小学英语优质课评选活动总结
小学英语优质课_小学英语优质课评选活动总结
《小学英语优质课_小学英语优质课评选活动总结》摘要：教学程然流畅而又环环相扣课规定是30分钟但很多老师上起课依然淡定如游刃有余，次参赛教师利用各种教学手段创设真实情境引导学生进入到课学习，老师引导下放手让学生己学习学生更能体会到学习乐趣月7日—9日xx省五届学英语优质课评选活动xx举行我非常荣幸地获得前观摩听课机会次活动围绕“语教学”这主题展开这短短三天里省各市县5名学教师会场给我们听课老师呈现了5节精品教学课通这次听课我受益匪浅让我近距离地领略到每位名师教学风格深厚教学功底及精湛教学艺术虽然这些课风格各异但是每节课都有很多值得我学习借鉴东西通这些课学习观摩我学到了很多宝贵教学验而专精辟评又我以教学工作起到了云拨雾作用我想就以下几谈谈我对这次活动粗浅体会、教师良素质是上课重要前提教师良身素质是上堂课重要前提和基保证这次讲课英语教师具有扎实英语基础功他们都能熟练用英语组织课堂教学语音语调标准语言流畅有感染力；他们教态然表情丰富漂亮板课堂营造出了种和谐平等学习氛围至今我还清晰记得教师那优美歌声3教师那流畅口语和形象直观简笔画……所有这些都深深触动了我都让我感觉到了己不足识到提高身素质紧迫感另外些老师灵活驾驭课堂能力遇惊不乱应变机智也是值得我们每位老师学习地方记得rlk当老师问学生llrl?有学生是这样回答’k整课堂显得有些尴尬这老师及句lvrr,kglrlllrl,k?使课堂顺利进行下也是对学生进行了及德育教育作名英语教师应该要不断更新己知识不断超越己只有这样才能增加人魅力使学生更加容易接受你己教学打良基础二、教学程然流畅而又环环相扣课规定是30分钟但很多老师上起课依然淡定如游刃有余教学环节紧凑从播放音乐或英语歌谣导入直至课发展、高潮结束富有节奏感；课堂上讲授和操练交替进行渡然而又环环相扣(）每节课都精心准备r(热身)部分英语课堂教学热身活动多种多样不类型不容课选择使用不热身但是目只有创设英语学习氛围激发学生兴趣依旧带新新课学习做准备从这次听5位教师课每节课r都做了精心安排师生日常会话交流、听唱歌曲、游戏、说唱歌谣、复习等活动设计都与节课学习容息息相关新知识学习做了铺垫并且把学生兴趣都调动了起激发了学生知欲例如6教师这环节以编配上节奏感很强音乐朗朗上口短短几分钟不但复习了以前旧知识而且创设了英语氛围学生们续学习做了很铺垫由看出r用不多但作用不每位英语教师都不应该忽略而要认真设计整堂课能够更开展铺路搭桥(二）导入简洁明了教育夸美纽斯他《教学论》指出教学是种艺术是种教起使人感到愉快艺术课堂教学起始环节——导入就是这全部教学艺术重要组成部分她是整教学环节开端是课堂教学启导环节也是调动学生积极性关键节教师导入成功能吸引学生使学生产生知欲和奇心从而积极主动地参与课堂教学整教学奠定良基础从而有效地完成教学任这5名教师每老师对课堂导入各有不但是他们导入有共就是简洁明了不拖泥带水有是从和学生聊天然渡例如3教师r环节以首编开头结束设计了问题?很然把态引了进然教师又句llrl?把将态又巧妙加了进这样这两种态热身环节就很然流畅地导入到课重语句学习上也有老师是通图片或v播放进入例如6教师《zg》rrg给学生播放了段g视频这立刻吸引了所有学生力学生对g产生了极兴趣对g有了些体理然教师句krbg？很然巧妙地导入了课主题(三）课堂教学重情境创设重学生学习程《英语课程标准》明确规定把对学生学习兴趣、态和信心培养放英语教学首要地位我们教学实践也深刻体会到创设量英语情景,让学生形式多变教学,常处兴奋、活跃状态,对学生产生浓厚英语学习兴趣,激活创新识,发挥学习潜能是非常有利没有良学习环境就没有教育,要让学生说英语,就要重视环境营造次比赛所选用教材是新标准五年级课参赛课题是“语教学”次参赛教师利用各种教学手段创设真实情境引导学生进入到课学习教学要重视整体理把握住全主要容学会整框架结构及写方法技巧次参赛老师都能关到高阶段学生学习方法体现教学思想让高年级学生学会例如5教师《lgl》老师先讲了几单词然就让学生进入对话学习观看完课影音老师给学生些句子让学生选出合课思句子这练习考了学生理能力进步学习课又是让学生带着问题学习这样教学形式让学生充分理了课也能对课有了进步了老师引导下放手让学生己学习学生更能体会到学习乐趣(四）重基础做示适当拓展延伸这次优质课评选教师们重课重基础知识精讲精练课基础知识前提下进行相应拓展延伸由前面将基础知识都夯实了面拓展学生进行起也就得心应手正是这种“磨刀不误砍柴工”远见提高了整节课课堂效率例如7教师输出环节通己封回信给学生们做了很例教师强调了信格式让学们仿照老师回信给己朋友写封回信介绍下己情况通这练习既训练了学生写能力又培养了学生思维能力开阔了学生视野提高了学生学习兴趣另外从些细节上我们就可以知道教师们进行了多么细致准备工作比如有老师制作单词形状是动物些教师教授知识重视情感渗透、升华是课堂成人生课堂有人说细节定成败或许正是因平对细节才使这些老师能有机会比赛讲台上吧听课思考、前活动目是讲授少量影响学生理语语言障碍学生顺利埋伏笔这环节原则是不要面面俱到但是要突出重些老师花了力气处理出现新单词和新句型几乎把所有生词全都助学生了学生没有了任何障碍课目是培养学生己能力试想下课外没有了教师指导下学生又将怎样呢？、教师板设计对学生写具有示作用但是些老师板全部是贴词卡、句卡这怎能让学生看到老师板程又怎么能起到示作用？。
关于小学英语优质课评价评语总结【六篇】
关于小学英语优质课评价评语总结【六篇】在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。
特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用方面做得比较好。
教师能组织学生开展教学活动。
每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。
认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。
教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。
教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。
加强情感交流，注重教学互动。
点评学生把握很好。
引人自然、合理，学生容易接受。
教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。
将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。
教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。
便于带动学生的思维跟着教师走。
教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。
师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。
充分利用，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。
层层深入，逐步加深学生对课文理解。
小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。
老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。
可见老师的的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试。
关于小学英语优质课评价评语总结【三篇】
关于小学英语优质课评价评语总结【三篇】第一篇：小学英语课是孩子们从小就接触的外语，优质的英语课不仅可以激发孩子学习英语的兴趣，而且能够提高孩子的语言水平，这是每一位英语老师都应该努力做到的。
以下是我对一节优质的小学英语课的评价：本节课老师教学目标明确，教学内容生动有趣，帮助学生打牢了英语学习的基础，特别是对于多音节单词的掌握和应用上做得非常到位。
课堂上，老师通过各种形式的互动让学生积极参与，提高英语口语表达能力，激发学生对英语学习的热情。
最令人印象深刻的是，老师在课堂上用了许多音频、视频等多媒体资源，丰富了课堂内容，使学生在欣赏、聆听的同时进一步加深了对英语语言的认识。
总之，本节课虽然只有短短的一个小时，但是老师真正做到了充分动员学生参与，开展多角度多层次的教学，使学生在轻松愉快的氛围中获得了丰富的英语知识。
第二篇：在孩子的英语学习阶段，优质的英语课可以说是至关重要的。
以下是我对一节优质小学英语课程的评价：本节课老师注重了英语语音语调的讲解，这在小学阶段是十分重要的。
课堂上，老师通过唱歌、做动作等方式生动有趣地教授了一些英文歌曲，充分开发了学生的语感和语言表达能力，同时还加深学生们对英语单词和词组的记忆。
在课程的安排上，老师很好地分配了学习时间，给学生留出了充分的时间去思考和练习，让学生更好地掌握英语知识。
此外，老师还注重情景对话中应用英文表达的方式和技巧，这些都为学生今后的英语学习打下了坚实的基础。
第三篇：小学英语课程的质量直接影响着孩子们的英语学习效果，在英语老师眼中，教育教学质量是最重要的，我们追求的不仅仅是让学生学好英语，而是让学生从小培养英语思维能力。
以下是我对一节优质小学英语课的评价：本节课老师生动有趣地讲解了英语的基本语法和句式，让学生在听、看的同时，脑海中形成了一种能够通往英语学习世界的关键。
老师还通过适当的活动和规划，让学生自主探究，主动参与，这一过程中强调了思维的引导，让孩子们在学习英语的过程中掌握了方法，获得了对英语学习的有效掌控。
XXX小学英语优质课评选活动总结
XXX小学英语优质课评选活动总结活动概述XXX小学英语优质课评选活动于XX年XX月XX日启动，旨在总结和推广全校最优秀的英语教育资源，提升学生英语学习的兴趣和成效。
通过评选出一批具有示范性、可推广性的优质课，帮助学校教师在英语教学方面更好地探索、实践，推动英语教学质量的不断提升。
本次活动共评选出 10 次英语优质课，涵盖了小学一至六年级不同年级及语言技能点，得到了广大师生的积极参与与反响。
活动流程准备工作活动启动后，校领导与英语教师团队先进行广泛调查和研究，了解同学们的英语学习情况和口碑。
然后形成评选标准，确定评选流程以及获奖办法。
报名审核教职员工对英语课的两种形式——普通话和英语授课——进行了报名，提交了课件、课程设计等资料。
教育质量中心工作人员对提交的资源进行初步审核，排除一些明显不符合评选要求的课程资源，进入正式评选程序。
课堂观摩评选进入正式环节后，教职员工进行了课堂观摩，对提交的教学方案进行了实地考察，查看教师教学实际质量、授课技能和课程难度等课堂教学情况。
文件评审评选流程的重头戏是对每个提交的英语优质课进行风格和技巧评审。
评审采用公开评分的方式，主要评价指标包括教学目标、课件设计、教学方法、学生参与以及课后复习等综合因素。
获奖公示在评审环节结束之后，综合考虑所有评审意见递交给评选委员会讨论表决结果。
本次活动评选出10次优秀的英语课程，优胜者包括一年级至六年级不同年级的教师。
以表彰他们在教学中的英语特长表现和引导学生顺利掌握技能、表达和交流技巧的能力。
活动成果教师通过本次评选活动，全校英语教师观察了更多高水平课堂，并且在互相学习的过程中获得了有效的经验和技巧。
教师们组织讨论，分享平时教学的实际施行方法和教学资源，让他们在日常教学过程中受益匪浅。
他们也更多地思考和关注到孩子未来的学习发展方向，对教育的质量进行了更深入的思考。
学生本次活动得以展示了老师新的授课技巧和方法，对学生的英语口语训练也产生了重要的影响。
小学英语优质课评选活动总结
小学英语优质课评选活动总结As a teacher, I had the opportunity to participate in a primary school English quality course selection activity. This activity was organized by the education bureau and aimed to select a number of excellent English classes in primary schools throughout the city. After careful selection, we finally selected the top ten English classes throughout the city.Firstly, this activity has greatly inspired both teachers and students. Through this activity, we found that there were a lot of excellent English classes in primary schools, which filled us with excitement and gave us confidence in our teaching work. At the same time, the students also felt encouraged and felt that their hard work had paid off.Secondly, the selection activity has optimized the teaching quality and promoted the improvement of English teaching. Through the observation and learning of these excellent English classes, teachers have learned a lot of advanced teaching methods and innovative teaching ideas, which will help optimize the teaching quality and promote the teaching quality enhancement in the future. Thirdly, this selection activity has also enhanced the communication and cooperation among teachers in different schools. Through the exchanges and discussions of these excellent English classes, teachers from different schools have got to know each other and have begun to cooperate with each other in English teaching, sharing ideas and resources to achieve better teaching results.In conclusion, this English quality class selection activity has played a positive role in inspiring teachers and students, improving teaching quality, and promoting communication and cooperation among teachers. We believe that through these shared learning opportunities, we can continue to improve the quality of English education in primary schools and provide our students with better learning opportunities.本文讲述了一次小学英语课程质量选优活动，目的是在全市范围内选出优秀的英语课程。
【总结】小学英语评优课总结
【关键字】总结小学英语评优课总结篇一：小学英语高效课堂评优课心得体会高效课堂评优课心得体会闫杖子中心小学肖磊本次高效课堂评优课我们一共听了十四节课，很高兴能有这次学习的机会，每位老师都有自己的特点，在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西。
总之，这次学习让我受益匪浅，让我在课前准备、课中授课以及课后深思及一些问题处理上都有了一个更加清晰的认识。
首先，课前准备一定要充分，要弄清是什么课型，用什么方法，要对教材有深入的了解，在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西。
其次要对学情进行认真的分析，学生到底是处于一个怎么样的状态，学习程度达到了一个怎样的水平等，好的开端是成功的必要前提。
听过这几位老师的课后，给我的总体感觉就是他们的教学思路非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，非常符合高效课堂的模式。
1）课前导入简单明了，紧扣主题并且真实有效。
每个老师上课前都进行了师生之间的free talk，不过是一对多、多对一或者是一对一之间的区别罢了。
在free talk中，都显得那么轻松自然，比如赵文敏老师的课，跟孩子们打招呼，非常亲切，孩子们配合的很好，踊跃发言，一下就让孩子们喜欢上了这个老师。
2）新知呈现清楚明白，贴近学生思维和现实生活。
因为在之前的热身环节中，已经给孩子们设下了一个“圈套”，就等着他们往里边跳了，所以整节课下来老师教的很高兴，学生学的也很轻松。
3)环节操练真实有趣，形式多样，操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、游戏、多媒体等，比如许春燕老师设计的炸弹游戏，学生既练习了知识，同时玩的也很开心。
小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，每个小组成员独立高效的完成有关问题，是检验本节课成功与否的重要标准，让学生在交流的过程中发现问题、解决问题、互相帮助、共同提高是高效课堂的主要特点，只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于(来自: 小龙文档网:小学英语评优课总结)总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
小学英语评优课总结（3）
小学英语评优课总结（3）小学英语评优课总结二、存在的问题优质课评比有利于及时发现优秀老师，为他们提供更多的发展平台，促进优秀老师的专业成长，推广课堂教学的先进经验。
对参赛教师个体而言，评比将有力地促进参赛教师努力钻研教育教学理论，提高自身教学水平，优质课中的表现应该是欲速则不达的具体的，最终的产出应该是优质的教学效果。
但通过此次优质课评比活动我们又发现，本次部分课在实际上课过程中，有些虽然表面上气氛轻松，环环相扣，但细细推敲，就会发现有些问题是很值得推敲研究的。
（一）、有个别英语教师的教学基本功不过硬，课堂出现不应出现的错误，如：发音不准，单词读错、拼写错误，教案内容不全，缺少板书设计，课堂用语使用少，缺少课堂环节，课前准备工作做的不仔细，导致课堂出现一些突发问题等不足之处。
（二）、时间安排不合理。
部分教师时间安排不科学，有的前半部分处理较慢，后半部分处理较快，在规定时间内不能完成教学任务，甚至拖堂，有的前半部分处理较快，后半部分剩余时间过多，又缺乏教学机智，导致学生做习题时间过长。
（三）、缺少综合性评价。
有些教师在授课过程中很注重形成性评价，比如发给贴画、奖品、评分等，另外supper boy / girl,great wonderfull,well done,/Bood job 等激励语多样化，这样很好，但是评价要有一定的制度，建议在下课前对那些发言积极，口语出色，进步较大的学生进行表扬，给予不同的奖励，激发学生的荣誉感，和学生学好英语的自信心，这就是我们说的综合性评价。
（四）、教学理念不先进。
个别教师教学理念滞后，自身角色定位不恰当，思路陈旧，停留在教师讲，学生听的模式上，基本观念落伍，影响教学创新。
总之，在本次优质课评比活动中，广大参赛教师有优点也有不足，有成功也有缺憾，建议教师在今后的教学中要不断反思，吸取经验，弥补不足，潜心研究教学策略，理清课型结构，认真分析，研究教材，吃透教材精髓，精心备课，备教材，备学生，备教法，备习题，做到心中有数，才能有的放矢，游刃有余，努力提高个人素质和业务水平，坚持用英语组织教学，并逐步做到娴熟，自然。
2024年小学英语优质课教学总结（2篇）
2024年小学英语优质课教学总结在2024年度小学英语教学中，我以提高学生临场应用英语的能力为目标，通过采用多种教学方法和资源，创设良好的教学环境，尽可能增加学生的英语输入和输出，并积极培养学生的语言综合运用能力。
本文将对这一年的优质课教学进行总结，以便今后的教学提供参考。
一、教学目标的设定本年度，我的教学目标主要集中在培养学生的听说读写的综合能力上。
通过多种实践活动、合作学习以及游戏等方式，帮助学生激发兴趣，提高学习动力，促进他们积极参与英语学习，增强英语应用能力，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容和教学方法的选择在教学内容上，我注重了学生的实际需求，紧密结合学生年龄特点和学习能力，从生活实际出发，选用了实际生活中常见的话题和情景，如自我介绍、家庭成员、食物等。
在教学方法上，我灵活使用了游戏、合作学习和多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三、课前准备工作在教学前，我充分准备了所需的教学材料和教具，确保教学过程的流畅进行。
同时，结合学生的实际情况，制定了教学计划，并根据学生的不同程度、兴趣和需求，进行了个性化教学设计。
四、教学过程每节课的教学过程包括三个阶段：导入、主体教学和巩固与拓展。
1. 导入阶段通过使用真实情境、图片、视频等多种教学资源，导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
通过教师和学生之间的互动交流，复习前一节课的内容，激活学生已有的知识。
2. 主体教学阶段主体教学阶段是整个课堂的核心部分，通过多种教学手段，引导学生进行有效的听说读写的训练。
（1）听力训练通过播放录音、模仿、听力游戏等方式，培养学生的听力能力，提高听力理解水平。
（2）口语训练通过个别、小组或全班的形式，设置情景对话和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
（3）阅读训练通过课文朗读、快速阅读、精读等方式，培养学生的阅读能力和速度。
（4）写作训练通过课外阅读、写作练习等活动，培养学生的写作能力和创造力。
关于小学英语优质课评价评语总结【六篇】
关于小学英语优质课评价评语总结【六篇】1. 这节小学英语课堂活跃，教学内容有趣且生动。
教师运用多种教学方法，如游戏、音乐以及故事等，吸引了学生们的注意力，激发了他们的学习兴趣。
学生们积极参与，并展示出良好的英语口语能力。
2. 这节小学英语课堂教学设计精心，结构清晰。
教师利用多媒体技术呈现课堂内容，并设计了合适的练习与活动，有针对性地提高了学生的听、说、读、写的能力。
学生们在课堂上表现出良好的学习态度与自主学习能力。
3. 这节小学英语课堂教学内容紧密结合教材，注重培养学生的语言运用能力。
教师引导学生进行多种活动，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生用英语进行交流，提高了学生的口语表达能力。
学生们在课堂上能够流利地运用所学知识进行对话。
4. 这节小学英语课堂教学富有趣味性与互动性。
教师设计了丰富多样的游戏和竞赛活动，使学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。
学生们热情高涨，并积极参与课堂中的讨论与互动，提高了他们的听力与口语能力。
5. 这节小学英语课堂注重启发式教学，培养学生的自主学习能力。
教师通过提问、鼓励学生自主思考与猜测，激发了学生的学习兴趣与思维能力。
学生们在课堂上能够独立思考并回答问题，展示出他们的语言运用能力与思维逻辑能力。
6. 这节小学英语课堂注重情感教育，增强学生的自信心与合作意识。
教师通过鼓励与表扬学生的努力与进步，建立了良好的师生关系，并培养了学生们的团队合作能力。
学生们在课堂上展示出乐于分享与帮助他人的品质，形成了积极向上的学习氛围。
继续写相关内容1000字7. 这节小学英语课堂注重跨学科与文化教育。
教师通过引入相关的自然科学、社会科学等知识，丰富了小学生的英语学习内容。
同时，教师还向学生介绍了英语国家的文化特点和传统习俗，增加了学生对不同文化的了解与兴趣。
学生们在课堂上展示出对跨学科和文化知识的关注，并能够运用在英语学习中。
8. 这节小学英语课堂突出了任务型教学。
教师通过给学生布置一系列有趣且具有挑战性的任务，激发了学生的学习动力和学习兴趣。
小学英语优质课评选活动总结精选
小学英语优质课评选活动总结精选近日，本校小学英语优质课评选活动圆满结束。
此次活动旨在提高小学英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语口语表达能力。
通过评选出一批优质课，我们希望能够为其他教师提供借鉴和参考，共同提高小学英语教学水平。
在本次活动中，我们共收到了近百份优质课的申报材料，经过层层筛选和评审，最终评选出了以下几节令人印象深刻的优质课。
第一节课是由李老师带领的《动物世界》。
这节课以动物为主题，通过图片、视频和实物等多种形式，激发学生对动物的兴趣。
李老师巧妙地设计了一系列互动游戏，让学生在游戏中学习动物的名称和特征，培养了他们的观察力和记忆力。
在课堂上，学生们积极参与，踊跃回答问题，课堂气氛活跃而紧张。
通过这节课，学生们不仅学到了知识，还培养了合作意识和团队精神。
第二节课是由王老师带领的《旅游英语》。
这节课以旅游为背景，通过图片和视频展示不同国家的风景名胜，激发学生对世界的好奇心。
王老师通过多种教学方法，如角色扮演、小组合作等，让学生们在模拟旅游的过程中学习英语口语和交际能力。
学生们在课堂上互相询问旅游信息，学会了如何向陌生人提问和寻求帮助。
这节课不仅提高了学生的英语水平，还拓宽了他们的视野。
第三节课是由刘老师带领的《英语童话故事》。
这节课以童话故事为主题，通过讲故事和角色扮演，激发学生对英语听力和阅读的兴趣。
刘老师生动有趣地讲述了《睡美人》的故事，并引导学生们分角色朗读故事，培养了他们的语音语调和语感。
在课堂上，学生们积极参与，表演自如，展示了他们的英语表达能力和创造力。
通过这节课，学生们不仅学到了英语知识，还培养了他们的想象力和表达能力。
通过评选活动，我们发现了许多优秀的小学英语教师，他们用自己的智慧和心血，为学生们创造了良好的学习环境和氛围。
同时，我们也看到了一些问题和亮点。
一方面，一些教师在教学中注重形式而忽视了内容，过分追求游戏和娱乐性，导致学生对英语知识的掌握不够扎实。
小学英语课堂教学评优活动总结（范文）
小学英语课堂教学评优活动总结（范文）第一篇：小学英语课堂教学评优活动总结（范文）紧张有序的小学英语教师教学评优活动结束了,我就两天的评优活动作个总结。
不当之处,敬请指正。
值得表扬的地方：1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。
教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。
也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心里特点。
如周玉秀教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
2、总体来说，我学区中心校的小学英语教师素质较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。
其中冯艳红老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。
3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。
如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。
如邵志华老师优美的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文老师的don’tread的游戏对单词的巩固练习意义久远。
4、教师们在教学中都能注意语境的创设，比如：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；再如实物教学简单方便，学生易于接受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使学生易于接受新知；各种图片运用合理有效，如高淑玲教师各种衣物的图片使课堂鲜活。
5、在这次课中，所有参赛教师都展示了他们的多才多艺。
与中学的课比较起来，小学的课是很不一样的，对教师提出了更高的要求，教师们如果会弹、会跳、会唱，对教学起到了积极的作用。
教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容非常丰富。
小学英语优质课评选活动总结(精选多篇)
小学英语优质课评选活动总结(精选多篇)第一篇：小学英语优质课评选活动总结4月27日—29日，xx省第五届小学英语优质课评选活动在xx举行，我非常荣幸地获得前去观摩听课的机会，此次活动围绕“语篇教学”这个主题展开。
在这短短的三天时间里，来自省内各个市县的25名小学教师在第一会场给我们听课老师呈现了25节精品教学课。
通过这次听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。
虽然这些课的风格各异，但是每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
通过这些课的学习观摩，我学到了很多宝贵的教学经验，而后专家的精辟点评又为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。
我想就以下几点谈谈我对这次活动的粗浅体会。
一、教师良好的素质是上好课的重要前提教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
这次讲课的英语教师均具有扎实的英语基础功，他们都能熟练的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，漂亮的板书，为课堂营造出了一种和谐平等的学习氛围。
至今我还清晰的记得no.24教师那优美的歌声，no.23教师那流畅的口语和形象直观的简笔画……所有的这些都深深触动了我，都让我感觉到了自己的不足，意识到提高自身素质的紧迫感。
另外，一些老师灵活驾驭课堂的能力，遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方。
记得，在free talk 中，当老师问一学生：what will you do after class?时，有一个学生是这样回答的：i don’t know.整个课堂显得有些尴尬，这时老师及时的一句：plane is very importantto us, i hope you make a good plane after class andtell me your plane, ok?使课堂顺利的进行下去，同时也是对学生进行了及时的德育教育。
作为一名英语教师应该要不断更新自己的知识，不断超越自己，只有这样才能增加个人的魅力，使学生更加容易接受你，为自己的教学打个良好基础。
某小学英语评优活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着全球化进程的不断加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
为了提高我校学生的英语水平，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语核心素养，我校于XX年XX月XX日举办了首届英语评优活动。
本次活动的成功举办，不仅为学生提供了一个展示自我、提升英语能力的平台，也为我校英语教学质量的提升奠定了坚实基础。
二、活动目的1. 提高学生英语学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
2. 培养学生的英语核心素养，包括听、说、读、写四项基本技能。
3. 选拔优秀英语人才，为我校英语学科发展储备力量。
4. 促进教师之间的交流与合作，提升教师教学水平。
三、活动内容本次英语评优活动分为以下几个环节：1. 朗读比赛：要求学生朗读一段英语课文或短文，考察学生的语音、语调和语感。
2. 词汇竞赛：考察学生的词汇量及运用能力。
3. 句子接龙：考察学生的反应能力和语言组织能力。
4. 角色扮演：考察学生的口语表达能力和表演能力。
5. 英语演讲：考察学生的英语口语表达能力、思维能力和自信心。
四、活动组织1. 成立活动组委会：由学校领导、英语教师、家长代表等组成，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定活动方案：明确活动目的、内容、时间、地点、评委及奖项设置等。
3. 宣传动员：通过校园广播、班级通知、家长群等多种渠道进行宣传，提高活动知晓率。
4. 确定评委：邀请校内外英语教师、专家担任评委，确保评选公平、公正。
五、活动过程1. 初赛：各班选拔优秀学生参加初赛，通过朗读、词汇、句子接龙等环节，选拔出优秀选手进入决赛。
2. 决赛：决赛分为朗读、词汇、句子接龙、角色扮演和英语演讲五个环节，选手们充分展示了自身的英语素养。
3. 颁奖典礼：对获奖选手进行表彰，颁发奖品和荣誉证书。
六、活动成果1. 学生英语水平得到显著提高：通过参加评优活动，学生们的英语听、说、读、写能力得到了全面提升。
2. 学生英语学习兴趣得到激发：评优活动为学生提供了一个展示自我、挑战自我的平台，激发了学生学习英语的热情。
小学英语优质课评选活动总结精选
小学英语优质课评选活动总结精选活动总结精选一、活动背景小学英语优质课评选活动旨在提高小学英语教学质量，发现和推广优秀的教学案例，促进教师之间的交流与合作。
该活动由学校英语教研组组织，面向全校小学英语教师开展。
二、活动过程1. 活动宣传在学校广播、校园电视台以及学校网站等渠道进行活动宣传，介绍活动的目的、流程和评选标准，吸引更多的教师参与。
2. 提交优秀课例教师根据活动要求，提交自己认为优秀的英语课例。
课例要求包括教案、教学设计、教学反思等内容，以便评委全面了解课堂教学情况。
3. 评选环节评委组成评审团，对提交的课例进行评选。
评选标准包括教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学方法的多样性、教学资源的合理利用等。
4. 优秀课展示评选出的优秀课例将在学校进行展示，供其他教师学习借鉴。
展示形式可以是教师讲授、学生表演、课堂互动等。
三、活动成果通过小学英语优质课评选活动，取得了以下成果：1. 教师教学水平提升通过参与活动，教师们积极思考和总结自己的教学经验，不断提高自身的教学水平。
同时，通过评选出的优秀课例的展示，教师们也能从中学习到其他教师的优秀教学方法和经验。
2. 学生学习兴趣提高优秀的英语课例能够激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。
通过活动展示的优秀课例，学生们能够感受到英语学习的乐趣，提高学习动力。
3. 教师交流与合作增加活动促进了教师之间的交流与合作。
通过评选活动，教师们能够相互学习、借鉴，共同提高教学水平。
同时，活动也为教师之间建立了更紧密的联系，促进了教师团队的建设。
四、活动的改进与展望1. 宣传力度加大在今后的活动中，可以进一步加大活动的宣传力度，吸引更多的教师参与。
可以通过增加宣传渠道、制作宣传海报等方式，提高活动的知名度。
2. 评选标准更加科学在评选过程中，可以进一步完善评选标准，使其更加科学、具有针对性。
可以结合学校的教学目标和教学特点，制定更加具体的评选标准。
3. 活动成果的复制与推广评选出的优秀课例可以进行录制和制作教学视频，供其他学校和教师学习借鉴。
小学英语优质课评选活动总结
小学英语优质课评选活动总结本文对于小学英语优质课评选活动进行总结，旨在回顾活动过程、总结经验与收获，并对未来的改进提出建议。
通过认真梳理活动的准备工作、评选标准的制定、教师评选与经验分享等环节，以及学生的学习表现和教学效果的综合评价，我们成功地举办了本次小学英语优质课评选活动。
一、准备工作在本次活动之前，我们组织了一次内部会议，明确了评选活动的目标和任务，并制定了相应的工作计划。
我们明确了活动的时间节点，确定了参与活动的小学英语教师，并配备了必要的评选工具和材料。
在准备过程中，我们充分利用各类资源，收集了一系列优质英语课程案例，以供评选时参考。
二、评选标准的制定为了保证评选结果的客观公正性，我们制定了明确的评选标准。
评选标准主要包括教学目标的设定、教学内容与方法的规范性、课堂氛围的营造以及学生的学习效果等方面。
我们特别强调了教师的教学态度和学生的积极参与度在评选中的重要性，并尽可能提供了多元化的评价指标。
三、教师评选与经验分享经过层层筛选，我们最终选定了数位优秀的小学英语教师进行评选。
在评选过程中，我们注重教师整体的教学水平和特色，并重点关注了教案设计、教学方法运用、课堂互动和学生表现等方面。
评选结束后，我们组织了教师经验分享会，让获奖教师有机会在评选活动中的优秀作品展示，并与其他教师分享自己的教学心得和经验，以期达到共同成长的目标。
四、学生学习表现与教学效果学生的学习表现和教学效果是评选活动的重要依据。
在评选过程中，我们通过观察学生的听说读写能力、课堂参与度、学习成绩，以及品行表现等方面，对学生进行综合评价。
同时，我们还充分收集了学生对教师和课程的反馈意见，以帮助我们更好地改进教育教学工作。
五、改进与展望通过本次小学英语优质课评选活动，我们不仅提升了教师的专业素养和教学能力，也激发了学生的学习兴趣和学习动力。
评选活动的成功举办离不开全体同仁的共同努力和互相支持。
在今后的工作中，我们将进一步完善评选机制，提高评选活动的公正性和权威性。
小学英语优质课评选总结
小学英语优质课评选总结今年3月23日－２６日，市小学英语优质课评选在区举行，来自全市的３１名教师参加了评选。
从这次评选情形来看，我市小学英语教师的课堂教学水平有了较大程度的提高，但也存在一些问题，现总结如下：一、主要成绩１．表现了良好的精神风貌这次参加评选的教师备课认真，上课有激情，充分展现了自己敬业、探索的精神，超级令人感动。
２．能够用英语组织教学所有教师都能够用英语讲课，语音语调较为正确，与学生沟通顺畅，达到了较好的教学效果。
３．尽力表现了课程理念所有教师都做到了依照课程标准的精神进行教学设计，实施课堂教学，表现了对学生语言运用能力的培育。
４．普遍应用了PPT课件所有教师都能够熟练制作并利用PPT课件。
有些教师的课件画面优美，生动活泼。
５．教学智慧有所表现老师们在课前热身、导入、板书设计、环节的衔接、应对突发事件、身体语言、结语等方面都动了很多脑筋，展现了自己的教学智慧。
６．教研活动成效显著从教师展现的方方面面的优秀素质能够看出，老师们平时能够踊跃参加教研活动，并把学习感悟到的一些好的做法融入自己的教学实践中，不断提高自己的教学水平。
二、存在的问题１．语言水平尚需提高教师在讲课进程中仍有语音错误出现，在教案中存在不规范的语言乃至语言错误，有的教师课堂教学用语不够熟练。
这些都反映出语言大体功还不过硬，还未能达到较高的层次，有较大的提升空间。
此刻英语学习的资源异样丰硕，无论是文字的内容仍是音频视频，都能在网上很容易地找到。
老师们要多读、多听、多看。
没有深厚的语言功底，是无法胜任语言教学的。
语言素质是英语教师一切素质的根本。
语言素质的提高是英语教师终生的追求。
２．课程标准研读不深课程标准的有些内容咱们要反复咀嚼，不断内化到咱们的课堂教学实践中去。
从这次优质课评选来看，师生互动多，生生互动少。
师问生答、两人对话、小组分角色活动是课堂互动的主要形式，而引导学生去体验、实践、参与、合作与交流的设计不够，“面向全部学生、突出学生主体”表现不够，对学生学习策略的关注不够。
第五届小学英语优质课评选活动总结
第五届小学英语优质课评选活动总结
第五届小学英语优质课评选活动取得了圆满成功，活动共收到了近200份参评作品，覆盖了全国范围内的小学英语教师。
经过评委的严格评审，最终确定了10个一等奖和20个二等奖。
本届评选活动突出了教学设计的质量和实用性，评审重点关注了课堂活动的设计，教学目标的明确以及教师的教学能力。
通过评选活动，促进了各地优秀教师之间的经验交流，提升了整体教育教学水平。
在评选活动中，一等奖作品《动物园探险》受到了广大教师的一致好评。
该课堂以动物园为主题，通过观察动物、讲解动物的生活习性以及进行游戏活动等形式，激发了学生的学习兴趣和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中学到了知识。
同时，二等奖作品《风筝节活动》也备受教师们的关注。
该课堂通过制作风筝、学习相关英语知识、进行飞行比赛等多种活动，不仅让学生锻炼了动手能力，还培养了学生的团队合作意识。
通过本次评选活动，我们看到了全国各地众多优秀小学英语教师的创新教学思路和方法。
他们通过生动有趣的教学内容和多样化的教学活动，激发了学生的学习热情，提高了学生的英语水平。
评选活动的成功举办离不开各位教师的积极参与和支持，感谢大家的辛勤付出和宝贵建议。
我们将继续努力，为广大小学英语教师提供更多优质的教学资源和培训机会，促进小学英语教学的发展。
小学英语优质课评选活动总结
小学英语优质课评选活动总结小学英语优质课评选活动总结「篇一」4月27日―29日，xx省第五届小学英语优质课评选活动在xx举行，我非常荣幸地获得前去观摩听课的机会，此次活动围绕“语篇教学”这个主题展开。
在这短短的三天时间里，来自省内各个市县的25名小学教师在第一会场给我们听课老师呈现了25节精品教学课。
通过这次听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。
虽然这些课的风格各异，但是每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
通过这些课的学习观摩，我学到了很多宝贵的教学经验，而后专家的精辟点评又为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。
我想就以下几点谈谈我对这次活动的粗浅体会。
一、教师良好的素质是上好课的重要前提教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
这次讲课的'英语教师均具有扎实的英语基础功，他们都能熟练的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，漂亮的板书，为课堂营造出了一种和谐平等的学习氛围。
至今我还清晰的记得no.24教师那优美的歌声，no.23教师那流畅的口语和形象直观的简笔画所有的这些都深深触动了我，都让我感觉到了自己的不足，意识到提高自身素质的紧迫感。
另外，一些老师灵活驾驭课堂的能力，遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方。
记得，在free talk 中，当老师问一学生：what will you do after class?时，有一个学生是这样回答的：i don’t know.整个课堂显得有些尴尬，这时老师及时的一句：plane is very important to us, i hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使课堂顺利的进行下去，同时也是对学生进行了及时的德育教育。
作为一名英语教师应该要不断更新自己的知识，不断超越自己，只有这样才能增加个人的魅力，使学生更加容易接受你，为自己的教学打个良好基础。
小学英语优质课评选活动总结
小学英语优质课评选活动总结在过去的一段时间里，我们组织了小学英语优质课评选活动，旨在提高学生的英语学习质量，培养他们的英语口语表达能力和文化素养。
此次活动得到了广大师生的热情参与和积极反馈。
以下是对本次活动的总结。
一、活动背景和目的小学英语教育是培养学生语言沟通能力和国际文化交流能力的基础阶段。
为了进一步提升小学英语教学质量，我们决定开展优质课评选活动。
该活动的目的是为了发现和表彰优秀的英语教学案例和教师，激励更多教师关注英语教学，提高教学效果。
二、活动组织1. 时间安排：本次活动从2021年10月1日开始，持续到2022年1月1日。
共计三个月，以确保每位老师都有足够的时间来准备和上课。
2. 报名流程：我们在学校内广泛宣传活动，教师可以自愿报名参加。
报名截止后，经过初步筛选，确定了20名参评教师。
3. 评选标准：我们制定了一套评选标准，包括教学内容设计的针对性、教学目标的明确性、教学方法的多样性、学生参与度等方面。
三、活动执行1. 教学准备：参评教师需要根据教学大纲和学生实际情况设计教学内容，并准备相关教具和教材。
2. 课堂执行：参评教师按照预定的时间表进行授课，并确保课堂氛围积极活跃，学生参与度高。
3. 观摩与评估：我们邀请了其他老师和专家组成评委团队，对每节课进行观摩和评估。
评委们在观摩后进行评分，以确定最终的获奖名单。
四、活动成果经过三个月的活动筹备和执行，我们收到了20位教师的参评作品。
这些作品涵盖了语法教学、口语对话、听力训练等不同领域。
在评选过程中，评委们结合实际情况进行了多次讨论和交流，并综合考虑各方面因素，最终选出了5位优秀教师，并给予奖励和表彰。
五、活动反思与展望通过本次活动，教师们对于英语教学的重要性和方法有了更深入的认识，并在实践中不断改进教学效果。
同时，学生们通过参与这些优质课的学习，提高了英语口语表达能力和学习兴趣。
在未来，我们将进一步改进评选流程，鼓励更多教师参与，并在教师培训方面加大力度，提高整体的英语教学水平。
小学英语优质课评选活动总结
小学英语优质课评选活动总结小学英语优质课评选活动总结一、活动目的：本次小学英语优质课评选活动是为了发现和表彰优秀的小学英语教师，鼓励教师在课堂教学中发挥自身优势，提高教学质量，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
二、活动准备：1. 宣传推广：在学校广播、校报、班级通知等渠道宣传活动，鼓励教师参与。
2. 组织评审团队：由学校的英语教研组、教务处等相关人员组成。
3. 制定评选标准：评选标准包括教师的教学内容设计、教学方法选用、教学流程安排、学生参与度等。
4. 提供评价工具：为评审团队提供评价工具，包括评分表和教学观察表。
5. 设立奖项：设立不同的奖项，如优秀课件设计奖、创新教学方法奖、教学效果优秀奖等。
三、活动流程：1. 教师提交申请：教师根据活动宣传的要求，选择一节他们认为是优质的英语课，并将课件和教学计划提交给评选组织。
2. 评审团队评审：评审团队根据评选标准对教师提交的课件和教学计划进行评审，筛选出优秀的课程。
3. 教学观摩：评审团队安排观摩时间，到参评教师的课堂上进行实际教学观摩，记录教学过程和教学效果。
4. 评选结果公示：评审团队根据评分表和观摩记录，综合评定各节课的优劣，并公示评选结果。
5. 颁奖仪式：在学校组织一次庄重的颁奖仪式，表彰获奖教师，并宣读评选结果。
四、活动效果：1. 提高教师教学质量：通过评选活动，激发教师的教学热情和积极性，鼓励他们不断提高教学水平和教学效果。
2. 激发学生学习兴趣：优质课堂的展示和表彰，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
3. 促进教育教学的改进：评选活动的进行可以发现和推广一些优秀教学案例和方法，对学校整体的教育教学水平提高起到积极的推动作用。
综上所述，小学英语优质课评选活动是一个推动教师专业发展和学校整体教育教学改进的重要活动，通过评选优秀教师和教学案例，激发教师和学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量，营造良好的教育教学氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语优质课评选活动总结
4月27日—29日，xx省第五届小学英语优质课评选活动在xx进行凉爽，我特别荣幸地获得前去观摩听课的机会，此次活动环绕“语篇教学”那个主题展开。
在这短短的三天时刻里，来自省内各个市县的25名小学教师在第一会场给我们听课老师呈现了25节精品教学课。
经过这次听课，我受益匪浅，让我近距离地领会到每位名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。
尽管这些课的风格各异，但是每一节课都有不少值得我学习借鉴的东西。
经过这些课的学习观摩，我学到了不少珍贵的教学经验，而后专家的精辟点评又为我未来的教学工作起到了点云拨雾的作用。
我想就以下几点谈谈我对这次活动的粗浅体味。
一、教师良好的素养是上好课的重要前提
教师良好的自身素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。
这次说课的英语教师均具有扎实的英语基础功，他们都能熟练的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，美丽的板书，为课堂营造出了一种和谐平等的学习氛围。
至今我还清楚的记得no.24教师那优美的歌声，no.23教师那流畅的口语和形象直观的简笔画……所有的这些都深深触动了我，都让我感受到了自己的别脚，意识到提高自身素养的紧迫感。
另外，一些老师灵便驾驭课堂的能力，遇惊别乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地点。
记得，在free talk 中，当老师咨询一学生：what will you do after class?时，有一具学生是如此回答的：i don’t know.整个课堂显得有些尴尬，这时老师及时的一句：plane is very important to us, i hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使课堂顺利的进行下去，并且也是对学生进行了及时的德育教育。
作为一名英语教师应该要别断更新自己的知识，别断超越自己，惟独如此才干增加个人的魅力，使学生更加容易同意你，为自己的教学打个良好基础。
二、教学过程自然流畅而又环环相扣
阅读课规定的时刻是30分钟，但不少老师上起课来还是淡定自如，游刃有余。
教学环节紧凑，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的进展、高潮，结束富有节奏感；课堂上的说授和操练交替进行，过渡自然，而又环环相扣。
(一）每一节课都精心预备warm-up(热身)部分
英语课堂教学的热身活动多种多样，别同类型，别同内容的课挑选使用别同的热身，但是目的惟独一具：创设英语学习氛围，激发学生的兴趣，依旧带新，为新课的学习做好预备。
从这次听的25位教师的课中，每节课的warm-up都做了精心的安排：师生日常会话交流、听歌唱曲、游戏、说歌唱谣、复习等活动的设计都与本节课的学习内容息息相关，为新知识的学习做了铺垫，同时把学生的兴趣都调动了起来，激发了学生的求知欲。
例如no.16教师在那个环节中以自编的chant配上节奏感很强的音乐，朗朗上口，短短几分钟，别但复习了往常的旧知识，而且创设了英语氛围，为学生们的后续学习做了很好的铺垫。
由此看出，warm-up用时别多，但作用别小，每位英语教师都别应该忽略，而要去仔细设计，为整堂课可以更好的开展铺路搭桥。
(二）导入简洁明了
教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术。
课堂教学的起始环节——导入，算是这全部教学艺术的一具重要组成部分，她是整个教学环节的开端，是课堂教学的启导环节。
也是调动学生积极性的关键一节。
教师导入成功，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学奠定一具良好的基础，从而有效地完成教学任务。
在这25名教师中，每个老师对课堂的导入各有别同，但是他们的导入有一具共同点算是简洁明了，别拖泥带水。
有的是从和学生的谈天中自然过渡的。
例如no.23教师在warm-up 环节中以一首自编的chant 开头，在chant结束后设计了一具咨询题：what did you do just
now?很自然把过去时态引了进来，然后教师又一句：what will you do after class?把今后时态又巧妙的加了进来。
如此这两种时态在热身环节之后就很自然流畅地导入到本课的重点语句的学习上来。
也有的老师是经过图片或vcd播放进入的，例如no.6教师在《it was amazing》中，在pre-reading 中，给学生播放了一段stonehenge的视频，这立刻吸引了所有学生的注意力。
学生对stonehenge产生了极大的兴趣，并且对stonehenge有了一些大体的理解。
然后教师一句：do you want to know more about stonehenge？很自然巧妙地导入了本课的主题。
(三）课堂教学注重情境的创设，注重学生学习的过程
《英语课程标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位。
我们在教学实践中也深刻体味到创设大量的英语情景,让学生在形式多变的教学中,时常处于激动、活跃的状态,关于学生产生浓厚的英语学习兴趣,激活创新意识,发挥学习潜能是特别有利的。
没有良好的学习环境就没有好的教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造。
本次竞赛所选用的教材是新标准的五年级课本，参赛课题是“语篇教学”。
此次参赛教师利用各种教学手段来创设真实的情境，引导学生进入到课文的学习。
阅读的教学要重视篇章的整体理解，把握住全文的要紧内容，学会整篇的框架结构及写的办法技巧。
此次参赛老师都能关注到高时期学生的学习办法。
体现阅读教学的思想，让高年级的学生学会阅读。
例如no.25教师在《we laughed a lot》中，老师先说解了几个单词然后就让学生进入对话的学习。
在观察完课文影音后，老师给学生一些句子，让学生选出符合课文意思的句子，那个练习考查了学生的理解能力。
在进一步的学习课文中，又是让学生带着咨询题去学习。
如此的教学形式让学生充分理解了课文，也能对课文有了进一步的了解。
在老师的引导下，放手让学生自己学习，学生更能体味到学习的乐趣。
(四）注重基础，做好示范，适当拓展延伸
这次的优质课评选中教师们注重课文，注重基础知识。
在精说精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。
由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀别误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
例如no.7教师，在输出环节，经过自己的一封回信给学生们做了一具很好的范例。
教师在强调了书信的格式后，让同学们仿照老师的回信给自己的朋友写一封回信介绍一下自己的事情。
经过那个练习，既训练了学生书写的能力，又培养了学生的思维能力，开阔了学生的视野，提高了学生的学习兴趣。
另外，从一些细节上我们就能够知道教师们进行了多么细致的预备工作。
比如有的老师制作的单词的形状是小动物，一些教师在教授知识的并且重视情感的渗透、升华，是小课堂成为人一辈子的大课堂。
有人说：细节决定成败，兴许正是因为平时对细节的注意，才使这些老师能有机会站在竞赛的说台上吧！
听课后的一点考虑：
1、阅读前活动目的是说授少量妨碍学生理解语篇的语言障碍，为学生顺利阅读埋好伏笔。
那个环节的原则是：别要求面面俱到，但是要突出重点。
一些老师花了大力气去处理阅读中浮现的新单词和新句型，几乎把所有生词全都帮助学生解决掉了，学生在阅读中没有了任何障碍。
阅读课的一具目的是培养学生自己阅读的能力。
试想一下，在课外阅读中没有了教师的指导下学生又将怎么样去阅读呢？
2、教师的板书设计对学生书写具有示范作用，但是一些老师的板书全部是贴的词卡、句卡，这怎能让学生看到老师板书的过程，又如何能起到示范的作用？。