为什么说水是一种资源。
第二：小结一一水是一种重要的资源。
地球上到处都是水，但绝大部分是海水。
淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。
（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？（1）看课本第25页的插图，分组讨论。
地球上缺乏淡水，会造成怎样的危害？（2）学生汇报。
（3）师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。
动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。
九年级化学上册《我们的水资源》教案、教学设计
-你认为我们身边还有哪些水资源浪费现象？应该如何改进？
-你了解到的节水新技术、新方法有哪些？它们在实际应用中效果如何？
-你认为保护水资源、节约用水对社会经济发展有何影响？
5.鼓励学生关注社会热点问题，如南水北调、海绵城市建设等，了解相关政策和实施情况，撰写一篇时事评论，不少于300字。
本章节教学设计以九年级化学上册《我们的水资源》为主题，结合学科知识，注重培养学生的实践能力、创新精神和环保意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。通过本章节学习，使学生能够从知识、能力、情感态度与价值观三个方面全面提高，为保护水资源、促进可持续发展奠定基础。
6.学生以个人或小组形式，制作一份关于水资源保护的宣传海报，要求内容丰富、设计新颖，能够吸引更多人关注水资源问题。
7.家长参与作业：请家长协助学生实施家庭节水计划，并监督学生完成作业。同时，鼓励家长与学生共同参与节水活动，提高家庭节水意识。
-组织实地考察，让学生了解当地水资源现状，提出保护水资源的建议；
-开展实践活动，如制作节水宣传海报、编写节水剧本等，提高学生的实践能力。
3.注重情感态度与价值观的培养，提高学生的环保意识
-通过学习，使学生认识到水资源保护的重要性，树立环保意识；
-引导学生关注社会热点问题，如南水北调、海绵城市建设等，培养学生的社会责任感；
-创设情境：以实际问题为背景，引导学生关注水资源问题；
-实验探究：组织学生进行实验，探究水污染成因及防治措施；
-讨论交流：分组讨论，分享节水方法，提高学生的沟通能力；
-案例分析：分析我国水资源现状，培养学生分析问题、解决问题的能力。
初中地理水资源教案
初中地理水资源教案水资源水资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源,也是生物赖以生存的环境资源,随着水资源危机的加剧和水环境质量不断恶化,作为初中地理老师，怎么做水资源教案？下面是小编整理的初中地理水资源教案，欢迎阅读！初中地理水资源教案（一）一、教学目标1、知识目标掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程。
2、能力目标（1）通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用图和析图的能力。
（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。
3、情感态度和价值观培养节水意识，教育学生树立十分珍惜、倡导节约的资源观。
二、教学重难点我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
三、教学过程1、导入：视频《我国东部地区今夏南涝北旱》，引出我国水资源分布不均匀。
2、空间分布：【情景一】住在南方的农民伯伯，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土情况不太熟悉，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析情况，并出谋划策解决问题。
【小组讨论】（1）他应该种植的是什么粮食作物呢？（2）为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告诉农民伯伯吗？【情景二】当农民伯伯种植小麦的时候，他发现这里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水资源不足，干旱严重的时候，农作物甚至无法生长。
【小组讨论】（1）1、请结合右图为农民伯伯分析我国南北方水土配置的情况？并分析这会带来怎样的影响？（2）请为农民伯伯想想对策，解决问题。
【思维拓展】为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区？3、时间分布：【情景三】春天来了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农民伯伯准备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。
【小组讨论】（1）为什么春季会遇上干旱呢？（通过看图指出我国水资源时间分布的特点）（2）这种分布特点会产生怎样的影响？（有利和不利方面）（3）请为农民伯伯想想办法，并且说说你是怎样操作的？4、结束：“节水比调水更重要”（为后面“保护水资源”作铺垫）四、板书设计水资源时空分布不均空间：南多北少，东多西少跨流域调水时间：夏秋多，冬春少兴建水库初中地理水资源教案（二）一、教材分析人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。
人教版八年级地理上册《水资源》教案设计
水。 1 可尝试在家庭中的非节水型抽水马桶水箱内放置一块砖头、一个装满 水
的可乐瓶或盐水瓶，减少冲洗水量，从而达到节水的目的。 2 在水压较高的地区，居民不妨采用调整自来水阀门的办法来控制水压 ，
）
A．改变当地气候 B．人工降雨 C．兴修水利工程 D．防治水污染
4．下列用水方式不合理的是（ ）
8/ 4
A. 减少农药，清洁剂的使用 B. 无节制的开采地下水 C．严格处理污水，达标排放 D．一水多用 5．工业生产中值得推行的正确节水措施是（ ） ①工业用水重复、循环利用 ②关停一些污染严重浪费水严重的企业 ③促使企业建立污水治理的设备 ④对企业输水管道加强检修，杜绝滴露跑
这样便可节约相当的水量。 3 洗澡时应避免过长时间冲淋，而应间断放水淋浴，搓洗时也应及时关 水；
盆浴后的水可用于洗衣、冲洗厕所和拖地等。 4 炊具、食具上的油污，先用纸擦除再洗涤；洗涤蔬菜、水果时，应控 制
水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。 5 衣物要集中洗涤，应尽量减少洗衣的次数；小件、少量的衣物提倡手 洗，
枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化。
2.解 决 水 资 源 空 间 分 布 不 均 的 有 效 办 法 之 一 是
。为了缓解北方 地区严重缺水的状况，
我国正在实施
工程，该工程分 、 、
三条调水线路，把 流域的丰富的水资源调到 和
地区。
3.人们常说我国“人多地少”，而我国人均水资源
仅为世界平均水平的_ ， 可以说“_
人教版八年级地理上册《水 资源》教案设计
八上地理第三章第三节《水资源》教案(第一课时)
第三章第三节水资源（第一课时）一、教学目标1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。
3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。
二、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。
三、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。
四、教学方法：谈话法、分析归纳法五、教学过程（一）创设情境，提出问题：一个在海洋中遇难的人，漂流到一个荒岛上，他首先要寻找什么？【出示板书】第三节水资源【教师承转】首先我们了解一下地球上的水储存在哪里？【教师引导】请同学们读图3.16，思考讨论：为什么说水资源是有限的？【出示板书】1、水资源是有限的【教师引导】目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？【学生活动】讨论后回答（来自降水）（二）挖掘元素，建立模型【教师承转】每年的3月22日为什么日。
确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明【教师引导】指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。
【归纳总结】人口的增长社会经济的发展Array生活水平的提高水污染（三）思维发散，探索求解【教师引导】请同学们用实例说明水资源短缺的原因。
【学生活动】结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。
【出示板书】2、全球水资源短缺【教师提问】在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？【学生回答】这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。
【教师引导】请读图3.17想一想，造成水污染的原因是什么？【归纳总结】水危机将成为最严重的全球性问题之一。
【教师承转】我国水资源的现状如何呢？【出示板书】3、我国水资源的现状【教师引导】举例说明我国水资源危机的状况【教师引导】全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？⑵、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。
我们身边的水资源(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
我们身边的水资源（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解水资源的基本概念，认识到水资源的重要性。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高学生观察、探究、合作交流的能力。
二、教学内容1. 水资源的基本概念2. 水资源的分布与特点3. 水资源的重要性4. 节约用水、保护水资源的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：水资源的重要性，节约用水、保护水资源的措施。
2. 教学难点：水资源分布与特点的理解，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水资源分布图、水资源利用与保护相关图片、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水资源分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解水资源的基本概念，让学生了解水资源的重要性。
3. 案例分析：展示水资源利用与保护的相关图片，让学生了解水资源利用的现状及存在的问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何节约用水、保护水资源，培养学生合作交流的能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性及节约用水、保护水资源的意义。
6. 课后实践：布置学生调查自己家庭、学校的用水情况，提出节约用水、保护水资源的建议。
六、板书设计我们身边的水资源1. 水资源的基本概念2. 水资源的分布与特点3. 水资源的重要性4. 节约用水、保护水资源的措施七、作业设计1. 列举生活中节约用水、保护水资源的具体做法。
2. 调查自己家庭、学校的用水情况，提出改进措施。
八、课后反思本节课通过讲解水资源的基本概念、分布与特点，让学生认识到水资源的重要性。
通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
课后实践环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高观察、探究、合作交流的能力。
整体教学效果良好，但在教学过程中，对部分学生的引导不足，需要在今后的教学中加以改进。
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【教案1】我们的水资源(第一课时）【教学课型】：新课
课程目标导航：
【教学课题】：4.1 我们的水资源
【教学目标】：
1、知识与技能
〔1〕水的存在及其与人类生产生活的关系。
〔2〕节约用水与水污染的防治。
2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
【教学重点】：1认识到节约与合理利用水的重要性。
2了解结构、性质、用途三者的关系。
【教学难点】：节约用水与水污染的防治。
【教学工具】：相关的图片;多媒体视频;小黑板;挂图等.
【教学方法】：教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点〔或措施〕相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。
对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。
课堂上教师利用多媒体或图片让学生了解水的分布,进行直观感知;通
过举例或图表对比了解水的重要性及水的严重污染,进一步唤起同学们的保护水资源的意识.
◆课前预习:
(1)阅读课文，思考以下问题，提出自己的见解：
①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？
②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？
③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？
④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？〔必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发〕。
⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。
〔2〕查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。
〔3〕2－3人一组〔自由组合〕，将自己的学习成果制作成Powerpoint 演示文稿或制作成小展板，供课堂交流用。
◆教学情景导入
前面我们学习了与我们息息相关的氧的知识。
从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水。
然后学习〝水的存在及其与人类生产生活的关系〞及〝节约用水与水污染的防治〞。
教学过程设计
[讲解]：对于水来说，它是我们必不可少的生活用品，也是动植物体内的必需的物质。
同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。
那么水在自然界是如何分布的？水与动植物，人类与工农业生产有什么关系？我们为什么要保护水资源？今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问题。
[学生活动]：阅读第98-100页课文。
[提问]：水是如何在自然界分布的？
[总结板书]：一.水在自然界的分布
1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的70.8%。
2.在人体、动植物体内。
3.地层里、大气里也有存在。
[讲解]：那么下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。
[板书]：二.水对动植物和人类生产生活的意义
[讲解]：1.水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质，可以说，没有水就没有生命的存在。
2.人类生活中的衣食住行都离不开水。
3.工农业生产中也不能离开水，水是工农业生产的重要原料。
在农业生产中消耗的淡水量占人类消耗淡水总量的60%—80%，工业上也要用大量的水进行生产。
但是为什么说水资源对我们来说是宝贵的？这是因为在自然界中淡水量仅为水总量的0.7%。
20世纪以来，随着人类的人口不断增长，淡水的消耗量增加了6—7倍，比人口的增长速度高两倍。
世界上80个国家约15亿人面临缺水，其中26个国家3亿人面临严重缺水。
据21世纪城市水资源国际学术研讨会透露，联合国已经把我国列为世界上13个最缺水的国家之一，目前我国人均用水量是世界人均用水量的30%左右。
人类现在用水量越来越大，且污染也越来越严重，这就要求我们要保护水资源。
[思考]：谈谈你怎样节约用水？
[板书]：三.保护水资源
[提问]：你知道哪些水污染的例子，讨论它们是怎样形成的，造成了什么样的危害？
[总结板书]：1.水污染的形成。
〔1〕工业生产中的三废：废气、废水和废渣。
〔2〕农业生产中使用的化肥、农药。
〔3〕生活污水。
2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。
[提问]：既然我们知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我们应如何控制污染源，来对水污染进行防治，减少水污染呢？
[总结板书]：3.水污染的防治。
〔1〕工业上控制污染物进入水体。
〔2〕合理使用化肥、农药，提倡节水农业。
〔3〕合理使用生活用水。
〔4〕增强环保意识。
◆课堂板书设计
一.水在自然界的分布
二.水对动植物和人类生产生活的意义
三.保护水资源
1.水污染的形成。
2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。
3.水污染的防治。
教学反思
水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。
但是，面对当今日益严重的水资源匮乏和严重的水污染，我们不得不考虑我们的将来会怎样？我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样？人类又会怎样？作为21世纪的接班人，作为中学生你们应该如何做？我们应当从现在做起，保护水、爱惜水，节约用水。
同时还要提高环境保护意识，保护环境，让生活更加美好，国家才能富强，人类才可以持续发展。
通过对本节知识内容的学习和搜集到的图片、视频资料展示，加强了对学生进行节约用水的教育。
充分了解到了水资源的重要和水资源所面临的严峻局面.。