《表内除法的整理与复习》说课稿(最新)
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿一. 教材分析《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
在教材中，通过具体的例题和练习题，引导学生复习和巩固已学的除法知识，提高运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在学习本章内容之前，学生已经学习了除法的概念和基本运算方法，对于简单的除法问题已经有了一定的理解和掌握。
然而，学生在应用表内除法解决实际问题时，可能会遇到一些困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：学生能够运用表内除法解决实际问题，特别是在除法运算中遇到困难和混淆时，能够灵活运用所学的知识解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.引导法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2.实例演示法：通过具体的例题和练习题，让学生直观地理解和掌握表内除法的运算方法。
3.练习法：通过大量的练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，让学生相互交流和讨论，共同解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解：通过具体的例题和讲解，让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》说课稿一、教学目的通过本课的学习，让学生掌握表内除法的基本方法并灵活运用，提高他们的解题能力和思维逻辑能力；巩固和复习以往所学的知识，打好数学基础。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握表内除法的基本概念和方法•灵活应用表内除法解决实际问题•复习以往所学知识，加深理解2. 教学难点•表内除法具体操作细节的掌握•通过实际问题运用表内除法进行计算三、教学准备•课件•黑板、粉笔•教材：人教版二年级下册数学•教学用具：计算器、教材练习题四、教学过程1. 导入通过一个简单的问题引入表内除法的概念：“如果把12个橙子平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个橙子呢？请同学们思考。
”2. 讲解•第一步：引导学生联想被除数、除数、商和余数的概念；•第二步：介绍表内除法的基本方法和步骤；•第三步：通过实例演示表内除法的具体操作；•第四步：让学生自己尝试进行表内除法的练习。
3. 操练设计一些练习题，让学生在黑板上进行表内除法的计算，并解答问题。
4. 拓展通过一些生活中的实际问题，引导学生灵活运用表内除法求解。
5. 总结对本节课内容进行总结，强调表内除法的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加练习，提高计算能力。
五、课堂效果评估通过课堂练习和答疑情况，评估学生对表内除法的掌握情况；可以设计一份小测验或作业来检测学生对本节课内容的掌握情况。
六、教学反思回顾本节课的教学过程，思考哪些环节可以改进和完善，以及如何更好地帮助学生理解和掌握表内除法的方法。
以上就是本课的说课内容，希朓对您有所帮助，感谢阅读。
人教版小学数学二年级下册说课稿 表内除法的整理与复习
人教版小学数学二年级下册说课稿表内除法的整理与复习明天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元〝表内除法的整理与温习〞一课。
本节课教材布置的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导先生经过观察发现规律、运用规律。
整理温习这一内容可以协助先生回忆与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是前面学习较复杂的多位数除法的基础。
因此，依据这一内容在教材中的位置，我拟定了如下教学目的。
1．基础知识目的：让先生阅历除法算式的整理进程，体验整理、归结的思想方法，进一步提高应用乘法口诀求商的才干。
2．才干训练目的：培育有序思想才干。
3．创新素质目的：培育发现规律、运用规律的才干。
4．特性质量目的：养成自觉整理知识的良好习气。
为了到达以上教学目的，结合二年级先生剖析综合、笼统概括才干不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学进程布置在以下三大活动中。
活动1：激起兴味，引导探求；活动2：观察剖析，拓展运用；活动3：课后实际，延伸兴味。
下面我详细谈一谈这节课的教学进程。
活动1：激起兴味，引导探求整堂课以很多的除法算式要参与家族会议的情境导入新课。
由于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才干有次第地入座呢?这一拟人化的效果能激起先生整理这些算式的愿望。
接上去，师生共同交流，归结出按商相反、除数相反、被除数相反的方法停止整理，进而先生4人一组在小组内选择自己最喜欢的方法停止整理，最后展现整理的结果。
估量这三种方法都会有先生选择。
为了培育先生的有序思想，在展现时，我特意选择两张都是按商相反停止陈列的除法表格，其中一张既按商相反停止了陈列，还将除数依照从小到大的顺序停止了陈列；另外一张表格中的除数在每一列中都是无序陈列。
先生在对比的进程中，体验到既要按商相反停止陈列，还可以在每一列中将除数按从小到大的顺序停止陈列。
最后引导先生对整理的方法停止优化。
经过操作，先生不难发现按商相反的方法停止整理比拟简便。
这一活动布置为4个小环节，目的是激起先生整理知识的愿望，让先生阅历自主整理知识的进程，引导先生积极自动地学习。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》教案
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》教案一. 教材分析《表内除法一》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课是本单元的整理和复习课，通过复习和整理，使学生对表内除法有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了除法的基本概念和运算方法，但对于除法的应用和解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内除法的概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过复习和整理，提高自己的学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，形成积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生理解和掌握表内除法的概念和运算方法。
2.难点：学生运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。
通过创设情境，引导学生提出问题，运用除法解决问题，培养学生的思维能力和合作能力。
六. 教学准备教师准备相关的情境材料和练习题，制作课件，准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的生日聚会”，引导学生思考“如果要平均分礼物给小明和他的5个朋友，每人可以分到几份礼物？”引出除法的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现表内除法的算式，如10÷2=5，让学生观察和理解除法的运算方法。
操练（10分钟）教师给出一些实际的例子，如“如果一个篮子里有12个苹果，平均分给3个小朋友，每人可以分到几个苹果？”让学生独立完成除法的运算。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些有关除法的问题，如“如果有20个糖果，平均分给4个小朋友，每人可以分到几个糖果？如果有余数，剩下的糖果怎么分？”拓展（10分钟）教师引导学生思考除法的应用，如“在日常生活中，你还可以用到除法解决哪些问题？”让学生分享自己的经验和体会。
表内除法整理和复习教案及说课稿（精选五篇）
表内除法整理和复习教案及说课稿（精选五篇）第一篇：表内除法整理和复习教案及说课稿表内除法（二）整理和复习教案教学目标：1，正确、熟练用7、8、9的乘法口诀求商；2、让学生会综合应用所学知识解决简单或稍复杂的实际问题；3、在解决问题过程中使学生学会推理、分析、转化的数学方法。
4、注重引导观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
教学重点：1、使学生进一步掌握倍的概念。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。
教学过程：（一）、三分钟口算训练（二）、师生共同归纳本单元主要内容。
教师引领，明确目标师：同学们，为了考验你们对本单元知识掌握的怎么样？老师为你们设计了两个闯关游戏，带你们去闯关，你们有信心吗？【设计意图】：创设情景，激发学习兴趣。
（三）、课件出示：计算闯关。
开火车完成。
1、看乘法口诀写算式。
七八五十六九九八十一2、看谁口算得又对又快。
3、想一想，（）里最大能填几。
【设计意图】：利用游戏活动让学生从不同的角度运用乘法口诀求商，培养学生正确计算的能力。
（四）、展示提升，穿插巩固1、学生做第64页的第3题（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一议解决问题的方法和策略。
（2）让学生各自独立进行解答。
（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。
（4）展示不同的计算方法。
（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？2、学生独立完成第65页第7题3、学生独立完成第66页的第9题让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。
4、做第66页中第10题（1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。
（2）组织学生交流，说一说填数的策略。
（3）师生归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反（五）、教学小结 :通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同桌，我们一起来分享！表内除法（二）整理和复习说课稿今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习”一课。
表内除法的整理和复习说课稿
《表内除法》的整理和复习说课稿今天我说课的内容是人教版二年级下册总复习第一课时表内除法的整理和复习，这一部分知识是学生能提高计算能力和解决问题能力的基础，在全册也是起着非常重要的作用。
一、教学目标1、了解学生对除法含义的认识是否清楚，促进学生加深对除法含义的认识。
2、检查学生计算除法题是否能比较熟练的说出正确得数，明确算理。
3、培养学生观察情境图的能力，发现数学问题，提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生合作交流的能力，在学生中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心。
二、教学重难点为了能顺利完成教学目标，我把本节课的教学重点和难点定为理解和掌握除法的两种意义。
三、教法和学法从学生已有的认知水平和能力出发，为了更好的突出本节课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：1、利用多媒体课件直观演示来帮助学生理解一些比较抽象的知识。
2、采用小组合作交流，教师引导的方式来正确指导学生更好的去学。
3、让学生多动口，多动脑，多动手，让学生真正成为课堂的主人。
通过本课的学习使学生学会观察比较归纳概括数学学习中的一些零碎的知识，培养学生主动提问主动探索主动解决问题的能力。
四、教学过程一、导入备课时本来想了两种导课方式，一种是先出示42÷7=6让学生小组讨论交流根据这个除法算式你能想到哪些知识点，先得出本节课要复习的知识框架然后教师再带领学生对每一个知识点逐一复习，最后再闯关练习。
当我跟同事交流之后感觉这种复习方式只适合中高年级学生的复习，感觉采用情境导入更适合二年级的课堂，所以最后决定采用了今天上课的思路。
以六一儿童节游玩为主线以调动学生的兴趣和学习积极性。
二、整理和复习知识点六一儿童节游玩的的第一站是利用语言描述和情境图使学生回忆起本学期二、四单元所学过的表内除法的一些知识，然后与学生一起整理归纳，使学生重新加深对这部分知识的印象。
本环节采用的是师生互动、同桌合作、小组合作交流学生汇报的方式，最后教师引导学生将表内除法的知识整理成框架形式。
二年级数学表内除法的整理与复习说课稿
二年级数学表内除法的整理与复习说课稿二年级数学表内除法的整理与复习说课稿今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习”一课。
1．基础知识目标：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。
2．能力训练目标：培养有序思维能力。
3．创新素质目标：培养发现规律、应用规律的能力。
4．个性品质目标：养成自觉整理知识的良好习惯。
为了达到以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在以下三大活动中。
活动1：激发兴趣，引导探究；活动2：观察分析，拓展应用；活动3：课后实践，延伸兴趣。
下面我具体谈一谈这节课的教学过程。
活动1：激发兴趣，引导探究这一活动安排为4个小环节，目的是激发学生整理知识的欲望，让学生经历自主整理知识的过程，引导学生积极主动地学习。
活动2：观察分析，拓展应用这一活动主要是引导学生通过横向、纵向等多角度进行观察、比较，发现表内除法算式之间的内在联系以及其中蕴涵的规律，给予学生充足的时间，让他们尽情地表达自己所发现的规律。
这样课堂才会不断闪现智慧的火花，产生思维的碰撞。
学生通过自主交流会发现：竖着看，当被除数和除数相同时商是1，每一竖列的商相同；被除数和除数同时乘一个相同的数，商不变。
横着看，当一个数除以1还得原数；每一横排的除数都相同。
这样，知识让学生自己整理。
规律让学生自己发现，学生的学习兴趣就会愈来愈浓。
为了让学生感知这些规律的价值，紧接着，我便安排学生运用规律解决问题。
这一环节设计了四个有层次的问题。
1．()÷()=1。
这道题是让学生运用规律进行发散性思维的练习。
教师还可以将知识进行拓展，引导学生说出表内除法以外的等于1的算式，既能培养学生的发散思维能力，又能培养不完全归纳概括的能力。
2．()÷5=()。
在这一题中，学生可以根据5的乘法口诀按照被除数从小到大的顺序来填，还可以将知识进行拓展。
《表内除法二》-《整理和复习》(教案)
《表内除法二》-《整理和复习》(教案）教案：《表内除法二》-《整理和复习》一、教学目标1. 理解表内除法的概念和基本步骤。
2. 进一步掌握表内除法的计算方法，熟练运用到实际问题中。
3. 整理和复习表内除法的相关知识，巩固学生对表内除法的理解和掌握。
二、教学内容1. 理解表内除法的概念和基本步骤。
2. 进一步掌握表内除法的计算方法。
3. 整理和复习表内除法的相关知识。
三、教学重点和难点1. 重点：表内除法的计算方法。
2. 难点：加深学生对表内除法的理解和掌握。
四、教学方法1. 讲解法。
通过讲解表内除法的相关知识和计算方法，引导学生理解并掌握表内除法。
2. 练习法。
通过练习不同难度程度的表内除法题目，训练学生掌握表内除法的计算方法。
3. 演示法。
通过教师演示表内除法的计算步骤和方法，帮助学生更好地理解和掌握表内除法。
五、教学步骤1. 课前准备教师准备好黑板、彩笔、洗擦布、习题册等教学工具。
2. 正式教学（1）引入教师示范在一块板子上写下20÷5=___，并请其中一名学生上来解答。
教师引导其他学生与该学生一同解答，然后总结出表内除法的概念和基本步骤。
教师：你们听懂了吗？表内除法，就是在一张表中，根据被除数和除数所在的位置，直接得出商的计算方法。
它的基本步骤是什么？学生：首先找到被除数所在的列，然后在该列中找到除数所在的行，得到商。
（2）讲解教师在黑板上讲解如何使用表内除法计算各种类型的题目，并给出具体的计算步骤和方法。
教师：下面我将以几个不同难度程度的题目为例，向大家讲解如何使用表内除法计算。
①24÷6=__我们首先找到24所在的列，然后在该列中找到6所在的行，得到商为4。
所以，答案是4。
②36÷3=__我们仍然是先找到36所在的列，粉笔画一个右侧箭头，然后在该列中找到3所在的行，下面用蓝色笔画一个箭头，得到商为12。
所以，答案是12。
③78÷12=__这一题稍微难一些。
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第6课时)》《整理和复习》说课稿
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第6课时）》《整理和复习》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第6课时）》《整理和复习》的主要内容是让学生通过复习表内除法，巩固已学的除法运算规则，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括除法的运算规则、除法的运算性质以及除法的运算方法。
通过复习和整理，使学生能够更好地掌握除法的运算规则和方法，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了一定程度的数学知识，对除法的运算规则和方法有一定的了解。
但是，学生在运算过程中可能会遇到一些问题，比如除法的运算性质不清晰，运算方法不熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助学生解决存在的问题，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生能够掌握除法的运算规则和方法，提高学生的计算能力。
2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生能够掌握除法的运算规则和方法，提高学生的计算能力。
2.教学难点：除法的运算性质的理解和运用，以及运算方法的熟练掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，使学生更好地理解和掌握除法的运算规则和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除法的运算规则和方法，激发学生的学习兴趣，引入本节课的内容。
2.教学内容的讲解与演示：通过多媒体课件和教学卡片，讲解和演示除法的运算规则和方法，让学生清晰地了解和掌握。
3.学生的自主学习与合作学习：学生通过自主学习与合作学习，解决除法的运算性质和运算方法方面的问题，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二年级数学下《表内除法的整理与复习》优秀教案优秀教案
二年级数学下《表内除法的整理与复习》优秀教案一、教学目标1.让学生通过复习，掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1.重点：表内除法的基本概念和运算方法。
2.难点：运用除法解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的物品，如苹果、橙子、饼干等，引导学生观察并说出这些物品可以平均分给几个小朋友。
2.复习表内除法教师带领学生复习表内除法的概念，如除数、被除数、商等。
学生自主完成课后练习题，巩固表内除法的运算方法。
3.探究活动将学生分成若干小组，每组发一份探究材料（如：图片、实物等）。
各小组根据探究材料，设计一道表内除法的实际问题，并尝试用除法解答。
各小组分享探究成果，教师点评并给予指导。
4.练习巩固教师出示一些表内除法的练习题，要求学生独立完成。
学生完成练习后，教师批改并反馈，针对错误较多的题目进行讲解。
5.解决实际问题教师出示一些生活中的实际问题，如：小明有12个饼干，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个饼干？学生尝试用除法解答，教师点评并给出正确答案。
学生分享学习心得，反思自己在学习过程中遇到的问题。
四、作业布置1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过复习、探究、练习等环节，让学生掌握了表内除法的基本概念和运算方法。
在探究活动中，学生积极参与，能够运用除法解决实际问题。
但在练习环节，部分学生对于一些题目仍存在困惑，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。
重难点补充：一、教学重点与难点补充1.重点：通过具体情境，让学生理解除法的意义，掌握除法算式中各部分的名称。
2.难点：引导学生理解除法与生活的联系，能够灵活运用除法解决实际问题。
三、教学过程补充1.导入新课教师拿出一些糖果，问：“同学们，这里有16颗糖果，如果我想平均分给4个小组，每个小组应该有几个糖果呢？”学生思考后回答：“每个小组有4颗糖果。
《第二单元 表内除法(一) 整理和复习》的说课稿
小学二年级数学下册《表内除法（一）整理和复习》的说课稿各位老师老师，下午好！我叫，今天我将要为大家说课的课题是（表内除法一）整理和复习。
下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。
首先，我对本节教材进行一些分析。
一、教材分析本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。
在此之前，学生以经学习了平均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本章内容是二年级数学的重点内容。
因此，初学中，占据重要地位。
本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。
二、说教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。
（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
（3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）培养学生的观察能力、语言表达能力。
过程与方法:经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。
诀,会用乘法口诀正确求积。
培养学生简单地表达迁移类推的能力。
情感态度与价值观：体验数学与实际生活的关系，收到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
三、说教学重点、难点教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
突破方法：通过不断练习突破重点。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系。
突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。
下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。
五、说学法我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。
《表内除法整理和复习》教案
(3)你还能提出其他用柒法和除法解决的问鹿吗？
①学生思考，提问题，
②汇报交流提问题的情况.
③把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上何次.解决问飕时，让学生说一说其中的关系.
二、提高练习
教材第46页练习十第4题.
小结:要看清运算符号，不要抄错数字。
三、售后小结
通过这个单元的学习，你有什么收获？
被学反思
表内除法是一个相对完整的知识系统，因此在筑习整理时我通过让学生整理所有的表内除法算式，使学生对表内除法算式有一个整体感知，较好地探究破除数、除数、商之间的一些简单规律，为以后学习除法知识做好铺垫。为了整理所有的表内除法算式，我让学生自己动手操作。在反馈中学生呈现了不同的整理方法：按商相同整理、按除数相同整理……在这一过程中虽然学生完成的质成参差不齐，但学生通过合作交流，基本上能按一
种方法进行整理.
在解决何题的习题中，我选用了贴近学生生活实际的、学生感兴趣的索材，用主.题图的形式展示出来，使学生从观察主题图，看事情发展过程中明确条件,从条件中明确提出问题，并解决问题。在这一环节中，•定要让学生充分观察，说明条件，要求学生的表述要清楚准确，一定要学生自己说:说条件、说何超、说解决问Sfl的思路。同时利用游乐园生Kg图引导学生从不同的角度提出数学问超，解决数学问理，从而培养学生提取信息和处理信息的能力，让学生体会解题策略的多样化，提高解决问题的能力.
《表内除法整理和复习》教案
教
学过
程
一、指导练习
1.教材第46页练习十第2时.
学生先独立克出每道算式的结果,写在对应动物的下面,然后再将所得的7个结果按从小到大的喉序排列，教如指名汇报,集体订正.
表内除法一整理和复习说课稿
小学二年级数学下册关于《表内除法一整理和复习》的说课稿各位老师老师，下午好！我叫刘旭霞，今天我将要为大家说课的课题是（表内除法一）整理和复习。
下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。
首先，我对本节教材进行一些分析。
一、教材分析本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。
在此之前，学生以经学习了平均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本章内容是二年级数学的重点内容。
因此，初学中，占据重要地位。
本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。
（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
（3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）培养学生的观察能力、语言表达能力。
过程与方法:经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。
诀,会用乘法口诀正确求积。
培养学生简单地表达迁移类推的能力。
情感态度与价值观：体验数学与实际生活的关系，收到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
三、教学重点、难点教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
突破方法：通过不断练习突破重点。
说课稿 2教学难点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系。
突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。
下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。
五、学法我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。
《表内除法》 说课稿
《表内除法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《表内除法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《表内除法》是小学数学二年级下册的重要教学内容。
这部分知识是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
表内除法是学习除法运算的基础，也是今后学习更复杂除法运算的基石。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法。
同时，教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过多种形式的练习，让学生在实践中巩固所学知识。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和计算能力，对乘法口诀有了较熟练的掌握。
但他们的抽象思维能力还相对较弱，在理解除法的概念和运用除法解决问题时可能会遇到一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重通过直观的教学手段，帮助学生建立除法的概念，引导他们逐步掌握除法的运算方法。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称，掌握用乘法口诀求商的方法，并能熟练地进行表内除法的计算。
2、过程与方法目标通过实际操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生认真思考、勇于探索的精神。
四、教学重难点1、教学重点理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法。
2、教学难点理解除法算式中各部分的关系，能根据具体情境正确列出除法算式并求出商。
五、教法与学法1、教法在教学中，我将采用直观演示法、启发式教学法、讲练结合法等多种教学方法，引导学生积极参与学习活动。
直观演示法：通过实物、图片、多媒体等直观手段，让学生直观地感受除法的意义和运算过程。
启发式教学法：提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
讲练结合法：在讲解知识的同时，安排适量的练习，让学生及时巩固所学知识。
表内除法整理与复习教案定稿
表内除法的整理与复习教学内容：表内除法的整理与复习教学目标:1.使学生进一步理解除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称。
2.熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法.根据具体情境解决简单的除法问题。
3.体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
4.培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力教学重点难点：1.使学生进一步理解乘除法的意义.知道算式中各部分的名称.2.使学生熟练地口算表内乘除法，能解决简单的除法问题。
复习过程：一、导入：师:我们的新课已经上完了，同学们掌握的不错，作为奖励，今天老师就带领你们一起去参观羊村吧。
（出示羊村门口的图片）师：刚走到门口就发现美羊羊在为如何把这12颗糖分给3只羊而烦恼呢！（课件出示美羊羊分糖图）师：喜羊羊、沸羊羊、懒羊羊都来帮忙了。
我们一起去看看他们是怎么分的呢？（出示喜洋洋、沸羊羊、懒洋洋分法）师：同学们你们认为哪种分法最好。
指名生回答。
生:我认为喜羊羊分得最好。
师：你们同意吗？（同意）师：为什么你觉得这种分法最好呢？生:这样每只小羊分得的糖就一样多。
师: 喜羊羊的这种分法是用了我们学习过的什么方法分的呢？生：平均分。
师：真棒，平均分是我们学习过的表内除法的问题，今天我们就一起来整理复习一下表内除法的知识吧。
（板书课题：整理与复习）二、探索新课复习要求：1：请同学们先看书，看一看第六单元，回忆一下在表内除法这单元我们学习了哪些内容。
2：请孩子们完成题卡。
（老师根据学生汇报板书）师：谁先说说在表内除法这个单元中学习了哪些知识？（一）分一分师：下面我们一起去看看小羊们复习的怎样了。
（课件出示判断题）师：同学们，懒羊羊填对了吗？（不对）谁来说说应该怎样填？生：每份分得（同样多）叫平均分。
师：同意吗？（同意）（读一遍）师：懒洋洋不服气，他要和同学们来场PK赛，敢挑战吗？(课件出示) 一共有18颗糖，要平均分给小朋友们，可以怎么分？（完成题单）1、分给（）人，每人（）个。
《表内除法整理和复习》教案
《表内除法整理和复习》教案课时目标知识与能力通过整理和复习，加深学生对平均分、除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
过程与方法巩固用2〜6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。
情感态度价值观结合教学培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重难点教学重点引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，正确计算。
教学难点引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、回顾知识谈话：请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？这一单元我们学习了“平均分”、“用2〜6的乘法口诀求商”以及“解决问题”。
这节课我们就对个单元的知识进行整理和复习。
二、指导练习1.复习平均分和除法的含义。
教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生指出除法算式中的被除数、除数、商。
2.出示教材第26页第2题复习除法计算。
（用2〜6的乘法口诀求商。
）（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的？（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
（5）指出除法算式中的被除数、除数和商。
（6）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？3.完成教材第26页的思考题。
出示题目，引导学生读懂题目。
引导：4个口等于8,一个口等于2。
12等于3个O,那么一个C）是4。
三、拓展练习1.完成练习六第1题。
（开火车口算。
）教师出示口算卡片，学生口算。
引导学生直接说出得数。
2.引导学生完成练习六第2题。
学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
3.引导学生完成练习六第3题。
（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
（2）全班汇报、交流、评价。
【设计意图】通过平均分两种情况的实际问题的对比练习，让学生进一步明确两种情况的区别和联系。
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《表内除法的整理与复习》说课稿范文
今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习”一课。
本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。
整理复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。
因此，根据这一内容在教材中的地位，我拟定了如下教学目标。
1、基础知识目标：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。
2、能力训练目标：培养有序思维能力。
3、创新素质目标：培养发现规律、应用规律的能力。
4、个性品质目标：养成自觉整理知识的良好习惯。
为了达到以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在以下三大活动中。
活动1：激发兴趣，引导探究；
活动2：观察分析，拓展应用；
活动3：课后实践，延伸兴趣。
下面我具体谈一谈这节课的教学过程。
活动1：激发兴趣，引导探究。
整堂课以很多的除法算式要参加家族会议的情境导入新课。
由于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才能有秩序地入座呢？这一拟人化的问题能激起学生整理这些算式的兴趣。
接下来，师生共同交流，归纳出按商相同、除数相同、被除数相同的方法进行整理，进而学生4人一组在小组内选择自己最喜欢的方法进行整理，最后展示整理的结果。
估计这三种方法都会有学生选择。
为了培养学生的有序思维，在展示时，我特意选择两张都是按商相同进行排列的除法表格，其中一张既按商相同进行了排列，还将除数按照从小到大的顺序进行了排列；另外一张表格中的除数在每一列中都是无序排列。
学生在对比的过程中，体验到既要按商相同进行排列，还可以在每一列中将除数按从小到大的顺序进行排列。
最后引导学生对整理的方法进行优化。
通过操作，学生不难发现按商相同的方法进行整理比较简便。
这一活动安排为4个小环节，目的是激发学生整理知识的兴趣，让学生经历自主整理知识的过程，引导学生积极主动地学习。
活动2：观察分析，拓展应用。
这一活动主要是引导学生通过横向、纵向等多角度进行观察、比较，发现表内除法算式之间的内在联系以及其中蕴涵的规律，给予学生充足的时间，让他们尽情地表达自己所发现的规律。
这样课堂才会不断闪现智慧的火花，产生思维的碰撞。
学生通过自主交流会发现：竖着看，当被除数和除数相同时商是1，每一竖列的.商相同；被除数和除数同时乘一个相同的数，商不变。
横着看，当一个数除以1还得原数；每一横排的除数都相同。
这样，知识让学生自己整理。
规律让学生自己发现，学生的学习兴趣就会愈来愈浓。
为了让学生感知这些规律的价值，紧接着，我便安排学生运用规律解决问题。
这一环节设计了四个有层次的问题。
1、（）÷（）=1。
这道题是让学生运用规律进行发散性思维的练习。
教师还可以将知识进行拓展，引导学生说出表内除法以外的等于1的算式，既能培养学生的发散思维能力，又能培养不完全归纳概括的能力。
2、（）÷5=（）。
在这一题中，学生可以根据5的乘法口诀按照被除数从小到大的顺序来填，还可以将知识进行拓展。
个别学生可能填出50÷5=10、55÷5=11等这些表内除法以外的算式。
这一题既能巩固用乘法口诀求商的知识，又培养了学生解决问题的能力。
3、6÷2=3：
（6×3）÷（2×3）=（）；
（6×4）÷（2×__）=3。
结合前面所发现的规律，这一题渗透了要到四年级才学习的商不变的性质，并且有意识地培养和发展学生的逆向思维能力。
这里不要求每一位学生都掌握，只要能感悟到这一性质就行。
4、生活中的应用。
1瓶钙片24片，1个小朋友吃，每天吃3片，可以吃多少天？
2瓶同样的钙片，2个小朋友吃，每人每天吃3片，可以吃多少天？
接着要求学生自己往下编，3瓶同样的钙片呢？
这一题是用商不变的性质解决生活中的实际问题，主要是培养学生的类推能力，也只需要学生能有所感悟就行了，不要求全面掌握。
活动3：课后实践，延伸兴趣。
为了发散学生思维，为学生提供一个自主创造的平台，在课后作业的布置中，我让学生选择其他不同的方法亲自动手制作“表内除法”表。
对于学生的课外作业，我会抽时间将他们的优秀作品进行分析并展示，让他们有成功的体验，进一步激发他们学习数学的兴趣。
在这三个环环相扣的活动中，可以说学生一直处在思考的状态，每个活动对学生来说既有趣味性又有探索性。
整堂课我的设计体现了数学学习的思维过程，学生经历了整理知识、自己发现规律的过程，体验到了应用规律解决问题的乐趣，学会了整理和归纳知识的方法。