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初中生物【多细胞生物体的结构层次】新授课课件
教学环节导入某高新区实验学校有小学部和初中部，初中部又分为了三个年级，初一年级由六个班构成。
正如学校是由不同的班级按照一定的次序构成的，众多的细胞也是按照不同的结构层次组成了多细胞生物体。
呈现目标1.通过观察豌豆植株以及常见食物的图片，能够辨认植物的六大器官。
（重点）2.通过合作探究和老师引导，能够说出六大器官的作用、器官的概念以及多细胞植物体的结构层次。
（重点）3.通过分析消化系统的组成能够说出系统的概念，描述多细胞动物体的结构层次。
（重点）4.通过做下蹲动作，认同生物体是一个高度有序的统一整体的观点。
5.通过小组合作绘制思维导图，能够总结本节课知识点，提高归纳总结的能力。
板块教学活动评价要点问题预设与补救措施板块一：展示评价量规板块二：自主学习一．植物体的结构层次（阅读课本第35-36页，完成1-5题。
）1.植物的主要组织、、、。
动物的基本组织、、、。
2.器官：由不同的有机地结合在一起，形成具有功能的结构。
3.绿色开花植物的营养器官包括：、、；绿色开花植物的生殖括：、、。
4.植物体的结构层次：优秀：能认真阅读、圈划、找出关键信息。
良好：能认真阅读、圈划，找出部分关键信息。
合格：能认真阅读课本。
5.说出西红柿是由哪些组织构成？二．动物体的结构层次（阅读课本第36页，完成1-3题。
）1.系统：由多个按一定的次序组合起来，共同完成。
2.人体（或哺乳动物）的八大系统：、、、、、、、。
3.动物体的结构层次：板块三：自学检测一、我会判断我会改1.植物的花、叶、种子和人体的心脏、血管都属于器官2.动植物共有的结构层次是:细胞、组织、器官3.黄花蒿的结构层次是：细胞-器官-组织-植物体二、我会填1.洋葱鳞片叶内表皮属于 (结构层次)；洋葱鳞片叶属于 (结构层次)，与植物的（营养/生殖）有关2.哺乳动物由等系统组成。
优秀：能准确完成自学检测良好：能顺利完成自学检测合格：能基本完成自学检测。
板块四：合作探究“植物体的结构层次”同学们仔细观察课桌上的豌豆植株，找出豌豆的六大器官。
204多细胞生物体的结构层次 ppt课件
植物体
多细胞植物体的结构层次是：
细
组
器
胞
织
官
植物体
动物体的结构层次
系统
人体
1、与消化食物和吸收营养物质有关的器
官有哪些？ 2、这些器官是如何排列的？具有什么功能？ 3、这些器官是直接构成人体的吗？
系统：
由多个器官按照一定的次序组合起 来，共同
完成一种或几种生理功能，就构成系统。
生殖系统
人
内分泌系统
体
神经系统
的
泌尿系统
八 大
循环系统
系
呼吸系统
统
消化系统
运动系统
观察与思考：
细胞
组 织
器官
系统
人体
动物体的结构层次
细组器系
胞
织
官
统
动物体
多细胞物体的结构层次
植物体的结构层次
细
组
器
胞
织
官
动物体的结构层次
细组器系 胞织官统
植物体 动物体
选一选
1、下面属于器官的是（ C ）。
A．洋葱表皮 B.菠菜植株
多细胞植物体的结构层次
你能说出右 图的花生合在一起，
形 成具有一定功能的结构叫做器官。
问题：1、叶片是由哪几种组织构成的？ 2、这些组织是如何排列的？ 3、叶片有什么功能？
花5
果4实
（内含种子)
茎3
叶2
生殖器官 营养器官
根1
细胞 组 织 器官
C.桃花
D.叶脉
2、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（C ）
A 细胞
B 组织
C 器官
D 植物体
3、一株番茄植株他的果实的作用是（ D ）
七年级生物上多细胞生物体的结构层次
【自我小测】(判一判)
(1)人体口腔上皮细胞组成的组织具有保护作用,属于保护组织。( × ) 【分析】人体口腔上皮细胞组成的组织是具有保护作用 ,但属于上皮 组织,保护组织是植物组织。 (2)植物体和动物体最小的结构层次都是细胞。( √ ) 【分析】植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。动物体 的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体。
知识点二
动物体的结构层次
1.系统： 器官 按一定_____ 次序 组合起来,共同完成___________ 一种或几种 (1)概念：由多个_____
生理功能的结构。 (2)举例：人体的消化系统。 口腔 、咽、食道、胃、_____ 小肠 、大肠、肛门和肝脏等。 a.组成：_____ 消化 和_____ 吸收 。 b.功能：_____
(3)人体八大系统之间彼此独立,互不联系。( × )
【分析】人体八大系统既独立分工,又相互协调,形成统一的整体。
(1)植物体的器官。
①绿色开花植物：有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
②绿色不开花植物：不具有六大器官,其中裸子植物、蕨类植物、苔 藓植物只有其中的部分器官,藻类植物没有器官。 (2)含大量养料的器官≠营养器官： 植物的果实和种子内含有大量养料,属于生殖器官。
【自我小测】(想一想)
(1)我们常吃的黄花菜、甘蔗、菠菜、甘薯、西瓜、绿豆等食物,分别
属于植物的什么器官? 提示：花、茎、叶、根、果实、种子。 (2)完整的番茄可以保存较长时间,而表皮破损的番茄却很快腐烂,这 是什么原因?
提示：番茄的表皮是保护组织,能防止病原微生物的侵入,表皮一旦破
损,番茄失去了表皮的保护作用,微生物侵入,所以果实很快腐烂。
(3)请说出组成一个苹果的几种组织及这几种组织的排列顺序。 提示：保护组织、营养组织、输导组织。最外面的是保护组织 ,里面 的果肉主要是营养组织,输导组织贯穿于果实之中。 (4)有人说“西红柿很有营养,属于营养器官”,你怎么看?为什么? 提示：这句话错误。西红柿确实很有营养 ,但西红柿是果实,果实属于 生殖器官。
第四节 多细胞生物体的结构层次
第四节多细胞生物体的结构层次章丘市官庄中心中学：郑学燕一、教学分析：本节内容主要讲述植物体（绿色开花)和动物体的结构层次，在前面学习细胞分裂、分化形成组织的基础上再重点学习器官、系统的概念，进而认识动、植物体的结构层次。
可以说前面所学知识为本节知识做好了基础；生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，又是今后学习生物学必备的重要知识基础。
二、教学目标：知识目标：1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系统的概念能力目标：1、培养学生科学地进行观察的能力。
2、在实验探究的过程中，初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。
情感目标让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点让学生乐于探究生物世界的奥秘。
三、教学重点、难点：重点、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次难点：器官和系统等概念的归纳总结四、教学准备：教师准备：1、多媒体（1）多细胞植物体的结构层次；（2）人体的结构层次。
2、学生观察及教师展示所用的番茄植株，番茄果实足量，杨树叶、甘蔗茎若干学生准备：1、课前生物兴趣小组采集的绿色开花植物，一些常见的蔬菜或水果等。
2、查询书籍或网站，搜集有关器官、系统及生命活动协调统一等方面的资料。
五、教学程序：程序教学活动设计意图教师活动学生活动情景激疑探究新知多媒体呈现一座高楼大厦，及建筑工地的场景，创设问题情境：①构成高楼大厦的基本单位什么？②砖瓦简单的堆积在一起就形成了高楼大厦吗？展示一株器官齐全的番茄植株。
运用在小学学到的有关知识和从生活中获得的生活经验观察辨认植物体的器官，引导学生复习上一节课所学的知识：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织实验探究番茄这一器官的组成：教师出示实验材料：番茄、解剖刀（或水果刀）、开水等。
启发学生观察认识杨树叶、甘蔗茎的组成，进一步认识输导组织（叶脉、甘蔗茎的丝络）机械组织（甘蔗茎的硬皮）学生充分发表意见，认识到建筑工人把砖有规律的砌成一个个房间，逐渐盖成高楼大厦。
多细胞生物体的结构层次PPT课件7
节
多细胞生物体的结构层次
学习目标
描述绿色开花植物体和动物体的结
构层次。 说出器官和系统的概念。 形成生物体是一个统一整体的生物 学观点。
多细胞植物体的结构层次
你能说出右 图的花生由哪 几部分组成吗?
器官
器官： 由不同的组织有机地结合在一起，
形成具有一定功能的结构叫做器官。
问题：1、叶片是由哪几种组织构成的？ 2、叶片有什么功能？
细胞
组 织
器官
植物体
多细胞植物体的结构层次是：
细 胞 组 织 器 官 植物体
这是植物的哪个器官？
种子
这是植物的哪个器官？
根
这是植物的哪个器官？
根
这是植物的哪个器官？
果 实
这是植物的哪个器官？
茎
这是植物的哪个器官？
叶
根 分生组织 茎 保护组织 叶 花
细 胞
组 织
营养组织 输导组织
器 官
观察与思考：
细胞
组 织
器官
人体
系统
动物或人体的组成
细胞
组织
器官 系统
动物体 或人体
动物体或人体体结构和功能的基本单位 许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。 由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官，按照一定的次序。
绿色开花 植物
果实
种子
动物体的结构层次
系统
人体
1、与消化食物和吸收营养物质有关的器 官有哪些？ 2、这些器官是如何排列的？具有什么功能？ 3、这些器官是直接构成人体的吗？
器 官
由上皮组织、结 缔组织、肌肉组 织和神经组织按 照一定的次序构 成，并且以其中 一种组织为主， 能完成一定功能 的结构。
第四节_多细胞生物体的结构层次
4、你能给系统下一个定义吗？
5、你还知道人体有哪些系统？它们 各有什么功能？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
器官
由上皮组织、结 缔组织、肌肉组 织和神经组织按 照一定的次序构 成，并且以其中 一种组织为主， 能完成一定功能 的结构。
系统
由多个器官， 按一定的次 序组合起来， 共同完成一 种或几种生 理功能，构 成系统。
细胞 组织 器官 系统
营 养 组 织
保 护 组 织
输
机
导
械
组
组
织
织
上皮组织 肌肉组织
肌
肉
组
神经组织
织
神 经 组 织 结缔组织
第四节 多细胞生物体的结构层次
叶
营 养茎 器 官
根
植物的器官
花 生
殖
种子
器 官
果实
保 护 组 织
营养组织 输导组织
器 官： 不同的组织按照一定的顺序联合起
来，形成具有一定功能的结构。
细胞 组织 器官 植物体
多细胞植物体的组成
植物体结构和功能的基本单位
由许多形态、功能相似，结构相同 的 细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织有机地结合在一起， 形成具有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
1、动物体的结构层次是怎样的？
2、与植物体的结构层次区别是什么？
3、消化系统由哪些器官组成？它有 何作用？
人体
人体的组成
人体结构和功能的基本单位
许多形态、功能相似， 结构相同的 细胞构成的 细胞群。
由不同的组织有机地结合在一起， 形成具有一定功能的结构。
由多个器官，按一定的次序组合起 来，能够共同完成一种或几种生理 功能，构成系统。
5、你还知道人体有哪些系统？它们 各有什么功能？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
器官
由上皮组织、结 缔组织、肌肉组 织和神经组织按 照一定的次序构 成，并且以其中 一种组织为主， 能完成一定功能 的结构。
系统
由多个器官， 按一定的次 序组合起来， 共同完成一 种或几种生 理功能，构 成系统。
细胞 组织 器官 系统
营 养 组 织
保 护 组 织
输
机
导
械
组
组
织
织
上皮组织 肌肉组织
肌
肉
组
神经组织
织
神 经 组 织 结缔组织
第四节 多细胞生物体的结构层次
叶
营 养茎 器 官
根
植物的器官
花 生
殖
种子
器 官
果实
保 护 组 织
营养组织 输导组织
器 官： 不同的组织按照一定的顺序联合起
来，形成具有一定功能的结构。
细胞 组织 器官 植物体
多细胞植物体的组成
植物体结构和功能的基本单位
由许多形态、功能相似，结构相同 的 细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织有机地结合在一起， 形成具有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
1、动物体的结构层次是怎样的？
2、与植物体的结构层次区别是什么？
3、消化系统由哪些器官组成？它有 何作用？
人体
人体的组成
人体结构和功能的基本单位
许多形态、功能相似， 结构相同的 细胞构成的 细胞群。
由不同的组织有机地结合在一起， 形成具有一定功能的结构。
由多个器官，按一定的次序组合起 来，能够共同完成一种或几种生理 功能，构成系统。
多细胞生物体的结构层次PPT课件9
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的 次序组合在一起构成系统。 八大系统：①生殖系统 ②运动系统 ③免疫系统
④神经系统：由神经细胞（神经元）和神经胶质组成。其 主要功能是控制和调节机体各系统器官的活动。 ⑤呼吸系统：包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管） 和肺，其主要功能是负责机体与外界环境进行气体交换。
次相比多了（ A ） A．组织 B．器官 C．细胞 D．系统
2019/3/10
课堂练习
4．（2017年宿迁）图中能运输水和无机盐的植物组织是 （ D ）
A． B． C． D．
5．（2017年兰州）下列关于人和被子植物结构层次的叙述， 正确的是（ C ） A．人和被子植物体内贮存营养的结构都属于营养组织 B．被子植物的花、果实、种子构成生殖系统
2019/3/10
知识详解
⑥循环系统：分为心脏和血管两大部分，又叫心血管系统。 其主要功能是将营养物质和氧气运送到全身器官的组织和 细胞，同时将组织和细胞的代谢产物及二氧化碳运送到肾、 肺和皮肤，排出体外，以保证机体新陈代谢的不断进行。 ⑦内分泌系统：由内分泌器官、内分泌组织及内分泌细胞 组成。其主要功能是对整个机体的生长、发育、代谢和生 殖起着调节作用。 ⑧泌尿系统：由肾、输尿管、膀胱及尿道组成，其主要功 能为排泄。
2019/3/10
谢 谢 观 看
2019/3/10
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
④神经系统：由神经细胞（神经元）和神经胶质组成。其 主要功能是控制和调节机体各系统器官的活动。 ⑤呼吸系统：包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管） 和肺，其主要功能是负责机体与外界环境进行气体交换。
次相比多了（ A ） A．组织 B．器官 C．细胞 D．系统
2019/3/10
课堂练习
4．（2017年宿迁）图中能运输水和无机盐的植物组织是 （ D ）
A． B． C． D．
5．（2017年兰州）下列关于人和被子植物结构层次的叙述， 正确的是（ C ） A．人和被子植物体内贮存营养的结构都属于营养组织 B．被子植物的花、果实、种子构成生殖系统
2019/3/10
知识详解
⑥循环系统：分为心脏和血管两大部分，又叫心血管系统。 其主要功能是将营养物质和氧气运送到全身器官的组织和 细胞，同时将组织和细胞的代谢产物及二氧化碳运送到肾、 肺和皮肤，排出体外，以保证机体新陈代谢的不断进行。 ⑦内分泌系统：由内分泌器官、内分泌组织及内分泌细胞 组成。其主要功能是对整个机体的生长、发育、代谢和生 殖起着调节作用。 ⑧泌尿系统：由肾、输尿管、膀胱及尿道组成，其主要功 能为排泄。
2019/3/10
谢 谢 观 看
2019/3/10
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
第三节多细胞生物的结构层次
学生观察课本35页图1.2-13，尝试描述植物体的结构层次
学生回答
教师检查并对各小组回答情况进行评
教师展示多媒
教师对学生活动进行评价
植物的组成
3
教学过程
知识点
学生的学
教师的教
时间
小结：
二、动物体的结构层次
学生指出多媒体上植物的结构层次
器官：由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构叫做器官
学生回答
教师检查纠正并评价
学生总结
教师补充并评价
学生回答
教师评价
教师检查纠正并评价
以小ห้องสมุดไป่ตู้为单位讨论
教师学生分析讨论情况进行补充并进行评价
教学过程
知识点
学生的学
教师的教
时间
小结：
学生阅读课本36页，人士组成人体的八大系统
动物的结构层次：细胞
组织 器官 系统 动物体
植物体的结构层次
教师检查评价
学生以小组为单思考分析
教师评价
学生总结
教师评价
知识点
学生的学
教师的教
时间
我的收获
拓展练习
达标学
自我感知
学生完成巩固提高
学生完成组学当堂达标
学生完成组学自我感知
教师展示多媒体，学生结合图
片分析
教师检查学生完成情况
教师评价
板书提纲
第三节多细胞生物体的结构层次
一、植物体的结构层次
教后反思
难点：说出器官和系统的概念。
教学过程
知识点
学生的学
教师的教
时间
温故学
知新学
情境导入
一、植物体的结构层次
1、 描述细胞分裂的过程
学生回答
教师检查并对各小组回答情况进行评
教师展示多媒
教师对学生活动进行评价
植物的组成
3
教学过程
知识点
学生的学
教师的教
时间
小结：
二、动物体的结构层次
学生指出多媒体上植物的结构层次
器官：由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构叫做器官
学生回答
教师检查纠正并评价
学生总结
教师补充并评价
学生回答
教师评价
教师检查纠正并评价
以小ห้องสมุดไป่ตู้为单位讨论
教师学生分析讨论情况进行补充并进行评价
教学过程
知识点
学生的学
教师的教
时间
小结：
学生阅读课本36页，人士组成人体的八大系统
动物的结构层次：细胞
组织 器官 系统 动物体
植物体的结构层次
教师检查评价
学生以小组为单思考分析
教师评价
学生总结
教师评价
知识点
学生的学
教师的教
时间
我的收获
拓展练习
达标学
自我感知
学生完成巩固提高
学生完成组学当堂达标
学生完成组学自我感知
教师展示多媒体，学生结合图
片分析
教师检查学生完成情况
教师评价
板书提纲
第三节多细胞生物体的结构层次
一、植物体的结构层次
教后反思
难点：说出器官和系统的概念。
教学过程
知识点
学生的学
教师的教
时间
温故学
知新学
情境导入
一、植物体的结构层次
1、 描述细胞分裂的过程
【初中生物】多细胞生物体的结构层次PPT课件9
⑴细胞
受精卵——人生长发育的起点
受精卵
两个细胞
四个细胞
多个细胞
细胞分裂过程
•
知识详解
⑵组织
上皮组织
肌肉组织 细胞分化
大部分
神经组织
细胞分化过程 （形成组织）
•
结缔组织
知识详解 ⑶器官（组织进一步形成器官）
大脑 组成：主要由神经 组织和结缔组织组 成。 功能：对全身起调 控作用。
•
心脏 组成：由上皮组织、 结缔组织、肌肉组 织和神经组织构成。 功能：将血液泵至 全身。
•
知识详解
⑥循环系统：分为心脏和血管两大部分，又叫心血管系统。 其主要功能是将营养物质和氧气运送到全身器官的组织和 细胞，同时将组织和细胞的代谢产物及二氧化碳运送到肾、 肺和皮肤，排出体外，以保证机体新陈代谢的不断进行。 ⑦内分泌系统：由内分泌器官、内分泌组织及内分泌细胞 组成。其主要功能是对整个机体的生长、发育、代谢和生 殖起着调节作用。 ⑧泌尿系统：由肾、输尿管、膀胱及尿道组成，其主要功 能为排泄。
8．（2017年郴州）植物的根尖和芽尖具有分裂能力，这是因为它们都 具有（ B ） A．保护组织 B．分生组织 C．营养组织 D．输导组织
9．（2017年临沂）下面为绿色开花植物不同结构层次的变化过程示意 图，下列叙述中错误的是（ D ）
A．a是指细胞分裂 C．丁属于器官
•
B．b是指细胞分化 D．戊属于系统
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1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
【初中生物】多细胞生物体的结构层次PPT课件7
B. 组织→器官→细胞→植物体
C. 器官→组织→细胞→植物体 D. 细胞→组织→器官→植物体
5、“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿 叶 B 总是连在一起的，它们分别属于（ ） A.营养器官、生殖器官 B. 生殖器官、营养器官 C.生殖器官、生殖器官 D. 营养器官、营养器官 C 6、下列各项中不属于器官的是（ A 桃花和核桃 B 白菜叶和绿豆 C 苹果的果肉和大豆瓣 ）
绿色开花 植物
果实
种子
动物体的结构层次
系统
人体
1、与消化食物和吸收营养物质有关的器 官有哪些？ 2、这些器官是如何排列的？具有什么功能？ 3、这些器官是直接构成人体的吗？
器 官
由上皮组织、结 缔组织、肌肉组 织和神经组织按 照一定的次序构 成，并且以其中 一种组织为主， 能完成一定功能 的结构。
动物体的结构层次 细 胞 组 织 器 官 系 统
动物体
总
结：
如果按照从微细到宏大的顺序来描述，生 物体的结构层次是怎样的？ 按照从微细到宏大的顺序来描述，生物体 的结构层次：
细
胞
组 分化
织
组成
器
官
组成
植物体
组成
组成
系统
动物体
思考与练习
分别说出山羊和青草的结构层次
选一选 1、下面属于器官的是（ C
填一填
组织 有机地结合 1、不同的______ 在一起，形成具有一定功能 ______的结 构，叫做器官。
2、 一株完整的绿色开花植物有六 大器官组成，其中 根、茎、叶 属于营养 器官， 花 果实 种子 属于生殖器官。 器官 按一定______ 次序 组 3、由多个_____ 合 起来，共同完成一种或几种 生理功能 ________的结构，叫做系统。