高考政治主观题答题技巧

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4.要审设问内容，包括问题的内容、客体、 手段和过程
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• 主观性试题的解答，要强调首先审清设问目标， 再审材料，这样有利于提高阅读材料的针对性， 避免解题的盲目性，为解题赢得时间。
第二步：要审清材料
读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信 息。综合各层次内在联系，明白材料所表达的核心思想，感悟命 题老师究竟要告诉我们什么？对所表达的信息是“肯定”或“否 定”？是“褒”是“贬”？即是要整体感知。对材料内容在审析 中要求做到： 第一、弄清每则材料有几层含义，主旨是什么，有哪些关键词。 第二、结合设问对材料进行理论思考，回归教材 。 第三、弄清各材料的内在联系，概括、归纳其反映的问题。
• 设问： 运用普遍联系的观点，分析说明四川省打造西部综 合交通枢纽的正确性。（10分）
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• 材料一有两个层次。第一句是第一个层次，是这则材料的核 心，后面的文字材料是第二个层次，是对第一个层次的具体 说明。两个层次所体现的核心词是“联系”，设问目标要求 分析说明这样做的正确性，这属于“为什么”题型，对应的 教材理论知识点是“事物的联系具有普遍性、客观性”，所 以必须尊重联系，不难理解参考答案：
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• 例如：
• 材料一： 国民经济各部门存在密切联系。据测算，建设1公里 高速公路要消耗钢材500-1500吨、水泥4000-12000吨，平均 消耗沥青1900吨。新增100亿元投资将带动400亿元的投资规 模。在建设周期内每亿元高速公路建设可创造就业岗位3900 个。2009年，我国铁路建设投资6000亿元，消耗钢材3000万 吨、水泥1.2亿吨，可创造600万个就业岗位，对经济增长的拉 动可达1.5个百分点。
5.思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现 “会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。
简而言之
1、基础知识未落实： ①概念界定不清——判断失误；②观点理解不透——迁移失败； ③知识表述不全——要点缺失；④人文通识不广——思维失活。 2、常规能力未到位： ①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难②不能形成有机联 系——思路不清，运用失当；③没有结合热点分析——东拉西扯， 要点不显；④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失 3、解题未掌握： ①命题特点不清——定位不准；②问题要求不明——破题不易； ③答题过程不白——思路不顺；④答题套路不熟——得分不高 4、20①21/3书/11 写潦草，难以评判；②术语不准，辞不达意③逻辑混乱2 ， 层次不清。
如果是要求运用某个知识分析说明材料，则是要求回答“为什 么”； “为什么”——则从“必要性”“重要性”“意义”“作 用”等角度去回答。
如果是要求针对材料提供的信息探讨措施、提出建议等，则是要
求回答“怎么办”。 “如何做”——应该从“措施”“对
策”202“1/3/启11 示”“解决”“处理”等角度解答。
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3、明确设问主体：设问的主体不同，答题的方向 就不同。一般来说，
（1）《经济常识》的主体通常有国家、政府、企业(经营者)、 个人(消费者、劳动者)等。
（2）《政治常识》的主体通常有国家、政府、党、政协、 公民、人大代表等。
另外，试题中的相关材料也可能成为设问的主体。
【示例】 [2013·北京文综，38(4)]为了保护和节约水资源， 某校学生会正在草拟倡议书，向同学们征集倡议。结合 《政治生活》中关于公民的相关知识，请你提出两条倡议， 要求有不同的理论依据。 [精析] 设问主体是公民，答案组织一定不能偏离“主 体”——公民这个方向。
• 材料二、 交通运输是制约西南地区经济发展的主要因素，四 川省针对其在西南地区的区位特点和省情，在建设西部经济发 展高地的过程中，着力打造贯通南北，链接东西，通江达海的 西部综合交通枢纽。2008年四川省境内新开工铁路建设项目 投资规模1087亿元，开工建设高速公路项目总投资767亿元。 2009年四川省交通建设预计完成投资580亿元。
一、高考政治主观性试题学生得分偏 低的主要原因
1、审题不清，答错答题的范围，即答非所问。例如，题目要求 用经济常识的有关知识来回答，有些学生却用政治常识甚至哲 学常识的知识来回答；题目要求用唯物辩证法的有关知识来回 答，有些学生却用辩证唯物论的知识来回答。
2、张冠李戴，答案前后不对应。这在哲学试题中表现得尤为突 出。例如，前面用矛盾的普遍性原理后面却用具体问题具体分 析的方法论与其相对应；前面用矛盾的特殊性原理后面却用一 切从实际出发的方法论与其相对应等等。
ຫໍສະໝຸດ Baidu 二、主观题答题的一般步骤
第一步：审设问
1、要弄清试题的设问对所考查的知识范围的限定 知识类别：经济、政治、哲学 知识形态：微观、中观、宏观
微观（世界物质性原理）
宏 观
例： 哲 学
中观（唯物论） 微观（物质与意识的辩证关系）
中观（辩证法） 微观（发挥主观能动性与尊重 中观（认识论） 客观规律相结合）
• “①事物的联系具有普遍性、客观性。四川省针对其在西
• 南地区的区位特点和省情，发挥交通建设的带动
• 的作用，正确地认识和把握了事物的联系”。
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3、盲目调用知识，没有使用政治学科专业术语答题，而是使 用文学化、生活化的语言答题。例如，有些学生在回答通货膨 胀时不是说国家发行的纸币量多了，而是说国家把钱发多了； 物20质21/决3/11定意识说成物质决定想法；国家职能说成国家做事等。1
4.使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。 例如，人民民主专政写成人民民主专制；矛盾的斗争性说成是矛 盾的战斗性；经济效益的提高写成利润的提高等等。
中观（唯物史观） 中观（价值观）
中
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2、明确问题角度（指向）：
• 单一型：是什么、为什么、怎么办
• 复合型：谈认识、作分析 角度不同回答就不同：
如果是要求根据材料归纳问题、道理或者要求分析材料所体现的 某一知识等，是要求回答“是什么”； “是什么”——主要从 “现象”“道理”“依据”“问题”等角度入手。